搶分秘籍02：結(jié)尾重點(diǎn)表現(xiàn)-備戰(zhàn)2024年中考語(yǔ)文作文考前搶分模板與素材范文

第第頁(yè)搶分秘籍02：結(jié)尾重點(diǎn)表現(xiàn)一、結(jié)尾的重要性作文的結(jié)尾部分是整篇文章的點(diǎn)睛之筆，它如同樂(lè)曲的終曲，給讀者留下深刻的印象。一個(gè)好的結(jié)尾不僅能總結(jié)全文，還能提升文章的主題，使讀者產(chǎn)生共鳴。因此，結(jié)尾的撰寫對(duì)于一篇作文來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。二、結(jié)尾的分類1.總結(jié)全文，點(diǎn)明主題在結(jié)尾部分，可以對(duì)全文進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結(jié)，重申文章的主題和核心觀點(diǎn)。這樣可以使讀者更加清晰地理解文章的主旨，加深對(duì)文章的理解。2.呼應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)在結(jié)尾時(shí)，可以嘗試與文章的開頭進(jìn)行呼應(yīng)，使整篇文章更加連貫。這種首尾呼應(yīng)的寫作技巧可以增強(qiáng)文章的整體感，使讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生更強(qiáng)烈的共鳴。3.提出建議或展望在結(jié)尾部分，可以提出一些具有針對(duì)性的建議或展望，使讀者在閱讀后能夠有所啟發(fā)。這樣的結(jié)尾不僅具有實(shí)際意義，還能使文章更具說(shuō)服力。4.引用名言警句，畫龍點(diǎn)睛在結(jié)尾時(shí)，可以引用一些與文章主題相關(guān)的名言警句，使文章更具深度。這樣的結(jié)尾不僅能使讀者產(chǎn)生共鳴，還能提升文章的文化內(nèi)涵。5.留下懸念，引發(fā)思考有時(shí)候，一個(gè)具有懸念的結(jié)尾能激發(fā)讀者的好奇心，引發(fā)他們深入思考。這樣的結(jié)尾方式可以使文章更具吸引力，讓讀者在閱讀后產(chǎn)生更多的聯(lián)想和想象?？傊?，作文的結(jié)尾部分具有舉足輕重的地位。一個(gè)精彩的結(jié)尾不僅能使文章更加完美，還能給讀者留下深刻的印象。因此，在寫作過(guò)程中，我們應(yīng)該注重結(jié)尾的撰寫，運(yùn)用各種技巧來(lái)打造一個(gè)精彩的結(jié)尾。1.總結(jié)性結(jié)尾：結(jié)尾部分對(duì)全文進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)主題，使讀者對(duì)文章的中心思想一目了然。例句：在本文中，我們討論了團(tuán)隊(duì)合作的重要性及其在日常生活中的應(yīng)用。只有大家齊心協(xié)力，才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。2.呼吁性結(jié)尾：通過(guò)呼吁或建議的方式，激發(fā)讀者的共鳴，引導(dǎo)讀者采取行動(dòng)。例句：讓我們每個(gè)人都成為環(huán)保的倡導(dǎo)者，從小事做起，共同保護(hù)我們的地球家園。3.引用性結(jié)尾：引用名言、詩(shī)句或格言來(lái)結(jié)尾，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。例句：正如古人所說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?。”我們?yīng)該學(xué)會(huì)在人際交往中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。4.展望性結(jié)尾：展望未來(lái)，預(yù)測(cè)事物的發(fā)展趨勢(shì)，給讀者留下無(wú)限遐想。例句：隨著科技的不斷發(fā)展，未來(lái)的世界將更加美好。我們期待著那一天的到來(lái)，共同創(chuàng)造更加輝煌的未來(lái)。5.反問(wèn)性結(jié)尾：通過(guò)反問(wèn)句，引發(fā)讀者的深思，加強(qiáng)文章的說(shuō)服力。例句：難道我們不應(yīng)該珍惜每一滴水、每一度電嗎？難道我們不應(yīng)該為地球的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量嗎？6.對(duì)比性結(jié)尾：通過(guò)對(duì)比不同的事物或觀點(diǎn)，突出文章的主題，加深讀者的印象。例句：回顧過(guò)去，我們?cè)?jīng)為了追求利益而破壞環(huán)境；展望未來(lái)，我們應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。7.描述性結(jié)尾：通過(guò)具體的場(chǎng)景描述，給讀者留下深刻的印象，引發(fā)讀者的共鳴。例句：夕陽(yáng)的余暉灑在大地上，給世界披上了一層金色的外衣。讓我們珍惜這美好的時(shí)光，共同守護(hù)我們的家園。8.故事性結(jié)尾：以一個(gè)小故事或寓言作為結(jié)尾，通過(guò)故事的寓意來(lái)傳達(dá)文章的主題。例句：曾經(jīng)有一個(gè)村莊，因?yàn)榇迕駛儾徽湎Y源，最終導(dǎo)致了村莊的枯竭。這個(gè)故事告訴我們，珍惜資源是我們每個(gè)人的責(zé)任。9.情感性結(jié)尾：通過(guò)表達(dá)作者的情感，激發(fā)讀者的情感共鳴，使文章更加感人。例句：當(dāng)我站在長(zhǎng)城之巔，看著遠(yuǎn)處的山巒起伏，心中涌起一股無(wú)盡的豪情。我為我們偉大的祖國(guó)感到自豪，為我們的民族感到驕傲。10.轉(zhuǎn)折性結(jié)尾：在結(jié)尾部分進(jìn)行轉(zhuǎn)折，打破讀者的預(yù)期，給讀者帶來(lái)驚喜或深思。例句：雖然我們不能改變過(guò)去，但我們可以影響未來(lái)。讓我們從現(xiàn)在開始，為美好的未來(lái)而努力。11.強(qiáng)調(diào)性結(jié)尾：通過(guò)強(qiáng)調(diào)某個(gè)詞或觀點(diǎn)，突出文章的核心內(nèi)容，加深讀者的印象。例句：無(wú)論我們走到哪里，無(wú)論我們遇到什么困難，我們都不能忘記我們的初心和使命——為了人民的幸福而努力奮斗。12.開放性結(jié)尾：留給讀者足夠的想象空間，讓讀者自行思考文章的深層含義。例句：在這個(gè)充滿變化的世界里，每個(gè)人都有可能成為改變世界的力量。你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起探索未知的未來(lái)吧！1．（2022·遼寧盤錦·三模）生活中有烏云、霧霾、雨雪、冰雹……但是它們都是遮不住太陽(yáng)的。其實(shí)只要你轉(zhuǎn)個(gè)角度你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光一直都在，它一直守候在我們的身邊。只是有時(shí)我們會(huì)忽略它的存在。請(qǐng)以“陽(yáng)光一直都在”為題，寫一篇文章。要求：（1）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字（如果寫詩(shī)歌不少于20行）。（2）字跡工整，書寫清楚，卷面整潔（達(dá)到此要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分）。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等?！敬鸢浮坷年?yáng)光一直都在小花傘在，母親在，陽(yáng)光就一直都在。小的時(shí)候，不論下雨還是晴天，母親總會(huì)撐著那把小花傘來(lái)接我放學(xué)。當(dāng)一天中最后一聲下課鈴響起，我總會(huì)透過(guò)窗戶，望見那人群中舉得高高的小花傘。我知道，小花傘在，母親就在。剛上學(xué)那會(huì)兒，每天放學(xué)，望見小花傘，就背起書包朝母親跑去。母親一手撐著小花傘，一手抱起我，我則趴在母親身上，一縷陽(yáng)光透過(guò)小花傘的縫隙，照在我的手背上，真的是很溫暖。我玩著手，享受著陽(yáng)光，還享受著來(lái)自過(guò)往同學(xué)羨慕的目光。我很開心，因?yàn)樾』▊阍冢赣H在，陽(yáng)光也一直都在。后來(lái)上了中學(xué)，母親依舊每天撐著小花傘來(lái)接我。每到下課鈴響起，我總會(huì)習(xí)慣性地望向窗外——只不過(guò)，我在期盼，期盼那把又小又舊的花傘不要出現(xiàn)。那個(gè)晴天，陽(yáng)光格外美好，和諧地散射在教室的地面上。我心里倒數(shù)著，等待那熟悉的鈴聲響起。我望向窗外，尋覓到了那把特別刺眼的小花傘，那個(gè)瞬間，我失落地嘆了口氣。母親見我出來(lái)，忙上前幫我拿書包，吃力地將手盡量舉得高一些。我感受到的卻是別的同學(xué)異樣的眼光。我一把推開母親，奪過(guò)書包頭也不回地跑了。走在路上，陽(yáng)光照得路旁的花朵分外鮮艷，伴著風(fēng)搖曳著。我坐在草地上，撥弄著花，腦子里浮現(xiàn)的卻是母親愣住的神情。抬頭望向天空，陽(yáng)光一直都在，只是身邊沒(méi)了母親、沒(méi)了小花傘，還真有些不習(xí)慣。過(guò)了好多好多天，小花傘再也沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。我回到家，母親正在忙著做飯，我一眼瞥見了已經(jīng)躺在垃圾桶里的小花傘。我彎腰撿了起來(lái)，拍了拍上面的灰，遞給母親：“媽，明天放學(xué)還來(lái)接我吧?！蹦赣H一愣，緊接著笑了，她點(diǎn)點(diǎn)頭答應(yīng)了。第二天，放學(xué)鈴聲響起的時(shí)候，那把熟悉的小花傘又重新出現(xiàn)在學(xué)校門口。我跑向母親，接過(guò)小花傘，舉過(guò)母親的頭頂，挽起她的手。那一刻，指尖傳來(lái)陽(yáng)光的溫度，傳來(lái)母親的溫度。只要小花傘在，母親就在，陽(yáng)光也一直都會(huì)在。【詳解】本題考查全命題作文。1.審題。這道作文題以“陽(yáng)光一直都在”為主題，引導(dǎo)學(xué)生從生活中的各種現(xiàn)象出發(fā)，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光（象征希望、溫暖、力量等積極元素）的存在。題目中的“陽(yáng)光”并非僅指自然界的陽(yáng)光，而是具有更深層次的寓意，代表那些即使在我們面臨困難、挫折時(shí)，也始終陪伴我們、給予我們力量和希望的人和事。2.立意。在立意時(shí)，學(xué)生需要挖掘生活中的積極元素，表達(dá)陽(yáng)光（或陽(yáng)光象征的希望、溫暖等）始終都在，即使在烏云、霧霾、雨雪、冰雹等困難面前，也不能遮擋住它的存在。這種立意鼓勵(lì)學(xué)生以積極、樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，發(fā)現(xiàn)身邊的美好。3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思和選材時(shí)，學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)歷出發(fā)，選擇那些在自己面臨困難、挫折時(shí)，給予自己幫助、鼓勵(lì)的人和事，以具體的事例來(lái)展現(xiàn)“陽(yáng)光一直都在”的主題。例如，可以選擇父母、老師、朋友的關(guān)愛，或者自己從失敗中重新站起來(lái)的經(jīng)歷等。以例文為例，作者選擇了母親和小花傘作為象征“陽(yáng)光”的元素，通過(guò)描述母親在不同階段用小花傘接自己放學(xué)的情景，展現(xiàn)了母親對(duì)自己的關(guān)愛和陪伴。