2024年河北省石家莊市新華區(qū)中考語文一模試卷（含解析）

2024年河北省石家莊市新華區(qū)中考語文一模試卷第一部分（14分）1．（8分）閱讀下面文字，回答后面的問題?！褒垺笔鞘ぶ形ㄒ唬▁ūɡòu）的動物，是古代人民想象的產(chǎn)物。2024龍年總臺春晚的主題：龍行龘龘①，欣欣家國。“龘”字結(jié)構(gòu)獨(dú)特，三個“龍（龍的繁體寫法）”字疊加向上排列瑰寶，不僅承載著豐厚的文化內(nèi)涵，還展現(xiàn)了中華文化的（pénɡbó）力量。它所代表的祥瑞、力量和神秘性【注釋】①龘：dá，昂揚(yáng)而熱烈。（1）根據(jù)文段中拼音寫出相應(yīng)的詞語。①（xūɡòu）②（pénɡbó）（2）給文段中加著重號的詞語注音。①瑰寶②承載（3）文段中的“祥”字，使用《現(xiàn)代漢語詞典》（第七版）中的部首檢字法檢索部，再查②畫。（4）根據(jù)語境把注釋①補(bǔ)充完整。2．（6分）閱讀下面文字，回答后面的問題。3月9日上午，由文化和旅游部公共服務(wù)司指導(dǎo)，正定縣人民政府承辦這些久負(fù)盛名的鼓王團(tuán)隊(duì)有河北省的常山戰(zhàn)鼓、招子鼓、任丘大鼓、背燈挎鼓，湖南省的湘西四方鼓，陜西省的安塞腰鼓和韓城圍鼓，河南省的牧野戰(zhàn)鼓，北京市的武吵子，為游客們帶來一場震撼的文化盛宴。鼓聲，敲響的不僅僅是心靈的回響，更是聲音的韻律；鼓槌，敲出的是我們中國人的驕傲，傳承的是民族的精神?；顒又荚谡故拘?、觀賞性、專業(yè)性，展現(xiàn)中國民間鼓樂文化的豐富性和深度，推動了“這么近，周末到河北”的文旅新風(fēng)尚。（1）請為這則新聞擬寫一個標(biāo)題。（不超過15個字）（2）畫線句子有語病，請你提出修改意見。（3）假如你以小記者的身份參加這次鼓王大會，請擬寫一個向安塞腰鼓隊(duì)采訪的問題。第二部分（56分）一、古詩文閱讀3．（6分）閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)的句子。詩文佳句，寄寓著情思和感悟，融進(jìn)民族文化的血脈。山林美景，佳木秀而繁陰”描繪；春日感懷，借“②，似曾相識燕歸來”表達(dá)。觀海，抒發(fā)“③，若出其里”的雄心；登峰，感受“不畏浮云遮望眼，④”的抱負(fù)。面對陋室，領(lǐng)悟“斯是陋室，⑤”的志趣；乘舟江上，體驗(yàn)“⑥，不以疾也”的迅猛。4．（6分）某班級開展“探究古詩意象”主題活動。閱讀下面詩句，回答后面的問題。甲乙丙但愿人長久，千里共嬋娟。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。憑君莫射南來雁，恐有家書寄遠(yuǎn)人。（1）請解釋甲中“嬋娟”一詞的意思。（2）請分析乙、丙詩句中借哪些不同的意象？表達(dá)了哪種相同的情感？5．（13分）閱讀下面文言文，回答問題。甲每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，旋刻之，以草火燒（?jié)選自《活板》）乙凡一耕之后，勤者再耕、三耕，然后施耙①。凡牛力窮者，兩人以杠②懸耜，項(xiàng)背相望③而起土。兩人竟日，可敵一牛之力。若耕后牛窮制成磨耙兩人肩手磨軋則一日敵三牛之力也。（節(jié)選自《天工開物》）丙凡采茶，在二月、三月、四月之間。其日④，有雨不采，晴有云不采；晴，采之、蒸之、搗之、拍之、焙之、穿之、封之（節(jié)選自《茶經(jīng)》）【注釋】①耙：與下文的“耜”均為耕作工具。②杠：木杠。③項(xiàng)背相望：這里指兩人一前一后共同拉犁。④其日：當(dāng)天。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)字的含義。①有奇字素?zé)o備者②勤者再耕③凡牛力窮者（2）下列對乙文中畫橫線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.若耕后牛窮/制成磨耙/兩人肩手磨軋/則一日敵三牛之力也B.若耕后/牛窮制成磨耙/兩人肩手磨軋/則一日敵三牛之力也C.若耕后牛窮/制成磨/耙兩人肩手磨軋/則一日敵三牛之力也D.