南京市江寧中學(xué)06～07學(xué)年度第一學(xué)期高一語(yǔ)文期末模擬試卷

南京市江寧中學(xué)06～07學(xué)年度第一學(xué)期高一語(yǔ)文期末模擬試卷第一卷(共34分)一、基礎(chǔ)知識(shí)〔34分〕1．以下加點(diǎn)字的注音，全都正確的一項(xiàng)是A．料峭〔qiào〕雋〔juàn〕永給〔jǐ〕予邐迤〔yǐ〕B．炮〔páo〕烙拽〔zhuài〕出狙〔zū〕擊錙〔zī〕銖C．坍圮〔qǐ〕亙〔gèn〕古恪〔kè〕守煤屑〔xiè〕D．顫抖〔chàn〕數(shù)〔shǔ〕落綸〔guān〕巾熨〔yùn〕帖2．以下詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是A．潰逃杜撰逡巡步履蹣跚B．嬉戲陷阱膏粱莫名其妙C．安詳狼藉紈绔一籌莫展D．內(nèi)幃寒喧攫取古式古香3．依次填入以下各句橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是①中央決定，2005年不再實(shí)施積極的財(cái)政政策，轉(zhuǎn)而實(shí)施的財(cái)政政策，控制經(jīng)濟(jì)發(fā)展可能存在的風(fēng)險(xiǎn)。②深秋，看風(fēng)卷枯葉，聽(tīng)雨打殘荷，看板橋晨霜，聽(tīng)孤雁哀鳴，心中不免有些。③在印度洋海嘯中，一個(gè)母親將兒子托上只能承載一人的屋頂，自己被巨浪卷走，互聯(lián)網(wǎng)上正在著她的事跡。A．穩(wěn)定荒涼傳頌B．穩(wěn)健凄涼傳頌C．穩(wěn)定凄涼傳誦D．穩(wěn)健荒涼傳誦4．下面對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是A．《最后的常春藤葉》中，瓊珊心中所牽掛的最后的幾片常春藤葉，既是她不斷凋零的生存愿望，也是她尚未完全放棄的最后一絲生命寄托；貝爾曼畫(huà)出的那片常春藤葉是生命的杰作，它既是貝爾曼的生命絕唱，也是瓊珊的生命序曲。B．《漂泊人，你假設(shè)到斯巴……》中，因戰(zhàn)爭(zhēng)剛剛失去了雙臂和一條腿的“我〞，被送到改造為戰(zhàn)時(shí)醫(yī)院的母校救治，這一精心設(shè)置的巧合凸現(xiàn)了深入的社會(huì)悲劇，使得和平與戰(zhàn)爭(zhēng)、文明與野蠻、同學(xué)與炮灰、健康與殘疾的沖突觸目驚心。C．余光中“右手寫(xiě)詩(shī)，左手寫(xiě)散文〞，提倡用現(xiàn)代詩(shī)歌來(lái)開(kāi)拓散文的新境界。在《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》中，他借助通感手法，將不同感官的感覺(jué)聯(lián)結(jié)在一起，使形象在聯(lián)想中得以凸現(xiàn)，讓讀者與作者沐浴在“連思想也都是潮潤(rùn)潤(rùn)〞的意境里。D．《林黛玉進(jìn)賈府》中王熙鳳的出場(chǎng)，未見(jiàn)其人，先聞其聲，時(shí)而笑，時(shí)而哭，忽又轉(zhuǎn)悲為喜，安慰黛玉，吩咐婆子，逢迎賈母，顯耀自己，面面俱到，到處討好，鮮亮地表現(xiàn)出這個(gè)人物完全不守做孫媳兒媳的規(guī)矩禮數(shù)的性格特征。5．下面人物與言行對(duì)應(yīng)正確的一組是①年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風(fēng)流態(tài)度。②“我來(lái)遲了，不曾迎接遠(yuǎn)客！〞③“除‘四書(shū)’外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？〞④第二個(gè)削肩細(xì)腰，長(zhǎng)挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見(jiàn)之忘俗。Ａ．①惜春②熙鳳③探春④黛玉Ｂ．①黛玉②熙鳳③寶玉④探春Ｃ．