即使在自己推開母親、傷害母親的那一刻，母親也始終如一地愛著自己。最后，作者意識(shí)到只要小花傘在，母親就在，陽(yáng)光也一直都會(huì)在。這種構(gòu)思和選材既符合題目的要求，又能夠深刻地表達(dá)主題。2．（2024·湖北·一模）請(qǐng)從下面三項(xiàng)任務(wù)中選擇一項(xiàng)，寫一篇作文。任務(wù)一：或許有一個(gè)人就是你的一盞燈，照亮了你的天空；或許有一本書、一句話點(diǎn)亮了你的智慧。以“致敬我心中的那盞燈”為題，寫一篇作文。任務(wù)二：微弱的光也有溫度，小小螢火也有力量。請(qǐng)將“微光也有_____”補(bǔ)充完整，以此為題寫一篇作文。任務(wù)三：燈，會(huì)引發(fā)你怎樣的感懷？燈，會(huì)激發(fā)你哪些思考？未來(lái)的燈，會(huì)是什么樣兒的？請(qǐng)自選角度、自擬題目，寫一篇作文。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在作文格第一行；②作文不少于600字，文體不限（詩(shī)歌除外）；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔?！敬鸢浮坷囊唬褐戮次倚闹械哪潜K燈有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，培育著祖國(guó)的花朵。也有人說(shuō)，老師是春蠶，無(wú)怨無(wú)悔的將知識(shí)的種子播撒到我們的心田。在我心中，老師如同明燈，照亮我們探求知識(shí)的道路。在我的身邊，就有這樣一位老師，她個(gè)子不高，但走起路來(lái)是那么的精神，她有一雙炯炯有神的眼睛，能在課堂上洞悉我們的一舉一動(dòng)；毫不夸張的說(shuō)，她一是新時(shí)代美麗兼智慧的化身，要問(wèn)她是誰(shuí)？她就是教我們數(shù)學(xué)的孫老師。一提起孫老師，所有認(rèn)識(shí)她的人馬上會(huì)想到“時(shí)尚”兩個(gè)字。打扮入時(shí)，衣著得體，時(shí)刻為我們傳遞著青春的活力，課堂上，那幽默的話語(yǔ)，讓我們?cè)诳鞓?lè)中反思?！澳阕鲥e(cuò)了這么多題，晚上睡覺不怕它們來(lái)找你嗎？”“一點(diǎn)之差，與一百分遙遙無(wú)期，唉！”她從不對(duì)我們冷嘲熱諷，一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，都保護(hù)了我們稚嫩的心靈。這位時(shí)尚老師，對(duì)待工作可是一絲不茍，孫老師教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課，單我們班就五十三個(gè)孩子，每天交上去的作業(yè)不下百本，可不論課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，她都會(huì)認(rèn)真檢查，細(xì)致批閱。記得我們學(xué)《方向》的時(shí)候，由于準(zhǔn)確表達(dá)比較困難，同學(xué)們一個(gè)個(gè)學(xué)的是頭暈?zāi)X脹，最后甚至分不清東西南北了，為了讓我們穩(wěn)扎穩(wěn)打、熟能生巧，孫老師精心設(shè)計(jì)，在學(xué)習(xí)中又增添了許多生活中鮮活的事例，讓我們手腦并用，反復(fù)練習(xí)，同學(xué)們興趣高漲，學(xué)起來(lái)就容易多了，可是這樣一來(lái)，孫老師的工作量卻大大的增加了。最后，老師又設(shè)計(jì)了多種題型的課堂作業(yè)，看著老師桌上堆成小山似的作業(yè)，我真替老師擔(dān)心??！沒(méi)想到作業(yè)發(fā)下來(lái)，作業(yè)本上不僅有細(xì)致的批改，還有老師鼓勵(lì)的話語(yǔ)，就連我沒(méi)寫清楚的一個(gè)數(shù)字，老師都用紅筆批注出來(lái)了，這需要多大的耐心呀！那一刻，我對(duì)孫老師說(shuō)不出的佩服，抬頭看看孫老師那布滿血絲的眼睛，我又有說(shuō)不出的內(nèi)疚，我暗暗下決心，數(shù)學(xué)作業(yè)再也不馬虎了。不僅我的作業(yè)，其他同學(xué)的作業(yè)也是如此。我仿佛看到了她伏案批改作業(yè)的身影，沒(méi)有一絲厭煩，瞪大了眼睛在尋找我們學(xué)習(xí)中的不足。時(shí)光匆匆，不知不覺，我們和孫老師已朝夕相處了兩年。難忘她在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為我奮力加油的情景，難忘她帶領(lǐng)我們探索數(shù)學(xué)海洋的點(diǎn)點(diǎn)滴滴……千言萬(wàn)語(yǔ)匯作一句話，孫老師，謝謝您，您永遠(yuǎn)是我心中的那盞燈。例文二：微光也有溫度微光沒(méi)有太陽(yáng)那般耀眼，微光也沒(méi)有月光那么清冷，微光是一種微小普通的光，但它足以溫暖世界。微光可以溫暖世界，但是發(fā)出微光的人不一定廣為人知?？挂咔槠陂g我的父親去了社區(qū)當(dāng)一個(gè)志愿者。我們的一家都很反對(duì)。那天我問(wèn)他：“我們這一棟就有兩個(gè)感染者，您難道就不怕傳染嗎？”他說(shuō)：“當(dāng)然怕，要說(shuō)不怕，那是假話。”看他早已想好的樣子，我只能在心中腹誹，怕你還要去？我不甘心又問(wèn)他：“你去當(dāng)了志愿者不會(huì)得名聲，又不會(huì)得利益呀！”我爸說(shuō)：“這又有什么辦法呢？總得要有人去啊?！弊詈笪覀冞€是敗給了他的執(zhí)著。父親每天都會(huì)去運(yùn)輸蔬菜的地方，拿面條和榨菜，還有蔬菜。然后再一一分給社區(qū)的居民，一干就是一天不回家。那一天和平常一樣，大貨車來(lái)了，我父親跳上車去準(zhǔn)備下貨，結(jié)果我父親不小心沒(méi)站穩(wěn)。就拉住了那根綁菜的繩子，可是誰(shuí)也沒(méi)想到繩子斷了，本來(lái)只會(huì)摔車上，可是后面的志愿者太多，他為了不撞到其他人就摔到了地上，把手摔傷了。之后，我知道這件事，在他旁邊說(shuō)：“您看吧，當(dāng)初非要去當(dāng)志愿者。才當(dāng)半個(gè)多月就把手摔傷了。為什么不慢慢拿呢？父親不耐煩地說(shuō)：“才來(lái)了當(dāng)然就想著把菜取了，哪里顧得了那么多啊，好多戶人都指望著這些菜呢！尤其是那些家里沒(méi)人照顧的老人，沒(méi)有其他的法子，這些愛心菜是他們唯一生存物資。在這種時(shí)候多一個(gè)白菜就等于多一份安心?。÷犕晁脑捨抑缓媚澩?，我站在大家的角度想了想，的確人們雖然不知道拿到手的菜背后又怎樣的故事，但至少拿到菜的人多了一些菜就會(huì)安心一些吧。我也開始慢慢贊同父親的做法。這就是微光，默默散發(fā)著哪怕并不強(qiáng)烈的光芒，卻給周圍的人帶來(lái)溫暖，照亮這個(gè)世界的某一個(gè)角落。例文三：那盞心靈的燈生活就像一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣。人的心靈就像波浪，起起伏伏。在我高興時(shí)，有父母朋友分享喜悅；在我悲傷時(shí)，有小熊陪我發(fā)泄……而在我焦急、寒冷、失落時(shí)，曾有個(gè)人溫暖了我的心靈。那是個(gè)星期六，天空下著傾盆大雨。我穿著雨衣在18路站臺(tái)等車上學(xué)。寒冷的風(fēng)伴隨著滂沱大雨襲來(lái)，凍得我瑟瑟發(fā)抖?？蛇@18路車左等右等就是見不到車影，這可把我急壞了。路邊的樹苗被寒風(fēng)和大雨打得東倒西歪，也許此時(shí)只有它理解我的心情。就在我急得直跺腳的時(shí)候，18路車終于慢悠悠的開過(guò)來(lái)了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就看見車上人山人海。這讓我本來(lái)焦急、寒冷的心靈更加雪上加霜。我抱著濕淋淋的雨衣，被人們擠在角落口，失落極了。想哭但哭不出來(lái)，想發(fā)泄但不好發(fā)泄。車子緩緩地駛著，陣陣風(fēng)吹過(guò)我淋濕的身體，好冷?。∥业氖謨龅猛t，就在我焦急、失落、寒冷時(shí)，耳邊突然響起：“小妹妹，來(lái)，過(guò)來(lái)?！焙糜H切的聲音?。∈钦l(shuí)？我環(huán)顧四周，看見旁邊一個(gè)姐姐正朝我招手。這個(gè)姐姐讓我過(guò)去干什么呢？我慢吞吞的走過(guò)去，那姐姐不管我身上濕漉漉的，就把我抱在她腿上，還將我的雨衣和她的放在一起。我受寵若驚，一時(shí)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)。我的心靈受到不小的波動(dòng)，這位姐姐與我素不相識(shí)，可她卻像一個(gè)母親關(guān)愛著我。見我小，又沒(méi)位置，就把我抱在她腿上。我感動(dòng)極了，剛才寒冷、失落的心靈一下子亮了起來(lái)，溫暖起來(lái)。我盡力減輕重量，不讓姐姐太過(guò)負(fù)擔(dān)?？赡俏唤憬惆盐冶У酶o了。我動(dòng)彈不得，只好這樣了。到站了，我趕緊站起來(lái)，抱起雨衣。這時(shí)姐姐又關(guān)心的說(shuō)：“妹妹，慢點(diǎn)?！蔽业男撵`再一次震撼了。下了車，我不禁熱淚盈眶……我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，在我寒冷、焦急、失落時(shí)，有位姐姐溫暖了我的心靈！【詳解】任務(wù)一：本題考查命題作文。1.審題立意。寫好命題作文的關(guān)鍵在于審題，先明確題目，“致敬我心中的那盞燈”中的“我”限定了寫作主體及人稱，即此文必須采用第一人稱，敘述自己的經(jīng)歷，表達(dá)自己的情感，不能寫他人?！靶闹小焙汀澳恰笔穷}目中的兩個(gè)較為細(xì)節(jié)的點(diǎn)，注意“心中”是和現(xiàn)實(shí)有一定的距離存在的，可以指回憶、情感、想象。而“那”要在文中顯示出它的指代意義。“燈”是關(guān)鍵詞，“燈”象征著溫暖、溫馨、光明、希望。燈能夠給人指明前進(jìn)方向，能夠照亮人生路途，能夠驅(qū)散寒冷，趕走黑暗，除去陰霾，能夠讓人迷途知返，讓靈魂迷失的人找到回家的路。結(jié)合題目看，“燈”應(yīng)該偏重其比喻義，指那些像燈光一樣，能帶給人溫暖的、指明方向的人、事、物?？傊?，這“燈”，不是一般意義的“燈”，而是一種精神激勵(lì)，文章要表達(dá)自己對(duì)“那盞燈”的敬佩與贊美之情。2.選材構(gòu)思。本文易寫成寫記敘文，不一定要把一個(gè)故事從頭講到尾，可選取幾個(gè)片段、抓幾個(gè)感人的細(xì)節(jié)來(lái)寫。注意一定要突出描寫。心里的這盞“燈”可以是人，如寫母親，突出母親對(duì)我的愛，影響我一生；還可以寫師生情，如“老師是我心中的那盞燈”，表現(xiàn)老師對(duì)我的關(guān)心，促進(jìn)我健康成長(zhǎng)。當(dāng)然，這盞“燈”也可以是抽象的事物，比如“書籍是我心中的那盞燈”，引領(lǐng)我走進(jìn)智慧的殿堂。成長(zhǎng)中的一種品質(zhì)或一種經(jīng)歷。還有“堅(jiān)強(qiáng)”“挫折”“勇敢”等，也可以是“那盞燈”。寫作時(shí)可以有這樣的行文內(nèi)容：我人生路上的那盞燈是什么；為什么是我人生路上的燈；為什么總有這盞燈；這燈在我人生路上起了什么作用等。任務(wù)二：本題考查半命題作文。1.審題立意。這是一篇半命題作文，根據(jù)“微弱的光也有溫度，小小螢火也有力量”可知，作文提示我們螢火蟲，點(diǎn)亮了自己，雖然光亮微弱，但卻給世界帶來(lái)了光明，從中可得出主旨：努力用自己積極向上的態(tài)度向周圍的人傳遞一種正能量，把自己化作一盞燈，給周圍的人帶來(lái)溫暖和光明。故橫線處可填寫：力量、溫度、大作用……2.思路點(diǎn)撥。