2024年高考語文備考之古詩歌閱讀常見題材專練

詠史懷古-（2024·安徽蕪湖·三模）閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。樓前中唐王建天寶年前勤政樓①，每年三日作千秋②。飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。過勤政樓晚唐杜牧千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。唯有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪③。注：①勤政樓：唐玄宗于天寶年以前的開元年間修建，有激勵自己勤于朝政的用意。②千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。③金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．王詩和杜詩題材大體相同，都是以勤政樓為直接描寫對象的詠物詩。B．王詩運用細節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習慣性動作，生動傳神。C．杜詩運用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，營造荒涼氛圍，突出其任情滋蔓。D．王詩中的“飛龍老馬”與杜詩中的“承露絲囊”具有大致相同的文化含意。2．分析兩首詩歌最后兩句在情感上有何異同？請結(jié)合詩句簡要分析。贈友送別-（2024·廣西南寧·二模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。送家靜及第后赴官清水蘇舜欽幾年塵土客京華，一日春乘犯斗槎。夢好夜歸全蜀道，眼明朝宴上林花。白頭佐邑非為晚，藍綬還鄉(xiāng)亦可誇。況有雄圖看悟主，莫傷孤宦向天涯。注：①家靜，蜀人。②犯斗槎，指游仙、升天所乘的仙舟，此處指遠行所乘之舟。③藍綬，系印紐的藍色絲帶，古代常用于等級較低的官吏身上。3．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)“一日春”交代送別時間，“犯斗槎”點明了友人家靜及第后的出行方式，照應題目。B．頷聯(lián)運用想象手法，虛寫家靜能夠在夢中連夜回到蜀道，間接表現(xiàn)了家靜對官場的厭惡。C．頸聯(lián)中的“白頭”與“藍綬”，給人以視覺上的沖擊，展現(xiàn)了家靜年事已高、官職低微的形象。D．全詩不見離別之傷，飽含詩人對友人的安慰和勸勉，寓深沉的情感于樸實自然的語言之中。4．本詩首聯(lián)中的“客京華”與陸游《臨安春雨初霽》“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華”中的“客京華”表達的情感有何不同？請聯(lián)系詩歌內(nèi)容簡要分析。羈旅思鄉(xiāng)-（2024·山東威?！ざ＃╅喿x下面這首唐詩，完成下面小題。漂泊鄭谷槿墜蓮疏池館清，日光風緒淡無情。鱸魚斫鲙輸張翰，橘樹呼奴羨李衡（注）。十口漂零猶寄食，兩川消息未休兵。黃花催促重陽近，何處登高望二京。注：張翰，西晉時在洛陽為官，見堂室內(nèi)亂，便借口思念家鄉(xiāng)特產(chǎn)鱸魚，回到吳江。李衡，三國丹陽太守，遣人在武陵種柑橘千株，稱“千頭木奴”，子孫家道殷足。5．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)描寫周圍環(huán)境，“墜”“疏”“清”扣標題，有飄零之感，“淡無情”有雙關意。B．頷聯(lián)連用典故，與張翰和李衡的比較，既抒發(fā)詩人羨慕之情，也暗指了他的處境。C．“催促”以擬人手法寫菊花盛開、重陽將至，用樂景反襯佳節(jié)來臨無處登高的無奈。D．本詩敘事、抒情相結(jié)合，沉重的現(xiàn)實主題和凄涼的場景選擇，使詩歌具有沉郁之感。6．本詩頸聯(lián)與杜甫《登高》頸聯(lián)都寫到漂泊之苦，請比較其情感表達上的不同之處。詠物言志-（2024·重慶·三模）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。牡丹韓琮①桃時杏日不爭濃，葉帳成陰始放紅。曉艷遠分金掌露②，暮香深惹玉堂風。名移蘭杜③千年后，貴擅笙歌百醉中。如夢如仙忽零落，暮霞何處綠屏空。牡丹柳渾近來無奈牡丹何，數(shù)十千錢買一棵。今朝始得分明見，也共戎葵④不校多。注：①大中十二年，韓瓊被都將石載順等驅(qū)逐以后失官。②金掌露：傳說漢武帝求長生不老，鑄造銅人，銅人高擎銅蓋承接甘露。③蘭杜：香草的總稱，從戰(zhàn)國至隋唐，號為“國色天香”。唐時牡丹始漸取代蘭杜，為世人喜愛。④戎葵：指蜀葵，一種普通花草。7．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．韓詩屬于律詩，柳詩屬于絕句，兩首詩都很講究格律，屬于近體詩。