高考語(yǔ)文培優(yōu)增分一輪全國(guó)經(jīng)典版考案專題三語(yǔ)言表達(dá)得體

專題三語(yǔ)言表達(dá)得體、連貫1．[2017·全國(guó)卷Ⅰ]下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)()A．真是事出意外！舍弟太過(guò)頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請(qǐng)?jiān)?，我們一定照價(jià)賠償。B．他的書法龍飛鳳舞，引來(lái)一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無(wú)法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C．他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D．我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說(shuō)不完。答案A解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。A.舍弟，謙辭，對(duì)人稱自己的弟弟。使用正確。B.獻(xiàn)丑，謙辭，用于表演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差錯(cuò)”，不是謙虛，此處應(yīng)該用“抱歉”“見諒”。C.垂詢，敬辭，稱別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))垂問(wèn)。句中說(shuō)“我”垂詢朋友，謙敬不分。D.內(nèi)人，對(duì)人稱自己的妻子。句中說(shuō)“郭教授的內(nèi)人”，謙敬不分。2．[2017·全國(guó)卷Ⅱ]下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)()A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書，看看電視。B．這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。答案B解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。本題主要考查“謙辭”“敬辭”的使用。A.失陪：謙辭，客套話，表示不能陪伴對(duì)方。該詞僅能用在自己身上，在本句中卻用在“她”身上。C.寒舍：謙辭，只能形容自己的屋舍。在本句中卻用來(lái)修飾他人的屋舍。D.千金：敬辭，指別人的女兒。在本句中卻用來(lái)指自己的女兒。3．[2016·山東高考]下面是某中學(xué)學(xué)生會(huì)向各班班長(zhǎng)所發(fā)通知的正文，請(qǐng)閱讀并按要求完成后面的題目。(4分)為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國(guó)學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生會(huì)定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會(huì)。屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班奉送其最新研究著作。請(qǐng)撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知他們一定務(wù)必按時(shí)到會(huì)。(1)在不改變語(yǔ)意的前提下，為了表達(dá)簡(jiǎn)明，文中必須刪掉兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是和。(2分)(2)文中使用不得體的兩個(gè)詞語(yǔ)，分別是和。(2分)答案(1)極高一定(或“務(wù)必”)(2)奉送撥冗解析(1)“極高”和“盛”語(yǔ)意重復(fù)，刪去“極高”?！耙欢ā焙汀皠?wù)必”重復(fù)，兩者刪去其一。(2)奉送：敬辭，贈(zèng)送。撥冗：客套話，推開繁忙的事務(wù)，抽出時(shí)間。這兩個(gè)詞均是敬辭，不能用于上級(jí)對(duì)下級(jí)?？枷蛘Z(yǔ)言表達(dá)得體例[2017·全國(guó)卷Ⅲ]下列各句中，表達(dá)得體的一句是()A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望他們。B．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D．由于路上堵車非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)了。答案C解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。本題從謙敬誤用的角度設(shè)誤。要弄清謙敬辭的使用對(duì)象，是用于自己還是用于對(duì)方。A.承蒙：敬辭?？吞自?，受到。表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只能用于自己。此處敘述的是“他”受到“我”父母的照顧，不能用“承蒙”。B.高足：敬辭。稱呼別人的學(xué)生。不能用于自稱。D.恭候：敬辭。恭敬地等候，用于自己。說(shuō)別人等待自己時(shí)不能用“恭候”。1．[2018·江西臨川一中等九校高三聯(lián)考]下列句子中，選出語(yǔ)言最得體的一項(xiàng)()A．中國(guó)政府歷來(lái)主張，地區(qū)間的矛盾應(yīng)以和平方式加以解決，不能兩句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的。B．畢業(yè)之后，學(xué)生感念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！C．淮海路上一家經(jīng)銷店正在搞讓利促銷，我過(guò)去垂詢了一下幾款名牌智能的價(jià)格，發(fā)現(xiàn)并沒有便宜多少。D．學(xué)生會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，寫出了《我校食堂服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》，文中提出了改進(jìn)意見，并且責(zé)成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究落實(shí)。答案B解析A．“不能……，就……”口語(yǔ)不當(dāng)。應(yīng)該用嚴(yán)肅莊重的書面語(yǔ)體；C.“垂詢”，敬辭，稱別人(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))垂問(wèn)，不能用于自身；D.“責(zé)成”一般用于上級(jí)要求下級(jí)做某項(xiàng)工作，這里說(shuō)學(xué)生會(huì)“責(zé)成”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不當(dāng)。2．下列各句中，語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．星期天，媽媽為了讓小徐熟悉社會(huì)，特地叫他到市場(chǎng)買菜。小徐到市場(chǎng)后問(wèn)攤主：“大叔，買1千克土豆要多少人民幣？”B．阿明乘公交車去醫(yī)院看病，他對(duì)車上的人說(shuō)：“救人一命，勝造七級(jí)浮屠！