作文適合寫人記事，從生活和學(xué)習(xí)中選取寫作對(duì)象與事件，以真實(shí)的人，真實(shí)的事來(lái)寄托真實(shí)的感情與感悟，寫出真情實(shí)感?？蛇x取自己生活和學(xué)習(xí)中的事情，可以寫人記事，可記敘自己因?yàn)樯钪杏龅降拇煺鄱鴥?nèi)心低落，在回家的路上，遇到了一對(duì)父子，他們用自己的積極樂(lè)觀影響并感染了我，讓我重新燃起希望，再次努力前行；可以寫自己因?yàn)閷W(xué)習(xí)中的不如意而心情煩悶，父母帶我散心，看到黑夜中的螢火蟲產(chǎn)生的感悟；也可以寫自己看到兩個(gè)孩子放風(fēng)箏放不起來(lái)，但是一直不去求助，因?yàn)樗麄兿嘈抛约耗艹晒?。文末最好議論或抒情升華主題，總結(jié)全文，并與文題或前文形成前后呼應(yīng)，使全文成為一個(gè)統(tǒng)一的整體，注意突出“微光”的作用。任務(wù)三：本題考查話題作文。1.審題立意。由作文提示“燈，會(huì)引發(fā)你怎樣的感懷？燈，會(huì)激發(fā)你哪些思考？未來(lái)的燈，會(huì)是什么樣兒的”可知，作文圍繞“燈”的話題展開，“燈”可以是現(xiàn)實(shí)中的照明物，它驅(qū)趕黑暗，照亮前行的路，“燈”也可以是一種比喻的說(shuō)法，比喻可以驅(qū)趕心靈黑暗，照亮人生之路的事物。故“燈”可以是父母老師的鼓勵(lì)，自然事物給你的感悟，自己精神世界中的理想、誠(chéng)信、寬容、善良、堅(jiān)強(qiáng)等，都是照亮成長(zhǎng)道路的一盞盞明燈。2.思路點(diǎn)撥。如寫“燈”引發(fā)自己的感懷與思考，家里的燈亮了，透著溫情；校園的燈亮了，飄著書香；街上的燈亮了，響起了夜歌……人生，自有心燈明照。燈，在黑夜中照亮著人們前行的路；生活中的一次經(jīng)歷，父母的一份愛，老師的一次教育，朋友的一次關(guān)心……有時(shí)就像一盞明燈，陪伴我們成長(zhǎng)。又如寫“未來(lái)的燈”，可以充分發(fā)揮自己的想象力，想象未來(lái)的燈，作為科技進(jìn)步和創(chuàng)新設(shè)計(jì)的產(chǎn)物更加智能化，未來(lái)的燈將具備高度智能化的功能，例如通過(guò)語(yǔ)音控制開關(guān)、調(diào)節(jié)亮度和色溫，甚至能夠根據(jù)用戶的生物鐘自動(dòng)調(diào)整光線，以促進(jìn)睡眠質(zhì)量，又或者未來(lái)之燈具有科技感，燈具可能會(huì)與虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）或增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)結(jié)合，為用戶提供全新的視覺體驗(yàn)，如通過(guò)燈光模擬不同的環(huán)境和場(chǎng)景……總之，圍繞“燈”的話題展開，寫出自己的真情實(shí)感。3．（2023·廣東東莞·一模）新思想、新觀念、新方式、新科技……這些會(huì)改變我們的生活方式，改變我們的生活態(tài)度。請(qǐng)以“此中有新意”為題，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）文體自選（詩(shī)歌除外）；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名?！敬鸢浮坷模捍酥杏行乱馕?5歲，今年初三，我們過(guò)上了好日子紅紅火火，又趕上了好時(shí)代喜樂(lè)年華。爸媽很民主，我也很自律，當(dāng)今時(shí)代日新月異，很小的時(shí)候爸媽就讓我接觸了手機(jī)，直到現(xiàn)在我還納悶，爸媽怎么不擔(dān)心我會(huì)沉溺里面的游戲，留戀里面的聊天，貪圖里面的購(gòu)物？可是我并沒(méi)有，每次我拿起手機(jī)的時(shí)候，他們的話語(yǔ)就會(huì)縈繞耳畔：手機(jī)你利用好了，是你在玩手機(jī)，你利用不好，是手機(jī)在玩你。知子莫若父，感謝爸爸這么信任我，從小學(xué)到現(xiàn)在，我用壞好幾部手機(jī)，壞一個(gè)他給我換一個(gè)，毫無(wú)怨言，他知道孫悟空逃不出如來(lái)佛的手掌心。小學(xué)的時(shí)候，我感覺手機(jī)怎么那么新奇？彈指一揮間，色彩斑斕立刻呈現(xiàn)，應(yīng)有盡有，無(wú)所不能。我用螺絲刀把它大卸八塊去主動(dòng)探究，于是我知道了硬件的電池容量、處理器、攝像頭，也知道了軟件系統(tǒng)版本、存儲(chǔ)空間、分辨率。當(dāng)然最后我是恢復(fù)不了原樣，可是爸爸并沒(méi)有生氣，看到我這么頑皮，反而是會(huì)心一笑。疫情期間，感謝手機(jī)，感謝網(wǎng)絡(luò)，眾所周知，也不必多說(shuō)，我們的課沒(méi)落下，我們的疫情沒(méi)擴(kuò)散，我們的生活沒(méi)改變，青山在，人未老，共祝愿，祖國(guó)好。而反觀美國(guó)，充當(dāng)世界警察，到處指手畫腳，看不得你的好，你的強(qiáng)大，還主動(dòng)發(fā)動(dòng)貿(mào)易戰(zhàn)，控制芯片，搞不垮人家公司就搞人家孩子，你是多么的陰暗，多么的無(wú)恥啊!通過(guò)手機(jī)我慢慢覺醒了，我們5G領(lǐng)先，航天領(lǐng)先，還有扶貧攻堅(jiān)，什么“天問(wèn)一號(hào)”探火，什么“北斗三號(hào)”導(dǎo)航，試問(wèn)，還有誰(shuí)？九天攬?jiān)?，五洋捉鱉。不逼自己一把，你就不知道自己有多優(yōu)秀，百年前：一艘小船，一天短會(huì)，一個(gè)大黨在此誕生，今天的中國(guó)，如你所愿。手機(jī)是我的最愛，我越用越嫻熟，越來(lái)越離不開，看新聞，電影，課程;聽音樂(lè)，美文，上知天文下知地理。中考前，爸爸鼓勵(lì)我：兒子，好好考，考完給你換一部新手機(jī)。我知道這部新手機(jī)還會(huì)是華為的，因?yàn)榘职终f(shuō)過(guò)：只要華為還生產(chǎn)手機(jī)，我們家就一直用華為手機(jī)。在6月2號(hào)的時(shí)候我們?nèi)乙黄鸢咽謾C(jī)系統(tǒng)升級(jí)到鴻蒙2.0，真香。爸爸說(shuō)華為的格局大，我知道此中有新意。我點(diǎn)頭贊許，年輕的我們深知：無(wú)論什么樣的風(fēng)雨，都無(wú)法阻擋中國(guó)人民和中華民族的前進(jìn)步伐！【詳解】本題考查命題作文。1.審題與立意。題目關(guān)鍵詞有二：此、新意。此，這的意思。從題干要求當(dāng)中可以看出，它指的是當(dāng)今時(shí)代，指的是我們的生活?？梢跃唧w到一本書，一篇文，一部電影，一幀風(fēng)景，一幅畫，一個(gè)見解，一道菜的做法，一個(gè)文化上的創(chuàng)意，一點(diǎn)理念上的創(chuàng)新……新意，指的是日新月異的變化，是新思想、新觀念、新技術(shù)……的不斷涌現(xiàn)，是生活新面貌、新氣象，新的生活態(tài)度和生活方式?？傊?，文章要表達(dá)的就是我們生活中的變化，在這變化中所體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)新。2.選材與構(gòu)思。文章適合寫成記敘文或散文。圍繞“新意”做文章?？梢詫懳覀兩町?dāng)中的新變化，也可以寫人們思想上的新改變?？梢哉f(shuō)，“新”是發(fā)展，是美好，更是一種力量，一種精神。因此文章可以寫自己發(fā)現(xiàn)的平凡、普通中的“豐富、新意、發(fā)展、不斷追求、美好、力量、精神、思考、探索”等?！抖Y記·大學(xué)》中說(shuō)：“茍日新，日日新，又日新。”就是我們的生活、社會(huì)每天都在更新，每月都有變化的意思。指發(fā)展或進(jìn)步迅速，不斷出現(xiàn)新事物、新氣象。既是“新”，就必然有“舊”，新舊對(duì)比，因此文章可以采用對(duì)比的寫作手法，通過(guò)寫“舊”的陳腐、不合時(shí)宜來(lái)突出“新”的變化給人帶來(lái)的驚喜與改變。注意恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對(duì)“新意”的感情，做到敘議結(jié)合，或在描寫中融入感情。4．（2023·廣東深圳·中考真題）命題作文十四五歲的你一定學(xué)到了很多東西，比如學(xué)科知識(shí)、才藝技能、日常經(jīng)驗(yàn)、思想見識(shí)等，你也一定曾有意無(wú)意地將它們用在生活中，或解決了問(wèn)題，或展示了自我，或幫助了他人，或服務(wù)了社會(huì)。把你的相關(guān)經(jīng)歷與感受寫下來(lái)與大家分享吧。請(qǐng)以“把學(xué)到的用起來(lái)真有意義”為題目，寫一篇文章。要求：（1）不少于600字；（2）禁止抄襲和套作；（3）寫真情實(shí)感；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名；（5）書寫工整、規(guī)范?！敬鸢浮坷模喊褜W(xué)到的用起來(lái)真有意義行路難，行路難，多歧路，今安在？

江西婺女洲的夜，是潑墨般濃稠的黑。水上的一葉扁舟慢慢向前行去，船槳一來(lái)一回，那水面泛起點(diǎn)點(diǎn)漣漪，詩(shī)中那遙不可及的天上宮闕，竟出現(xiàn)在了我的眼前，金閣前，璀璨的盛世煙花再現(xiàn)盛世風(fēng)韻，金閣下，傳自宋代的打鐵花讓迢迢星河觸手可及。打鐵花是我國(guó)非遺，同時(shí)也是獨(dú)屬于中國(guó)人的浪漫。這項(xiàng)千年絕技因太過(guò)危險(xiǎn)，現(xiàn)在會(huì)的人已經(jīng)不多了，且千年來(lái)從未有過(guò)女性學(xué)習(xí)這門技藝，但在二十一世紀(jì)的今天，打鐵花迎來(lái)了它的第一位女傳承人——博主江尋千。短短七分鐘的視頻，不僅讓我們看見了這項(xiàng)傳承了千年的浪漫，也讓我們看見了她敢于挑戰(zhàn)自我與直面烈火的勇氣，她將這股勇氣融入鐵水當(dāng)中，高高擊起，化為漫天星辰，灑向人間。隨著時(shí)間的流逝，這份打鐵花帶給我的震撼也漸漸淡去，直到我們班被選為代表，參加區(qū)里的歌唱比賽，這本是一件令人十分高興的事情，但在音樂(lè)方面并沒(méi)有什么天賦的我被選為了指揮，這便令我十分苦惱。為了得到更好的演出效果，我只能不斷地練習(xí)。都說(shuō)指揮家就是瘋子，但經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)后，我在臺(tái)上依然放不開，像一個(gè)機(jī)器人一般僵硬地舞動(dòng)著雙手，毫無(wú)韻律感可言。看著眼前的同學(xué)們一天比一天唱得好，而我還在原地踏步，頓感自己拖了大家的后腿，這使我一度非常焦慮，甚至開始自暴自棄，對(duì)指揮有了抵觸的情緒。老師也看出了我的不安與焦慮，在排練時(shí)便把我拉到一邊對(duì)我指導(dǎo)：在指揮時(shí)，可以試著跟著音樂(lè)的節(jié)奏去律動(dòng)，試著去享受音樂(lè)，享受這個(gè)舞臺(tái)。并且不同的歌所表達(dá)出來(lái)的情感也是不同的，所以在指揮時(shí)給觀眾帶來(lái)的那種感覺應(yīng)該也是不同的。

在回家的路上，我試著去理解這一番話。是啊，先前的我把指揮當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，但是藝術(shù)不就應(yīng)該是用來(lái)享受的嗎？此時(shí)我的腦海中突然閃過(guò)了江尋千打鐵花時(shí)的模樣，她頂著燙傷的風(fēng)險(xiǎn)，直面烈火也毫不退縮，最終讓更多人看到了這份傳承千年的浪漫，而我所要面對(duì)的困難相較于烈火而言，就顯得微不足道了。于是帶著那份綴滿星火的勇氣，我在接下來(lái)的排練中不斷挑戰(zhàn)自我，漸漸地，我開始享受在臺(tái)上表演的時(shí)光，我好像找到了那份獨(dú)屬于音樂(lè)的浪漫，指揮對(duì)于我來(lái)說(shuō)也變得更加游刃有余。啪，場(chǎng)內(nèi)所有的閃光燈都打向了我們，看著大家都已站好，我緩緩抬起雙手，演出也隨之開始。這次我在舞臺(tái)上盡情地享受音樂(lè)，雙手隨著音樂(lè)的起伏不斷地舞動(dòng)著，直到最后一個(gè)音符彈完，我的手也緩緩落下。會(huì)場(chǎng)隨即響起了雷鳴般的掌聲，耳邊不時(shí)傳來(lái)“那個(gè)指揮手很投入，很有大師的風(fēng)范”“合唱得很好，但那個(gè)指揮手更出眾，更有魅力”。下場(chǎng)后老師對(duì)我說(shuō)道：“很棒哦！想不到你完成得這么好！挑戰(zhàn)成功，讓我看到了更好的你?！?/p>

