（全國(guó)甲乙卷通 用） 高考語文臨門沖刺押題卷匯編文言文閱讀

（全國(guó)甲乙卷通用）高考語文臨門沖刺押題卷匯編文言文閱讀（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷一閱讀下面的文言文，完成10~13題。材料一：且人之有材能者，其形何以異于人哉？惟其遇事而事治，畫策而利害得，治國(guó)而國(guó)安利，此其所以異于人也。故上之人茍不能精察之，審用之，則雖抱皋、夔、稷、契之智，且不能自異于眾，況其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有異能于其身，猶錐之在囊，其末立見，故未有有其實(shí)而不可見者也?！贝送接幸娪阱F之在囊，而固未睹夫馬之在廄也。駑驥雜處，飲水食芻，嘶鳴蹄嚙，求其所以異者，蔑矣。及其引重車取夷路不屢策一頓①其轡而千里已至矣。當(dāng)是之時(shí)，使駑馬并驅(qū)，則雖傾輪絕勒，敗筋傷骨，不舍晝夜而追之，遼乎其不可以及也，夫然后騏驥與駑胎別矣。古之人君，知其如此，故不以天下為無材，盡其道以求而試之。試之之道，在當(dāng)其所能而已。于是銖量其能而審處之，使大者小者、長(zhǎng)者短者、強(qiáng)者弱者無不適其任者也。如是，則士之愚蒙鄙陋者，皆能奮其所知以效小事，況其賢能智力卓犖者乎？嗚呼！后之在位者，蓋未嘗求其說而試之以實(shí)也，而曰天下果無材，亦未之思而已矣。（節(jié)選自王安石《材論》，有所刪改）材料二：自古受命及中興之君，曷嘗不得賢人君子與之共治天下者乎？及其得賢也，曾不出閭巷，豈幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求賢之急時(shí)也。“孟公綽為趙、魏老則優(yōu)，不可以為滕、薛大夫?！雹谌舯亓慷罂捎?，則齊桓其何以霸世！今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？又得無有盜嫂受金③而未遇無知者乎？二三子其佐我明揚(yáng)仄陋，唯才是舉，吾得而用之。（節(jié)選自《三國(guó)志·魏書·武帝紀(jì)》）【注】①頓：振，抖動(dòng)。②《論語·憲問》中孔子的話。孟公綽：魯國(guó)人，廉靜而才不足。老：大夫的家臣。趙、魏：晉國(guó)的貴族趙氏和魏氏兩家。滕、薛：春秋時(shí)的小國(guó)，在今山東滕縣及其東南薛城一帶。③指劉邦的著名謀臣陳平。他由魏無知推薦給劉邦，有人攻擊他私通嫂子，又接受過賄賂。10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。(3分)及其引A重車B取C夷路D不屢E策F一頓G其轡H而千里已至矣。11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．“且不能自異于眾”中的“且”與《鴻門宴》中“臣死且不避”的“且”意思相同。B．“無不適其任者也”中的“適”與《孔雀東南飛》中“始適還家門”的“適”意思不同。C．“唯才是舉”中的“是”與《氓》中“反是不思”的“是”意思相同。D．“豈幸相遇哉”中的“幸”與《阿房宮賦》中“而望幸焉”的“幸”意思不同。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．一般人認(rèn)為一個(gè)人如果身懷不凡的能力，就像錐子處于口袋中，一定會(huì)顯現(xiàn)出來。王安石對(duì)這一觀點(diǎn)表示肯定，并以馬為喻加以佐證。B．王安石認(rèn)為良馬和劣馬混雜相處于馬廄時(shí)，要把二者區(qū)別開，從習(xí)性方面來尋找不同的地方是很少的，而通過負(fù)重行路就高下立見了。C．孔子認(rèn)為孟公綽擔(dān)任晉國(guó)趙、魏的家臣可以做得很好，卻不能勝任像滕、薛那樣小國(guó)的大夫。曹操引用此話的目的是提出自己求賢的標(biāo)準(zhǔn)。D．曹操認(rèn)為如果一定要所謂的廉士才可以任用，那么齊桓公不可能稱霸當(dāng)世；他覺得一個(gè)人即使地位低下，只要有才干，也可以得到重用。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）故不以天下為無材，盡其道以求而試之。（2）今天下得無有被褐懷玉而釣于渭濱者乎？（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷二閱讀下面的文言文，完成10~13題。材料一：武王問太公曰：“引兵深入諸侯之地，與敵人之軍相當(dāng)，兩軍相望，眾寡強(qiáng)弱相等，未敢先舉。吾欲令敵行陳不固，后陳欲走，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何？”太公曰：“如此者，發(fā)我兵去寇十里而伏其兩旁，車騎百里而越其前后，多其旌旗，益其金鼓。戰(zhàn)合，鼓噪而俱起。敵將必恐，其軍驚駭，眾寡不相救，貴賤不相待，敵軍必?cái)??！