①惜春②寶玉③探春④黛玉Ｄ．①黛玉②寶玉③熙鳳④探春6．選出以下文學(xué)常識(shí)中表述不正確的一項(xiàng)A．史鐵生，北京人，現(xiàn)代作家。作品有《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命假設(shè)琴弦》《我與地壇》《病隙碎筆》等。B．肖洛霍夫，蘇聯(lián)著名作家，曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，作品有《靜靜的頓河》《被開(kāi)墾的處女地》《一個(gè)人的遭遇》等。C．《祝?！愤x自小說(shuō)集《吶喊》，它深入反映了在封建思想和封建禮教摧殘下勞作婦女的悲慘命運(yùn)，揭露了封建禮教吃人的本質(zhì)。D．杜牧，晚唐文學(xué)家，有《樊川文集》傳世。與《阿房宮賦》一樣，他的七絕詩(shī)《泊秦淮》也是借古諷今、切諫時(shí)弊之作。閱讀下面課文中的文段，完成7—8題。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫抖，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那里去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。7．以下對(duì)這段文字的鑒賞，不正確的一項(xiàng)A．這一節(jié)依次寫(xiě)了荷葉、荷花、荷香、荷波以及葉子下的流水，是按照從遠(yuǎn)至近、由局部到整體的順序來(lái)寫(xiě)的。B．作者的高明之處是把荷塘和月色作為一個(gè)整體，沒(méi)有寫(xiě)月，但到處有月，是在淡淡月色下的荷塘美景。C．這一節(jié)運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合寫(xiě)法：荷葉、荷花是靜態(tài)描寫(xiě)，荷香、荷波是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，這樣有動(dòng)有靜，充滿生機(jī)。D．本節(jié)用了不少疊詞，讀來(lái)順口，聽(tīng)來(lái)悅耳，有聲韻之美，渲染出一種雅而不俗的氛圍，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。8．以下對(duì)文中語(yǔ)句和加點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，不正確的一項(xiàng)是A．“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。〞用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了出水很高的葉子亭亭玉立的美姿。B．“微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷芳香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。〞用了通感手法，寫(xiě)出荷香時(shí)斷時(shí)續(xù)，似有假設(shè)無(wú)的特點(diǎn)。C．“點(diǎn)綴〞準(zhǔn)確地描述了綠葉滿池、荷花稀有的景象，如果換成“開(kāi)〞，原文清雅悠遠(yuǎn)的意趣就減少了許多。D．“高樓〞表達(dá)了作者淡淡的愁思，與“冥色入高樓，有人樓上愁〞、“獨(dú)上高樓，望盡天際路〞等詞句表達(dá)的感情是一致的。閱讀下面課文中的文段，完成9—10題。