三明市寧化縣2023年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期中試題和參考答案

三明市寧化縣2023年九年級(jí)上學(xué)期《語(yǔ)文》期中試題和參考答案一、積累與運(yùn)用為繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)君子剛毅堅(jiān)韌、努力奮進(jìn)的精神，班級(jí)開(kāi)展“君子自強(qiáng)不息”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。1.同學(xué)們以“自強(qiáng)”為主題，對(duì)所學(xué)古詩(shī)文進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你補(bǔ)寫(xiě)空缺部分。品讀優(yōu)秀古詩(shī)文，其中不乏體現(xiàn)自強(qiáng)精神的名句。有身處逆境時(shí)的樂(lè)觀曠達(dá)：劉禹錫遭貶謫二十余年，卻仍發(fā)出①“_____，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”的慨嘆（《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）；蘇軾知“此事古難全”，仍表達(dá)②“但愿人長(zhǎng)久，_____”的美好愿望（《水調(diào)歌頭》）。有前途崎嶇時(shí)的自信自立：李白懷才不遇，仍相信③“_____，_____”（《行路難》其一）。有為國(guó)為民的家國(guó)情懷：杜甫困頓之下仍有④“_____，_____”舍己為人、至死不渝的高尚品格（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）。還有仕宦沉浮時(shí)的心懷天下：范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中發(fā)出了⑤“_____，_____”的豪言壯語(yǔ)。通過(guò)知識(shí)勾連，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)以往還學(xué)過(guò)不少表達(dá)自強(qiáng)精神的古詩(shī)詞，如⑥“__________，_________”。答案：①.沉舟側(cè)畔千帆過(guò)②.千里共嬋娟③.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)④.直掛云帆濟(jì)滄海⑤.何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋⑥.吾廬獨(dú)破受凍死亦足⑦.不以物喜⑧.不以己悲⑨.老驥伏櫪⑩.志在千里答案解析：本題考查名句名篇默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)別字。默寫(xiě)時(shí)注意“畔”“嬋娟”“濟(jì)”“?！薄耙?jiàn)”等字的書(shū)寫(xiě)。小題⑥題干中提示寫(xiě)出“表達(dá)自強(qiáng)精神的古詩(shī)詞”，即詩(shī)句意義要符合“自強(qiáng)”的內(nèi)涵，作答時(shí)可以寫(xiě)出具有自強(qiáng)不息、奮發(fā)向上的詩(shī)句。示例：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。2.“自強(qiáng)不息”是中華傳統(tǒng)美德，有位同學(xué)搜集相關(guān)資料，針對(duì)其精神內(nèi)涵，寫(xiě)了下面一段文字：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，自強(qiáng)不息意味著自信自立、不屈不撓，既沒(méi)有面對(duì)困難絮絮叨叨的抱怨，也沒(méi)有附庸風(fēng)雅、矯（①）揉造作的偽飾，更不會(huì)人云亦云、隨波逐流地盲從。它意味著無(wú)論歡樂(lè)抑或憂戚（②），既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。古往今來(lái)，遷客騷人為了遙不可及的夢(mèng)想，背離桑zǐ（③），不懈追求；仁人志士為了安定和諧的未來(lái)，馬革裹尸，前fù（④）后繼；就連傴僂提攜也會(huì)高喊“生命不息，奮斗不止”。自強(qiáng)不息是對(duì)心靈的歷練，是對(duì)德行的培養(yǎng)，我們要做自強(qiáng)不息的君子，不怨天，不尤人，縱使前路坎坷，你我永不言棄。（1）這位同學(xué)對(duì)其中的兩個(gè)字讀音把握不準(zhǔn)，還有兩個(gè)字不會(huì)寫(xiě)，請(qǐng)你幫助他。①矯揉造作（）②憂戚（）③桑zǐ（）④前fù（）后繼（2）對(duì)于語(yǔ)段中幾個(gè)詞語(yǔ)，大家分別提出了自己的看法，其中有誤的一項(xiàng)是（）A.“附庸風(fēng)雅”是一個(gè)褒義詞，指的是結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。B.“天行健，君子以自強(qiáng)不息”意思是天道運(yùn)行剛建有力，永無(wú)止息。C.“歷練”這里指的是經(jīng)歷和鍛煉，也可以指經(jīng)歷的事情多而有經(jīng)驗(yàn)。D.“傴僂”指彎腰曲背，“提攜”指被牽扶的人，指代老人和小孩。（3）語(yǔ)段中的劃線句子有語(yǔ)病，請(qǐng)你修改。答案：（1）①.jiǎo②.qī③.梓④.赴（2）A（3）它意味著無(wú)論歡樂(lè)抑或憂戚，既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。