《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）》（教案）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)

/《兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）》（教案）蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠正確計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）。2.過程與方法：通過直觀演示和動(dòng)手操作，讓學(xué)生理解加法和減法的概念，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.加法概念：讓學(xué)生理解加法是將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2.減法概念：讓學(xué)生理解減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。3.計(jì)算方法：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解加法和減法的概念，并能正確進(jìn)行計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：計(jì)算器、加法表、減法表、PPT課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過PPT課件展示加法和減法的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的意義。2.新課導(dǎo)入：通過實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察并總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。3.動(dòng)手操作：讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，互相交流計(jì)算方法，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。4.鞏固練習(xí)：通過PPT課件展示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查計(jì)算結(jié)果。5.總結(jié)：對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。6.課后作業(yè)布置：布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.加法概念：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2.減法概念：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。3.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法：將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始相加，如果個(gè)位相加的結(jié)果小于10，則直接寫在個(gè)位上；如果個(gè)位相加的結(jié)果大于或等于10，則將個(gè)位數(shù)保留，十位數(shù)進(jìn)位。4.兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法：將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始相減，如果個(gè)位不夠減，則向十位借1，十位減1，個(gè)位加10，再進(jìn)行減法運(yùn)算。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)題：完成練習(xí)冊(cè)上的兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算題。2.提高題：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。3.拓展題：讓學(xué)生探討加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。八、課后反思1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否能正確掌握計(jì)算方法。2.教學(xué)過程中是否注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。3.課后作業(yè)是否適量，是否達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。4.對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，為今后的教學(xué)提供借鑒。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程教學(xué)過程是整個(gè)教案中最為重要的部分，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在本教案中，教學(xué)過程包括導(dǎo)入、新課導(dǎo)入、動(dòng)手操作、鞏固練習(xí)、總結(jié)和課后作業(yè)布置等環(huán)節(jié)。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是引起學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的重要步驟。在本教案中，教師可以通過PPT課件展示加法和減法的概念，通過生動(dòng)形象的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解加法和減法的意義。例如，教師可以展示一個(gè)簡(jiǎn)單的加法例子：34=7，讓學(xué)生觀察并思考這是如何得出的。然后，教師再展示一個(gè)減法例子：7-3=4，讓學(xué)生理解減法的概念。通過這種方式，學(xué)生能夠初步理解加法和減法的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中的關(guān)鍵步驟，它直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。在本教案中，教師可以通過實(shí)例演示，讓學(xué)生觀察并總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。例如，教師可以展示一個(gè)兩位數(shù)加兩位數(shù)的例子：2345=68，讓學(xué)生觀察并思考如何得出這個(gè)結(jié)果。然后，教師再展示一個(gè)兩位數(shù)減兩位數(shù)的例子：68-23=45，讓學(xué)生理解減法的計(jì)算方法。通過這種方式，學(xué)生能夠直觀地理解兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并能夠總結(jié)出計(jì)算規(guī)律。三、動(dòng)手操作動(dòng)手操作環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生實(shí)踐能力的重要步驟。在本教案中，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，互相交流計(jì)算方法，加深對(duì)計(jì)算方法的理解。教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，并互相檢查計(jì)算結(jié)果。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行計(jì)算，并互相交流計(jì)算方法。通過這種方式，學(xué)生能夠加深對(duì)計(jì)算方法的理解，并能夠提高計(jì)算能力。四、鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果、鞏固所學(xué)知識(shí)的重要步驟。在本教案中，教師可以通過PPT課件展示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查計(jì)算結(jié)果。教師可以設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查計(jì)算結(jié)果。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如：2345=？、68-23=？等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并檢查計(jì)算結(jié)果。通過這種方式，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠提高計(jì)算能力。五、總結(jié)總結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)的重要步驟。在本教案中，教師可以對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。例如，教師可以總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法：將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始相加，如果個(gè)位相加的結(jié)果小于10，則直接寫在個(gè)位上；如果個(gè)位相加的結(jié)果大于或等于10，則將個(gè)位數(shù)保留，十位數(shù)進(jìn)位。同時(shí)，教師還可以強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)，如：相同數(shù)位要對(duì)齊、從個(gè)位開始相加等。通過這種方式，學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，并能夠加深對(duì)計(jì)算方法的理解。六、課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要步驟。在本教案中，教師可以布置適量的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以設(shè)計(jì)一些兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后完成。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如：2345=？、68-23=？等，讓學(xué)生在課后完成。通過這種方式，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并能夠提高自主學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師能夠更好地組織教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以確保教學(xué)過程的有效性。七、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，它能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶教學(xué)內(nèi)容。在本教案中，板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，以便學(xué)生能夠快速抓住核心概念和計(jì)算方法。1.加法概念：將兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2.減法概念：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。3.兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法：將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始相加，如果個(gè)位相加的結(jié)果小于10，則直接寫在個(gè)位上；如果個(gè)位相加的結(jié)果大于或等于10，則將個(gè)位數(shù)保留，十位數(shù)進(jìn)位。4.兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法：將相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始相減，如果個(gè)位不夠減，則向十位借1，十位減1，個(gè)位加10，再進(jìn)行減法運(yùn)算。八、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循由易到難的原則，既能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能夠提升學(xué)生的應(yīng)用能力。1.基礎(chǔ)題：完成練習(xí)冊(cè)上的兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）以及兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算題。這類題目旨在讓學(xué)生熟練掌握基本的計(jì)算方法。2.提高題：通過解決實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些應(yīng)用題，如購(gòu)物找零、物品數(shù)量變化等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用加法和減法。3.拓展題：讓學(xué)生探討加法和減法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如，可以讓學(xué)生探討加法和減法的交換律、結(jié)合律等，讓學(xué)生在探索中深化對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律的理解。九、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)效果、促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在本教案中，教師應(yīng)在課后對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行調(diào)整。1.教學(xué)內(nèi)容是否清晰易懂，學(xué)生是否能正確掌握計(jì)算方法。如果學(xué)生在理解上存在困難，教師需要考慮是否需要調(diào)整教學(xué)方法或增加輔助材料。2.教學(xué)過程中是否注重學(xué)生的動(dòng)手操作和合作交流，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如果學(xué)生在動(dòng)手操作或合作交流中表現(xiàn)出不足，教師需要思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的參與度和合作意識(shí)。3.課后作業(yè)是否適量，是否達(dá)到鞏固所學(xué)知識(shí)的目的。如果作業(yè)量過多或過少，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，確保作業(yè)既能夠鞏固知識(shí)，又不會(huì)造成學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。4