冬季日短，又是雪天，夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙，但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面，聽(tīng)去似乎瑟瑟有聲，使人更加感得沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下，想，這百無(wú)聊賴的祥林嫂，被人們棄在塵芥堆中的，看得厭倦了的陳舊的玩物，先前還將形骸露在塵芥里，從活得有趣的人們看來(lái)，恐怕要怪訝她何以還要存在，現(xiàn)在總算被無(wú)常清掃得干干凈凈了?；觎`的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見(jiàn)者不見(jiàn)，為人為己，也還都不錯(cuò)。我靜聽(tīng)著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲，一面想，反而慢慢的舒暢起來(lái)。9．對(duì)畫(huà)線語(yǔ)句所表達(dá)的意思，分析正確的一項(xiàng)是A．“我〞認(rèn)為，無(wú)法生存的人再也看不到他所討厭的人，未嘗不是一件好事。B．“也還都不錯(cuò)〞其實(shí)是反語(yǔ)，表達(dá)了“我〞悲痛而憤激的思想感情。C．“我〞認(rèn)為無(wú)聊的人茍活世上實(shí)在可悲，表達(dá)了“我〞對(duì)庸眾的不滿。D．祥林嫂厭生向死，倒也是個(gè)不錯(cuò)的歸宿，表達(dá)了“我〞自我開(kāi)脫的態(tài)度。10．對(duì)文中景物描寫(xiě)的作用，分析不正確一項(xiàng)是A．為人物設(shè)置活動(dòng)的背景，表現(xiàn)了“我〞馬上離開(kāi)魯鎮(zhèn)時(shí)內(nèi)心舒暢的心情。B．雪的瑟瑟有聲，襯托出環(huán)境的寂靜，渲染了祥林嫂死去之夜凄涼的氣氛。C．長(zhǎng)夜沉寂寒冷，燈色昏黃微弱，更襯托了“我〞內(nèi)心深處的悲痛和哀憫。D．和開(kāi)頭寫(xiě)景相照顧，在極冷寂的氛圍中開(kāi)始了對(duì)祥林嫂一生命運(yùn)的敘寫(xiě)。11．對(duì)下面這首唐詩(shī)的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是越中覽古李白越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。A．第一句隱含了“勾踐滅吳〞的典故，與題目中的“越中〞相契合，言簡(jiǎn)意豐，一下子將視線牽引進(jìn)了懷古的情境中。B．第二句中“盡錦衣〞的戰(zhàn)士與第三句中“滿春殿〞的如花宮女，一剛一柔，互相映襯，但都表現(xiàn)出了昔日越人的興盛。C．前三句敘寫(xiě)盛況，最后一句寫(xiě)越宮廢墟衰景，在這種激烈的對(duì)比中，特別地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事多變、盛衰無(wú)常的感慨。D．這首詩(shī)最后一句平中見(jiàn)奇，用衰景反襯昔日之盛，與《采薇》中“昔我往矣，楊柳依依。〞一樣都是以樂(lè)景寫(xiě)哀情。閱讀下面的文言文，完成12—14題。秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥，今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。然則諸侯之地有限，暴秦之欲無(wú)厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。至于顛覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。〞此言得之。齊人未嘗賂秦，終繼五國(guó)遷滅，何哉？與嬴而不助五國(guó)也。五國(guó)既喪，齊亦不免矣。燕趙之君，始有遠(yuǎn)略，能守其土，義不賂秦。是故燕雖小國(guó)而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。趙嘗五戰(zhàn)于秦，二敗而三勝。后秦?fù)糈w者再，李牧連卻之。