【小問(wèn)1詳解】本題考查字音字形。①矯揉造作：jiǎoróuzàozuò，意思是形容很不自然地故意做作。②憂戚：yōuqī，意思為憂愁哀傷。③桑zǐ：桑梓，借指故鄉(xiāng)。④前fù后繼：前赴后繼，指前面的人倒下了，后面的人繼續(xù)跟上去?！拘?wèn)2詳解】本題考查詞語(yǔ)和句子辨析。A.選項(xiàng)中“褒義詞”表述有誤，“附庸風(fēng)雅”是一個(gè)貶義詞，指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。故選A?！拘?wèn)3詳解】本題考查病句修改。該句成分殘缺。原句中“既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身”后面缺少定語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)添加與句子中“的精神”相對(duì)應(yīng)的定語(yǔ)中心語(yǔ)。可以改為：它意味著無(wú)論歡樂(lè)抑或憂戚，既要樂(lè)觀地懷有面對(duì)未來(lái)奮斗終身的勇氣，又要擁有持之以恒、不屈不撓的精神。3.在分享“君子自強(qiáng)不息”相關(guān)故事的環(huán)節(jié)，李華分享了林沖的故事，并整理了一張小檔案，但有幾處記憶模糊，請(qǐng)幫助他填寫(xiě)。林沖檔案卡片出處：元末明初作家①（人名）的小說(shuō)《水滸傳》綽號(hào)：②外貌：豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)。典型事件：③→發(fā)配滄州道→野豬林被救→棒打洪教頭→風(fēng)雪山神廟→雪夜上梁山（1）請(qǐng)你補(bǔ)全劃線處內(nèi)容。（2）對(duì)于李華同學(xué)的分享，有同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為林沖算不上是一個(gè)“自強(qiáng)不息”的人。對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合人物的相關(guān)經(jīng)歷闡述理由。答案：（1）①施耐庵②豹子頭③誤入白虎堂（2）示例一：我認(rèn)為林沖算得上“自強(qiáng)不息”的人。林沖面對(duì)咄咄逼人的洪教頭不再忍受，一棒就將他打倒在地；在遭遇火燒草料場(chǎng)后，毫不猶豫將陸謙等人斬盡殺絕；在梁山入伙受阻時(shí)，林沖火并王倫。只有自己拼命了，努力了，才能保全性命，不再委曲求全，這表現(xiàn)出他的“自強(qiáng)不息”。

示例二：我認(rèn)為林沖不是“自強(qiáng)不息”的人。林沖面對(duì)自己妻子被調(diào)戲，礙于高衙內(nèi)身份而忍氣吞聲；林沖充軍流放途中以及到滄州牢營(yíng)后，被差撥打罵卻不反抗。上梁山之后，不受王倫待見(jiàn)，也始終默默隱忍。面對(duì)權(quán)勢(shì)和磨難，一味隱忍，不知反抗，這不是“自強(qiáng)不息”的表現(xiàn)。【小問(wèn)1詳解】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記?！端疂G傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。根據(jù)外貌“豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長(zhǎng)短身材，三十四五年紀(jì)”及事件“發(fā)配滄州道→野豬林被救→棒打洪教頭→風(fēng)雪山神廟→雪夜上梁山”可知，此人是林沖。林沖綽號(hào)豹子頭，東京人氏，梁山一百零八將之一。原是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，高太尉為設(shè)計(jì)陷害林教頭，使其誤入白虎堂刺配滄州，在野豬林被魯智深所救，后來(lái)棒打洪教頭，后經(jīng)歷“風(fēng)雪山神廟”，最終被逼上梁山落草?！拘?wèn)2詳解】本題考查人物形象。明確自己對(duì)林沖形象的看法，結(jié)合其經(jīng)歷，闡述理由即可。可認(rèn)為林沖是自強(qiáng)不息。林沖投奔柴進(jìn)，在他的莊上遇到了洪教頭，此人極度傲慢，對(duì)林沖步步緊逼，林沖忍無(wú)可忍，迫不得已和洪教頭比武，結(jié)果輕松擊敗了他。林沖到梁山后，坐了第四把交椅。晁蓋等人也來(lái)投奔，因王倫嫉賢妒能，婉言拒絕，林沖氣不過(guò)，將其殺死，奉晁蓋做了梁山之主。這些都是林沖不再委曲求全，自強(qiáng)不息的表現(xiàn)?？烧J(rèn)為林沖不是自強(qiáng)不息。林娘子被高衙內(nèi)調(diào)戲，只是因?yàn)楦咛臼亲约旱纳瞎?，林沖就忍氣吞聲，不敢反抗。野豬林兩位解差要?dú)⑺懒譀_，多虧魯達(dá)解救，魯達(dá)要?dú)⑺蓝?，又是林沖阻止。到滄州牢城營(yíng)后，被一個(gè)小小差撥打罵，林沖也是逆來(lái)順受。這些都是表現(xiàn)了林沖性格中的軟弱與妥協(xié)，從這個(gè)角度來(lái)講，林沖不是一個(gè)自強(qiáng)不息的人。二、閱讀（一）閱讀下面詩(shī)歌，完成各題，長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅（劉長(zhǎng)卿）三年謫宦此棲遲，萬(wàn)古惟留楚客悲。秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)。漢文有道恩猶薄，湘水無(wú)情吊豈知？寂寂江山搖落處，憐君何事到天涯！4.