B．韓詩和柳詩的首句分別使用了“不爭”“無奈”，都運用了擬人的手法。C．韓詩結(jié)句中“暮霞”“綠屏”與后人李清照“綠肥紅瘦”的韻味頗相似。D．兩首詩表達方式不同，韓詩側(cè)重對牡丹的描寫，而柳詩側(cè)重于議論。8．在這兩首詩中，兩位詩人對牡丹的情感態(tài)度有何不同？請簡要分析。邊塞征戍-（2024·天津河北·二模）閱讀下面這首詩，按要求作答。望薊門祖詠①燕臺一望客心驚，蕭鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊②曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏③，論功還欲請長纓④。注：①祖詠：盛唐詩人。②三邊：古稱幽、并、涼為“三邊”。③投筆吏：漢班超家貧，嘗為官府抄書以謀生，投筆嘆曰：“大丈夫當立功異域以取封侯，安能久事筆硯間?！雹芾t：繩。請長纓：漢人終軍向漢武帝請求：“愿受長纓，必羈南越王而致之闕下。”9．完成下列小題(1)下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．首聯(lián)“燕臺一望”即“一望燕臺”，用“燕臺”如此壯大的地名，增加了詩的氣勢。B．頷聯(lián)“萬里”是夸張手法，“危旌”指“危險的旗桿”，表現(xiàn)邊地景色之壯美。C．頸聯(lián)既寫了邊關進攻的態(tài)勢，又寫了防守的形勢，引出尾聯(lián)詩人的“望”后之感。D．尾聯(lián)運用“投筆”“請纓”典故，水到渠成，完滿地結(jié)束全詩，讓人讀后頓生豪氣。(2)詩人為何而“驚”？請結(jié)合首聯(lián)和頷聯(lián)分析。(3)這首詩表達了作者怎樣的感情？山水田園-（2024·內(nèi)蒙古赤峰·二模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。北堂齋居示秬秸①張耒窮臘貧家絺纻②單，可堪過雨夜堂寒。屏除葷酒神應爽，談笑詩書樂未閑。凈境眼前無俗物，清都③夢到有飛翰④。雞鳴月落紙窗白，疑是從天風馭還。注：①秬秸，即張秬、張秸，詩人兒子。②絺纻，麻織物，細葛布。③清都，天帝居住的宮闕。④飛翰，指飛鳥。10．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫出了雖然雨夜寒冷、衣著單薄，但是詩人依然能感受到溫暖和慰藉。B．頸聯(lián)中“凈境”既是北堂齋的真實寫照，又可折射出詩人內(nèi)心的獨特感受。C．后兩聯(lián)描寫清都飛鳥、月落雞鳴、東方漸白等畫面，虛實結(jié)合，拓寬詩境。D．詩人居北堂齋“示秬秸”，有對兒子的殷切期望，也體現(xiàn)出自己的人生追求。11．本詩表明了詩人怎樣的生活態(tài)度？請結(jié)合作品簡要概括。思婦閨情-（2024·江蘇南通·一模）閱讀下面的詞，完成下面小題。菩薩蠻·杏花含露團香雪溫庭筠杏花含露團香雪，綠楊陌上多離別。燈在月朧明，覺來聞曉鶯。玉鉤褰翠幕，妝淺舊眉薄。春夢正關情，鏡中蟬鬢輕。12．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詞的開篇寫杏花含露，香氣襲人，潔白如雪，渲染了溫馨優(yōu)美的氛圍。B．清晨時分，月色朦朧，燈火未滅，表明主人公已度過了一個不眠之夜。C．下闋寫女子挑開帷幕，盡管妝容淡淺，眉毛稀疏，內(nèi)心并不過分在意。D．詞的最后寫女主人公看著鏡中的自己，頭發(fā)輕盈飄動，思緒飛向遠方。13．詞中說“春夢正關情”，請簡要概括抒情主人公的思想感情。即事感懷-（2024·北京·三模）閱讀下面兩首詩，完成小題。月夜聽盧子順彈琴李白閑夜坐明月，幽人彈素琴。忽聞悲風調(diào)，宛若寒松吟。白雪亂纖手，綠水清虛心①。鐘期久已沒，世上無知音。聽蜀僧濬彈琴李白蜀僧抱綠綺②，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松③?？托南戳魉囗懭胨?。不覺碧山暮，秋云暗幾重。注：①《悲風》《寒松》《白雪》《綠水》都是琴曲名。②綠綺：古琴名。③有《風入松》琴曲名。14．下列對兩首詩的理解不正確的一項是（）A．第一首前四句敘述并描繪盧子順所彈琴聲仿若寒松在風中發(fā)出的悲涼之音。B．第二首前四句敘述并描繪蜀僧彈奏的樂聲像連綿的高山澗谷中的松濤一般。C．兩首詩都重在表現(xiàn)琴樂的藝術(shù)魅力，所以詩人都沒有寫彈琴的時間和地點。D．兩首詩不僅描繪了音樂所引發(fā)的聽者的藝術(shù)想象，而且還暗示了樂曲名稱。15．詠樂詩中往往會融入詩人的感慨。下列分析正確的一項是（）A．第一首融入自己聽不懂幽人所彈琴曲、不能做其知音的愧疚之情。B．第一首描寫了彈琴之人在紛紛飛揚的潔白雪花中瀟灑彈琴的動作。C．第二首用“為我一揮手”表達蜀僧用彈琴的方式來寄寓離別之悲。D．第二首用“客心洗流水”表達出聽了動人的琴聲后的愉悅感受。16．請結(jié)合詩句內(nèi)容，簡要分析兩首詩的結(jié)尾方式有何不同。