洎牧以讒誅，邯鄲為郡，惜其用武而不終也。且燕、趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危，戰(zhàn)敗而亡，誠(chéng)不得已。向使三國(guó)各愛(ài)其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理，當(dāng)與秦相較，或未易量?！蔡K洵《六國(guó)論》〕12．以下各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A．與嬴而不助五國(guó)也不敢言而敢怒B．李牧連卻之杳不知其所之也C．洎牧以讒誅，邯鄲為郡君臣固守以窺周室D．惜其用武而不終也今其智乃反不能及，其可怪也歟！13．以下各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是A．其實(shí)百倍B．思厥先祖父C．可謂智力孤危D．誠(chéng)不得已14．對(duì)以下文言句子的翻譯，不正確的一項(xiàng)是A．故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝負(fù)已判矣。——所以不須作戰(zhàn)，誰(shuí)強(qiáng)誰(shuí)弱，誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)，已經(jīng)清清楚楚了。B．至于顛覆，理固宜然。——以至于〔最后〕覆亡，從道理上說(shuō)，本來(lái)應(yīng)該這樣的。C．斯用兵之效也。——這是用兵〔抗秦〕的功效啊。D．至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。——等到燕太子丹采納了荊軻刺殺秦王的策略，這才加速了禍患〔的到來(lái)〕。閱讀下面的文言文，完成15—17題。田單者，齊諸田疏屬〔田疏屬：田氏遠(yuǎn)房親族〕也，不見(jiàn)知。及燕使樂(lè)毅伐破齊，盡降齊城，只有莒、即墨〔莒、即墨：齊國(guó)的兩座城市〕不下。燕引兵東圍即墨，即墨大夫出與戰(zhàn)，敗死。城中相與推田單，立以為將軍，以即墨距燕。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂(lè)毅有隙。田單聞之，乃縱反間于燕，宣言曰：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂(lè)毅畏誅而不敢歸，以伐齊為名，實(shí)欲連兵南面而王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來(lái)，即墨殘矣。〞燕王以為然，使騎劫代樂(lè)毅。樂(lè)毅因歸趙，燕人士卒忿。田單又縱反間曰：“吾懼燕人掘吾城外冢墓，僇〔僇：侮辱〕先人，可為寒心。〞燕軍盡掘壟墓，燒死人。即墨人從城上望見(jiàn)，皆涕泣，俱欲出戰(zhàn)，怒自十倍。田單知士卒之可用，乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬(wàn)歲。田單又收民金，得千鎰，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。田單乃收城中得千余牛，為絳繒衣，畫(huà)以五彩龍文，束兵刃于其角，而灌脂束葦于尾，燒其端。鑿城數(shù)十穴，夜縱牛，壯士五千人隨其后。牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。牛尾炬火光明炫耀，燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。五千人因銜枚擊之，而城中鼓噪從之，老弱皆擊銅器為聲，聲動(dòng)天地。燕軍大駭，敗走。齊人遂夷殺其將騎劫。燕軍擾亂奔波，齊人追亡逐北，所過(guò)城邑皆畔燕而歸田單，齊七十余城皆復(fù)為齊。〔《史記·田單列傳》〕15．