人教版英語五年級上冊Unit1 What's he like【新課標】Unit 1 單元整體作業(yè)設計

2/2五上UnitOneWhat’shelike?單元作業(yè)設計一、單元主題：帶領Oliver認識老師和同學該主題屬于“人與自我”和“人與社會”范疇，涉及“學校生活與個人感受”和“同伴交往，相互尊重，友好互助”。二、單元內(nèi)容分析本單元內(nèi)容圍繞著“帶領Oliver認識老師和同學”這一主題展開，涉及六個語篇包括一節(jié)對話和詞匯融合課、一節(jié)對話課、一節(jié)單詞課，一節(jié)讀寫課，一節(jié)故事課和一節(jié)語音課，圍繞著子話題“Meetourteachers”“Meetourclassmates”“Meetourspecialfriends”“WelcomeParty”而展開。這些內(nèi)容與學生的日常生活緊密相聯(lián)，學生樂于學習，易于掌握。同時，這個話題又建立在之前所學單詞和句型的基礎上，讓學生新舊結合，不斷積累三、學情分析五年級的學生已經(jīng)學習過兩年的英語，他們活潑好動、模仿能力強，能簡單表達一些日常生活用語，對英語學習有著濃厚的興趣。學生在在三年級下冊有學習過一些描述人物外貌特征的詞匯，如：tall,short,thin,fat等和句型Who’sthatman?Isheyourfather?Yes,heis.在四年級的時候也學習過一些關于科目的單詞，如：Chinese,maths,art,music，所以對于本單元的學習有一定的輔助作用。語篇分析：本單元的四個語篇從不同方面談論自己的新教室，詮釋單元主題：帶領Oliver認識老師和同學。單元內(nèi)各語篇與單元主題之間、各語篇之間相互關聯(lián)，層層遞進，構成了四個子話題，即“Meetourteachers”，“Meetourclassmates”，“Meetourspecialfriends”，“WelcomeParty”。各課時圍繞單元主題和子話題展開，課時之間既相互獨立，又緊密關聯(lián)。語言學習滲透在對語篇主題意義的探究中，學習活動由淺入深，理解性技能與表達性技能協(xié)同發(fā)展，有效幫助學生形成基于主題的結構化知識。本單元的學習旨在幫助學生樹立正確的審美觀，學會欣賞他人的外貌和性格特征，尊重個體差異，互愛互助。五、單元教學目標本單元學習后，學生能夠：1.詢問并回答關于某人物的性格及外貌特征的問題，引導學生樹立正確的審美觀，學會欣賞他人，尊重他人。2.靈活運用所學的句型談論他人的外貌及性格特征，引導學生樹立正確的審美觀，學會欣賞他人，尊重他人。3.談論班上同學的性格或品質(zhì)特征，學會欣賞和尊重他人，樹立正確的價值觀。4.讀懂日記內(nèi)容，了解Robin的特征和能力，并能完成相關練習，“設計”一個機器人并能用所學語言描述其外貌、性格特征和能力。5.復習鞏固本單元所學語言，理解并表演故事內(nèi)容，恰當語用故事中的語言。6.學習字母y在詞尾發(fā)/?/的規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。六、單元作業(yè)目標：1.通過作業(yè)練習，掌握描述教師性格及外貌特征的單詞，掌握詢問并回答關于某人物的性格及外貌特征的問題。2.在練習作業(yè)后能運用所學的句型談論他人的外貌及性格特征。3.能談論班上同學的性格或品質(zhì)特征。4.通過作業(yè)練習，設計一個機器人并能用所學語言描述其外貌、性格特征和能力。5.鞏固本單元所學語言，理解并表演故事內(nèi)容，能理解本單元話題相關的閱讀。6.掌握字母y在詞尾的發(fā)音規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律讀出和拼寫出符合發(fā)音規(guī)則的單詞。UnitOneWhat’shelike?第一課時作業(yè)項項目內(nèi)容設計單元作業(yè)內(nèi)容BLet’slearn對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標3作業(yè)類型形式聽R說￡讀R寫R水平記憶性R理解性R應用性R作業(yè)時間（分鐘）20分鐘提交時間當天1天后√作業(yè)分析設計意圖基礎性通過聽音，模仿跟讀，提高學生的單詞拼讀能力，并提高學生對單詞音、義、形的熟悉度。