重慶市2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（解析版）

2022-2023學(xué)年重慶十八中八年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷

一、語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用（30分）

讀下面的文字，完成下列各題。

《社戲》中，隨母親歸省的“我”，終于可以看社戲了，先前的悵wMg之情煙消云散。戲并不精

彩，但悠揚(yáng)的笛聲并沒(méi)有隨“我”的離開(kāi)誦然而止，依然縈繞在草長(zhǎng)雪飛的江南，連同那淳樸的民俗。

民俗是民間流行的習(xí)俗、是由民眾世代傳承并創(chuàng)造的民間文化。中國(guó)社會(huì)處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)刻，

民眾思想觀念和生活方式的轉(zhuǎn)變必然表現(xiàn)在民俗文化的變化上，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀現(xiàn)實(shí)。①

正是這種民俗文化，在它形成和發(fā)展過(guò)程中，造就了中華民族的精神傳統(tǒng)和人文性格。②尋找民俗文物，

留下民眾生活的歷史，已成為一個(gè)嚴(yán)肅的課題。③因此弘揚(yáng)中國(guó)民俗文化傳統(tǒng)，對(duì)增強(qiáng)中華民族的凝聚

力，有著十分重要的意義。④中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的民俗文化大國(guó)，民俗文化不僅是歷史的延續(xù)，而且還

將會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去。

1.給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

歸爭(zhēng)________

悵wang________

jia然而止________

草長(zhǎng)事飛________

2.文中畫(huà)線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出修改意見(jiàn)。

修改意見(jiàn)：

3.上文“客觀現(xiàn)實(shí)”后面語(yǔ)句的順序被打亂了，請(qǐng)選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

A.①③②④B.②①④③C.②④①③D.④③②①

【答案】1.①.xing②.惘③.戛④.ylng

2.把“世代傳承”和“創(chuàng)造”調(diào)換位置。3.C

【解析】

【1題詳解】

此題考查字音字形。

歸?。▁ing）：回家探望父母。

悵w^ng（惘）：因失意而心事重重，惆悵迷惘。

jia（戛）然而止：形容聲音突然停止

草長(zhǎng)事（ylng）飛：花草生長(zhǎng)，群鶯飛舞。形容暮春時(shí)節(jié)的迷人景色。

【2題詳解】

此題考查病句的辨析與修改。

該句存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，應(yīng)將“世代傳承”與“創(chuàng)造”調(diào)換位置。

【3題詳解】

此題考查排序。解答此類(lèi)題要先理解整段文字的大概意思，找到能做首句的句子，然后根據(jù)前后句的關(guān)聯(lián)

排序，注意關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應(yīng)成對(duì)出現(xiàn)，指代詞前要有具體對(duì)象，并注意時(shí)間的先后順序，邏輯順序等。

通讀這四個(gè)句子，可知它們組成的句段中心內(nèi)容是“尋找民俗文物，弘揚(yáng)民俗傳統(tǒng)”，因此②句“尋找民

俗文物，留下民眾生活的歷史，已成為一個(gè)嚴(yán)肅的課題”是首句，總領(lǐng)下文：④句“中國(guó)是一個(gè)歷史悠久

的民俗文化大國(guó)，民俗文化不僅是歷史的延續(xù)，而且還將會(huì)繼續(xù)延續(xù)下去”緊承首句，指向中國(guó)民俗文

化；①句"正是這種民俗文化，在它形成和發(fā)展過(guò)程中，造就了中華民族的精神傳統(tǒng)和人文性格”中“正

是這種民俗文化”緊承④句中的“民俗文化”：③句“因此弘揚(yáng)中國(guó)民俗文化傳統(tǒng)，對(duì)增強(qiáng)中華民族的凝

聚力，有著十分重要的意義”，是結(jié)論，說(shuō)明了弘揚(yáng)中國(guó)民俗文化的重要意義。因此正確排序?yàn)椋?/p>

②④①③

故選C。

4.下列句子，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用錯(cuò)誤一項(xiàng)是（）

A.“他？……他景況也很不如意……”母親說(shuō)著，便向房外看，“這些人又來(lái)了。說(shuō)是買(mǎi)木器，順手也就

隨便拿走的，我得去看看?！?/p>

B.現(xiàn)在，占據(jù)他心靈的全部是前方：還要走多遠(yuǎn)，前方是什么樣子，前方是未知的。

C.我們的事業(yè)，是我們的田野。我們背負(fù)著它，播種著，耕耘著，收獲著，欣喜地走向生命的遠(yuǎn)方。

D.一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度——時(shí)時(shí)刻刻要記?。阂粋€(gè)人不應(yīng)該妨礙他人的生活，要讓

大家都有良好的自我感覺(jué)。

【答案】B

【解析】

【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符合的正確使用。在日常學(xué)習(xí)中注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用和積累。

B.有誤，“還要走多遠(yuǎn)，前方是什么樣”應(yīng)該是疑問(wèn)語(yǔ)氣，而且是兩個(gè)連續(xù)的疑問(wèn)句，所以“還要走多

遠(yuǎn)，前方是什么樣子”應(yīng)改為：還要走多遠(yuǎn)？前方是什么樣子？

故選B。

5.根據(jù)語(yǔ)境仿寫(xiě)句子。

欣賞是一種領(lǐng)略，欣賞也是一種收獲。欣賞日出，自然會(huì)在日出的噴薄中感受向上的力量；欣賞大海，自

然會(huì)在大海的浩瀚中領(lǐng)悟博大的胸懷；，O

【答案】①.示例：欣賞高山，自然會(huì)在高山的巍峨中感悟理想的崇高。②.欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在

大樹(shù)的偉岸中獲得自立的尊嚴(yán)。

【解析】

【詳解】本題考查仿句能力。開(kāi)放類(lèi)試題，與前句格式相同，選擇自然界中的景物，注意句式：“欣賞

XX,自然會(huì)在XX的……中”得到什么啟示，語(yǔ)義相關(guān)即可。

如：欣賞小草，自然會(huì)在小草的碧綠中體會(huì)生命的活力。

名著閱讀（6分）

6.根據(jù)《經(jīng)典常談》的相關(guān)內(nèi)容，按要求答題。

（1）下列有關(guān)各種古典書(shū)籍的介紹，符合《經(jīng)典常談》主張的一項(xiàng)是（）

A.《尚書(shū)》包括夏商周三代；大部分是號(hào)令，就是向大眾宣布的話(huà)，小部分是君臣相告的話(huà)?！渡袝?shū)》又

有《古文尚書(shū)》與《今文尚書(shū)》兩種。

B.唐代出現(xiàn)了“話(huà)本”。“話(huà)本”是“說(shuō)話(huà)”的底本，后世白話(huà)小說(shuō)是由“話(huà)本”發(fā)展過(guò)來(lái)的。

C.漢代所見(jiàn)的“記”很多，但流傳到現(xiàn)在的只有三十八篇《大戴記》和四十九篇《小戴記》。后世所稱(chēng)