是啊，人人都要有挑戰(zhàn)自我的勇氣，將自己所學(xué)到的精神用到生活中來(lái)，也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的自己?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。一、審題立意。本次訓(xùn)練要求以“把學(xué)到的用起來(lái)真有意義”為題目，寫一篇文章。結(jié)合材料“十四五歲的你一定學(xué)到了很多東西，比如學(xué)科知識(shí)、才藝技能、日常經(jīng)驗(yàn)、思想見識(shí)等”，可知：這是“學(xué)到的”內(nèi)容；結(jié)合材料“你也一定曾有意無(wú)意地將它們用在生活中，或解決了問(wèn)題”，可知：這是“用起來(lái)”的表現(xiàn)；結(jié)合材料“展示了自我，或幫助了他人，或服務(wù)了社會(huì)”，可知：這是“真有意義”的方面；綜上所述可知，本文就是寫自己學(xué)到怎么東西，怎么樣應(yīng)用，這個(gè)學(xué)習(xí)的意義是什么？通過(guò)敘述自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，體現(xiàn)“學(xué)以致用”的主題內(nèi)容。這是一個(gè)非常有意義的過(guò)程，行文過(guò)程中一定要體現(xiàn)其中的思想。二、選材構(gòu)思。本文可選用記敘文或議論文來(lái)完成寫作。寫成記敘文的時(shí)候，可敘寫自己學(xué)到什么東西，怎么應(yīng)用在生活里。比如：“我”從小草身上學(xué)習(xí)了頑強(qiáng)不屈的精神，當(dāng)“我”在學(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)，“我”不由得想起小草身上的頑強(qiáng)不屈的精神，這些精神讓“我”有信心去克服困難，真有意義。再如：我學(xué)到物理的電學(xué)知識(shí)。有一次，家里的臺(tái)燈壞了，我記起自己電學(xué)的內(nèi)容，仔細(xì)看了電路，找出問(wèn)題所在，終于將臺(tái)燈修好了。自己第一次感覺到學(xué)習(xí)的意義所在。行文要注意通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫，突出其真有意義的主題。寫記敘文敘述事件要完整，做到詳略得當(dāng)。文章結(jié)尾適當(dāng)用議論、抒情的方式升華主旨。如果寫成議論文?？蓪⒆约簩?duì)學(xué)習(xí)的看法闡述出來(lái)，提出“學(xué)以致用”的觀點(diǎn)，然后采用用正反對(duì)比的手法，突出“學(xué)以致用”的意義。5．（2024·上海嘉定·一模）題目：也曾屢敗屢戰(zhàn)要求：（1）寫一篇600字左右的文章；（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息；（3）不得抄襲?！敬鸢浮坷模阂苍鴮覕覒?zhàn)我在繪畫方面沒(méi)什么天賦，媽媽常取笑我畫馬跟畫驢沒(méi)有區(qū)別，可我偏要沖破這道難關(guān)，因?yàn)槲覑郛嫯?在一節(jié)美術(shù)課上，老師讓我們上臺(tái)展示學(xué)習(xí)素描的成果，同學(xué)們都怕陰影勾勒得深深淺淺不勻稱而不敢上臺(tái)嘗試。我也有自知之明，肯定畫不好，上去也會(huì)被嘲笑，可如果一直縮在小角落里，不展示自己的優(yōu)缺點(diǎn)，最后是學(xué)不會(huì)素描的。要不今天試試?我想。不，還是不要了，上去肯定要“出丑”。糾結(jié)了半天，我決定不當(dāng)縮頭烏龜。不服輸?shù)男愿窦?lì)著我，我決定嘗試一下。深吸一口氣，給自己打了打氣，我舉起右手，聲音低沉卻堅(jiān)定：“老師，我想試試!”老師本來(lái)失望的目光，因我大膽舉手，重新露出光彩!一站上講臺(tái)，我拿著畫筆的手就不由自主地顫抖起來(lái)，緊張的老毛病又犯了!我不停地咽著口水。決心是下了，可心里忐忑不安，這可是我第一次在講臺(tái)上畫畫呀!老師與同學(xué)們此刻一定滿懷期待。想到這里，我稍微鎮(zhèn)定下來(lái)，一步步按照老師的要求畫，精氣神都凝聚在右手的畫筆上，不給自己涂改的機(jī)會(huì)。不一會(huì)兒，一幅少女素描頭像完成了!我長(zhǎng)舒一口氣，退后幾步，仔細(xì)端詳畫作。唉，畫得真丑啊!可讓我想不到的是，大家為我鼓起了掌，班里的大隊(duì)長(zhǎng)看出了我的疑惑，站起來(lái)說(shuō)：“嬉嬉，雖然你畫得不大完美，可你比我們都棒，我連上臺(tái)的勇氣都沒(méi)有，憑你勇于挑戰(zhàn)這一點(diǎn)就很值得我們學(xué)習(xí)!”對(duì)啊!今天最大的成功，是我勇敢地嘗試了，戰(zhàn)勝了自己的怯懦。想到這里，我忍不住揚(yáng)起了嘴角。做一件事就是要勇于嘗試，勇于和自己“較勁”，即使結(jié)果可能不大理想，但我們?nèi)詰?yīng)該盡全力去嘗試。我勇敢地邁出了第一步，無(wú)論成敗，我先戰(zhàn)勝了自己。【詳解】本題考查命題作文。1、審題立意。分析題目，“也曾”，說(shuō)明這是過(guò)去的一段經(jīng)歷?！皩覕覒?zhàn)”的意思是失敗過(guò)多次，但從不肯屈服，每一次失敗之后選擇奮起再戰(zhàn)。根據(jù)對(duì)題意的理解，可提取寫作關(guān)鍵詞“真正的強(qiáng)大，是從不認(rèn)輸”“不懼怕失敗”。可以確定立意的方向?yàn)椋翰灰蚴《У袅嗽賾?zhàn)的勇氣、信心和決心；從不因失敗而失掉了希望；真正強(qiáng)大的人，不是從不經(jīng)歷失敗，而是從不認(rèn)輸；在戰(zhàn)勝失敗中，勇敢追求，不懈進(jìn)??；在戰(zhàn)勝失敗中，意志堅(jiān)強(qiáng)，充滿勇氣與信心；在戰(zhàn)勝失敗中，心態(tài)樂(lè)觀，積極向上；人生的路上，不懼怕失敗，越戰(zhàn)越勇。2、選材構(gòu)思。如寫成記敘文，可以選取學(xué)習(xí)上、日常生活上的挫折、困難等種種經(jīng)歷，也可以選取生理上，心理、思想上的種種歷練。由此帶給你的感悟、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)均可入筆。如敘述自己追求舞夢(mèng)之路或者某個(gè)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的難與遭遇的失敗，通過(guò)自己的努力與堅(jiān)定以而去戰(zhàn)勝，讓自己明白:要想成功，就要有迎難而上，戰(zhàn)勝失敗的勇氣，從平凡的小事中挖出大的主題，寫出你的深刻獨(dú)特的情感體驗(yàn)。如果寫成議論文，可由自然、社會(huì)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的現(xiàn)象引出對(duì)人生的思考與啟迪，進(jìn)而明確中心論點(diǎn)。無(wú)論確定什么中心論點(diǎn)，都應(yīng)選取名人名言和典型事例，旁征博引，從道理和事實(shí)兩個(gè)角度充分論證，做到論點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證有"從不因失敗而失掉了再戰(zhàn)的勇氣、信心和決心，從不因失敗而失掉了希望”。。1．命題作文?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“驚喜”的解釋是：又驚又喜。生活中處處有驚喜。學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步是驚喜，意想不到的禮物是驚喜，柳暗花明的發(fā)現(xiàn)是驚喜，他鄉(xiāng)遇故知的邂逅是驚喜，雪中送炭的幫助是驚喜……請(qǐng)以“驚喜”為題目寫一篇作文。要求：文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外），不少于600字。2．命題作文季節(jié)更替了樹葉，時(shí)光過(guò)濾了往事，但那些過(guò)往帶給我們的感覺，或美好，或溫馨，或遺憾，或酸澀……從未遠(yuǎn)離。請(qǐng)以“這感覺從未遠(yuǎn)離”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；②字跡工整，書寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字。③文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；④文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。3．上文中，魯迅先生說(shuō)百草園“那時(shí)卻是我的樂(lè)園”。“樂(lè)園”的意思是快樂(lè)的園地。你的樂(lè)園或你心中的樂(lè)園是什么？請(qǐng)以《我的樂(lè)園》為題目，寫一篇記敘文。要求：①要有真情實(shí)感；③自定立意；④不少于500字；⑤不抄襲，不套作；⑥不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。4．閱讀下面的文字，按要求作文。辛棄疾說(shuō)：“少年不知愁滋味”，難道少年真的沒(méi)有品嘗過(guò)煩惱的滋味嗎？答案是否定的。作業(yè)多完不成是煩惱；家長(zhǎng)監(jiān)督過(guò)嚴(yán)是煩惱；兩代人思想上不能溝通是煩惱；獨(dú)立做事，遭遇挫折是煩惱……請(qǐng)以“煩惱”為題，寫一篇作文。要求：（1）詩(shī)歌除外，文體不限；（2）說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲；（3）文中不得透露校名、姓名等個(gè)人信息；（4）文從字順，書寫工整，不少于600字。5．題目：一個(gè)愉快的星期天要求：（1）寫一篇記敘文。（2）字?jǐn)?shù)不少于500字。（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。6．閱讀下面的文字，按要求作文，歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)水稻研究，袁隆平院士將夢(mèng)的種子撒向了更遠(yuǎn)的地方。一位老者，一輩子，無(wú)私奉獻(xiàn)是他不變的堅(jiān)守，赤子之心是他不變的堅(jiān)守，童真的夢(mèng)是他不變的堅(jiān)守，對(duì)這片土地深沉的愛是他不變的堅(jiān)守，他是稻田的守望者!作為新時(shí)代的你們，是否也有自己不變的堅(jiān)守呢?請(qǐng)以“是我不變的堅(jiān)守”為題寫一篇記敘文。要求：（1）文體自選（詩(shī)歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名和校名。7．閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。數(shù)學(xué)家說(shuō)兩點(diǎn)之間直線最短；美學(xué)家說(shuō)距離產(chǎn)生美；文學(xué)家說(shuō)海內(nèi)存知己，天涯若比鄰……對(duì)于這虛虛實(shí)實(shí)的距離,每個(gè)人都有自己的定義。