成都市青羊區(qū)2023年九年級上學(xué)期《語文》期末試題和參考答案

成都市青羊區(qū)2023年九年級上學(xué)期《語文》期末試題和參考答案一、基礎(chǔ)知識1．下面加點字注音有誤的一項是[]A．壓榨[yā] 自吹自擂[léi] 逞能[chěng] B．瞥見[piē] 頓開茅塞[sè] 汲取[jí] C．豢養(yǎng)[juàn] 大發(fā)雷霆[tíng] 灌溉[gài] D．箴言[zhēn] 間不容發(fā)[jiān] 谷穗[suì]2．下列語句中書寫正確的一項是[]A．怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？唯一的秘決就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來便是敬。 B．假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你會精神悲戚壓抑，形消骨立。 C．可是父親的希望卻與日具增，母親也常常說：“只要于勒一回來，我們的境況就不同了。D．杜雍和現(xiàn)在只要求它們向前游去，不停頓地游，不肯給它們一點兒覓食或嬉鬧的可能。3．下列語段中加點的成語使用有誤的一項是[]為塑造公園城市大美形態(tài)，人們孜孜不倦地探索，尋找符合居民對美好生活向往和城市發(fā)展規(guī)律的建設(shè)道路。近日，青羊區(qū)正采取打造“金角銀邊“等一系列行之有效的措施來開辟集健身、娛樂為一體的新空間，讓城市發(fā)展和居民生活相得益彰?，F(xiàn)在，走進蔡橋街道同瑞園，你可以發(fā)現(xiàn)這里設(shè)置了多種健身器材，居民們熱火朝天地運動健身，現(xiàn)場歡聲笑語如雷貫耳。A．孜孜不倦 B．行之有效C．相得益彰 D．如雷貫耳4．下列語句中沒有語病的一項是[]A．掌握必備的勞動知識和技能，不僅有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展，還有利于提升學(xué)生將來的生存能力。 B．近日，成都市開展的“守護美麗家園?共創(chuàng)美好未來”群眾性文明典范城市在交子公園正式啟動。 C．成都涌現(xiàn)了國星宇航、星聯(lián)芯通等一批商業(yè)航天創(chuàng)新型企業(yè)，正募集資金用于衛(wèi)星物聯(lián)網(wǎng)模組的研發(fā)。 D．天府芙蓉園是市民休閑游玩、觀光的勝地，占地約1300余畝，是主要以芙蓉花為主題的大型園區(qū)。二、課內(nèi)文言文閱讀5．閱讀文字，回答問題。甲至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。乙崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪，霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”[1]下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是A.非絲非竹 絲：管樂器B.樹林陰翳 翳：遮蓋C.而不知太守之樂其樂 樂：以……為樂D.是金陵人，客此 客：客居[2]下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是A.泉香而酒洌 潭西南而望B.醒能述以文者 以刀劈狼首C.而不知人之樂 處江湖之遠(yuǎn)則憂其君D.問其姓氏 其真無馬邪[3]對文中畫線語句翻譯正確的一項是是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。A.是初更了，我劃著一葉扁舟，裹著大衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。B.這天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，裹著大衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。C.是初更了，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。D.這天晚上初更時，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。[4]下列對文段理解和分析有誤的一項是A.甲、乙兩文都以記游抒情志。甲文借游醉翁亭表現(xiàn)“與民同樂”思想和文人雅趣；乙文則以游湖心亭“緬懷往事，殆猶夢也”，寄寓了作者深沉的故國之思。B.甲、乙兩文的表達(dá)方式有異同。甲文寫日暮而歸時，在敘事中，融入了說明；乙文第二段在敘事中，穿插了大量的議論和抒情。C.甲、乙兩文都寫法獨特。甲文用對偶描摹滁人之游，呈現(xiàn)政治清明、百姓和樂的場景；乙文用錯落互見手法寫湖心亭奇遇，暗含對金陵客捷足先登的驚嘆。