2023-2024學年遼寧省鐵嶺市西豐縣七年級（上）期中語文試卷

2023-2024學年遼寧省鐵嶺市西豐縣七年級（上）期中語文試卷一、積累與運用（滿分30分）1．（2分）選出下列詞語中加點字音完全正確的一項（）A．憔悴cuì一霎shà匿笑nì咄咄逼人duó B．侍弄shì逃竄chuàn確鑿záo人聲鼎沸fèi C．分歧qí吝嗇sè粗獷kuàng花團錦簇cù D．蟬聲chán靜謐mì醞釀niàng恍然大悟huǎng2．（2分）從下面兩幅字中任選一幅用正楷或行楷字體書寫在田字格里。3．（2分）選出下列各句中加點詞語使用錯誤的一項（）A．一個美好的社會，人民總是能夠安居樂業(yè)，各得其所。 B．陽春三月，濕地公園山清水秀、花枝招展，美不勝收。 C．我登上雄偉壯麗的長城，一種自豪感油然而生。 D．這一篇詩是言志的，那一篇散文是抒情的，兩篇文章不能混為一談。4．（2分）選出下列句子中沒有語病的一項（）A．我們只要與自然和諧相處，才能保護好我們賴以生存的家園。 B．通過這次主題班會，使我們認識到了學習態(tài)度的重要性。 C．能夠參與“一帶一路”倡議下的重點工程建設，中國建設者們深感責任重大。 D．為培養(yǎng)西豐地攤經濟，營造小城全民盛宴的消費氛圍，為此河畔夜市增加了文藝演出等各類文化活動。5．（2分）選出下列文學常識表述有誤的一項（）A．“銘”，是指古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體。 B．杜甫，字子美，自號少陵野老，唐代偉大的浪漫主義詩人，被后世尊稱為“詩圣”。 C．王安石，字介甫，號半山，唐宋八大家之一。北宋政治家、文學家、思想家。 D．周敦頤，北宋哲學家，是學術界公認的理學派開山鼻祖，世稱“濂溪先生”。6．（2分）選出下列說法有誤的一項（）A．這是勝利的預言家在叫喊。（叫喊是動詞） B．意境是山水畫的靈魂。（意境是名詞） C．蠶豆花開了，星星點點，伴在菜花旁，像撒下無數的小眼睛。（句子運用了擬人修辭） D．生命是財富，心靈美好卻能使財富擁有了它的價值。（心靈是名詞）7．（4分）十一小長假，語文老師為同學們布置了關于名著《朝花夕拾》的學習任務——探究魯迅筆下的那些人物，請你完成下面的學習任務單。探究魯迅筆下的那些人物人物人物辨識主要情節(jié)性格特點（1）職業(yè)：保姆外貌：黃胖而矮其他：切切察察、福橘、長毛、《山海經》（“山哼經”）、睡覺擺大字《阿長與＜山海經＞》“阿長”名字的由來；人死了要說“老掉了”；正月初一吃福橘；謀害“我”心愛的隱鼠；給“我”買繪圖的《山海經》《從百草園到三味書屋》給“我”講美女蛇的故事《五猖會》和母親、工人等我一塊背書。迷信、守舊、嘮叨，但善良、樸實、忠厚，是舊社會勞動婦女的典型代表。藤野先生職業(yè)：老師外貌：黑瘦、八字須、戴著眼鏡其他：東京、仙臺、講義、解剖圖、裹腳《藤野先生》不在意穿著，有時忘記打領結；修改、補全（2）；訂正“我”的解剖圖；向“我”詢問中國女人裹腳的情況。不拘小節(jié)、沒有民族偏見、治學嚴謹、平等待人、和藹可親范愛農職業(yè)：學生外貌：高大身材、長頭發(fā)、眼球白多黑少其他：紹興、電報、光復、淹死《范愛農》老師徐錫麟遇害，同鄉(xiāng)會爭執(zhí)；沒有錢繼續(xù)留學；報館案風波，革命令人失望（3）陳蓮河職業(yè)：（4）其他：診金、藥引、蟋蟀一對《父親的病》開“奇特”的藥房、藥引；四處招搖撞騙，兜售藥丸。故弄玄虛、道貌岸然、貪婪、狡猾8．（4分）新學校，新同學。為增進友誼，使同學們盡快找到知心朋友（1）班將舉行以“結交新朋友”為主題的綜合性學習活動，請你參加并完成下列任務。（1）同學們出了一期黑板報，除了“同學風采”“友誼名言”“交友之道”等欄目之外，還粘貼了一組圖片小標題：_____伯牙絕弦桃園結義割袍斷義負荊請罪（2）結交朋友的第一步就是要展示自己，讓朋友了解你。請你為自己擬寫一份“自我介紹”的發(fā)言提綱。（不少于60字）9．（10分）古詩文默寫填空。（1）正是江南好風景，。