2024年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)通關(guān)題庫(kù)(附答案)

2024年教師資格之幼兒綜合素質(zhì)通關(guān)題庫(kù)（附答案）

單選題（共45題）

1、《諫逐客書(shū)》中的“書(shū)”指的是（）。

A.書(shū)信

B.上書(shū)

C.書(shū)籍

D.書(shū)目

【答案】B

2、以下不屬于教師職務(wù)分類的是（）

A.初級(jí)職務(wù)

B.中級(jí)職務(wù)

C.高級(jí)職務(wù)

D.特級(jí)職務(wù)

【答案】D

3、“我校有人教邏輯”這一判斷可以理解為0。

A.我校有人不教邏輯

B.我校至少有一人教邏輯

C.我校所有人不教邏輯

D.我校有人教邏輯，有人不教邏輯

【答案】B

4、師愛(ài)作為一種教育手段，在教育過(guò)程中具有明顯的教育性。下列選項(xiàng)中，

“師愛(ài)”的表現(xiàn)不正確的是()。

A.師愛(ài)始于對(duì)幼兒的了解

B.師愛(ài)表現(xiàn)為尊重幼兒

C.師愛(ài)表現(xiàn)為信任并寄希望于幼兒

D.師愛(ài)表現(xiàn)為盡量滿足幼兒的要求

【答案】D

5、下列情形中，教師所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)不能給予行政

處分或者解聘的是()。

A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)，給教育教學(xué)工作造成損失的

B.體罰學(xué)生.經(jīng)教育不改的

C.與同事相處不夠融洽的

D.品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的

【答案】C

6、從命題“甲班同學(xué)不都是喜歡唱歌的”真，可以推知()。

A.“甲班同學(xué)都不是喜歡唱歌的"假

B.“甲班同學(xué)有些不是喜歡唱歌的”真

C.“甲班同學(xué)都是喜歡唱歌的”真

D.“甲班同學(xué)有些是喜歡唱歌的"假

【答案】B

7、對(duì)教師的勞動(dòng)價(jià)值的特點(diǎn)敘述不正確的是()。

A.附加性

B.隱蔽性

C.滯后性

D.模糊性

【答案】A

8、成年人楊某對(duì)5歲的小明說(shuō)：“你敢砸人家的玻璃，你就是英雄?！毙∶髀?tīng)

后，拿起一塊石頭就砸破了小剛家的玻璃，對(duì)小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的

是（）。

A.小明

B.楊某

C.小明的監(jiān)護(hù)人

D.楊某和小明的監(jiān)護(hù)人

【答案】B

9、聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)《兒童權(quán)利公約》所規(guī)定的保護(hù)兒童的基本原則不包括

（）

A.無(wú)差別原則

B.無(wú)歧視原則

C.尊重兒童尊嚴(yán)原則

D.兒童最大利益原則

【答案】A

10、根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定，下列不屬于入園照顧對(duì)象的是（）

A.孤兒

B.烈士子女

C.獨(dú)生子女

D.家中無(wú)人照顧的殘疾子女

【答案】C

11、盧梭曾說(shuō)：“做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全

部教育成果從此為之毀滅?！边@句話體現(xiàn)的教師勞動(dòng)特點(diǎn)是（）。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)期性

【答案】B

12、小萬(wàn)畢業(yè)后來(lái)到幼兒園，覺(jué)得自己專業(yè)基礎(chǔ)好，很少參加教研，頭兩年還

不錯(cuò)，后來(lái)的教學(xué)效果越來(lái)越差。對(duì)此不正確的是（）

A.職業(yè)認(rèn)知偏差。

B.職業(yè)定位偏差。

C.職業(yè)目標(biāo)過(guò)高。

D.職業(yè)態(tài)度不正。

【答案】C

13、對(duì)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定保護(hù)未成年人的工作，應(yīng)當(dāng)遵

循的原則說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。

A.保護(hù)未成年人的人身安全

B.尊重未成年人的人格尊嚴(yán)

C.適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)

D.教育與保護(hù)相結(jié)合

【答案】A

14、教師不再受外部評(píng)價(jià)或職業(yè)升遷的牽制，關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。說(shuō)明教師

成長(zhǎng)進(jìn)入了()

A.鞏固階段

B.生存階段

C.更新階段

D.成熟階段

【答案】D

15、李明因與同桌吵架，回家向家長(zhǎng)哭訴。第二天李明家長(zhǎng)帶領(lǐng)五六個(gè)高大威

猛的社會(huì)人員來(lái)學(xué)校，揚(yáng)言不交出讓李明受委屈的學(xué)生不讓學(xué)校正常上課。根

據(jù)有關(guān)法律，對(duì)李明家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員應(yīng)該依法給予()。

A.刑事責(zé)任

B.治安管理處罰

C.行政處分

D.民事責(zé)任

【答案】B

16、我國(guó)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，教育

改革發(fā)展的核心任務(wù)是()。

A.促進(jìn)公平

B.提高質(zhì)量

C.育人為本

D.德育優(yōu)先

【答案】B

17、大陳和小王同住一個(gè)小區(qū)，有一天大陳把小王沒(méi)有父親的秘密告訴了其他

小朋友，結(jié)果大家紛紛嘲笑小王是個(gè)私生子，使小王抬不起頭。大陳的行為侵

犯了小王的()

A.名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)

B.司法保護(hù)權(quán)、隱私權(quán)

C.名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)

D.榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)

【答案】A

18、“凡有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件都不是公開(kāi)審理的案件”，據(jù)此，我們可以推出