蔽渫踉唬骸皵持貏?shì)，不可以伏其兩旁，車騎又無以越其前后，敵知我慮，先施其備。我士卒心傷，將帥恐懼，戰(zhàn)則不勝，為之奈何？”太公曰：“微哉，王之問也！如此者先戰(zhàn)五日發(fā)我遠(yuǎn)候往視其動(dòng)靜，審候其來，設(shè)伏而待之。必于死地與敵相遇，遠(yuǎn)我旌旗，疏我行陳，必奔其前，與敵相當(dāng)。戰(zhàn)合而走，擊金無止，三里而還，伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后。三軍疾戰(zhàn)，敵人必走?！蔽渫踉唬骸吧圃?！”（節(jié)選自《六韜》）材料二：凡與敵戰(zhàn)，須要選揀勇將銳卒，使為先鋒，一則壯我志，一則挫敵威。法曰：“兵無選鋒曰北?！苯ò彩?，袁尚、熙奔上谷郡，引烏桓數(shù)入塞為害。曹操征之。夏五月，至無終；秋七月，大水，傍海道路不通。田疇請(qǐng)為鄉(xiāng)導(dǎo)，操從之，率兵出盧龍塞，水潦，塞外道絕不通。乃塹山堙谷五百余里，經(jīng)白檀，歷平岡，涉鮮卑庭，東指柳城。未至二百里，虜方知之。尚、熙與蹋頓、遼西單于樓班等將數(shù)萬騎逆軍。八月，登白狼山，卒與虜遇，眾甚盛。操輻重在后，披甲者甚少，左右皆懼。操登高而望，見虜陣不整，乃縱兵擊之，使張遼為先鋒。虜眾大潰，斬蹋頓及名王以下，胡、漢降者二十余萬口。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）10．(3分)材料一中畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如此者A先戰(zhàn)B五日C發(fā)D我E遠(yuǎn)候F往G視H其動(dòng)靜11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．舉，文中指發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，與《阿房宮賦》中“戍卒叫，函谷舉”的“舉”意思相同。B．微，文中指微妙、精妙，與《伶官傳序》中“夫禍患常積于忽微”的“微”意思不同。C．北，文中指失敗，與《過秦論》中“追亡逐北，伏尸百萬”的“北”意思不同。D．卒，文中指突然，與《赤壁賦》中“盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也”的“卒”意思不同。12．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．太公認(rèn)為在敵我力量相當(dāng)時(shí)，可以設(shè)埋伏兵，多備旌旗、金鼓，交戰(zhàn)時(shí)擂鼓吶喊同時(shí)進(jìn)攻，使敵人恐懼而自亂，進(jìn)而打敗敵人。B．在不具備設(shè)伏條件且敵人已發(fā)覺我方行動(dòng)企圖的情況下，太公認(rèn)為在探明敵情后，要靜待時(shí)機(jī)，避免與敵人發(fā)生任何對(duì)抗。C．曹操出征既要追擊袁尚、袁熙，又要討伐屢次在邊塞作亂的烏桓軍隊(duì)。七月洪水泛濫，無路可走，他率軍開鑿山峰，填平深谷。D．曹操在遭遇突發(fā)情況時(shí)沉穩(wěn)不驚。敵強(qiáng)我弱時(shí)，他仔細(xì)觀察，選派能征善戰(zhàn)的張遼作為先鋒，最終大敗敵軍，斬殺敵軍首領(lǐng)。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)（1）吾欲令敵行陳不固，后陳欲走，鼓噪而乘之，敵人遂走，為之奈何？（2）袁尚、熙奔上谷郡，引烏桓數(shù)入塞為害。（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷三閱讀下面的文言文，完成10~13題。芋老人者，慈水祝渡人也。子傭出，獨(dú)與嫗居渡口。一日，有書生避雨檐下，衣濕袖單，影乃益瘦。老人延入坐，知從郡城就童子試歸老人略知書與語久命姬煮芋以進(jìn)。盡一器，再進(jìn)，腹為之飽，笑曰：“他日不忘老人芋也。”雨止，別去。后十余年，書生用甲第為相國(guó)，偶命廚者進(jìn)芋，輟箸嘆曰：“何向者祝渡老人之芋之香而甘也！”使人訪其夫婦，載以來。丞、尉聞之，謂老人與相國(guó)有舊，邀見講鈞禮，子不傭矣。至京，相國(guó)慰勞曰：“不忘老人芋，今乃煩爾嫗一煮芋也。”已而，嫗煮芋進(jìn)，相國(guó)亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”老人前曰：“猶是芋也，而向之香且甘者，非調(diào)和之有異，時(shí)、位之移人也。相公昔自郡城走數(shù)十里，困于雨，不擇食矣。今者堂有煉珍，張?bào)哿卸?，尚何芋是甘乎？老人猶喜相國(guó)之止于芋也。老人老矣，所聞實(shí)多：城東有甲乙同學(xué)者，一硯、一燈、一窗、一榻，乙先得舉，登仕路，聞甲落魄，笑不顧，交以絕，是芋視乃友也。更聞?wù)l氏子，讀書時(shí)，顧他日得志，廉干如古人某，忠孝如古人某，及為吏，以污賄不飭罷，是芋視乃學(xué)也。