拓展性通過書本練習，讓學生對小語法be動詞的理解更加深刻，也能檢測學生對語法的掌握層度。創(chuàng)新性通過畫一畫朋友的外貌到寫一寫朋友的性格特征，加深朋友之間的了解，促進朋友間的友好相處。作業(yè)評價自評家評師評共計得星數(shù)量作業(yè)主題情景：同學們，你對自己的同學都了解嗎？來一起談一談同學們的性格及外貌特征吧！基礎性作業(yè)：基礎性作業(yè)： 1.讓我們先來學習一下如何形容他人性格及外貌特征吧！AB為必做C為選做。A:聽音3次跟讀BLet’slearn?B:自讀BLet’slearn進行糾音。??C:熟背BLet’slearn單詞及對話。???2.給下面的句子填上正確的單詞。????1.Heisvery____and___.2.She_______.3.Mysisteris______.4.Thegirlisvery_______.拓展性作業(yè)：拓展性作業(yè)：1.同學們，今天我們學習的Be動詞是三個同學，來看看給他們填上恰當?shù)奈恢冒桑????創(chuàng)新性作業(yè)：創(chuàng)新性作業(yè)：同學們，你對同學的印象是怎樣的？來畫一畫，寫一寫吧！???Hi!Myname’s.Imeetmanyclassmatestoday.is.isand.isand.Theyarenicetome.Theyarevery.Ilikemyclassmates.UnitOneWhat’shelike?第二課時作業(yè)項項目內(nèi)容設計單元作業(yè)內(nèi)容ALet’stalkALet’slearn對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標1,2作業(yè)類型形式聽R說R讀R寫R水平記憶性R理解性R應用性R作業(yè)時間（分鐘）20分鐘提交時間當天1天后√作業(yè)分析設計意圖基礎性通過聽音，模仿跟讀，增強學生的語音語調(diào)模仿意識，并提高學生對新句型的熟悉層度。拓展性讓學生通過回憶談論之前的老師，既能鍛煉學生的英語表達能力，又能讓學生在學習學會尊重老師。創(chuàng)新性從畫到寫，一方面鍛煉學生的美術繪畫能力，另一方面可以提高學生的英語寫作能力。作業(yè)評價自評家評師評共計得星數(shù)量作業(yè)主題情景：同學們，新學期你認識了新老師，還記得一到四年級的老師嗎？讓我們一起來回憶一下他們吧！基礎性作業(yè)：1.首先讓我們來掌握一下描述老師的基礎句型吧！AB為必做CD為選做。基礎性作業(yè)：A:聽音3次跟讀ALet’stalk&ALet’slearn。?B:自讀ALet’stalk&ALet’slearn進行糾音。??C:熟背ALet’stalk&ALet’slearn對話。???D:與同伴表演ALet’stalk對話并拍攝成視頻。???? 2.看圖寫單詞補充句子。??Sheis.Heis.Sheis.Heis.Heis.拓展性作業(yè)：拓展性作業(yè)：1.回憶一下教過你的老師，與同學們討論一下老師的特征。你可以通過“錄制視頻”的方式交給老師哦！????Who’syourWho’syourteacher?Mr/Miss/Mrs_________.Yes,he/Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.He/sheis_____.Ishe/she_______?Great!IlikeGreat!Ilike_____teachers._________.創(chuàng)新性作業(yè)：創(chuàng)新性作業(yè)：1.同學們，你喜歡以前的老師嗎？來畫一畫你老師并寫一寫他們的名字吧！???? 2.根據(jù)上面所畫的老師選一個你最喜歡的老師來寫一寫吧！?????Meetmyteacher Hi！Myname’s.Ihavemanyteachers.MyEnglishteacheris.Myteacheris.Myteacheris.Iliketeachers.Words:funny,strict,Words:funny,strict,young,kind,old,musicteacher,PEteacher,Chineseteacher...UnitOneWhat’shelike?