Oo

A.不公開(kāi)審理的案件都是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件

B.公開(kāi)審理的案件都不是有關(guān)國(guó)家機(jī)密的案件

C.有關(guān)國(guó)家機(jī)密的某些案件可以公開(kāi)審理

D.凡不涉及國(guó)家機(jī)密的某些案件都可以公開(kāi)審理

【答案】B

19、下列選項(xiàng)中，與“軍人：醫(yī)生：軍醫(yī)”邏輯相同的是()

A.司機(jī)：警察：交警

B.舞蹈：說(shuō)唱：二人轉(zhuǎn)

C.學(xué)科：研究：科研

D.汽車：電動(dòng)車：電動(dòng)汽車

【答案】D

20、下列不屬于教育行政法規(guī)的文件是（）。

A.《學(xué)位條例》

B.《上海市學(xué)生傷害事故處理?xiàng)l例》

C.《教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》

D.《教育行政處罰暫行實(shí)施辦法》

【答案】B

21、為了培養(yǎng)幼兒想象力，老師讓幼兒畫(huà)蝴蝶。下列做法恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.老師畫(huà)好左半邊蝴蝶，幼兒模仿完成右半邊

B.老師在黑板上逐筆示范，讓幼兒跟著畫(huà)

C.幼兒先觀察蝴蝶，然后讓幼兒自己畫(huà)

D.老師先畫(huà)只蝴蝶，然后讓幼兒照著畫(huà)

【答案】C

22、“百尺長(zhǎng)虹橫水面，一彎新月出云霄。”這是人們對(duì)現(xiàn)存世界上最古老的

石拱橋的贊美，其修建于（）。

A.秦朝

B.漢朝

C.隋朝

D.唐朝

【答案】C

23、教師熱愛(ài)學(xué)生的內(nèi)容最重要的是（）。

A.要把熱愛(ài)事業(yè)與熱愛(ài)學(xué)生結(jié)合起來(lái)

B.關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生

C.尊重學(xué)生、信任學(xué)生

D.嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁

【答案】B

24、德國(guó)第一部產(chǎn)生世界影響的長(zhǎng)篇書(shū)信體小說(shuō)是（）

A.《少年維特之煩惱》

B.《浮士德》

C.《陰謀與愛(ài)情》

D.《堂吉訶德》

【答案】A

25、表示傳統(tǒng)師德非常重視嚴(yán)于律己、身體力行、為人表率的模范作用的先哲

名言是（）。

A.見(jiàn)賢思齊

B.學(xué)而時(shí)習(xí)之

C.三人行，必有我?guī)熝?/p>

D.躬自厚而薄責(zé)于人

【答案】D

26、下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述不正確的是（）

A.芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國(guó)

B.印象派繪畫(huà)的代表人物有莫奈、馬奈、凡?高等

C.北宋時(shí)期的文人畫(huà)多以山水、花鳥(niǎo)為主要內(nèi)容

D.中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器有古箏、揚(yáng)琴、琵琶、馬頭琴等

【答案】D

27、學(xué)生傷害事故應(yīng)當(dāng)遵循依法、客觀公正、（）的原則，及時(shí)、妥善地處理。

A.因地制宜

B.合理適當(dāng)

C.科學(xué)合理

D.酌情適當(dāng)

【答案】B

28、教師是實(shí)施素質(zhì)教育的（）力量。

A.骨干

B.基礎(chǔ)

C.堅(jiān)強(qiáng)

D.基本

【答案】A

29、若在數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串的符號(hào)，希望正常顯示則需要（）

A.重新輸入數(shù)據(jù)

B.調(diào)整單元格的寬度

C.刪除這些符號(hào)

D.刪除該單元格

【答案】B

30、我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育的根本宗旨是（）

A.培養(yǎng)精英骨干

B.提高個(gè)人素質(zhì)

C.提高民族素質(zhì)

D.培養(yǎng)有特長(zhǎng)的人

【答案】C

31、以下關(guān)于對(duì)未成年人進(jìn)行司法保護(hù)的說(shuō)法正確的是（）。

A.對(duì)羈押、服刑的未成年人，依法與成年人共同關(guān)押

B.人民法院審理離婚案件.可忽略未成年子女意見(jiàn)

C.對(duì)違法犯罪的未成年人，堅(jiān)持懲罰為主的原則

D.對(duì)違法犯罪的未成年人，可依法從輕、減輕或者免除處罰

【答案】D

32、教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)

構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)

明教師要樹(shù)立（）職業(yè)道德。

A.教書(shū)育人

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.為人師表

D.終身學(xué)習(xí)

【答案】D

33、在教育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的不良行為視而不見(jiàn)、不管不問(wèn)或?qū)W(xué)生諷

刺、挖苦、實(shí)施體罰或變相體罰，這都是明顯的違反師德的行為，違反的是現(xiàn)

行中小學(xué)教師職業(yè)行為規(guī)范要求中的（）

A.關(guān)愛(ài)學(xué)生

B.愛(ài)崗敬業(yè)

C.教書(shū)育人

D.為人師表

【答案】A

34、《幼兒同工作規(guī)程》將美育目標(biāo)規(guī)范為：“培養(yǎng)幼兒初步的感受美和（）的

情趣和能力?！?/p>

A.熱愛(ài)美

B.發(fā)現(xiàn)美

C.表現(xiàn)美

D.理解關(guān)

【答案】C

35、常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書(shū)籍，并把這些內(nèi)容融

入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有（）。

A.課程研發(fā)的意識(shí)