D.甲、乙兩文都有鮮明的語言風(fēng)格。甲文如“夕陽在山，人影散亂”，筆調(diào)閑散，淡雅而有情致；乙文如“湖中人鳥聲俱絕”，簡潔典雅，著一“絕”字，境界全出。三、默寫6．默寫古詩文中的名篇名句。[1]補寫出下列名句中的上句或下句。①，不以己悲。[范仲淹《岳陽樓記》]②，病樹前頭萬木春。[劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》]③樹繞村莊，。[秦觀《行香子》][2]請在劉長卿《長沙過賈誼宅》的頸、尾聯(lián)和許渾《咸陽城東樓》的頸、尾聯(lián)中任選其一，寫出題目再默寫。四、現(xiàn)代文閱讀7．閱讀文字，回答問題。青春正當(dāng)時，不負(fù)好時代①一代人有一代人的歷史使命與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。當(dāng)代青年是同新時代共同前進的一代，既擁有廣闊的發(fā)展空間，也承載著偉大的時代使命。在這樣一個好時代，青年更應(yīng)該砥礪奮進，不負(fù)時代機遇，不負(fù)青春時光。②這是一個創(chuàng)造夢想、成就夢想的時代。“嫦娥”探月、“北斗”組網(wǎng)、“神舟”飛天、“天眼”巡空、“蛟龍”入?！@些大國重器的背后無不閃耀著青年的力量與智慧。新時代的舞臺上處處刻印著青年奮斗的腳步，洋溢著青春火熱的激情。無論你從事什么樣的工作、在祖國的哪個角落，都要把理想和抱負(fù)熔鑄在腳踏實地的前進征程中，當(dāng)青年理想與歷史使命同頻共振，奏響的就是這個時代的最強音。③無奮斗，不青春。袁隆平23歲時立志解決水稻如何高產(chǎn)的問題，把田間地頭當(dāng)作自己的實驗室；北大退伍軍人宋璽22歲時參與亞丁灣護航任務(wù)，成功解救人質(zhì)；24歲的武大靖無數(shù)次揮汗如雨地訓(xùn)練，最終打破了短道速滑項目世界紀(jì)錄……奮斗者們光鮮亮麗的背后都有著默默付出的無悔青春。在抗疫一線，他們與病毒生死較量；在偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，他們與村民共奔富裕；在工廠車間，他們與時間和質(zhì)量賽跑……越來越多的青年在崗位上書寫奮斗故事，也收獲了奮斗饋贈給他們的幸福。④無創(chuàng)新，不發(fā)展。創(chuàng)新是民族進步的靈魂，這個時代正因創(chuàng)新而進步發(fā)展。青年人朝氣蓬勃，是全社會最富有活力及創(chuàng)造性的群體。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教授陸朝陽是國際量子科學(xué)領(lǐng)域走在最前沿的年輕人之一，作為我國“九章”量子計算原型機研制團隊的成員，陸朝陽長期辛勤耕耘，獲得了國際上一系列重量級獎項。他確信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起來才夠得著的科研，并堅持做到極致，“只有一步一步走，才能保證量子計算領(lǐng)域的健康發(fā)展?！痹趧?chuàng)新的時代，青年正當(dāng)其時，潛能無限，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。⑤“十四五”規(guī)劃綱要為我國發(fā)展繪制了宏偉藍(lán)圖，也吹響了青年逐夢新征程的時代號角。如何找到成就自己夢想的人生舞臺，是當(dāng)代青年面臨的重大機遇和全新挑戰(zhàn)。當(dāng)代青年成長成才的過程與實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的歷史進程緊密契合，國家發(fā)展進步的過程就是青年成長成才的過程，也是青年奮斗奉獻(xiàn)的過程。當(dāng)代青年定能抓住時代機遇，用中國夢激揚青春夢，將青春夢融入中國夢，在風(fēng)浪中搏擊前進，以青春之我成就青春之中國。[1]請根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。①②③[2]有人認(rèn)為第③段畫線句之前的事例已有較強的說服力，畫線句應(yīng)該刪去，你是否贊同？請說說你的理由。[3]請結(jié)合文章第五段與下面的鏈接材料，簡要概述作為當(dāng)代青年將如何做到不負(fù)青春、不負(fù)好時代。材料材料一：“把黨的二十大描繪的宏偉藍(lán)圖變成現(xiàn)實，需要各行各業(yè)青年勇挑重?fù)?dān)、沖鋒在前。希望你們繼續(xù)弘揚航空報國精神，心往一處想，勁往一處使，在推動航空科技自立自強上奮勇攀登，在促進航空工業(yè)高質(zhì)量發(fā)展上積極作為……“材料二：青年強，則國家強。在海南省陵水海城，全球首座10萬噸級深水半潛式生產(chǎn)儲油平臺“深海一號”鉆機轟鳴，作業(yè)忙碌。