下列對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)寫(xiě)賈誼被貶長(zhǎng)沙三年，有志不伸，心境悲涼，奠定了全詩(shī)抑郁沉重的感情基調(diào)。B.頸聯(lián)寫(xiě)賈誼當(dāng)年在湘水憑吊屈原，如今詩(shī)人又來(lái)到長(zhǎng)沙憑吊賈誼，此乃萬(wàn)古同悲。C.尾聯(lián)感嘆唐王朝風(fēng)雨飄搖時(shí)卻貶謫無(wú)罪的“我”，以直抒胸臆手法發(fā)出了憤怒的質(zhì)問(wèn)。D.本詩(shī)通過(guò)對(duì)賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜，抒發(fā)了詩(shī)人被貶的悲憤與對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒。5.請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度，賞析這首詩(shī)的頷聯(lián)。答案：4.C5.本聯(lián)借景抒情，渲染了長(zhǎng)沙賈誼故宅的蕭條、冷落、寂寥的氛圍，烘托了作者孤獨(dú)、寂寞的心境及對(duì)賈誼的追思，為下文抒發(fā)感慨做鋪墊。【4題詳解】考查對(duì)這首詩(shī)的賞析。C.“直抒胸臆”錯(cuò)誤，“君”，既指代賈誼，也指代劉長(zhǎng)卿自己；“憐君”，不僅是憐人，更是憐己。在無(wú)疑處有意設(shè)問(wèn)，自憐之意，溢于言表?！昂问碌教煅摹保梢?jiàn)二人原本不應(yīng)該放逐到天涯。這里的弦外音是：我和您都是無(wú)罪的啊，為什么要受到這樣嚴(yán)厲的懲罰！借古諷今，借憐賈以自憐，通過(guò)對(duì)漢代文學(xué)家賈誼不幸遭遇的憑吊和痛惜，抒發(fā)了詩(shī)人自己被貶的悲憤與對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿情緒；故選C。【5題詳解】考查賞析詩(shī)句。頷聯(lián)“秋草獨(dú)尋人去后，寒林空見(jiàn)日斜時(shí)”意思是：我在秋草中尋覓著你的足跡，寒林里空見(jiàn)夕陽(yáng)緩緩斜傾。頷聯(lián)是圍繞題中的“過(guò)”字展開(kāi)描寫(xiě)的。寫(xiě)詩(shī)人步入賈誼故宅所見(jiàn)之景，“秋草”，“寒林”，“人去”，“日斜”一派黯然氣象，詩(shī)人獨(dú)自尋覓在斜陽(yáng)之下的荒草寒林間，四野無(wú)人，渲染出一幅蕭條冷落、荒寒孤寂的日暮秋景圖，如此凄清的環(huán)境，詩(shī)人還要去“獨(dú)尋”，一種景仰向慕、寂寞興嘆的心情，油然而生。襯托出作者對(duì)自身孤獨(dú)寂寞處境的感嘆及對(duì)賈誼的追思，為下文抒發(fā)自己無(wú)罪被貶的悲憤和痛苦以及對(duì)當(dāng)今統(tǒng)治者的不滿情緒做鋪墊。（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。歐陽(yáng)修，幼敏悟過(guò)人，讀書(shū)輒成誦。及冠，嶷然有聲①。修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱②在前，觸發(fā)之不顧。放逐流離，至于再三，志氣自若也。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反覆觀之，見(jiàn)其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。”自爾，遇事不敢忽也。學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見(jiàn)治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)③而不擾，故所至民便④之?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬以略為簡(jiǎn)則政事弛廢而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳?！弊⒔猓孩籴冢▂í）然有聲：人品超群而享有聲譽(yù)。②機(jī)阱：陷阱。③寬簡(jiǎn)：寬松簡(jiǎn)易。④便：安逸、安適。6.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。①及冠，嶷然有聲②志氣自若也③未嘗及文章7.下面句子斷句劃分正確的一項(xiàng)是（）A.以縱為寬/以略為簡(jiǎn)則政事弛廢/而民受其弊。B.以縱為寬/以略為簡(jiǎn)/則政事弛廢/而民受其弊。C.以縱為寬以略為簡(jiǎn)/則政事/弛廢/而民受其弊。D.以縱為寬以略為簡(jiǎn)/則政事弛廢/而民受其弊。8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知。（2）吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳。9.第二段表現(xiàn)了歐陽(yáng)修哪些品質(zhì)？當(dāng)有文人來(lái)訪，歐陽(yáng)修為什么不與他們談?wù)撐恼?？（第二?wèn)用原文回答）答案：6.①等到②志向③曾經(jīng)7.B8.①這么一個(gè)偏遠(yuǎn)的小縣，尚且如此，全國(guó)就可想而知了。②我所謂寬者，是為了不苛刻武斷；簡(jiǎn)者，是為了不繁瑣罷了。9.第二段表現(xiàn)了歐陽(yáng)修生性剛直、見(jiàn)義勇為、臨危不懼的品質(zhì)。第二問(wèn)：文章止于潤(rùn)身、政事可以及物。【6題詳解】本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：等到成年時(shí)，更是超群出眾，卓有聲譽(yù)。