Excel公式的應(yīng)用 教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《Excel公式的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是教科版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修第四章《文本和表格信息加工》第三節(jié)“表格信息加工”的內(nèi)容。在本節(jié)中，通過(guò)數(shù)據(jù)分析實(shí)例，讓學(xué)生掌握公式的使用方法。本節(jié)課與前面所講的單元格地址緊密聯(lián)系，是它的延續(xù)；對(duì)于整個(gè)Excel數(shù)據(jù)處理而言，它是一個(gè)基礎(chǔ),并且在實(shí)際生活當(dāng)中有很多運(yùn)算都可以通過(guò)Excel公式來(lái)解決，實(shí)用性很強(qiáng)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.理解公式的定義2.掌握公式的使用方法3.正確運(yùn)用相對(duì)地址與絕對(duì)地址（二）過(guò)程與方法1、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和小組協(xié)作意識(shí)。2、培養(yǎng)學(xué)生循序漸進(jìn)分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1、激發(fā)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。2、養(yǎng)成合理運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1.公式的操作步驟2.相對(duì)地址與絕對(duì)地址的正確使用教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)地址與絕對(duì)地址四、學(xué)前分析（一）內(nèi)容分析本節(jié)課是《表格信息加工》這一章中的重點(diǎn)內(nèi)容，與前面所講的單元格地址緊密聯(lián)系，是它的延續(xù)；對(duì)于整個(gè)Excel的數(shù)據(jù)處理而言，它是一個(gè)基礎(chǔ),并且在實(shí)際生活當(dāng)中有很多運(yùn)算都可以通過(guò)Excel的公式來(lái)解決，實(shí)用性很強(qiáng)。本節(jié)課的問(wèn)題主要在于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)公式的使用，怎樣進(jìn)行公式的復(fù)制與填充。雖然對(duì)于“如何計(jì)算”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生是初次接觸，但是在日常學(xué)習(xí)、生活中見(jiàn)得很多，比如考試成績(jī)的計(jì)算、銀行利率計(jì)算等。（二）學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是高一學(xué)生。高中生思維活躍，求知欲旺盛；已經(jīng)具有較強(qiáng)的概括能力，邏輯思維能力也日趨嚴(yán)密；隨著獨(dú)立思考和處理事物能力的發(fā)展,具有強(qiáng)烈的自主性。我校高一學(xué)生對(duì)于工具軟件的使用并不覺(jué)得困難，而且經(jīng)歷較多的上機(jī)操作實(shí)踐，對(duì)于知識(shí)的自主掌握能力普遍比較好，前面還學(xué)習(xí)過(guò)excel的一些操作，對(duì)本知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的愿望也很強(qiáng)烈，這些學(xué)生情況為本節(jié)課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。五、教學(xué)方法（一）創(chuàng)設(shè)情境法學(xué)習(xí)是有情境性的，在問(wèn)題情境中學(xué)習(xí)更有利于學(xué)習(xí)者獲得認(rèn)識(shí)、掌握技能、發(fā)展能力。在本節(jié)課上課之前，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“預(yù)測(cè)姚明女兒身高”的情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生興趣，并產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，它主張教師將學(xué)習(xí)內(nèi)容隱含在一個(gè)或幾個(gè)有代表性的任務(wù)中，以完成任務(wù)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。我利用事先設(shè)計(jì)好的由易到難的問(wèn)題解決任務(wù)來(lái)驅(qū)動(dòng)學(xué)生去完成，去自主探究,讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容，解決重點(diǎn)難點(diǎn)。（三）提問(wèn)引導(dǎo)法在完成任務(wù)的過(guò)程中，我通過(guò)“提出疑問(wèn)”來(lái)啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生在操作過(guò)程中不斷“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——解決問(wèn)題”，變學(xué)生“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。