重慶市潼南區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考試試卷 解析版

重慶市潼南區(qū)2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期語文期末考試試卷

閱卷入

、積累與運(yùn)用（30分）

得分

閱讀下面文段，完成問題。

伴隨著兔年的腳步，我們翻開了新的語文課本，開啟了一段美妙的文學(xué)之旅。我們?cè)诿袼桩嬀碇校?/p>

與迅哥兒一起隨著歸省的母親，回到偏僻的平橋村，伴著j近?！獫嵉脑鹿馊タ瓷鐟颍晃覀兏S著劉成

章的腳步，欣賞讓人嘆為觀止的安塞腰鼓表演，當(dāng)A震撼人心的鼓聲辜然而止時(shí),我們耳畔仍是一聲

miao—遠(yuǎn)的鳴啼……在科學(xué)小品文中，我們與翩然而歸的燕子一起迎接草長(zhǎng)鶯飛的春天，與xiao—

聲匿跡的昆蟲迎接風(fēng)雪載途的冬天；與定期遷徙的大雁一起沖破三月暖流的霧靄，讓寒冷的冬季不再緘

默；與小小的沙礫翻越山麓，跨越溝壑，破解“?？菔癄€”的密碼……在游記散文中，我們跟著梁衡看那

壺口瀑布B前呼后擁的排排黃浪霎時(shí)碎成堆堆白雪;我們隨著一滴水的腳步穿越古今游歷麗江，看那麗

江獅子山上讓人C目眩神迷的老柏樹;我們隨著馬克?吐溫登上勃朗峰，欣賞那D瞬息萬變的光影……

我們相約語文，奔赴詩意的語文之旅，盡情暢游語文世界！

1.請(qǐng)給文段中的加點(diǎn)字注音。

辜然而止

縝默

溝擎_________

2.根據(jù)文段中的拼音寫漢字。

jiao潔

miao遠(yuǎn)

xiao聲匿跡

3.文段中劃線詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.震撼人心B.前呼后擁C.目眩神迷D.瞬息萬變

4.給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①而在位次的排序上，地位次尊的人則居于最尊者的右邊。

②另外，通常的看法是，右者為尊，因此遭受貶謫稱為“左遷”。

③在筵席上，最尊的座次是坐西朝東，其次是坐北朝南，再次是坐南朝北，最卑是坐東朝西。

④古時(shí)座次有著嚴(yán)格的尊卑之分。

⑤在舉行朝會(huì)的時(shí)候，則是背北面南為尊，故稱帝叫做“南面”，而為臣則叫做“北面”。

A.⑤①③④②B.⑤④②③①C.④⑤③②①D.④③⑤②①

5.仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫句子，使之構(gòu)成排比。

我愛古詩詞，不僅僅因?yàn)樗菨h語最美麗的珍珠，更因?yàn)樗龓Ыo我無數(shù)瑰麗的夢(mèng)想。我夢(mèng)想，馳騁

于塞外遼闊的大漠，在夕陽的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在

綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)''的情調(diào);我夢(mèng)

想，，，:我

夢(mèng)想，,,=

名著閱讀。閱讀名著的關(guān)鍵是要讀出自己的理解與認(rèn)識(shí)。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》和《經(jīng)典常談》

后，同學(xué)們正在舉行讀書交流會(huì)，請(qǐng)你參與下面兩個(gè)問題的交流。

6.請(qǐng)你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《〈詩經(jīng)〉第四》一章的內(nèi)容以及語文素養(yǎng)積累，體會(huì)“詩言志”

的育人作用。

原句原義教育意義

如切如磋，如指治玉，好像切制，好像鋰平，好像雕

做學(xué)問要精益求精。

琢如磨。琢，好像磨光；將玉比人。

靡不有初，鮮凡事都有個(gè)開始，但經(jīng)常不了了之，沒

①

克有終。個(gè)結(jié)果。

它山之石，可別的山上面的石頭堅(jiān)硬，可以用來琢磨

②

以攻玉。玉器。

7.在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾是個(gè)有血有肉、立體的人物形象。你最喜歡他的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合

原著情節(jié)說明原因。

綜合性學(xué)習(xí)。

詩歌是中華文化寶庫中的一顆明珠，我區(qū)某校初二年級(jí)將進(jìn)行“古詩苑含英咀華”主題活動(dòng)。請(qǐng)你參

與活動(dòng)，接受美的洗禮，并完成以下任務(wù)。

8.【任務(wù)一】別出心裁賞古詩

詩歌以其凝練有力的語言、豐富神奇的想象來反映大千世界、萬千氣象，抒發(fā)個(gè)人情懷。請(qǐng)仿照示例，

從下面的備選項(xiàng)中任選一個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，寫出一句或幾句詩或詞，并賞析你所寫詩句是如何體現(xiàn)這個(gè)

關(guān)鍵詞的。

示例：

關(guān)鍵詞：濟(jì)世

詩句：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬

獨(dú)破受凍死亦足！

賞析：這幾句詩，詩人用“廣廈”“大庇”“寒士”“吾廬”“獨(dú)破”恰切地表現(xiàn)了詩人從“床頭屋漏無干處”“長(zhǎng)

夜沾濕何由徹”的痛苦生活體驗(yàn)中迸發(fā)來的“得廣廈”“庇寒士”“吾廬獨(dú)破”“凍死亦足”的火熱希望，充分流

露出作者推己及人，舍己為人的濟(jì)世情懷。

備選項(xiàng)：思鄉(xiāng)、豪放

所選關(guān)鍵詞：________________

詩句：_________________________________________________

賞析：__________________________________________________________________________________________