寫景抒情-（2024·浙江紹興·三模）閱讀下面這首詞，完成下面小題。臨江仙·懷辰州教授趙學舟①【宋】張炎一點白鷗何處去，半江潮落沙虛。淡黃柳上月痕初。遐觀情悄悄，凝想步徐徐。每一相思千里夢，十年有此相疏。休休寄雁②問何如。如何休寄雁，難寫絕交書③。注：①趙學舟：趙與仁，字元父，號學舟，南宋宗室，作者的文友，元朝時任辰州教授之職。②《漢書·蘇武傳》中傳說蘇武牧羊時以鴻雁傳書。③嵇康《與山巨源絕交書》，是嵇康寫給人生抉擇相異后的友人山濤（字巨源）絕交的一封信。17．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A．詞的起筆以白鷗象征友人。白鷗是自由飛翔于江海之上的水鳥，極像元初飄零江湖的趙學舟等人。B．“凝想”句寫出月上柳梢時，詞人遠眺不見友人蹤影，暗中回憶其步履從容徐徐而來的情形。C．“相思”句寫出詞人對友人的思念，詞人與友人一直交往甚密，而今第一次因為兩地距離遙遠而疏遠了。D．詞的下闋詞人綜合運用用典設問等手法，委婉曲折地傳達出自己欲語難言的復雜心緒。18．后人評價這首詞：“趙以宗人仕元，詞是春秋筆法?！贝呵锕P法是指寓褒貶于曲折的文筆之中的寫法。請結(jié)合全詞談談你對這一評價的理解。酬和類-（2024·山東德州·三模）閱讀下面兩首宋詩，完成小題。贈王介甫歐陽修①翰林風月三千首，吏部文章二百年。老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。朱門歌舞爭新態(tài)，綠綺塵埃拂舊弦。常恨聞名不相識，相逢罇②酒盍留連？奉酬永叔見贈王安石欲傳道義心猶在，強學文章力已窮。他日若能窺孟子，終身何敢望韓公。摳衣③最出諸生后，倒屣④嘗傾廣座中。只恐虛名因此得，嘉篇為貺⑤豈宜蒙。注：①歐陽修反對當時浮艷的文風，大力提倡詩文革新。他欣賞王安石的才華，希望王安石能夠接過古文運動的大旗，于是寫下了《贈王介甫》一詩。②罇，通“樽”。③摳衣，提起衣服前襟，這是古人迎趨時的動作，表示恭敬。④倒屣，急于出迎，把鞋倒穿。⑤貺kuàng，贈、賜。19．下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是（）A．翰林，借指李白；吏部，借指韓愈（一說謝朓）。歐詩中將王安石比作二人，足見對其才華的推重。B．王安石的奉酬之作，既是對歐陽修贈詩的答復，也抒寫了自己的志向和理想，感情深摯，口吻謙謹。C．歐詩后四句批判統(tǒng)治者的荒淫腐敗，表達詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，流露出無力改變現(xiàn)狀的無奈。D．王詩后四句寫出了對歐陽修的尊敬及受到隆遇的感戴之意，也寫出得到贈詩而過蒙寵信的惶恐。20．兩首詩中，歐陽修的“心尚在”，王安石的“心猶在”。請結(jié)合詩歌，談談對兩人之“心”的理解。諷喻類-（2024·廣東汕頭·二模）閱讀下面兩首唐詩，完成小題。贈徐安宜（節(jié)選）李白白田見楚老，歌詠徐安宜。清風動百里，惠化聞京師。浮人若云歸，耕種滿郊岐。川光凈麥隴，日色明桑枝。大車揚飛塵（節(jié)選）李白大車揚飛塵，亭午暗阡陌。中貴多黃金，連云開甲宅。鼻息干虹蜺，行人皆怵惕。注：①徐安宜，指在安宜（地名）任職縣令的徐氏。②浮人，在外流浪的人。21．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．清風徐徐，吹拂百里。《贈徐安宜》三、四句寫安宜自然環(huán)境怡人，為后文寫川光、日色等景象作鋪墊。B．浮人若云，返鄉(xiāng)耕耘?！顿浶彀惨恕肺濉⒘涿鑼懙那榫撤諊c張若虛詩句“白云一片去悠悠”迥異。C．大車經(jīng)行，飛塵蔽空，道路晦暗?！洞筌嚀P飛塵》起筆雖不直接寫人，但已渲染出車中人的聲勢。D．同樣是刻畫宦官的權(quán)勢，“行人皆怵惕”與《賣炭翁》“回車叱牛牽向北”一句運用的手法不同。22．孔子認為，詩可以“興觀群怨”。其中“觀”與“怨”，前人釋為“觀風俗之盛衰”“怨刺上政”。李白這兩首詩正好分別對應詩歌這兩種功能。請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析。哲理類-（2024·湖南·二模）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。聽嘉陵江水聲寄深上人韋應物鑿崖泄奔湍，稱古神禹跡。夜喧山門店，獨宿不安席。水性自云靜，石中本無聲；如何兩相激，雷轉(zhuǎn)空山驚？貽之道門舊①，了此物我情。注：①道門舊：佛門舊友，這里指深上人。23．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．一、二句詩人登臨江岸，見山間湍流，聯(lián)想到傳說中大禹鑿山泄水，虛實相生，與《蜀道難》有異曲同工之妙。B．三、四句寫詩人獨自一人夜宿山門店，聽到江水喧騰之聲，難以入眠，從正側(cè)面來表現(xiàn)水聲的喧囂，聲勢浩大。C．詩人由江水之聲引發(fā)思索，江水的本性為靜，山石亦自無聲，但為何二者相遇就能夠發(fā)出震撼山巒的如雷聲響。