及：等到；②句意：他的志向也一樣不變。志：志向；③句意：從不曾談文章。嘗：曾經(jīng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生的斷句能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后結(jié)合句意分析。句意為：把放縱當(dāng)成寬松，把簡(jiǎn)陋當(dāng)成簡(jiǎn)明，那么政事就會(huì)得不到及時(shí)處理，因而人民受苦?！耙钥v為寬”和“以略為簡(jiǎn)”是兩個(gè)句式相似的斷句，中間應(yīng)該斷開(kāi)，“則”和“而”表示連接的詞語(yǔ)，之前應(yīng)該斷開(kāi)，故斷為：以縱為寬／以略為簡(jiǎn)／則政事弛廢／而民受其弊。故選B?！?題詳解】本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。（1）中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：荒遠(yuǎn)，偏遠(yuǎn)；邑，縣城；且，尚且；固，本來(lái)。（2）中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：吾，我；苛，苛刻；急，急切；繁碎，繁瑣；而已，罷了。【9題詳解】本題考查學(xué)生概括人物形象的能力和對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合“天資剛勁，見(jiàn)義勇為，雖機(jī)阱在前，觸發(fā)之不顧”，意思是“他天賦剛直不阿，見(jiàn)義勇為，即使有陷阱在前面，都一往無(wú)前即使身受其害都不回頭”可知，歐陽(yáng)修生性剛直、見(jiàn)義勇為、臨危不懼。根據(jù)“學(xué)者求見(jiàn)，所與言，未嘗及文章，惟談吏事，謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物”，意思是“有求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見(jiàn)，歐陽(yáng)修與他們交談，從不曾談文章，只說(shuō)政事，（歐陽(yáng)修）說(shuō)文章只能用來(lái)自己修身養(yǎng)性，而政事是可以用來(lái)幫別人的”，可知當(dāng)有文人來(lái)訪，歐陽(yáng)修不與他們談?wù)撐恼碌脑蚴牵何恼轮褂跐?rùn)身，政事可以及物。（三）閱讀下面的文字，完成下面小題。黑夜的火車?yán)畛垄賿焐想娫?，我立刻就后悔了。車窗外，落日失去了最后一抹余暉，遠(yuǎn)山只剩下黛色的模糊輪廓。火車還有一個(gè)多小時(shí)才經(jīng)過(guò)村里，那時(shí)天應(yīng)該早黑透了吧，那么晚打電話告訴母親站在路口做什么呢？列車在黑夜中呼嘯著，望著車窗外的闌珊燈火，我一路忐忑。②那天，我從昆明乘火車去一座叫宣威的小城參加會(huì)議，這趟城際列車要穿過(guò)村里。我家離鐵路并不遠(yuǎn)，直線距離也就五六百米?；疖嚭谝勾┻^(guò)家鄉(xiāng)，最熟悉的景致與最親近的人將在窗外忽閃而過(guò)，那種興奮與激動(dòng)難于描述。③十多分鐘前，我打電話告訴母親，我要去宣威。母親知道我要路過(guò)村里，很是高興：“去宣威做什么？大概幾點(diǎn)鐘到？”我一一回答，有些遺憾：“可惜村里沒(méi)有站，不然可以回家看看。”母親說(shuō)：“你忙你的，我身體好好的，不用管?！闭f(shuō)完這句，電話里一陣沉默。我理解這時(shí)的沉默。車過(guò)村里，母子相距不過(guò)幾百米，卻不能相見(jiàn)。我打破沉默：“媽，要不火車快到村里時(shí)我打電話給你，你去村里鐵路口等我，我在7號(hào)車廂的門口向你搖手，你就可以看見(jiàn)我，我也可以看見(jiàn)你?！睂?duì)這個(gè)突然的提議，我自己也覺(jué)得有些意外和為難，黑夜中叫母親在路口等著見(jiàn)我，算怎么一回事？但母親很高興，一口答應(yīng)了下來(lái)。④那個(gè)叫小米田的路口是連接村莊與田地的一個(gè)主要路口。近些年火車多次提速，由單線變成復(fù)線后，鐵路沿線早在十多年前就全線封閉。小米田路口雖然還在，但早被柵欄完全隔斷，要過(guò)鐵路只能翻越天橋，現(xiàn)在只剩下三四米寬的道口。我坐的這趟火車時(shí)速大概120公里。這樣的速度通過(guò)那個(gè)道口要多長(zhǎng)時(shí)間呢？可能半秒都不到吧！相互能看見(jiàn)？⑤窗外一片模糊，無(wú)邊的黑暗包裹著車廂，我計(jì)算著時(shí)間與路程，卻總也看不見(jiàn)熟悉的風(fēng)景。焦躁中，看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的公路上有車流的燈光，流光溢彩。我正納悶兒這是哪條路呢，借著白色光芒的“施家屯收費(fèi)站”幾個(gè)字就出現(xiàn)了。我一陣悲涼，“施家屯”是隔壁村莊，火車應(yīng)該在一分鐘前就已駛過(guò)松林村，我竟然沒(méi)有看見(jiàn)我熟悉的村莊和站在路口的母親。我打電話告訴母親：“媽，天太黑了，我沒(méi)有看見(jiàn)你，火車已經(jīng)到了施家屯?！蹦赣H也說(shuō)：“剛才有趟火車經(jīng)過(guò)，太快了，沒(méi)有看見(jiàn)你。我想應(yīng)該就是這趟火車，知道你坐在上面就行?！雹尬覟樽约旱拇中睦⒕尾灰?，說(shuō)不出話來(lái)。年邁的母親在黑夜的冷風(fēng)中站著，我在明亮溫暖的車廂里坐著。本想讓她看見(jiàn)我，我也能看見(jiàn)她，卻害得她在路邊白白等待，空歡喜一場(chǎng)。