9.【任務(wù)二】分門別類輯古詩

有同學(xué)想將初中所學(xué)古詩詞曲編輯成一個(gè)名為《古韻悠長(zhǎng)》的小冊(cè)子，請(qǐng)參照示例，從A、B兩組詩歌

中任選一組作為小冊(cè)子的一個(gè)版塊，并給該版塊命名及說明理由。

示例：

《赤壁》《登幽州臺(tái)歌》《山坡羊?潼關(guān)懷古》

版塊名稱：《古韻?詠史懷古》

原因：這些古詩詞曲都是借古物、古史來抒發(fā)作者當(dāng)下內(nèi)心的不同感受與情懷。

備選項(xiàng)：A組《望岳》《己亥雜詩》《登飛來峰》

B組《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官歸京》《渡荊門送別》

我選組，版塊名稱：

原因：________________________________________

10.【任務(wù)三】文苑拾萃品古詩

古詩中的“風(fēng)花雪月”“春夏秋冬”等物象，往往蘊(yùn)含著作者深厚的情感。通常我們稱這種借以寄托情思的

物象為“意象”，請(qǐng)你從下列所給詩句中的“柳”或“花”的兩個(gè)意象中選擇一個(gè)分析體會(huì)其寄托的情思。

①渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。一王維《送元二使安西》

②五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。一韓愈《題榴花》

閱卷人

二、古文積累與閱讀（25分）

得分

口.根據(jù)積累，填寫句子。

（1）在古詩文中，有太多的遇見。“關(guān)關(guān)雎鳩，①，窈窕淑女，

②"，這是君子與淑女的遇見；“③,波撼岳陽城”，這是孟浩然與洞

庭湖的遇見；“無意苦爭(zhēng)春，④"，這是陸游與一朵梅花的遇見；“山光悅鳥性，

⑤"，這是常建與古寺的遇見；“下見小潭，⑥"，這是柳宗元與小石

潭的遇見……遇見，是世間美好的開始。

（2）唐代陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之

任蜀州》中的兩句詩是：⑦,o

（3）詩中運(yùn)用托物言志的手法，通過描寫孤鴻選求棲息處的情景，表達(dá)作者高潔，不隨波逐流的句

子是：⑧，。（蘇軾《卜算子?黃州定慧院寓居作》）

閱讀下面文言文，回答問題。

【甲】

桃花源記

陶淵明

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮

美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，

豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男

女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髯，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自?/p>

先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏

晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足

為外人道也?！?/p>

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，

遂迷，不復(fù)得路。

南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

【乙】

桃源【其一】

李白

昔日狂秦事可嗟①，直驅(qū)②雞犬入桃花。

至今不出煙溪口，萬古潺漫二水斜。

【注釋】①嗟：嘆息。②驅(qū)：趕（牲口）。

12.下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）

A.便畬船/屋舍儼然

B.尋回所志/便扶網(wǎng)路

C.見漁人，乃大驚/太丘舍去，去后乃至

D.不足為外人道也/為詆，為嶼，為郎為巖

13.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①見漁人，乃大驚，問所從來。

②問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

14.下列對(duì)文章的分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.文章語言精練、多用短句，文中有些語句仍然活躍在現(xiàn)代漢語中，如“世外桃源”“豁然開朗”等。

B.“皆嘆惋”意蘊(yùn)豐厚，從中感受到漁人所說的與桃花源內(nèi)的生活相比，差異巨大。

C.文章結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”，由此可以看出，本文記述的是一個(gè)真實(shí)的故事。

D.文章以漁人行蹤為線索，敘述了發(fā)現(xiàn)桃源、做客桃源、離開桃源、再訪桃源的過程。

15.陶淵明筆下的世外桃源有什么特點(diǎn)？陶淵明和李白都歌詠世外桃源，世外桃源寄寓了他們?cè)鯓拥那?/p>

感？

閱卷人

--------三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

得分

閱讀下文，完成問題。

少年的涅槃

陳義懷

①涂干西躡手躡腳下了床，踮著腳尖從墻邊取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到門后一點(diǎn)

點(diǎn)搖動(dòng)著拉開了門栓。牛圈里父親高低起伏的鼾聲中夾雜著牛的反芻和噴鼻聲，他掏出一張揉得有些皺

巴的紙，想把“父親大人親啟”幾個(gè)字抹平順些。淚水忽地涌出來，他扯起衣袖抹了一把，把紙片從牛圈

門縫中塞了進(jìn)去，決然轉(zhuǎn)身走了。

②打涂干西記事起，一天到晚總有干不完的活。父親說窮人興家只有八個(gè)字：刻苦耐勞，勤儉節(jié)

約。父親的節(jié)約到了可笑甚至可悲的地步：煤油燈的燈芯挑到最短，燃一粒黃豆大的光；碗里的飯是一

顆不能剩的，掉到地上的也要撿起來吃了。父親這樣要求自己，也這樣要求涂干西?？赏扛晌麟[約覺

得，這不是他想要的生活，他要活出另一個(gè)樣子。一不聽話，父親就收拾他，武器五花八門。涂干西眼

里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長(zhǎng)大的心上，像一只老虎攔住他的去路。一個(gè)日

益強(qiáng)烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座山。有時(shí)也有些可怕的想法掠過：奪過父親手里的棍子，然后

狠狠地……等他睡著時(shí)，抓起煙管劈頭蓋臉地……要不，他牽牛時(shí)，在前面突然揮動(dòng)一塊紅布……當(dāng)

然，這只是孩子一時(shí)憤激的思緒，從沒付諸實(shí)施。昨天父子間那場(chǎng)驚動(dòng)了全村的沖突，使十五歲的涂干

西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行。

③秋日的太陽還有幾分熱力。一個(gè)瘦小的婦女正埋頭撿拾地里的落穗，那身影和總在父親的拳頭棍

棒下護(hù)著他的母親有幾分相似。他眼里一熱，手中的棍子在地上狠狠地點(diǎn)點(diǎn)戳戳。還是回去吧，認(rèn)個(gè)

錯(cuò)，委曲求全……不行，連這點(diǎn)狠心都沒有還能成什么事？他抬腳踢飛一塊石子，驚得路邊林子里一群

鳥雀尖叫著撲棱棱飛向天空。

④天很暗了，涂干西心里陣陣發(fā)麻。劃燃隨身帶著的火柴，跳動(dòng)的火苗中，隱約可見坡地上散著幾

根白骨。他一聲尖叫，一個(gè)箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周樹葉搖響，像在齊聲嘲笑。涂干西又氣

又惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰(zhàn)似的說，老子今天就睡這兒了！結(jié)果這晚涂干西睡得出奇地

好。他陡然明白了，沒有雜念和恐懼，就什么也不怕了。

⑤重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺自己完全變成了另一個(gè)人，整個(gè)世界都是他