D．最后兩句交代了寫作此詩的目的，是送與佛門舊友，以助參悟物我之情。詩歌問而不答，點而不破，含蓄雋永。24．宋代葛立方指出：“（應物）所謂，非因非緣，亦非自然者?！倍宕虻聺搫t評：“兩靜相遇則動生，天地化機（變化的關鍵）。”兩人對本詩所蘊人生哲理的感悟完全相反，請結(jié)合相關詩句予以分析。題畫類-（2024·湖南·二模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。書鄢陵王主簿所畫折枝二首（其一）蘇軾論畫以形似，見與兒童鄰。賦詩必此詩，定非知詩人。詩畫本一律，天工與清新。邊鸞①雀寫生，趙昌②花傳神。何如此兩幅，疏淡含精勻。誰言一點紅，解寄無邊春。注：①邊鸞：唐朝著名花鳥畫家。②趙昌：北宋花鳥畫壇的杰出畫家。25．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．從題材看，這是一首題畫詩；從體裁看，這是一首古體詩；從內(nèi)容看，全詩富于理趣。B．詩的前四句闡釋鑒賞詩畫的標準，詩人認為，畫作惟妙惟肖者，有鄰家兒童般的純真。C．第七句至第十句用邊鸞、趙昌的花鳥畫作襯托，突出王主簿畫作疏淡相宜、精妙無雙。D．本詩先從大處入筆展開議論，繼而層層推進，最后點出折枝畫的神韻，令人浮想聯(lián)翩。26．蘇軾說“詩畫本一律”，通過這首詩，他提出了哪些關于詩畫的共同的審美標準？敘事類-（23-24高三上·河南周口·階段練習）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。辛夷花元稹問君辛夷花，君言已斑駁①。不畏辛夷不爛開，顧我筋骸官束縛。縛遣推囚名御史②，狼藉囚徒滿田地。明日不推緣國忌③，依前不得花前醉。韓員外①家好辛夷，開時乞取三兩枝。折枝為贈君莫惜，縱君不折風亦吹。注：①斑駁：花即將開放。②御史：主要是監(jiān)察官員、審理案件等。③國忌：皇帝或皇后逝世的日子。④韓員外：韓愈。27．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A．從“不畏”到“顧我”是由花及人，用辛夷花不怕環(huán)境惡劣會應時開放來側(cè)面表現(xiàn)詩人的錚錚鐵骨。B．御史的職責要求詩人通過審問最終確定是釋放還是關押嫌犯，這也解說了上文“官束縛”的原因。C．詩人因為官艱難想在花前開懷痛飲、一醉方休，但時值國忌，依照舊例不能如此，體現(xiàn)了詩人的無奈。D．詩人索花只是借口，主要是借索花向朋友訴說個性追求與外部世界的矛盾沖突構(gòu)成的苦悶和為官之累。28．詩歌內(nèi)容是如何圍繞索花展開的？請簡要分析。悼亡類-（2024·貴州·二模）閱讀下面這首宋詞，完成小題。壽樓春·尋春服感念①史達祖裁春衫尋芳。記金刀②素手，同在晴窗。幾度因風殘絮，照花斜陽。誰念我，今無裳？自少年、消磨疏狂。但聽雨挑燈，攲床病酒，多夢睡時妝。飛花去，良宵長。有絲闌③舊曲、金譜新腔。最恨湘云人散，楚蘭魂傷。身是客，愁為鄉(xiāng)。算玉簫、猶逢韋郎。近寒食人家，相思未忘蘋藻香④。注：①這首詞為史達祖悼念其亡妻所作，可能作于其任中書省堂吏、受韓侂胄重用期間。②金刀：刀之美稱。③絲闌：即烏絲闌，與下句“金譜”，均為樂譜。④蘋藻香：古時貴族少女出嫁前，要到宗廟受教為婦之道，教成之日就在宗廟里主持祭祖之禮，祭時陳設之物中有采來的蘋藻。后來蘋藻香引中指新婚的溫馨日子。29．下列對這首詞的理解和分析．不正確的一項是（）A．上片中的“殘絮”“斜陽”給人蕭瑟凄涼之感，“誰念”兩句勾起詞人對少年時光的回憶。B．“金刀素手，同在晴窗”用靜謐溫暖、祥和美滿的畫面，突出亡妻賢惠溫柔的形象。C．“良宵長”承接上片“多夢”句，寫詞人因夢見妻子睡時的妝容而醒來，感覺夜長難挨。D．詞末兩句描寫詞人見人家出游踏青，婦女采集芳草，不由想起新婚之日，更為“魂傷”。30．本詞和蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》同為悼念亡妻之作，但引發(fā)寫作的緣由和所抒情感均有不同，請對此簡要分析。參考答案【答案】1．A2．相同：兩詩都寄寓鑒戒之意。不同：①王詩追憶飛龍舞馬，表達對昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂，言外自見；②杜詩借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“都是以勤政樓為直接描寫對象的詠物詩”錯誤。王詩利用“勤政樓”其名，重點描寫了唐玄宗荒于朝政之實，批判唐玄宗荒廢朝政、耽于淫樂，最終導致“安史之亂”爆發(fā)罪過。故選A。2．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力。王詩后兩句通過寫曾表演過飛龍舞的老馬來表達對昔日盛世的懷念?！帮w龍舞馬”是唐玄宗慶生時的節(jié)目，玄宗賞百匹飛龍舞馬在勤政殿前賀壽，可以想見當年慶生場面是多么熱鬧繁華，唐玄宗生活是多么驕侈佚樂。