三年級上冊語文教案2每逢佳節(jié)倍思親 蘇教版

/23?每逢佳節(jié)倍思親?教案教學目標：1.認識6個漢字,會寫8個字,理解“佳節(jié)、扶老攜幼、異鄉(xiāng)、遠眺〞等詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦?九月九日憶山東兄弟?。3.理解詩句的意思,體會詩人身居外地思念親人的思想感情。教學重難點：1.理解由生字組成的詞語和詩句內(nèi)容。2.體會詩人身居外地思念親人的思想感情。教學過程：第一課時一、談話導入1.同學們,我國自古以來有許多傳統(tǒng)節(jié)日,你知道有哪些嗎？圖片展示：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、……學生說一說這些節(jié)日都有什么活動。在我國的傳統(tǒng)節(jié)日里有一個節(jié)日叫重陽節(jié),你知道它的風俗嗎？說一說。預設：重陽節(jié),為每年的農(nóng)歷九月初九日,是中國傳統(tǒng)節(jié)日。慶祝重陽節(jié)一般包括出游賞秋、登高遠眺、欣賞菊花、遍插茱萸、吃重陽糕、飲菊花酒等活動。2.在這些節(jié)日里面,大家都是開心愉快的,我們稱這種快樂的節(jié)日叫佳節(jié)。每當佳節(jié)來臨,我們總會和自己的親朋好友相聚一堂,度過令人難忘的快樂時光。可是,有一位著名的詩人——王維,在重陽佳節(jié)的時候,并不開心,發(fā)出了每逢佳節(jié)倍思親的感慨,你知道他為什么會發(fā)出這樣的感慨嗎？讓我們先來認識一下王維。預設：王維,字摩詰,唐代著名詩人,世人稱其為“詩佛〞。他多才多藝,擅長繪畫、書法,蘇軾贊他“詩中有畫,畫中有詩〞。九歲就以文才知名,十七歲時寫了?九月九日憶山東兄弟?。展示一下你知道的王維的詩歌。朗誦要讀出畫意。預設：?鳥鳴澗?、?山居秋暝?等。今天我們一起來學習?每逢佳節(jié)倍思親?。板書,齊讀課題。二、初讀課文,整體感知1.聽老師范讀,感受文中的節(jié)日氣氛與詩人的孤獨。初步感知課文內(nèi)容,體會詩人思親的感情。2.出示朗讀課文要求：①給每個自然段寫上序號。②注意生字詞的讀音。③遇到不理解的詞語標注出來。3.學生自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字,標注自然段序號。三、讀認生字,理解詞語1.課文同學們已經(jīng)讀得很熟了。課文中的生字,你還認識它們嗎？讀好下面的詞語,關注紅色的生字。2.出示生字指讀：相逢佳節(jié)加倍王維大街扶老攜幼登高插曲挽手好啊思緒單獨異鄉(xiāng)3.注音領讀,去掉拼音朗讀、齊讀。4.出示本課的六個要求會認的生字,給生字組詞。開火車讀。預設：逢相逢重逢逢集維王維維持維護街大街街道街燈插插曲插圖插話挽挽手挽留挽回緒思緒頭緒情緒5.詞語積累,積累本課的四字詞語和生詞。把它們抄到筆記本上。扶老攜幼興高采烈登高遠眺歡聚獨在異鄉(xiāng)天各一方思緒萬千思念四、朗讀品味,感受詩歌。1.在重陽佳節(jié),王維過得不開心。他寫了一首詩。讓我們讀一讀這首詩,猜一猜王維為什么不開心吧。〔1〕學生朗讀詩歌,揣摩詩歌的大意。課件出示：獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人?！?〕讀出詩歌的節(jié)奏,體會感情。獨在/異鄉(xiāng)/為/異客,每逢/佳節(jié)/倍/思親。遙知/兄弟/登/高處,遍插/茱萸/少/一人?！?〕聽詩歌吟誦,學習節(jié)奏。2.朗讀課文的1——3段,了解王維不開心的原因?！?〕分段朗讀指導。①在朗讀中感受想象文中的節(jié)日氣氛與詩人的孤獨,體會詩人思親的感情。②注意讀書的語氣和坐姿,老師相機指導。〔2〕課件出示：唐代有位大詩人,名叫王維。15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。朗讀提示：② 認讀多音字：覺。②語速較慢,用略帶惆悵、傷感的語氣來讀。讀出年少的王維背井離鄉(xiāng)的傷感。〔3〕課件出示：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早,人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。朗讀提示：讀出人們歡度佳節(jié)地愉悅心情。感受王維的孤單落寞。〔4〕課件出示：王維想,以前在家鄉(xiāng)時,每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱萸,手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起,是多么讓人快樂??！如今我們卻天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。朗讀提示：讀出詩人內(nèi)心的孤獨、寂寞。