的。第二天在期待和興奮中很快過去，星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開始落下，涂干西有些著急，他意識(shí)到自己走錯(cuò)

路了。雨越來越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴，

剛安頓下，他就聞到了一股騷臭味，地上還有爪印和干結(jié)的糞便。這是聞到誰家里來了啊，他有些猶

豫?？捎晁查g就大了，雷也越來越近。涂干西心里一橫，就這了！

⑥半夜，一陣凄厲的嚎叫越來越近，猛然睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他。涂干西毛發(fā)

直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁。兩個(gè)家伙一前一后一左一右朝他撲來，涂干西下意識(shí)把棍子

橫著一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西

感覺有什么東西嵌進(jìn)了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅

速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去，一聲慘叫后，洞穴里只回響著涂干西撲通撲通的心跳。雨不知什么

時(shí)候停了，借著月光，他看見兩頭還未成年的狼橫躺在地上。

⑦涂干西扯了一布條纏在腿上，拄著棍子一痼一拐出了洞穴。山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已

開始呈現(xiàn)青年的模樣了。這會(huì)兒他有些想家了，甚至不怎么怨恨父親了?？杉业姆较蛞逊直娌磺?，城里

的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內(nèi)心有一種莫名的東西正恣意生長(zhǎng)，豐盈著他擴(kuò)展著他。

⑧晌午，一粒黑點(diǎn)從山腳下慢慢爬上來，原來是走村串戶的一個(gè)賣貨老頭兒。了解情況后，老頭兒

從擔(dān)子里掏了一包藥粉給涂干西敷腿上的傷。涂干西問，到縣城還有多遠(yuǎn)？還有四五十里地呢。走了兩

三天，我還沒有走出十里路啊，我感覺自己走了好遠(yuǎn)呢！涂干西看著頭發(fā)蒼白的老頭兒，突然想到父

親，他的鼻子一陣酸楚。娃兒，你不止走了十里?。∥乙惠呑右矝]有走你這么遠(yuǎn)的路呢！涂干西感覺老

頭兒的手和聲音都在輕微地抖動(dòng)著。

⑨回到家時(shí)，涂干西覺得似乎一下子過去了十年八年。爹正在給牛喂草料，聽到動(dòng)靜轉(zhuǎn)過身來，手

里的一抱草滑落到地上。才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛

紅通通的，滿是哀傷。涂干西突然單膝跪地，爹，孩子錯(cuò)了！他看著父親，就像看著一個(gè)老去的孩子。

那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山。

（選自2021.2.27《西安晚報(bào)》,有刪改）

你班準(zhǔn)備將上面的小說拍成微電影，參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)展評(píng)，你作為導(dǎo)演，需要完成下列任務(wù)。

16.【導(dǎo)演說戲】你需要按照事件發(fā)生的先后順序，把對(duì)小說內(nèi)容的概括補(bǔ)充完整，讓演員對(duì)小說主人公

涂干西經(jīng)歷困境，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)的內(nèi)容有一個(gè)整體的把握。

與父吵架，離家出走——路遇白骨，（①）——

（②，）——回歸家中，與父和解。

17.請(qǐng)你幫助演員分析文中第⑤段和第⑦段劃橫線句子中主人公涂干西的形象。

①第⑤段劃橫線的句子中寫到涂干西“感覺自己完全變成了另外一個(gè)人“，請(qǐng)你分析涂干西發(fā)生了什

么變化？

重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺自己完全變成了另一個(gè)人，整個(gè)世界都是他的。

②第⑦段劃橫線的句子中寫到“山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開始呈現(xiàn)青年的模樣了?！蓖扛?/p>

西“青年的模樣”是成熟了的涂干西表現(xiàn)出的什么“模樣”？請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析。

山風(fēng)吹起他濃密的頭發(fā)，他的臉龐已開始呈現(xiàn)青年的模樣了。

18.【電影拍攝】文章多次寫到雨，所以在拍攝中要布置雨景，文中所寫雨景有什么作用呢？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分

析。

19.拍攝中，有同學(xué)提到為電影改名，而你堅(jiān)持用原標(biāo)題《少年的涅槃》，請(qǐng)你說說用原標(biāo)題的妙處。

20.【觀影互動(dòng)】電影播出后，同學(xué)們對(duì)文末涂干西說的“爹，孩子錯(cuò)了！”這句話有不同的看法。第一種

看法：這句話表明涂干西意識(shí)到自己之前對(duì)父親的認(rèn)識(shí)有誤。第二種看法：這句話表明涂干西認(rèn)識(shí)到自

己離家出走的行為不對(duì)。第三種看法：這句話表明涂干西明白了自己原先對(duì)生活的理解有偏差。你更認(rèn)

同哪一種看法？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

閱讀下列文本，完成問題。

【材料一】

①物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢？

②首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因

季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，

早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐

開花只比北京早10天。所以在華北常感覺到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。

③經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而

寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°,但是在大連，連翹

和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié),煙臺(tái)要到立夏。兩地緯

度相差無幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來得遲了。

④影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，

而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴

朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便

向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無

霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。

⑤此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到

1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者

比前者早九天。就是說，春天提前九天。

（節(jié)選自《大自然的語言》）

【材料二】

下面是部分中國古代詩人的詩歌，其中包含物候資料，具有科學(xué)價(jià)值。

⑴太行和雪疊晴空，二月郊原尚朔風(fēng)。（此詩描寫的是山西長(zhǎng)治一帶的景色，山西長(zhǎng)治位于北緯36

度）

⑵二月二日江上行，東風(fēng)日暖聞吹笙。

花須柳眼各無賴，紫蝶黃蜂俱有情。（此詩描寫的是成都一帶的景色。成都位于北緯31度）

⑶人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

（節(jié)選自《語文雜談》有修改）

【材料三】

①隨著氣候變暖，物候正在發(fā)生變化。

②地面物候資料顯示，1959?1993年間，北美地區(qū)春季的生物物候提早了6天。1959到1993年期

間，歐洲地區(qū)葉子提早6天發(fā)芽，秋季葉子推遲5天變色，即春季事件平均提前大約6天，而秋季事件

平均推遲大約5天。在地中海地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)中，大多數(shù)常落葉性植物葉子的生長(zhǎng)比50年前平均提早了