老人鄰有西塾，聞其師為弟子說前代事，有將、相，有卿、尹，有刺史，守、令，一旦事變中起，釁孽外乘，輒屈膝叩首迎款，惟恐或后，竟以宗廟、社稷、身名、君寵，無不同于芋焉。然則世之以今日而忘其昔日，豈獨(dú)一箸間哉！”老人語未畢，相國(guó)遽驚謝曰：“老人知道者！”厚資而譴之。于是，芋老人之名大著。嗟夫！天下有縉紳士大夫所不能言，而野老鄙夫能言之者，往往而然。（節(jié)選自《春酒堂遺書·芋老人傳》）10．畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將這三處括號(hào)內(nèi)的字母寫出來。（）（3分）知從郡城【A】就童子試【B】歸【C】老人略知【D】書【E】與語【F】久【G】命嫗【H】煮芋以進(jìn)11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．延，“邀請(qǐng)”之意，與《過秦論》“秦人開關(guān)延敵”中的“延”含義相同。B．向，“從前”之意，與《蘭亭集序》中“向之所欣”的“向”含義相同。C．西塾，本指門外西側(cè)的堂屋后多作學(xué)校或教師的代名詞，這里指的是學(xué)校。D．社稷，原本是土神和谷神的總稱，后來常常被用來作為國(guó)家或朝廷的代稱。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．芋老人為人善良、樂于助人，看到一位書生在屋檐下躲雨，衣袖單薄而且都濕透了，身影非常瘦弱憔悴，便給予其幫助。B．芋老人幫助的書生后來考取進(jìn)士官至宰相，于是派人查訪芋老人夫婦，并讓郡縣官員幫助芋老人之子擺脫了打工的困境。C．芋老人轉(zhuǎn)述了那些大小官員因國(guó)內(nèi)發(fā)生變故、外寇挑釁入侵等事件，便爭(zhēng)先恐后屈膝下跪、賠款逢迎的故事，引人深思。D．芋老人身處微賤，而出言發(fā)語驚世駭俗。連達(dá)官貴人與讀書人有時(shí)說不出來的道理，他也能說出來，因此宰相十分贊賞他。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）已而，嫗煮芋進(jìn)，相國(guó)亦輟箸曰：“何向者之香而甘也！”（2）相國(guó)遽驚謝曰：“老人知道者！”厚資而譴之。（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷四閱讀下面的文言文，完成10~13題。材料一君者，民之原也；原清則流清，原濁則流濁。故有社稷者而不能愛民、不能利民，而求民之親愛已，不可得也。民不親不愛，而求其為己用、為已死，不可得也。民不為己用、不為己死，而求兵之勁、城之固，不可得也。兵不勁、城不固，而求敵之不至，不可得也。敵至而求無危削、不滅亡，不可得也。危削、滅亡之情舉積此矣，而求安樂，是狂生者也?？裆?，不胥時(shí)而落。故人主欲強(qiáng)固安樂，則莫若反之民。(節(jié)選自《荀子·君道》)材料二夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)者也。故先王分天下之富貴，與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。六國(guó)之君，虐用其民，不減始皇、二世，然當(dāng)是時(shí)百姓無一人叛者。以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也。其力耕以奉上，皆椎魯無能為者，雖欲怨叛，而莫為之先，此其所以少安而不即亡也。始皇初欲逐客，用李斯之言而止。既并天下，則以客為無用，于是任法而不任人。謂民可以恃法而治，謂吏不必才，取能守吾法而已，故隳名城、殺豪杰，民之秀異者，散而歸田畝，向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉？不知其能槁項(xiàng)黃馘①以老死于布褐乎？抑將輟耕太息以俟時(shí)也？秦之亂雖成于二世然使始皇知畏此四人者有以處之而使不失職秦之亡不至若此速也?？v百萬虎狼于山林而饑渴之，不知其將噬人，世以始皇為智，吾不信也。(節(jié)選自蘇軾《六國(guó)論》)[注]①馘（xù)：臉。10．材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）秦之亂A雖成于二世B然使始皇知畏C此四人者D有以處之E而使不失職F秦之亡G不至H若此速也11．下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．社稷，代指國(guó)家?！吧纭薄梆ⅰ狈謩e指土神和谷神，反映我國(guó)古代以農(nóng)立國(guó)的社會(huì)性質(zhì)B．胥，片刻。不胥時(shí)，即不待時(shí)。與《聊齋志異·促織》“里胥猾黠”的“胥”意思不同。C．之徒，這些人，與《師說》“郯子之徒”中“之徒”意思相同，此意還有“之倫”“之屬”。D．