請(qǐng)以“距離”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求:①文體不限（詩(shī)歌、戲劇除外）②文中不出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名③字跡工整,卷面整潔。8．根據(jù)要求寫作。學(xué)問(wèn)，指知識(shí)，技能；也解釋為某一種經(jīng)驗(yàn)，道理。在我們生活中，處處有學(xué)問(wèn)。請(qǐng)以“這里有學(xué)問(wèn)”為題寫一篇文章。要求：（1）將作文題目抄寫在答題卡上。（2）可寫實(shí)，可想象。（3）不限文體（詩(shī)歌除外）。（4）字?jǐn)?shù)600～800之間，不出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。9．作文。真情溫暖人生。荷葉遮擋住紅蓮，像母親呵護(hù)自己的孩子，讓我們倍感幸福；謝太傅一家人大雪日講論文義其樂(lè)融融，讓我們體會(huì)到了家庭的溫馨。在我們的生活中，時(shí)常也有這樣的溫暖時(shí)刻，讓人難以忘懷?；蛟S是你取得佳績(jī)時(shí)同學(xué)給你的一個(gè)擁抱，或許是你努力學(xué)習(xí)時(shí)媽媽遞過(guò)來(lái)的一杯牛奶，或許是你迷茫時(shí)陌生人對(duì)你綻開的笑臉，抑或是老師在你學(xué)習(xí)疑惑時(shí)和藹而又仔細(xì)地為你講題的畫面……請(qǐng)以“溫暖時(shí)刻”為題，記敘你成長(zhǎng)過(guò)程中一次讓你倍感溫暖的往事。（請(qǐng)自備作文紙進(jìn)行寫作）要求：①600字以上；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。10．命題作文萊昂納德·科恩說(shuō)：“萬(wàn)物皆有裂痕，那是光照進(jìn)來(lái)的地方！”畢淑敏說(shuō)：“生命有裂縫，陽(yáng)光才照得進(jìn)來(lái)?！毕嗨频脑捳Z(yǔ)，一樣的道理，生活告訴我們，沒(méi)有人是十全十美的，學(xué)會(huì)接受自己的不完美，不要懼怕自己的不足，那是進(jìn)步的開始。生命也是一樣，人生路上不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，只有歷經(jīng)坎坷挫折，我們才能成熟，才能更加堅(jiān)強(qiáng)，更加充滿希望。請(qǐng)以“終會(huì)有光照進(jìn)來(lái)”為題目寫一篇文章。①將題目抄寫在作文紙的第一行（題目前空四格）②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）③不少于600字④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、班級(jí)、人名11．閱讀下面文字，按要求作文。請(qǐng)以“晴空之下”為題目，寫一篇作文。要求：①角度自選，立意自定；②不得抄襲、套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)地名、校名和人名；④不少于600字。12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。微笑是人們臉上最美麗的表情。當(dāng)你沮喪時(shí)，朋友的一個(gè)微笑可能讓你心情明媚;當(dāng)你失敗時(shí)，父母的一個(gè)微笑可能讓你重拾信心;當(dāng)你遇到?jīng)_突時(shí)，你的一個(gè)微笑可能會(huì)讓問(wèn)題迎刃而解……微笑的力量不容小覷。時(shí)常微笑，讓生活更美好。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，以《微笑，讓生活更美好》為題，寫一篇記敘文。要求:書寫工整，不少于600字，文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名。13．請(qǐng)以“少年正是讀書時(shí)”為題目，寫一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：（1）請(qǐng)將作文題目寫在答題卡上。（2）字?jǐn)?shù)在600-800之間。（3）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。14．閱讀下面的文字，按要求作文。我們領(lǐng)略了讓史鐵生永生難忘的菊花，欣賞了莫懷戚一家充滿溫情的散步，沐浴了泰戈?duì)柦鹕年?yáng)光，躲進(jìn)荷葉般母親的懷抱……我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，也一定經(jīng)歷過(guò)許多充滿愛意的時(shí)刻，請(qǐng)以“記憶里的溫暖”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定；（2）除詩(shī)歌外，文體不限；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。15．請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。自信是成功的第一要訣。擁有自信其實(shí)并不難，也許只是抬頭正視他人的目光，也許只是走路時(shí)挺直脊梁，也許只是回答別人問(wèn)題時(shí)面帶微笑……回憶成長(zhǎng)，一定會(huì)有一個(gè)瞬間，讓你覺得“自信，原來(lái)很簡(jiǎn)單”。請(qǐng)你以“自信，原來(lái)很簡(jiǎn)單”為題目，寫一篇記敘文?！咎崾竞鸵蟆浚?）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）不少于600字。16．風(fēng)能帶來(lái)訊息，助人判斷；能鼓動(dòng)風(fēng)帆，加快行程；也能掀起驚濤駭浪，制造障礙。有的人借風(fēng)之力，順勢(shì)而為；有的人迎風(fēng)抗?fàn)?，磨礪出堅(jiān)韌和傲骨。（1）請(qǐng)以“迎風(fēng)前行的日子”為題目，寫一篇記敘文。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。（2）上述文字引發(fā)了你怎樣的思考與聯(lián)想？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇簡(jiǎn)單的議論文，表達(dá)你的觀點(diǎn)。要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。17．閱讀下面的文字，按要求作文。生活中我們會(huì)接觸、了解許多人，他們有的是我們身邊熟悉的人，有的也許與我們并不相識(shí)。在某個(gè)時(shí)刻，面對(duì)他們，我們會(huì)情不自禁地感嘆：你，真美！請(qǐng)以“你，真美”為題，寫一篇作文。要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③600字左右；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。18．題目：對(duì)于魯迅來(lái)說(shuō)，那夜歸航的豆兒，是一縷芬芳；對(duì)于史鐵生來(lái)說(shuō)，那北海的菊花，是一縷芬芳；對(duì)于朱自清來(lái)說(shuō)，父親買橘的背影，是一縷芬芳；對(duì)于琦君來(lái)說(shuō)，母親醞的春酒，是一縷芬芳……在你的記憶深處，也一定有那么一縷芬芳，幸福了你的歲月，溫暖了你的時(shí)光。請(qǐng)以“留在記憶里的芬芳”為題，結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)生活片段寫一篇記敘文。要求：①書寫工整，卷面整潔，不少于500字②不得泄露個(gè)人相關(guān)信息，凡涉及真實(shí)的人名、校名和地名，請(qǐng)用XX代替。④不得抄襲試卷中的材料及他人作品。19．作文。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們遇見了命運(yùn)不幸卻仁厚善良的阿長(zhǎng)，遇見了生活在社會(huì)底層卻很珍視友誼的老王……在你的身邊，一定也有這樣的“小人物”，或許也會(huì)遇見這樣的“小人物”，請(qǐng)以“遇見你真好”為題，寫一篇作文。要求：（1）自選角度，自定立意；（2）自選文體，詩(shī)歌除外；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)校名與人名；（5）不得抄襲本試卷內(nèi)容。20．命題作文家是溫暖的黃，柔光灑滿心房，角落都是安詳。家是清新的綠，生機(jī)充滿希望，永遠(yuǎn)心生向往。家是深邃的藍(lán)，星辰照亮前方，引領(lǐng)我們遠(yuǎn)航。家是熱烈的紅，火焰驅(qū)散嚴(yán)寒，溫暖常在心房。家，五彩斑斕，畫卷永藏。你的家是什么顏色？請(qǐng)以“家的顏色”為題，寫一篇記敘文，寫出你的家獨(dú)有的色彩和故事。要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②600字左右；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。參考答案：1．例文：驚喜大地逐漸吞沒(méi)了最后一縷陽(yáng)光，彎彎的月牙懸掛在灰藍(lán)的半空中，猶如倒掛在天際的笑靨。秋末的落葉，在空中顫抖著飛躍，好像在和秋天告別，一切就如往常一樣，平淡無(wú)奇。每天過(guò)著機(jī)械式的生活，讓不甘平淡的我覺得乏味。藏在內(nèi)心深處的驚喜，我該向何處尋覓？放學(xué)已是傍晚，天空飄起了零星雨點(diǎn)，和著秋風(fēng)一同將這個(gè)世界的溫度降至冰點(diǎn)。我走進(jìn)一家店避雨。站在店門口，望著外面空無(wú)一人的街道，只有枯黃的落葉與冰冷的雨點(diǎn)伴著秋風(fēng)，默契的跳著優(yōu)美的華爾茲，而我，是它們唯一的觀眾。在我發(fā)呆之際，耳處傳來(lái)一陣歡快的歌聲，一個(gè)小女孩撐著小花傘，蹦蹦跳跳地經(jīng)過(guò)店門口。她突然停住了腳步，似乎察覺到了我的目光。她向我走來(lái)，用悅耳的聲音問(wèn)：“大姐姐，你沒(méi)帶傘嗎？”我沒(méi)有正眼看她，只是簡(jiǎn)單應(yīng)了一聲，不再理會(huì)她，心想：我沒(méi)帶傘，你一個(gè)小學(xué)生又能幫上什么忙？她似乎察覺到了我的冷漠，低下頭，緊握著傘的雙手微微泛白，似乎在做什么重要的決定。終于，她深吸一口氣，抬起頭，用不同于剛才的歡快，而是略微緊張、微小的聲音說(shuō)：“那個(gè)，你要不要和我一起打？”我猛地抬眼注視著她，一雙水靈靈的大眼睛里充滿期待，臉蛋不知是因?yàn)樘鞖馓溥€是過(guò)于緊張，亦或是兩者都有，已變得通紅。我內(nèi)心掀起陣陣漣漪。那一剎那，我體會(huì)到了“驚喜”這個(gè)詞的真正含義。它猶如一個(gè)勇士，將我內(nèi)心的沉悶驅(qū)逐，它又似一道光，一點(diǎn)點(diǎn)從夾縫中滲入我的內(nèi)心，把無(wú)際的昏暗打破。一時(shí)間不知道用什么形容給我內(nèi)心的驚喜，定了定神，才問(wèn)到：“我要向右拐，你順路嗎？”她的眼睛不自然的瞟向別處，有點(diǎn)兒結(jié)巴地說(shuō)：“順……順路！”說(shuō)后露出天使般的笑容，笑眼彎彎，梨渦淺淺，星辰大海仿佛瞬間被她包攬。我點(diǎn)頭答應(yīng)，隨她一起笑了起來(lái)。一路上，我們談笑風(fēng)生，好像親姐妹一般。秋風(fēng)吹走了我身體的熱量，卻吹不走她帶給我的驚喜。告別后，她卻往相反的方向哼著小曲，蹦跳著離去，剎時(shí)間，內(nèi)心的驚喜再一次油然而生，溢于言表。