16天，而落葉時(shí)間平均推遲了13天?；谶b感觀測(cè)的生長(zhǎng)季變化研究支持近20年植物生長(zhǎng)季提前，而

結(jié)束時(shí)間推遲的結(jié)論。

③過去25年中，英國的蜘蟲在其生活周期的不同階段提早了3?6天；過去20年，英國蝴蝶不僅

出現(xiàn)的時(shí)間提早而且飛行期延長(zhǎng)了。從1975~1994年間在荷蘭最常見的微鱗翅目昆蟲的最大個(gè)體數(shù)出現(xiàn)

時(shí)間平均提早了12天。在西班牙東北部，蝴蝶出現(xiàn)的時(shí)間也比1952年提早了11天。1990?1999年間，

美國紐約州青蛙鳴叫的時(shí)間比1900?1912年間提早了大約10天。幼蟲期和成蟲期的變化也是物候?qū)?/p>

候變暖的回應(yīng)之一。

④鳥的遷徙和繁殖時(shí)間也對(duì)溫度的變化相當(dāng)敏感，所以全球變暖會(huì)導(dǎo)致鳥類春季活動(dòng)更早地開始。

在歐洲，鳥類提早筑巢部分歸因于植物生長(zhǎng)的提早及由此引起的鳥賴以為食的昆蟲的提早生長(zhǎng)。

⑤區(qū)域分析表明，春天冰雪消融的提早趨勢(shì)與在高緯觀察到的不斷變暖是相一致的。在苔原、凍土

地帶和北方生物帶上，冰雪的消融期比上個(gè)世紀(jì)至少提早了一個(gè)星期。與20世紀(jì)70年代中期相比，哈

得遜灣西部的冰解凍平均提前3個(gè)星期。

⑥盡管不同的物種對(duì)氣候變化的響應(yīng)不盡相同，但大量的物候變化都表明了春季提早、生長(zhǎng)季延長(zhǎng)

的現(xiàn)象，物候已經(jīng)對(duì)最近20多年來氣候變暖發(fā)生了顯著的響應(yīng)。

（來源于2003年2月25日《中國氣象報(bào)》，有改動(dòng)）

【材料四】

侯蒂奇奇

中國年平均氣溫變化曲線圖

困二

21.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解不氐琥的一項(xiàng)是（）

A.大連雖然在北京以南，但是由于大連靠海，所以大連冬天比北京暖和，春天卻比北京寒冷。

B.在華南丘陵地區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳卻反不適應(yīng)，這說明熱帶作物不適宜種植

在山腳。

C.盡管不同的物種對(duì)氣候變化的響應(yīng)不盡相同，但是這種變化的總體傾向卻呈現(xiàn)出明顯的一致性。

D.英國南部1741到1750年十年間春初七種喬木開花和抽青的日期比1921到1930年十年間遲9

天，是受了氣候變暖的影響。

22.材料一中的劃線句子采用了哪些說明方法，有何作用？

23.閱讀材料三和材料四，回答下列問題。

①農(nóng)忙季節(jié)，人們需要依據(jù)時(shí)令來安排生產(chǎn)，材料四圖一呈現(xiàn)的是某地區(qū)的一組物候現(xiàn)象，請(qǐng)你用自

己的語言把這些物候現(xiàn)象描述出來。

②一位東北農(nóng)業(yè)專家說，在40年前，農(nóng)業(yè)技術(shù)人員常常勸農(nóng)民開春的時(shí)候一定要晚耕種，叫他們千

萬別著急。40年過去了，現(xiàn)在這種說法還對(duì)嗎？請(qǐng)你根據(jù)材料三和材料四得出結(jié)論并說明理由。

24.如果要從材料二和材料三中各選一個(gè)例子，放到材料一中相應(yīng)的段落，作為說明某種影響物候現(xiàn)象

來臨的因素的例子，你會(huì)選擇哪些內(nèi)容，放到材料一中的哪個(gè)段落，為什么？

閱卷入

得分

25.任選一題作答

⑴要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④

不得抄襲。

風(fēng)雨暗濁，我依舊微笑，頭頂一片明麗的清空；挫敗傷痛，我依舊微笑，站出一道筆挺的身影；記

憶回溯，我依舊微笑，心中一抹溫潤的感動(dòng)……

請(qǐng)以“我依舊微笑”為題，寫一篇文章。

⑵潼南區(qū)校園文學(xué)社決定出一期“身邊的民俗”?？瑢？瘷谀坷镄枰d“親歷民俗”的文章，請(qǐng)你模

仿《社戲》的整體結(jié)構(gòu)，按“親歷民俗前一親歷民俗中一親歷民俗后”的順序，記敘一次曾經(jīng)親歷的民

俗，文章題目自擬。

親歷民俗選題：清明踏青，春節(jié)祭祖，元宵賞燈/吃湯圓/放煙花，端午包粽子，中秋賞月，重陽敬

老等。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④不

得抄襲。

答案解析部分

【答案】1.jia；jian；he

2.皎；渺；銷

3.C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；詞語在語境下的含義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地

語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字的能力。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不

同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)

字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的正確使用能力。使用詞語，要善于從使用對(duì)象、使用范圍、使用的褒貶色彩

等角度去分析和把握。

1.戛（jia）然而止

緘（jian）默

溝壑（he）

故答案為：jia；jian；heo

2.jiao（皎）潔

miao（渺）遠(yuǎn)

xiao（銷）聲匿跡

故答案為：皎；渺；銷。

3.C.目眩神迷：所見情景令人驚異。其行為主體是人，該詞多用作謂語，而句中用來修飾定語，且修

飾“老柏樹”，使用對(duì)象不當(dāng)。

其余詞語的意思：

震撼人心：指某件事對(duì)人內(nèi)心震動(dòng)很大。

前呼后擁：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護(hù)。舊時(shí)形容官員出行，隨從的人很多。

瞬息萬變：在極短的時(shí)間內(nèi)發(fā)生了千變?nèi)f化。形容變化很快、很多。

故答案為：C

4.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序

【解析】【分析】通讀句子可以確定開頭句是④。③和⑤分別介紹了宴席上和朝會(huì)上的尊卑區(qū)別，⑤句

中“則是”應(yīng)該承接③，表轉(zhuǎn)折。在①中“而”也表示承接前文的，表轉(zhuǎn)折的連詞，所以正確的排序?yàn)椋?/p>

④③⑤②①。故選D。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】排序題注意主要的是要先找到首句或尾句。確定首句或尾句后再去找語句中（上下句中出現(xiàn)相