（2）東臨碣石，。（3），江春入舊年。人們對季節(jié)的感受是不一樣的，下面是某同學學完古詩后做的批注，請補充對應的詩句。春天（4），聞道龍標過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）楊花、子規(guī)烘托了凄涼、悲惋的氛圍。秋天（5），。（《天凈沙?秋思》）漂泊他鄉(xiāng)，夕陽更添思鄉(xiāng)之惆悵。班級成立了學習互助小組，請你根據同學們的實際情況，引用《論語十二章》中恰當的語句幫他們答疑解惑。皓月：媽媽給我報了繪畫班，可是老師講的理論知識我總學不進去怎么辦？你：“（6），?！迸d趣是最好的老師，你可以多去美術展欣賞別人的作品。星河：作為學生，學會老師講的知識就行了，為什么老師還反復強調要思考？你：“（7），?！敝挥卸鄬W多思才能活學活用。二、閱讀理解（滿分40分）10．（14分）閱讀下面的選文，完成問題?！炯住孔釉唬骸帮埵枋?，飲水，曲肱而枕之，于我如浮云。”《述而》子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！薄妒龆纷釉唬骸叭娍蓨Z帥也，匹夫不可奪志也?！薄蹲雍薄贰疽摇魁R景公①問子貢②曰：“仲尼③賢④乎？”曰：“賢?！庇謫栐唬骸稗扇簪?？”曰：“不知也?！惫种?。子貢曰：“今謂天高，無少長賢愚皆知。若問其高幾何⑥，皆曰不知。仲尼之賢猶天之高也奚得以知？”又曰：“臣事⑦仲尼，猶執(zhí)杯就江海飲，莫知淺深也?！保ü?jié)選自《太平御覽?天部?卷二》）【注釋】①齊景公：春秋時期齊國國君。②子貢：孔子的學生。③仲尼：孔子名丘，字仲尼。④賢：有德行的，有才能的。⑤奚若：怎么樣（1）解釋下列加點的詞語。A.不義而富且貴B.于我如浮云C.必有我?guī)熝蒁.三軍可奪帥也（2）選出下列句子加點詞的意思和用法相同的一項A.尼之賢猶天之高也奚得以知下車引之B.樂亦在其中矣不亦樂乎C.莫知淺深也人不知而不慍D.不義而富且貴相委而去（3）翻譯下列句子。①擇其善者而從之，其不善者而改之。②今謂天高，無少長賢愚皆知。（4）請用/為下列句子斷句。（限斷兩處）仲尼之賢猶天之高也奚得以知（5）【甲】【乙】兩文分別從不同的描寫角度體現孔子的“賢”。【甲】文中“不義而富且貴，于我如浮云”從正面描寫的角度體現了孔子的；（填寫成語）【乙】文中“”（用原文填寫）從側面描寫體現了孔子的賢德深厚。11．（13分）閱讀下面選文，完成問題。濟南的冬天①對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風；濟南的冬天是沒有風聲的。對于一個剛由倫敦回來的人，像我，便覺得是怪事；濟南的冬天是響晴的。自然，日光是永遠那么毒，響亮的天氣反有點叫人害怕?？墒?，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。②設若單單是有陽光，那也算不了出奇。請閉上眼想：一個老城，有山有水，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和?！闭娴?，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，有了依靠。他們由天上看到山上，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，他們也并不著急，因為有這樣慈善的冬天③最妙的是下點小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上有的地方雪厚點兒，有的地方草色還露著這樣，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，那些小山太秀氣！④古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，小村莊的房頂上臥著點兒雪，對，這是張小水墨畫⑤那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點兒熱氣，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。