我驚喜，一個(gè)素未謀面的小女孩會(huì)驅(qū)散你內(nèi)心的陰霾，帶給你驚喜；我驚喜，在這個(gè)繁忙枯燥的世界里，驚喜并沒(méi)有蕩然無(wú)存。次日，雨停了，曾經(jīng)昏暗單調(diào)的天空如今湛藍(lán)明亮，還有幾朵飄渺的云彩做點(diǎn)綴，我內(nèi)心的驚喜久久不能散去，我把它化作天邊的彩虹，傳遞給世界上更多的人。【詳解】本題考查全命題作文。第一，審題立意?！绑@喜”指的是“又驚又喜”，其中“驚”是指出乎意料的，“喜”是指愉悅歡暢的，因此內(nèi)容應(yīng)是既在意料之外的“驚”，又在情理之中的“喜”。從命題者意圖看，記敘一件令自己（或他人）驚喜的事件，表達(dá)對(duì)“驚喜”這一情緒的看法，或有所肯定、有所否定，都是合乎題意要求的。寫文章前，必須考慮三個(gè)方面：什么讓你驚喜？為什么會(huì)讓你驚喜？這個(gè)驚喜對(duì)你有什么意義？簡(jiǎn)單的驚喜事件，不足以感染讀者，比如父母下雨送傘，生日買蛋糕等。比如，同樣是母親下雨送傘，可以寫母親在校門口沒(méi)有把傘送給自己，而是送給了一位沒(méi)有帶傘的陌生孩子，自己和母親共撐一把傘回家；同樣是寫買蛋糕，可以寫班里同學(xué)湊零花錢，給學(xué)校的清潔工買生日蛋糕，為他們過(guò)生日，結(jié)果引來(lái)其他班同學(xué)紛紛駐足，齊聲為他們唱生日歌。第二，選材構(gòu)思。在日常生活中，一本深入靈魂的好書，一次家人的關(guān)懷，一個(gè)振奮人心的新聞，一次考試的成功，一次畫展活動(dòng)的獲獎(jiǎng)等，都是很好的素材。例如：公交車上，偶遇昔日的幼兒園同學(xué)，意外地收獲了濃濃的友情，令我驚喜；操場(chǎng)上，看到經(jīng)歷寒冬后的小草鉆出地面，意外地收獲了對(duì)生命頑強(qiáng)的感悟，令我驚喜；學(xué)習(xí)中，一道百思不得其解的難題在一次交流中得到解答，意外地收獲了獨(dú)特的思維，令我驚喜等。寫法上，可以以記敘、描寫為主，敘寫故事的來(lái)龍去脈、前因后果，從而突出“驚喜”原因。再輔以適當(dāng)?shù)氖闱椤⒆h論，抒寫自己的情感體驗(yàn)或人生感悟，表達(dá)積極健康的思想。體裁方面，較適合寫記敘類文章。2．例文這感覺從未遠(yuǎn)離在生活的喧囂與紛擾中，我總以為那份深切的溫馨感覺已漸行漸遠(yuǎn)，如同逝去的童年，再也無(wú)法觸及。然而，當(dāng)我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味生活的點(diǎn)滴，我才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這種感覺從未遠(yuǎn)離，它一直深藏在我的心底，溫暖著我的每一個(gè)日夜。冬季的第一場(chǎng)大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地灑落在城市的每一個(gè)角落。我獨(dú)自漫步在雪后的街頭，腳下踩著積雪發(fā)出咯吱咯吱的聲響。這熟悉的場(chǎng)景讓我不禁回想起兒時(shí)與母親在雪地中嬉戲的時(shí)光。那時(shí)的我們，笑聲回蕩在空曠的雪地中，留下了一串串大大小小的足跡。如今，雖然母親不在身邊，但那份溫馨的感覺依然如影隨形，仿佛從未離開。每天清晨，當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，總習(xí)慣性地望向床頭那杯熱氣騰騰的水。那是母親為我準(zhǔn)備的習(xí)慣，雖然如今她已不在身邊，但那杯熱水卻仿佛傳遞著她對(duì)我的無(wú)盡關(guān)愛。我輕輕捧起杯子，感受著那份溫暖透過(guò)手心傳遍全身。在這一刻，我仿佛又回到了母親的懷抱，那種被愛的感覺從未因?yàn)闀r(shí)間的流逝而減弱。親愛的媽媽，雖然我無(wú)法再像兒時(shí)那樣每天陪伴在你的身邊，感受你枕邊的余香和你秀發(fā)的輕柔。但在我心中，那些美好的回憶依然清晰如昨。你的叮嚀、你的囑咐、你為我準(zhǔn)備的熱水……所有的一切都深深地烙印在我的心中，成為我生命中最寶貴的財(cái)富。每當(dāng)我想起這些，那種幸福的感覺就會(huì)涌上心頭，讓我堅(jiān)信你對(duì)我的愛從未因?yàn)榫嚯x而減少。事實(shí)上，幸福的感覺并不需要華麗的外衣和刻意的追求。它就在我們生活的點(diǎn)滴之中，只要我們用心去感受、去珍惜那些美好的瞬間和回憶，那種幸福的感覺就會(huì)一直陪伴著我們。它從未遠(yuǎn)離，也永遠(yuǎn)不會(huì)消失。即使生活的道路再曲折、再坎坷，只要我們心中有愛、有溫暖的感覺相伴，我們就能勇敢地面對(duì)一切挑戰(zhàn)和困難。這感覺從未遠(yuǎn)離，它就像一盞明燈照亮了我人生的道路。無(wú)論我走到哪里、遇到什么困境，只要想起那份深藏在心底的溫馨感覺，我就能找到前進(jìn)的動(dòng)力和勇氣。因?yàn)槲抑?，那份感覺從未離開過(guò)我，它將一直陪伴著我走過(guò)人生的每一個(gè)階段和旅程?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。1.審題。這道作文題以“這感覺從未遠(yuǎn)離”為題目，要求學(xué)生圍繞這一主題進(jìn)行寫作。審題時(shí)，首先要明確“這感覺”指的是什么。根據(jù)題目提示，這里的“感覺”可以是美好的、溫馨的，也可以是遺憾的、酸澀的，它源于過(guò)往的經(jīng)歷，但卻一直伴隨著我們，從未遠(yuǎn)離。因此，在寫作時(shí)，考生需要選取一種自己深有體會(huì)的感覺，并圍繞這種感覺展開敘述和抒情。2.立意。在立意時(shí)，我們可以通過(guò)敘述自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的美好瞬間，表達(dá)對(duì)這些回憶的珍惜之情，以及它們給自己帶來(lái)的溫暖和力量。可以以自己的生活經(jīng)歷為例，闡述生活中的種種感覺如何伴隨著自己成長(zhǎng)，成為人生道路上的寶貴財(cái)富。也可以通過(guò)描寫自己在喧囂與紛擾中如何找到內(nèi)心的寧?kù)o與平和，表達(dá)對(duì)這種感覺的珍視和追求。3.構(gòu)思選材。在構(gòu)思選材時(shí)，為了更好地展現(xiàn)“這感覺從未遠(yuǎn)離”的主題，我們可以選取一些具體的場(chǎng)景或事件進(jìn)行描述。例如，可以描寫自己在某個(gè)特定的季節(jié)、地點(diǎn)或情境中感受到的那種深刻的感覺，以及這種感覺如何一直伴隨著自己。在寫作過(guò)程中，我們需要深入挖掘自己內(nèi)心的真實(shí)感受，將那種深刻的感覺用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，還可以通過(guò)對(duì)比、映襯等手法來(lái)突出這種感覺的持久性和影響力。3．例文：我的樂(lè)園似乎從踏進(jìn)校園第一天開始，佇立于教室右側(cè)植物叢中的那棵楓樹，就一直若隱若現(xiàn)地存在于我的視線里。半黃不綠的葉子，只是靜悄悄地踮起腳尖生長(zhǎng)著。頭向右轉(zhuǎn)，透過(guò)教室的窗戶向外望去，第一眼，就是這棵楓樹。但它并沒(méi)有引起我太大的關(guān)注，每每瞥見，也只不過(guò)一掃而過(guò)罷了。誰(shuí)會(huì)把目光停留在那平庸的楓樹上？我曾經(jīng)這么想著。課間，漫步校園，迎著瑟瑟的秋風(fēng)，看調(diào)皮的風(fēng)兒把一地的落葉吹得漫天飛舞，旋轉(zhuǎn)跳躍。啊，秋天就像白開水一樣，溫和，靜謐。它還像鄰家的大姐姐一般，總能包容下所有煩躁的小情緒，令人不由自主地放松、沉靜下來(lái)。扭頭，向右看。原本只是隨意一瞥，目光卻又不偏不倚地落在了那棵我記憶中可有可無(wú)的楓樹上。纖細(xì)的枝干遒勁有力。楓樹葉子一片片，一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，夾雜著金黃與淺綠的紅，是那么的明亮鮮艷，它并不像法式的紅酒那樣純粹濃郁，楓葉沒(méi)有完全紅透，卻有一種說(shuō)不出的美感。秋風(fēng)又吹來(lái)了，整棵楓樹似乎是天邊的彩霞，卻比彩霞多了份清麗；宛如綺麗的絲綢，卻比絲綢多了份沉靜；像小女孩的繽紛夢(mèng)境，它就是那么美，卻總讓人捉摸不透。校園里，落葉像蝴蝶一樣紛紛飛落下來(lái)，在空氣中不舍地劃個(gè)圈，然后靜靜地看地，靜靜地睡去。一片落葉，就是一個(gè)音符。貝多芬的《月光》似乎可以形容秋天吧。舒緩，恬淡，卻又有第三樂(lè)章的熱烈。它總能在不知不覺中，輕悄悄地改變這個(gè)世界，在醞釀著豐收的空氣中，為大地畫下濃墨重彩的一筆。橘子樹上，濃郁的橙紅色包裹著每一顆果實(shí)，沉甸甸的，壓彎了枝頭。果子的甜香彌散開來(lái)，甜絲絲的喜悅涌上心頭。秋天本來(lái)就是收獲的季節(jié)呢！即使平時(shí)毫無(wú)存在感的楓樹，在秋天也會(huì)渲染上絢爛明艷的色彩，像煙花一樣，綻放出輝煌的火花。校園，秋韻。校園，我的樂(lè)園。在校園中成長(zhǎng)，在秋韻中收獲?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。（1）審題立意。這是一篇命題作文。家，是“我”的樂(lè)園；學(xué)校，是“我”的樂(lè)園；游樂(lè)場(chǎng)，是“我”的樂(lè)園。寫作時(shí)，確定一個(gè)地點(diǎn)，描寫它的風(fēng)景，突出“樂(lè)園”的特點(diǎn)，以及在這個(gè)“樂(lè)園”中發(fā)生的故事，它為什么會(huì)成為“我”的樂(lè)園。寫景可以運(yùn)用定點(diǎn)描寫、移步換景、多角度描寫等來(lái)描寫景物。要注意寫景的順序，注意景物的動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)多種感官逐步描寫，有視覺的，有聽覺的，也有觸覺的描寫。還可以運(yùn)用小標(biāo)題，組合的方式寫有代表性的重點(diǎn)景物，如一棵老樹，一棵果樹，一片花圃等，抓住一個(gè)有代表性的事物進(jìn)行寫人記事，做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。（2）選材構(gòu)思。根據(jù)題目要求寫記敘文。應(yīng)先根據(jù)對(duì)題意的理解，明確“樂(lè)園”具體指什么，如書房、臥室、圖書館、溜冰場(chǎng)等。寫作時(shí)，確定一個(gè)地點(diǎn)，描寫它的風(fēng)景，突出“樂(lè)園”的特點(diǎn)，以及在這個(gè)“樂(lè)園”中發(fā)生的故事，它為什么會(huì)成為“我”的樂(lè)園，明確為什么是樂(lè)園，帶來(lái)了哪些快樂(lè)，在故鄉(xiāng)和伙伴們上山下河、聽鳥兒鳴叫、聞花朵清香；在家里的書房里閱讀了許多書籍，在精神世界里游游，認(rèn)識(shí)了許多書中的人物等；在家里的園子里，和菜苗、花草、昆蟲、雞鴨、小狗等相伴而樂(lè)；在樹下和樹相伴；在廚房和媽媽相伴等等，寫出具體因?yàn)槭裁炊械侥鞘且粋€(gè)帶來(lái)快樂(lè)的樂(lè)園，這份快樂(lè)是積極的、正能量的，是今天依然向往的，不要僅停留在表面，最好能深入地寫出那種快樂(lè)，有自然的陪伴，有自然的美，有家人的呵護(hù)，有自由的快樂(lè)，有孩子的天性的發(fā)揮等等，最好在文章結(jié)尾有一定的升華、深化。4．例文：煩惱幼兒園時(shí)，老師教我們唱的歌《小小少年》，這首歌中就有一句歌詞：小小少年，在長(zhǎng)高，隨著年歲，由小變大，他的煩惱增加了。同樣，小時(shí)候，我也無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)生活，可是越長(zhǎng)越大，不停地成長(zhǎng)，就會(huì)有煩惱。