同時感受王維對家鄉(xiāng)和兄弟們的思念之情。五、學寫生字現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧,相信你也可以寫得很好。出示書寫標準,一定要做到五星級書寫。坐姿一顆星,執(zhí)筆一顆星,標準一顆星,端正一顆星,整潔一顆星。1.課件出示“佳、倍、扶……〞等8個生字。引導學生運用學過的方法自主認字,說說自己是從什么渠道或通過什么方法認識的。2.翻開優(yōu)教學生字,逐個學習,引導學生邊觀察邊書空,注意筆順。3.指導書寫?！?〕課件出示“佳、倍、扶……〞等生字。〔2〕觀察字的結構,說說書寫注意點,以及每一筆在田字格中的位置?！?〕教師范寫,引導學生再次邊觀察邊書空,注意筆順。重點講解“佳〞左窄右寬,右邊四橫間距均勻；“攜〞左窄右寬,整體筆畫均勻；“登〞第五筆是捺,要寫舒展；“異〞上部是“巳〞,不能寫“已〞等?！?〕學生在田字格里仿寫,教師提醒寫字姿勢。4.穩(wěn)固生字：抄寫今天學的8個生字。小組評價,說說你的書寫得了幾顆星。六、穩(wěn)固提高翻開“根底訓練-?每逢佳節(jié)倍思親?〞,一起來闖關吧！第二課時一、復習導入1.看拼音寫詞語。佳節(jié)加倍扶老攜幼登高好啊單獨異鄉(xiāng)2.設計讀詞登高環(huán)節(jié),認讀詞語。重陽節(jié)有登高的習俗,我們也來進行一個登高的游戲,出示詞語山,學生逐條認讀、領讀。登上山頂,采摘茱萸,插茱萸過重陽。遍插茱萸家家戶戶思緒單獨異鄉(xiāng)大街登高插曲挽手好啊相逢佳節(jié)加倍王維扶老攜幼興高采烈登高遠眺歡聚獨在異鄉(xiāng)天各一方思緒萬千思念二、品讀探究導入：同學們讀得真好,大家都登上了山頂,插上了茱萸。大家開心嗎？可是有一個人卻沒有參加我們的活動,他一個人到長安求學去了,這個人就是王維。在這個幸福開心的日子里,他在做什么呢？他寫了一首詩。讓我們來讀一讀吧。1.出示：九月九日憶山東兄弟學生有感情地朗讀詩歌,感受王維的思念之情。2.讓我們來走近王維,通過他的經(jīng)歷來理解這首詩歌吧。唐代有位大詩人,名叫王維。15歲那年,他就離開家鄉(xiāng),來到京城長安,不覺已經(jīng)兩年了。預設：〔1〕“離開〞“來到〞“兩年了〞這些詞語說明什么？說明王維當時孤身一人,身在異鄉(xiāng)?！?〕這一段對應了哪句詩？正是“獨在異鄉(xiāng)為異客。〞獨在異鄉(xiāng)為異客。3.出示課件：一年一度的重陽節(jié)又到了。一大早,大街上便熱鬧起來。人們扶老攜幼,興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人。預設：〔1〕我會結合詞意思理解課文內(nèi)容。出示文中的重點詞語,理解每一個詞語的含義,根據(jù)對詞語的里了解當時人們過重陽節(jié)的情景一年一度：指每年一次。扶老攜幼:攜,拉著、帶著。攙著老人,帶著小孩。形容男女老少成群結隊而行。興高采烈：興,興致。采,精神。烈,旺盛。形容興致高,情緒熱烈氣氛歡樂。家家戶戶：每家每戶?！?〕用家家戶戶說一句話。例句：春天來了,家家戶戶都來到叫我踏青?！?〕體會感情。從這些詞語可以看出游玩的人很多,且興致很高。這熱鬧的場面更勾起了他對家鄉(xiāng)、對親人的思念之情。〔4〕這一段對應了哪句詩？理解“每逢佳節(jié)倍思親〞。每逢佳節(jié)倍思親。4.出示課件：王維想,以前在家鄉(xiāng)時,每逢重陽節(jié),總要和兄弟們頭插茱(zhū)萸(yú),手挽著手去城外登高遠眺。大家歡聚在一起,是多么讓人快樂?。∪缃裎覀儏s天各一方,不能相會……此時此刻,兄弟們一定也在登高聚會,西望長安,思念著我呢。預設：〔1〕我會結合詞意思理解課文內(nèi)容。遠眺:向遠處看?！惭由欤罕硎究吹脑~語有：望、見、瞧、視等〕天各一方：形容相隔極遠,見面困難。〔2〕“總要〞“手挽著手〞這些詞語說明什么？寫出了王維與兄弟們之間深厚的感情〔3〕體會感情。“天各一方〞表達了詩人內(nèi)心的遺憾?！八寄钪舀晫嶋H上是寫詩人自己思念家鄉(xiāng)兄弟的一片深情?！?〕這一段對應了哪句詩？遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。5.理解詩歌的內(nèi)容。抓住關鍵字,說一說詩歌含義。出示課件：獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。預設：〔1〕字里感情。一個“獨〞字,兩個“異〞字,把單獨在外的情景表現(xiàn)了出來,同時透露出一種寂寞的心情。一個“倍〞字,真切地道出了詩人思鄉(xiāng)情濃?！?〕詩意概括,小組內(nèi)說一說你對這首詩的理解。單獨遠離家鄉(xiāng)無法與家人團聚,每到重陽佳節(jié)倍加思念遠方的親人。遠遠想到兄弟們身佩茱萸登上高處,也會因為少我一人而生遺憾之情?！?〕音樂欣賞：?九月九日憶山東兄弟?。6.背誦詩歌。三、拓展閱讀1.形容親情的成語。烏鴉反哺手足情深