天兒越晴，水藻越綠，水也不忍得凍上；況且那長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。看吧，空中，半空中，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，包著紅屋頂、黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。⑥這就是冬天的濟南。（1）本文作者抓住濟南冬天的什么特點來寫的？（2）指出文中畫線的兩個“他們”具體指代的內容。（3）賞析文中劃線句子的作用。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。（4）“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點兒雪?！边@里為什么用“臥”字？（5）濟南為什么是個理想的境界？（用原文回答）12．（13分）閱讀下面選文，完成問題。南瓜甜是鄉(xiāng)愁濃郭震海①中國的北方，金色的秋天是最迷人的，通透的藍天下、壯闊的原野上，就連行走的風都是甜的。②霜落，風起，秋糧入倉。此時的農人們緊張的腳步開始放緩，不是五谷，而是能耐得住落霜的蔬菜③南瓜在太行山區(qū)算不上主產，但很豐盛。只要春天播下幾顆瓜種，無須刻意去照料，宜沙沃地。四月生苗，引蔓甚繁，近地即著。其莖中空，其葉狀如蜀葵，如西瓜花。結瓜正圓，大如西瓜，其色或綠或黃或紅，經霜收置暖處④記得孩童時，在鄉(xiāng)下，最開心的事情就是秋后收南瓜。北方的天氣冷得早，滴溜溜的晨露凝結成一地白霜，倘若遇到星期天，那時鄉(xiāng)下的娃娃是不會睡懶覺的，會跟著父母去地里收南瓜。主糧收獲后的大地更加遼闊，空曠的原野上，風暢快地奔跑著。零星有幾株玉米桿兒立在地里，金色的葉子被風吹得“嘩嘩”作響。⑤太行山里的南瓜多種植在田邊或靠近地岸，這便于瓜秧順著他田岸去自由生長。站在田邊望去，枝枝蔓蔓的南瓜秧子，左右分支，相互纏繞，如足球般大小的南瓜就掛在瓜秧上，顏色各異：暗紅色的、青綠色的、金黃色的、帶著花紋的，由墨綠變成了金黃，葉面上覆蓋著薄薄的一層白霜。如果不曉得其中緣由，慌亂中用手去翻動南瓜葉子，冰冷的霜花倒也無妨，所以父母會告訴孩子要學會“順藤摸瓜”，也就是順著瓜藤去摘瓜。⑥太行山多梯田，田岸比較高，掛瓜的南瓜藤因為負重而沉沉下垂，熟透了的南瓜就會從瓜藤上滾落下來，順著田地跑。淘氣的孩子們就會歡笑著滿地追著瓜跑，就是故意踢一腳南瓜，讓南瓜在地里繼續(xù)滾，父母總會在身后不放心地喊：“小心，小心⑦收回的南瓜，堆放在屋檐下。冬天，雪落無聲，暖洋洋的，閑散的農人，比如蒸著吃，紅紅的瓜肉，一把小米、幾顆大棗，放入幾塊南瓜，粥濃色艷，一小勺南瓜粥入口，又有紅棗南瓜的甘甜，可謂是百喝不厭。⑧南瓜肉好吃，南瓜子更是香。母親切開一個南瓜，掏出瓜瓤，擠出南瓜子，在清水里漂洗干凈后，放在爐火上烤干，待午后無事，放在鐵鍋里炒。紅紅的炭火、燒熱的鐵鍋、跳動的南瓜子，滿屋子是流動的香。此時，嘴饞的我們總會忍不住伸出小手去熱鍋里取瓜子，會連聲制止說：“小心，小心，真是小饞貓！”⑨如今，已經到城里工作20多年，每年入冬前，途經菜市場或進入超市，看到各種各樣的南瓜，存放在家里慢慢吃，因為這是兒時的味道，更是媽媽的味道。⑩如果要問我鄉(xiāng)愁是什么，其實鄉(xiāng)愁有時候很簡單，就是秋天金色的原野、冬日紅紅的炭火，比如吃一口蒸南瓜、喝一口南瓜粥，或者吃幾顆香脆的南瓜子（摘編自“新浪網”2021年11月03日，有改動）（1）選出下列對文章內容理解和分析有誤的一項A.開篇以“通透、壯闊、金黃”等詞描寫迷人的秋天景象，極富畫面感。B.第④段“風暢快地奔跑著”既寫出秋風的迅疾，又烘托孩子們收南瓜的愉快心情。C.