從小，我就喜歡扮成一個(gè)男孩子的樣子：上身穿一件短袖，下身穿一條深色牛仔褲，就連腳丫也穿上了潔白的襪子和新買的板鞋，頭上嘛，也有裝備——一頂鴨舌帽，我裝飾好了自己，還不忘美美的拍上幾張照片，等全部“程序”完畢，便一股腦地沖下了樓，在小區(qū)內(nèi)跑個(gè)三四圈，二十分鐘后，全身都是汗，才愿意罷休，然后幾分鐘爬上樓，在沙發(fā)上開始那奇妙的夢(mèng)……我不停的長(zhǎng)大，成長(zhǎng)，媽媽實(shí)在看不下去了，每天都在屋里“嘮叨”。你聽：“女孩子就要有女孩子的樣，要文靜，不要每天瘋瘋癲癲的”。“你每天都穿那運(yùn)動(dòng)服，時(shí)間長(zhǎng)了，別人看煩了，不管多漂亮的衣服，也成了不好看。”我在心里暗暗的想：“管別人怎么樣看我，我自己喜歡就OK了”。唉，真討厭，為什么女孩子就一定要文靜，一定要穿皮鞋與裙子？我實(shí)在是看不懂這些大人的想法。就這樣，年復(fù)一年，日復(fù)一日，我?guī)缀趺刻於即┲菐滋走\(yùn)動(dòng)服和休閑裝，家里本來(lái)就只有穿過(guò)不到三次的兩條裙子和一雙皮鞋，可是現(xiàn)在早已“打包”送給別人當(dāng)禮物了。雖然那些小女生的東西已經(jīng)送出了這個(gè)門，可媽媽還是沒(méi)有停住她的嘴，一舊每天在我身旁轉(zhuǎn)，瞧，她又來(lái)了：“蓉，跟你商量件事，好嗎？”“哦，快說(shuō)！”我漫不經(jīng)心的說(shuō)，“你姑媽新買的風(fēng)衣和”。“?！薄寢屵€沒(méi)說(shuō)完，我就大聲喊道“我不要！”然后就低下頭寫作業(yè)，不管給我多少零食，我還是堅(jiān)決拒絕裙子與皮鞋的搭配。成長(zhǎng)的路上，一定會(huì)有煩惱，有的因?yàn)殚L(zhǎng)痘而驚慌，有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重而苦惱，而我因?yàn)椴幌矚g穿裙子和皮鞋而煩惱，也許，這就是童年，這就是成長(zhǎng)?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。一、審題立意。以“煩惱”為題，寫一篇作文。什么是煩惱？煩惱，是指令人不順心或不暢快的人或事。比如，生活上，因?yàn)橐患∈潞透改赋匙炝硕鵁溃灰驗(yàn)椴恍⌒拇蛩榱肃従拥牟Ａв植桓艺J(rèn)錯(cuò)而煩惱；因?yàn)橹苣┫牒屯瑢W(xué)出去郊游，但是父母不同意而煩惱等；學(xué)習(xí)上，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)下滑而煩惱；因?yàn)樽约罕硶щy而煩惱；因?yàn)樽约鹤鰯?shù)學(xué)題做不出來(lái)而煩惱等；性格上，因?yàn)樽约汉茏员岸鵁赖取？梢越Y(jié)合我們的學(xué)習(xí)、生活中，什么事情讓你遇到了煩惱，選擇你印象深刻或最想與同學(xué)們分享的去寫。同時(shí)，有煩惱的事，自然也可以寫相應(yīng)的一些解決辦法，以及最后的結(jié)果。無(wú)論寫什么，都要通過(guò)典型的事例來(lái)表現(xiàn)“煩惱”。二、選材構(gòu)思?？梢詫憣W(xué)習(xí)上的“煩惱”，如，一次月考，數(shù)學(xué)成績(jī)有明顯下滑，作為班上數(shù)學(xué)特優(yōu)生的我，對(duì)自己的成績(jī)要求本來(lái)也高，也怕辜負(fù)老師、同學(xué)們的期望，成績(jī)下滑，沒(méi)有找到原因兒感到煩惱。也可以寫生活上的“煩惱”，如，家中長(zhǎng)輩總是“重男輕女”，作為女孩的我，每次和哥哥相比，永遠(yuǎn)都不受重視：學(xué)習(xí)成績(jī)好，會(huì)被說(shuō)是“女子無(wú)才便是德”；表達(dá)能力強(qiáng)，會(huì)被認(rèn)為是逞強(qiáng)；跳舞跳的好，會(huì)被說(shuō)是女孩子應(yīng)該要文靜一些等，因?yàn)椤爸啬休p女”，沒(méi)有受到公正待遇而煩惱等。本文適合寫一篇記敘文。注意記敘文六要素，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語(yǔ)句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過(guò)程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。5．例文：一個(gè)愉快的星期天世界飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)著，在熙熙攘攘忙忙碌碌的每一天里，我們來(lái)不及思考生活，來(lái)不及觀察身邊的人，甚至來(lái)不及審視內(nèi)心是否滿足于此？如此快節(jié)奏的生活到底帶來(lái)了什么好處？而在我如此詢問(wèn)自己時(shí)，我卻真正放下了快步伐，度過(guò)了一個(gè)緩慢悠長(zhǎng)的周日。那是一個(gè)“家庭出游日”，選擇目的地時(shí)，我們將目光集中在了現(xiàn)代化的上海市區(qū)。先是動(dòng)車，然后再是地鐵、公交。輾轉(zhuǎn)反側(cè)終于到達(dá)了目的地。我們并沒(méi)有具體決定游玩的地方，只是漫無(wú)目的地漫步著。此時(shí)，身旁的人流如潮似地涌動(dòng)著，仿佛按下了快進(jìn)鍵一般，一波接著一波快速地從我身邊穿梭過(guò)去，面色凝重。而此刻，我卻牽著父母的手，以極其慢的速度走著、笑著。身旁的快速人流與我們毫不相關(guān)，我的心中閃過(guò)一絲特別但愉悅的心情。有時(shí)，或許漫步比疾步更讓人來(lái)的安心。當(dāng)我走進(jìn)書城的一剎那，我仿佛一下子與喧鬧隔絕。書城中并沒(méi)有多少人，顯得分外寧?kù)o?？諝庵袕浡鴷愫鸵唤z隔壁咖啡屋發(fā)散出來(lái)的咖啡味，讓人聞著入了神。我與父母各自挑選了數(shù)本愛看的書。擇了一片“靜處”開始閱讀起來(lái)。在這樣一片書香氤氳的氣氛下，我一下子入了神，漫步進(jìn)了書的海洋。許久，再一抬眉，已是下午時(shí)分。我起身，放好書，揮揮衣袖，將一份書香氣與悠閑收入囊中。上海雖是一個(gè)現(xiàn)代化的大都市，但是我們一家卻在這里度過(guò)了一個(gè)悠長(zhǎng)的星期天，這雖是一個(gè)慢速的星期天，但我卻這天中收獲了同等的快樂(lè)與充實(shí)，教會(huì)了我何為悠閑。世界在走，生活在走，身邊的人在走，走的又急又快，走的倍感壓力。那么，為何不停下來(lái)呢？為何不好好享受一下生活呢？終有一日我么都會(huì)消失，與其匆忙，不如用緩慢的腳步享受完整的美好人生。生活雖歷經(jīng)風(fēng)雨和坎坷，雖滿溢喧鬧和匆忙。但是我們?nèi)魧W(xué)會(huì)了悠閑，那又有什么可以擔(dān)憂的呢？那是一個(gè)與家人共度的愉快星期天，在記憶中散發(fā)著光芒永不消卻，還將會(huì)陪伴我走完漫漫人生路?！驹斀狻勘绢}考查命題作文寫作。第一、審題立意。本題題目是“一個(gè)愉快的星期天”，中心詞是“星期天”，星期天是孩子放學(xué)、家長(zhǎng)休息的好時(shí)光，會(huì)發(fā)生什么有意義的愉快的事呢？我們有很多東西可以寫，但不能泛泛而談，我們要讓這個(gè)周末過(guò)得愉快且有意義，用筆描繪出自己平淡生活中的一縷陽(yáng)光。第二、選材構(gòu)思。本題要求寫一篇記敘文，這要寫的題材很廣泛，可以是周末一家人出游，可以是朋友聚會(huì)，可以是探望親人，可以是服務(wù)社會(huì)……總而言之，要與自己親身經(jīng)歷相關(guān)。在選材時(shí)，切忌大而空的泛泛而談，更不可以是毫無(wú)意義的愉快事情，比如在家玩了一天的游戲，末了草草將作業(yè)完成。我們?cè)跇?gòu)思時(shí)可采用以小見大的方法，切入口要小，寫出這個(gè)周末給我們帶來(lái)的影響，諸如聽某報(bào)告大家很激動(dòng)的談?wù)摵腕w會(huì)，去作社會(huì)調(diào)查，去參加志愿者活動(dòng)，在家庭遷進(jìn)新居的那個(gè)周末，或者去跟老師告別，大家聽到老師的諄諄教導(dǎo)等等，我從中的收獲，突出“愉快”二字，這樣也才能讓文章更精彩。6．例文：誠(chéng)信是我不變的堅(jiān)守聽著墻上掛鐘“滴答滴答”的走鐘聲，看著試卷上那道空著的填空題，我的臉像被火焰點(diǎn)燃了一般火辣辣的燙。手心的汗越出越多，我焦頭爛額地在試卷上涂了又改，改了又涂。此時(shí)，同桌的試卷一角露了出來(lái)，只要瞟一眼，我就能看到那道題的答案。我猶豫著，滿分與高分的區(qū)別就在一念之間?？商鹆祟^，望見黑板上那行大字“誠(chéng)信考風(fēng)，專心答題”，我便又埋下了頭。時(shí)間一分一秒地溜走，收卷鈴響了，我堅(jiān)定地放下筆，老師走過(guò)來(lái)收走了試卷。望著那個(gè)未填的空，我心中雖有遺憾，但更多的卻是欣喜。我守住了我底線的長(zhǎng)城。雖然最后因?yàn)槟堑捞羁疹}而未得滿分，但是我一點(diǎn)也不傷心，我堅(jiān)守了誠(chéng)信的底線，考出了真實(shí)的成績(jī)。雨中的我，邁著凌亂不堪的步伐，著急地喃喃自語(yǔ)：要遲到了，來(lái)不及了！可這時(shí)，學(xué)校門口的紅綠燈卻變成了紅色?？粗房诓o(wú)來(lái)往的車輛，我心中有無(wú)數(shù)個(gè)聲音在說(shuō)：“沖過(guò)去！你要是沖過(guò)去了就可能不會(huì)遲到了！”看著許多與我同行的學(xué)生已經(jīng)朝對(duì)面沖了過(guò)去，可我的腳步卻怎么也邁不開。我冒著大雨的侵襲，站在原地動(dòng)也沒(méi)動(dòng)?！熬G燈行，紅燈?！钡木菊Z(yǔ)在我的耳邊回繞，威嚴(yán)屹立在學(xué)校路口的紅燈如同一道令我肅然起敬的界碑。我屹立在路口，呆呆地等著。一進(jìn)教室，就被老師批評(píng)了，可我卻一點(diǎn)也不后悔——我守住了我底線的長(zhǎng)城。當(dāng)天，我被值日生記下了紅叉，我不僅不傷心，反而覺得安心，因?yàn)槲沂刈×俗袷匾?guī)則的底線，我保持了敬畏規(guī)則之心。這份誠(chéng)信，如長(zhǎng)城一般不畏風(fēng)雨地屹立在我的心中。我不懼風(fēng)雨，拼命守護(hù)著這堵城墻，這堵城墻為我遮風(fēng)擋雨，護(hù)全了城內(nèi)那顆純潔的心靈。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題立意。“堅(jiān)守”的意思是“堅(jiān)決守衛(wèi)”，“不變”的意思是“不改變”，“我”規(guī)定了必須記敘自己的堅(jiān)守，并非他人的。這就意味著所寫的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是你從未改變的，堅(jiān)定守護(hù)的?！皥?jiān)守”的背后，是堅(jiān)強(qiáng)的意志，堅(jiān)定的信念，睿智的洞見，高貴的品性。我們要堅(jiān)守初心，堅(jiān)守為人的善良，堅(jiān)守自己內(nèi)心的信念，堅(jiān)守自己積極向上的人生態(tài)度，在確定了一個(gè)主題之后，可以在橫線上填寫比如像“誠(chéng)信”“善良”“樂(lè)觀”“拼搏”“初心”“正直”等體現(xiàn)品質(zhì)的詞語(yǔ)，也可以填寫如“籃球”“舞蹈”“書法”“跑步”等具體事物和事件的詞語(yǔ)，并圍繞這個(gè)詞語(yǔ)記敘一件能體現(xiàn)自己對(duì)它堅(jiān)守的事。第二，構(gòu)思選材?？梢詫憣?duì)某一為人處世原則的堅(jiān)守，對(duì)某一諾言的堅(jiān)守等。既可以通過(guò)敘寫一件事表明自己守護(hù)的堅(jiān)定，也可以通過(guò)敘寫多件事情來(lái)體現(xiàn)“不變”和“堅(jiān)守”。例如寫自己喜歡舞蹈，舞蹈也是自己從小到大的熱愛。接著寫舞蹈帶給自己的幫助，帶給自己人生的益處。然后上初中之后，由于學(xué)業(yè)壓力較重，父母和老師都勸說(shuō)自己放棄舞蹈，專心學(xué)業(yè)，經(jīng)過(guò)內(nèi)心的掙扎之后，決定仍然堅(jiān)持跳下去。