以下對(duì)原文的表達(dá)和分析，不正確的一項(xiàng)是A．田單是齊國(guó)田氏較遠(yuǎn)的宗親，起先未被上司了解。燕軍攻打齊國(guó)，包圍了即墨，即墨守將戰(zhàn)死，田單被推舉為將軍。這使他后來(lái)得以立下不朽的戰(zhàn)功。B．田單善于審時(shí)度勢(shì)，利用敵人的矛盾?；萃跖c樂(lè)毅有隙，田單乘機(jī)詐言樂(lè)毅緩攻即墨是待機(jī)圖變，混淆了惠王的視聽(tīng)，樂(lè)毅最終離職，齊國(guó)消除了一大威脅。C．田單善于謀略，他誘使燕軍犯下令即墨民眾發(fā)指的罪行，以激發(fā)己方同仇敵愾；又假裝投降，派遣富豪打入敵軍以作內(nèi)應(yīng)，麻痹對(duì)方，瓦解了敵軍斗志。D．田單的戰(zhàn)術(shù)很巧妙，他布下火牛陣讓牛群直沖燕軍，繼之以士卒的追擊，百姓的助威，一舉夷殺燕將騎劫，摧毀了燕軍。先前被侵占的七十余城全部收復(fù)。16．對(duì)以下句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是A．城之不拔者二耳。拔：被攻取。B．齊人未附。附：歸附。

C．夜縱牛，壯士五千人隨其后?？v：排成縱隊(duì)。D．齊人追亡逐北。北：指敗逃者。17．以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)田單“兵不厭詐〞手段的一組是

①燕王以為然，使騎劫代樂(lè)毅。②乃令甲卒皆伏，使老弱女子乘城。

③遣使約降于燕，燕軍皆呼萬(wàn)歲。④令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈。

⑤牛尾熱，怒而奔燕軍，燕軍夜大驚。⑥燕軍視之皆龍文，所觸盡死傷。A．①③⑤B．②③④C．①④⑥D(zhuǎn)．②⑤⑥1234567891011121314151617第二卷〔66分〕二、翻譯與默寫(xiě)〔14分〕18．把第一卷兩個(gè)文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)?！?分〕

〔1〕奉之彌繁，侵之愈急。譯文：

〔2〕齊人所懼，惟恐他將之來(lái)，即墨殘矣。譯文：19．補(bǔ)寫(xiě)出以下名句名篇中的空缺部分〔從12小題中任選10小題回答〕〔10分〕〔1〕縱一葦之所如，?！蔡K軾《赤壁賦》〕〔2〕，志在千里。烈士暮年，壯心不已?！膊懿佟洱旊m壽》〕〔3〕疏影橫斜水清淺，?！擦皱汀渡綀@小梅》〕〔4〕但愿人長(zhǎng)期，?！蔡K軾《水調(diào)歌頭》〕〔5〕正故國(guó)晚秋，天氣初肅。，翠峰如簇。〔王安石《桂枝香·金陵懷古》〕〔6〕亂石穿空，驚濤拍岸，?！蔡K軾《念奴嬌·赤壁懷古》〕〔7〕想當(dāng)年，金戈鐵馬，?！残翖壖病队烙鰳?lè)·京口北固亭懷古》〕〔8〕，身死人手，為天下笑者，何也？〔賈誼《過(guò)秦論》〕〔9〕歌臺(tái)暖響，春光融融；舞殿冷袖，。〔杜牧《阿房宮賦》〕〔10〕：莫效此兒形狀。〔曹雪芹《西江月》〕〔11〕葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；?！仓熳郧濉逗商猎律贰场?2〕塘中的月色并不均勻；，如梵婀玲上奏著的名曲?！仓熳郧濉逗商猎律贰橙?、現(xiàn)代文閱讀〔8分〕閱讀下面的文字，回答20—23題。①童年的時(shí)候，家鄉(xiāng)還有許多牌坊。這叫貞節(jié)牌坊，哪個(gè)女人死了丈夫，再不嫁人，就立下一個(gè)。晚霞升起來(lái)了，紅得眼明，晚霞比牌坊低，牌坊比天還高，黑陰陰的，像要壓下來(lái)。天更暗了，牌坊的石柱變成長(zhǎng)長(zhǎng)的腳，有偏長(zhǎng)的頭，有狹狹的嘴。一骨碌爬起來(lái)，奔逃回家。夜里，風(fēng)暴雨狂；早晨，莊稼平了，瓦片掀了，大樹(shù)折了，趕快去看牌坊，卻定定地立著，紋絲不動(dòng)。被雨透透地澆了一遍，被風(fēng)狠狠地刮了一遍，亮閃閃地，更精神了，站在廢墟上。