同的詞語），然后依據(jù)內(nèi)容之間的關(guān)系進(jìn)行排列句序。排序完成后要認(rèn)真的閱讀，看各句之間的關(guān)系，看

各句之間的關(guān)系排列是否合理，語義表達(dá)是否正確。通

順。

5.【答案】登臨五岳之尊的泰山；在日出的輝煌中；體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄；來到如畫的西湖；在蕩漾

的波光中；感受“濃妝淡抹總相宜”的柔美

【知識(shí)點(diǎn)】續(xù)寫式仿寫；造句式仿寫

【解析】【分析】本題句式為：我夢(mèng)想……（情境），……（整體為動(dòng)賓短語，且需引用詩句）。

示例1：我夢(mèng)想，奔赴在西域邊塞，在皚皚白雪中，感受“千樹萬樹梨花開的”奇特。

示例2：我夢(mèng)想，閑游在田野村郭間，在游山玩水中，感受“采菊東籬下”的閑適。

故答案為：登臨五岳之尊的泰山；在日出的輝煌中；體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄；來到如畫的西湖；在蕩

漾的波光中；感受“濃妝淡抹總相宜”的柔美。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點(diǎn)，如句式，修辭等方

面，再就是注意語意通順連貫。解答此題，考生在重視句式相同的同時(shí)，尤即可。其注意仿寫句的語

意，要與整句風(fēng)格相融合，不能太生硬。

【答案】6.為人做事要有始有終，矢志不渝。；要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺

點(diǎn)。

7.我最喜歡保爾不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔的精神。保爾由于高強(qiáng)度的工作和久病纏身，最終失去工作能力，

被黨組織解除工作并住院治療。到1927年時(shí)，保爾即使已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓，但他開始從事文學(xué)創(chuàng)

作，以筆作為武器，開始新的生活，勇敢的面對(duì)病魔。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的綜合評(píng)價(jià)；《鋼鐵是怎樣煉成的》；《經(jīng)

典常談》

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典的古詩名句的內(nèi)容的理解和分析能力。作答時(shí)結(jié)合題干要

求，要仿照示例，體會(huì)“詩言志”的育人作用。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)和人物形象的把握能力。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著

表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少

成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

《鋼鐵是怎樣煉成的》描寫了主人公保爾第一次世界大戰(zhàn)、十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期的

嚴(yán)峻生活。

《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著

作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩

文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。

6.①根據(jù)“靡不有初，鮮克有終”可知，其意思是：凡事有開始，但很少有（或鮮有）結(jié)果，有始無終；

后借此語以諷喻持志不終的人。這句話告誡人們?yōu)槿俗鍪乱蓄^有尾、善始善終，不能半途而廢。

②根據(jù)“它山之石，可以攻玉”可知，意思是：別的山上面的石頭堅(jiān)硬，可以琢磨玉器。既比喻別國的賢

才可為本國效力，也比喻能幫助自己改正缺點(diǎn)的人或意見。這句話教育我們要善于借助別人或聽取別人

的意見，幫助自己改正缺點(diǎn)。

故答案為：為人做事要有始有終，矢志不渝；要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺

點(diǎn)。

7.保爾是蘇聯(lián)長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》中的男主角，出生于烏克蘭一個(gè)貧窮的鐵路工人家庭。在

朱赫來的影響下逐步走上革命道路，參加蘇俄紅軍，在戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇頑強(qiáng)，多次死里逃生，后來雙目失

明、全身癱瘓，但是他一直以積極樂觀的心態(tài)迎接生活的磨難。

故答案為：我最喜歡保爾不畏艱難，挑戰(zhàn)病魔的精神。保爾由于高強(qiáng)度的工作和久病纏身，最終失去工

作能力，被黨組織解除工作并住院治療。到1927年時(shí)，保爾即使已經(jīng)雙目失明、全身癱瘓，但他開始從

事文學(xué)創(chuàng)作，以筆作為武器，開始新的生活，勇敢的面對(duì)病魔。

【答案】8.示例：豪放；九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去??；這三句詞，詞人用大膽浪漫的

想象，翻舊典出新意，敢借鵬拎九天的風(fēng)力，吹到三山，來展現(xiàn)壯闊的意境，凸顯豪放之氣。

9.示例：B；《古韻?離人心思》；這些古詩都抒發(fā)了詩人的離別情思。

10.示例：②詩句中的“花”即“石榴花”點(diǎn)明了石榴花開爛漫的五月時(shí)節(jié)，蘊(yùn)含著作者的愉快心情。

【知識(shí)點(diǎn)】活動(dòng)設(shè)計(jì)；文化特色；詩歌對(duì)聯(lián)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生詞句的賞析能力。要明確詩句的經(jīng)典內(nèi)涵，善于仿照示例，先選取

關(guān)鍵詞，然后從煉字，從修辭手法的使用，主題的凸顯等角度去分析和把握。

（2）本題考查學(xué)生根據(jù)語言的綜合運(yùn)用要求，將同樣題材的詩歌進(jìn)行歸類整理的能力。根據(jù)題干的要

求，要任選一組作為小冊(cè)子的一個(gè)版塊，并給該版塊命名及說明理由。重點(diǎn)是寫出歸類的理由，言簡(jiǎn)

意賅即可。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的經(jīng)典意象的領(lǐng)會(huì)，結(jié)合具體的詩句分析其中寄寓的情思的能力。作答的關(guān)鍵

是多積累，再結(jié)合具體的詩句去分析和把握。

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)

置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能

力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

8.仿照示例，從備選項(xiàng)中任選一個(gè)詞作為關(guān)鍵詞，寫出一句或幾句詩或詞，并賞析詩句是如何體現(xiàn)關(guān)鍵

詞的。示例：所選關(guān)鍵詞：思鄉(xiāng)