⑦松林村的一草一木，我再熟悉不過(guò)，怎么會(huì)看不出來(lái)呢？我不甘心地說(shuō)：“媽，要不明晚我返回時(shí)在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽車，半小時(shí)就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很?！蹦赣H連忙阻止，固執(zhí)而又堅(jiān)定，仿佛我這樣做是她的錯(cuò)。我沒(méi)有辦法，自己賭氣也是跟母親賭氣：“那就明晚還在這路口，到時(shí)候我會(huì)站在最后一節(jié)車廂的車門旁招手，一定可以看見(jiàn)?！蔽矣忠淮我竽赣H去鐵路口，固執(zhí)得有些殘忍。我堅(jiān)定地認(rèn)為，是我的疏忽，才會(huì)沒(méi)看見(jiàn)站在車窗外的母親，那么近的距離怎么能看不見(jiàn)？⑧那晚返程時(shí)，我早早走到最后一節(jié)車廂的車門旁。黑夜的火車如一條光帶在鐵軌上飄移，伏在玻璃上，我盡量睜大眼睛，可還是很難看清車窗外的景物。⑨此時(shí)，我又看見(jiàn)了“施家屯收費(fèi)站”，心頭撞鹿。內(nèi)外溫差大，車窗內(nèi)起了一層薄薄的霧。我慌忙用手掌擦亮玻璃，雙手罩住眼眶遮擋車內(nèi)的亮光，讓自己也陷入與外面一樣的黑夜，在微弱的光線下仔細(xì)搜索一景一物。我終于看見(jiàn)被車燈照出幾米遠(yuǎn)模糊的路面輪廓，看見(jiàn)了村莊里螢火般的昏黃燈光。⑩就在一個(gè)路口，我突然看見(jiàn)有束手電筒光在黑暗中照著火車！我剛要尋找并搖手呼喊，火車卻過(guò)了！我忙掏出電話，顫抖著告訴母親：“媽，我看見(jiàn)你在路口啦！”母親也說(shuō)：“我也看見(jiàn)你了?！眱删湓捳f(shuō)完，車外再?zèng)]有了村莊，母親越來(lái)越遠(yuǎn)了。?我在黑夜中的火車?yán)锊贿^(guò)是一晃而過(guò)的黑點(diǎn)，那個(gè)叫小米田的道口，不過(guò)三四米寬，而站在道口的母親，她還沒(méi)有一米六高啊……10.下列對(duì)文章的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）A.文中“沉默”一詞表明母親的話是在安慰“我”，她其實(shí)也渴望見(jiàn)“我”。B.文中對(duì)小米田路口的描述，意在表現(xiàn)家鄉(xiāng)在時(shí)代浪潮下的可喜變化。C.文中寫(xiě)了去時(shí)沒(méi)見(jiàn)到母親的遺憾失落和回來(lái)時(shí)見(jiàn)到母親的緊張?bào)@喜。D.作者速寫(xiě)般捕捉記錄了母子相見(jiàn)的短如光電的畫(huà)面，表現(xiàn)親情的珍貴。11.文章開(kāi)頭用了什么順序？有何作用？12.文中有兩處“固執(zhí)”，含義相同嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。①母親連忙阻止，固執(zhí)而又堅(jiān)定，仿佛我這樣做是她的錯(cuò)。②我又一次要求母親去鐵路口，固執(zhí)得有些殘忍。13.賞析下面的句子。①松林村的一草一木，我再熟悉不過(guò)，怎么會(huì)看不出來(lái)呢？（賞析句子）②我慌忙用手掌擦亮玻璃，雙手罩住眼眶遮擋車內(nèi)的亮光，讓自己也陷入與外面一樣的黑夜，在微弱的光線下仔細(xì)搜索一景一物。（賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)）14.文章結(jié)尾有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答案：10.B11.文章開(kāi)頭用了倒敘，表達(dá)了“我”在提議母親在路口等待之后的后悔和自責(zé)心理。設(shè)置了懸念，吸引讀者閱讀興趣。12.不同，母親的“固執(zhí)”，是因?yàn)樗龍?jiān)決不同意“我”返程時(shí)費(fèi)盡周折回家看望她，固執(zhí)中包含母親對(duì)孩子的理解體貼；“我”的“固執(zhí)”，是因?yàn)槲茨芰藚s與母親相見(jiàn)的心愿，固執(zhí)中包含賭氣、任性。13.（1）運(yùn)用反問(wèn)的修辭手法，加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出“我”對(duì)錯(cuò)過(guò)與母親“見(jiàn)面”的自責(zé)懊悔和失落的心理。（2）“擦亮”“罩住”“搜索”的一系列動(dòng)作，寫(xiě)出了“我”在黑夜中急切尋找母親的身影，不想再錯(cuò)過(guò)見(jiàn)母親的機(jī)會(huì)，表達(dá)了對(duì)母親的思念之情。14.文章結(jié)尾交代火車上的“我”很小，道口很窄，母親的身材矮小，突出母親見(jiàn)到我的不易，表達(dá)了母親對(duì)“我”的愛(ài)；而“我”卻兩次讓母親到村口等“我”，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親深深的思念。結(jié)尾總結(jié)全文，升華了文章的主旨，以省略號(hào)結(jié)尾，意猶未盡，引人深思?！?0題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析。B.選項(xiàng)中“意在表現(xiàn)家鄉(xiāng)在時(shí)代浪潮下的可喜變化”表述有誤，文中描寫(xiě)小米田路過(guò)并非想表現(xiàn)家鄉(xiāng)的可喜變化。這個(gè)路口是文中的“我”與母親可相見(jiàn)的路口，但因?yàn)闀r(shí)代的變化只剩下三四米寬的道口。