七年級(jí)下冊(cè)語文的教案（4篇）

七年級(jí)下冊(cè)語文的教案（4篇）七年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃篇一一、教材分析：本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。二、教學(xué)總要求：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，積極實(shí)施“讀中思————學(xué)中引————堂上清”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、教學(xué)措施：1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)質(zhì)量。深化教學(xué)改革力度，積極投身于課堂改革，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。7、加強(qiáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦、名言警句積累等訓(xùn)練。充分利用校圖書室和班圖書角，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力，并使學(xué)生在讀中潛移默化的受到思想教育。加強(qiáng)平時(shí)小練筆的指導(dǎo)。8、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，也可以放手讓學(xué)生自主選擇，把做作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤。語文七年級(jí)下冊(cè)教案篇二教學(xué)目標(biāo)：1、樹立熱愛大自然的思想，學(xué)會(huì)觀察大自然2、學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來寫景狀物、抒發(fā)感情3、學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、由景物引發(fā)的聯(lián)想、感受2、運(yùn)用比喻、擬人生動(dòng)、形象、恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)感情課時(shí)安排：一課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除字詞障礙，熟讀課文2、向?qū)W生提供以下資料：①作者介紹②寫作背景（見附一、二）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入介紹作者、亮標(biāo)繁星是常見的，引起過古今中外無數(shù)人的遐想，你一定也觀察過天上的繁星，你是怎樣觀察的？有什么感受？（學(xué)生回答）好，下面我們來看看作家巴金是怎樣觀察繁星的，有哪些感受。（板書課題）指名學(xué)生介紹巴金和寫作背景（口述）教師亮標(biāo)。二、朗讀課文，初步感知冰心詩三首教學(xué)目標(biāo)1、品位這三首詩中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。2、學(xué)習(xí)這三首詩中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語言。3、有感情地朗讀并背誦這三首詩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩歌的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程一。導(dǎo)入新課一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。二。投影放出作者簡(jiǎn)介三。配樂詩朗誦學(xué)生自由朗誦這三首詩，并推薦朗誦比較好的四人（一小組一人），教師放音樂，這四人依次朗誦這三首詩，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，并評(píng)比出朗誦者。評(píng)比角度：要求用普通話，并且正確、流利、有感情。四。品讀三首小詩，學(xué)生分組討論交流下列問題：成功的花（1）、讀完本首小詩，你能品味出其中蘊(yùn)含的哲理嗎？（2）、第二句的結(jié)尾用了一個(gè)感嘆號(hào)，作者要抒發(fā)什么慨嘆？（3）、體會(huì)“明艷“、“然而”一詞在本詩中的作用；比較詞語：“驚羨”與“羨慕”的區(qū)別；詩中的“泉”和“雨”能否省略？（4）、你還羨慕別人成功所得到的榮譽(yù)嗎？花的成功歷程給了你什么樣的啟示？語文七年級(jí)下冊(cè)教案篇三設(shè)計(jì)指導(dǎo)1．初中學(xué)習(xí)散文的目的：提高學(xué)生對(duì)語言文字的敏感，豐富語言文字的積累，提高表達(dá)情感的技巧和能力。2．教材特點(diǎn)：本冊(cè)書安排了11散文，說明散文是本學(xué)期語文教學(xué)的重點(diǎn)，散文是學(xué)生積累詞匯、陶冶情操的良好素材，是為學(xué)生范例的有效。3．