第⑥段對孩子們追瓜、踢瓜情形的描寫，既充滿童趣，又有生活氣息。D.南瓜的葉子上留有冰冷的霜花會劃傷手，因此要學會順著瓜藤去摘瓜。（2）文章以“南瓜”為線索串起童年的回憶，閱讀④—⑧段填寫相應的情節(jié)在橫線上。收南瓜→→→→炒南瓜子（3）文章第③段引用李時珍《本草綱目》對南瓜的描述，補充介紹了南瓜的生長習性、、，讓文章的信息更全面，突出了南瓜在中國歷史悠久，豐富文章內容。（4）請從加點詞的角度賞析選文第⑧段畫線句子。母親切開一個南瓜，掏出瓜瓤，擠出南瓜子，在清水里漂洗干凈后，放在爐火上烤干，待午后無事，放在鐵鍋里炒。（5）“南瓜甜是鄉(xiāng)愁濃”包含作者什么情感？請結合文章內容簡要分析。三、作文（滿分30分）13．（30分）如果讓你用三個關鍵詞來回憶你的中學生活，你會想到哪三個詞？梳理一下思路，用這三個詞做主線，完成作文。要求：作文內容積極向上；字數在600字以上；文章中不要出現真實的人名、學校。14．作文。請以“這樣的人讓我”為題，寫一篇文章。要求：（1）先把題目補充完整然后作文。（2）立意自定，文體不限（3）字跡工整，書寫清楚（4）文中不得出現真實的人名、校名、地名。

2023-2024學年遼寧省鐵嶺市西豐縣七年級（上）期中語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用（滿分30分）1．【分析】本題考查易錯的字音字形。作答此題，首先要認真閱讀題目，然后根據自己的日常積累判斷加點字的字音、字形是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項，得出正確答案。【解答】A.有誤，“咄咄逼人”的“咄”應讀作“duō”。B.有誤，“逃竄”的“竄”應讀作“cuàn”。C.有誤，“粗獷”的“獷”應讀作“guǎng”。D.正確。故選：D?！军c評】要正確地讀寫詞語，應從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學習閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。2．【分析】本道題考查學生的漢字書寫能力。屬于基礎題?！窘獯稹看鸢福菏纠?：自強不息示例2：見義勇為【點評】漢字書寫是語文學習的基本功，要注意加強。3．【分析】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等?！窘獯稹緼CD.正確；B.有誤，“花枝招展”形容女性打扮得十分艷麗。故選：B?！军c評】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。4．【分析】本題考查病句的辨析。常見病因有搭配不當、用詞不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復多余等。如果在考試中憑語感一眼找不出來答案，就要靜下心來，多讀幾遍，對照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹緼.有誤，關聯詞使用不當，才能保護好我們賴以生存的家園。B.有誤，缺少主語，使我們認識到了學習態(tài)度的重要性。C.正確。D.有誤，語義重復，營造小城全民盛宴的消費氛圍。故選：C?！军c評】做好本題需要了解常見病句的類型及修改方法。平時要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學多交流，尤其是在作文互評中，要按照以上病因來衡量句子，避免病句的出現。這樣長期堅持下去，語感會逐漸增強，對病句的辨析和修改能力也會提高。5．【分析】本題考查文學常識。文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，被后世尊稱為“詩圣”。故選：B?！军c評】解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準確率。6．