詩句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

賞析：這兩句詩描寫了戍邊將士思鄉(xiāng)心切，飲酒解愁，可外患未平，功名未成，不知何時(shí)才能回家的矛

盾心境?！凹胰f里”“歸無計(jì)”將思鄉(xiāng)之切與歸家無期的苦澀躍然紙上。

故答案為：示例：豪放；九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！這三句詞，詞人用大膽浪漫的想

象，翻舊典出新意，敢借鵬拉九天的風(fēng)力，吹到三山，來展現(xiàn)壯闊的意境，凸顯豪放之氣。

9.注意讀懂題干，將有共性的詩歌組成一列，要么思鄉(xiāng)、要么抒發(fā)懷才不遇等等，然后闡述自己的理由

即可。參照示例，從A、B兩組詩歌中任選一組作為小冊(cè)子的一個(gè)版塊，并給該版塊命名及說明理由。

示例：A《古韻?崇高愿景》這些古詩都抒發(fā)了詩人崇高的理想抱負(fù)。

故答案為：示例：B；《古韻?離人心思》；這些古詩都抒發(fā)了詩人的離別情思。

10.題干要求從題目所給詩句中的“柳”或“花”的兩個(gè)意象中選擇一個(gè)分析體會(huì)寄托的情思。結(jié)合自己對(duì)

“柳”的諧音“留”，表示惜別、挽留之意去分析和把握即可。

示例：①詩句中的“柳”字與“留”字諧音，渲染了離別的氣氛，表達(dá)了詩人的惜別之情。

故答案為：示例：②詩句中的“花”即“石榴花”點(diǎn)明了石榴花開爛漫的五月時(shí)節(jié)，蘊(yùn)含著作者的愉快心

情。

11?【答案】（1）在河之洲；君子好逑；氣蒸云夢(mèng)澤；一任群芳妒；潭影空人心；水尤清冽

（2）無為在歧路；兒女共沾巾

（3）揀盡寒枝不肯棲；寂寞沙洲冷

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：逑、潭影、清冽、歧路、揀盡、沙洲I。

故答案為：（1）在河之洲I,君子好逑；氣蒸云夢(mèng)澤；一任群芳妒；潭影空人心；水尤清冽

（2）無為在歧路，兒女共沾巾；

（3）揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積

累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【答案】12.B

13.①村里的人看到漁人，就感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。

②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

14.C

15.示例一：①環(huán)境優(yōu)美。②人民安居樂業(yè)。③社會(huì)和平安寧。

示例二：①環(huán)境優(yōu)美。②和平安寧，沒有戰(zhàn)亂，沒有剝削，沒有壓迫。③人人安居樂業(yè)，幸福和諧，

民風(fēng)淳樸。

情感：桃花源寄托了他們對(duì)美好生活（社會(huì)）的向往和追求，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；根據(jù)文言文中某一內(nèi)容

談?dòng)^點(diǎn)；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，

如有通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（2）本題考查學(xué)生文言文句子的翻譯能力。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，做到譯句文從字

順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)選項(xiàng)的表述去

具體分析和作答。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容和主題思想的理解分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)

自己對(duì)文本觀點(diǎn)的理解，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際去分析和作答。

參考譯文：

［甲］

東晉太元年間，武陵郡有個(gè)人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花

林，生長(zhǎng)在溪水的兩岸，長(zhǎng)達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對(duì)

此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。

桃林在溪水發(fā)源的地方就到頭了，便出現(xiàn)一座山，山上有個(gè)小洞口，洞里隱隱約約似乎有點(diǎn)光

亮。漁人于是下了船，從洞口進(jìn)去。起初洞口很狹窄，只容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明

亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、

桑樹、竹林之類的。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。人們?cè)谔镆袄飦韥硗N勞

作，男女的穿戴都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩都安適愉快，自得其樂。

村里的人看到漁人，就感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀

請(qǐng)他到自己家里去（做客）。擺酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個(gè)人，都來打聽消息。他

們自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與人世隔絕的地方，不再

出去，于是就跟外面的人斷絕了。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉

了。漁人把自己聽到的事一一詳盡地告訴了他們，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己

家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人告訴漁人說：“這里的事不

值得對(duì)外邊的人說啊。

漁人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去說，報(bào)告

了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，結(jié)果迷失了方向，再也找不到通往桃花源

的路了。

南陽人劉子驥，是個(gè)志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計(jì)劃前往。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久因病去世

To此后就再也沒有問桃花源路的人了。

［乙］

當(dāng)年秦朝世的暴政令人悲嘆，把人間的雞狗，都趕到桃花源的仙境去了。至今仍不愿走出桃花源

的煙溪口，只有萬古不變的流水蜿蜒而去。

12.A.舍棄/房屋。

B.先前。

C.竟然/才。

D.對(duì)/成為。

故答案為：B

13.①重點(diǎn)詞有：乃，于是。句意：村里的人看到漁人，就感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。

②重點(diǎn)詞有：乃，竟然；無論，不要說，更不必說。句意：他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有

過漢朝，更不必說魏晉了。

故答案為：①村里的人看到漁人，就感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。

②他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。

14.ABD.正確。

C.有誤，本文記述的是一個(gè)虛構(gòu)的故事。

故答案為：C

15.第一問：世外桃源的特點(diǎn)可以從作者描寫桃花源的句子中總結(jié)概括出來?！巴恋仄綍?，屋舍儼然，有

良田、美池、桑竹之屬”寫出桃花源環(huán)境優(yōu)美；“阡陌交通雞犬相聞”表現(xiàn)出桃花源內(nèi)井然有序、和睦安定

的社會(huì)生活狀態(tài)；“其中往來種作，男女衣著，悉如外人”寫出了桃花源里的人安居樂業(yè)；“黃發(fā)垂髻，并

怡然自樂”展現(xiàn)出了一幅和諧安寧、自得其樂的幸福生活圖景。因此，可概括出桃花源的特點(diǎn)：①環(huán)境

優(yōu)美；②人民生活井然有序，安居樂業(yè)；③社會(huì)和諧安寧，人民自得其樂。

第二問：解答此間要瀏覽全文，整體感知文章內(nèi)容理清文章思路，了解作者的情感。甲文作者陶淵明虛

構(gòu)了一個(gè)與黑暗現(xiàn)實(shí)社會(huì)相對(duì)立的世外桃源，這里景色優(yōu)美，土地肥沃，風(fēng)俗淳樸，社會(huì)平等，和諧安