若耕后牛窮/制成磨耙/兩人肩手磨軋則一日/敵三牛之力也（3）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①以草火燒，瞬息可成。②兩人竟日，可敵一牛之力。（4）請簡要概括甲文在哪些方面體現(xiàn)了“活板”之“活”。（5）丙文中的造茶過程彰顯了中國古代匠人怎樣的精神？二、現(xiàn)代文閱讀6．（9分）閱讀下面文字，回答問題。語文學(xué)習(xí)要重視培養(yǎng)詞典閱讀能力①語言學(xué)家朱德熙先生曾經(jīng)指出，要想學(xué)好語文，僅靠課堂講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的②查詞典的意義很大，但詞典不僅要會查，還要會讀，屬于信息檢索能力。而“讀詞典”重在閱讀，這種學(xué)習(xí)行為的機(jī)理更復(fù)雜，學(xué)生通過對詞典凡例、查詢路徑的學(xué)習(xí)，形成工具書閱讀能力。③但對于語文學(xué)習(xí)而言，詞典閱讀還遠(yuǎn)不止于此。它是學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)詞語、學(xué)習(xí)語言的過程，是探究語言現(xiàn)象背后的原理規(guī)律的過程。④漢字、詞語數(shù)量多、義項(xiàng)更多，蘊(yùn)含著豐富的語理，運(yùn)用起來更是千變?nèi)f化。如果只靠機(jī)械識記，只有理解漢語生成、建構(gòu)與運(yùn)用的原理，特別是使詞語學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化，學(xué)生記憶、理解、積累詞語才能不至于那樣難。⑤比如“厚”字，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋：“扁平物上下兩面之間的距離大（跟‘薄’相對）”?！昂瘛弊肿铋_始在造字時，進(jìn)而擴(kuò)大意義使用范圍，形成了“扁平物上下兩面之間的距離大”這個義項(xiàng)。當(dāng)我們看到物體厚重時，就可以產(chǎn)生不同的比喻義，包括厚道、感情深、家產(chǎn)富有等意思。學(xué)生理解“厚”字不同義項(xiàng)之間的相互生成關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)收獲做遷移，就可以理解“厚今薄古”中的“厚”是“優(yōu)待、推崇、重視”的意思。學(xué)生自主建構(gòu)出對“厚古薄今”一詞的理解⑥我們常把字典詞典稱為“不說話的老師”。這位老師思維嚴(yán)謹(jǐn)、博大精深，查字典詞典就是向這位老師請教，而讀字典詞典則是與這位老師深度交流。近幾年，語言貧乏、用詞不準(zhǔn)、詞不達(dá)意現(xiàn)象比比皆是。因而，中學(xué)語文要高度重視詞語學(xué)習(xí)，能夠有更多的自主創(chuàng)造和深度學(xué)習(xí)。（有刪改）（1）第①段引出了本文論題，請梳理文章思路，用“/”把文章其余段落劃分為三個層次。②③④⑤⑥（2）為什么要重視培養(yǎng)詞典閱讀的能力？請簡要分析。（3）成語“短兵相接”“兵多將廣”中“兵”的義項(xiàng)各不相同，請根據(jù)鏈接材料，結(jié)合文段內(nèi)容，并簡述兩者之間的關(guān)系?！炬溄硬牧稀勘?，械也。從廾持斤，并力之允（貌）（《說文解字》）。7．（15分）閱讀下面文字，回答問題。_____又一次成功發(fā)射?、?月16日，我國在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心使用長征四號乙運(yùn)載火箭，成功將風(fēng)云三號07星發(fā)射升空。這是長征系列運(yùn)載火箭的第471次飛行任務(wù)。②471，一個了不起的數(shù)字！在一次又一次的“飛天”中，中國航天成了“靠譜”的代名詞。此刻，99分不及格，相當(dāng)于零分。100分才及格③“名言”來自一位老航天人——兩院院士、航天科技集團(tuán)科技委顧問陸元九。