【分析】本題考查語法知識?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，句子運用了比喻修辭。故選：C?！军c評】解答這道題，要有比較扎實的語文基本功。這要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高解題的準確率。7．【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了作者魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經歷，揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對往日親友、師長的懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查名著人物的把握。結合情節(jié)、性格、外貌等可知是阿長。（2）本題考查名著內容的把握。結合《藤野先生》原文，可知藤野先生修改。（3）本題考查名著人物的把握。結合“同鄉(xiāng)會爭執(zhí)；沒有錢繼續(xù)留學；報館案風波，范愛農溺水而亡”可知范愛農倔強耿直、有責任心。（4）本題考查名著人物的把握。陳蓮河的職業(yè)是醫(yī)生。答案：（1）長媽媽（2）“我”的講義（3）倔強耿直、憤世嫉俗（4）醫(yī)生【點評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。8．【分析】（1）本題考查圖片概括和故事理解。根據圖片“伯牙絕弦”“桃園結義”“割袍斷義”“負荊請罪”等故事可知，這都是講述與交友有關，所以標題可以概括為：交友典故；交友故事等等。（2）本題考查語言表達。進行自我介紹是，先是稱呼和問候語；個人基本情況簡介；介紹自己的特長及興趣愛好；小結自己的特點，表達愿意交朋友的心情。語意清晰，語序合理，不要求統(tǒng)一答案。【解答】（1）交友故事或交友典故（2）示例：大家好，我是一個酷愛書法的BOY，這是一種緣分也是一種福氣，并取得了一定的成績，相互欣賞，共同提高大家的技藝、開朗，所以想盡快和同學們打成一片?！军c評】綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。9．【分析】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）落花時節(jié)又逢君（易錯字：逢）（2）以觀滄海（3）海日生殘夜（易錯字：生）（4）楊花落盡子規(guī)啼（5）夕陽西下斷腸人在天涯（易錯字：涯）（6）知之者不如好之者好之者不如樂之者（7）學而不思則罔思而不學則?。ㄒ族e字：罔【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、閱讀理解（滿分40分）10．【分析】譯文：【甲】孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當的手段得來的富貴，我把它看作天上的浮云?！笨鬃诱f：“多個人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學習，看到他不善的方面就對照自己改正自己的缺點?！笨鬃诱f：“軍隊的主帥可以改變，普通人的志向卻不可改變?！薄疽摇魁R景公問子貢：“仲尼賢明嗎？”子貢回答說：“賢明。”齊景公問：“他有多么賢明呢？”子貢回答說：“不知道?！饼R景公責怪他。子貢說：“現在說天很高，無論老人小孩愚昧聰明的都知道天很高。如果問他天有多高呢？都說不知道。仲尼的賢明，像天的高度，怎么得以知道呢？又（接著）說：“我侍奉仲尼，像拿著杯子取江海之水來喝，不知道（江海的）深和淺。”【解答】（1）本題考查文言詞語的意義。A.句意：用不正當的手段得來的富貴。義，正當。B.句意：對于我如同天上的浮云一般。于，對，對于。C.句意：其中必定有人可以做我的老師。焉，于此。