布褐，粗布短衣，形容貧窮的生活方式?！敖夂帧碧刂肛毧嗟钠矫襁B粗布短衣也穿不起。12．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．荀子認(rèn)為，君主是人民的源頭，想要軍力強(qiáng)大國(guó)家穩(wěn)固，想要求得安逸快樂，必須回到人民上來。B．蘇軾認(rèn)為，正因?yàn)榱鶉?guó)君主殘害百姓的程度遠(yuǎn)不如秦始皇和秦二世嚴(yán)重，所以百姓無人起來叛亂。C．秦始皇認(rèn)為，依靠法律可以天下大治，官吏只要遵守大秦律法即可加以任用，有才無才并不重要。D．蘇軾《六國(guó)論》中優(yōu)秀人才被棄置山野加速了秦朝滅亡的觀點(diǎn)，與蘇洵闡發(fā)的六國(guó)破滅的緣由完全不同。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）危削、滅亡之情舉積此矣，而求安樂，是狂生者也。（2）既并天下，則以客為無用，于是任法而不任人。（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷五閱讀下面這首宋詩，完成14~15題。蘇軾膠西②高處望西川③，應(yīng)在孤云落照邊。瓦屋寒堆春后雪，峨眉翠掃雨余天。治經(jīng)方笑《春秋》學(xué)，好士今無六一④賢。且待淵明賦歸去，共將詩酒趁流年?！咀ⅰ竣倮杳贾荩豪?，四川人。②膠西：指密州。③西川：四川西部，蘇軾的故鄉(xiāng)眉山和瓦屋、峨眉兩山都在西川。④六一：六一居士，指歐陽修。14．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）(3分)A．首聯(lián)寫詩人登高遠(yuǎn)眺所見之景，“孤云落照”既是眼前實(shí)景，又飽蘸了詩人的情感。B．頷聯(lián)中詩人借助想象描寫瓦屋、峨眉的景象，將內(nèi)心情感融入對(duì)瓦屋山和峨眉山景色的描繪中。C．頸聯(lián)中詩人將自己與歐陽修進(jìn)行比較，表達(dá)出自己不及歐陽修賢能的自謙之情。D．前四句側(cè)重描寫景物，富畫面感，后四句側(cè)重抒發(fā)情懷，感情濃烈。前后關(guān)聯(lián)密切，章法井然。15．詩歌的最后兩句有何含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答案（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷一【答案】10．BDF11．C12．A13．(1)所以并不認(rèn)為天下沒有人才，而是用盡一切辦法來尋找并且考察試用他們。(2)現(xiàn)在天下難道沒有穿著布衣而懷有真才實(shí)干像姜子牙那樣在渭水邊釣魚的人嗎？【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：等到它拉沉重的車子擇取平坦的道路，不用屢屢鞭策，一牽引韁繩，千里的路程已經(jīng)走到了?！耙剀嚒薄叭∫穆贰?，句式對(duì)稱，句意相關(guān)，中間及后句末尾BD處斷開；“不屢策”，“策”，名詞活用作動(dòng)詞，“不屢”修飾“策”，句意完整，單獨(dú)成句，F(xiàn)處斷開。故BDF三處需要斷句。11．本題考查學(xué)生理解文言詞語一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確?！扒摇?，均為尚且之意。句意：尚且不能使自己比普通人突出。/我死尚且不回避。B.正確。符合。/女子出嫁。句意：使大小、長(zhǎng)短、弱強(qiáng)的才能都能符合他們擔(dān)任的職責(zé)。/才嫁出去就被休回家中。C.錯(cuò)誤。賓語前置的標(biāo)志，不譯。/指示代詞，指代誓言。句意：只要有才能就推薦出來。/違背誓言而不再顧及。D.正確。僥幸。/帝王到某處。句意：這難道是偶爾僥幸碰到的嗎。/希望皇帝能寵幸光臨這里。故選C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“王安石對(duì)這一觀點(diǎn)表示肯定，并以馬為喻加以佐證”錯(cuò)誤，王安石對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行了批駁，以馬為喻，指出不能完全從表面外在對(duì)人才進(jìn)行辨別。故選A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“以……為”，認(rèn)為……，覺得……怎么樣；“道”，方法；“試”，試驗(yàn)，引申為“考察試用”。(2)“得……乎”，固定結(jié)構(gòu)，表示疑問或反問的語氣，可譯為是“莫非……嗎？”“難道沒有……嗎？”；“被”，通“披”，穿著；“褐”，貧賤人穿的粗布衣；“懷玉”，懷抱美玉，喻指有真才實(shí)學(xué)。參考譯文：材料一：況且有才能的人，他們的表現(xiàn)與普通人有什么不同呢？