我身體不舒服，大家給我讓個(gè)座吧！”C．馬醫(yī)生的好友給他送來(lái)自己的字畫，馬醫(yī)生說(shuō)：“恭敬不如從命，你的墨寶我就全都收下了?！盌．老師放在講臺(tái)上的書不見了，問(wèn)阿勇看到?jīng)]有，阿勇回答說(shuō)：“你的書在哪兒我怎么知道呢？你問(wèn)別人吧?！贝鸢窩解析A．“千克”和“人民幣”為專業(yè)術(shù)語(yǔ)，口語(yǔ)中不宜使用。B.用語(yǔ)過(guò)重，阿明請(qǐng)求別人給自己讓座的話不得體。D.反問(wèn)語(yǔ)氣強(qiáng)烈，有失謙和，回答老師的問(wèn)話不禮貌。1．[2017·全國(guó)卷Ⅰ]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，①。以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸收進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②。當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開始發(fā)揮療效。然而，③，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。答：①②③答案(示例)①也可能對(duì)身體產(chǎn)生損害②血液中藥物濃度會(huì)逐漸升高③藥物濃度并不是越高越好解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。首先閱讀文段，了解大意，然后根據(jù)前后文語(yǔ)境補(bǔ)寫。①處，根據(jù)前面的“若使用不當(dāng)”，推斷此處需要填寫表達(dá)“藥品可能對(duì)人身體造成傷害”意思的句子。②處，根據(jù)前面的“隨著時(shí)間推移”和后面的“當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)”，可以推斷此處需要填寫表達(dá)“藥物濃度逐漸升高”意思的句子。③處，根據(jù)前面的轉(zhuǎn)折連詞“然而”和后面的“超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性”推斷，此處應(yīng)填寫表達(dá)“藥物濃度不是越高越好”意思的句子。2．[2016·全國(guó)卷Ⅱ]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。(5分)氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類型的形成，改變著地表形態(tài)，①。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類充分利用，為人類造福。但是，②，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③。答：①②③答案(示例)①而且還影響著人類的活動(dòng)②氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻姊凼顾蛑欣谌祟惖姆较虬l(fā)展解析語(yǔ)段首句總說(shuō)氣候?qū)τ谧匀缓腿祟惖挠绊?。①處由前面“不僅……形態(tài)”可知，應(yīng)填入與其構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系且談?wù)摎夂驅(qū)θ祟愑绊懙木渥?，故可補(bǔ)出“而且還影響著人類的活動(dòng)”。②處由前面“但是”和后面的“有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害”可知，應(yīng)由氣候?yàn)槿祟愒旄＿@“有利”的一面，轉(zhuǎn)到對(duì)人類“不利”的一面的說(shuō)明，故可補(bǔ)出“氣候?qū)θ祟愐灿胁焕囊幻妗?。③處由前面人類“改變氣候狀況”可知，應(yīng)補(bǔ)寫交代人類行為目的方面的內(nèi)容，故可補(bǔ)出“使它向著有利于人類的方向發(fā)展”。3．[2015·全國(guó)卷Ⅰ]填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)()隨著霧霾頻發(fā)，油品質(zhì)量對(duì)環(huán)境的影響引起了人們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。有測(cè)試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來(lái)自機(jī)動(dòng)車尾氣，而只要使用符合新標(biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油，。有鑒于此，我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)。A．即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放也能減少10%B．汽車尾氣中相關(guān)污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的C．再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造，其尾氣中相關(guān)污染物的排放就將減少10%以上D．不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關(guān)污染物排放都將減少10%答案A解析整個(gè)語(yǔ)段敘述的中心是尾氣排放量對(duì)空氣質(zhì)量的影響?！笆褂梅闲聵?biāo)準(zhǔn)的汽油和柴油”、提升“成品油質(zhì)量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫的句子的敘述重點(diǎn)也應(yīng)該落到尾氣排放量上。B.“現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的”與后面“我國(guó)將加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)國(guó)家專項(xiàng)行動(dòng)”銜接不緊密；C.“再加上對(duì)現(xiàn)有汽車進(jìn)行改造”與原文中“只要使用……和柴油”矛盾；D.“不管……都……”句式，不如A項(xiàng)的“即使……也……”語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更能顯示出后文“加快推進(jìn)成品油質(zhì)量升級(jí)”的迫切性，所以A項(xiàng)更恰當(dāng)?？枷蛞贿B貫(客觀題)例1[2015·重慶高考]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，前后銜接最為恰當(dāng)?shù)囊唤M是()中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，充分證明了中國(guó)共產(chǎn)黨是救亡圖存、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的核心力量。今天，我們紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年，就是要，，，，。