兩年前的“七一”前夕，這位出生于1920年的老人，以101歲的高齡成為“七一勛章”最年長的獲得者?！安话鸭夹g(shù)問題吃透是要吃虧的”④1996年，經(jīng)過多年研制的長征三號乙運(yùn)載火箭，在西昌迎來首次發(fā)射。突然，墜毀爆炸。⑤76歲的陸元九坐不住了，立即趕赴西昌，接下來的三個多月，要靠安眠藥才行。經(jīng)過抽絲剝繭般地層層分析，最終在千絲萬縷的線索中找到一根小小的“金絲”——雙向可控硅⑥翌年，長三乙在西昌第二次起飛，并把一顆國外衛(wèi)星順利送入遠(yuǎn)離地球數(shù)萬千米的軌道。于是⑦此后的日子里，陸元九經(jīng)常向同事，特別是向年輕人提起這次發(fā)射失敗后的西昌之行。以此警醒自己，是要吃虧的?！薄耙欢ㄒ獙W(xué)新東西”⑧“技術(shù)問題搞不清楚，腰桿子就不硬”，這或許正是陸元九走上“科學(xué)救國”道路的原因。⑨20世紀(jì)40年代中期，陸元九抱著“學(xué)好科學(xué)救中國”的信念，遠(yuǎn)渡重洋到美國麻省理工學(xué)院航空工程系求學(xué)。“既然來留學(xué)，選擇了儀器學(xué)專業(yè)，研究當(dāng)時很少有人聽過的“慣性導(dǎo)航”技術(shù)。⑩慣性導(dǎo)航相當(dāng)于飛行器的“眼睛”，確保它能飛得更準(zhǔn)。第二次世界大戰(zhàn)后，慣性技術(shù)在航空和導(dǎo)彈上開始應(yīng)用，尚處于萌芽階段。在留學(xué)的前兩年，陸元九一直是這門學(xué)科唯一的博士生。?1949年，拿到了世界上第一個慣性導(dǎo)航博士學(xué)位的陸元九，被麻省理工學(xué)院聘為副研究員、研究工程師。而更讓他興奮的是?回國后的陸元九，深刻感受到這片土地上跳動的脈搏。此后，陸元九在慣性導(dǎo)航技術(shù)等領(lǐng)域不斷開拓，為我國慣性技術(shù)的發(fā)展及其在火箭、導(dǎo)彈、衛(wèi)星和載人飛船方面的應(yīng)用作出了突出貢獻(xiàn)“要求嚴(yán)格，可以進(jìn)步快一點(diǎn)”?“只要一聽說他要參加評審、論文答辯等，大家就格外緊張?！边@是同事和學(xué)生對陸元九的評價——他是一個個性極其倔強(qiáng)的人，這種倔強(qiáng)，在陸元九看來，嚴(yán)，是一種督促和希冀——“要求嚴(yán)格?2021年，有媒體向陸元九拋出問題：我們應(yīng)該有什么樣的科學(xué)精神？這位百歲老人言辭懇：“一定要認(rèn)真，老老實(shí)實(shí)地干活?這個回答，也是許多航天人的寫照。他們將夢想投射向星空，但雙腳將大地抓得更緊，成為今天我們在太空自信、自由翱翔的底氣?！保?）小語同學(xué)對本文的學(xué)習(xí)，從朗讀開始。他認(rèn)為朗讀“76歲的陸元九坐不住了，立即趕赴西昌，他沉浸在一種專注、焦慮、亢奮疊加的狀態(tài)里?！币痪鋾r，要重讀某些詞語，并說說這樣朗讀的理由。（2）小文說：“我在讀‘回國后的陸元九，深刻感受到這片土地上跳動的脈搏?！@個句子時，讀出它用了修辭手法小語：是的，這句用了修辭手法，寫出了。（3）小文給這篇文章擬了兩個題目，分別是《陸元九：“一百分才及格”》《航天人陸元九》。你喜歡哪一個？請說明理由。（4）班級準(zhǔn)備將陸元九作為本月黑板報“家國情懷?生生不息”欄目的推薦人物，請你協(xié)助宣傳委員完成下面的黑板報設(shè)計(jì)。家國情懷?生生不息推薦人物：陸元九他生于舊中國風(fēng)雨如磐的歲月，在戰(zhàn)亂中遠(yuǎn)渡重洋出國深造；他沖破阻力回到祖國懷抱；他在年近花甲時重返科研一線，為中國航天事業(yè)發(fā)展殫精竭慮。20世紀(jì)四十年代1996年2021年2023年①②③④接受記者采訪，言辭懇切。獲“七一”勛章。長征系列運(yùn)載火箭第471次飛行任務(wù)成功后，人們想起陸元九的名言。（5）宣傳委員要擬寫一條對仗工整的宣傳標(biāo)語，請你結(jié)合所給材料，補(bǔ)全上句。材料：嫦娥探月、天問問天、神州逐夢、北斗環(huán)宇。幾十年來，中國航天人探索宇宙，腳步不息！