《禮記》，多半專(zhuān)指《大戴記》。

D.“詩(shī)言志”中的“志”關(guān)聯(lián)著政治或教化?？鬃右院?，“《詩(shī)》三百”成為儒家的“六經(jīng)”之一，《莊

子》和《荀子》里都說(shuō)到“詩(shī)言志”，這里的“志”也指教化。

（2）班級(jí)組織了辯論會(huì)，反方指出：“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典沒(méi)什么作用，因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)

典關(guān)系不大。”請(qǐng)你結(jié)合《經(jīng)典常談》的內(nèi)容，作為正方，有理有據(jù)地反駁。

【答案】（1）D（2）通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典可以提高個(gè)人的文化素養(yǎng)，幫助人們樹(shù)立理想，懂得擔(dān)當(dāng)。

國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要大量有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬?。傳統(tǒng)文化經(jīng)典穿越千年而不過(guò)時(shí)，教會(huì)我們?cè)S多，如閱讀

《史記》中“一諾千金”的故事，告訴我們商人應(yīng)該恪守“言必信”的經(jīng)商之道。所以學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典有

其不可或缺的作用，和經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有密切關(guān)系。

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

考查名著常識(shí)。

A.《尚書(shū)》畢納昌按時(shí)代先后，分為《虞書(shū)》《手扒夏書(shū)》《商書(shū)》《周書(shū)》四個(gè)部分，共100篇?！坝?/p>

朝”即史書(shū)上說(shuō)的“虞舜”又稱(chēng)虞舜王朝。所以，《尚書(shū)》包括虞、夏、商、周四代；而非“夏商周三

代”；

B.宋代出現(xiàn)的“話(huà)本”；而非“唐代”；

C.后世所稱(chēng)《禮記》，多半專(zhuān)指《小戴記》；而非“《大戴記》”；

故選D。

【小問(wèn)2詳解】

考查辯論詞。反駁一般是指在人際交往活動(dòng)中對(duì)某個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生意見(jiàn)分歧，為了明辨是非真?zhèn)位騼?yōu)劣得失而

對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)所展開(kāi)的爭(zhēng)辯。所以反駁實(shí)際上是思想上的交鋒、觀念上的碰撞，而不是對(duì)人身進(jìn)行的攻

擊。根據(jù)題目的要求要有理有據(jù)地反駁，要做到“有理”，即表明自己的觀點(diǎn)或指出對(duì)方觀點(diǎn)的錯(cuò)誤；

“有據(jù)”，要選擇能夠證明自己觀點(diǎn)或反駁對(duì)方觀點(diǎn)的事實(shí)或道理。

由題意可知，本題要求反駁“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典沒(méi)什么作用，因?yàn)榘l(fā)展經(jīng)濟(jì)與學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典關(guān)系不

大”的觀點(diǎn)，所以觀點(diǎn)就是學(xué)習(xí)經(jīng)典與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、學(xué)習(xí)有關(guān)系。理由可以是：學(xué)習(xí)經(jīng)典可以了解博大精深

的中國(guó)傳統(tǒng)文化，可讓人懂得擔(dān)當(dāng)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。經(jīng)典當(dāng)中也有一些關(guān)于經(jīng)商的論述，比如“人而無(wú)

信，不知其可也”“言不信者，行不果”，都談到誠(chéng)信，信守承諾不僅為人之本，也是現(xiàn)代商人恪守的經(jīng)

商之道，怎么能說(shuō)學(xué)習(xí)經(jīng)典跟經(jīng)濟(jì)發(fā)展沒(méi)關(guān)系呢？

示例：我不同意反方的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化經(jīng)典對(duì)于發(fā)展經(jīng)濟(jì)表面看沒(méi)有直接關(guān)系，實(shí)則二者關(guān)系密切。

文化經(jīng)典里有著豐富的文化內(nèi)容，對(duì)人的道德品質(zhì)、視野、思維都有著重要影響，有著深厚文化素養(yǎng)、道

德修養(yǎng)的人能夠更好地在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮作用，例如文化經(jīng)典中“商鞅立木”的故事，告訴我們要想獲得

支持就要守信，這也是經(jīng)商之道，所以，文化經(jīng)典對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

綜合性學(xué)習(xí)(8分)

7.家事國(guó)事天下事，事事關(guān)乎詩(shī)情。詩(shī)詞文化不僅在詩(shī)詞大會(huì)中煥發(fā)出了新的生命力，也在我們的日常生

活中大放異彩。

【家事：詩(shī)詞傳親情】

小黃和父親都是古典詩(shī)詞的愛(ài)好者，詩(shī)詞就是他們?nèi)粘Ｉ顪贤ǖ臉蛄?。最近，奮斗在外地抗疫一線(xiàn)

的父親，用一句“富貴需從勤苦得，男兒須讀五車(chē)書(shū)”鼓勵(lì)小黃多讀書(shū)。小黃也想用一句詩(shī)詞來(lái)表達(dá)不負(fù)

父親期望的決心。

(1)下列選項(xiàng)中曩熊侍郎小黃決心的一項(xiàng)是()

A.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

B.讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

C.眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵。

D.千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金。

【國(guó)事：詩(shī)詞承文化】

習(xí)近平總書(shū)記在十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議閉幕會(huì)上發(fā)表的重要講話(huà)中，引用了朱熹的《春日》一詩(shī)。

他說(shuō)：“'等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?！谥袊?guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)近70年奮斗，我們的人民共

和國(guó)茁壯成長(zhǎng)，正以嶄新的姿態(tài)屹立于世界東方。只要精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同奮斗，就沒(méi)有任何力量能夠阻擋中

國(guó)人民實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的步伐！”

(2)小黃發(fā)現(xiàn)，總書(shū)記在公開(kāi)演講和致詞中，多次引用和春天有關(guān)的詩(shī)句。他打算寫(xiě)一幅對(duì)聯(lián)來(lái)贊美總

書(shū)記的講話(huà)，他寫(xiě)了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：如東風(fēng)送暖，妙語(yǔ)激發(fā)逐夢(mèng)信念。

下聯(lián)：，O

【天下事：詩(shī)詞揚(yáng)國(guó)威】

近日，美國(guó)賊喊捉賊，竟發(fā)文污蔑中國(guó)核武器會(huì)威脅到鄰國(guó)。外交部發(fā)言人華春瑩用一句古詩(shī)漂亮反

擊：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”

(3)小明同學(xué)不明白華春瑩為什么用這句詩(shī)痛批美國(guó)，請(qǐng)你給他解釋原因。

【答案】(1)D(2)①.似春雨潤(rùn)物，②.真言鼓舞奮斗步伐。

(3)示例：小明同學(xué)，你好！“只緣身在此山中”說(shuō)明美國(guó)才是擁有世界上最龐大、最先進(jìn)核武庫(kù)的國(guó)家。

“不識(shí)廬山真面目”其實(shí)就是美國(guó)對(duì)中國(guó)的抹黑，美國(guó)說(shuō)中國(guó)核武器威脅鄰國(guó)，這是一種謊言，并不是我國(guó)