銘記這段歷史，是因?yàn)樗膽K烈悲壯與不屈抗?fàn)帒?yīng)當(dāng)成為中華民族的集體記憶，更是希望從中汲取沉痛的歷史教訓(xùn)，獲得開創(chuàng)未來(lái)的精神力量。①永遠(yuǎn)銘記參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的老戰(zhàn)士、抗日將領(lǐng)、愛國(guó)人士②永遠(yuǎn)銘記支援和幫助了中國(guó)抗戰(zhàn)的外國(guó)政府和國(guó)際友人③永遠(yuǎn)銘記慘遭日本侵略者殺戮的死難同胞④永遠(yuǎn)銘記為抗戰(zhàn)勝利建立了功勛的海內(nèi)外中華兒女⑤永遠(yuǎn)銘記在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中英勇戰(zhàn)斗、為國(guó)捐軀的烈士A．⑤③④②①B．①②④⑤③C．③⑤①④②D．④③②①⑤答案C解析本題從排序的角度考查語(yǔ)言的連貫。五句話句式基本一致，很明顯，本題考查并列內(nèi)容之間的先后順序，需要找出五句話的內(nèi)在邏輯。③⑤所記述的是銘記戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的人，①②④所記述的是銘記參加抗戰(zhàn)的不同人群，兩個(gè)方面要分開。①④②所涉及的主體是按抗戰(zhàn)參與的重要程度排列，且是由國(guó)內(nèi)到國(guó)外。故選C項(xiàng)。例2[2015·全國(guó)卷Ⅱ]填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)辣，我們都不陌生，很多人無(wú)辣不歡甚至吃辣上癮。這是因?yàn)槔苯匪氐壤蔽段镔|(zhì)刺激舌頭、口腔的神經(jīng)末梢時(shí)，會(huì)在大腦中形成類似灼燒的感覺，機(jī)體就反射性地出現(xiàn)心跳加速、唾液及汗液分泌增多等現(xiàn)象，，內(nèi)啡肽又促進(jìn)多巴胺的分泌，多巴胺能在短時(shí)間內(nèi)令人高度興奮，帶來(lái)“辣椒素快感”，慢慢地我們吃辣就上癮了。A．大腦在這些興奮性的刺激下把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)B．內(nèi)啡肽因這些興奮性的刺激而被大腦釋放出來(lái)C．這些興奮性的刺激使大腦釋放出內(nèi)啡肽D．這些興奮性的刺激使大腦把內(nèi)啡肽釋放出來(lái)答案C解析填入橫線處的語(yǔ)句的陳述對(duì)象應(yīng)當(dāng)承接前文，也就是“心跳加速……等現(xiàn)象”，而這些現(xiàn)象屬于“興奮性的刺激”，排除A、B兩項(xiàng)。橫線后的“內(nèi)啡肽”應(yīng)該是緊承橫線處語(yǔ)句的，所以排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。含義①語(yǔ)段內(nèi)部的句子排列次序是根據(jù)語(yǔ)意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。②句子復(fù)位主要有兩種類型：一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子；二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。1．[2017·廣東省揭陽(yáng)市高三第二次模擬]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()千百年后凝視王羲之的《蘭亭序》，，，，，。光是那么一點(diǎn)，可以領(lǐng)略的內(nèi)涵，用十年間去理解都不嫌多。①碰到紙上的纖維，順勢(shì)微微回轉(zhuǎn)②單鞭蓄勢(shì)，繼續(xù)向左緩緩?fù)瞥觫厶珮O云手般向右下沉去，力道隱含未盡④仍然可以感受王羲之筆尖每一個(gè)纖細(xì)的動(dòng)作⑤“永和九年，歲在癸丑”，那“永”字的一點(diǎn)如凌空而來(lái)的風(fēng)聲A．④②①⑤③B．⑤②①③④C．④⑤①③②D．⑤④②③①答案C解析應(yīng)先瀏覽語(yǔ)段，把握中心；然后熟讀所給的句子，借助關(guān)聯(lián)詞、代詞、指示代詞等確定小句子之間的關(guān)系。這段話圍繞王羲之的《蘭亭序》展開，寫今人的感受；“千百年后凝視王羲之的《蘭亭序》”明言時(shí)間已久，因此接用④“仍然可以感受王羲之筆尖每一個(gè)纖細(xì)的動(dòng)作”；而后圍繞“永”字的一點(diǎn)的寫法排列出⑤①③②的順序。2．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)在我們的生活中最讓人感動(dòng)的日子總是那些一心一意為了一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的日子，哪怕是為了一個(gè)卑微的目標(biāo)而奮斗也是值得我們驕傲的，。金字塔是由每一塊石頭累積而成的，每一塊石頭都是很簡(jiǎn)單的，而金字塔卻是永恒的；共和國(guó)的大廈也是革命前輩用生命和鮮血一步一個(gè)腳印鑄成的，他們的英名和業(yè)績(jī)更是永恒的。A．因?yàn)闊o(wú)數(shù)卑微的目標(biāo)累積起來(lái)可能就是一個(gè)偉大的成就B．因?yàn)闊o(wú)數(shù)卑微的目標(biāo)累積起來(lái)可能就會(huì)形成一個(gè)大目標(biāo)C．因?yàn)橹挥邢蛑粋€(gè)目標(biāo)努力奮斗才不會(huì)迷失自己的方向D．因?yàn)橹挥邢蛑粋€(gè)目標(biāo)努力奮斗才能創(chuàng)出令人感動(dòng)的業(yè)績(jī)答案A解析這是一個(gè)議論性語(yǔ)段，主要闡明了一心一意為了一個(gè)目標(biāo)而努力奮斗的意義，橫線前面的文字是語(yǔ)段的觀點(diǎn)句，橫線后面的文字是舉例論證觀點(diǎn)。在備選的四個(gè)選項(xiàng)中“會(huì)形成一個(gè)大目標(biāo)”與后面的“金字塔”“共和國(guó)的大廈”不對(duì)應(yīng)，應(yīng)當(dāng)排除B項(xiàng)。C項(xiàng)，“向著一個(gè)目標(biāo)努力奮斗”似乎與前面的文字相呼應(yīng)，但呼應(yīng)得不夠嚴(yán)密；而“迷失自己的方向”明顯偏離了表達(dá)中心。D項(xiàng)，“創(chuàng)出令人感動(dòng)的業(yè)績(jī)”與后面的“金字塔”“共和國(guó)的大廈”不夠?qū)?yīng)?？枷蚨B貫(主觀題)例3[2017·全國(guó)卷Ⅱ]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)為了保護(hù)自己，變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色。人們對(duì)此有一種根深蒂固的看法，以為變色龍①，就可以變成什么顏色。其實(shí)，②。蜥蜴類動(dòng)物的皮膚變色③，溫度和光線是其決定因素，而且每種蜥蜴能變什么顏色也是固定的。答：①②③答案(示例)①想變成什么顏色②事實(shí)并非如此③是需要外在條件的解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確的能力。第①空，由“變色龍經(jīng)常換上與環(huán)境接近的顏色”“以為變色龍”“就可以變成什么顏色”等信息可知，應(yīng)填寫人們的根深蒂固但是錯(cuò)誤的看法——“想變成什么顏色”方面的內(nèi)容。第②空，“其實(shí)”指所說(shuō)的是實(shí)際情況，承上文而說(shuō)，含轉(zhuǎn)折意。