②村外有一個(gè)尼姑庵，最后一個(gè)尼姑死于前年。庵空了，不知從哪里來(lái)了一位老先生，說(shuō)要在這里辦學(xué)堂。后來(lái)又來(lái)了幾個(gè)外地女教師，紅著臉細(xì)聲細(xì)氣到各家一說(shuō)，一些孩子上學(xué)了。學(xué)了幾個(gè)字，便到處找字。鄉(xiāng)下有字的地方太少，想牌坊該有字，一座座看去，竟沒(méi)有。一個(gè)字也沒(méi)有。村子里一個(gè)很老的老頭說(shuō)，立牌坊得講資格，有錢(qián)人家，沒(méi)過(guò)門(mén)的姑娘躲在繡房里成年不出，一聽(tīng)男方死了，見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)面呢，也跟著自殺……③孩子們天天走進(jìn)破殘的尼姑庵上學(xué)。尼姑庵真讓人吃驚。進(jìn)門(mén)平常，轉(zhuǎn)彎即有花廊，最后竟有滿滿實(shí)實(shí)的大花圃藏在北墻里邊。不相信世間有那么多花，不相信這塊熟悉的土地會(huì)擠出這么多顏色。這群孩子只要向它投了一眼，立時(shí)入魔，一輩子丟不下它。往后，再大的花園也能看到，但是，讓幼小的生命第一次領(lǐng)會(huì)圣潔的燦爛的，是它。女教師說(shuō)，這些花是尼姑們種的。④孩子們慢慢大了，已注意到，女教師們都非常好看。她們的臉很白，所以一臉紅馬上就看出來(lái)了。她們喜愛(ài)把著孩子的手寫(xiě)毛筆字，孩子們經(jīng)常聞到她們頭上淡淡的香味?！澳憧?，又寫(xiě)歪了！〞老師輕聲責(zé)備，其實(shí)孩子沒(méi)在看字，在看老師長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛，那么長(zhǎng)，一抖一抖地。同學(xué)一大就麻煩，開(kāi)始琢磨老師。寒假了，她們不回家，她們家不過(guò)年嗎？不吃年夜飯嗎？暑假了，她們也不回家，那么長(zhǎng)的暑假，知了叫得煩人，校門(mén)緊閉著，她們不冷清嗎？好像都沒(méi)有家。她們像從天上掉下來(lái)的，掉進(jìn)一個(gè)古老的尼姑庵里。她們來(lái)得很遠(yuǎn)，像在躲著什么，躲在花圃旁邊。⑤一天，鄉(xiāng)間很少見(jiàn)到的一個(gè)老年郵差送來(lái)一封信，是給一位女教師的。后來(lái)又來(lái)過(guò)一個(gè)男人，學(xué)校里的氣氛怪異起來(lái)。再幾天，那位女教師自盡了。孩子們圍著她哭，她像睡著了，非常平靜。孩子們畢業(yè)的時(shí)候，活著的教師一個(gè)也沒(méi)有結(jié)婚。⑥1985年，美國(guó)歐·亨利小說(shuō)獎(jiǎng)授予司徒華·達(dá)比克的《熱冰》。匆匆讀完，默然不動(dòng)。小說(shuō)里也有一塊圣女的牌坊，不是石頭做的，而是一方冰塊。貞潔的處女，被她的父親封進(jìn)了冷庫(kù)，冰凍在冰塊里邊。小說(shuō)的最后，是兩個(gè)青年偷偷進(jìn)入冷庫(kù)，用小車(chē)推出那方冰塊，在熹微的晨光中急速奔跑。兩個(gè)青年揮汗如雨，挾著一個(gè)完全解凍了的姑娘飛奔湖面，越奔越快，像要把她遠(yuǎn)遠(yuǎn)送出天邊。⑦我默然不動(dòng)。思緒亂極了，理也理不清。我的家鄉(xiāng)為什么有這么多不透明的頑石呢？嚴(yán)嚴(yán)地封住了包裹著的生命。偷偷種花的尼姑，還有我的女老師們，你們是否也有一位老父，哭著把你們送進(jìn)冰塊？達(dá)比克用閃閃燭光形容那位姑娘的秀發(fā)，你們的呢，美貌絕倫的中國(guó)女性？把女兒悄悄封進(jìn)冰塊的父親，你們一定會(huì)有的，我猜測(cè)。你們是否企盼過(guò)那兩個(gè)揮汗如雨的青年，用奔跑的熱量，讓你們完全解凍，一起投向熹微的天際？——余秋雨《文化苦旅·牌坊》〔有刪改〕[注]作者在另一篇文章中告訴我們，這幾個(gè)女教師“都有逃婚的嫌疑〞。20．第一段中有不少景物描寫(xiě)?！?