B.園本教研的意識(shí)

C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí)

D.園本培訓(xùn)的意識(shí)

【答案】A

36、創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛(ài)麗絲漫游奇境記》的作者是英國(guó)作家()

A.科洛迪

B.米爾恩

C.王爾德

D.卡羅爾

【答案】D

37、Excel中數(shù)據(jù)清單是以()的方式管理數(shù)據(jù)的。

A.自定義

B.列表

C.文件

D.數(shù)據(jù)庫(kù)

【答案】D

38、杜牧詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便.銅雀春深鎖二喬”的句子寫(xiě)的是哪一場(chǎng)戰(zhàn)役

涉及到哪兩個(gè)主要人物()

A.官渡之戰(zhàn)；曹操、袁紹

B.赤壁之戰(zhàn)；曹操、周瑜

C.赤壁之戰(zhàn)；周瑜、諸葛亮

D.官渡之戰(zhàn)：周瑜、劉備

【答案】B

39、社會(huì)人員孫某闖入幼兒園尋釁滋事，擾亂幼兒園教育教學(xué)秩序。對(duì)孫某

()

A.應(yīng)由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰

B.應(yīng)由教育行政部門(mén)給予行政處罰

C.應(yīng)由人民法院給予司法拘留

D.應(yīng)由人民檢察院給予刑事處罰

【答案】A

40、美國(guó)科學(xué)家聲稱，每人生來(lái)有兩個(gè)腦，即顱腦與腸腦。腸腦位于食管、胃

臟、小腸與結(jié)腸內(nèi)層組織的鞘中，含有神經(jīng)細(xì)胞、神經(jīng)傳遞質(zhì)、蛋白質(zhì)和復(fù)雜

的環(huán)行線路。結(jié)腸炎、過(guò)敏性腸綜合征等都與腸腦內(nèi)產(chǎn)生的問(wèn)題有關(guān)。腸腦中

幾乎能找到顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)，如血清素、多巴胺、谷氨酸、去

甲腎上腺素、一氧化氮等。此外，腸腦中還存在多種被稱為神經(jīng)肽的腦蛋白、

腦啡肽以及對(duì)神經(jīng)起顯著作用的化學(xué)物質(zhì)。這段材料中“腸腦中幾乎能夠找到

顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的所有物質(zhì)”一句的意思是()。

A.顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的絕大部分物質(zhì)存在于腸腦之中

B.顱腦依賴腸腦中的絕大部分物質(zhì)進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)和控制活動(dòng)

C.腸腦中具有與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制所需相同的絕大部分物質(zhì)

D.腸腦中所有的物質(zhì)與顱腦賴以運(yùn)轉(zhuǎn)和控制的物質(zhì)幾乎相同

【答案】C

41、下列選項(xiàng)中，與“電磁爐”和“家用電器”的邏輯關(guān)系相同的是()。

A.“鋼筆”與“文具”

B.“電腦”與“微機(jī)”

C.“電視”與“冰箱”

D.“教具”與“黑板”

【答案】A

42、教師小高為了更好的職業(yè)發(fā)展，計(jì)劃重回高校接受研究生教育，為了在入

學(xué)考試中取得好成績(jī)，他報(bào)名參加了當(dāng)?shù)匾剐！Ｓ捎诿刻焱砩峡炭鄬W(xué)習(xí)，精力

有限，小高老師上課時(shí)機(jī)械應(yīng)付，對(duì)學(xué)生的問(wèn)題也是敷衍了事，為了復(fù)習(xí)，更

是多次請(qǐng)假，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)。小高老師的做法（）。

A.合法，有利于提高小高老師業(yè)務(wù)水平

B.合法，小高老師貫徹了終身學(xué)習(xí)的教育理念

C.不合法，小高老師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

D.不合法，小高老師沒(méi)有認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)

【答案】D

43、常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請(qǐng)教農(nóng)業(yè)知識(shí)，看科普書(shū)籍，并把這些內(nèi)容融

入到教學(xué)中，還印成小冊(cè)子分發(fā)給同事。這說(shuō)明常老師具有（）。

A.課程研發(fā)的意識(shí)

B.園本教研的意識(shí)

C.課程評(píng)價(jià)的意識(shí)

D.園本培訓(xùn)的意識(shí)

【答案】A

44、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭

部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治身亡，問(wèn)金某應(yīng)當(dāng)負(fù)什么責(zé)任？0

A.應(yīng)負(fù)相對(duì)刑事責(zé)任

B.不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

C.應(yīng)負(fù)完全刑事責(zé)任

D.應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任

【答案】A

45、幼兒園下半年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上興趣班和做保育員的老

師可以去其他幼兒園另謀高就！”這種說(shuō)法違反了我國(guó)的（）。

A.《學(xué)校管理?xiàng)l例》

B.《教師法》

C.《義務(wù)教育法》

D.《未成年人保護(hù)法〉

【答案】B

大題（共12題）

一、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。著名作家魏巍先生說(shuō)得好：“教師

這份職業(yè)，據(jù)我想并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅依靠這種或那種的教學(xué)

法，這只不過(guò)是一方面，更重要的，是他有沒(méi)有一顆熱愛(ài)兒童的心！”從教育的

角度立意，寫(xiě)一篇文章。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)作。題目自擬，觀點(diǎn)