國(guó)防政策的'‘真面目"，你明白了嗎？

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查詩(shī)句的理解和運(yùn)用。

A.“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”意為活著應(yīng)當(dāng)是人中俊杰，死了也要做鬼中英雄。表達(dá)的是愛(ài)國(guó)、堅(jiān)貞不

屈的豪情。不符合“不負(fù)父親期望的決心”的語(yǔ)境；

B.“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”意思是讀書(shū)只有讀透書(shū)，博覽群書(shū)，這樣落實(shí)到筆下，運(yùn)用起來(lái)才能得心

應(yīng)手，有如神助一般。形容讀的書(shū)多，學(xué)識(shí)淵博，作文寫(xiě)得精彩，運(yùn)用起來(lái)得心應(yīng)手。不符合“不負(fù)父親

期望的決心”的語(yǔ)境；

C.“眼前直下三千字，胸次全無(wú)一點(diǎn)塵”一句一眼掃過(guò)三千字，極言讀書(shū)之多之快，表現(xiàn)詩(shī)人讀書(shū)如饑似

渴的心情。胸?zé)o一點(diǎn)塵，比喻專(zhuān)心讀書(shū)胸?zé)o雜念。不符合“不負(fù)父親期望的決心”的語(yǔ)境；

D.“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金”意思是淘金要經(jīng)過(guò)千遍萬(wàn)遍的過(guò)濾，要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦，最終才能

淘盡泥沙，得到閃閃發(fā)光的黃金。作者將人生歷程比作淘沙，認(rèn)為在歷經(jīng)辛苦之后，將能夠擁有光明的前

程。用此句表達(dá)小黃對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，肯定自己，不懼暫時(shí)的失意，相信價(jià)值終會(huì)被發(fā)現(xiàn)。符合不負(fù)父親

期望的決心；

故選D。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查對(duì)聯(lián)的擬寫(xiě)。

對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)：①字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；②平仄結(jié)合，音調(diào)和諧；③詞性相對(duì)，位置相同。一般稱(chēng)為“虛對(duì)虛，

實(shí)對(duì)實(shí)”；④內(nèi)容相關(guān)，上下銜接?！叭纭笨蓪?duì)“似"、“若”等有舉例之意的單字，“東風(fēng)送暖”是四字

詞，與春天相關(guān)，出自“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”，可對(duì)“春風(fēng)拂面”“春雨潤(rùn)物”等與春天相

關(guān)的四字詞，“妙語(yǔ)”是名詞，可對(duì)“真言”，“激發(fā)”是動(dòng)詞，可與“鼓舞”“激勵(lì)”相對(duì)，“逐夢(mèng)信念”

是偏正短語(yǔ)，可與“奮斗步伐”“夢(mèng)想步伐”等相對(duì)。本題答案不唯一，符合對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)及“贊美總書(shū)記的

講話(huà)”主題，盡量化用“和春天有關(guān)的詩(shī)句”即可。

示例：若春風(fēng)拂面，真言激勵(lì)夢(mèng)想步伐。

【小問(wèn)3詳解】

本題考查詩(shī)歌的理解和運(yùn)用。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”意思是之所以辨不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲疑硖幵趶]山之中。

這句話(huà)告訴我們不要囿于成見(jiàn)，看待事物要學(xué)會(huì)從不同角度去觀察。要全面地認(rèn)識(shí)事物、了解事物，只有

擺脫主觀成見(jiàn)，嘗試用不同的視角去觀察事物、了解事物，才能對(duì)一個(gè)事物有較為完整、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。華

春瑩外交官借這句話(huà)巧妙告訴大家，美國(guó)才是擁有世界上最龐大、最先進(jìn)核武器庫(kù)的國(guó)家，美國(guó)在賊喊捉

賊，告誡眾人不要因?yàn)椤吧碓谄渲小本汀安蛔R(shí)廬山真面目”，美國(guó)對(duì)中國(guó)的抹黑，美國(guó)說(shuō)中國(guó)核武器威脅

鄰國(guó)，這是一種謊言，并不是我國(guó)國(guó)防政策的“真面目”。注意用第二人稱(chēng)的方式敘述，給小明解釋原

因，注意語(yǔ)言的得體。本題答案不唯一，言之成理即可。

示例：小明，您好！”只緣身在此山中”意思是美國(guó)擁有世界上最先進(jìn)、最龐大的核武器庫(kù)，但他們賊喊

捉賊，造謠抹黑中國(guó)，說(shuō)中國(guó)核武器威脅鄰國(guó)。但這并不是我國(guó)國(guó)防政策的“真面目”，但很多人身處其

中，“不識(shí)廬山真面目”，不了解真相，沒(méi)有識(shí)破他們的謊言。我們要擺脫主觀成見(jiàn)，要全面地認(rèn)識(shí)事

物、了解事物，方能了解真相，你明白了嗎？

二、古詩(shī)文積累與閱讀（25分）

（-）古詩(shī)詞積累。（10分，每空1分）

8.古詩(shī)詞默寫(xiě)。

（1），君子好逑。（《關(guān)雎》）

（2）,在城闕兮。（《子衿》）

（3）微君之故，o（《式微》）

（4）兼葭萋萋，o（《兼葭》）

（5）揮手自茲去，。（《送友人》李白）

（6）,寂寞沙洲冷。（《卜算子?黃州定慧院寓居作》蘇軾）

（7）從心情的角度寫(xiě)桃花源美的句子：,o（《桃花源記》陶淵明）

（8）“,"，這是王勃以豁達(dá)、積極的心態(tài)對(duì)遠(yuǎn)行友人的勸慰之情。（《送杜少

府之任蜀州》王勃）

【答案】①.窈窕淑女②.挑兮達(dá)兮③.胡為乎中露④.白露未晞⑤.蕭蕭班馬鳴

⑥.揀盡寒枝不肯棲⑦.黃發(fā)垂髻⑧.并怡然自樂(lè)⑨.海內(nèi)存知己⑩.天涯若比鄰

【解析】

【詳解】此題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“窈、窕、挑、兮、達(dá)、

露、晞、蕭、班、鳴、揀、棲、髯、怡、己、涯”等字的正確書(shū)寫(xiě)。

(二)(15分)

閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴瓊環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石

以為底，近岸，卷石底以出，為城，為嶼，為崛，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游

者相樂(lè)。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。

(節(jié)選自《小石潭記》)

【乙】

從山門(mén)右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧日：“此瀑聲也?！?/p>

疾趨，度石下罅②，瀑見(jiàn)。瀑行青壁間，撼山掉③谷，噴雪直下，怒石橫激④如紅，忽卷掣折⑤而后注，

水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

游人坐欹⑥巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。

暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻。

(節(jié)選自《觀第五泄①記》)