學(xué)情特點(diǎn)：通過上學(xué)期對(duì)散文的初步感知和前面幾散文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)散文應(yīng)有一定的認(rèn)識(shí)，但是他們?nèi)鄙倩镜拈喿x方法，沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀中找出中心句、抓住關(guān)鍵詞，以整合、概括其中心內(nèi)容及特點(diǎn)。在語言積累、口頭表達(dá)和書面表達(dá)等方面的能力還處在初級(jí)階段。在現(xiàn)實(shí)生活中，七年級(jí)學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)和生活積累，對(duì)于大自然中的眾多物象還不了解，對(duì)農(nóng)村生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更是陌生。4．平中語慧教學(xué)：讓充滿智慧的活動(dòng)豐富學(xué)生的課堂，讓高效美感的結(jié)構(gòu)改變教學(xué)的思路。（1）我即語文（2）以案說法（3）從學(xué)生的需要出發(fā)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1．簡(jiǎn)單了解夏季不同節(jié)氣的物候特點(diǎn)；2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言文字的積累；3．學(xué)習(xí)細(xì)致的觀察和形象化的語言。能力目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句理解文章思路，領(lǐng)會(huì)作者情感；2．學(xué)習(xí)運(yùn)用比較閱讀的方法；3．通過對(duì)形象化語言的學(xué)習(xí)，能模仿說話、。情感目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)大自然觀察的興趣；2．啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美；3．激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然對(duì)生命的熱愛。教學(xué)過程激情導(dǎo)入：（導(dǎo)入語）前面我們剛剛伴隨著林斤瀾的春風(fēng)，和朱自清先生一起深深陶醉在姹紫嫣紅的春天里，今天我們又將和著名作家楊德祥一起走進(jìn)火熱的夏天，高唱《夏天的旋律》，歌唱美麗的大自然，歌唱美好的生活圖景，感悟人生永恒的真諦。（出示標(biāo)題）在同學(xué)們的眼里，夏天又是怎樣的一幅圖畫呢？換句話說，夏天有什么代表性的景物和人的活動(dòng)呢？說到夏天，可以說是個(gè)非常非常美好的季節(jié)。夏的夜晚，在梧桐樹下，馳騁著夢(mèng)想，許許多多的人們聚集在一起，演繹著一個(gè)又一個(gè)的故事。流動(dòng)著時(shí)尚元素的街頭，許多的太陽帽，舞動(dòng)的曲子，漂亮的姑娘一閃而過，給街頭增添了不少的風(fēng)景。作者楊德祥他不僅看到了夏天的顏色、形象，而且還感覺到它有一種聲音，這種聲音就像一曲美妙的歌曲一樣，有動(dòng)人的旋律。下面我們一起走進(jìn)《夏天的旋律》。一、生自主閱讀，整體感知文中描繪的夏日風(fēng)景。1．帶著對(duì)夏天的熱愛之情朗讀課文，讀書時(shí)看有哪些不認(rèn)識(shí)的字、詞，劃一劃，然后同學(xué)們一起解決。2．建立每一部分的閱讀信息摘錄卡片：物像庫、音效庫、色彩庫、百味居、詩詞苑（或用不同的符號(hào)表示）二、傳授整體感知文章線索和行文思路的方法。要求：快速瀏覽、跳讀。①分幾個(gè)小標(biāo)題？小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？按什么順序來寫的'？[方法：抓小標(biāo)題跳讀，了解文章結(jié)構(gòu)線索]②從標(biāo)題中的“旋律”入手，抓與“旋律”相呼應(yīng)的句子，探解“旋律”的含義。[方法：抓標(biāo)題，找呼應(yīng)，了解文章行文思路]（提示：旋律一般用在音樂上，描寫音樂的句子就是）③提問：在作者描寫的這些景物當(dāng)中，有沒有特別重點(diǎn)觀察描寫的一種景物？這種景物剛好反映了夏天旋律的變化過程？[方法：抓著反復(fù)出現(xiàn)的事物，了解文章行文思路。]三、幫助學(xué)生掌握抓住關(guān)鍵詞句快速理解文本的閱讀方法1．方式：師品讀示范，分小分別組閱讀六個(gè)節(jié)氣，比一比哪個(gè)組獲得的信息多，推薦代表交流展示。2．：常言道“書讀百遍，其義自見”。我先范讀，我是這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，先讀、后想，思考節(jié)氣的特色是什么？再告訴大家我是怎樣找出這個(gè)特色的。(教師生情并茂地范讀)師：老師讀得是大暑這個(gè)節(jié)氣，老師也讀出了許多，迫不及待的想和我的快樂，我覺得關(guān)鍵詞有”高音符”“酣暢淋漓”“最高音”從這幾個(gè)詞中，我看出大暑這個(gè)節(jié)氣的旋律是高亢的，”溫度計(jì)上的水銀柱頭老是昂得高高的”我看出大暑是夏天中最熱的節(jié)氣，”該冷就冷，該熱就熱，不冷不熱五谷不接”這個(gè)句子中我看出大暑雖然很熱，但熱的天氣對(duì)某些莊稼來說也是很重要的。