這個(gè)路口的變化使“我”與母親錯(cuò)失了第一次見(jiàn)面的機(jī)會(huì)，我的心里應(yīng)該是愧疚。故選B?！?1題詳解】本題考查記敘手法和作用。敘述手法有順敘、倒敘、插敘等幾種。順敘會(huì)使人物、事件的敘述有頭有尾、脈絡(luò)清楚，有較強(qiáng)的時(shí)空層次性。倒敘作用有三點(diǎn)：一是使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝；二是增加敘事波瀾，使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；三是增強(qiáng)文章可讀性和感染力。插敘作用有兩點(diǎn)：一是幫助展開(kāi)主要事件，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，或?qū)χ饕宋锏纳矸葑骱?jiǎn)要介紹，或詮釋某一細(xì)節(jié)；二是使文章波瀾起伏，增大了文章容量，可讀性增強(qiáng)。從第①段中“掛上電話，我立刻就后悔了”可以看出，我在提議讓母親在路口等待之后十分后悔，表達(dá)了我的忐忑與愧疚。結(jié)合文章內(nèi)容分析，開(kāi)頭運(yùn)用了倒敘的記敘手法，為下文內(nèi)容設(shè)置了懸念，吸引讀者；【12題詳解】本題考查詞語(yǔ)鑒賞。閱讀文章中詞語(yǔ)鑒賞類的題目主要分三步走：一是把詞語(yǔ)的原意解釋出來(lái)；二是解釋字詞在句中或是在文中的含義；三是整體分析字詞所包含的作者情感。結(jié)合題干要求和文章內(nèi)容分析，文中有兩處“固執(zhí)”，含義是不相同的。第⑦段“母親連忙阻止，固執(zhí)而又堅(jiān)定，仿佛我這樣做是她的錯(cuò)”中的“固執(zhí)”是母親拒絕我費(fèi)盡周折回家看她，聯(lián)系第⑦段內(nèi)容分析，我提出在曲靖站下車，再坐車到家里住一晚再走，過(guò)程非常曲折，因此母親不愿意讓我回家看她，從“仿佛我這樣做事她的錯(cuò)”也可以看出，母親這里的“固執(zhí)”是對(duì)我的愛(ài)和理解。第⑦段中“我又一次要求母親去鐵路口，固執(zhí)得有些殘忍”中的“固執(zhí)”是我堅(jiān)決要母親在站口等我并與我相見(jiàn)。結(jié)合第⑦段內(nèi)容分析，我因?yàn)槭韬鲥e(cuò)過(guò)了與母親的見(jiàn)面，結(jié)合文章中“自己賭氣也是跟母親賭氣”可知，這個(gè)“固執(zhí)”中包含了我的賭氣以及一定要見(jiàn)到母親的決心，也表現(xiàn)出我的任性?！?3題詳解】本題考查文章詞語(yǔ)和句子的賞析。（1）該句中“怎么會(huì)看不出來(lái)呢？”運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，答題時(shí)可以圍繞反問(wèn)修辭的作用并結(jié)合文章語(yǔ)境，分析人物心理活動(dòng)。結(jié)合第⑦段內(nèi)容分析，該修辭的運(yùn)用加強(qiáng)了語(yǔ)氣，深刻表現(xiàn)了我錯(cuò)過(guò)與母親見(jiàn)面機(jī)會(huì)的懊惱，也體現(xiàn)出我錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)時(shí)的失落、不甘心。（2）該句中“擦亮”“罩住”“搜索”都是關(guān)于人物動(dòng)作行為的詞語(yǔ)，作答時(shí)可以從人物動(dòng)作剖析人物心理。結(jié)合第⑦段內(nèi)容分析，“擦亮玻璃”是為了更清楚地看清母親的位置，“罩住眼眶遮擋車內(nèi)的亮光”是為了讓自己的視野好一些，以便看清窗外的景物，“搜索一景一物”是為了盡快看到母親在哪。這一系列的動(dòng)作反映出我想要與母親見(jiàn)面，表現(xiàn)了我對(duì)母親的思念?！?4題詳解】本題考查段落作用。判斷段落在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。從結(jié)構(gòu)上看，段落在開(kāi)時(shí)具有開(kāi)篇點(diǎn)題、設(shè)置懸念、引出下文、總領(lǐng)全文的作用；段落在文章中間時(shí)具有埋伏筆、承上啟下、照應(yīng)上文、為下文作鋪墊的作用；段落在結(jié)尾時(shí)具有總結(jié)全文、照應(yīng)題目或開(kāi)頭、使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖饔?。從?nèi)容上看，段落的作用要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。據(jù)此可知，該題可從結(jié)構(gòu)和和內(nèi)容上分析作答。從結(jié)構(gòu)上，位于全文的結(jié)尾處，具有總結(jié)全文、升華文章主旨的作用，“而站在道口的母親，她還沒(méi)有一米六高啊……”省略號(hào)的使用使得文章引人深思，給讀者想象的空間；從內(nèi)容上來(lái)看，尾段“那個(gè)叫小米田的道口，不過(guò)三四米寬”寫(xiě)出了這個(gè)道口的狹小，“她還沒(méi)有一米六高啊”寫(xiě)出了母親的身材矮小，這兩處描寫(xiě)突顯了我與母親相見(jiàn)的不容易，突出了母親對(duì)我的思念和愛(ài)。我一定要讓母親在這個(gè)我們唯一能見(jiàn)面的道口等我，也突出了我對(duì)母親的想念。（四）閱讀下面議論性文本，完成下面小題。傳統(tǒng)文化之美需要年輕化表達(dá)李韻蘇曉彤①一季、二季、三季……誰(shuí)也沒(méi)有想到，中央廣播電視總臺(tái)推出的文博探索節(jié)目《國(guó)家寶藏》不僅自己火了，還帶著很多博物館一起“火出了圈”，一些博物館及其館藏文物成為年輕人競(jìng)相追捧的“網(wǎng)紅”。