而今“飛龍老馬曾教舞”，老馬還記得當年唐玄宗做壽時的音樂，可是唐玄宗和他曾擁有過的盛世江山早已繁華不再，昔日的大唐正不可避免地走向衰落，而這一切可能正源于唐玄宗當年的驕奢淫逸。王建追憶飛龍舞馬，表達對昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂，言外自見。杜詩后兩句寫只有那紫苔得意地生長著，因雨水澆灌它長得很旺很盛，直長得上了那門扉上的銅座銅環(huán)。此時紫苔之盛，實際上使人愈加感到“勤政樓”此時之衰。一衰一盛，一盛一衰，對比鮮明，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情，寄寓鑒戒之意?！敬鸢浮?．B4．①本詩的“客京華”突出了家靜遠離故鄉(xiāng)多年、參加科舉的艱難，體現(xiàn)了詩人對家靜積極進取精神的贊美。②陸詩的“客京華”寄寓著詩人認為自己不應在京都作客沾染繁華的感嘆，飽含詩人對世態(tài)炎涼的深切體會，對宦海沉浮、壯志未酬的感傷?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B．“表現(xiàn)了家靜對官場的厭惡”說法錯誤，做歸鄉(xiāng)美夢，表現(xiàn)友人進士及第后的得意與欣喜。故選B。4．本題考查學生比較閱讀之理解和賞析詩歌思想感情的能力?！皫啄陦m土客京華，一日春乘犯斗槎”，幾年來客居京華，生活艱難；終于春風及第，要乘舟遠行。本詩的“客京華”突出了家靜遠離故鄉(xiāng)多年、參加科舉的艱難，與后文中舉的風光形成對比，家靜終于苦盡甘來，體現(xiàn)了詩人對家靜積極進取精神的贊美。“世味年來薄似紗，誰令騎馬客京華”，近年來做官的興味淡得像一層薄紗，誰又讓我乘馬來到京都作客沾染繁華呢？陸游時年已六十二歲，不僅長期宦海沉浮，而且壯志未酬，又兼?zhèn)€人生活的種種不幸，這位命途坎坷的老人發(fā)出悲嘆，“客京華”寄寓著詩人認為自己不應在京都作客沾染繁華的感嘆，飽含詩人對世態(tài)炎涼的深切體會，對宦海沉浮、壯志未酬的感傷?！敬鸢浮?．C6．兩詩頸聯(lián)情感表達的方式和程度不同。鄭詩頸聯(lián)寫舉家漂泊、寄食于人，而戰(zhàn)爭仍無休止的現(xiàn)狀，將個人與國運相結(jié)合，在寫實的筆法中透露飽受戰(zhàn)亂、有家難回的悲涼；杜詩頸聯(lián)看似只寫了離鄉(xiāng)萬里、暮年多病的個人遭際，但“萬里”“百年”“常”“悲”“獨”等詞語從時空角度寫漂泊之久、苦痛之深，蘊含的社會批判性更加強烈?！窘馕觥?．本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和鑒賞詩歌手法、情感等的能力。C.“樂景”錯誤，整首詩所寫之景是蕭瑟之景，“黃花催促重陽近”只是強調(diào)以典型的景物表示時間飛逝，并非“樂景”。故選C。6．本題考查學生比較鑒賞詩歌情感的能力。題干“請比較其情感表達上的不同之處”表明是讓學生比較分析鑒賞詩歌的情感，且將答題區(qū)間限定在頸聯(lián)，因此，學生鑒賞的重點是漂泊之苦以外的情感。鄭詩：“十口漂零”直言全家漂泊，“猶寄食”更突出了生活艱難靠別人接濟的窘?jīng)r；“未休兵”是寫戰(zhàn)爭不斷國家動亂。所以頸聯(lián)不僅有個人的漂泊之苦，而且有國運飄搖之苦。詩人將個人與國運相結(jié)合，透露飽受戰(zhàn)亂、有家難回的悲涼。杜詩：“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”兩句中，表面是寫“作客”他鄉(xiāng)又“多病”纏身。但詩人巧妙的采用了時空對舉的手法，“萬里”“百年”拓寬是意境，突出了漂泊之遠、之久，而“?！薄氨薄蔼殹眲t突出了苦痛之深。相較之下，杜詩比鄭詩表達的漂泊之苦的程度更深?！敬鸢浮?．B8．①韓詩前兩聯(lián)贊美了牡丹不爭和高雅的品格，頸聯(lián)把牡丹和蘭花、杜若等花相比，贊美了牡丹的高貴，尾聯(lián)描寫了牡丹的“忽零落”，表達了詩人的無限惆悵。全詩以物喻人，感慨身世。②柳詩一開始寫自己愛花而又無錢買花的矛盾心情，后認為牡丹花與普通蜀葵花差不多。全詩譴責豪華奢侈，反對奢靡浪費，流露出對民生疾苦的隱憂之情。【解析】7．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“都運用了擬人的手法”錯誤，柳詩首句中的“無奈”是詩人的情感，不是描寫牡丹的，因而沒有運用擬人的手法。故選B。8．本題考查學生評價詩歌中作者的情感態(tài)度的能力。韓詩：從“桃時杏日不爭濃，葉帳成陰始放紅”可以看出，詩人贊美牡丹的淡雅與不爭。在桃花杏花盛開、色彩濃烈的時節(jié)，牡丹卻選擇不與它們爭艷，而是在葉子成蔭時才悄然綻放。這既體現(xiàn)了牡丹的獨特個性，也展現(xiàn)了詩人對牡丹這種超凡脫俗氣質(zhì)的贊賞。“名移蘭杜千年后，貴擅笙歌百醉中”則將牡丹與蘭花、杜若相比較，強調(diào)名貴的地位，表達了詩人對牡丹的高貴品質(zhì)的推崇。