我還從”秋就要分娩”看出大暑過后將是秋天。通過以上內(nèi)容我看出作者對(duì)大暑這個(gè)節(jié)氣也是很喜愛的。老師看出了許多內(nèi)容，你們也看出來了嗎？3．學(xué)生活動(dòng)。四、研讀發(fā)掘：研讀“立夏”和“芒種”這兩部分，進(jìn)一步體會(huì)作者是如何觀察和描寫的。比較兩部分描寫的不同之處。1．過渡語：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)可真不少，我們之所以能讀出這么多內(nèi)容，是因?yàn)樽髡哂^察的很精細(xì)，而且花了很長(zhǎng)的時(shí)間來觀察才得到的，觀察之后用筆描寫，描寫的時(shí)候特別注意想象和聯(lián)想，特別注意用多種多樣的修辭手法寫，所以才把文章寫得這么美，這么令人向往。下面我們就以一，三兩段為例，來學(xué)習(xí)作者的這種寫法，請(qǐng)兩位同學(xué)用你那優(yōu)美的聲音來展示這兩個(gè)節(jié)氣的優(yōu)美景色，同學(xué)們邊聽邊想，他們讀得好不好，讀出了作者的感情沒有，讀完之后同學(xué)們討論討論，在這兩節(jié)當(dāng)中作者是怎樣在觀察怎樣在描寫。從選材和情感、句式等各方面進(jìn)行比較。2．學(xué)生活動(dòng)。3．：[仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)歌：調(diào)動(dòng)感官細(xì)觀察，眼耳鼻舌身揮灑；色形聲色和味道，想象修辭巧添花]。五、品讀：賞析你最喜歡的章節(jié)，畫出欣賞的句子，并說出欣賞的理由。（提示：從詞性、句式、修辭、感情色彩、詞義等方面賞析）[基本句式：本句采用了……（寫法或修辭），生動(dòng)形象地寫出了……（內(nèi)容），表達(dá)了……情感]基本過程：先美美地讀，用美讀來感染人，再用賞析來說服人。學(xué)生老師都可以點(diǎn)評(píng)。學(xué)生：如何品析美詞佳句。六、拓展創(chuàng)新：課件展示一組景物畫面，學(xué)生仿照課文的語言想像描寫。欣賞、。1．過渡語：同學(xué)們積累了這么多的美詞佳句，一定有一種創(chuàng)作的沖動(dòng)，只要我們細(xì)心觀察，用心描繪，也一定能寫出同樣好的文字來。2．展示課件圖畫，幫助學(xué)生完成由圖畫走進(jìn)文字，又由文字想象圖畫，再由圖畫創(chuàng)造文字的轉(zhuǎn)換遷移過程，同時(shí)減少學(xué)生思維時(shí)間，一個(gè)創(chuàng)造想象平臺(tái)。3．生仿寫，然后在班上展示，由學(xué)生對(duì)其作品進(jìn)行。七、全文。詩人說，人應(yīng)該詩意地棲居在大地上。自然風(fēng)光無限，讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙，讓耳朵長(zhǎng)出角須觸摸自然，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)美無處不在，人生美不勝收，生活無限美好。八、板書設(shè)計(jì)夏天的旋律立夏競(jìng)相爭(zhēng)艷快喜熱愛夏天小滿孕育成熟滿芒種編織快樂忙熱愛大自然夏至充滿活力活小暑果實(shí)累累趣熱愛生活大暑享受炎熱樂愛過程景色特點(diǎn)情感主題語文七年級(jí)下冊(cè)教案篇四教學(xué)目標(biāo)：品析文中關(guān)鍵性語句，體會(huì)文章的節(jié)奏美，詩意美。教學(xué)重難點(diǎn)：品析文中關(guān)鍵性語句，體會(huì)文章的節(jié)奏美，詩意美。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)《安塞腰鼓》，感受文章的節(jié)奏美、詩意美。二、目標(biāo)展示1、品析文中關(guān)鍵性語句，體會(huì)文章的節(jié)奏美，詩意美。2、品味語言，感知美點(diǎn)。三、出示自學(xué)指導(dǎo)請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，就課文的詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等方面，用“______好，好在______”的句式簡(jiǎn)要評(píng)述文章美點(diǎn)。（在文中畫出相關(guān)的語句，將你的理解批注到書上。(8分鐘后看誰完成的好）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)學(xué)生小結(jié)本文的美點(diǎn)等交流研討學(xué)生發(fā)言，教師歸結(jié)：（1）詞語方面如“茂騰騰”好，好在簡(jiǎn)潔傳神地表現(xiàn)了年輕生命的熱情奔放?！巴榱?，沒命了”好，好在有力地表現(xiàn)了生命沸騰、力量噴涌不可遏止的情景。（2）句式方面：鏗鏘短句的運(yùn)用好，好在營(yíng)造了激越的氣氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只聽見隆隆，隆隆，隆隆”等。（3）