六、教學(xué)過(guò)程：（一）情景導(dǎo)入，出示目標(biāo)(2分鐘)首先給學(xué)生展示“籃球明星姚明一家”的照片，讓大家根據(jù)公式預(yù)測(cè)姚明女兒的身高，想想在excel中如何進(jìn)行公式計(jì)算？這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然引出本節(jié)課的內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（二）自主探究，解決問(wèn)題(12分鐘)1.自主探究給學(xué)生充分時(shí)間根據(jù)自學(xué)文件通過(guò)自主探究和小組討論等方法，找到公式的正確輸入方法。2.學(xué)生演示找到方法計(jì)算出結(jié)果后找操作好的學(xué)生演示，這不僅是對(duì)優(yōu)勢(shì)生的賞識(shí)，也可以讓其他學(xué)生對(duì)比查找不足。同時(shí)“生教生”的方式可以讓他們更牢固的掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)形成一種你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。（三）教師點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)(2分鐘)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行點(diǎn)撥，突出重點(diǎn)，掌握知識(shí)。（四）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，先學(xué)后教(25分鐘)任務(wù)一：預(yù)測(cè)自己的身高。(5分鐘)通過(guò)任務(wù)一讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉公式的操作步驟，不僅要做得對(duì)，還要做的快。同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)公式計(jì)算方法后，會(huì)急切地想來(lái)預(yù)測(cè)自己身高，不僅提高學(xué)習(xí)興趣，還達(dá)到學(xué)以致用的目的。任務(wù)二：計(jì)算成績(jī)：學(xué)期成績(jī)=期中成績(jī)*30%+期末成績(jī)*70%(10分鐘)學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2.學(xué)生演示做完后隨機(jī)找學(xué)生演示，他們還會(huì)像任務(wù)一那樣用數(shù)值來(lái)計(jì)算，每個(gè)學(xué)生的成績(jī)用公式算一遍。3.教師精講教師提問(wèn)有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法？這樣引出本節(jié)課的一個(gè)重難點(diǎn)：相對(duì)地址，當(dāng)把公式復(fù)制或者填入新位置時(shí)，公式中的單元格地址會(huì)隨著位移而改變。如第一位同學(xué)的成績(jī)，用公式“=C3*30%+D3*70%”，這里C3、D3就是單元格的相對(duì)地址，一個(gè)同學(xué)計(jì)算完成后，利用填充柄進(jìn)行公式的復(fù)制，很快就能算出其他同學(xué)的成績(jī)。教師講完后，再讓學(xué)生按照剛才講的方法操作任務(wù)二。4.學(xué)生操作按照老師講的方法重新操作任務(wù)二，掌握重難點(diǎn)。任務(wù)三：計(jì)算某大學(xué)教師人數(shù)總和及各職稱人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比(10分鐘)學(xué)生操作，教師巡視。提出問(wèn)題學(xué)生根據(jù)任務(wù)二的方法發(fā)現(xiàn)做不出結(jié)果，教師提問(wèn)：對(duì)于本題應(yīng)該采用什么方法？教師精講任務(wù)三引出另外一個(gè)重難點(diǎn)：絕對(duì)地址。當(dāng)把公式復(fù)制或者填入新位置時(shí)，公式中的單元格地址保持不變，表示方法：$<列號(hào)>$<行號(hào)>,如$A$7。本題中計(jì)算百分比，教師人數(shù)總和就需要用到絕對(duì)地址，才能進(jìn)行公式的復(fù)制。根據(jù)老師的講解，讓學(xué)生操作體會(huì)相對(duì)地址與絕對(duì)地址的正確使用。4學(xué)生操作按照正確方法重新操作任務(wù)三。（五）歸納總結(jié)(1分30秒)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)回顧，加深印象，同時(shí)體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力取得成功的喜悅。（六）布置作業(yè)(1分30秒)課堂作業(yè)：計(jì)算自己期中考試語(yǔ)數(shù)外三科成績(jī)總和，及各科在總成績(jī)中所占的百分比，看看自己有沒(méi)有偏科的現(xiàn)象。該作業(yè)既讓學(xué)生加深了對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，又達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，使他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)、生活中。七、教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課以