如今；未來，中國航天必將走得更穩(wěn)、行得更遠(yuǎn)！上句：下句：北斗環(huán)宇，五星紅旗耀太空三、整本書閱讀8．（7分）學(xué)校近期開展了《西游記》整本書閱讀活動，請你參與完成如下問題。（1）閱讀《西游記》，適合“精讀”與“跳讀”并用。小新同學(xué)想要深入感受孫悟空具有反抗精神的特點(diǎn)，下列情節(jié)最適合精讀的是A.大鬧天宮B.智取紫金葫蘆C.車遲國斗法D.鏖戰(zhàn)獅駝嶺（2）小華同學(xué)讀完《西游記》后寫了一首詩，請調(diào)動你的閱讀積累，將橫線上缺失的內(nèi)容補(bǔ)充完整。陽光燦爛豬八戒，百變猴頭孫悟空，沙和尚，阿彌陀佛是唐僧。漫漫西天取經(jīng)路，除妖斗魔顯真功，若問是誰譜此畫？淮安才子。（3）《西游記》中，孫悟空有兩位老師——菩提祖師和唐僧；《簡?愛》中，也在其成長過程中產(chǎn)生了重要影響。你對兩部名著中哪位老師印象最為深刻？請結(jié)合具體內(nèi)容，說明你的選擇和理由。第三部分（50分）9．（50分）閱讀下面文字，根據(jù)要求寫作。由教育部國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務(wù)印書館等單位聯(lián)合主辦的“漢語盤點(diǎn)2023”活動揭曉，“振”字當(dāng)選國內(nèi)年度字?！罢瘛笔菉^起，是振作；是拼搏的精神，面對挑戰(zhàn)不退縮；遭遇風(fēng)雨時，就當(dāng)?shù)闷鹨粋€“振”字。根據(jù)你對上面材料的理解，選擇一個角度，以“振”為話題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容積極健康；②表達(dá)真情實(shí)感；③除詩歌外；④不要套寫、抄襲；⑤不少手600字

2024年河北省石家莊市新華區(qū)中考語文一模試卷參考答案與試題解析第一部分（14分）1．【分析】（1）本題考查字形。①“（xūɡòu）”寫作“虛構(gòu)”。②“（pénɡbó）”寫作“蓬勃”。（2）本題考查字音。①“瑰寶”讀作“guībǎo”。②“承載”讀作“chéngzài”。（3）本題考查查字典?！跋椤庇貌渴讬z字法，先查“礻”部，再查六畫。（4）本題考查詞義理解。在這段文字中，“龘”字被描述為三個“龍”字疊加向上排列，形象表達(dá)了這個字的意義。由此可以推斷，“龘”字所表達(dá)的是一種向上騰飛、昂揚(yáng)熱烈的意象，與龍這一神秘、祥瑞的動物形象相符合。因此，將“形容龍向上騰飛的樣子”作為“龘”字的解釋，既符合語境，也能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出這個字所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。【解答】答案：（1）①虛構(gòu)②蓬勃（2）①guībǎo②chéngzài（3）①礻②六（4）示例：形容龍向上騰飛的樣子。【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。2．【分析】（1）本題考查擬寫新聞標(biāo)題。此類題可根據(jù)導(dǎo)語部分概括作答，由“3月9日上午，由文化和旅游部公共服務(wù)司指導(dǎo)，正定縣人民政府承辦，中國民族管弦樂學(xué)會提供專業(yè)支持的全國鼓王大會在古城正定南城門甕城隆重舉辦”可概括為：全國鼓王大會在正定隆重舉辦。（2）本題考查修改病句。此句錯在語序不當(dāng)，應(yīng)先是“聲音的韻律”，再是“心靈的回響”。（3）本題考查設(shè)計(jì)采訪問題。采訪的問題圍繞安塞腰鼓設(shè)計(jì)，可從訓(xùn)練方法、傳播文化等方面設(shè)計(jì)。【解答】答案：（1）示例：全國鼓王大會在正定隆重舉辦。（2）把“心靈的回響”與“聲音的韻律”調(diào)換位置。（3）示例：你們是如何通過鼓聲彰顯地域風(fēng)采的？【點(diǎn)評】解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時重視語文知識的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。