寧，人們自得其樂，表達(dá)出了作者追求美好生活的理想和對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的不滿。乙文作者李白的《桃源》

更多的是對(duì)桃花源成因的探究，寫出了秦時(shí)的戰(zhàn)亂逼迫人們進(jìn)入桃花源，至今不愿再走出桃花源。表達(dá)

了李白對(duì)桃源美好生活的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。因此，世外桃源寄寓了他們對(duì)美好生活的向往，對(duì)現(xiàn)實(shí)

的不滿。

故答案為：示例一：①環(huán)境優(yōu)美。②人民安居樂業(yè)。③社會(huì)和平安寧。

示例二：①環(huán)境優(yōu)美。②和平安寧，沒有戰(zhàn)亂，沒有剝削，沒有壓迫。③人人安居樂業(yè)，幸福和諧，

民風(fēng)淳樸。

情感：桃花源寄托了他們對(duì)美好生活(社會(huì))的向往和追求，對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

【答案】16.尖叫摔倒；遇狼突襲；順利脫險(xiǎn)

17.①猶豫、恐懼。變成了自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢的人。

②沉著冷靜，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，理智。

18.①推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。因?yàn)楸苡?，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼殺狼的?jīng)歷；②從側(cè)面烘托人物心理。

雨由小變大，涂干西也由著急、無奈、猶豫變得堅(jiān)決、果斷。

19.“少年的涅槃”是文章線索，貫穿全文；概括了文章主要內(nèi)容，揭示了文章主旨：涂干西學(xué)會(huì)了體諒

家人，明白了父愛，意識(shí)到自己的出走給家人帶來的傷害，獲得了“涅磐”；吸引讀者閱讀興趣。

20.示例一：我認(rèn)同第一種看法。在涂干西眼里，父親之前一無是處，是自己人生道路上的攔路虎。他

經(jīng)過磨礪，變得成熟，對(duì)父親的行為多了理解與感悟，意識(shí)到父親對(duì)他的愛是深沉的。

示例二：我認(rèn)同第二種看法。涂干西之前對(duì)父親充滿怨恨與敵意導(dǎo)致沖突對(duì)抗甚至離家出走。經(jīng)過

這次磨礪他懂得了換位思考，學(xué)會(huì)了體諒家人，意識(shí)到自己的出走給家人帶來了傷害。

示例三：我認(rèn)同第三種看法。涂干西之前認(rèn)為他可以輕易走出大山，活出另一個(gè)樣子。經(jīng)過這番磨礪，

他對(duì)生活有了更全面、更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到自己原先的理解太膚淺、太幼稚。

【知識(shí)點(diǎn)】梳理、概括文章情節(jié)；感受、分析環(huán)境描寫；分析作品的主要表現(xiàn)手法；概括文章主要內(nèi)容；概括

理解文中人物形象；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；小說

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的梳理和探究能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后

循著作者的行文思路和題干的示意去分析和判斷。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本中的人物形象的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀文本，然后根據(jù)人物

在文本中的言行事跡去分析和歸納，注意用形容詞或四字短語進(jìn)行。

(3)本題考查學(xué)生分析文本中環(huán)境描寫之自然景色描寫的作用的能力。作答的關(guān)鍵是整體把握文本內(nèi)

容，然后從小說的三要素的角度去分析和把握。

(4)本題考查學(xué)生分析文本的標(biāo)題作用的能力。文本的標(biāo)題是文章的眼睛，分析標(biāo)題的作用，要善于從

標(biāo)題的含義，對(duì)文本線索方面的作用，對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的推動(dòng)作用，對(duì)主題的揭示作用等方面去分析和把

握。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根

據(jù)題干的具體要求，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與自己的思考作答即可。

16.結(jié)合“他一聲尖叫，一個(gè)箭步跳下坡坎，重重摔在地上”，①概括為：尖叫摔倒。結(jié)合“半夜，一陣凄

厲的嚎叫越來越近，猛然睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他。涂干西毛發(fā)直豎，順手抓起棍

子，弓身死死抵住巖壁。兩個(gè)家伙一前一后一左一右朝他撲來……借著月光，他看見兩頭還未成年的狼

橫躺在地上”，②概括為：遇狼突襲，順利脫險(xiǎn)；

故答案為：尖叫摔倒；遇狼突襲；順利脫險(xiǎn)。

17.①結(jié)合“涂干西又氣又惱，手里的棍子狠狠在地.上戳了戳，宣戰(zhàn)似的說，老子今天就睡這兒了”“他

陡然明白了，沒有雜念和恐懼，就什么也不怕了”分析，涂干西“蛻”去的是猶豫、恐懼，“煥然一新，感

覺自己完全變成了另一個(gè)人”表明涂干西變成了自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢的人。

②結(jié)合“涂干西毛發(fā)直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁”“涂干西下意識(shí)把棍子橫著一擋，一只家伙

前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發(fā)出一聲哀嚎。涂干西感覺有什么東西嵌進(jìn)

了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先

前那只砸下去”“他看見兩頭還未成年的狼橫躺在地上”分析，涂干西憑一己之力，打倒了兩只狼，靠點(diǎn)就

是他的沉著、堅(jiān)定，“青年的模樣”是成熟了的涂干西表現(xiàn)出冷靜、堅(jiān)韌和理智的“模樣”。

故答案為：①猶豫、恐懼。變成了自信、堅(jiān)強(qiáng)、果敢的人。

②沉著冷靜，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，理智。

18.推動(dòng)情節(jié)方面的作用，結(jié)合“第二……星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開始落下，涂干西有些著急，他意識(shí)到自己走

錯(cuò)路了。雨越來越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞

穴”“雨瞬間就大了，雷也越來越近。涂干西心里一橫，就這了”“半夜，一陣凄厲的嚎叫越來越近，猛然

睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他”“雨不知什么時(shí)候停了，借著月光，他看見兩頭還未成年的

狼橫躺在地上”分析，因?yàn)楸苡?，才有下文涂干西夜宿洞穴遇狼殺狼的?jīng)歷，所以，“雨”起到推動(dòng)了情節(jié)

發(fā)展的作用。塑造人物方面的作用根據(jù)“星星點(diǎn)點(diǎn)的雨滴開始落下，涂干西有些著急，他意識(shí)到自己走錯(cuò)