第三課時作業(yè)項項目內(nèi)容設計單元作業(yè)內(nèi)容BLet’stalk對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標1,2作業(yè)類型形式聽R說R讀R寫R水平記憶性R理解性R應用性R作業(yè)時間（分鐘）15分鐘提交時間當天1天后√作業(yè)分析設計意圖基礎性通過聽音糾音背誦作業(yè)練習，讓學生在課后迅速熟悉所學新句型，為后面的作業(yè)練習做鋪墊。拓展性為學生提供真實的語境，讓學生真實的去談論自己所認識的新老師，并能更大程度的掌握新句型。創(chuàng)新性通過畫寫練習，讓學生對人物的外貌及性格特征有清晰地認識，更加流利地表達人物的特性。作業(yè)評價自評家評師評共計得星數(shù)量作業(yè)主題情景：同學們，新學期我們都進入到了新的年級，也迎來了我們的新老師，讓我們一起來認識一下新老師吧！基礎性作業(yè)：基礎性作業(yè)： 1.首先讓我們來掌握一下描述新老師的基礎句型吧！AB為必做CD為選做。A:聽音3次跟讀BLet’stalk。?B:自讀BLet’stalk進行糾音。??C:熟背BLet’stalk對話。???D:與同伴表演BLet’stalk對話并拍攝成視頻。???? 完成書本Let’scheck練習。??拓展性作業(yè)：1.看看你的新老師，與同學們討論一下新老師的特征。你可以通過“錄制視頻”的方式交給老師哦！???? 拓展性作業(yè)：Hey!Hey!willbeournewteacher.Really?WhatReally?What’slike?Ishe/Ishe/she?/she_________.He/She’s_______.________________.DoyouknowherDoyouknowher/him?________________.\Haha!Cool!\Haha!Cool!_________.創(chuàng)新性作業(yè)：創(chuàng)新性作業(yè)：畫一畫你喜歡的新老師，并寫幾個句子描述一下。????? MyteacherHi！Myname’s.Ihaveateacher.has.isand.isourteacher.Ilikemyteacher.UnitOneWhat’shelike?第四課時作業(yè)項項目內(nèi)容設計單元作業(yè)內(nèi)容BReadandwrite對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標4作業(yè)類型形式聽R說R讀R寫R水平記憶性R理解性R應用性R作業(yè)時間（分鐘）20分鐘提交時間當天1天后√作業(yè)分析設計意圖基礎性通過聽音，模仿跟讀，增強學生的語音語調(diào)模仿意識，并提高學生對新句型的熟悉層度。拓展性學生根據(jù)思維導圖進行回顧課文內(nèi)容，不僅可以鞏固知識，也能進一步學習表達人物特征的句子。創(chuàng)新性這是一個跨學科練習，不僅可以發(fā)散學生的思維訓練，也能滿足學生的一個心理愿望。作業(yè)評價自評家評師評共計得星數(shù)量作業(yè)主題情景：同學們，大雄有叮當貓，WuBinbin有Robin，你的機器人小伙伴又是誰呢？是什么呢？讓我們來認識一下吧！基礎性作業(yè)：基礎性作業(yè)：1.首先讓我們來掌握一下描述機器人的基礎句型吧！AB為必做CD為選做。A:聽音3次跟讀BReadandwrite。?B:自讀BReadandwrite進行糾音。??C:熟背BReadandwrite對話。???D:表演BReadandwrite課文并拍攝成視頻。???? 拓展性作業(yè)：拓展性作業(yè)：1.制作一張關于Robin性格特征的思維導圖，并向家人介紹。????創(chuàng)新性作業(yè)：創(chuàng)新性作業(yè)：Hi！Iam.Ihavearobot.nHi！Iam.Ihavearobot.nameis.is.is.is.can.can. Wordbanks:(Wordbanks:(樣貌性格)helpful,hard-working,polite,strict,clever,cute,tall,short...(功能：cook,cleantheroom,speakChineseandEnglish,dohomework...UnitOneWhat’helike?