D.句意：軍隊的主帥可以改變。奪，改變。（2）本題考查一詞多義。A.不同，助詞，取消句子的獨立性/代詞，他。B.不同，樂趣/快樂。C.相同，知道。D.不同，表示并列關系/表示承接關系。故選：C。（3）本題考查文言句子翻譯。①重點詞語：擇，選擇，優(yōu)點。句意：選取他們的優(yōu)點而學習。②重點詞語：少，年少的人；長，長者，無論老人小孩愚昧聰明的都知道天很高。（4）本題考查文言斷句。這句話的意思為：仲尼的賢明，怎么得以知道呢。（5）本題考查對文章內容的理解?！安涣x而富且貴，我把它看作天上的浮云。乙文中“猶執(zhí)杯就江海飲，以江海比喻孔子的學識和胸懷。答案：（1）A.正當；B.介詞，對；C.于此；D.改變。（2）C（3）①選取他們的優(yōu)點而學習，如果也有他們的缺點就加以改正。②現在說天很高，無論老人小孩愚昧聰明的都知道天很高。（4）仲尼之賢/猶天之高也/奚得以知（5）安貧樂道猶執(zhí)杯就江海飲【點評】文言文翻譯“六字訣”1.留。即保留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.補。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.調。即對文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；6.換。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。11．【分析】這篇文章主要描述了濟南冬天的美麗和溫暖。作者通過描繪陽光、小山、小雪、水等元素，展現了濟南冬天的宜人氣候和如畫般的景色。文章中還特別提到了濟南的人們在這個季節(jié)里的生活狀態(tài)，他們因為這樣的天氣而感到安心和快樂。同時，作者也表達了對濟南冬天特殊氣候和美麗景色的贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查對內容的分析。結合第①自然段“濟南的冬天是沒有風聲的”“濟南的冬天是響晴的”“可是，在北中國的冬天，濟南真得算個寶地”。（2）本題考查對指代內容的分析。結合“一個老城，有山有水，只等春風來把他們喚醒”可知。結合“這一圈小山在冬天特別可愛，“他們全安靜不動地低聲地說”中的他們：這一圈小山。（3）本題考查句子賞析。結合“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里”可知，把圍著濟南的一圈小山比作小搖籃，生動形象地把小山寫得如慈母般的溫存、慈祥，表達作者對濟南冬天的喜愛之情。（4）本題考查對詞語的理解?！芭P”本義指人伏在幾案上休息，眼睛呈豎立形，小村莊的房頂上臥著點兒雪”可知，生動傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)。（5）本題考查對內容的理解概括。根據文章第②段“設若單單是有陽光，那也算不了出奇，有山有水，暖和安適地睡著，這是不是個理想的境界，濟南的冬天的魅力不僅在于陽光。據此，有山有水，暖和安適地睡著。答案：（1）響晴、溫晴。（2）①“只等春風來把他們喚醒”中的“他們”：濟南的山山水水②“他們全安靜不動地低聲地說”中的“他們”：這一圈小山（3）運用比喻的修辭手法，生動形象地把小山寫得如慈母般的溫存、慈祥，表達作者對濟南冬天的喜愛之情。（4）運用了擬人的手法，生動傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)。（5）一個老城，有山有水，只等春風來把他們喚醒。【點評】在寫作手法類題目中，要認真審題、仔細閱讀文章、找準寫作手法、分析其作用、結合文章內容進行分析、注意語言的運用以及組織語言回答問題等方面。只有全面掌握這些技巧，才能更好地應對寫作手法類題目。12．