后兩句“如夢如仙忽零落，暮霞何處綠屏空”則帶有感慨和惋惜之情。詩人將牡丹的凋零比作夢境的破滅、仙女的隕落，流露出無限惆悵。全詩以物喻人，感慨身世。柳詩：首聯(lián)“近來無奈牡丹何，數(shù)十千錢買一棵”中的“無奈”和“數(shù)十千錢買一棵”展現(xiàn)了牡丹在當時社會中的極高價值和人們對它的狂熱追求。作者看似在抱怨牡丹的價格高昂，實際地可能在暗示自己對這種狂熱追求的無奈和不滿。在頷聯(lián)“今朝始得分明見，也共戎葵不校多”中，作者描述了自己終于看到牡丹真容的感受。然而，這種期待已久的觀賞并沒有給作者帶來預期的驚喜和滿足，反而讓他覺得牡丹并不比戎葵(一種普通的植物)多多少特色。這種反差的描述，顯示出作者對牡丹的失望和對其價值的質(zhì)疑。這種情感態(tài)度既有對社會現(xiàn)象的批判，也有對牡丹本身的重新評價。全詩譴責豪華奢侈，反對奢靡浪費，流露出對民生疾苦的隱憂之情。9.【答案】(1)B(2)初入漢營，聽到喧鬧之聲，簫鼓陣陣；漢將營中，軍容嚴整肅穆，主帥威嚴；北方邊地，看到白雪皚皚，寒光閃爍；軍營之中，旌旗高懸飄蕩，軍情緊急。(3)因濃厚戰(zhàn)爭氣氛而緊張，對邊關戰(zhàn)事的擔憂之情；對祖國大好河山的熱愛，對鎮(zhèn)守邊關將士的崇敬之情；自己愿意仿效班昭終軍，報國立功的壯志豪情。【詳解】（1）本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“危險的旗桿”錯誤?！拔ｌ骸敝父邞业钠鞄谩９蔬xB。（2）本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。抓住表現(xiàn)“驚”的關鍵詞語，結(jié)合具體內(nèi)容分析概括。詩一開始就用“心驚”二字引出后面具體內(nèi)容。其中前兩聯(lián)“蕭鼓”“漢將營”“寒光”“積雪”“曙色動危旌”都是心驚的具體原因，結(jié)合具體內(nèi)容分析即可。（3）本題考查學生賞析詩歌情感的能力。詩一開始就用“心驚”二字，表示詩人對國事的擔憂；接著寫聽到軍中不斷傳來鼓角聲，使人感到濃厚的戰(zhàn)爭氣氛；再寫邊地壯美景象，表達對祖國大好河山的熱愛，對鎮(zhèn)守邊關將士的崇敬；前面景象激發(fā)了詩人投筆從戎、平定邊患、為國立功的壯志。綜上結(jié)合具體詩句展開分析即可?！敬鸢浮?0．A11．①詩人描述了自己的齋居生活，摒除了葷菜和酒水，力求做到眼前清凈，掙脫俗物雜務的煩擾，表現(xiàn)了不慕優(yōu)渥的達觀。②“我”與友人縱談詩書，其樂融融，表現(xiàn)了對讀書尚學的褒揚?！窘馕觥?0．本題考查學生理解和分析詩歌內(nèi)容、手法、思想感情的能力。A.“但是詩人依然能感受到溫暖和慰藉”錯誤，首聯(lián)寫雨夜寒冷、衣著單薄，詩人擔心下過雨之后忍受不住寒冷，并未體現(xiàn)“感受到溫暖和慰藉”。故選A。11．本題考查學生評價詩歌中作者的思想情感的能力?！捌脸澗粕駪?，寫“我”齋居之時，摒除葷菜和酒水，精神應該會暢快舒服；“凈境眼前無俗物”，寫“我”眼前清凈，沒有俗物雜務，真是一片凈土。詩人描述了自己的齋居生活，眼無俗物，并非眼前真的沒有庸俗之物，只是詩人的眼光境界已然改換，用新的眼光、從不同的角度看待生活與世界，自然沒有俗物，從而流露出詩人齋居之后認識與精神的轉(zhuǎn)變與升華，表達了不慕優(yōu)渥的達觀?！罢勑υ姇鴺肺撮e”，寫“我”與友人縱談詩書，笑語風雅，志意投合，其樂融融。由此收獲了生活的純粹、歡樂、安閑與精神的舒暢、放松、自由，體現(xiàn)了對讀書尚學的褒揚?！敬鸢浮?2．D13．①“杏花”兩句中的杏花、綠楊是芳華春日的景色。然而景色雖美，人卻多離別，表達了女主人公的思念離人之情。②“燈在”兩句，寫到主人公因為離別而回憶，因回憶而做夢；一夢覺來，殘燈和殘月尚在，又聞曉鶯鳴啼，營造了迷離倘恍的意境，表達了主人公獨自一人，倍感孤獨的情感。③下闋前兩句，正當春夢關情的時候，主人公內(nèi)心的情感并未明言，只從觀感蘊含著青春易逝之情?！窘馕觥?2．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“頭發(fā)輕盈飄動”錯誤。“鏡中蟬鬢輕”，凝眸，鏡中的蟬鬢薄又輕?！跋s鬢”形容女子鬢發(fā)梳得勻薄如蟬翼。對鏡妝梳，關情斷夢，蟬鬢已極薄，而更日“輕”，用以形容鬢發(fā)之枯搞，即以見其人之面容憔悴。故選D。13．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。“綠楊陌上多離別”，在我們分手的小路上，自古就有很多傷心的離別。寫主人公的夢中情節(jié)?！熬G楊陌”是綠楊林立兩旁的大道，這是夢中的離別之地。“多”表達了因別事縈心，故夢中經(jīng)常見到，一個“多”字，可以看出女主人公夢魂之顛倒零亂，表達了思念離人之情?！盁粼凇倍鋵憠舫跣褧r的感覺。送別后，主人公可能整夜未眠，對著尚未熄滅的燈火和曉鶯的啼鳴，突生從此后孤身一人的意識，倍感孤獨。