明確，分析具體，條理清楚，語(yǔ)言流暢。不少于800字。

【答案】

【參考例文】

熱愛(ài)學(xué)生乃師德之本蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育上

的水是什么?就是情，就是愛(ài)。教師沒(méi)有了情與愛(ài)，就成了無(wú)池的水，任你四方

形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”是的，熱愛(ài)學(xué)生是教師道德的根

本，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。但是僅僅有愛(ài)是不夠的，

還要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重他們的愿望和需求，科學(xué)而嚴(yán)格地要求他

們。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使他們成為我們的時(shí)代、社會(huì)

所需要的人才。一、熱愛(ài)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)熱愛(ài)學(xué)生是教育學(xué)

生的感情基礎(chǔ)，因?yàn)椋瑦?ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明，愛(ài)一個(gè)學(xué)生等于

培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，討厭一個(gè)學(xué)生意味著將要?dú)У粢粋€(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生更是教育的橋

梁，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，對(duì)學(xué)生誠(chéng)摯的愛(ài)，是溝通學(xué)生心靈、啟迪學(xué)生智慧的一把

金鑰匙，也是教師教學(xué)成功的必要條件。在教育教學(xué)的過(guò)程中，老師不應(yīng)該僅

僅關(guān)心學(xué)生的成績(jī)、分?jǐn)?shù)，還要關(guān)心學(xué)生的心理等其他方面問(wèn)題，從而全面關(guān)

心學(xué)生的成長(zhǎng);老師不應(yīng)只偏愛(ài)個(gè)別學(xué)生，而應(yīng)該將愛(ài)的種子撒向每一位學(xué)生；

老師應(yīng)時(shí)刻警醒自己不要因?yàn)閭€(gè)人情緒的變化或?qū)W生的變化而遷怒于學(xué)生，要

始終保持對(duì)學(xué)生的穩(wěn)固而持久的愛(ài)。二、了解學(xué)生，走入學(xué)生內(nèi)心世界

了解學(xué)生是教育學(xué)生的關(guān)鍵。只有了解了學(xué)生，才能全面塑造和培養(yǎng)學(xué)生。了

解學(xué)生，就應(yīng)努力使自己成為學(xué)生的朋友，師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，需要教師擴(kuò)大和

學(xué)生的交往范圍，積極參加他們的各項(xiàng)活動(dòng)，在交往中成為朋友。當(dāng)然，對(duì)于

教師來(lái)說(shuō)，還要特別注意克服某些心理效應(yīng)的影響，真正做到全面、公正地認(rèn)

識(shí)學(xué)生。否則，將影響教育效果，很難走入學(xué)生的內(nèi)心世界。三、尊重學(xué)

生，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取首先，尊重學(xué)生是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的動(dòng)力因素。

只有尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)自尊、自信、自強(qiáng)不息。只有老師尊重學(xué)生，學(xué)生才

能體會(huì)到人與人之間是平等的，自己的存在對(duì)別人、對(duì)集體是有意義的，進(jìn)而

產(chǎn)生對(duì)自己的信心和希望，積極地肯定自己。同樣，只有尊重學(xué)生，才能調(diào)動(dòng)

學(xué)生接受教育的主動(dòng)性。如果教師對(duì)學(xué)生采取一種歧視、諷刺甚至侮辱的態(tài)度

和做法，就等于在師生之間筑起一道感情的圍墻;心靈不能溝通，教育者的要求

就很難引起學(xué)生的共鳴，也不會(huì)調(diào)動(dòng)他們接受教育的積極性。尊重學(xué)生，就要

學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的自尊和個(gè)性，同時(shí)要尊重學(xué)生對(duì)班級(jí)的意見(jiàn)與建議。這樣才能

引領(lǐng)學(xué)生積極向上，不斷進(jìn)取。四、嚴(yán)格要求，促使學(xué)生盡快成才嚴(yán)

格要求學(xué)生，是引導(dǎo)他們走向成熟、盡快成才的重要條件。嚴(yán)格要求學(xué)生，是

愛(ài)的體現(xiàn)和學(xué)生成長(zhǎng)的需要。更是充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力、促使其成才的需

要。嚴(yán)格要求學(xué)生，要求老師做到循循善誘、耐心啟發(fā)，并善于把道理說(shuō)到學(xué)

生的心坎上，讓學(xué)生自覺(jué)地接受嚴(yán)格要求，有意識(shí)地鍛煉自己。老師教育學(xué)

生，要嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，要研究教育藝術(shù)，掌握教育分寸。總之，熱

愛(ài)學(xué)生是教師師德的集中體現(xiàn)，愛(ài)學(xué)生是教師工作的動(dòng)力和源泉。

二、材料孫老師為某幼師畢業(yè)生，畢業(yè)后到幼兒園任教。在職稱評(píng)定時(shí)，孫老

師因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被否決。她非常氣憤，認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到

園長(zhǎng)室大吵大鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上

課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師代課。

后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的

不快。問(wèn)題:你認(rèn)為孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系？（14分）

【答案】領(lǐng)導(dǎo)與教師是上下級(jí)之間的關(guān)系，是領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者、管理者與被

管理者之間的關(guān)系。教師要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系，應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：（1）

尊重領(lǐng)導(dǎo)。教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要以誠(chéng)相待，不猜疑領(lǐng)導(dǎo)，不背地里議論領(lǐng)導(dǎo)，有意

見(jiàn)、建議或要求要當(dāng)面向領(lǐng)導(dǎo)提出，但提出意見(jiàn)還要注意場(chǎng)合、時(shí)間，不能當(dāng)

眾指責(zé)領(lǐng)導(dǎo)的錯(cuò)誤，要懂得維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴(yán)，才能取得領(lǐng)導(dǎo)的好感和信任。（2）