【注釋】①第五泄：第五級(jí)瀑布。今浙江境內(nèi)。②罅：縫隙，裂隙。③掉：搖動(dòng)。④怒石橫激：突兀的

巖石橫攔瀑布，激起水花。⑤掣折：轉(zhuǎn)折。⑥欹：斜靠。

9.請(qǐng)解釋句中加點(diǎn)的字。

(1)悄愴幽邃

(2)不可久年

(3)心樂(lè)之

(4)疾草

10.翻譯下列句子。

①斗折蛇行，明滅可見(jiàn)

②水態(tài)愈偉，山行之極觀也。

11.甲、乙兩文寫(xiě)水，突出了水的不同特點(diǎn)，其中甲文突出了水的,乙文突出了水的

（分別用文中的一個(gè)字回答）。兩文在寫(xiě)作上都運(yùn)用了的寫(xiě)作手法。

12.無(wú)論是江河湖海，還是小池深潭，都可能因一雙慧眼、一支妙筆而有了情感，有了境界。結(jié)合下面鏈

接材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明柳宗元、曾鞏各自借眼前水景表達(dá)了自己怎樣的思想感情。

【鏈接材料】

臨川之城東，有地隱然而高，以臨于溪，日新城。新城之上，有池洼然而方以長(zhǎng)，目王羲之①之墨池

者，荀伯子②《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝③，臨池學(xué)書(shū)，池水盡黑，此為其故跡，豈信?然邪？

...羲之之書(shū)晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也。

（選自曾鞏《墨池記》）

【注】①王羲之：東晉著名書(shū)法家。②荀伯子：南北朝時(shí)期劉宋大臣，史學(xué)家。③張芝：東漢著名書(shū)法

家。④信：的確，確實(shí)。

【答案】9.①.深②.待、停留③.以……為樂(lè)，對(duì)……感到快樂(lè)④.快走

10.①（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。②水的氣勢(shì)非常雄壯，是山中之行最為

壯觀的景色。

11.①.清②.偉（D.移步換景

12.柳宗元抒發(fā)了貶官失意后的孤凄之情。曾鞏闡釋成就并非天成，要靠刻苦學(xué)習(xí)的道理，以此勉勵(lì)學(xué)者勤

奮學(xué)習(xí)。

【解析】

【9題詳解】

本題考查理解文言字詞?？山Y(jié)合句意推斷詞義。

（1）句意：幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。邃：深；

（2）句意：不可長(zhǎng)久停留。居：停留；

（3）句意：心里對(duì)此感到快樂(lè)。樂(lè)：以……為樂(lè)，對(duì)……感到快樂(lè)；

（4）句意：快步走去。趨：快走。

【10題詳解】

本題考查翻譯文言語(yǔ)句。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)

整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

①句中注意重點(diǎn)字詞"斗折（像北斗星那樣曲折），蛇行（像蛇那樣蜿蜒前行）”要理解正確；

②句中注意重點(diǎn)字詞“態(tài)（氣勢(shì)），愈（更加、非常），偉（雄壯），極（最壯觀），觀（景色）”要理解正

確。

【11題詳解】

本題考查理解概括文章內(nèi)容與分析寫(xiě)作手法。

結(jié)合【甲】文”從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴源I環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤

清冽”可知，作者寫(xiě)到聽(tīng)到水聲后，再尋找，然后發(fā)現(xiàn)了新的景物，并進(jìn)行了描寫(xiě)，這是采用了移步換景

的寫(xiě)法；結(jié)合“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕

忽，似與游者相樂(lè)”可知，在定點(diǎn)描寫(xiě)景時(shí)，為了突出潭水的清澈；據(jù)此可知，【甲】文突出了水的

“清”；

結(jié)合【乙】文“從山門(mén)右折，得石徑。數(shù)步聞疾雷聲，心悸。山僧曰：'此瀑聲也'”

“疾趨，度石罅，瀑見(jiàn)。石青削，不容寸膚，三面皆郛立”可知，作者也是在寫(xiě)到聽(tīng)到水聲后，再尋找，

然后發(fā)現(xiàn)了新的景物，并進(jìn)行了描寫(xiě)，這也是采用了移步換景的寫(xiě)法；結(jié)合“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴

雪直下，怒石橫激如紅，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”“游人坐欹巖下望，以面受沫，乍

若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去”可知，【乙】文描寫(xiě)了水霧彌漫的壯觀景色，突出了水的

“偉”。據(jù)此作答。

【12題詳解】

本題考查理解作者情感主旨。

結(jié)合【甲】文“寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽遺。以其境過(guò)清，不可久居”可知，作者坐在潭邊，四面環(huán)

繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣

息，認(rèn)為這里的環(huán)境太過(guò)凄清，不能久留。結(jié)合本文的創(chuàng)作背景，可知作者參與改革，失敗被貶，心中憤

懣難平，因此凄苦是他感情的基調(diào)，再美的風(fēng)景也難掩抑郁的心情，更何況這凄清的環(huán)境呢，因此文章通

過(guò)描寫(xiě)小石潭環(huán)境景物的幽美和靜穆，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的感情；

結(jié)合【鏈接材料】“羲之之書(shū)晚乃善，則其所能，蓋亦以精力自致者，非天成也”可知，曾鞏認(rèn)為王羲之

的書(shū)法到了晚年才特別好，他之所以能有這么深的造詣，是憑借他自己的勤奮練習(xí)得到的，不是天才所

致；曾鞏借此勉勵(lì)后來(lái)的學(xué)者要刻苦學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，才能有所成就。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的

聲音，心里為之高興?？车怪褡?，開(kāi)辟出一條道路（走過(guò)去），沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭，潭水格外清

涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的

巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動(dòng)下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照（到水底），（魚(yú)的）影子

映在石上，呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游

玩的人互相取樂(lè)。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。兩岸的地勢(shì)像

狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭。

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林，寂靜寥落，空無(wú)一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽

靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂(yōu)傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可長(zhǎng)久停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。

一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己，

一個(gè)叫做奉壹。

【乙】從五泄寺的大門(mén)往右拐，有一條石頭小路。走幾步便聽(tīng)到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山

上的僧人解釋道：“這是瀑布的聲音?！?/p>

快步走去，邁過(guò)一塊石頭縫隙，就看見(jiàn)了瀑布。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出

雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來(lái)然后才落回水中，水的

氣勢(shì)更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。

游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開(kāi)始就像一絲涼線(xiàn)，空空的都像編

織物的橫線(xiàn)，到了飛雨瀉崖，還留戀不想離開(kāi)。

傍晚歸來(lái)，游人們各自寫(xiě)詩(shī)贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來(lái)更加變幻莫測(cè)。

鏈接材料：臨川郡城的東面，有塊緩緩高起的高地，靠近溪水，名叫新城。新城的上面，有一口低而

深的長(zhǎng)方形的池子，叫做王羲之墨池。這是荀伯子的《臨川記》所說(shuō)的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書(shū)法家張