其境既迷離倘恍，而其情尤可哀?！坝胥^褰翠幕，妝淺舊眉薄”，“玉鉤”二句寫主人公晨起后的活動情態(tài)，“褰翠幕”即掛起翠色窗幕，“妝淺”意謂淡淡梳妝，“舊眉薄”之前畫的眉已經(jīng)黛色淡薄了，表明未重新畫眉，活現(xiàn)出主人公慵惰心情?！按簤粽P情，鏡中蟬鬢輕”，“春夢”句是對上句情態(tài)表現(xiàn)的解釋，更點明“綠楊”句所寫的是夢境。容顏憔悴，絕非一朝一日所致，是長時間相思情感的折磨。照鏡子而感到蟬鬢輕，早起慵懶的情態(tài)和感覺到的“蟬鬢輕”，表達了復雜情感中的青春易逝之情?！敬鸢浮?4．C15．D16．答案示例：第一首詩用議論的筆法結(jié)尾，“鐘期久已沒，世上無知音”兩句直接表明了詩人對世上沒有人賞識彈琴者的感慨，也暗含了懷才不遇的傷感。第二首詩以景結(jié)情，“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，詩句中碧山黃昏秋云顯現(xiàn)的景象暗含了對彈琴者讓人陶醉的藝術(shù)水平的贊美。【解析】14．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。C.“詩人都沒有寫彈琴的時間和地點”說法有誤。第一首詩“閑夜坐明月”明確指出了時間是“閑夜”，地點是在明月下；第二首詩雖然未直接寫出時間，但“不覺碧山暮”也暗示了時間的流逝，且兩首詩都明確描繪了彈琴的地點。故選C。15．本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容，評價作者的觀點態(tài)度的能力。A.“聽不懂幽人所彈琴曲、不能做其知音的愧疚之情”說法有誤。第一首詩中的“鐘期久已沒，世上無知音”是表達詩人感慨知音難覓，而不是說自己聽不懂琴曲或感到愧疚。B.“彈琴之人在紛紛飛揚的潔白雪花中瀟灑彈琴的動作”說法有誤。詩中“白雪亂纖手”是形容琴聲如白雪般紛亂地飄落在彈琴者的纖手上，而非描述彈琴者在雪花中彈琴。C.“寄寓離別之悲”說法有誤。這里的“為我一揮手”是形容蜀僧彈琴的動作灑脫而嫻熟，并非寄寓離別之悲。故選D。16．本題考查學生賞析詩歌煉句、分析鑒賞詩歌的藝術(shù)手法的能力。兩首詩的結(jié)尾方式主要體現(xiàn)在表達手法和情感內(nèi)涵上的不同。首先，第一首《月夜聽盧子順彈琴》的結(jié)尾“鐘期久已沒，世上無知音”采用了直抒胸臆的方式。這里詩人發(fā)表議論，直接表達了自己對知音難覓的感慨，借用“鐘期”（即鐘子期，古代著名的知音故事中的主角）的典故，暗示自己雖然聽到了盧子順的美妙琴聲，但在這個世界上卻難以找到真正的知音來共賞。這種結(jié)尾方式直接而深情，表達了詩人因懷才不遇、不被人理解而產(chǎn)生的內(nèi)心的孤獨和對知音的渴望。而第二首《聽蜀僧濬彈琴》的結(jié)尾“不覺碧山暮，秋云暗幾重”則采用了以景結(jié)情的方式。這里詩人并沒有直接表達自己的情感，而是通過描繪景色來傳達內(nèi)心的感受。詩人在沉醉于蜀僧的美妙琴聲之中，竟然忘記了時間的流逝，直到山色暗淡、秋云重重才驚覺。這種結(jié)尾方式含蓄而富有韻味，通過景物的描繪來暗示詩人內(nèi)心的愉悅和滿足，同時也給讀者留下了廣闊的想象空間。【答案】17．C18．①詞中是指詞人不贊成友人仕元的選擇，但又不直接指出，而是通過字里行間流露出的一種情感傾向；②“十年”句寫出詞人內(nèi)心的悲涼。詞人與友人情誼深厚，而今第一次疏遠。這疏遠不僅是兩地之遙，更為重要的是價值觀念相異，這一點詞人沒有直接說出但友人可以感知。③“如何休寄雁，難寫絕交書”作者自問自答寫出了內(nèi)心的矛盾。詞人本擬寄書問候然又作罷。之所以不寄書信，是難寫絕交書。“絕交”即斷絕交誼，詞人很不贊成友人仕元的選擇，也不想去信指摘，這深隱了一種貶意?！窘馕觥?7．本題考查學生鑒賞詩歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。C．“而今第一次因為兩地距離遙遠而疏遠了”錯，這疏遠不僅是兩地之遙，更為重要的是價值觀念相異。故選C。18．本題考查學生鑒賞詩歌的內(nèi)容和情感的能力。由注釋①可知，趙學舟，南宋的宗室，作者的文友，在元朝任職。詞人不贊成友人仕元的選擇，但又不直接指出，而是通過字里行間流露出的一種情感傾向，體現(xiàn)了“春秋筆法”?！懊恳幌嗨记Ю飰簟本洌瑢懺~人與友人情誼深厚，表達了詩人對友人的思念。“十年有此相疏”句，寫而今本詩宋朝人的友人，卻在遙遠的元朝任職，詞人與友人第一次產(chǎn)生了疏遠感，其原因不只是空間距離遠了，更是二人價值觀不同了。這一點詞人沒有直接說出，但友人可以感知，體現(xiàn)了“春秋筆法”?！叭绾涡菁难悖y寫絕交書”句，詩人先自問為何不托大雁帶信問候友人，后自答說自己難以下筆寫絕交信，這表明了詩人內(nèi)心的矛盾?！敖^交”即斷絕交誼。詩人雖人不贊成友人仕元的選擇，但也不想寫信指責友人，這也體現(xiàn)了“春秋筆法”?！敬鸢浮?9．C20．