第二部分（56分）一、古詩文閱讀3．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福孩僖胺及l(fā)而幽香②無可奈何花落去③星漢燦爛④自緣身在最高層⑤惟吾德馨（注意“馨”的書寫）⑥雖乘奔御風(fēng)【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。4．【分析】本題考查理解詩歌內(nèi)容以及情感。【解答】（1）本題考查詞語的理解?！霸轮兴锒穻染辍钡囊馑际牵涸诤吕渌袪庡非巍染辏鹤藨B(tài)美好。（2）本題考查理解詩人的情感?！昂Ｉ仙髟?，你我相隔天涯卻共賞月亮。答案：（1）月亮（2）借明月、雁等意象。【點(diǎn)評】詩歌賞析的步驟：1.把握詩歌的意象與意境。2.鑒賞詩歌中的形象。3.鑒賞作品的語言。4.鑒賞作品的表達(dá)技巧。5．【分析】【參考譯文】：【甲】每一個字都有好幾個印模，像之、也等字，每個字有二十多個印模，用來準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時，就用紙條給它們作標(biāo)志，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功?！疽摇康咎锢邕^一遍之后，勤勞的人還要再犁第二遍、第三遍，然后才耙。牛力缺乏的，兩個人用木杠懸拉著犁鏵，一前一后推拉翻土，干一整天可以頂一頭牛力。如果犁耕后也缺乏牛力，可以做個磨耙，兩個人用肩和手拉著耙地，干一天可頂三頭牛力。【丙】采茶都在二月、三月、四月間。當(dāng)天有雨不采，晴天有云也不采，晴天才能采，采摘的芽葉，把它們上甑蒸熟，用忤臼搗爛，放到模型里用手拍壓成一定的形狀，接著焙干，最后穿成串，包裝好，茶就可以保持干燥了?！窘獯稹浚?）本題考查對文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語、古今異義，平時要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。①句意：遇到平時沒有準(zhǔn)備的生僻字。素：向來。②句意：勤勞的人還要再犁第二遍。再：第二次。③句意：牛力缺乏的。窮：盡。（2）本題考查句子的斷句。解答此類問題，然后根據(jù)句意進(jìn)行分析，可以做個磨耙，干一天可頂三頭牛力。故選：A。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)。①中重點(diǎn)詞語有：以，用；成，成功，一會兒就能制作成功。②中重點(diǎn)詞語有：竟，完；敵，匹敵，可以相當(dāng)一頭牛的力氣。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。聯(lián)系本文“欲印則以一鐵范置鐵板上。滿鐵范為一板，藥稍搭，則字平如砥”可知，字就會平整地展現(xiàn)出來；聯(lián)系本文“常作二鐵板，一板已自布字，則第二板已具，瞬息可就”可知，這體現(xiàn)了“活板”的跟換靈活，以備一板內(nèi)有重復(fù)者“有奇字素?zé)o備者，以草火燒，對于一些常用字會備有多個字印，可以很快做字模；聯(lián)系本文“不用則以紙貼之，木格貯之”可知，就按照音韻用紙把字模貼好，這體現(xiàn)了“活板”的保存靈活。（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解。結(jié)合“其日，晴有云不采；晴、蒸之、拍之、穿之，茶之干矣”，精益求精。答案：（1）①向來。②第二次。③盡。（2）A（3）①用草火燒烘烤，一會兒就能制作成功。②兩個人干一整天，可以相當(dāng)一頭牛的力氣。（4）①字印數(shù)目是活的。②字印制作方法是活的。③存儲靈活。（5）精雕細(xì)琢，精益求精?！