芝，在此池邊練習(xí)書(shū)法，池水都被染黑了，這就是他的故跡。確實(shí)這樣嗎？……

王羲之的書(shū)法到了晚年才特別好，看來(lái)他所以能有這么深的造詣，也是憑借自己勤奮練習(xí)得到的，不

是天才所致。

三、現(xiàn)代文閱讀（40分）

（-）（22分）

閱讀下面一篇文章，完成各題。

快手劉

馮驥才

①人人在童年，都是時(shí)間的富翁。我有時(shí)待在家里悶得慌，就不免要到離家很近的那個(gè)街口，去看快

手劉變戲法。

②快手劉是個(gè)擺攤賣(mài)糖的大胖漢子。隨身背著的綠色小木箱，上面插著一排排廉價(jià)的棒糖。他變戲法

是為吸引孩子們來(lái)買(mǎi)糖。戲法很簡(jiǎn)單，俗稱(chēng)“小碗扣球”。一塊絹?zhàn)铀频狞S布鋪在地上，兩只白餐小茶

碗，四個(gè)滴溜溜的大紅玻璃球兒。他兩手各拿一只茶碗，你明明看見(jiàn)每只碗下邊扣著兩個(gè)紅球兒，你連眼

皮都沒(méi)眨一下，只見(jiàn)他一邊叫天喊地，東指一下手，西吹一口氣，嘿！四個(gè)球兒竟然全都跑到一只茶碗下

邊去了。

③有一次，我親見(jiàn)他手指敏捷靈活地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住，便想揭他老底，禁不住大

叫：”在右邊那個(gè)碗底下，我看見(jiàn)了！”“你看見(jiàn)了？”快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：“不會(huì)

吧！你可得說(shuō)準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買(mǎi)我的糖?！薄靶?我說(shuō)準(zhǔn)了！"誰(shuí)知快手劉突然把右邊的茶碗翻過(guò)來(lái)：

“瞧吧，在哪兒呢？"咦？怎么碗下邊什么都沒(méi)有呢？快手劉又把左邊的茶碗掀開(kāi)，同樣也沒(méi)有。球兒都

飛了？只見(jiàn)他將兩只空碗對(duì)口合在一起，舉在頭頂上，口呼一聲：“來(lái)！”雙手一搖茶碗，里面竟然嘩嘩

響。打開(kāi)碗一看，四個(gè)球兒居然又都出現(xiàn)在碗里面。怪，怪，怪！圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲。

“怎么樣？你輸了吧！不罰你錢(qián)，買(mǎi)塊糖吃就行了。"我臊得臉皮發(fā)燙，在眾人的笑聲里買(mǎi)了塊棒糖，站

在圍了幾圈的人后邊去。從此我只站在后邊看了，再不敢停到前邊去多嘴多舌。他的戲法，在我眼里真是

神奇無(wú)比，那時(shí)他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時(shí)光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨

掉的。

④我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書(shū)?？焓謩Ыo我的美好故事，就

像鮮活的花瓣夾在書(shū)頁(yè)里，再翻開(kāi)都變成了干枯的回憶。

⑤高二暑假回家，一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫，走近一看，竟然是快手

劉！他依舊賣(mài)糖葫蘆和變戲法，但那只木箱，已經(jīng)破損不堪，再也看不出先前那悅目的綠色。再看他，飽

滿(mǎn)的曲線(xiàn)沒(méi)了，尖尖的骨形突露，眸子沒(méi)了光彩。這雙手尤其使我吃驚，手背上青筋縷縷，污黑的手指頭

上繞著一圈圈皺紋，好像吐盡了絲而皺縮下去的老蠶他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地

翻來(lái)翻去，四個(gè)小球一會(huì)兒沒(méi)頭沒(méi)腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來(lái)。

⑥孩子們叫起來(lái)：“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”叫聲讓他慌張不已,手抖

抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無(wú)怪乎周?chē)目纯椭皇橇攘葻o(wú)幾的孩子。

⑦“在他手心里！絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)！”孩子們吵著鬧著叫他張開(kāi)手，他卻攥得緊緊的，幾乎用請(qǐng)求的口氣

說(shuō)：“是在碗里呢！我手里什么也沒(méi)有……”可這些稚氣的小孩兒偏偏不依不饒，非叫他張開(kāi)不可！他哪

能張開(kāi)？一張開(kāi)，就會(huì)漏洞百出。我真不愿意看見(jiàn)他這幅窘相，走到孩子們中間，用手指那木箱說(shuō)：“球

在這箱子上呢！”

⑧孩子們被我這突如其來(lái)的話(huà)，弄得莫名其妙，都瞅那木箱。就在這時(shí)，我瞥見(jiàn)快手劉用一種盡可能

快的速度把手里的小球兒塞在碗下邊?！扒蛟谀膬耗?？”孩子們問(wèn)我。

⑨快手劉笑呵呵地翻開(kāi)地上的碗說(shuō)：“瞧，就在這兒哪！怎么樣？你們說(shuō)錯(cuò)了吧？買(mǎi)塊糖吧！”孩子

們給騙住了，再不喊鬧。一兩個(gè)孩子掏錢(qián)買(mǎi)糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙

蒙的眸子里充滿(mǎn)疑問(wèn)，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他解困。

⑩在飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒(méi)有人來(lái)傳承，他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我

陷入了沉思之中。

13.閱讀全文，用文中原詞填寫(xiě)下表。

快手劉快手劉“我”

時(shí)間觀眾

的手的演技的表現(xiàn)

敏捷靈圍了幾揭他老

“我”童年時(shí)②

活圈底

“我”高二暑漏洞百

①③④

假出

14.簡(jiǎn)析小說(shuō)第③段畫(huà)線(xiàn)處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)了快手劉怎樣的心理變化？

15.品析下面詞或句，回答括號(hào)內(nèi)的問(wèn)題。

①?gòu)拇宋抑徽驹诤筮吙戳?，再不敢擠到前邊去多嘴多舌。（“擠”字有何表達(dá)效果？）

②“球在那兒呢！”“在手里哪！”“指頭中間夾著呢！”（連用三個(gè)感嘆號(hào)，有何作用，）

16.從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，說(shuō)說(shuō)第④段在全文中的作用。

①結(jié)構(gòu)上：

②內(nèi)容上：

17.標(biāo)題為“快手劉”，文章卻用大量筆墨寫(xiě)他表演“不靈”，這樣寫(xiě)有何目的？請(qǐng)結(jié)合文意分點(diǎn)簡(jiǎn)說(shuō)，

至少說(shuō)4點(diǎn)。

【答案】13.①緩慢遲鈍②神奇無(wú)比③寥寥無(wú)幾④幫他解困

14.符合題意即可15.①“擠”字寫(xiě)出了觀眾之多，側(cè)面烘托了快手劉的表演精彩，引人入勝。②加強(qiáng)