根據(jù)“其實(shí)”及空后內(nèi)容可知，應(yīng)填寫對(duì)前面人們看法的否定——“事實(shí)并非如此”方面的內(nèi)容。第③空，根據(jù)“溫度和光線是其決定因素”等內(nèi)容可知，蜥蜴的皮膚變色是受很多因素影響的，“溫度和光線”都是外在條件，應(yīng)填寫“是需要外在條件的”方面的內(nèi)容。例4[2017·全國(guó)卷Ⅲ]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)字。(6分)太陽(yáng)能與風(fēng)能①。通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)；夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小，②。這種互補(bǔ)性使風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)在資源上具有很好的匹配性。常見的風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)有兩套發(fā)電設(shè)備，夜間和陰天由風(fēng)力發(fā)電裝置發(fā)電，③，在既有風(fēng)又有太陽(yáng)的情況下，二者同時(shí)發(fā)揮作用，比單用風(fēng)力或太陽(yáng)能發(fā)電更經(jīng)濟(jì)。答：①②③答案(示例)①在時(shí)間上有很強(qiáng)的互補(bǔ)性②冬季陽(yáng)光強(qiáng)度小而風(fēng)大③晴朗的白天由太陽(yáng)能發(fā)電裝置發(fā)電解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力。語(yǔ)段的陳述對(duì)象是“風(fēng)光互補(bǔ)發(fā)電系統(tǒng)”。①處，據(jù)后文“通常白天陽(yáng)光強(qiáng)而風(fēng)小，夜晚光照變得很弱而風(fēng)力加強(qiáng)”可知，是按白天與夜晚的時(shí)間特點(diǎn)來(lái)介紹太陽(yáng)能與風(fēng)能的關(guān)系的；又據(jù)②后的“這種互補(bǔ)性”可確定①處所填的內(nèi)容。②處所填的句子與“夏季陽(yáng)光強(qiáng)度大而風(fēng)小”相對(duì)即可。③處內(nèi)容是前文所說(shuō)的“兩套發(fā)電設(shè)備”中的一種，與“夜間和陰天”靠“風(fēng)力發(fā)電”構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系。3．[2018·石家莊調(diào)研]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。夢(mèng)想是件簡(jiǎn)單的事情，①，你能不能把這個(gè)東西付諸實(shí)踐，你怎么給自己設(shè)定一個(gè)又一個(gè)可行的目標(biāo)。當(dāng)然，②，需要你長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)韌不拔，百折不撓。還需要什么呢？③，抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，這樣你就更容易成功。答：①②③答案①關(guān)鍵是有了夢(mèng)想以后②有了這樣的目標(biāo)還是不夠的③還需要把握發(fā)展的機(jī)會(huì)解析解答此題，要注重分析語(yǔ)段的內(nèi)容和空格前后的相關(guān)內(nèi)容。語(yǔ)段主要表述的是有關(guān)夢(mèng)想的內(nèi)容。第①空格處，前文寫“夢(mèng)想”是簡(jiǎn)單的事情，后文寫“付諸實(shí)踐”，由此可以看出，空格的內(nèi)容應(yīng)該與“有了‘夢(mèng)想’”相關(guān)；第②空格處，前文有“當(dāng)然”，表明后文要轉(zhuǎn)折，橫線后寫“需要”做的，那么空格的內(nèi)容應(yīng)該與“有目標(biāo)還不夠”相關(guān)；第③空格處，前文寫“還需要什么呢”，后文寫“抓住這個(gè)機(jī)會(huì)”，由此判定空格的內(nèi)容與“把握機(jī)會(huì)”相關(guān)。4．[2017·陜西師大附中高三二模]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。朋友，你自己去尋出一個(gè)本不成問(wèn)題的問(wèn)題，“①？”其實(shí)這個(gè)問(wèn)題是容易解答的。人生的意義全是各人自己尋出來(lái)、造出來(lái)的：高尚、卑劣，清貴、污濁，有用、無(wú)用……全靠自己的作為。生命本身不過(guò)是一件生物學(xué)的事實(shí)，有什么意義可說(shuō)？一個(gè)人與一只貓、一只狗，有什么分別？人生的意義不在于何以有生，②。你若情愿把這六尺之軀葬送在白晝做夢(mèng)之上，那就是你這一生的意義；你若發(fā)憤振作起來(lái)，決心去尋求生命的意義，去創(chuàng)造自己的生命的意義，那么你活一日便有一日的意義，做一事便添一事的意義，生命無(wú)窮，生命的意義也就無(wú)窮了?？傊緵]有意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義。與其終日冥想人生有何意義，不如③。答：①②③答案①人生有什么意義②而在于怎樣生活③試著做點(diǎn)有意義的事解析①處需要和后面的“人生的意義全是各人自己……”銜接；②處需要和前面“人生的意義不在于何以有生”銜接，同時(shí)對(duì)后面的部分也有一定的提示；③處應(yīng)與前面“與其終日冥想人生有何意義”銜接，所以后面的部分應(yīng)該談“做有意義的事”。好題狂練A組(限時(shí)50分鐘)1．從傳統(tǒng)文化的角度來(lái)看，下列各項(xiàng)中小強(qiáng)的表述用語(yǔ)得體的一項(xiàng)是()A．小強(qiáng)給今年13歲的小明寫生日賀卡：“豆蔻年華，陽(yáng)光向上，你是個(gè)人見人夸的好男孩?！盉．今天父親40歲生日，小強(qiáng)向老師請(qǐng)假說(shuō)：“家父適逢不惑之日，特請(qǐng)假回家為之祝賀?！盋．在進(jìn)入青竹湖的第一天，小強(qiáng)對(duì)剛認(rèn)識(shí)的同學(xué)小明說(shuō)：“你我年歲相同，興趣相投，以后一定會(huì)成為竹馬之交?！盌．我們敬請(qǐng)您擔(dān)任我社顧問(wèn)，如能得到應(yīng)允，將是我們莫大的榮幸。答案D解析分析各項(xiàng)人物的語(yǔ)言是否得體，可從“身份”“場(chǎng)合”“情景”“情感(語(yǔ)氣)”“語(yǔ)體”等方面來(lái)判斷。A.“豆蔻年華”應(yīng)用于女孩，此處用于男孩，不恰當(dāng)。B.作為學(xué)生與老師說(shuō)話，用“家父”“為之”這樣文言性的書面語(yǔ)，不符合身份，要使用口語(yǔ)。C.“竹馬之交”指童年時(shí)代就要好的朋友。此處用于“剛認(rèn)識(shí)”的同學(xué)不恰當(dāng)。2．李雷原本與同學(xué)約好一起去看球賽，卻因感冒發(fā)燒無(wú)法前往，于是他給同學(xué)發(fā)了條短信。下列表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．我今天不去看球賽了，你自己去吧！B．我偶染貴恙，無(wú)法觀賽，深表歉意！C．我感冒了，現(xiàn)在還在發(fā)燒，真糟糕！D．我生病不能去看球賽了，實(shí)在抱歉！答案D解析答題的時(shí)候要注意如下問(wèn)題：對(duì)話的雙方以及其地位身份的差距、說(shuō)話的場(chǎng)合情境等。