〕從這些描寫(xiě)來(lái)看，童年時(shí)代的作者對(duì)牌坊懷有一種什么樣的感情？〔2〕段末寫(xiě)牌坊“定定地立著，紋絲不動(dòng)〞，這樣寫(xiě)的含義是什么？〔2分〕答：〔1〕〔2〕21．第四段描寫(xiě)女教師們的“好看〞，用意是什么？請(qǐng)分兩點(diǎn)回答?！?分〕答：〔1〕〔2〕22．作者引用了司徒華·達(dá)比克小說(shuō)《熱冰》中兩個(gè)揮汗如雨的青年的例子。這個(gè)例子在《牌坊》這篇文章中有什么象征意義呢？回答不超過(guò)30字。〔2分〕23．以下對(duì)這篇散文的賞析，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是〔2分〕[][]A．作者懷著熱烈贊美的情緒來(lái)描寫(xiě)花圃，花的“圣潔的燦爛〞折射出種花人具有的圣潔之心；作者對(duì)這些尼姑懷有尊重同情之情。B．C．作者猜測(cè)“你們一定會(huì)有把女兒悄悄封進(jìn)冰塊的父親〞?？磥?lái)女教師是抵抗專(zhuān)制婚姻而至此的，而制造婚姻冰塊的是她們的家長(zhǎng)。D．在文章的前半段，作者稱(chēng)女教師和尼姑為“她們〞；而在后半段，則稱(chēng)女教師和尼姑為“你們〞。這說(shuō)明，作者先前與女教師、尼姑還有一些隔閡，而現(xiàn)在在思想感情方面已經(jīng)完全一致了。E．在作者看來(lái)，《熱冰》中的“一方冰塊〞也是牌坊，雖然它不是石頭做的；而《牌坊》中的牌坊也是凍結(jié)生命的冰塊，雖然它是“不透明的頑石〞。二者的本質(zhì)是一樣的。四、寫(xiě)作〔44分〕24．墓志銘可以是對(duì)墓主人一生業(yè)績(jī)的概括，也可以表達(dá)墓主人對(duì)生活的追求、對(duì)生命的思索?？梢杂玫谝蝗朔Q(chēng)口吻，也可以是第三人稱(chēng)語(yǔ)氣，但都言簡(jiǎn)意賅，很有特色。如：印刷工富蘭克林〔美國(guó)獨(dú)立革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一富蘭克林墓志銘〕他總是以他自己的一顆人類(lèi)的善心對(duì)待所有的人〔音樂(lè)家貝多芬墓志銘〕恕我不起來(lái)了！〔美國(guó)作家海明威墓志銘〕照我思索，能理解我，照我思索，可熟悉人〔中國(guó)作家沈從文墓志銘〕請(qǐng)參照以上的墓志銘，依據(jù)你的理解體會(huì)，從下面羅列出的人物中選擇一個(gè)，為他〔她〕擬一則墓志銘。〔4分〕海倫·凱勒，安妮·弗蘭克，蘇軾，辛棄疾，祥林嫂。答：選擇的人物是，擬的墓志銘是25．下面這幅二戰(zhàn)老照片，記錄了倫敦遭德軍空襲后，在圖書(shū)館的廢墟上發(fā)生的一幕。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，為照片配一段解說(shuō)詞?！?0分〕要求：①概括照片基本內(nèi)容；②簡(jiǎn)要評(píng)述照片內(nèi)容；③不超過(guò)200字。炸彈下的圖書(shū)館1940年英國(guó)____________________________________________________________________________________________________________________________________________26．自行選擇，完成下面兩題中的一題?！?0分〕〔1〕以“熟悉的地方也有風(fēng)光〞為標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。要求：①文體不限；②立意自定；③不少于700字?！?〕進(jìn)入高中，你又結(jié)識(shí)了許多新同學(xué)。請(qǐng)以“咱班的年度人物〞為標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。