肯定的語(yǔ)氣，肯定孩子們判斷正確性，側(cè)面表達(dá)了快手劉表演的失誤、不靈。

16.①.結(jié)構(gòu)上：承上啟下（或：過(guò)渡作用）。②.內(nèi)容上：交代了“我”很久沒(méi)看“快手劉”表演

的原因，或?qū)λ^(guò)去表演的懷念，為下文寫(xiě)快手劉的蒼老、表演失誤作一定的鋪墊（意近即可）。

17.①寫(xiě)“快手劉”表演的不靈,與前面形成鮮明對(duì)比，②突出了“快手劉”晚年生活的悲涼，③也表達(dá)了

我對(duì)像“快手劉”一樣的俗世奇人老無(wú)所依的深切同情，④以及對(duì)民間文化技藝傳承問(wèn)題的一種擔(dān)憂(yōu)。

【解析】

【13題詳解】

本題考查信息的篩選。作答時(shí)注意題干要求，用文中原詞填寫(xiě)。

②空：結(jié)合本文第②段“有一次，我親見(jiàn)他手指敏捷靈活地一動(dòng)，把一個(gè)球兒塞在碗下邊扣住”“他的戲

法，在我眼里真是神奇無(wú)比，那時(shí)他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時(shí)光，就是在他令人癡想不已

的表演中慢慢消磨掉的”可知，這里寫(xiě)出了“我”童年時(shí)看快手劉表演他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)

比”，所以此空應(yīng)填：神奇無(wú)比；

①空：結(jié)合第⑤段''高二暑假回家，一天在離家不遠(yuǎn)的街口看見(jiàn)十多個(gè)孩子圍著什么又喊又叫，走近一

看，竟然是快手劉”“他抓住兩只碰得破破爛爛的茶碗口，緩慢遲鈍地翻來(lái)翻去，四個(gè)小球一會(huì)兒沒(méi)頭沒(méi)

腦地撞在碗邊上，一會(huì)兒從手里掉下來(lái)”可知，此時(shí)的快手劉動(dòng)作緩慢遲鈍，所以此空應(yīng)填：緩慢遲鈍；

③空：結(jié)合第⑥段“叫聲讓他慌張不已，手抖抖索索，連他自己都不知道球在哪兒了，無(wú)怪乎周?chē)目纯?/p>

只是寥寥無(wú)幾的孩子”可知，此時(shí)的觀眾寥寥無(wú)幾，因此這空應(yīng)填：寥寥無(wú)幾；

④空：結(jié)合第⑨段“一兩個(gè)孩子掏錢(qián)買(mǎi)糖，其余的一哄而散。只剩下我和快手劉呆立在那兒，他灰蒙蒙的

眸子里充滿(mǎn)疑問(wèn)，顯然他不明白，我這個(gè)陌生的青年何以要幫他解困”可知，面對(duì)快手劉窘迫的情景，

“我”幫他解困，所以此空應(yīng)填：幫他解困。

【14題詳解】

本題考查揣摩人物心理。

結(jié)合第③段“'你看見(jiàn)了？‘快手劉明亮的大眼珠子朝我驚奇地一閃：‘不會(huì)吧！你可得說(shuō)準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就

得買(mǎi)我的糖'"可知，當(dāng)'‘我"大叫“我看見(jiàn)了”時(shí)，“快手劉”出現(xiàn)了“驚奇”，體現(xiàn)了“快手劉”內(nèi)

心的疑惑和不可置信，“不會(huì)吧！你可得說(shuō)準(zhǔn)了，猜錯(cuò)就得買(mǎi)我的糖”但“快手劉”馬上又有了自信，確

定自己的戲法沒(méi)有破綻，因而又表現(xiàn)出了自己內(nèi)心的自信。

【15題詳解】

①本題考查從詞語(yǔ)的角度賞析句子。

“擠”的意思是（人、物）緊緊靠攏在一起；（事情）集中在同一時(shí)間內(nèi)。結(jié)合句子“從此我只站在后邊

看了，再不敢擠到前邊去多嘴多舌”可知，這里的“擠”表現(xiàn)了觀眾之多，寫(xiě)出了圍在前面看快手劉表演

的人非常多，從而從側(cè)面烘托出了“快手劉”的表演精彩，吸引人，也體現(xiàn)了作者對(duì)“快手劉”高超的表

演技術(shù)的贊美之情。

②本題考查感嘆號(hào)作用的分析。

感嘆號(hào)是表達(dá)情感的符號(hào)，連用三個(gè)感嘆號(hào)，則是為了加強(qiáng)語(yǔ)氣，結(jié)合句子“球在那兒呢！”“在手里

哪！”“指頭中間夾著呢”可知，這里寫(xiě)出了孩子們確信球就在“快手劉”的手里，肯定了孩子們判斷的

正確性，小孩子都能輕易地發(fā)現(xiàn)破綻，可想而知“快手劉”表演的失誤程度之大。

【16題詳解】

本題考查句段作用。

結(jié)合第④段“我上高中是在外地，人一走，留在家鄉(xiāng)的童年和少年就像合上的書(shū)?？焓謩Ыo我的美好故

事，就像鮮活的花瓣夾在書(shū)頁(yè)里，再翻開(kāi)都變成了干枯的回憶”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)

形象地寫(xiě)出了“快手劉”帶給“我”的美好故事已經(jīng)成了回憶，同時(shí)交代了我因?yàn)樵谕獾厣细咧?，所以?/p>

久沒(méi)看“快手劉”表演；第⑤段寫(xiě)了“我”高二暑假回家見(jiàn)到了“快手劉”，以及“快手劉”漏洞百出的

戲法表演，因此第④段為下文寫(xiě)“我”再次看到“快手劉”的表演漏洞百出作鋪墊；結(jié)合第③段“他的戲

法，在我眼里真是神奇無(wú)比，那時(shí)他是我最佩服的人。我童年和少年的許多時(shí)光，就是在他令人癡想不已

的表演中慢慢消磨掉的”可知，這里總結(jié)了“我”童年和少年的許多時(shí)光在看“快手劉”的表演中度過(guò)，

因此從結(jié)構(gòu)上看，第④段起到了承上啟下的作用。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容的理解與分析。