最后表明舞蹈是自己心中的熱愛，為了這份從小到大的熱愛，自己從未放棄過(guò)努力，也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄努力。7．例文：距離我沒(méi)有去過(guò)太空，但我聽說(shuō)，從太空遙望地球，那是一顆美麗的藍(lán)色星球，像一塊寶石，在閃耀著光輝。面從小就生活在地球上的我，每天看腳下的土地，還有工廠不停排出的廢氣、污水，哪里還能感受得到那份祥和與寧?kù)o？于是，我理解了距離產(chǎn)生美的意義。一直不相信完美而又一直在追求完美的我們，有時(shí)太過(guò)于接近目標(biāo)，以至于它那微小的裂痕都被我們—覽無(wú)遺，盡收眼底。于是我們厭倦了這些不完美而去追求別的完美，人生也在這一次次放棄和追求中充實(shí)。之后，我明白了，真正的完美需要距離的修飾。有一個(gè)畫家，在他作畫的時(shí)候，總是不時(shí)地后退幾步來(lái)觀察自己的作品。有人問(wèn)他后退的原因，他的回答是：為了更好地看清自己的作品。哦!不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。所以，我猛醒：作為人，了解不需要形影不離，喜愛需要有一定空間來(lái)彼此放松。距離的存在使我大悟，原本優(yōu)雅的山峰，要欣賞其優(yōu)雅，無(wú)須身臨其境；原本洶涌的大海，要領(lǐng)略它的波濤，也不必登上海輪。你只要站在高高的巖石上，任海風(fēng)吹亂發(fā)絲，任驕陽(yáng)曬黑皮膚，任潮水拍打腳下的巨石。如果你還覺得不夠，那么，讓自己飛翔，化作只蒼鷹，你會(huì)看到藍(lán)天、白浪、金色的沙灘、暗紅的礁石。這時(shí)，你說(shuō)你找到了通向美的道路，我衷心向你祝賀。其實(shí)每個(gè)人都能看到美、感受美，只是有的人太急于求成，想把一切都抓到眼前，以至于無(wú)美可言，于是抱怨這個(gè)世界太不美。想一想吧，不是嗎？有的人或抱得太緊，或看得太清，而世間本就沒(méi)有完人，所以他們的一生充斥著孤獨(dú)和失落。人與人就像兩個(gè)運(yùn)動(dòng)的分子，只有拉開了距離才會(huì)相互吸引，只有距離才會(huì)使本就不完美的人看上去完美。于是距離成了一雙眼睛，她明亮、她迷離，她使世界因她而充滿了美。彼此不要如此緊密，世界就會(huì)因充滿了距離而美麗?！驹斀狻勘绢}考查全命題作文。第一，審題?！熬嚯x”，指（兩物體）在空間或時(shí)間上相隔或間隔的長(zhǎng)度；也可以指感情、認(rèn)識(shí)等方面的差距；既是一個(gè)空間概念，如千里迢迢；也是一個(gè)時(shí)間概念，如與歷史的距離，與未來(lái)的距離；還是一個(gè)心理概念，如咫尺天涯，“天涯若比鄰”。第二，立意。距離是為了更好地保護(hù)和尊重：人與人之間，應(yīng)該保持一定的距離，這不僅是為了保護(hù)個(gè)人的隱私，尊重對(duì)方的權(quán)利，更重要的是為對(duì)方提供一個(gè)自由的空間。距離，是保持彼此尊重的唯一法寶，距離產(chǎn)生美。第三，選材。通過(guò)人與人之間的距離，闡述主題：比如，可以由距離想到長(zhǎng)幼之間的代溝問(wèn)題。你可以認(rèn)為親情能消除代溝，即在親情面前，人與人的心靈沒(méi)有距離。通過(guò)歷史文化中的“距離”，闡述主題：這類題目可以利用一些詩(shī)句、典故來(lái)闡述，如王勃的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”反映出友情可以穿越時(shí)空的距離。杜甫的“遙憐小兒女，未解億長(zhǎng)安”，體現(xiàn)親情與距離的關(guān)系。而諸如蘇武牧羊、昭君出塞等歷史典故，更可以說(shuō)明距離隔不斷對(duì)國(guó)家、民族的情感。通過(guò)人與自然的距離，闡述主題：在古代，人們因敬設(shè)自然而與自然保持較遠(yuǎn)的距離，不能充分利用自然，導(dǎo)致生產(chǎn)力發(fā)展緩慢，卻因此保護(hù)了自然。而現(xiàn)代人因了解自然而與自然保持較近的距離，能充分享受自然、利用自然，結(jié)果生產(chǎn)力發(fā)展迅速，但也因此破壞了自然。有了這種思路，我們就可以從人文的角度來(lái)突出“人與自然只有保持適當(dāng)?shù)木嚯x才是最美”這一主題。8．例文：這里有學(xué)問(wèn)今天，我翻閱積累簿時(shí)，目光無(wú)意間落在了這樣一句話上：“不下水，一輩子不會(huì)游泳；不揚(yáng)帆，一輩子不會(huì)撐船。我不由自主地想起媽媽以前給我講的小故事。趙括是戰(zhàn)國(guó)名將趙奢的兒子，從小讀過(guò)不少兵書，滿腹才華，但缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，只能在紙上寫一寫策略，可趙王聽信讒言，把大將廉頗換成了趙括，結(jié)果趙括被秦兵用亂箭射死，而帶領(lǐng)的四十萬(wàn)士兵全部被坑殺。趙括“紙上談兵”，只研究理論、缺乏實(shí)踐而導(dǎo)致戰(zhàn)敗，這印證了上面那句警句。居里夫人說(shuō)過(guò)：“路要靠自己去走，才能越走越寬?！彼?，想要做好一件事，必須要勇于嘗試，只有多次實(shí)踐之后，才能獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能不斷提高水平，如果只學(xué)而不練，最終只會(huì)像趙括一樣走向失敗。我不禁也想起了一個(gè)事例。外國(guó)人斷言在中國(guó)找不到第四紀(jì)冰川的遺跡，可李四光卻始終不相信，他親自跋山涉水到處找尋，最終在山西大同附近找到了冰川遺跡，又在廬山、太行山等地發(fā)現(xiàn)了許多強(qiáng)有力的證據(jù)，推翻了外國(guó)人的“定論”。這個(gè)例子同樣說(shuō)明了實(shí)踐的重要性，如果李四光沒(méi)有深入探索，就不能推翻外國(guó)人的言論，也不能推進(jìn)我國(guó)地質(zhì)事業(yè)大步前進(jìn)。實(shí)踐在我們的生活與學(xué)習(xí)中占有非常重要的地位。我們?cè)谛W(xué)時(shí)就開設(shè)科學(xué)課，通過(guò)做科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃屛覀兏蜗笊羁痰乩斫饪茖W(xué)原理。比如上學(xué)期鄴老師讓我們回家做熱空氣實(shí)驗(yàn)，我在家用了一根筷子、兩個(gè)紙杯、兩條細(xì)線做了一個(gè)平衡模型，通過(guò)加熱空氣很快就領(lǐng)悟了熱空氣較輕且會(huì)上升的原理，真是“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”呀！學(xué)問(wèn)藏在實(shí)踐里，實(shí)踐才能出真知，我們從小就要學(xué)會(huì)多實(shí)踐、勇于嘗試，相信成功的大門終會(huì)被我們打開！【詳解】本題考查全命題作文。第一：審題立意。這是一篇命題作文。請(qǐng)以“這里有學(xué)問(wèn)”為題寫一篇文章。大千世界，學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，但它常常隱藏在物之后，事之中，需要我們用心去探尋，去發(fā)現(xiàn)。由此我們理解的“這里”可以意為“學(xué)問(wèn)藏在事物里”“學(xué)問(wèn)藏在實(shí)踐里”……明確了“這里”的指向之后，就確定文章的中心，立意上要積極向上，能夠給人以正向引導(dǎo)。第二：選材構(gòu)思。本文既可寫作議論文，也可寫作記敘文。比如以“實(shí)踐里有學(xué)問(wèn)”為主題，要先理解“實(shí)踐”的含義?！皩?shí)踐”就是“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，意思是從書本上得來(lái)的知識(shí)終歸是淺顯的，如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。我們不能只讀“有字之書”而忽視“無(wú)字之書”，重視讀無(wú)字的書，強(qiáng)調(diào)向社會(huì)學(xué)習(xí)，向?qū)嶋H學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，這樣才能有更廣、更深的收獲。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”“實(shí)踐出真知”就是這個(gè)道理。我們可以圍繞話題，確定主題“實(shí)踐出真知”，選擇生活中的有關(guān)的事例或者歷史上的名人軼事來(lái)進(jìn)行論述，可以采用并列式結(jié)構(gòu)，也可以層層深入論述，文末強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，總結(jié)全文。9．例文：溫暖時(shí)刻窗外，北風(fēng)呼呼地吹著，光禿禿的樹枝在風(fēng)中肆意搖晃，地上鋪著一層薄雪，一派肅殺的氣息。這么冷的天氣，同學(xué)們都躲在教室里，生怕與屋外寒冷的北風(fēng)正面接觸。就連平日里最愛動(dòng)的同學(xué)，也乖乖地坐在教室里，手捧一本書，眼巴巴地望著窗外。一陣寒風(fēng)呼嘯而過(guò)，窗外的樹枝打到玻璃上，啪啪地響。我抬頭望去，似乎隔著厚厚的墻壁也能感受到北風(fēng)的寒冷。我不禁打了個(gè)哆嗦。心中難過(guò)起來(lái)：唉！這鬼天氣，白天都這么冷，晚上呢？那豈不是更冷！怎么辦呢，宿舍里就那么一床被子，我該怎么熬過(guò)這寒冷的冬夜呢？正糾結(jié)間，班主任過(guò)來(lái)了：“小玲，出來(lái)下，校門口有人找你，快去看看吧！”“會(huì)是誰(shuí)呢？”我?guī)е苫笞呦蛐ｉT口。一路上，北風(fēng)吹在臉上，像刀割一樣，又冷又疼。遠(yuǎn)處，一個(gè)熟悉的身影站在寒冷的北風(fēng)中，走近一看，竟然是媽媽！我高興地跑過(guò)去：“媽，你怎么來(lái)了？”“這天突然降溫，怕你晚上冷，這不，又給你送了一床棉被，可別凍著?！眿寢層盟郎嘏拇笫治嬷冶涞哪?。我抬頭看著媽媽，歲月在媽媽的臉上留下了深深的印跡，風(fēng)肆意吹著媽媽的頭發(fā)，不知何時(shí)，媽媽的兩鬢竟然有了白發(fā)！忽然，心中一股暖流直抵眼眶，一種幸福感溢滿心間，不由得伸手抱住了寒風(fēng)中的媽媽。“快回教室吧，外邊冷?！眿寢尠驯蛔舆f到我的手里。“嗯。媽，路上小心點(diǎn)?！北е窈竦拿薇唬睦锸菨M滿的溫暖和幸福。低頭嗅一嗅，上面還有媽媽的味道。北風(fēng)依舊吹著，但我已不再懼怕寒冷。因?yàn)閶寢尩膼?，像冬日里的一抹暖?yáng)，溫暖著我的心靈。媽媽，謝謝您！人生路上，有您的陪伴，我無(wú)所畏懼。媽媽，有你，我真的很溫暖，很幸福?！驹斀狻勘绢}考查命題作文。一、審題立意。作文題“溫暖時(shí)刻”，是一個(gè)偏正短語(yǔ)，中心詞是“時(shí)刻”，強(qiáng)調(diào)特定的時(shí)間，考生要選好自己所要寫的那一刻的情況，當(dāng)然關(guān)鍵要看前面的修飾語(yǔ)“溫暖”內(nèi)涵的確定了?！皽嘏保梢允巧眢w的感覺，更是心理的感受。“溫暖”可作形容詞，形容語(yǔ)言、動(dòng)作、眼神；“溫暖”可作動(dòng)詞，“溫暖”我們的心田，“溫暖”我們的記憶，乃至“溫暖”我們的生命。理解了“溫暖”的多重含義。我們可以迅速地聯(lián)系到生活中所感受到的種種溫暖，可以多角度立意，多角度聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，找準(zhǔn)寫作的切入口。二、構(gòu)思選材。要求“記敘你進(jìn)入初中以來(lái)，一次讓你倍感溫暖的故事”，應(yīng)寫成記敘文。“溫暖”是這篇文章的寫作中心。生活中，父母的呵護(hù)，會(huì)帶來(lái)溫暖的感受；老師的關(guān)愛，會(huì)