②近年來(lái)，《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《典籍里的中國(guó)》等傳統(tǒng)文化類綜藝節(jié)目陸續(xù)推出，均收獲了不錯(cuò)的人氣和口碑。它們成功的共同經(jīng)驗(yàn)是，采用貼近當(dāng)下觀眾審美需求的方式解讀傳統(tǒng)文化，使用時(shí)尚有趣的方式包裝傳統(tǒng)文化，通過(guò)大眾傳媒與現(xiàn)代藝術(shù)相結(jié)合的方式傳播傳統(tǒng)文化。③一段時(shí)間以來(lái)，社會(huì)上對(duì)年輕觀眾和傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)存在著雙重誤區(qū)：一方面認(rèn)為年輕人喜歡的都是“無(wú)腦劇”“傻白甜”“雷人風(fēng)”；另一方面認(rèn)為傳統(tǒng)文化都是“高冷范”“夫子腔”“古董貨”。這種認(rèn)知上的錯(cuò)位，導(dǎo)致傳統(tǒng)文化的傳播始終在原有的“小天地”里打轉(zhuǎn)，無(wú)法創(chuàng)造出有效觸達(dá)當(dāng)下年輕人的傳播路徑和話語(yǔ)方式。久而久之，年輕人對(duì)傳統(tǒng)文化漸漸失去興趣，轉(zhuǎn)而在“二次元”等潮文化中尋找精神慰藉甚至價(jià)值坐標(biāo)。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)文化與年輕人之間缺少一個(gè)連接彼此的橋梁。④然而，搭建這樣一座溝通的橋梁并非易事。都說(shuō)傳統(tǒng)文化是寶藏，可那些寶物都深藏在歷史的泥土中，距今動(dòng)輒幾百年、幾千年。要尋得寶物并為我所用，必須經(jīng)過(guò)勘探、挖掘、淬煉、提取、加工等若干過(guò)程。就像礦石一樣，只有被加工成飾品并戴在人身上，其價(jià)值和美才能彰顯，否則可能永遠(yuǎn)只是一塊無(wú)人問(wèn)津的石頭。由于深埋于歷史的泥土中太久，傳統(tǒng)文化有的已變成堅(jiān)硬的化石，有的身上布滿了塵埃，要讓傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)光澤，除了要拂拭掉塵埃，還要為其穿上亮麗的外衣。比如，《國(guó)家寶藏》第三季開(kāi)篇隨著國(guó)寶盒子的無(wú)限延伸，無(wú)數(shù)文物在國(guó)寶盒子的屏幕內(nèi)奇幻變化，講解員張國(guó)立走進(jìn)通道，舞臺(tái)瞬間變成充滿文物的“宇宙星河”。舞臺(tái)前后的18道旋轉(zhuǎn)屏，左右兩道為開(kāi)合屏，通過(guò)裸眼3D技術(shù)，讓觀眾仿佛身臨其境。節(jié)目在每期的場(chǎng)景設(shè)計(jì)中，充分運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，給觀眾帶來(lái)驚喜。此外，經(jīng)由動(dòng)畫(huà)片《九色鹿》原配音演員丁建華時(shí)隔40年的再次配音，利用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)制作的敦煌虛擬守護(hù)者“九色鹿”仿佛活了起來(lái)，喚醒了人們塵封已久的記憶，讓觀眾大呼“我們的青春回來(lái)了”。⑤用寓教于樂(lè)的方式向大眾展示傳統(tǒng)文化的基因密碼，讓普通觀眾對(duì)嚴(yán)肅話題產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去感受歷史的厚重，最終給人以震撼和自豪感，這是傳統(tǒng)文化類綜藝節(jié)目的共同經(jīng)驗(yàn)，但傳統(tǒng)文化的傳播若僅僅停留于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。傳播弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅要利用大眾傳媒為公眾多上一些厚重又鮮活的傳統(tǒng)文化課，更要將中華民族生生不息的文化基因植入每個(gè)人的內(nèi)心，逐漸培養(yǎng)起國(guó)人的文化自信。文化自信是什么，就是每一個(gè)國(guó)人，都尊重自己的文化背景，能發(fā)自內(nèi)心地堅(jiān)信、踐行某一些自己認(rèn)為正確的文化價(jià)值觀念，并自信、開(kāi)放、包容地對(duì)待其他文化。⑥近幾年，一些綜藝節(jié)目用年輕化的表達(dá)解碼傳統(tǒng)文化之美，為年輕人架起了接觸了解傳統(tǒng)文化的橋梁，邁出了重建國(guó)人文化自信的重要一步。15.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首段由“網(wǎng)紅”電視節(jié)目《國(guó)家寶藏》開(kāi)篇，吸引讀者閱讀興趣B.第③段意在論述傳統(tǒng)文化與年輕人之間缺少一個(gè)連接彼此的橋梁。C.第④段以《國(guó)家寶藏》的節(jié)目?jī)?nèi)容為例是為了論證“傳統(tǒng)文化是寶藏”。D.培養(yǎng)起國(guó)人的文化自信是我們傳播和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命。16.文章第④段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么論證方法，有什么作用？17.為了讓年輕人更好地接觸并了解傳統(tǒng)文化，文中提出了哪些辦法？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。