在于他們遇到事情能夠處理好，出謀劃策能夠明白利害，治理國(guó)家能夠使國(guó)家安定，這就是他們和別人不一樣的地方。在位者如果不仔細(xì)地考察他、慎重地任用他，那么即使具有像皋陶、夔、后稷和契那樣的才智，尚且不能使自己比普通人突出，何況是才智比不上他們的呢？世上受到蒙蔽的人說：“一個(gè)人如果身懷不凡的能力，就像錐子放在布袋里，它的尖端立刻就能顯露出來。所以沒有有才華卻不能被發(fā)現(xiàn)的人啊?！边@只是看到了錐子放在布袋里的情形，卻沒看到馬在馬棚里的情景。劣馬與良馬混雜相處，喝水吃草，嘶叫跺蹄子咬東西，它們的區(qū)別很小。等到它拉沉重的車子擇取平坦的道路，不用屢屢鞭策，一牽引韁繩，千里的路程已經(jīng)走到了。在這個(gè)時(shí)候，讓幾匹劣馬并駕齊驅(qū)，即使跑壞了車輪、拉斷了韁繩、累傷了筋骨、晝夜不停地追趕駿馬，也還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地趕不上。這樣之后良駒和劣馬才分辨出來。古代的君主知道這種情況，所以不認(rèn)為天下沒有人才，就想盡辦法來尋找并且考察試用他們罷了。試用人才的方法，就是讓他們做適合他們的工作罷了。于是仔細(xì)估量他們的才能并且謹(jǐn)慎仔細(xì)地使用他們，使大小、長(zhǎng)短、弱強(qiáng)的才能都能符合他們擔(dān)任的職責(zé)。他像這樣做，即使比較愚昧、見識(shí)比較淺薄的人，也都能發(fā)揮他們的才智去做一些小事，何況那些才能、智謀和力量突出的人呢？唉!后世在位的君王，沒有探究考察這個(gè)道理并且在現(xiàn)實(shí)中試用，反而說天下果真沒有人才，也是沒有好好想過罷了。材料二：自古以來開國(guó)和中興的君主，哪有不是得到有才能的人和他共同治理國(guó)家的呢？當(dāng)他們得到人才的時(shí)候，往往不出里巷，這難道是偶爾僥幸碰到的嗎？只是執(zhí)政的人去認(rèn)真訪求罷了！當(dāng)今天下還未平定，這是特別要訪求人才的最迫切的時(shí)刻?！懊瞎b做趙、魏兩家的家臣才力有余，卻不能勝任像滕、薛那樣小國(guó)的大夫?！比绻欢ㄒ^廉士方可使用，那么齊桓公怎能稱霸當(dāng)世！現(xiàn)在天下難道沒有身穿粗衣而懷揣真才干像姜子牙那樣在渭水邊釣魚的人嗎？又難道沒有像陳平那樣蒙受“盜嫂受金”污名還未遇到魏無知的人嗎？你們要幫助我發(fā)現(xiàn)那些地位低下而被埋沒的人才，只要有才能就推薦出來，讓我們能夠任用他們。（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷二【答案】10．ACF11．A12．B13．（1）我要使敵軍隊(duì)列不能穩(wěn)固，后隊(duì)士兵想逃跑，我軍擂鼓吶喊，乘勢(shì)進(jìn)攻敵人，（迫使）敵人潰敗逃走，這該怎么辦？（2）袁尚、袁熙兵敗逃往上谷郡，引領(lǐng)烏桓兵多次進(jìn)入邊塞作亂?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：像這種情況，（應(yīng)當(dāng)）在交戰(zhàn)前五天，就先向遠(yuǎn)方派出斥候偵察，窺探敵人動(dòng)靜。“如此者”作句子的狀語，“者”用于句中，表停頓，其后斷句，即在A后斷開；“先戰(zhàn)五日”作時(shí)間狀語，其后停頓，即在C處斷句；“發(fā)我遠(yuǎn)候”為動(dòng)賓短語構(gòu)成的句子，其后停頓，即在F處停頓；“往視其動(dòng)靜”為動(dòng)賓短語構(gòu)成的句子，中間不斷句。故應(yīng)在ACF處斷句。11．本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“意思相同”錯(cuò)誤。發(fā)動(dòng)進(jìn)攻/被攻占。句意：誰也不敢率先發(fā)起進(jìn)攻。/戍邊的士卒一聲呼喊，函谷關(guān)被攻占。B.正確。微妙、精妙/古代極細(xì)小的計(jì)算單位。句意：真是精妙深?yuàn)W?。?人生中的禍患常常是從細(xì)微的事情中積淀下來的。C.正確。失敗/敗逃的軍隊(duì)。句意：用兵打仗沒有勇將精兵擔(dān)任先鋒，必然要遭到失敗。/追逐敗逃的軍隊(duì)。D.正確。突然/最終。句意：突然與敵人遭遇。/時(shí)圓時(shí)缺的就像這月，但是最終并沒有增加或減少。故選A。12．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B.“避免與敵人發(fā)生任何對(duì)抗”錯(cuò)誤。材料一原文是“必于死地與敵相遇，遠(yuǎn)我旌旗，疏我行陳，必奔其前，與敵相當(dāng)——伏兵乃起，或陷其兩旁，或擊其前后”，可知要與敵人相遇對(duì)抗，達(dá)到誘敵深入的目的。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“行陳”，行軍隊(duì)列；“走”，逃跑；“奈何”，怎么辦？（2）“奔”，逃亡；“引”，引領(lǐng)；“數(shù)”，多次。參考譯文：