服從領(lǐng)導(dǎo)。服從不是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)百依百順，而是在與領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)相左時(shí)，顧全大局。

教師服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，自覺(jué)接受領(lǐng)導(dǎo)的檢查和監(jiān)督，才能保障學(xué)校正常教

育教學(xué)工作的開(kāi)展。（3）支持領(lǐng)導(dǎo)。作為下屬，教師必須支持領(lǐng)導(dǎo)的安排和決

策，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)，使領(lǐng)導(dǎo)的工作設(shè)想付諸實(shí)施。

（4）關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)不僅需要教師政治上的信任、工作上的支持，還需要生活上

的關(guān)心。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)也是普通人，也需要親情、友情、同事的關(guān)愛(ài)之情。在領(lǐng)導(dǎo)

身體不適時(shí)，家里有困難時(shí)，教師要及時(shí)給予幫助。

三、材料：一天下午4歲的洋洋獨(dú)自一個(gè)人在幼兒園玩滑梯，由于滑梯已有損

壞，他從滑梯上摔了下來(lái)，經(jīng)診斷造成顱腦中度損傷，事后帶班姚老師聲稱：

“當(dāng)時(shí)孩子們正在午睡，下午近2點(diǎn)，洋洋起床，自己一個(gè)人出去了，過(guò)了20

分鐘，見(jiàn)洋洋還沒(méi)回來(lái)，我急忙去尋找，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他摔倒在滑梯下?！眴?wèn)題：

（1）材料中涉及的法律關(guān)系主體有哪些（2）請(qǐng)結(jié)合相關(guān)法律法規(guī)對(duì)材料進(jìn)行分

析。

【答案】（1）該材料中涉及的法律關(guān)系主體有洋洋、姚老師、幼兒園。（2）該材

料是一起幼兒生命健康權(quán)受到侵害引起的法律糾紛。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理

辦法》第八條規(guī)定，發(fā)生學(xué)生傷害事故，造成學(xué)生人身?yè)p害的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照

相關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定，承擔(dān)相應(yīng)的事故責(zé)任。根據(jù)《中華人民共和國(guó)侵權(quán)責(zé)

任法》第三十八條規(guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)

學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)

任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。洋洋獨(dú)自一個(gè)人在幼兒

園玩滑梯，沒(méi)有教師對(duì)他勸導(dǎo)或講解應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)，故幼兒園應(yīng)該承擔(dān)

相應(yīng)責(zé)任。同時(shí)，姚老師的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)

任。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公

共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合

國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的，造成學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依

法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。材料中因?yàn)橛變簣@的滑梯有損壞，而造成洋洋顱腦中度損

傷，是公共設(shè)施存在明顯的不安全因素引起的，幼兒園應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)

任。

四、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。材料1：年輕的幼兒園

女老師，兩手拎著一名小男孩的雙耳，將他雙腳提離地面約十厘米。這個(gè)過(guò)

程，老師一臉微笑，而男童的耳朵被扯得變形，張著嘴巴哇哇大哭。事發(fā)于溫

嶺某幼兒園，涉事兩名老師都沒(méi)有幼兒園教師資格證。材料2：太原

藍(lán)天蒙特梭利幼兒園的某老師在批改作業(yè)時(shí)，十分鐘內(nèi)扇了女童數(shù)十耳光。被

打女童5歲，其父稱老師因孩子不會(huì)算術(shù)題“10+1”被打。幼兒園園長(zhǎng)稱打人

老師已辭退。根據(jù)上述材料，請(qǐng)你以“師愛(ài)”“師德”為主題用規(guī)范的現(xiàn)

代漢語(yǔ)寫(xiě)一篇議論文。要求：（1）題目自擬，字?jǐn)?shù)不得少于800字；（2）觀點(diǎn)

明確，分析具體；（3）條理清楚，語(yǔ)言流暢；（4）論據(jù)充分，方法得當(dāng)

【答案】略

五、閱讀下面材料，回答問(wèn)題幸福的籃子有段時(shí)間我曾極度痛苦，幾乎不能自

拔。一天，我路過(guò)一家半地下室式的菜店，見(jiàn)一美麗無(wú)比的婦人正踏著臺(tái)階上

來(lái)一一太美了，簡(jiǎn)直是拉斐爾《圣母像》的再版！我不知不覺(jué)放慢了腳步，凝

視著她的臉。因?yàn)槠鸪跷抑荒芸吹剿哪?。但?dāng)她走出來(lái)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)她矮得