甲板上，氣田開發(fā)生產(chǎn)團隊工藝工程師劉昱亮正和同事們一起調(diào)試設(shè)備。過去5年來，這支青年人占比七成以上的團隊先后攻克一系列行業(yè)技術(shù)難題。五、作文8．范仲淹從被貶的坎坷艱難中走出去，在州縣為能吏，在邊疆為良將，這是他心憂天下的結(jié)果；毛澤東帶領(lǐng)東征部隊走出去，開赴抗日前線，途中揮筆寫下《沁園春?雪》，這是擁有廣闊胸襟和雄偉氣魄的結(jié)果；杜小康從孤獨中走出去，這是歷經(jīng)磨難、超越自我的結(jié)果……走出去是夢想的交織，走出去能看見更廣闊的天地，走出去是成長……請以“從這里走出去”為題，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實感；②自定立意，自選文體[詩歌、戲劇除外]；③不得抄襲、套作，不少于600字；④不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。六、詩歌鑒賞9．閱讀下面的唐詩，完成問題。籌邊樓①薛濤平臨云鳥八窗秋，壯壓西川四十州。諸將莫貪羌族馬，最高層外見邊頭②?！咀ⅰ竣倩I邊樓：劍南西川節(jié)度使李德裕為籌劃邊事所建。后李調(diào)任離蜀，邊疆糾紛又起，作者有感于此，作此詩。②邊頭：此處指邊地烽火。[1]詩歌前兩句寫出籌邊樓怎樣的特點？請結(jié)合詩句分析作答。[2]詩歌后兩句在前兩句寫景的基礎(chǔ)上，發(fā)表議論。請概括作者對守邊將領(lǐng)的看法。七、文言文閱讀10．閱讀下面的文言文，完成問題?；I邊樓記陸游淳熙三年八月既望，成都子城之西南，新作籌邊樓。四川制置使、知府事范公，舉酒屬其客陸游曰：“君為我記?！卑词芳暗刂荆评钚l(wèi)公節(jié)度劍南時始作籌邊樓。后廢，無能識其處者。今此樓望犍為胰道、黔中諸郡，山川方城皆略可知，衛(wèi)公故址其誠在是乎？比樓成，公復(fù)按衛(wèi)公之舊圖，處處新志之。邊城地勢險要及異同者，皆考信不疑。雖然，公于邊境，豈真待圖而后知哉？方公在朝，以洽聞強記擅名。一時天子有所顧問，近臣皆推公對，莫敢先者。其使北而歸也，盡能道其國城邑、制度云云。且朔方古今，戰(zhàn)守離合，得失是非，一皆究見本末，口講手畫，委曲周悉，如言其國內(nèi)事，縱彼耄老大人，知之不如是備也。而況區(qū)區(qū)西南彝距成都或不過數(shù)百里，一登是樓盡在目中矣。則所謂圖者，直按故事為記而已。范公慨然曰：“君之言過矣！予何敢望衛(wèi)公？然竊有幸焉。衛(wèi)公守蜀，丞相牛奇章每排沮之，維州之戰(zhàn)既成而敗。今予會清明寬大之朝，論事薦吏，奏朝入而夕報可至。使衛(wèi)公在蜀，適得此時，其功烈壯偉，豈止取一維州而已哉？”游曰：“請并書范公言，以詔后世，可乎？”公曰：“唯唯?！薄咀ⅰ竣偌韧恨r(nóng)歷每月十六日。②范公：指范成大。南宋淳熙二年，調(diào)至成都任職。③李衛(wèi)公：指唐代李德裕，曾任劍南西川節(jié)度使。④排沮：排斥、抑制。[1]下列語句中加點詞解釋有誤的一項是A.舉酒屬其客 屬：同“囑”，囑托。B.衛(wèi)公故址其誠在是乎 誠：確實C.處處新志之 志：做標(biāo)記D.盡能道其國城邑、制度云云 道：途經(jīng)[2]請將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①雖然，公于邊境，豈真待圖而后知哉？②縱彼耄老大人，知之不如是備也。[3]自古亭臺樓閣因人而顯，如醉翁亭因歐陽修“與民同樂“的治理智慧而顯，湖心亭因張岱的故國之思而顯。籌邊樓因范公哪些情志而顯？請結(jié)合內(nèi)容分析作答。八、名著及現(xiàn)代文閱讀11．下面詩句選自《艾青詩選》，請根據(jù)你的閱讀積累，將詩句和詩題一一對應(yīng)。[1]為了我的祈愿/詩人啊，你起來吧/而且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來[2]夕陽把草原燃成通紅了/……/低著頭/彎曲著身子/忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊[3]我愛這悲哀的國土/古老的國土呀/這國土養(yǎng)育了/那為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族[4]而我/也并不比你們快樂啊/——躺在時間的河流上/苦難的浪濤/曾經(jīng)幾次把我吞沒而又卷起A.《雪落在中國的土地上》B.《刈草的孩子》C.《北方》D.《黎明的通知》12．施耐庵著《水滸》，對眾好漢姓名、諢號的設(shè)定往往有深意，請仿照示例，在《水滸》人物魯智深的名[法名]、諢號中選擇其一，結(jié)合相關(guān)情節(jié)合理闡釋。示例：宋江諢號：及時雨。闡釋：及時雨——為人仗義，為他人及時紓困。