中學生物 淺析教學“八步法”在生物教學上的應(yīng)用 論文

淺析教學“八步法”在生物教學上摘要：高中生物高效教學的關(guān)鍵在于教學方法與策略的運用，而教師正確運用教學方法則是激活枯燥的生物學習課堂和提高學生有效學習的前提條件，先進的教學方法而產(chǎn)生的教學模式使課堂更加標準化、系統(tǒng)化。關(guān)鍵詞：生物教學現(xiàn)狀方法意義引言：傳統(tǒng)生物教學是教師單方向向?qū)W生灌輸知識的方式，19世紀德國教育家第斯多惠明確提出“教學的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！鄙锝虒W作為一種藝術(shù)，它必須使教與學、主導(dǎo)與主體之間形成一種激勵機制，形成一種和諧的情感交流。因此，一流的教學方法在教學中的作用非常重要，教師只有對各種教學方法融會貫通，創(chuàng)新出一套新型教學方法，才能與時俱進，和諧發(fā)展；在生物教學實踐中總結(jié)一套教學“八步法”，不僅使學生的學習產(chǎn)生更高效率，而且充分展現(xiàn)老師的個人藝術(shù)魅力。一、傳統(tǒng)教學模式在生物教學傳統(tǒng)的教學理論比較注重認知方面的研究，在教學過程中主要強調(diào)以教師為中心，課堂教學為中心，注重雙基，片面地理解獲取知識的手段是灌輸系統(tǒng)化，沒有將知識的獲取放在學習者身上，忽視了學習者心理發(fā)展的整體作用，夸大了認知的單一作用。雖然新《生物學課程標準》的一個重要方面是關(guān)注學生學業(yè)的發(fā)展，只有重課堂落實這個環(huán)節(jié)，才能更好的提高學科核心素養(yǎng)，但是教師在課后落實與課后結(jié)果公示這兩環(huán)節(jié)教學中的作用往往估計不足，沒有真正去領(lǐng)設(shè)計課堂教學。當前越來越多的學者和教師開始關(guān)注和探討教學的課堂設(shè)計問題，重視優(yōu)化的課堂設(shè)計是素質(zhì)教育賦予新時代教師的使命。二、教學“八步法”在生物教學在日常的教學中發(fā)現(xiàn)教書時間越長，越不會教書，時常在想雖然教無定法，但可不可以有固定的教學模式或方法呢，在教學過程中不斷摸索出比較適合學生的高效教學標準教學“八步法”，這個教學標準或教學模式并不是一成不變的，是動態(tài)發(fā)展的，是不斷適應(yīng)時代的，是與時俱進的，接下來我簡單介紹這種模式教學”的一般流程。1.第一步：進門考進門考的標準是5分鐘，難度要合適，能拉開差距。目的是讓老師重點檢查上堂課孩子的學習情況，以督促孩子回家認真復(fù)習上堂課所講的內(nèi)容、認真寫作業(yè)。進門考結(jié)束以后，孩子互相判卷，老師把排名靠前的5名孩子的姓名立即寫到黑板上（整堂課不擦），并大聲當著班里所有孩子的面挨個表揚他們。2.第二步：授新課，老師在授課過程中必須要落實3件事第一，必須采用話術(shù)吸引學生不走神，例如，下面聽我講十分鐘，全是高考必考題下面我用三個大招解決上述問題、高考對這個問題有五種考法、解決這個問題我們要分成六個步驟；第二，講每個類型題的時候，必須全部突出課程體系，如：這種類型題，我們這次新課講得是這種類型的低難度，還有高難度是這樣的…，我們高三復(fù)習的時候會講；第三，老師板書必須要用兩種顏色的筆，黑色筆是普通知識，藍色筆是嚴禁板書寫的亂七八糟。為了不讓學生走神，學生筆記也必須用兩種顏色的筆，根據(jù)老師的板書認真記錄。3.第三步：課堂落實，老師在每個教學內(nèi)容講完后，必須要落實三件事第一，每個知識點講完必須要有學生做題練習的環(huán)節(jié)，老師必須到教室走動，檢查每個孩子是否都學會；第二，根據(jù)學生水平由低到高，采用[抽取一些學生提問（一堂課要輪流點名，關(guān)注到每個孩子，不要出現(xiàn)總點某個孩子的情況）]或讓[孩子上黑板講題]的形式，檢查不同水平學生的吸收情況，這里面還應(yīng)注意不要出現(xiàn)老師向一個學生提問時，其他學生一直走神的情況，我們可以采取隨機點名學生，讓他繼續(xù)上個學生回答的形式，讓學生們把腦筋都動起來；第三，針對大家不會的難題，老師講解完了，要有3分鐘重做的環(huán)節(jié)，并讓學生相互檢查對錯。只有狠抓課堂落實，教學才能有效果，可以通過精細化的量化課堂落實效果。4.第四步：查缺補漏，老師在此環(huán)節(jié)必須要落實2件事第一，在課堂落實中，老師會發(fā)現(xiàn)孩子哪塊沒有學懂，我們哪里沒有教明白。在這個環(huán)節(jié)里，老師必須進行對整個課堂的復(fù)習，對孩子沒有理解的問題和我們沒講明白的地方進行補充講解，第二，在課后，老師要針對沒有搞明白的孩子進行單獨輔導(dǎo)。5.