答案：15.C16.比喻論證；生動(dòng)形象地論證了傳統(tǒng)文化的重要性以及搭建傳統(tǒng)文化與年輕人之間連接彼此的橋梁的不易。17.用寓教于樂(lè)的方式展示傳統(tǒng)文化的基因密碼，引發(fā)觀眾的興趣；利用大眾傳媒多上一些厚重又鮮活的傳統(tǒng)文化課，將中華民族的文化基因植入人們的內(nèi)心，逐漸培養(yǎng)起國(guó)人的文化自信；用年輕化的表達(dá)解碼傳統(tǒng)文化之美，為傳統(tǒng)文化穿上亮麗的外衣?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。C.由第④段“傳統(tǒng)文化有的已變成堅(jiān)硬的化石，有的身上布滿了塵埃，要讓傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)光澤，除了要拂拭掉塵埃，還要為其穿上亮麗的外衣”可知，第④段以《國(guó)家寶藏》的節(jié)目?jī)?nèi)容為例是為了論證“讓傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)光澤”。故選C。【16題詳解】本題考查論證方法及其作用。根據(jù)不同論證方法的特點(diǎn)，結(jié)合原句的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行分析?！岸颊f(shuō)傳統(tǒng)文化是寶藏”“就像礦石一樣”，將“傳統(tǒng)文化”比喻成“寶藏”“礦石”，運(yùn)用比喻論證，礦石不經(jīng)過(guò)加工使它變成飾品，就無(wú)法展示其價(jià)值和美，這一點(diǎn)大家都明白，而以此來(lái)比喻“傳統(tǒng)文化”這一“寶藏”，也要經(jīng)過(guò)一系列的加工改造，展示出它的價(jià)值來(lái)，才讓人喜愛(ài)，這樣既生動(dòng)形象地論證了觀點(diǎn)，又通俗易懂?！?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第⑤段“用寓教于樂(lè)的方式向大眾展示傳統(tǒng)文化的基因密碼，讓普通觀眾對(duì)嚴(yán)肅話題產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去感受歷史的厚重”可知，用寓教于樂(lè)的方式展示傳統(tǒng)文化的基因密碼，引發(fā)觀眾的興趣。根據(jù)第⑤段“傳播弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅要利用大眾傳媒為公眾多上一些厚重又鮮活的傳統(tǒng)文化課，更要將中華民族生生不息的文化基因植入每個(gè)人的內(nèi)心，逐漸培養(yǎng)起國(guó)人的文化自信”可得：利用大眾傳媒多上一些厚重又鮮活的傳統(tǒng)文化課，將中華民族的文化基因植入人們的內(nèi)心深處。根據(jù)第⑥段“一些綜藝節(jié)目用年輕化的表達(dá)解碼傳統(tǒng)文化之美，為年輕人架起了接觸了解傳統(tǒng)文化的橋梁，邁出了重建國(guó)人文化自信的重要一步”可得：用年輕化的表達(dá)解碼傳統(tǒng)文化之美，為傳統(tǒng)文化穿上亮麗的外衣。（五）閱讀下面材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧壳趦€節(jié)約，倡導(dǎo)一種適度、節(jié)用、合理的生活和發(fā)展方式，蘊(yùn)含珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值取向，體現(xiàn)對(duì)可持續(xù)發(fā)展的重視、對(duì)子孫后代的負(fù)責(zé)，是社會(huì)文明的顯著標(biāo)識(shí)。從《尚書(shū)》提出“克勤于邦，到諸葛亮崇尚“靜以修身，儉以養(yǎng)德”，當(dāng)思來(lái)處不易”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了崇儉抑奢的中華傳統(tǒng)美德。（摘編自股爍《弘揚(yáng)勤儉節(jié)約之風(fēng)》）【材料二】我國(guó)城市餐飲業(yè)僅餐桌食物浪費(fèi)量就有1700萬(wàn)至1800萬(wàn)噸，相當(dāng)于3000萬(wàn)至5000萬(wàn)人一年的食物量。城市餐飲業(yè)人均浪費(fèi)量為96克/餐，浪費(fèi)率為11.3%；學(xué)生盒飯有1/3被扔掉……不同餐館類型人均食物浪費(fèi)量如下：（摘編自杜銘劉慧《城市餐飲浪費(fèi)超出你想象：餐桌浪費(fèi)量夠五千萬(wàn)人吃一年》）【材料三】“餐飲浪費(fèi)現(xiàn)象，觸目驚心、令人痛心！”習(xí)近平總書(shū)記近日對(duì)制止餐飲浪費(fèi)行為作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)宣傳教育，在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的氛圍。在家庭教育中提倡浪費(fèi)可恥、節(jié)約為榮的理念，不僅是倡導(dǎo)一種健康的生活方式，更是讓孩子在其中涵養(yǎng)“克勤于邦，去除鋪張浪費(fèi)的不良之風(fēng)，在舉手投足間展現(xiàn)深植于心的文明素養(yǎng)。將勤儉節(jié)約融入家風(fēng)（摘編自史一棋《讓節(jié)約融入家庭教育》）【材料四】習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)立法，強(qiáng)化監(jiān)管，采取有效措施，豎決制止餐飲浪費(fèi)行