題干要求選出“表達(dá)得體的一項(xiàng)”，同時(shí)題干也說(shuō)明了原因“因感冒發(fā)燒無(wú)法前往”。A.沒有說(shuō)明原因，且語(yǔ)氣太硬。B.“偶染貴恙”應(yīng)使用在長(zhǎng)輩或?qū)Ψ缴砩?。C.沒有表達(dá)“無(wú)法前往”這一意思。3．[2018·南通一中月考]下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是()A．您的舞蹈跳得真棒，本年度最佳舞蹈演員評(píng)選，您一定可以忝列其中！B．我的鼎力相助使你獲得比賽的成功，所以你送我的禮物我也就笑納了！C．尊敬的張老師，非常感謝您能在百忙之中抽時(shí)間光臨寒舍，我深感榮幸！D．請(qǐng)你留步吧，這件事很重要，我還要繼續(xù)考慮一下，過(guò)段時(shí)間再賜教！答案C解析A．“忝列”為謙辭，應(yīng)用于自身。謙敬不當(dāng)。B.“鼎力相助”“笑納”為敬辭，應(yīng)用于對(duì)方。謙敬不當(dāng)。D.“賜教”為敬辭，應(yīng)用于對(duì)方。謙敬不當(dāng)。4．下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是()A．打擾您了！我想咨詢一下如何解壓并盡快消除心理陰影的問(wèn)題。B．明日搬新家，為答謝您的祝賀，特于家中備下薄酒，歡迎拜訪！C．貴書店即將開張大吉，無(wú)論是多忙，到時(shí)我都一定會(huì)撥冗出席！D．天氣日漸寒冷，侄兒在校是否需要叔父寄送御寒物品？望鈞裁！答案A解析B．“拜訪”為敬辭，不能用于別人訪問(wèn)自己。C.“撥冗”為敬辭，忙中抽出時(shí)間，請(qǐng)人從繁重的工作中抽時(shí)間參加某事。用于此處不當(dāng)。D.“鈞裁”為敬辭，對(duì)上級(jí)裁決的敬稱，也指恭請(qǐng)做出決定。對(duì)象不當(dāng)。5．下面語(yǔ)言表達(dá)得體的一項(xiàng)是()A．值張老師的令郎結(jié)婚之際，我們辦公室全體人員集體制作了一段視頻，向他全家表達(dá)了誠(chéng)摯的祝福。B．一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會(huì)上說(shuō)：“我殷切期望方法不當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)調(diào)整心態(tài)，改進(jìn)方法，取得佳績(jī)?！盋．剛剛接到出版社寄來(lái)的論著樣書，我匆匆打開，看到扉頁(yè)上印著幾位編者的姓名，我的名字也忝列其中。D．李教授出院了，小王在里對(duì)他說(shuō)：“欣聞您康復(fù)出院，特表示衷心祝賀，不知您何時(shí)來(lái)上班？”答案C解析A．“令郎”用于稱呼對(duì)方的兒子，不能用于第三方。B.“殷切期望”多用于長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬。用于同學(xué)間不合適。D.應(yīng)用口頭語(yǔ)。6．下列各句中表達(dá)最得體的一項(xiàng)是()A．今天我能夠站在這個(gè)舞臺(tái)上唱我自己寫的歌，感到萬(wàn)分榮幸；評(píng)委老師的點(diǎn)評(píng)讓我受益匪淺，謝謝你們的聆聽！B．現(xiàn)在我介紹一下我們班的任課老師，他們都是從上屆畢業(yè)班中直接蹲班下來(lái)的，知識(shí)淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富，沒有一個(gè)省油的燈。C．張經(jīng)理，您家父今天來(lái)公司找您，您不在，我負(fù)責(zé)接待的；他叮囑說(shuō)您回公司后，一定要給他打個(gè)。D．“認(rèn)識(shí)你自己”是一個(gè)很深?yuàn)W的哲學(xué)命題，王教授理解深刻，能夠用生活中常見的事例加以解釋，講得非常淺顯易懂，我收獲很大。答案D解析A．“聆聽”指虔誠(chéng)而認(rèn)真地聽，帶尊敬色彩，應(yīng)用于自身。此處不當(dāng)。B.“蹲班”不適合形容老師，可刪除?！皼]有一個(gè)省油的燈”用來(lái)形容老師，不當(dāng)。C.“您家父”運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)用“令尊”。7．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。臺(tái)風(fēng)可調(diào)節(jié)地球溫度，維持全球熱量平衡。臺(tái)風(fēng)最高時(shí)速可達(dá)200千米以上，巨大能量的流動(dòng)在直接給人類造成災(zāi)難的同時(shí)，①。眾所周知，靠近赤道的熱帶、亞熱帶地區(qū)受日照時(shí)間最長(zhǎng)，氣候也最為炎熱。臺(tái)風(fēng)發(fā)展和維持的主要能量來(lái)源是水汽凝結(jié)釋放出的潛熱能，其水汽主要來(lái)自低緯度的熱帶洋面；②，由其攜帶的大量熱量和水汽即從熱帶輸送至中高緯度地區(qū)，它給酷暑難熬的人們帶來(lái)了清涼。如果沒有臺(tái)風(fēng)，③，寒帶地區(qū)則正好相反。答：①②③答案①也使地球保持著熱量平衡②隨著臺(tái)風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)的移行③就會(huì)造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱解析①處，由前面的“維持全球熱量平衡”總說(shuō)句可知，此處應(yīng)填寫臺(tái)風(fēng)“使地球保持著熱量平衡”。②處，由前面的“熱帶洋面”以及后面的“攜帶……輸送至中高緯度地區(qū)”可知，此處應(yīng)填寫“隨著臺(tái)風(fēng)從熱帶向中高緯度地區(qū)移行”。③處，由橫線前面的“它給酷暑難熬的人們帶來(lái)了清涼”和后面的“寒帶地區(qū)則正好相反”可知，此處反說(shuō)，應(yīng)填寫“就會(huì)造成熱帶地區(qū)的氣候更加炎熱”。8．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。人類為什么要有底線？為了生存。人，是社會(huì)的群居物。任何人，都不能一個(gè)人活在這世界上。所以，只有讓別人生存，①；讓別人活得好，自己才活得好。希望所有的人都活得好，甚至為了別人的生存放棄自己的利益，這是“境界”。至少不妨礙別人的生存，②，不破壞社會(huì)的環(huán)境，這是“底線”。境界不一定人人都有或要有，③。因?yàn)榈拙€是人類生存的基礎(chǔ)，是最后一道防線?；A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖；防線失守，全盤崩潰。答：①②③答案①自己才能生存②不侵犯別人的利益③但底線卻不能缺失解析由前文提示“任何人，都不能一個(gè)人活在這世界上”，可知只有讓別人生存，自己才能生存，①處答案自然得出。②所在句子的前一句是結(jié)論句，包括兩個(gè)意思：一是讓別人生存，讓別人活得好，自己才能活得好；二是為了別人的生存放棄自己的利益。②處應(yīng)與結(jié)論句照應(yīng)，填寫“不侵犯別人的利益”。③處后一句是闡述原因，據(jù)此可填寫③處內(nèi)容。9．[2017·蚌埠市高三第二次質(zhì)檢]在下面這段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。