材料一：

武王問太公說：“率領(lǐng)軍隊(duì)深入他國(guó)境內(nèi)，敵我勢(shì)均力敵，雙方相對(duì)觀望，眾寡強(qiáng)弱相等，誰也不敢率先發(fā)起進(jìn)攻。我要使敵軍隊(duì)列不能穩(wěn)固，后隊(duì)士兵想逃跑，我軍擂鼓吶喊，乘勢(shì)進(jìn)攻敵人，迫使敵人潰敗逃走，這該怎么辦？”太公答道：“要做到這樣，就須派遣部隊(duì)到距離敵軍十里的地方，在敵軍兩側(cè)埋伏起來，另派遣車騎在敵軍百里處前后奔馳，多樹旌旗，增設(shè)金鼓。兩軍交戰(zhàn)后，我軍擂鼓吶喊，各路部隊(duì)同時(shí)向敵人發(fā)起進(jìn)攻。敵軍將帥必然恐懼，士兵必然驚駭，以致大小部隊(duì)互相不能救援，官兵不能照應(yīng)，敵軍就必然失敗。”武王問道：“假如敵方所處地勢(shì)不便我軍在其兩旁設(shè)伏，我軍車騎又無法在敵陣前后奔馳，同時(shí)敵人又發(fā)覺了我軍行動(dòng)企圖，預(yù)先有了充分的準(zhǔn)備。我軍士氣沮喪，將帥心懷恐懼，與敵交戰(zhàn)也無法取勝，這該怎么辦?”太公答道：“君王所問的問題真是精妙深?yuàn)W??！像這種情況，（應(yīng)當(dāng)）在交戰(zhàn)前五天，就先向遠(yuǎn)方派出斥候偵察，窺探敵人動(dòng)靜，審察弄清敵人前來進(jìn)攻的情況，預(yù)先設(shè)下埋伏等待敵軍。一定在險(xiǎn)要的地方同敵軍相遇，疏散開我軍旌旗，拉開我軍行列的距離，奔馳到敵軍前方與敵人相對(duì)抗。剛一交戰(zhàn)立即撤退，不停地?fù)翳尠l(fā)出退兵的命令，(誘敵深入)，超過我軍設(shè)伏處三里的地方再回頭反擊，這時(shí)伏兵乘機(jī)而起，或抄襲敵軍兩翼，或攻擊敵軍前后。只要全軍迅猛出擊，敵人必?cái)《??！蔽渫跽f：“說得好啊！”

材料二：

凡是跟敵人作戰(zhàn)，必須選拔勇將精兵，讓他們擔(dān)任先鋒，一方面能夠鼓舞我軍士氣，一方面可以挫殺敵人的威風(fēng)。兵法說：“用兵打仗沒有勇將精兵擔(dān)任先鋒，必然要遭到失敗。”

東漢獻(xiàn)帝建安十二年，(袁紹之子)袁尚、袁熙兵敗逃往上谷郡，引領(lǐng)烏桓兵多次進(jìn)入邊塞作亂。曹操率兵征伐。同年夏季五月，部隊(duì)到達(dá)無終；秋季七月，洪水泛濫，沿海道路不能通行。田疇請(qǐng)求擔(dān)任向?qū)?，曹操同意了，率領(lǐng)軍隊(duì)出盧龍塞，雨水泛濫成災(zāi)，塞外道路斷絕不暢通。于是開山填谷五百多里，經(jīng)過白檀，越過平岡，路過鮮卑部落領(lǐng)地，向東奔赴柳城。當(dāng)距柳城快二百里時(shí)，敵人才發(fā)覺。于是，袁尚、袁熙與蹋頓、遼西單于樓班等率領(lǐng)幾萬騎兵前來堵?lián)簟０嗽拢?曹操)率軍登上白狼山時(shí)，突然與敵人遭遇，而且敵軍兵力眾多。曹軍的軍備物資在后方，披掛鎧甲的士兵很少，所以曹操身邊的人都很恐慌。曹操登上高處觀察敵情，發(fā)現(xiàn)敵軍陣勢(shì)紊亂不整，于是揮軍出擊，并派猛將張遼擔(dān)任先鋒。(結(jié)果)大敗敵軍，斬殺蹋頓及有名號(hào)的首領(lǐng)以下多人，收降胡、漢軍民二十多萬人。（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷三10、【答案】．CEG【解析】：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。句意：芋老知道對(duì)方是剛到郡城參加童生考試完要回家去的書生，芋老人略懂詩書，和書生聊得很久，就叫老妻煮芋頭拿來請(qǐng)書生吃?！皬目こ蔷屯釉嚉w”整體是動(dòng)詞“知”的賓語，且“老人”是后一句的主語，故應(yīng)在D處斷開；“老人略知書”中，“老人”作主語，“略知”是謂語動(dòng)詞，“書”是賓語成分，句子結(jié)構(gòu)完整，應(yīng)在G處斷開；“與語久”“命嫗煮芋以進(jìn)”表示老人的兩個(gè)不同時(shí)間段的行為，中間應(yīng)斷開，故在I處斷開。故斷句處為CEG。）11、【答案】．A【解析】：本題考查學(xué)生辨析一詞多義、了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力。A項(xiàng)“含義相同”錯(cuò)誤。前一個(gè)“延”為“邀請(qǐng)”的意思，后一個(gè)“延”為“迎擊”的意思。B、C、D項(xiàng)說法正確。故選A。12、【答案】．B【解析】：本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。B項(xiàng)“并讓郡縣的官員幫助芋老人的孩子擺脫了打工的困境”的說法錯(cuò)誤。根據(jù)文中“丞、尉聞之，謂老人與相國(guó)有舊，邀見講鈞禮，子不傭矣”一句可知，郡縣官員幫助芋老人，是認(rèn)為老人和宰相有舊交情，而不是宰相所要求的。