結(jié)合第③段“圍看的人發(fā)出一陣驚訝不已的唏噓聲”“他的戲法，在我眼里真是神奇無(wú)比，那時(shí)他是我最

佩服的人。我童年和少年的許多時(shí)光，就是在他令人癡想不已的表演中慢慢消磨掉的”可知，這里用大量

筆墨寫(xiě)他表演“不靈”是與上文他精湛的表演形成鮮明的對(duì)比，突出了“快手劉”晚年生活的窘迫悲涼；

結(jié)合第⑩段''在飽經(jīng)風(fēng)霜的歲月里，藝人的高超技藝，卻沒(méi)有人來(lái)傳承”可知，像“快手劉”一樣的民間

藝人的高超技藝得不到傳承，這引起了作者對(duì)民間文化技藝傳承的擔(dān)憂(yōu)，深化了文章的主旨。

結(jié)合第⑩段“他晚年竟變得如此凄涼，為什么呢？我陷入了沉思之中”可知，“快手劉”表演“不靈”，

引起了作者對(duì)民間藝人的凄涼處境的同情；

文章卻用大量筆墨寫(xiě)他表演“不靈”，“我”不愿意看見(jiàn)他這幅窘相，“我”主動(dòng)去幫他解圍，由此也體

現(xiàn)出作者的善良，這也能啟發(fā)讀者對(duì)待身邊的底層窮苦的人群，我們更應(yīng)該伸出援手，幫助他。

（二）（18分）

閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

◎材料一

碳中和◎材料二

在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)碳排放預(yù)算

一般性辯論上，我國(guó)明確要采

取更加有力的政策和措施，二

氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前

達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年

前實(shí)現(xiàn)碳中和。2011年2045年

已用掉52%的預(yù)算額度，自工業(yè)革命以來(lái)，據(jù)預(yù)算，若不采取行動(dòng)降低現(xiàn)有排，

全世界共排放5150億噸將在2045年超支

排放吸收

為將全球氣溫上升幅度控制在2℃以?xún)?nèi)全球碳預(yù)算額度總量為

碳中和（Carbon10000億噸

neutrality）是指企業(yè)、團(tuán)體或（來(lái)源：新華網(wǎng)）

個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接

或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總

量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排

等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧

化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳

“零排放”。

（來(lái)源：人民網(wǎng)）

◎材料三

政府工作報(bào)告

2022年有序推進(jìn)

碳達(dá)峰碳中和工作

?落實(shí)碳達(dá)峰行動(dòng)方案

推動(dòng)能源革命，確保能

◎材料四

源供應(yīng)，立足資源稟賦，堅(jiān)

碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味著什么？

持先立后破、通盤(pán)謀劃，推

需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳

進(jìn)能源低碳轉(zhuǎn)型

?做好“加減法”，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量的平衡

■加強(qiáng)煤炭清潔高效利

中國(guó)為應(yīng)對(duì)全球候變化主動(dòng)作為

用，有序減量替代，推動(dòng)煤

?二氧化碳排放達(dá)峰時(shí)間越早，峰值排放量越低，就越有利于實(shí)現(xiàn)

電節(jié)能降碳改造、靈活性改

長(zhǎng)期碳中和目標(biāo)

造、供熱改造

對(duì)中國(guó)既有挑戰(zhàn)，也有機(jī)遇

推進(jìn)大型風(fēng)光電基地及

?當(dāng)前的碳排放總量和排放強(qiáng)度比較高，大量排放集中在基礎(chǔ)設(shè)施

其配套調(diào)節(jié)性電源規(guī)劃建

建設(shè)等領(lǐng)域

設(shè)，提升電網(wǎng)對(duì)可再生能源

■可再生能源、智能電網(wǎng)、新能源汽車(chē)等低碳的新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，正

發(fā)電的消納能力

在大力發(fā)展

?推進(jìn)綠色低碳技術(shù)研

（來(lái)源：《人民日?qǐng)?bào)》）

發(fā)和推廣應(yīng)用，建設(shè)綠色制

造和服務(wù)體系，推進(jìn)鋼鐵、

有色、石化、化工、建材等

行業(yè)節(jié)能降碳

堅(jiān)決遏制高耗能、高排

放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展

?推動(dòng)能耗“雙控”向

碳排放總量和強(qiáng)度“雙控”

轉(zhuǎn)變，完善減污降碳激勵(lì)約

束政策，加快形成綠色生產(chǎn)

生活方式

（來(lái)源：新華網(wǎng)）

◎材料五

根據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)：每節(jié)

約1千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)

約了0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同◎材料六

時(shí)減少污染排放0.272千據(jù)悉，2022年湖州計(jì)劃新造林8700畝，目前已落實(shí)綠化造林地塊9014

克碳粉塵、0.977千克二畝，施工完成4700畝，種植苗木5.7萬(wàn)株，綠化造林正有序推進(jìn)。2022年

氧化碳、0.03千克二氧化湖州將全面增強(qiáng)森林碳匯能力，開(kāi)展碳匯試點(diǎn)探索。

硫、0.015千克氮氧化（摘自“人民網(wǎng)精選資訊”）

物。

（摘自《義務(wù)教育語(yǔ)文教

科書(shū)八年級(jí)下冊(cè)》）

18.從上面材料看，全球積極推進(jìn)“碳中和”的主要目的是什么？

19.根據(jù)上面材料和語(yǔ)文知識(shí)積累，下面推論與上面材料相符的一項(xiàng)是

A.峰，山峰、高峰的意思。“碳達(dá)峰”就是指二氧化碳排放量達(dá)到峰值。峰值越高，對(duì)“碳中和”越有

利。

B.匯，匯合、聚合的意思?！吧痔紖R”是指森林吸收二氧化碳的能力。增強(qiáng)森林碳匯能力，就能達(dá)到

“碳中和”目標(biāo)。

C.“綠色”，指符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染。杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)全部競(jìng)賽場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)100%綠電

供應(yīng)。這里的“綠電”是指煤電和光電。

D.積極參與“我為亞運(yùn)種棵樹(shù)”“我為亞運(yùn)節(jié)度電”活動(dòng)，有助于把杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)打造成綠

色低碳亞運(yùn)會(huì)。

20.“雙碳”是碳達(dá)峰與碳中和的簡(jiǎn)稱(chēng)，該詞人選“2021年度中國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”。請(qǐng)根據(jù)材料，推斷

“雙碳”入選有哪些原因。

21.班級(jí)開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，為了保證宣傳效果，需要你進(jìn)行深入研究。你準(zhǔn)備如何開(kāi)

展這項(xiàng)研究？請(qǐng)寫(xiě)出你的研究?jī)?nèi)容、研究步驟。

【答案】18.控制二氧化碳排放總量，控制地球升溫(應(yīng)對(duì)全球氣候變化)。19.D

20.“雙碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話(huà)題，受到各大媒體的關(guān)注；推進(jìn)“雙碳”工作十分重要，對(duì)人類(lèi)社

會(huì)發(fā)展有著重要意義；從國(guó)家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。

21.示例：研究?jī)?nèi)容：什么是低碳生活。研究步驟：1.查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式；2.做社

會(huì)調(diào)查，分析社會(huì)生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；3.研究宣傳稿寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，提高宣傳的針對(duì)性和有

效性。

【解析】

【18題詳解】

本題考查材料提煉與概括。

根據(jù)材料一“碳中和(Carbonneutrality)是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫

