淺談職業(yè)院校酒店與學校的校企合作模式

精品文檔-下載后可編輯淺談職業(yè)院校酒店與學校的校企合作模式【摘要】校企合作是一種解決企業(yè)和學校問題的一種很好的模式，校企合作模式的提出已經(jīng)有多年，但是如何利用校企合作真正解決兩者的難題，這又是一個新的課題。如今，酒店和學校共同面臨的問題是：酒店招工難，學校招生難。這讓迅速發(fā)展的酒店和職業(yè)院校如臨深淵。

【關(guān)鍵詞】校企合作；校企合一；定向培養(yǎng)；師資互派

校企合作是一種解決企業(yè)和學校問題的一種很好的模式，校企合作模式的提出已經(jīng)有多年，但是如何利用校企合作真正解決兩者的難題，這又是一個新的課題。很多學校只是淺層次的進行校企合作，比如簽訂合作單位，學生實習的時候去實習，但平時的合作有名無實。這種模式無利于學校和酒店的發(fā)展。那么，對于校企合作模式來說，到底有幾種方式模式適合于不同學校呢？本文從以下幾個方面進行闡述。

一、校企合作之校內(nèi)辦企業(yè)

校內(nèi)辦企業(yè)也就是在學校內(nèi)部開辦酒店、咖啡廳等盈利性企業(yè)，校內(nèi)企業(yè)的經(jīng)營者可以是學校教師，也可以是學校的學生。校內(nèi)辦企業(yè)對于學校來說是一個很好的宣傳和盈利的機會。一方面，能夠提高學生的操作技巧和能力。通過辦企業(yè)學生也能夠鍛煉自己的運營能力和解決問題的能力。另一方面，校辦企業(yè)對外經(jīng)營，既能宣傳學校也能為學校賺的利潤，因此校內(nèi)辦學不經(jīng)能夠是實現(xiàn)學生真實環(huán)境下的操作，也能夠為學校帶來更多的利潤和更好的口碑，可謂是“一箭三雕”。

二、校企合作之定向培訓模式

人才是一個企業(yè)發(fā)展的基礎，在校企合作模式的帶動下，酒店與學校一起能有效地培養(yǎng)出更多適合酒店發(fā)展需要的人才，為酒店擴大規(guī)模、提升產(chǎn)能提供人才儲備與人才保障。

這種模式具體操作是：學校和酒店合作招生，酒店為學生交付部分或者全部學費，以便解決學生的經(jīng)濟負擔。在合作過程中，采取“1+1+1”模式，即學生第一年在學校學習，第二年則在酒店實習一年，第三年回學校，但是學生在畢業(yè)后可以選擇留在實習酒店，也可以自己選擇。這種模式對于酒店來說，既能保證每年員工數(shù)量，也有利于企業(yè)進行企業(yè)文化的灌輸；而對于學生來說，學生可以再無經(jīng)濟負擔的情況下順利完成學業(yè)，同時又能保證實習期間有實習單位。在教學過程中，尤其是課程設置方面，專業(yè)課的講授除了學校教師外，還要有酒店的中高層管理人員進行教授，便于學生學習和理解。

品牌建設和文化建設對于酒店來說至關(guān)重要，尤其是對于學生來說。定向培養(yǎng)模式的酒店品牌也是相當重要的，因為只有好的品牌才能吸引更多的學生，為以后學生的發(fā)展提供更好的平臺。這種定向培訓模式，方便酒店進行自己企業(yè)文化的傳播和滲透。實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的結(jié)合。學生對酒店品牌和文化的認知決定了學生以后的就業(yè)方向。

三、校企合作之課程設置的創(chuàng)新

酒店管理的學生在課程設置中也要改變以往的基礎學科在前、實際操作在后的方式。酒店管理的學生完全可以第一年剛?cè)雽W就去酒店實習鍛煉，在實習結(jié)束后，學生發(fā)現(xiàn)在實習中存在什么問題，然后有針對性開設專業(yè)基礎課，在結(jié)束專業(yè)基礎課后，即可轉(zhuǎn)入基礎課程的學習。這種教學和課程設置盡量采取形而下的模式，便于學生的學習和掌握。