像個(gè)侏儒，而且還駝背。我聾拉下眼皮、快步走開(kāi)了。我羞愧萬(wàn)分.....瓦柳

卡，我對(duì)自己說(shuō)，你四肢發(fā)育正常，身體健康，長(zhǎng)相也不錯(cuò)，怎么能整天這樣

垂頭喪氣呢？打起精神來(lái)！像剛才那位可憐的人才是真正不幸的人......我永

遠(yuǎn)也忘不了那個(gè)長(zhǎng)得像圣母一樣的駝背女人。每當(dāng)我牢騷滿腹或者痛苦悲傷的

時(shí)候，她便出現(xiàn)在我的腦海里。我就是這樣學(xué)會(huì)了不讓自己自怨自艾。而如何

使自己幸福愉快卻是從一位老大太那兒學(xué)來(lái)的。那次事件以后，我很快又陷入

了煩惱，但這次我知道如何克服這種情緒。于是，我便去夏日樂(lè)園漫步散心。

我順便帶了件快要完工的刺繡桌布，免得空手坐在那里無(wú)所事事。我穿上一件

極簡(jiǎn)單、樸素的連衣裙，把頭發(fā)在腦后隨便梳了一條大辮子。又不是去參加舞

會(huì)，只不過(guò)去散散心而已。來(lái)到公園，我找個(gè)空位子坐下，便飛針走線地繡起

花兒來(lái)。一邊繡，一邊告誡自己：“打起精神！平靜下來(lái)！要知道，你并沒(méi)有

什么不幸?！边@樣一想，確實(shí)平靜了許多，于是就準(zhǔn)備回家。恰在這時(shí)，坐在

對(duì)面的一個(gè)老太太起身朝我走來(lái)?！叭绻患敝叩脑挘?她說(shuō)，“我可以

坐在這兒跟您聊聊嗎？”“當(dāng)然可以！"她在我身邊坐下，面帶微笑地望著我

說(shuō)：“知道嗎，我看了您好長(zhǎng)時(shí)間了，真覺(jué)得是一種享受?，F(xiàn)在像您這樣的可

真不多見(jiàn)?！薄笆裁床欢嘁?jiàn)？”“您這一切！在現(xiàn)代化的列寧格勒市中心，忽

然看到一位梳長(zhǎng)辮子的俊秀姑娘，穿一身樸素的白麻布裙子，坐在這兒繡花！

簡(jiǎn)直想象不出這是多么美好的景象！我要把它珍藏在我的幸福之籃里

【答案】(1)

【要點(diǎn)】

第一次偶遇讓作者學(xué)會(huì)了如何克服煩躁不安的情緒，并為寫(xiě)第二次相遇鋪墊。

(2)

【要點(diǎn)】

遺忘生活中丑惡的東西，而把美好的東西永遠(yuǎn)保留在記憶中。

六、趙老師是某中學(xué)的一名青年教師，現(xiàn)在正擔(dān)負(fù)著班主任工作，他有感于偉

大的人民教育家陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育格言.發(fā)誓要做一名熱愛(ài)學(xué)生

的優(yōu)秀教師。大學(xué)畢業(yè)走上工作崗位后，他一心撲在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)上。為

了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活

動(dòng)，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)。

但是，一學(xué)年下來(lái)，趙老師卻感到非常沮喪：不僅學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)他過(guò)于放縱學(xué)

生，而且班上的同學(xué)也對(duì)他的管理方式頗有微詞，抱怨老師有偏向。為此，趙

老師非?？鄲?，幾乎動(dòng)了辭掉班主任職務(wù)的念頭。［問(wèn)題1］［簡(jiǎn)答題］請(qǐng)利用職

業(yè)理念的相關(guān)知識(shí).談?wù)劄槭裁蹿w老師的努力會(huì)出現(xiàn)這種情況。

【答案】首先，趙老師的做法違反了以人為本、公正乎等的學(xué)生觀，違反了素

質(zhì)教育面向全體學(xué)生的教育觀。材料中，趙老師為了接近和討好個(gè)別學(xué)生，忽

略了對(duì)其他學(xué)生的關(guān)注，沒(méi)有保證全體學(xué)生的發(fā)展和教育的公平。其次，趙老

師作為素質(zhì)教育中的教育者，沒(méi)有起到相應(yīng)的關(guān)鍵作用，沒(méi)有發(fā)揮好教師的主

導(dǎo)作用。材料中，趙老師的做法雖然迎合了學(xué)生的意愿，充分尊重了學(xué)生的主

體地位，但忽略了自身的主導(dǎo)性，沒(méi)有用教師的權(quán)威和能力將學(xué)生向積極的方

面進(jìn)行引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)于放縱。最后，趙老師沒(méi)有很好地進(jìn)行教學(xué)反思，提

升教師的專業(yè)素養(yǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中。自覺(jué)形成自我反思的

意識(shí)和自我監(jiān)控的能力。材料中，趙老師面對(duì)工作挫折帶來(lái)的壓力，不應(yīng)打退

堂鼓一一辭退班主任的工作，而應(yīng)及時(shí)反思。不斷提升自身的教育教學(xué)水平。

七、材料十六大報(bào)告在論述全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)中明確指出：全民族的思想

道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)明顯提高，形成比較完善的現(xiàn)代國(guó)民教育

體系、科技和文化創(chuàng)新體系、全民健身和醫(yī)療衛(wèi)生體系。人民享有接受良好教

育的機(jī)會(huì)，基本普及高中階段的教育，消除文盲。形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的

學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。問(wèn)題：結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)終身學(xué)習(xí)

的認(rèn)識(shí)。（14分）

【答案】終身教育是適應(yīng)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)發(fā)展要求逐漸形成的

一種教育思想和教育制度，它的本質(zhì)在于，現(xiàn)代人的一生應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)、終

身發(fā)展的一生。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，如果教師不能經(jīng)常更新自己的知

識(shí)結(jié)構(gòu)，不能對(duì)新知識(shí)保持好奇與敏銳，教師就不可能給予學(xué)生新的知識(shí)。因

此教師不再是一次性的學(xué)習(xí)，而是需要持續(xù)地學(xué)習(xí)從而擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域，從而來(lái)

提高教學(xué)水平。（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在當(dāng)今社會(huì)，學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本