①歐陽修的“心”是進行“詩文革新”之心，作為北宋文壇領袖，他對滿腹才學的王安石備加推崇，希望他能執(zhí)掌詩文革新的大旗；②王安石的“心”是“傳播儒家道義”之心，作為北宋的著名改革家，他認為能窺探到孟子道義的奧妙也就心滿意足了?！窘馕觥?9．本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“批判統(tǒng)治者的荒淫腐敗，表達詩人對黑暗現(xiàn)實的痛恨，流露出無力改變現(xiàn)狀的無奈”錯誤。頸聯(lián)巧用歷史典故，贊揚王安石不隨波逐流，追求古道新法；尾聯(lián)吐露出自己相見恨晚之情，希望能夠長久相見、把酒言歡。故選C。20．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！顿浲踅楦Α罚焊鶕?jù)“老去自憐心尚在，后來誰與子爭先”，可知歐陽修說自己人老心不老，與王安石這樣的青年才俊相比，高度贊美他是后起之秀。結(jié)合注釋①，可知“此心”一是指歐陽修反對當時浮艷的文風，大力提倡詩文革新的決心；二是指對于詩文革新一事，自己已是心有余而力不足，后繼者非王安石莫屬?！按诵摹北砺冻鲎约簮巯A慕其才華之心，表達了對王安石才華的贊美，，希望他能執(zhí)掌詩文革新的大旗?！斗畛暧朗逡娰洝罚焊鶕?jù)“欲傳道義心猶在”意思是“我傳揚孔孟道義的雄心還是有的”，作者直抒胸臆，表達了傳揚古代圣人和先賢的道義的決心和志向?！八杖裟芨Q孟子，終身何敢望韓公”呼應首聯(lián)中的“此心”，將“傳道”始終置于“學文”之前，表明自己以孟子作為傳承道義的榜樣，認為能窺探到孟子道義的奧妙也就心滿意足了?！敬鸢浮?1．A22．李白的這兩首詩分別對應了詩歌的“觀”和“怨”兩種功能，既展現(xiàn)了社會風俗的興盛，又表達了對上政的怨刺和不滿。在《贈徐安宜》一詩中，李白通過對徐安宜治下的安宜縣境的描寫，展現(xiàn)了一片和平繁榮的景象。這正是“觀風俗之盛衰”的體現(xiàn)，展現(xiàn)了社會風俗的興盛。而在《大車揚飛塵》一詩中，李白則通過描繪宦官權(quán)勢囂張等場景，揭示了宦官權(quán)勢的囂張跋扈，對百姓的欺壓和恐嚇，這正是“怨刺上政”的體現(xiàn)?！窘馕觥?1．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。A.“三、四句寫安宜自然環(huán)境怡人”錯誤，詩中的“清風動百里，老化聞京師”并非直接描寫安宜的自然環(huán)境怡人，而是借清風之動，形容徐安宜的政績已經(jīng)影響到百里之外，甚至京師也有所耳聞。以此夸贊徐縣令的政績。故選A。22．本題考查學生鑒賞詩歌思想感情的能力?？鬃诱J為詩可以“興觀群怨”，其中“觀”指的是觀察社會風俗的盛衰，“怨”則是表達對上政的怨刺。李白的這兩首詩正好分別體現(xiàn)了這兩種功能。在《贈徐安宜》一詩中，李白通過對徐安宜治下的安宜縣境的描寫，展現(xiàn)了一片和平繁榮的景象。他描述了清風拂面、百姓安居樂業(yè)、田野耕種繁忙、自然景色優(yōu)美的畫面，這正是“觀風俗之盛衰”的體現(xiàn)，展現(xiàn)了社會風俗的興盛。而在《大車揚飛塵》一詩中，李白則通過描繪大車揚起的飛塵、道路晦暗、宦官權(quán)勢囂張等場景，表達了對當時社會黑暗面的不滿和怨刺。他用生動的筆觸揭示了宦官權(quán)勢的囂張跋扈，對百姓的欺壓和恐嚇，這正是“怨刺上政”的體現(xiàn)。因此，李白的這兩首詩分別對應了詩歌的“觀”和“怨”兩種功能，既展現(xiàn)了社會風俗的興盛，又表達了對上政的怨刺和不滿?！敬鸢浮?3．A24．①葛立方認為，水石相激發(fā)出巨響，不合因緣，也是不符合事物的自然本性的。因此人也應該像水和石一樣保持清靜無為的本性，不要在喧鬧中迷失自我。②沈德潛認為，原本安靜的水與石相遇，就能發(fā)出宏大的聲響，這是天地發(fā)生變化的關鍵。人生也應在不同的融合中才能讓自我產(chǎn)生質(zhì)變，提升自我?！窘馕觥?3．本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。A.“鑿崖泄奔湍”并非“登臨江岸”所見，而是由江聲推想而來，因而“虛實相生”也錯。故選A。24．本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的能力。結(jié)合詩句把握內(nèi)容，體悟詩歌中蘊含的人生哲理?！八宰栽旗o，石中本無聲；如何兩相激，雷轉(zhuǎn)空山驚？”水的特點本是安靜的，石頭中本來也沒有聲音。為什么兩者互相沖擊（水沖擊石頭），雷鳴幽深少人的山林使人驚。借水聲與山石激蕩出巨響的自然現(xiàn)象展開議論，頗含哲理。人在社會中，應當以無念為宗，不取不舍，不染不著，任運自然，自在解脫，應當象水石一樣保持安靜和無聲的本性，清靜無為，不要在喧鬧中迷失自我。這首詩從嘉陵江兩岸景物，險崖與急流等景象，讓人聯(lián)想到水性與石質(zhì)，水的特點本是安靜的，石頭中本來也沒有聲音。為什么兩者互相沖擊（水沖擊石頭），雷鳴幽深少人的山林使