如他在緝捕使臣何濤透露抓捕晁蓋一行的計劃后，先借口家中有事穩(wěn)住何濤，再私下通知晁蓋，使其能及時潛逃。魯智深：名達(dá)，法名智深，諢號花和尚。我選魯智深的_________闡釋：________________________________。13．閱讀下面的小說，完成問題。最美的化學(xué)反應(yīng)鄧迎雪①十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。②那時的我總認(rèn)為，他以后一定會成為大名鼎鼎的化學(xué)家。③因為秋明對化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會做許多非常有趣的化學(xué)實驗！在我眼里，他簡直像是會變戲法一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的樣子。④有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實驗。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一只晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水。⑤“哇——”我們驚呼連連。⑥秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”⑦眾人搖頭。⑧秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因為玻璃棒的一端先蘸上了綠砜粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里合有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……”⑨“?！蔽覀兇蠼?，“趕快再變個更好玩的?！雹饪次覀儗δ切┛菰锏幕瘜W(xué)知識不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識咽了回去。然后又做了一個清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實驗，自然大家又是一片叫好。?我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學(xué)實驗！你這家伙以后不當(dāng)化學(xué)家就虧了！”?秋明的眼睛更亮了，說：“對呀，我的理想就是當(dāng)化學(xué)家，以后在實驗室里做各種各樣有趣的實驗?！?“我覺得秋明有當(dāng)魔術(shù)師的潛質(zhì)?！绷硪粋€同學(xué)說。?“我還是最喜歡化學(xué)?！鼻锩髡f。?可是世事難料，秋明讀高中的時候，他的父母因車禍喪失了勞動能力，全家失去了經(jīng)濟來源，生活捉襟見肘。堅強的秋明為撐起這個家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。?離開了校園，秋明的化學(xué)夢一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。?不久，因為父親工作調(diào)動，我們?nèi)疫w到了外地。再后來，我又去了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)讀大學(xué)，人生的軌跡離秋明越來越遠(yuǎn)，我們漸漸地失去了聯(lián)系。?沒有想到，時隔十五年，我竟然在電視屏幕上見到了秋明。這一發(fā)現(xiàn)讓我驚喜萬分！?此時的秋明已是一副中年人的模樣，胖了，額頭上有了細(xì)細(xì)密密的皺紋，但眉眼間還是那么熟悉，以至于我一眼就認(rèn)出了他。?那是一檔業(yè)余組魔術(shù)選拔賽節(jié)目，秋明和搭檔笑瞇瞇地上場，自報家門后，臺下兩位評委不知悄悄地在嘀咕些什么。?隨后評委問了秋明一個和賽事完全不相關(guān)的話題。?“你的個人資料上，有項內(nèi)容十分吸引我，那就是你曾經(jīng)獲得過省里的道德模范獎，這些年資助了許多孤殘兒童讀書，你能講講這件事嗎？”?“是這樣的，”秋明不好意思地笑，“讀高中的時候，我因家庭貧困失去了讀書的機會。17歲時到廣州打工，掃過廁所，做過零工，干過電焊，遭了不少罪，知道沒有文化的痛苦，也對渴盼讀書的心情有著深切的感受。前些年，我開辦了一家機械加工廠，經(jīng)過自己的努力，如今，日子好過了，廠子也越來越紅火，我就想盡自己的能力資助一些孩子讀書，幫他們圓夢?！?“你小時候有什么夢想呢？”另一個評委問。?“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)。”秋明笑笑。?看到這里，坐在電視機前的我又想哭又想笑，我為秋明經(jīng)歷的這些磨難而難過，也為他沒有實現(xiàn)理想而感到遺憾！