身更為重要。作為教師，更應(yīng)該學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)成為

自己的一種生活方式。（2）通曉自己所教的學(xué)科。教師要深入了解自己所教科目

的知識(shí)以及前沿的新發(fā)展，成為學(xué)科專家。（3）學(xué)習(xí)有關(guān)教育的學(xué)問(wèn)。教師也要

進(jìn)行科研，教師必須是一個(gè)教育專家，必須在學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的同時(shí)掌握其他有

關(guān)教育的學(xué)問(wèn)，如心理學(xué)、教育哲學(xué)、教育技術(shù)、管理學(xué)等。（4）學(xué)習(xí)信息技

術(shù)。教育信息化主要強(qiáng)調(diào)將現(xiàn)代化信息技術(shù)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代教學(xué)手段。它包括兩

類：一類是視聽(tīng)技術(shù)，如廣播、電影、影視、錄像等；另一類信息處理技術(shù)，

主要是計(jì)算機(jī)和微型電腦的操作技術(shù)。

八、教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，要想給學(xué)生一杯水，自己必須先有一桶

水。但是，面對(duì)日新月異的變化，一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師也許對(duì)現(xiàn)代的多媒

體、遠(yuǎn)程教學(xué)的方式感到陌生，學(xué)生接受信息的途徑變得多樣化，有時(shí)候提出

的問(wèn)題讓教師無(wú)所適從……這種種現(xiàn)象都表明，教師的“一桶水”已經(jīng)不能滿

足教學(xué)的需要了。這就要求教師要有“長(zhǎng)流水”，不斷更新和活化自身的知

識(shí)，變成一桶活水。這就需要教師不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。終身學(xué)習(xí)是教師成長(zhǎng)過(guò)程

中的新命題。請(qǐng)圍繞教師終身學(xué)習(xí)這一主題，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬題目，

觀點(diǎn)明確，思想深刻，內(nèi)容充實(shí)，表述流暢。字?jǐn)?shù)不少于800字。

【答案】樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念讓一桶水變成“長(zhǎng)流水”面對(duì)科學(xué)知識(shí)的加速增長(zhǎng)

和應(yīng)對(duì)人的持續(xù)發(fā)展要求，當(dāng)代國(guó)際社會(huì)中出現(xiàn)了影響最大、傳播最廣、最具

生命力的一種教育思潮一一終身教育。誠(chéng)然，學(xué)到老，活到老，終身學(xué)習(xí)是我

們適應(yīng)信息化社會(huì)的必然選擇，這也是對(duì)教師的基本要求。《中小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》把“終身學(xué)習(xí)”作為基本的要求明確提出，并認(rèn)為這是教師專業(yè)發(fā)

展不竭的動(dòng)力?！吨袑W(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》在基本理念中也指出，師德為

先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)。因此，終身學(xué)習(xí)不僅是教師自身成長(zhǎng)的

需要，也是教育教學(xué)工作對(duì)教師提出的明確要求。要做到終身學(xué)習(xí)，教師需要

從各個(gè)方面做出努力。首先，教師要崇尚終身學(xué)習(xí)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。

思想指引行動(dòng)，教師首先要認(rèn)同終身教育的理念，才能夠身體力行地提升自

己。當(dāng)前也存在部分教師思想固化：有一些有資歷的教師認(rèn)為“師道尊嚴(yán)”，

教師無(wú)需顧慮學(xué)生的“怪問(wèn)題”，把課上好了就行。自己已經(jīng)按部就班上了十

幾年的課，教的內(nèi)容都很熟悉了，還需要學(xué)什么。另一些剛步入教師崗位的教

師也可能覺(jué)得：我是一個(gè)大學(xué)生，甚至是研究生、博士生，一個(gè)小學(xué)還是初中

會(huì)教不好嗎……因此，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念至關(guān)重要，教師要改變自己''權(quán)

威”的固定看法，而是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。甚至是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，教學(xué)

相長(zhǎng)。其次，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師要做到終身學(xué)習(xí)，就要通過(guò)

多種途徑更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)

能力；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，深化專業(yè)知識(shí)；通過(guò)實(shí)踐和探究擴(kuò)展

文化知識(shí)，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)；通過(guò)接觸新興事物開(kāi)拓思路，做新時(shí)代的教師。再

次，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。教師可以通過(guò)教學(xué)反

思，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)案例、進(jìn)修培訓(xùn)等方式，提高業(yè)務(wù)能力。也可以在教學(xué)實(shí)踐

中扮演研究者的角色，不斷學(xué)習(xí)教育理論，做優(yōu)秀的行動(dòng)研究者，積累實(shí)踐經(jīng)

驗(yàn)，提高專業(yè)素養(yǎng)。最后，勇于探索創(chuàng)新。教師終身學(xué)習(xí)并不是學(xué)習(xí)刻板僵化

的知識(shí)，而是要保存自己的思考，勇于探索和創(chuàng)新，教師的創(chuàng)造也要基于先進(jìn)

的教育理念和深厚的專業(yè)素養(yǎng)。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教

師對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是生動(dòng)的榜樣。教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)無(wú)止境時(shí)，自己首先要身體

力行，做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，讓自己的一桶水，不斷更新，給學(xué)生更為先進(jìn)的知

識(shí)，成為長(zhǎng)流水。這樣的教育活水，才能澆灌出知識(shí)飽滿、思維活躍、不斷進(jìn)