故選B。13、【答案】．（1）不一會(huì)兒，芋老人的老妻煮好芋頭端給宰相吃，宰相又放下手中的筷子說：“為什么從前吃的芋頭就那么香，那么甜呢！”（關(guān)鍵詞：已而、嫗、進(jìn)、輟，全句大意。（2）宰相趕緊向他道歉說：“老人家您真是個(gè)明白道理的人?。　痹紫嗑蛢?yōu)厚地賞賜芋老人并派人送他回去。（關(guān)鍵詞：遽、謝、道、資，全句大意。）【參考譯文】芋老人，是慈水縣祝家渡人。他的兒子出外當(dāng)傭工賺錢，他自己和老妻住在渡口邊。有一天，有名書生在他家屋檐下躲雨，衣袖單薄而且都濕透了，身影就越顯出非常瘦弱憔悴。芋老人請(qǐng)這書生進(jìn)屋里坐，知道這書生是剛到郡城參加童生考試完回家去的讀書人。芋老人略懂詩書，和書生聊得很久，就叫老妻煮芋頭拿來請(qǐng)書生吃。書生吃光了滿滿的一碗，芋老人又為他盛一碗，書生因此把肚子吃得飽飽的，笑著說：“我以后一定不會(huì)忘記老人家您請(qǐng)吃的這頓芋頭的恩情?。　庇晖Ａ撕?，書生就告別離開。十多年后，書生由考取一甲進(jìn)士而官至宰相。偶爾一次，他吩咐廚師煮芋頭給他吃，他放下手中的筷子而感嘆說：“為什么從前祝家渡那老人家的芋頭是那么香，那么甜呢！”書生于是就派人去找那渡口邊的老夫婦，用車馬載他們來。當(dāng)?shù)乜たh的官員聽到這事情之后，都以為老人和宰相有舊交情，紛紛邀請(qǐng)芋老夫婦來見面，和他們行平等的禮節(jié)，芋老人的兒子也不再到外面當(dāng)傭工賺錢了。芋老頭到京城后，已經(jīng)當(dāng)上宰相的書生慰勞他們說：“我一直忘不了老人家您以前請(qǐng)的那頓芋頭，今天還想再麻煩您的妻子為我煮一頓芋頭?！辈灰粫?huì)兒，芋老人的老妻煮好芋頭端給宰相吃，宰相又放下手中的筷子說：“為什么從前吃的芋頭就那么香，那么甜呢！”芋老人上前說：“這都是同樣的芋頭??！從前芋頭之所以那么香甜，并不是烹調(diào)有什么兩樣，而是因?yàn)闀r(shí)勢(shì)和地位改變?nèi)说目谖栋?！從前相?guó)您從郡城出來，走了幾十里路，又被雨淋得濕透了，吃東西是不會(huì)挑剔的?，F(xiàn)在您的廚房多的是精美的食物，又有朝廷賞賜的膳食，經(jīng)常擺設(shè)酒席，陳列食物，哪里還吃得出芋頭的甘甜呢？（不過）我還是很高興相國(guó)您的改變僅僅止于芋頭而已呢。我的年紀(jì)老了，聽到的事情實(shí)在太多了：城東邊有甲、乙兩名同學(xué)，共享一方硯臺(tái)、一盞燈火，住的地方只有一扇窗戶，屋中只有一張床鋪，后來乙先考中及第，進(jìn)入官場(chǎng)當(dāng)了官，聽說甲落魄潦倒，就譏笑甲，不理睬甲，兩人的交情因此斷絕了。這種情形，就是把他的朋友看成像芋頭一樣了。我住處的旁邊有所私塾，那里的老師向?qū)W生講述前代的事情，其中的人物有將相、卿相、卿尹、刺史、太守、縣令，然而這些人一旦國(guó)內(nèi)發(fā)生事變，或者有異族自外入侵，他們往往就下跪叩頭，爭(zhēng)先恐后地投降了，竟然把宗廟、社稷、自己的名譽(yù)、君王的榮寵，無不等同于芋頭了。這么說來，世人由于眼前而忘掉了過去得，豈止單單只是在一雙筷子之間而已呢！”老人話沒說完，宰相趕緊向他道歉說：“老人家您真是個(gè)明白道理的人啊！”宰相就優(yōu)厚地賞賜芋老人，派人送他回去。于是芋老人的名聲大為顯揚(yáng)。唉！天下道理，有些是達(dá)官貴人與讀書人所說不出來的，然而鄉(xiāng)下老人、粗鄙百姓卻能夠說得出來，往往就是這個(gè)樣子。（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷四10．BDF【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：秦朝的變亂雖然形成于秦二世時(shí)，然而假使秦始皇當(dāng)初知道畏懼這四種人，有安置他們的辦法使他們不失去正常職業(yè)，那么秦朝的滅亡不至于這樣快?！扒刂畞y”為“成”的主語，中間不斷開，后面的“然”表示轉(zhuǎn)折，是新一句的開頭，所以“二世”后面的B處要斷開?！叭皇故蓟手反怂娜苏摺?，這一假設(shè)，有完整的主謂賓成分，應(yīng)單獨(dú)成句，后面的“有以”是另一句的開頭，所以“四人者”后面的D處斷開。“有以處之而使不失職”，也是一個(gè)完整句，有獨(dú)立的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面的“秦之亡”則是論證的結(jié)果，也要單獨(dú)成句，所以“不失職”后面的F處要斷開。故選BDF。11．D【解析】11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)以及一詞多義的能力。A.正確。B.“胥”，片刻/小吏、差役。句意：不要等多久就會(huì)衰敗死亡的/鄉(xiāng)里的差役狡猾奸詐。C.“之徒”，這些人。句意：從前就食于戰(zhàn)國(guó)四公于和呂不韋的這些人/郯子這些人。