作為二十世紀(jì)“視野最遼闊”的存在哲學(xué)家，雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育的目的不是培養(yǎng)某一方面或只具備某種技能、能力、意識(shí)的人，而是培養(yǎng)“整體”的人或“全人”，①?！八^有教養(yǎng)的人，即按一定時(shí)代的理想所陶冶的人，在他那里，觀念形態(tài)、活動(dòng)、價(jià)值、說(shuō)話方式和能力等構(gòu)成了一個(gè)整體，并成為他的第二天性?！睂?duì)于個(gè)體的人來(lái)說(shuō)，②，是一個(gè)逐步實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。在這一有限性的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，每個(gè)人都可以經(jīng)過(guò)自覺的努力而不是外部的強(qiáng)迫來(lái)實(shí)現(xiàn)向無(wú)限的超越，逐步接近“全人”。“全人”教育目的的達(dá)到，歸根到底，③。答：①②③答案①他稱之為“有教養(yǎng)的人”②“全人”是一個(gè)追求的目標(biāo)③是個(gè)人“自我實(shí)現(xiàn)”或“自我超越”的過(guò)程解析答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空注意后文“有教養(yǎng)的人”，第②空注意后面的“逐步接近‘全人’”，第③空注意前文“逐步實(shí)現(xiàn)”“無(wú)限的超越”等內(nèi)容。10．[2018·蕪湖市質(zhì)檢]在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。我國(guó)少數(shù)民族的竹樂(lè)器中，①，既有橫笛，又有豎笛；既有長(zhǎng)笛，也有短笛。②，笛子既有用嘴吹奏的，也有用鼻子吹奏的。用途廣泛，既可單獨(dú)吹奏樂(lè)章，也可用來(lái)伴奏；既可用于戀愛場(chǎng)所，也可用于宗教場(chǎng)所?？傊?，對(duì)少數(shù)民族豐富多彩的音樂(lè)文化發(fā)揮著十分獨(dú)特的作用。答：①②③答案①竹笛(笛子)形制多樣②吹奏方法不一③竹笛是少數(shù)民族重要的樂(lè)器解析答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示，如第①空注意后文“既有”“又有”，第②空注意后面的“既有用嘴吹奏的，也有用鼻子吹奏的”，第③空注意前文“竹樂(lè)器”和后文的“少數(shù)民族”等內(nèi)容。11．[2017·汕頭市普通高中高三第二次模擬]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()所謂氛圍，是指意境造成的一種氣氛、情調(diào)。盛唐詩(shī)人多追求意境的整體感，使意境彌漫濃烈的情思，，。，；，。它是可感的，但又空靈而飄忽，而盛唐詩(shī)人正是表現(xiàn)意境氛圍的高手。①捉這種氣氛很不易②就一下子把人帶進(jìn)某種氣氛、某種情調(diào)中去了③因?yàn)樗炔皇菍懢?，又不是直接抒情，難以直接著筆，但又必須以寫景和抒情烘托出來(lái)④在讀者還沒有對(duì)詩(shī)加以細(xì)細(xì)品味、對(duì)意境的具體含蘊(yùn)加以細(xì)細(xì)領(lǐng)略之前⑤因?yàn)樗且环N整體感受⑥表現(xiàn)它就更難A．④②①⑤⑥③B．④②①③⑥⑤C．②④①⑤⑥③D．②④①③⑥⑤答案A解析本題主要考查語(yǔ)句銜接。④②兩句談氛圍的作用，應(yīng)接在“使意境彌漫濃烈的情思”的后面，①句的“這種氣氛”照應(yīng)②句中的“某種氣氛，某種情調(diào)”，③⑤⑥中的“它”字照應(yīng)①句中的“這種氣氛”，可見①句應(yīng)緊隨④②句之后，③⑤⑥句之前。③句“因?yàn)樗炔皇菍懢埃植皇侵苯邮闱?，難以直接著筆，但又必須以寫景和抒情烘托出來(lái)”照應(yīng)⑥句的“表現(xiàn)”，應(yīng)放在⑥句之后。12．[2018·咸陽(yáng)模擬]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()在人們的價(jià)值排序中，技工教育仍然是相對(duì)于學(xué)歷教育的次優(yōu)選擇。在高校招生的篩選機(jī)制下，，。事實(shí)上，，。在德國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，，。①職業(yè)教育頗有魅力，被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的秘密武器②同樣可以獲得體面生活與人生成功③考不上大學(xué)的學(xué)子，退而求其次，才不得不選讀技校④那些高分考生大都被高?！笆崭睢雹萃ㄟ^(guò)技工教育同樣可以成人成才⑥工業(yè)制造幾乎占據(jù)德國(guó)經(jīng)濟(jì)的半壁江山A．③④②⑤⑥①B．④③⑤②①⑥C．④③②⑤①⑥D(zhuǎn)．③④⑤②⑥①答案B解析本語(yǔ)段講述技工教育在我國(guó)的現(xiàn)狀及其重要意義。由“在高校招生的篩選機(jī)制下”可知，前兩空應(yīng)填“現(xiàn)狀”，即④③；由“事實(shí)上”可知三、四空應(yīng)填“重要意義”，即⑤②；最后兩空應(yīng)填職業(yè)教育在德國(guó)的地位及其作用，即①⑥。13．[2017·自貢市高三第三次診斷]填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()就地球上的生物來(lái)說(shuō)，。因此科學(xué)家們探索其星球上是否有生命時(shí)，都是以是否有碳?xì)浠衔餅榍疤嵋罁?jù)。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)星球上存在碳?xì)浠衔铮敲催@個(gè)星球上至少有了同地球生命相似的信息存在。宇宙間普遍存在碳?xì)浠衔铮灰邆淞撕线m的條件，就完全可能演化成生命。A．它們都是碳?xì)浠衔锏牟煌M合，因此品種形態(tài)多種多樣B．它們都是由碳?xì)浠衔锝M成的，再加上其品種形態(tài)多種多樣C．雖然品種形態(tài)多種多樣，但它們都是由碳?xì)浠衔锝M成的D．除了品種形態(tài)各不相同，它們還都是由碳?xì)浠衔锝M成的答案C解析本題主要考查語(yǔ)句銜接。結(jié)合前面主語(yǔ)“地球上的生物”，“是否有碳?xì)浠衔餅榍疤嵋罁?jù)”可知，空白處應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)地球上的生物是由碳?xì)浠衔锝M成的。結(jié)合關(guān)聯(lián)詞，綜合考慮可知C項(xiàng)合適。14．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)互聯(lián)網(wǎng)革命及其背后的互聯(lián)網(wǎng)思維，由對(duì)產(chǎn)品經(jīng)理這類人的思辨引發(fā)。最典型的產(chǎn)品經(jīng)理，就是蘋果公司創(chuàng)始人喬布斯。他并未擁有真正偉大的物質(zhì)發(fā)明，他的偉大在于。如今，這種思維不再局限于互聯(lián)網(wǎng)，已經(jīng)開始對(duì)整個(gè)時(shí)代產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。A．定義了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個(gè)角色，并把“互聯(lián)網(wǎng)思維”運(yùn)用到了極致B．