第五課時作業(yè)項項目內(nèi)容設計單元作業(yè)內(nèi)容CStorytime對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標5作業(yè)類型形式聽R說R讀R寫R水平記憶性R理解性R應用性R作業(yè)時間（分鐘）30分鐘提交時間當天1天后√作業(yè)分析設計意圖基礎性通過聽音，模仿跟讀表演故事，提高學生的表揚能力，增加英語學習的趣味性。拓展性通過復習書本小伙伴的老師，鞏固本單元所學新句型，熟悉本單元描述人物性格特征的詞匯。創(chuàng)新性通過繪本故事，拓展學生的英語閱讀詞匯量，提高學生的英語閱讀理解能力。作業(yè)評價自評家評師評共計得星數(shù)量作業(yè)主題情景：同學們，我們都認識了自己的新同學新老師，Zoom和Zip也迎來了自己的新老師，讓我們一起去看一看吧！基礎性作業(yè)： 基礎性作業(yè)：1.讓我們先來認識一下Zoom和Zip的新老師吧！AB為必做C為選做。A:聽音3次跟讀CStorytime?B:自讀CStorytime進行糾音。??C:與同伴表演CStorytime故事對話并拍攝成視頻。???拓展性作業(yè)：拓展性作業(yè)：ThisisMr.Ma.He’sourPEteacher.He’sagoodbasketballplayer.PEteacherThisisMr.Ma.He’sourPEteacher.He’sagoodbasketballplayer.PEteacherEg:ThisisThisis.He’sourteacher.He’sagood.創(chuàng)新性作業(yè)：創(chuàng)新性作業(yè)：1.同學們，讓我們一起來讀一讀繪本故事《HareandTortoisegotoschool》吧！??????HareandTortoisewenttoschool.Theyhadarace.

野兔和烏龜一起去上學。他們要比賽。Tortoisewentonthebus.Harerandowntheroad.烏龜上了校車。野兔在路上跑著。Hareranupthehill.Harerandownthehill.野兔跑上了山丘。野兔又跑下了山丘。Hareranintothepark.野兔跑進了公園。“I`mhungry,”saidHare.Hegotsomefood.野兔自言自語：“噢！我餓了?！彼I了一些食物吃。Thebuswentdowntheroad.“Oh,no!”saidHare.校車開了過去。野兔說：“噢，不！”Hareranfast.野兔加速快跑。Atlast,hegottoschool.最后，他到了學校。Q1:Whowillgettherefirst？UnitOneWhat’shelike?第六課時作業(yè)項項目內(nèi)容設計單元作業(yè)內(nèi)容ALet’sspell對應作業(yè)目標單元作業(yè)目標6作業(yè)類型形式聽R說￡讀R寫R水平記憶性R理解性R應用性R作業(yè)時間（分鐘）20分鐘提交時間當天1天后√作業(yè)分析設計意圖基礎性通過聽音跟讀，利用自然拼讀法進行糾音練習，提高發(fā)音的準確率。拓展性通過單詞拼讀練習歸納發(fā)音，提高學生的歸納能力，同時讓學生對字母y的發(fā)音更清晰。創(chuàng)新性本單元多次利用繪本進行練習，一方面是為了擴充學生的詞匯量，另一方面也能帶動閱讀速度。作業(yè)評價自評家評師評共計得星數(shù)量作業(yè)主題情景：同學們，新字母學習又來啦！一起來學習一下淘氣的y字母的發(fā)音及發(fā)音規(guī)律吧！基礎性作業(yè)：基礎性作業(yè)： 1.讀一讀課文內(nèi)容，學習y字母的發(fā)音規(guī)律！AB為必做CD為選做。A:聽音3次跟讀ALet’sspell。?B:自讀ALet’sspell進行糾音。??C:熟背ALet’sspell單詞。???D:與同伴一起ALet’sspell吟唱y字母chant并拍攝成視頻。????Chant1：WelcomepartyTodayissunnyandcloudy.WewillhaveapartyforOliver.Manyfriendscometotheparty.Weeatacake.It’syummy.Wearehappy.Chant2：Nocandyforthebaby.No