步的生命之花。

九、婉婉一歲多的時(shí)候生過(guò)一場(chǎng)大病，身體發(fā)育比同齡幼兒晚。上幼兒園后，

身體還是比較瘦弱，語(yǔ)言表達(dá)不太清晰。一次，陳老師教孩子們唱兒歌"兩只老

虎"。陳老師發(fā)現(xiàn)大部分孩子都會(huì)唱了，就叫孩子們到教室中間一個(gè)一個(gè)表演。

陳老師給唱得好的孩子獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。輪到婉婉了，她剛唱了一句，就不記

得歌詞，還跑調(diào)了。陳老師對(duì)婉婉說(shuō)："你怎么總是比別人差！"接著在婉婉額頭

上貼了一朵綠色的小花。小朋友們都不屑地看著婉婉，婉婉羞愧極了。回到家

里，婉婉大哭了一場(chǎng)。第二天，婉婉說(shuō)什么也不愿意再去幼兒園了。婉婉的媽

媽非常生氣，找到陳老師理論："虧你還是老師，怎么這樣對(duì)待小孩子？"陳老師

回應(yīng)道："你家婉婉就是比別人差，不信，你去問(wèn)其他老師。"婉婉的媽媽氣得

說(shuō)不出話，只好找園長(zhǎng)投訴。園長(zhǎng)在弄清楚情況后，嚴(yán)肅地批評(píng)了陳老師，要

求她當(dāng)著全班幼兒的面給婉婉道歉。請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)

析陳老師的教育行為。

【答案】陳老師的教學(xué)行為是不正確，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范的相關(guān)內(nèi)容。（1）

陳老師的教育行為違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂,要求老

師關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，不諷刺、挖苦歧視學(xué)

生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，陳老師說(shuō)婉婉總是比別人差，和貼綠色的

小紅花，沒(méi)有尊重婉婉的人格尊嚴(yán)，違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的職業(yè)道德。（2）陳老師

的教育行為違背了教書(shū)育人的職業(yè)道德,教書(shū)育人是教師的天職和根本任務(wù)，要

求老師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)

學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)

生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，婉婉忘記歌詞和唱歌跑調(diào)之后,陳老師沒(méi)有耐心教導(dǎo)，而

是對(duì)其進(jìn)行諷刺和挖苦，沒(méi)有做到循循善誘和因材施教，違背了教書(shū)育人的職

業(yè)道德。（3）陳老師的教育行為違背了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)是教師職

業(yè)的本質(zhì)要求，要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人

梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)

生，不得敷衍塞責(zé)。材料中，陳老師面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑,仍舊沒(méi)有反思自己的行為，

反而進(jìn)行反駁，結(jié)果遭到家長(zhǎng)投訴，違背了愛(ài)崗敬業(yè)的教師職業(yè)道德。（4）陳

老師的教育行為違背了為人師表的職業(yè)道德,為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要

求，要求老師嚴(yán)于律己，以身作則，尊重家長(zhǎng),材料中，陳老師當(dāng)著全班小朋友的

面給婉婉貼上綠色的小花,羞辱婉婉，，在面對(duì)家長(zhǎng)的質(zhì)疑時(shí)，沒(méi)有做到尊重家

長(zhǎng)，而是進(jìn)行反駁，沒(méi)有與家長(zhǎng)進(jìn)行良好的溝通，違背了為人師表的職業(yè)道德

要求。綜上所述，材料中陳老師的教育行為是不正確的，違背了教師職業(yè)道德的

相關(guān)內(nèi)容，不值得我們學(xué)習(xí)。

一十、從做幼兒教師的第一天起，趙老師就為自己定下來(lái)“干一行、愛(ài)一行、

精一行”的工作準(zhǔn)則。她認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的成功保育經(jīng)驗(yàn)，不斷提升教學(xué)和

保育水平，課堂教學(xué)效果優(yōu)秀。經(jīng)過(guò)多年努力，她成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，

先后獲得市級(jí)保育競(jìng)賽一等獎(jiǎng)和省級(jí)幼兒教師技能大賽競(jìng)賽三等獎(jiǎng)；她積極承

擔(dān)省、市級(jí)教育科研項(xiàng)目，撰寫(xiě)了多篇論文，并獲得了省、市教育科研獎(jiǎng)勵(lì)。

在日常的教育教學(xué)中，她以母親般的愛(ài)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)幼兒，尤其對(duì)于行為不

良、父母離異的小朋友愛(ài)護(hù)有加，受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的交口稱贊。問(wèn)題：請(qǐng)從

教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析趙老師的教育行為。（14分）

【答案】趙老師的行為踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，值得每一位教師學(xué)習(xí)。首

先，趙老師的做法踐行了終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德規(guī)范。終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德要求

教師要不斷進(jìn)取，要求教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視

野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育

教學(xué)水平。材料中，趙老師不斷參與教育教學(xué)研究，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育經(jīng)

驗(yàn)，提升自己的保育水平，取得了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)展。其

次，趙老師做法踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師的天

職，熱愛(ài)學(xué)生為教師的教學(xué)提供了感情基礎(chǔ)，為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德創(chuàng)造了契

機(jī)。材料中，趙老師對(duì)待行為不良或是問(wèn)題家庭的學(xué)生始終不離不棄地給予愛(ài)

與關(guān)注，幫助他們更加健康和陽(yáng)光的成長(zhǎng)。因此，作為教師，要遵守教師職業(yè)

道德規(guī)范，用心呵護(hù)每一位幼兒，不斷鉆研保育能力工作，促進(jìn)幼兒不斷發(fā)

展。

一十一、材料：據(jù)某報(bào)報(bào)道，一幼兒園操場(chǎng)上三個(gè)小男生“聾拉著腦袋，下身

只剩下了內(nèi)褲”在