四、校企合作之教學方法的改進

傳統(tǒng)的職業(yè)教育依然是“三基礎、三中心”，即以基礎課、基礎專業(yè)課和專業(yè)課為基礎，以教師課堂、教師和教材為中心，缺乏學生的積極主動性和創(chuàng)造性，并且因為職業(yè)院校的學情決定了這種教學模式的弊端。因此在教學方法上必須是實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，采取任務導向型和作業(yè)導向型方法，讓學生在學中做。

五、海外輸出模式的建立

海外輸出模式，可以利用國際化的平臺，培養(yǎng)學生的國際化服務意識和素質(zhì)。通過這種海外輸出，不僅提高了學生的整體素質(zhì)，拓寬了學生的視野，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。這些學生在畢業(yè)后，如果從事酒店行業(yè)的話，都能在合適的崗位出色的完成各項任務。而且通過海外輸出能夠加大對學校的宣傳力度，增加學生的知名度，樹立自己的口碑，為以后更好的輸出打下基礎。

六、校企合作之資源共享

學校教師的理論和酒店的實戰(zhàn)經(jīng)驗相結(jié)合，共同研發(fā)課程，這樣的課程既有理論支撐，又有實踐經(jīng)驗，學生在學習過程中便于理解和掌握。共建實訓環(huán)境又是一個很好的合作方式，學校資金方面畢竟存在一些缺陷，而酒店就可以彌補這個缺陷。酒店完全可以出資在學校建立實訓基地，學生學習后可以在實訓基地實際操作，酒店也可以派酒店相關(guān)人員到學校實訓基地實地教學，同時可以進行相關(guān)企業(yè)文化的宣傳，這樣既有利學生的學習，酒店也可以趁此實現(xiàn)酒店文化的滲透，為以后招聘學生鋪好路。酒店和學校共同建立案例教學中心，既方便學生也方便酒店對案例的分析和學習。

七、校企合作之師資互派

對于酒店管理專業(yè)的教師來說，只掌握純粹的理論知識是不夠的，還必須具備豐富的實踐經(jīng)驗，因此安排教師到酒店掛職鍛煉是必不可少的。酒店業(yè)是不斷變化不斷更新的，尤其是在這個高科技發(fā)達的時代，因此學校必須委派教師每隔三年就到酒店進行掛職鍛煉，酒店為教師提供了廣闊的空間。教師在酒店掛職鍛煉一年或者更長的時間，在掌握實戰(zhàn)經(jīng)驗之后，給學生講課時會更有針對性，同時理論和事件的操作也會更緊密。同時作為校企合作的酒店，也必須為學生進行授課，尤其是中高層管理人員，每個學期都要給他們安排適當數(shù)量的課程，讓他們面對面進行講授和交流，把酒店的文化和經(jīng)驗傳授給學生。通過他們的講授，能夠讓學生不出校門就能了解酒店行業(yè)的動態(tài)。

八、校企合作之延伸——校企合一

校企合作的延伸便是校企合一。成立職業(yè)教育集團就是校企合一的一種方式，也是校企雙贏的有效途徑。同時校企合一能夠服務社會，滿足社會的需求，實現(xiàn)企業(yè)服務社會的目的。

對于學校來講，能夠利用這個平臺，更好的宣傳自身，為以后的招生打下基礎，同時學校通過這種職業(yè)教育集團，與各個職業(yè)院校實現(xiàn)校校合作，共享資源，并能夠及時了解行業(yè)的信息。對于學生來講，學生能夠在真實的職業(yè)環(huán)境學習，這是職業(yè)教育的基礎和前提。通過這種途徑，學生能夠在學中做，在做中學，并能實現(xiàn)學做合一，手腦并用，促使理論與實踐的結(jié)合，打造出具有專業(yè)意識的學生。