好在，在鍥而不舍的奮斗下，秋明終于在事業(yè)上取得了成功。如今，他把這成功化成了點點滴滴的關(guān)愛，給予了更多需要幫助的人。?秋明真是好樣的！?我忽然想，這難道不是秋明做過的最美的化學(xué)實驗嗎？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奮、執(zhí)著、堅持和善良的種子，努力在歲月里耕耘，終于在貧瘠的土地上綻放出了豐碩、美麗的花朵。?我好想立即告訴秋明，這是一場多么美好的化學(xué)反應(yīng)！[1]請按照時間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。初中時，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實驗→高中時，①→前些年，②→現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。[2]小說中多次寫到秋明的笑。請結(jié)合語境，分析下列句中的“笑”分別表現(xiàn)了他怎樣的心理。①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”②“小時候一直想當(dāng)個化學(xué)家，可惜我這個夢想沒有實現(xiàn)?！鼻锩餍π?。[3]第④﹣?段細(xì)致地描寫了秋明給我們演示化學(xué)實驗的場景，這些細(xì)節(jié)描寫對故事情節(jié)的發(fā)展和人物形象的塑造有什么作用？請簡要分析。[4]小說通過初中同學(xué)“我”的視角來講述秋明的故事。請說說這樣寫的好處。九、語言運用14．下面是以“走進小說天地”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，請根據(jù)提示完成習(xí)題。[1]識小說：請根據(jù)語段內(nèi)容，提煉信息，為小說這種文學(xué)體裁下一個定義。[不超過60個字]刻畫人物形象是小說的核心，鮮活的人物形象往往是小說引發(fā)讀者興趣，給讀者留下不可磨滅印象的基石。如瓜田里舉叉刺猹的小聞土，唯利市儈、前倨后恭的胡屠戶，性格潑辣的王熙鳳等。人物形象的刻畫和塑造又常常是在跌宕起伏的情節(jié)中完成的，“文似看山不喜平”，一波三折的小說情節(jié)會引人入勝，讓讀者愛到手不釋卷。我們常常會醉心于唐僧師徒下一難會遇見什么妖魔，常常揪心于唐僧被抓走后會迎來怎樣的命運。當(dāng)然，典型的環(huán)境也是塑造人物形象和推動情節(jié)發(fā)展不可或缺的要素，典型合理的環(huán)境使小說前后情節(jié)的邏輯更嚴(yán)密，使人物的形象凸顯。可以說，沒有無邊無際、一望無垠的蘆葦蕩，就沒有杜小康的蛻變與成長。更要注意的是，小說不僅僅是為了滿足讀者短時的獵奇心理，更重要的是反映社會生活，表達(dá)作者一定的看法和思想。[2]讀小說：閱讀下面有關(guān)“小說”的文段，聯(lián)系全文，將空缺內(nèi)容補寫完整，注意語意連貫。①。我們讀小說，實際上也就是隨著小說家的筆觸，神游于小說所虛構(gòu)的世界，與小說中的人物同呼吸，共命運。其實，這種想象的快樂并不是小說家的專利，你也可以通過自己的嘗試獲得。你可以②。例如，假如閏土生活在現(xiàn)在，他的命運會發(fā)生怎樣的變化？你還可以為小說續(xù)寫故事。例如，③？[請在九年級上冊教材的小說單元選擇一位主要人物舉例]當(dāng)然，你也可以嘗試進行穿越時空的對話。例如，閏土、于勒、杜小康等小說人物就站在你的面前，你將會對他們說些什么？此外，你還可以尋找生活中的小說素材，進行虛構(gòu)、演繹，編一個故事，或試著寫一篇小小說。④[請?zhí)顚懬‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語]，虛構(gòu)和想象是我們閱讀和創(chuàng)作小說重要的途徑與方法。[3]評小說：請仿照示例，在備選的小說人物中選擇一位進行點評。閏土：你與迅哥兒少年相識，結(jié)下深情厚誼，卻因成年后的一聲“老爺”，兩人間樹立一堵可悲的厚障壁。你的蛻變揭示了舊社會“吃人”的本質(zhì)。備選人物：《孤獨之旅》一杜小康、《我的叔叔于勒》一若瑟夫、《范進中舉》一范進參考答案一、基礎(chǔ)知識1．C2．D3．D4．A二、課內(nèi)文言文閱讀5．[1]A[2]B[3]D[4]B三、默寫6．[1]①不以物喜；②沉舟側(cè)畔千帆過；③水滿陂塘[2]《長沙過賈誼宅》漢文有道恩猶薄，湘水無情吊豈知；《咸陽城東樓》行人莫問當(dāng)年事，故國東來渭水流]四、現(xiàn)代文閱讀7．[1]①青年更應(yīng)該砥礪奮進，不負(fù)時代機遇，不負(fù)青春時光。②無奮斗，不青春。③當(dāng)代青年定能抓住時代機遇，用中國夢激揚青春夢，將青春夢融入中國夢，在風(fēng)浪中搏擊前進，