把“互聯(lián)網(wǎng)思維”運(yùn)用到了極致，并定義了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個(gè)角色C．創(chuàng)造了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個(gè)角色，并在理論上深入闡釋了“互聯(lián)網(wǎng)思維”D．在理論上深入闡釋了“互聯(lián)網(wǎng)思維”，并創(chuàng)造了“產(chǎn)品經(jīng)理”這個(gè)角色答案A解析所填入的語(yǔ)句在語(yǔ)段中起著承上啟下的作用，承上繼續(xù)介紹“產(chǎn)品經(jīng)理”，啟下介紹“互聯(lián)網(wǎng)思維”，故排除B、D兩項(xiàng)。C項(xiàng)“創(chuàng)造角色”不符合語(yǔ)境，也應(yīng)排除。B組(限時(shí)50分鐘)1．下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是()A．請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。B．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！C．詢問(wèn)：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過(guò)兩天我一定登門看望。D．介紹信：茲介紹我校張敏同學(xué)前往貴公司參加社會(huì)實(shí)踐，請(qǐng)予接洽為荷。答案D解析A．“府上”是對(duì)別人的家的尊稱，應(yīng)改為“寒舍”。B.“垂念”稱對(duì)方(多指長(zhǎng)輩或上級(jí))對(duì)自己的關(guān)心掛念，應(yīng)改為“感念”。C.“家嚴(yán)”對(duì)別人稱自己的父親，應(yīng)改為“令尊”。D.正確，其中“荷”常用于書信、公文等中表示感謝或客氣。2．選出下面幾個(gè)話語(yǔ)情境中表述得體的一項(xiàng)是()A．蕭峰對(duì)段正淳說(shuō)：“大理段王爺，令千金在此，你好好地管教吧！”說(shuō)著攜起阿紫的手，走到段正淳身前，輕輕將她推過(guò)去。(小說(shuō)《天龍八部》第四十一回)B．“感謝您的美意，定去舍下候教！”(某學(xué)生接受了師長(zhǎng)的邀請(qǐng)之后的回復(fù))C．參加中國(guó)圍棋世界冠軍爭(zhēng)霸賽的選手古力賽前表示：“明天的對(duì)手是江維杰，他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座，希望他明天能承讓。”(騰訊體育消息)D．這份購(gòu)房合同是我方當(dāng)事人在中介的忽悠下簽訂的，依法應(yīng)認(rèn)定無(wú)效。(某律師向法庭呈送的上訴狀)答案A解析本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。可根據(jù)詞語(yǔ)意思及具體語(yǔ)境分析判斷，A.“令愛”或“令千金”都對(duì)；B.“舍下”是謙辭，自稱自己的家。此處不當(dāng)；C.“承讓”改為“手下留情”(“承讓”是比賽時(shí)獲勝方所說(shuō)的謙辭，意思是自己勝得僥幸，承蒙對(duì)方的謙讓。不能請(qǐng)對(duì)方“承讓”)；D.“忽悠”改為“欺騙”(“忽悠”屬于方言口語(yǔ)，司法文書要使用正規(guī)的書面語(yǔ))。3．下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是()A．還書用語(yǔ)：大作拜讀完畢，茲原物璧還。B．請(qǐng)柬用語(yǔ)：6月16C．情景對(duì)話：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲。”D．回函用語(yǔ)：如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席。答案D解析撥冗：(指對(duì)方)于繁忙中抽出時(shí)間。是具有文言色彩的客套話，意思是說(shuō)，請(qǐng)對(duì)方推開繁忙的工作，抽出時(shí)間來(lái)(做某件事情)。句中用于自身，不當(dāng)。4．下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是()A．今天下午，我將去貴處洽談我班同學(xué)光臨貴館參觀的事宜。B．我們將在提供投資策略方面大力相助，并惠贈(zèng)《實(shí)用投資指南》一冊(cè)。C．一位初次給報(bào)刊編輯投稿的作者，在所寄稿件中附了一封短函：謹(jǐn)將拙稿寄上，敬請(qǐng)審閱，歡迎斧正。D．在高三教學(xué)樓前的臺(tái)階上，全體高三班主任正在商討有關(guān)“花式跑操”的事情。答案C解析A．“光臨”，敬辭，敬稱他人的來(lái)訪，如，敬請(qǐng)光臨。對(duì)象用錯(cuò)。B.“惠贈(zèng)”，稱別人贈(zèng)與的敬辭。本選項(xiàng)說(shuō)的是自己贈(zèng)與對(duì)方，應(yīng)用謙辭，可改為“敬贈(zèng)”。D.“商討”一詞在這里大詞小用，不得體?？筛臑椤坝懻摗薄?．下列各句中加點(diǎn)詞使用得體的一項(xiàng)是()A．讀了李白、杜甫等詩(shī)人的作品后，你感慨：真是環(huán)肥燕瘦，精彩萬(wàn)分！B．收到師長(zhǎng)的論著，你說(shuō)：“您寄奉的大作我已收到。拜讀后，深受啟發(fā)，對(duì)我的論文寫作非常有幫助！”C．侄子考上了大學(xué)，作為叔輩的你對(duì)他說(shuō)：小可須更加努力，不負(fù)時(shí)光！D．吳小剛十六歲了，你對(duì)他說(shuō)：你已是弱冠之年，應(yīng)有男子漢的責(zé)任感！答案A解析A．“環(huán)肥燕瘦”形容女子形態(tài)不同，各有好看的地方。也借喻藝術(shù)作品風(fēng)格不同，而各有所長(zhǎng)。使用得體。B.“寄奉”是通過(guò)郵遞奉呈，多指對(duì)上級(jí)或長(zhǎng)輩。此處用于師長(zhǎng)“寄奉”給我，不得體。C.“小可”作為謙辭使用，是自稱，用于此處稱侄子，不得體。D.“弱冠”指古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體還未壯，所以稱做弱冠，后泛指男子二十左右的年紀(jì)，二十曰弱冠。而對(duì)“十六歲”的小剛來(lái)說(shuō)，不得體。6．[2018·合肥八中月考]依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()冰窗花兒的美，還在于它變幻、亮麗的色彩。。。。。，記下了自己的晶瑩剔透，記下了自己曾經(jīng)的絢麗和多姿。①冰窗花兒，開始放射出七彩的繽紛②太陽(yáng)的光線越來(lái)越熱，冰窗花兒開始溶化，在窗玻璃上縱橫流淌，把曾經(jīng)的輝煌，變成了一道道流淌的記憶③最初，只是一種明亮，漸漸地，不同的色彩從冰花上散射出來(lái)④太陽(yáng)出來(lái)了，冬日的太陽(yáng)，淡淡的，以一種柔弱的姿態(tài)，照射到冰窗花兒上⑤先是橘黃的，橘黃中帶著一種淺紫和淡藍(lán)，慢慢地又變成一種耀眼的紅A．④①③⑤②B．①③④②⑤C．④③①②⑤D．①④③⑤②答案A解析解答本題，首先應(yīng)關(guān)注本題中的時(shí)間性詞語(yǔ)，如“出來(lái)”“最初”“漸漸”“先是”“開始”“越來(lái)越”確定④為第一句，④和①有頂真關(guān)系，并有“開始”一詞，③“最初”照應(yīng)前句的“放射出”，⑤句緊接著解釋“不同色彩”。