军c(diǎn)評】文言文內(nèi)容理解題，解題方法：①引用原文句子回答；②摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答；③用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。二、現(xiàn)代文閱讀6．【分析】文章首先提出了學(xué)好語文的兩個好習(xí)慣，一個是每天閱讀，另一個是勤查辭書。第二、三、四段主要從讀詞典方面闡釋了中學(xué)生學(xué)好語文的方法。文章末段揭示大中學(xué)生的語言表達(dá)現(xiàn)狀，指出閱讀詞典的必要性?！窘獯稹浚?）本題考查層次劃分。第②段論述了詞典對于學(xué)習(xí)的意義。第⑥段論述了讀詞典必要性。（2）本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)“讀詞典是閱讀工具書的行為、查詢路徑的學(xué)習(xí)、查詢路徑中形成閱讀工具書的能力。它是學(xué)生自主自覺學(xué)習(xí)詞語，是探究語言現(xiàn)象背后的原理規(guī)律的過程”可得：能在學(xué)習(xí)詞語。根據(jù)“相信學(xué)生在不斷閱讀詞典的過程中。（3）本題考查詞語的理解。解答此題可結(jié)合文章“理解漢語生成，特別是使詞語學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化，往往會產(chǎn)生一種敦實(shí)。這種感受引申到其他認(rèn)知領(lǐng)域，包括厚道、家產(chǎn)富有等意思，并將這些關(guān)系形成一個整體，學(xué)生學(xué)習(xí)收獲做遷移、推崇。學(xué)生自主建構(gòu)出對‘厚今薄古’一詞的理解、引申義。答案：（1）②|③④⑤|⑥（2）①能在學(xué)習(xí)詞典凡例、查詢路徑中形成閱讀工具書的能力、學(xué)習(xí)語言的過程中探究語言現(xiàn)象背后的原理規(guī)律。（3）短兵相接的“兵”含義為兵器；兵強(qiáng)馬壯的“兵”含義為士兵?！氨钡谋玖x指作戰(zhàn)用的武器。而后引申到手握兵器的人是參與作戰(zhàn)的、士兵?！军c(diǎn)評】理解文章內(nèi)容必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點(diǎn)，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關(guān)知識，才能準(zhǔn)確解答問題。7．【分析】本文記敘了兩院院士、航天科技集團(tuán)科技委顧問、“七一勛章”最年長的獲得者陸元九為我國航天事業(yè)所做的重大貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對老人的崇敬和贊美之情?！窘獯稹浚?）本題考查句子朗讀分析。此題答案不唯一，立即趕赴西昌，他沉浸在一種專注、亢奮疊加的狀態(tài)里”一句重讀“立即”“沉浸”，這里指得知長征三號乙運(yùn)載火箭發(fā)射失，重讀“立即”體現(xiàn)了陸元九想要破解發(fā)射失敗問題的急切心理，重讀體現(xiàn)了陸元九探究問題時的專注。（2）本題考查句子賞析?！吧羁谈惺艿竭@片土地上跳動的脈搏”運(yùn)用了擬人修辭，賦予其“跳動的脈搏”這一人類的信號特征，表現(xiàn)了陸元九的愛國熱情。（3）本題考查標(biāo)題分析?！蛾懺牛骸耙话俜植偶案瘛薄愤@個題目不僅交代本文的寫作對象——陸元九，暗含作者對陸元九的敬仰之情，吸引了讀者想象和閱讀興趣，原標(biāo)題更好。（4）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)提示“20世紀(jì)”和關(guān)鍵句“回國后的陸元九。此后，為我國慣性技術(shù)的發(fā)展及其在火箭、衛(wèi)星和載人飛船方面的應(yīng)用作出了突出貢獻(xiàn)、探月工程為代表的國家重大科技工程的規(guī)劃和論證貢獻(xiàn)了自己的智慧”可概括為：陸元九遠(yuǎn)渡重洋留學(xué)；根據(jù)提示“1996年”和關(guān)鍵句“1996年，在西昌迎來首次發(fā)射，火箭姿態(tài)發(fā)生異常，墜毀爆炸”“76歲的陸元九坐不住了，接下來的三個多月、焦慮。