路了”“雨瞬間就大了，雷也越來越近。涂干西心里一橫，就這了”分析可知，雨由小變大，側(cè)面表現(xiàn)了涂

干西由著急、無奈、猶豫最后變得堅(jiān)決、果斷的心理變化。

故答案為：①推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。因?yàn)楸苡?，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼殺狼的?jīng)歷；②從側(cè)面烘托人物

心理。雨由小變大，涂干西也由著急、無奈、猶豫變得堅(jiān)決、果斷。

19.本文記敘了少年與父吵架，離家出走；路遇白骨，尖叫摔倒；遇狼突襲，順利脫險(xiǎn)；回歸家中，與

父和解?？梢姟吧倌甑哪鶚劇笔俏恼戮€索，貫穿全文。同時(shí)，標(biāo)題交代了主要人物，概括了文章主要內(nèi)

容，揭示了文章主旨：涂干西學(xué)會(huì)了體諒家人，明白了父愛，意識(shí)到自己的出走給家人帶來的傷害，獲

得了“涅磐”；設(shè)置懸念，吸引讀者；引人思考。

故答案為：“少年的涅槃”是文章線索，貫穿全文；概括了文章主要內(nèi)容，揭示了文章主旨：涂干西學(xué)會(huì)

了體諒家人，明白了父愛，意識(shí)到自己的出走給家人帶來的傷害，獲得了“涅磐”；吸引讀者閱讀興趣。

20.針對(duì)文末涂干西說“爹，孩子錯(cuò)了”這句話，題干給出了三種理解，可以從中選取一種自己也認(rèn)同的

理解，然后結(jié)合文章內(nèi)容分析這種理解的理由即可。比如，認(rèn)同第一種看法，即認(rèn)同涂干西意識(shí)到自己

之前對(duì)父親的認(rèn)識(shí)有誤。可結(jié)合“涂干西眼里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長(zhǎng)大的

心上，像一只老虎攔住他的去路”分析，在涂干西眼里，父親之前一無是處，是自己人生道路上的攔路

虎。結(jié)合“才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿是

哀傷”分析，涂干西經(jīng)過磨礪，變得成熟，對(duì)父親的行為多了理解與感悟，意識(shí)到父親對(duì)他的愛是深沉

的。比如，認(rèn)同第二種看法，即認(rèn)同涂干西認(rèn)識(shí)到自己離家出走的行為不對(duì)?？山Y(jié)合“一個(gè)日益強(qiáng)烈的念

頭攫住了他：要跨越父親這座山”“昨天父子間那場(chǎng)驚動(dòng)了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要去走

自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行”分析，涂干西之前對(duì)父親充滿怨恨與敵意導(dǎo)致沖突對(duì)抗

甚至離家出走。結(jié)合“涂干西看著頭發(fā)蒼白的老頭兒，突然想到父親，他的鼻子一陣酸楚”“這會(huì)兒他有些

想家了，甚至不怎么怨恨父親了”“才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個(gè)兇悍凌厲的父親消失了，

他的眼睛紅通通的，滿是哀傷”分析，涂干西經(jīng)過這次磨礪他懂得了換位思考，學(xué)會(huì)了體諒家人，意識(shí)到

自己的出走給家人帶來了傷害。比如，認(rèn)同第三種看法，即認(rèn)同涂干西明白了自己原先對(duì)生活的理解有

偏差。可結(jié)合“他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行”“第二天在期待和興奮中很快過去”“走了兩三天，我

還沒有走出十里路啊，我感覺自己走了好遠(yuǎn)呢”分析，涂干西之前認(rèn)為他可以輕易走出大山，活出另一個(gè)

樣子。但是他經(jīng)過這番磨礪，對(duì)生活有了更全面、更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到自己原先的理解太膚淺、太幼

稚。

故答案為：示例一：我認(rèn)同第一種看法。在涂干西眼里，父親之前一無是處，是自己人生道路上的攔路

虎。他經(jīng)過磨礪，變得成熟，對(duì)父親的行為多了理解與感悟，意識(shí)到父親對(duì)他的愛是深沉的。

示例二：我認(rèn)同第二種看法。涂干西之前對(duì)父親充滿怨恨與敵意導(dǎo)致沖突對(duì)抗甚至離家出走。經(jīng)過這次

磨礪他懂得了換位思考，學(xué)會(huì)了體諒家人，意識(shí)到自己的出走給家人帶來了傷害。

示例三：我認(rèn)同第三種看法。涂干西之前認(rèn)為他可以輕易走出大山，活出另一個(gè)樣子。經(jīng)過這番磨礪，

他對(duì)生活有了更全面、更深刻的理解，認(rèn)識(shí)到自己原先的理解太膚淺、太幼稚。

【答案】21.B

22.舉例子、作比較。具體、突出地說明了沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。

23.①夏季時(shí)分，布谷聲聲，小麥成熟，農(nóng)民已經(jīng)插秧，秧苗開始生長(zhǎng)。

②不對(duì)。氣候變暖了。全球變暖使植物開始生長(zhǎng)和結(jié)束生長(zhǎng)的日期發(fā)生相應(yīng)變化。昆蟲更快地度過幼蟲

階段成為成蟲；鳥類春季活動(dòng)更早開始；冰雪消融趨勢(shì)提早。

24.示例：將材料二中的（1）和（2）放到材料一第②段中，因?yàn)檫@兩首詩分別描述了二月山西長(zhǎng)治和

成都的物候現(xiàn)象，表現(xiàn)的是緯度對(duì)物候的影響；將材料二中的（3）放到材料一第④段，因?yàn)樵姼杳枋?/p>

了山中桃花開得比山下遲的景象，說明高下差異對(duì)物候的影響；將材料三第③段放到材料一第⑤段，因

為材料三的第③段介紹的是由于氣候的古今差異造成動(dòng)物物候的變化。

【知識(shí)點(diǎn)】概括說明內(nèi)容；舉例子；作比較；分析說明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息；啟示感

悟、反思建議等開放類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后帶著

選項(xiàng)回歸文本去篩選和比對(duì)，選擇最符合題干要求的一項(xiàng)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)常見的說明方法及其作用的理解和分析能力。平時(shí)要積累常見的說明方法，