②句用“越來(lái)越熱”顯示出層次感，所以本題答案應(yīng)為A項(xiàng)。7．把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()所謂朗讀劇，就是登場(chǎng)人物與解說(shuō)者根據(jù)其角色朗讀有關(guān)內(nèi)容而展開故事情節(jié)、教學(xué)內(nèi)容的一種文體與教學(xué)相結(jié)合的活動(dòng)方式。，適合兒童閱讀和理解。，一方面通過(guò)體驗(yàn)角色，有利于促進(jìn)理解故事中的人物關(guān)系；另一方面將書本文字外化成聲音，。也就是說(shuō)，，。，共同展開了情感體驗(yàn)的深層交流和互動(dòng)。①也有利于幫助那些有閱讀障礙的學(xué)生去理解登場(chǎng)人物的情感與行為。②朗讀者是通過(guò)朗讀劇本走進(jìn)劇本中③作為文體，朗讀劇一般以對(duì)話的文本形式來(lái)呈現(xiàn)故事，劇本簡(jiǎn)短且文字淺顯易懂④讀的人與聽的人就是這樣在朗讀的情境中共同走進(jìn)了一個(gè)生活世界⑤作為教學(xué)，朗讀劇一般指的是通過(guò)朗讀所承擔(dān)的角色的臺(tái)詞⑥聽者則是靜心傾聽并發(fā)揮想象力去體會(huì)劇本的內(nèi)容A．③⑤①④⑥②B．③⑤①②⑥④C．⑤③④①⑥②D．⑤③①②⑥④答案B解析本文段以“朗讀劇”為話題展開。文段先明確了朗讀劇的概念。第③句和第⑤句，分別對(duì)應(yīng)概念中的“文體與教學(xué)相結(jié)合”的表述，分別從文體與教學(xué)兩方面闡述內(nèi)容。第①句對(duì)應(yīng)前文“一方面……，有利于”的句式表達(dá)，進(jìn)一步表明朗讀劇在教學(xué)方面的特點(diǎn)。“也就是說(shuō)”一句，表明下文是對(duì)前文的進(jìn)一步解說(shuō)，第②⑥句，遵循“從讀到聽”的原則。第④句“共同”一詞，對(duì)應(yīng)下文“共同展開”的表述。故選B。8．[2018·銀川一中模擬]填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()近幾年，，到2020年，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量可能會(huì)超越美國(guó)，居世界第一位。不過(guò)，走向世界的路，對(duì)我們來(lái)說(shuō)還“漫漫其修遠(yuǎn)”。中國(guó)如果要走向世界，就要高度現(xiàn)代化，全盤現(xiàn)代化。我們的“四個(gè)現(xiàn)代化”，即工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科技和國(guó)防現(xiàn)代化，已經(jīng)“化”出了很大的成績(jī)，？細(xì)細(xì)思量，的確，。①中國(guó)飛速發(fā)展，勢(shì)頭迅猛，已經(jīng)成為了火車頭，拉動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)②中國(guó)發(fā)展飛速，勢(shì)頭迅猛，拉動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，已經(jīng)成為了火車頭③而我們的服務(wù)、管理和制度的現(xiàn)代化呢④而我們的管理、制度和服務(wù)的現(xiàn)代化呢⑤我們要走的路還很長(zhǎng)⑥我們還要走很長(zhǎng)的路A．①③⑥B．②④⑤C．①③⑤D．②④⑥答案C解析①②句中，應(yīng)先有“火車頭”，才有“拉動(dòng)”；另外“經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”與下文“經(jīng)濟(jì)總量”也銜接；本題考的是“與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)摹?，不是結(jié)構(gòu)一致，所以①比②好。③中“服務(wù)、管理和制度”按照由具體到抽象或由淺到深的邏輯順序表達(dá)，更妥當(dāng)。⑤⑥句意思上沒有什么區(qū)別，只不過(guò)⑤“很長(zhǎng)”作謂語(yǔ)，突出“長(zhǎng)”，與上文“走向世界的路，對(duì)我們來(lái)說(shuō)還‘漫漫其修遠(yuǎn)’”中的“遠(yuǎn)”照應(yīng)。9．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)在當(dāng)下，行走也不失為一種治療諸多“現(xiàn)代病”的途徑。作為與行走者完全不同的人群，“宅男”“宅女”既是信息時(shí)代的產(chǎn)物，。在長(zhǎng)時(shí)間面對(duì)屋內(nèi)沉重壓抑的白墻和單調(diào)乏味的擺設(shè)之后，行走顯然有助于排遣精神的憂郁。此時(shí)，行走不再是一項(xiàng)單純的運(yùn)動(dòng)，而是已經(jīng)轉(zhuǎn)化成為一種改善人類生存形態(tài)的方式。A．更是這一時(shí)代不健全的生活方式的折射，而行走無(wú)疑可以成為一劑良藥B．同時(shí)折射出這一時(shí)代生活方式的不健全，而行走的生活方式可以彌補(bǔ)其缺憾C．也是這一時(shí)代不健全的生活方式的折射，而行走無(wú)疑可以成為一種對(duì)治之策D．也折射了這一時(shí)代不健全的生活方式，而行走才是一種健全的生活方式答案C解析A．“更”表遞進(jìn)關(guān)系，與前句的“既”搭配不當(dāng)；B.“彌補(bǔ)其缺憾”不準(zhǔn)確；D.后半句“行走才是一種健全的生活方式”說(shuō)法絕對(duì)，與后文“有助于”矛盾。10．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的確存在質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)象，雖然有些作品具有獨(dú)到的文學(xué)價(jià)值，但也不乏粗制濫造之作。但我們的社會(huì)、公眾以及傳統(tǒng)的文學(xué)界，需要對(duì)十多年來(lái)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的發(fā)展予以高度重視，也需要對(duì)它的未來(lái)發(fā)展持續(xù)關(guān)注。它尚不成熟，，為其健康發(fā)展提供更多的空間，應(yīng)當(dāng)是整個(gè)社會(huì)所關(guān)切的。A．但生命力旺盛，也具有世界其他社會(huì)文學(xué)難以比擬的活力B．因?yàn)樯ν?，也具有世界其他社?huì)文學(xué)難以比擬的活力C．但具有世界其他社會(huì)文學(xué)難以比擬的活力，生命力旺盛D．因?yàn)榫哂惺澜缙渌鐣?huì)文學(xué)難以比擬的活力，生命力旺盛答案A解析“它尚不成熟”是指前面的“有些作品具有獨(dú)到的文學(xué)價(jià)值，但也不乏粗制濫造之作”，四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容是寫中國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，與“尚不成熟”不能構(gòu)成因果關(guān)系，據(jù)此可排除B、D兩項(xiàng)。因?yàn)椤吧νⅰ?，才能有“活力”。故可排除C項(xiàng)。11．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)倏忽間，林木疏朗處突然閃過(guò)一泓澄澈，溪床細(xì)沙亂石，纖塵不染，水底的樹葉紋脈，清晰可辨，那汩汩的水聲好像響在別