甚至經(jīng)常睡不著覺。經(jīng)過抽絲剝繭般地層層分析，這就是問題的關(guān)鍵”可概括為：火箭發(fā)射失敗時，找到了問題的關(guān)鍵。（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題。結(jié)合所給材料。答案：（1）示例一：我會重讀“立即”“沉浸”。重讀“立即”可以體現(xiàn)陸元九想要破解發(fā)射失敗問題的急切心理、一絲不茍。示例二：我會重讀“專注”“焦慮”。重讀“專注”可以體現(xiàn)陸元九研究發(fā)射失敗問題的全神貫注的狀態(tài)。（2）運(yùn)用擬人修辭，展現(xiàn)了中國這片土地上蓬勃的發(fā)展生機(jī)和陸元九滿腔的愛國熱情。（3）示例：我喜歡《陸元九：“一百分才及格”》這個題目。因?yàn)樗淮吮疚牡膶懽鲗ο蟆懺?，激發(fā)讀者的閱讀興趣。（4）①陸元九遠(yuǎn)渡重洋留學(xué)，學(xué)成歸國后為我國慣性導(dǎo)航技術(shù)等方面的發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)，高齡的他日夜鉆研。（5）示例：嫦娥問月中國航天探宇宙【點(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。三、整本書閱讀8．【分析】《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達(dá)西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實(shí)現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強(qiáng)的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達(dá)到勝利的終點(diǎn)?！窘獯稹浚?）本題考查名著情節(jié)。大鬧天宮：玉帝派十萬天兵天將捉拿孫悟空，便請孫悟空管理蟠桃園，攪了王母娘娘的蟠桃宴。玉帝令托塔天王率十萬天兵捉拿悟空。觀音菩薩舉薦二郎真君助戰(zhàn)，最后悟空被擒、火燒雷擊，依然毫發(fā)無損。玉帝請來佛祖如來。充分體現(xiàn)了孫悟空具的反抗精神。故選：A。（2）本題考查名著基本知識?！吧澈蜕小鄙砩嫌兄腥A民族的傳統(tǒng)美德：勤勞穩(wěn)重、任勞任怨。他個性愍厚。故此空可填入四字詞“個性愍厚、勤勞沉穩(wěn)”等?！叭魡柺钦l譜此畫”的意思就是在問《西游記》的作者是誰，結(jié)合“淮安才子”。（3）本題考查名著人物。開放性試題，結(jié)合名著中的具體情節(jié)，言之有理即可。菩提祖師：《西游記》中的菩提祖師精通三教諸子百家，法力無邊，教化廣泛，他品德高尚，與他交往的卻不乏樵夫野老，卻并不給人以高不可攀，他更像一位在世間的高士。菩提祖師曾傳授孫悟空七十二般變化。他預(yù)知孫悟空一定會惹出是非，絕不能提起師門狀況，對弟子要求嚴(yán)格。唐僧：《西游記》中的唐僧受觀世音菩薩點(diǎn)化，受唐王指令。他老實(shí)善良，老鼠精和紅孩兒兩個妖怪變化成凡人被綁在樹上求救，一心要救下他們，但是也是慈悲為懷；烏雞國國王晚上托夢給他，他也非常同情，夢醒后馬上叫孫悟空師兄弟展開營救活動，意志堅(jiān)強(qiáng)，毫無怨言、嚴(yán)守戒律。答案：（1）A（2）憨厚老成（勤勞穩(wěn)重、任勞任怨……）（3）示例一：我更喜歡菩提祖師。他是悟空的第一位師傅，發(fā)現(xiàn)悟空頗有慧根、筋斗云和長生之術(shù)，嚴(yán)格又慈藹的形象。示例二：我更喜歡唐僧。他善良慈悲，含淚求救；他取經(jīng)信念堅(jiān)定，盡管一路困難重重。示例三：我更喜歡坦普爾小姐。她并不因?yàn)椴悸蹇藸柡账固叵壬鷮?愛的單方面評價而盲目聽從，鼓勵她克服困難?！军c(diǎn)評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。第三部分（50分）9