D.“‘解褐’特指貧苦的平民連粗布短衣也穿不起”錯(cuò)，“解褐”是脫下平民衣服，穿上官服，指入仕做官。故選D。12．B【解析】12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“遠(yuǎn)不如”錯(cuò)誤，因果關(guān)系也不恰當(dāng)。據(jù)材料二，“六國(guó)之君，虐用其民，不減始皇、二世，然當(dāng)是時(shí)百姓無一人叛者。以凡民之秀杰者，多以客養(yǎng)之，不失職也”可知，六國(guó)君主殘害百姓，并不亞于秦始皇與二世，然而當(dāng)時(shí)百姓并沒有一個(gè)人起來反叛。這是因?yàn)樗欣习傩罩袃?yōu)秀杰出的人才，多數(shù)都被當(dāng)作賓客奉養(yǎng)起來，沒有失其職分。13．（1）國(guó)家衰危、滅亡的情形全都在他這里積聚，卻還想求得安逸快樂，這是狂妄無知的人。（2）吞并天下以后，他就認(rèn)為客卿已無用處，于是便信任法律而不再信任人才。【解析】13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“危削”，國(guó)家衰危；“舉”，全，都；“積此”，省略句，“積（于）此”；“狂生者”，狂妄無知的人。（2）“既”，……之后；“并”，吞并；“以……為”，認(rèn)為；“任”，信任。參考譯文：

材料一

君主，就像人民的源頭；源頭清澈，那么下邊的流水也清澈；源頭混濁，那么下邊的流水也混濁。所以掌握了國(guó)家政權(quán)的人如果不能夠愛護(hù)人民、不能夠使人民得利，而要求人民親近愛戴自己，那是不可能辦到的。人民不親近、不愛戴，而要求人民為自己所用、為自己犧牲，那也是不可能辦到的。人民不為自己所用、不為自己犧牲，而要求兵力強(qiáng)大、城防堅(jiān)固，那是不可能辦到的。兵力不強(qiáng)大、城防不堅(jiān)固，而要求敵人不來侵犯，那是不可能辦到的。敵人來了而要求自己的國(guó)家不危險(xiǎn)削弱、不滅亡，那是不可能辦到的。國(guó)家危險(xiǎn)削弱以至滅亡的情況全都積聚在他這里了，卻還想求得安逸快樂，這是狂妄無知的人?？裢裏o知的人，不要等多久就會(huì)衰敗死亡的。所以君主想要強(qiáng)大穩(wěn)固安逸快樂，那就沒有什么比得上回到人民上來。

材料二

有智謀的人、有勇氣的人、有辯才的人、有氣力的人，這四種人，都是百姓中的優(yōu)異杰出之士，大多是不能自己穿壞的吃壞的而去奉養(yǎng)別人的，都是要役使別人來奉養(yǎng)自己的一些人。所以從前的帝王把天下的富貴分出一部分來，和這四種人共同享有。這四種人不失去常業(yè)，百姓就安定了。六國(guó)的君主，虐待他們的百姓，并不亞于秦始皇與秦二世，然而在那個(gè)時(shí)候，百姓并沒有一個(gè)人起來反叛。這是因?yàn)榘傩罩械膬?yōu)異杰出之士，多數(shù)都被當(dāng)作賓客奉養(yǎng)起來，沒有失去常業(yè)。至于那些努力耕作奉養(yǎng)官府的，都是樸實(shí)愚鈍而沒有什么作為的人，雖然想反叛，但是沒有人去領(lǐng)導(dǎo)他們，這是六國(guó)能略微安定而不立即滅亡的原因。

秦始皇當(dāng)初想驅(qū)逐賓客，采納了李斯的建議才沒有實(shí)行。統(tǒng)一天下以后，就認(rèn)為賓客是沒有用處的，于是便信任法律而不信任人才，認(rèn)為百姓可以靠法律來統(tǒng)治，認(rèn)為官吏不必有才華，只要能夠遵守我的法律就夠了。所以才毀壞了名城，殺掉了豪杰，對(duì)于百姓中優(yōu)秀而又有特殊才干的人，將他們遣散還鄉(xiāng)。從前就食于戰(zhàn)國(guó)四公于和呂不韋的這些人，都回到哪里去呢？不知道他們是面黃肌瘦的老死在貧苦生活中呢，還是停止耕作、嘆息著等待時(shí)機(jī)呢？秦朝的變亂雖然形成于秦二世在位之時(shí)，然而假使秦始皇當(dāng)初知道畏懼這四種人，有安置他們的辦法使他們不失去正常職業(yè)，那么秦朝的滅亡，還不至于這樣快。把上百萬頭虎狼放到山林里卻讓它們餓著、渴著，不知道它們將來是要吃人的。世人認(rèn)為秦始皇聰明，我是不相信的。（全國(guó)甲乙卷通用）2024高考語文臨門沖刺押題卷五10．CEG【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：天下果真有想要太平的君主，能夠推行他的學(xué)說，那么夫子即使徒步來朝見，他一定也會(huì)這樣做，何必勞煩在遠(yuǎn)方的您重賞呢？“天下誠(chéng)有欲治之君能行其道”，是假設(shè)的句子，而“則夫子……”是說孔子的做法，二者之間斷開，即C處斷開；“則夫子雖徒步以朝”，“夫子”是主語，“徒步”是狀語，“朝”是謂語，后面斷開，即E處斷開；“固猶為之”，省略主語夫子，“固猶”是狀語，“為之”是謂語和賓語，后面G處斷開；“何必……乎”是反問句式，中間不斷開。故在CEG處斷句。11．C【解析】11．本題考查學(xué)生了解并掌握