第五步：知識體系的構(gòu)建在老師基本講完本節(jié)課內(nèi)容時，引導(dǎo)孩子進行本節(jié)課知識體系構(gòu)建，在這個環(huán)節(jié)老師可以邀請兩位同學到黑板上展示知識構(gòu)建過程，其他同學在草稿紙上自主總結(jié)構(gòu)建本節(jié)課知識體系，例如，通過思維導(dǎo)圖構(gòu)建知識體系。6.第六步：出門檢查老師應(yīng)要求每個孩子進行檢查筆記，老師會對個別優(yōu)秀和進步的學生檢查并拍照保存以引導(dǎo)督促學生在課上認真聽課；通過這個環(huán)節(jié)讓孩子知道如果上課執(zhí)行不好，老師是不會讓你回家的；學生不完成筆記的，老師必須把他留下，盯著完成為止（老師有課可要求班干部或者或課代表教盯著完成，并記錄，有孩子筆記沒完成拍照就出門的，應(yīng)有追責懲戒制度）。7.第七步：課后落實學生復(fù)習完筆記及做完作業(yè)以后，隨機提醒個別學生需將作業(yè)（題或者默寫等）拍照上傳到QQ或微信群，每天上課之前前三分鐘，小組組長檢查一下本組作業(yè)，不合格的報給對應(yīng)學科的課代表，課代表上報任課老師，如果這些學生沒按時提交作業(yè)或糊弄完成，老師必須給家長打電話要求督促，也就是說，在下堂課之前，老師必須保證每個孩子高質(zhì)量地完成作業(yè)；不允許出現(xiàn)一個學生不落實作業(yè)就來上課的情況；老師應(yīng)要求學生整理錯題本，每天一道，老師每周檢查筆記時一并檢查并隨機拍照留存，可以通過作業(yè)量化考核。8.第八步：結(jié)果公示，在這個環(huán)節(jié)，老師要做好以下4點第一，將進門考的成績前10名（人少的話前1/3）發(fā)到群里，并@其家長進行表揚（重點表揚進步大的孩子），將其他沒考好的學生成績私聊發(fā)給家長，并告訴原因和解決方案（教育講得是鼓勵，不要讓孩子在群里丟人）；第二，將優(yōu)秀學生筆記、錯題本選出后截圖發(fā)到群里，并@其家長進行表揚；第三，高中老師應(yīng)要求個別學生在規(guī)定時間內(nèi)完作業(yè)后拍照傳到QQ或微信群；第四，課后積極問問題的孩子，老師要家長群里@其家長給予表揚，也可以按照一定積分標準進行月量化表彰。三、教學“八步法”在生物教學過程教學“八步法”在生生物教學上的應(yīng)用產(chǎn)生了積極的影響，不僅讓新課程標準的要求更好落實，而且高效提高了學生的成績，讓課堂教學也能像生產(chǎn)車間一樣我個人認為教學“八步法”在教學上具有以下意義。1.引導(dǎo)學生構(gòu)建知識體系，明確學習目標奧蘇貝爾提出了“先行組織者策略”，要了解一個事物首先要將新知識和原有認知聯(lián)系起來。高中生物既有生活中的實例，又有和生活不同之處，因此，“進門考”對新舊知識的鏈接就十分必要，“進門考”和“知識體系的構(gòu)建”能夠讓學生主動發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的教學目標。2.有利于激發(fā)學生的學習動機，提高學生學習的主動性，從而提高學習效率學習動機是指直接推動學生進行學習的一種內(nèi)部動力，是激勵和指引學生進行學習的一種需要。心理學家認為，動機的中等程度的激發(fā)或喚起，對學習具有最佳的效果。”課堂落實”和“課后落實”的量化考核獎懲能夠使學生產(chǎn)生積極學習的態(tài)度體驗，在生物教學中運用合理的量化標準獎懲辦法能夠促使學生產(chǎn)生中等強度的動機，提高學生的興趣和主動性，進而能提高學生的學習效率，快速提高學習成績。3.有利于幫助學生形成良好的學習習慣，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力中國青少年研究中心的專家指出：“習慣決定孩子的命運?！苯虒W“八步法”幾乎每個環(huán)節(jié)都有意無意幫助孩子形成良好的學習習慣，例如，“進門考”環(huán)節(jié)可幫助學生形成良好的復(fù)習習慣，“課堂落實”環(huán)節(jié)可以幫助孩子形成良好的記筆記的習慣，“課后落實”環(huán)節(jié)可以幫助孩子形成按時完成作業(yè)的習慣；良好的學習習慣會給予孩子高雅的學習氣質(zhì)，可以為提高成績，走向成功奠定基石，給孩子架起通向知識寶庫的階梯；“知識體系構(gòu)建”環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了學生分析、綜合、運用、歸納的能力，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。4．有利于標準化課堂的建立，與時俱進，體現(xiàn)了時代特色教學“八步法”讓原本教無定法的課堂有一定的框架，在一定范圍內(nèi)動態(tài)發(fā)展，教學“八步法”使教學制度化、標準化、流程化、體系化，推動教學秩序的高效進行，有利于高質(zhì)量學習產(chǎn)品的形成，快速提高學習成績和學習能力，從而更好更快的實現(xiàn)生物核心素養(yǎng)，體現(xiàn)了與時俱進