【分析】本文由南瓜觸發(fā)對家鄉(xiāng)記憶這一生忘不掉、割不斷的情緣，通過對南瓜味道的甘甜和童年時期與南瓜有關的甜蜜回憶，表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情，寄托作者濃濃的鄉(xiāng)愁。【解答】（1）本題考查信息篩選。ABC.正確；D.有誤，結合“冰冷的霜花倒也無妨，所以父母會告訴孩子要學會“順藤摸瓜”，是因為葉面上看不見的毛刺會劃傷手，而不是葉子上的霜花會劃傷手。故選：D。（2）本題考查行文線索和概括。答題思路：速讀第四到第八段，概括情節(jié)，并且根據“追南瓜”定位前后內容，在鄉(xiāng)下。結合“如果不曉得其中緣由，慌亂中用手去翻動南瓜葉子，葉面上看不見的毛刺兒會劃傷手，也就是順著瓜藤去摘瓜”可概括情節(jié)：摘南瓜。結合“南瓜肉好吃。母親切開一個南瓜，擠出南瓜子，放在爐火上烤干，放在鐵鍋里炒”可概括：炒南瓜子。（3）本題考查句段作用。結合“二月下種。四月生苗，一蔓可延十余丈，近地即著”可知，補充介紹了南瓜的生長習性，其葉狀如蜀葵。八九月開黃花、結瓜正圓，皮上有棱如甜瓜”可知，補充介紹了南瓜的外形特點，其色或綠或黃或紅，可留至春”可知，補充介紹了南瓜的高產豐盛的特點，讓文章信息更全面，豐富文章內容。（4）本題考查詞句賞析。從加點字“切”“掏”“擠”“漂洗”“放”等都是動詞，這一系列動詞、準確，這個過程非常的流暢自然，看得出“我”應該看母親炒南瓜子非常認真。（5）本題考查題目賞析。答題思路：結合文章中議論，一般這樣的句子在文章結尾部分，收南瓜、追南瓜，描寫的都非常美好，結合“看到各種各樣的南瓜，存放在家里慢慢吃，是家的味道，多年以后，留念南瓜背后的童年、母親以及那些美好回憶。結合“如果要問我鄉(xiāng)愁是什么，就是秋天金色的原野，還有媽媽做的飯，喝一口南瓜粥，這也成為一生忘不掉，有關鍵詞“忘不掉，表達了對家鄉(xiāng)的思念、感受，無法忘懷，非常珍惜、割不斷的情緣的珍視。答案：（1）D（2）摘南瓜追南瓜（3）南瓜的外形特點南瓜高產的特點（4）“切”“掏”“擠”“漂洗”“放”等動詞，準確生動描寫出了母親炒南瓜子的全過程。（5）本文由南瓜觸發(fā)對家鄉(xiāng)記憶這一生忘不掉、割不斷的情緣，表達了對故鄉(xiāng)的懷念之情?！军c評】要想準確理解文章的內容，需要對全文有個整體的把握，然后再抓住重點段落、句子、詞語進行分析，最后再次回歸整體的感知，如此文章的內容就能很好的理解。三、作文（滿分30分）13．【分析】本題是命題作文?！巴隆敝^往事件；“我的中學生活”指進入初中以來的生活。回憶你的中學生活，你會想到哪三個詞：苦惱、困惑、傷心、自由、快樂、忙碌等。這太多太多的情感融合在一起，使我們的中學生活變得簡單而又復雜，讓人煩惱更讓人回味。校園生活中，每天都發(fā)生著許多事。我們要關心身邊那些普普通通的人和平平常常的事，用敏銳的眼光去尋覓真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。梳理一下思路，用這三個詞做主線，記錄自己的初中生活?！窘獯稹客隆业闹袑W生活初中生活是一首充滿青春活力。它洋溢著快樂激情、悲傷。初中生活的頭一曲自然是我們唱的最久的教室進行曲。上課，又踏著如釋重負的音符離去，一些在課堂上默默無聞。有的同學仰天一吼；有的同學打打鬧鬧；有的同學想出去走走。初中老師不同于小學老師的地方不僅是知識，雖說這是為了多教給我們一點知識。初中生活對于我們住校生來說。曲中有風趣幽默的舍友，引人發(fā)笑的趣事，有一個日夜污水流淌的水處理廠。而在北邊。真可謂是兩重天，我們宿舍的五個人都會舉行一次或大或小的臥談會。說是會議。但“常在河邊走，臥談會很有可能會在老師的呵斥中結束。操場上也時常飄動著我們青春活力的曲子?？础Ｋ酝乳L速度快的優(yōu)勢力壓群雄。緊隨其后的同學一臉的疲憊與無奈——誰讓他硬件好！初中校園里處處洋溢青春的樂曲。但光陰似箭，轉眼間初中生活即將過去！【點評】這篇文章雖是一篇記敘文，但卻充滿詩情畫意，描寫中注重了比喻修辭的運用，詞語運用生動，末段的總結“初中校園里處處洋溢青春的樂曲，處處上演著