室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳'零

排放'”和材料二“為將全球氣溫上升幅度控制在2℃以?xún)?nèi)全球碳預(yù)算額度總量為10000億噸”可知，

“碳中和”的主要目的是：控制二氧化碳排放總量，控制地球升溫(應(yīng)對(duì)全球氣候變化)。

【19題詳解】

本題考查信息篩選與辨識(shí)

A.與上面材料不相符。根據(jù)材料一“碳中和(Carbonneutrality)是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間

內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排

放量”可知，峰值越高，越難抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，對(duì)“碳中和”越不利，而非“有利”。

B.與上面材料不相符。根據(jù)材料三“堅(jiān)決遏制高耗能、高排放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展”和材料四“傲好

“加減法”，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量……”，達(dá)到“碳中和”目標(biāo)需要兩方面用力，做好“森林碳匯”的加

法，還要做好節(jié)能減排的加法，并非只“增強(qiáng)森林碳匯能力”，就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)；

C.與上面材料不相符。根據(jù)材料五“每節(jié)約1千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)約了0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排

放0.272千克碳粉塵、0.977千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物”，可知“煤電”

是能產(chǎn)生碳粉塵、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害物質(zhì)的發(fā)電方式，不符合環(huán)保要求，不屬于“綠

電”范疇；

故選D。

[20題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)材料一“在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上，我國(guó)明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳

排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和”和本題材料來(lái)源一人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、

《人民日?qǐng)?bào)》等，可知，“雙碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話(huà)題，受到各大媒體的關(guān)注；

根據(jù)材料三“政府工作報(bào)告2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作”和材料四“碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味

著什么？……”可知，推進(jìn)“雙碳”工作十分重要，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展有著重要意義；

根據(jù)從材料三“政府工作報(bào)告2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作”和材料六“據(jù)悉，2022年湖州計(jì)劃新

造林8700畝，目前已落實(shí)綠化造林地塊9014畝，……”可知，國(guó)家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。

[21題詳解】

本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。

專(zhuān)題研究的一般步驟是：先發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，再查找資料，結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題，撰寫(xiě)結(jié)論報(bào)告。

根據(jù)題干“班級(jí)開(kāi)展’倡導(dǎo)低碳生活’主題宣傳活動(dòng)”的提示，結(jié)合材料四“碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味

著什么？需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳”，可將研究?jī)?nèi)容確定為：什么是低碳生活。

本題研究?jī)?nèi)容即是研究的問(wèn)題，根據(jù)“專(zhuān)題研究的一般步驟”，應(yīng)先查找資料，結(jié)合“倡導(dǎo)低碳生活”

和研究?jī)?nèi)容“什么是低碳生活”，第一步，可確定為：查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式；第二

步，應(yīng)結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題，可確定為：做社會(huì)調(diào)查，分析社會(huì)生活中有違“低碳生活”的現(xiàn)象；第三

部，應(yīng)是撰寫(xiě)報(bào)告，根據(jù)題干“宣傳活動(dòng)”的要求和“為了保證宣傳效果”的目的，可確定為：研究宣傳

稿寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，提高宣傳的針對(duì)性和有效性。

四、寫(xiě)作（55分）

請(qǐng)從以下兩道作文題中任作一題。

22.滴水石穿，是時(shí)間留下的痕跡；那晚毛豆好吃的回憶，是美好童年書(shū)寫(xiě)的痕跡；高樓遍布的延安

城，是勞動(dòng)人民奮斗的痕跡；安塞腰鼓里的聲響震天，是黃土高原文化的痕跡；如今，櫻花開(kāi)滿(mǎn)枝頭，是

春漫步的痕跡...

請(qǐng)將題目“的痕跡”補(bǔ)充完整，并以此為題寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①不得抄襲；②不少于600字；③書(shū)寫(xiě)工整；不得在文中出現(xiàn)真實(shí)校名、班名、人名。

【答案】例文：

成長(zhǎng)的痕跡

我的母親是她們家里最小的女兒，而我又是她最小的女兒。于是這個(gè)大家庭中的“萬(wàn)千寵愛(ài)”便集于我

一身。我仿佛在愛(ài)的海洋中長(zhǎng)大，往事太多，已說(shuō)不清，道不明，唯有那家中的椅子，桌角等舊物件記錄著

我的成長(zhǎng)，留下了愛(ài)的痕跡。

我的童年便如那電視劇中女皇般的生活一要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨。對(duì)于我的要求，外公外婆從不吝嗇口

中的“好”。記得有一次家里來(lái)了客人，椅子都請(qǐng)客人坐了。不懂事的我強(qiáng)行要求外公給我弄把椅子來(lái)，當(dāng)

時(shí)外公身子骨還硬朗，便就答應(yīng)了。而小小的我睡了一個(gè)好覺(jué)便也忘了。只看見(jiàn)外公那幾天忙得很。過(guò)了幾

個(gè)星期，當(dāng)我再次來(lái)到外公家時(shí)，外公得意洋洋拿出了她親手做的小椅子，上面寫(xiě)著“祝園園健康快樂(lè)！”。

我又驚又喜，一把就抱住了外公的腿，只嚷嚷著要外公抱，也未注意外公手上那紅紅的水泡和大小不一的傷

口。后來(lái)外公去逝了，那椅子便成了我珍藏的寶貝，因?yàn)槟强墒峭夤M其所能而沉淀下的深深的愛(ài)??！

長(zhǎng)大后，為了照顧外婆，便把外婆接到家中。那時(shí)的我已不再象當(dāng)年那般調(diào)皮，但繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使我

為了節(jié)約時(shí)間都以跑你走。家中的桌椅都棱角頗多。免不了有磕磕撞撞。有一次為了趕時(shí)間，腿撞到了桌角

上，過(guò)了一天便有了很大一塊淤青。當(dāng)時(shí)外婆就在一邊，看見(jiàn)了這情景，小聲說(shuō)著“這看著怪心疼的”，我

卻大度一笑，對(duì)外婆說(shuō)沒(méi)事，早就習(xí)慣了。只見(jiàn)外婆伸出手，在我腿上輕輕的摸了摸，我清楚的感覺(jué)到了外

婆干皺的如同松樹(shù)皮的手，仿佛像是一個(gè)核桃——凹凸不平。我驚于外婆竟已如此年邁。外婆卻已剝開(kāi)一個(gè)

煮好的雞蛋輕輕的揉著淤青，還邊問(wèn)我疼不疼。我仿佛又回到了小時(shí)候，被外婆哄著入眠的日子。過(guò)了好幾

天，我又一次撞上桌角，卻不覺(jué)疼痛，低頭一看，凸起的桌角早已被圓潤(rùn)所取代，而外婆正倚著門(mén)望著我笑。

我心中不禁一酸，淚水悄然涌上眼眶。

外公的雙手讓我坐享平穩(wěn)，外婆的手為我撫平坎坷。即使他們已與世長(zhǎng)辭，那椅子桌角便是愛(ài)的見(jiàn)證，

成長(zhǎng)的痕跡。而他們的身影，已在我的成長(zhǎng)里成為