注意：①稱(chēng)得上“年度人物〞的人，總是產(chǎn)生了一定影響的人，有其鮮亮的特點(diǎn)和風(fēng)采；而他的特點(diǎn)、風(fēng)采和影響，往往是通過(guò)“細(xì)節(jié)〞展現(xiàn)出來(lái)的?！白钚〉募?xì)節(jié)往往是最有意思的。〞你在敘寫(xiě)你心目中的年度人物的時(shí)候，不要忘了細(xì)節(jié)的魅力，同時(shí)又不要忘了讓諸多細(xì)節(jié)和諧有序地組合成一篇完整的文章。②不少于700字。參照答案與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、基礎(chǔ)知識(shí)〔32分〕1234567891011121314151617ADBDBCADBCDADDCCB1、A(B狙jū擊；C坍圮pǐ,D熨yù帖)2、D〔寒暄、古色古香〕3、B〔“穩(wěn)健〞側(cè)重于“不輕率，沉穩(wěn)〞，“穩(wěn)定〞側(cè)重于“沒(méi)有改變〞?！捌鄾雳暠取盎臎雳暩鼛е饔^色彩?！皞黜灗晜?cè)重指?jìng)鞑柬灀P(yáng)；“傳誦〞側(cè)重指?jìng)鞑颊b讀?！?、D〔錯(cuò)在“完全不守做孫媳兒媳的規(guī)矩禮數(shù)〞〕5、Ｂ6、C〔選自小說(shuō)集《彷徨》〕7、A〔順序并非“由局部到整體〞〕8、D〔錯(cuò)在“淡淡的愁思〞以及“與……感情是一致的〞〕9、B〔A“無(wú)聊生者〞指的是祥林嫂，“厭見(jiàn)者〞指的是討厭她的人。C表達(dá)了對(duì)祥林嫂的同情，并非對(duì)庸眾的不滿。D作者關(guān)于祥林嫂的死并非認(rèn)為是個(gè)不錯(cuò)的歸宿，而且表達(dá)了“我〞自我開(kāi)脫的態(tài)度也不正確?！?0、C〔“表現(xiàn)了“‘我’〞馬上離開(kāi)魯鎮(zhèn)時(shí)內(nèi)心舒暢的心情〞不對(duì)。〕11、D〔錯(cuò)在“反襯昔日之盛，與……都是以樂(lè)景寫(xiě)哀情〞〕12、A〔都是連詞，表轉(zhuǎn)折。B：代詞，指秦國(guó)；動(dòng)詞，到。C：因?yàn)?，表原因；?lái)，表目的。D：代詞，指代趙國(guó)；語(yǔ)氣副詞，大概〕13．D〔A其實(shí)：它們的實(shí)際；B祖父：祖輩和父輩；C智力：才智和力量?！?4、D〔等到燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作為應(yīng)付秦國(guó)的策略，才招致了禍患〕15、C〔不是“派遣富豪打入敵軍以作內(nèi)應(yīng)〞而是“讓富豪把民金送給燕軍將領(lǐng)〞〕16、C〔縱：放，放出〕17、B〔①⑥不是“手段〞而是“效果〞〕二、翻譯與默寫(xiě)〔14分〕18．翻譯4分：〔1〕〔六國(guó)〕奉送給秦國(guó)越多，〔秦國(guó)〕侵犯他們〔六國(guó)〕就越厲害?！?〕齊國(guó)人怕只怕其他將領(lǐng)帶兵來(lái)攻，〔那樣〕即墨城就會(huì)被攻破了。19、默寫(xiě)10分“〔1〕凌萬(wàn)頃之茫然〔2〕老驥伏櫪〔3〕暗香浮動(dòng)月黃昏〔4〕千里共嬋娟〔5〕千里澄江似練〔6〕卷起千堆雪〔7〕氣吞萬(wàn)里如虎〔8〕一夫作難而七廟隳〔9〕風(fēng)雨凄凄〔10〕寄言紈绔與膏粱〔11〕又像籠著輕紗的夢(mèng)〔12〕但光與影有著和諧的旋律三、現(xiàn)代文閱讀〔8分〕余秋雨《牌坊》答案20、〔1〕童年時(shí)代的作者對(duì)牌坊懷著恐懼、厭惡的感情?！?〕特別牌坊所代表的封建禮教具有難以動(dòng)搖的影響。21、〔1〕表現(xiàn)女教師清新的生命力。〔2〕烘托女教師美麗的心靈?！?〕反襯壓抑迫害女性的封建禮教的丑惡與罪惡?！?〕反襯美麗生命遭毀滅的悲劇〔任選兩點(diǎn)〕22．象征了砸碎牌坊、沖決封建倫理道德藩籬的人道主義力量。23．BD四、寫(xiě)作〔44分〕23、〔4分。參照示例：〔1〕請(qǐng)問(wèn)