廣西來賓市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

廣西來賓市2022-2023學(xué)年八年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累（21分）閱讀下列文段，請根據(jù)要求回答問題。文字似靜幽的蓮花，清麗而芬芳，若輕輕碰觸，暗香便由指間漾溢上心頭。靜靜徜徉于文字天地，可以領(lǐng)略到遠離塵囂、遠離名利紛爭的世外桃源的極美風(fēng)光，可以聆聽到來自云水深處的曼妙梵音，聆聽到來自曠遠、來自塵世外的裊裊天籟。文章是書案上的山水，講述一個個娓娓動聽的故事，一次次精彩紛呈的歷程；山水則是大地上的文章，“江山如畫”，鐘靈毓秀，才能孕育出今古才人。讀者往往足不出戶就可以領(lǐng)略到田園水畔的風(fēng)光、風(fēng)土人情的奇妙。好的文字不僅僅怡情視覺，還在悄無聲息中慰jiè____和修復(fù)我們的心。在她優(yōu)美意境的滲透和感染下，令人心曠神怡便清澈和明媚起來。1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。①領(lǐng)略②慰jiè2．上述語段中，請你找出三個成語。__________________________________________________________________________________________3．解釋下列詞語。①徜徉②天籟4．根據(jù)對聯(lián)的要求及文段的相關(guān)提示，從以下句子中選出與文段主題有關(guān)的對聯(lián)，按上下聯(lián)順序填寫。（填序號）①吟華章明世間情理意趣②一寸丹心報國志③日月光華璀璨春秋④千秋大業(yè)崢嶸歲月⑤兩行熱淚為思親⑥品翰墨知歲月春夏秋冬上聯(lián)：下聯(lián)：5．閱讀下列文段，請根據(jù)要求回答問題。告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達陜北高原。陜北高原是黃土高原的重要組成部分。黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達幾十米的松軟黃土。站在陜北蒼茫的大地上，我仿佛聽見來自蒙古高原的北風(fēng)，年復(fù)一年地默默搬運堆積著黃土，又仿佛聽見頭扎白毛巾的老鄉(xiāng)，遠遠地唱著蒼涼的信天游，還仿佛所見鏗鏘的安塞腰鼓，精壯的漢子們手執(zhí)鼓槌，鮮艷的紅絲帶來回飄舞……下列有語病的句子是（）A．文字似靜幽的蓮花，清麗而芬芳，若輕輕碰觸，暗香便由指間漾溢上心頭。B．在她優(yōu)美意境的滲透和感染下，令人心曠神怡便清澈和明媚起來。C．告別四川盆地，我徑直北上，穿越漢水谷地、關(guān)中平原，到達陜北高原。D．黃土高原溝壑縱橫，土塬廣布，地表覆蓋著厚達幾十米的松軟黃土。6．請根據(jù)下表提供的信息，整理詩文，按要求填寫與提示相關(guān)的內(nèi)容。作者題目批注詩文佚名①《》大片的蘆葦青蒼蒼，清晨的露水變成霜。蒹葭蒼蒼，白露為霜。②《黃州定慧院寓居作》寧愿忍受寂寞和寒冷不肯棲息，人格高潔。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。柳宗元《小石潭記》陽光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。③常建④《》竹林掩映小路通向深處，禪房前后花木繁茂又繽紛。曲徑通幽處，禪房花木深。戴勝《禮記》“大同”社會的基本特征。⑤杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》詩人推己及人兼懷天下的胸襟和崇高理想。⑥陸游《卜算子·詠梅》以梅花自況，即使落花委地，也要堅守氣節(jié)。⑦二、閱讀（39分）閱讀下面的文字，回答問題。材料一（圖片來源于網(wǎng)絡(luò)）材料二家庭對一個人生命質(zhì)量的作用毋庸多言。尤其在進入學(xué)校之前，功能更大。對此，中國人有“三歲看大，六歲看老”之說。①德國有本書叫作《小腦袋，大世界》，其中兩句話形象且深刻：1～7歲也許不到人生的10％，卻決定了人生的70％；只有發(fā)掘好人生的前8年，才能過好人生的80年。許多家長把孩子的教育界定為學(xué)校的學(xué)習(xí)、課外班的補習(xí)、特長班的培養(yǎng)，將學(xué)?？荚嚦煽冏鳛楹⒆邮欠駜?yōu)秀的標準，將文憑高低看作人生是否成功的標準，這是家庭教育領(lǐng)域一個極大的誤區(qū)。②在我國，第一、第二代獨生子女的父輩、祖輩接受的是以職業(yè)定位的生產(chǎn)教育，缺乏建設(shè)家庭的生活類教育。這類教育缺乏所帶來的問題在其兒輩、孫輩的成長與婚姻生活中全面暴露出來，如同一則語錄所說的那樣：“在我們不懂婚姻時就走進了家庭，在我們不懂教育時就擁有了孩子，在我們不懂健康時就擁有了生命，在我們不懂為人處世時就走入了社會。”（節(jié)選自2018年10月28日《光明日報》，有刪改）材料三在當前的家庭教育中，不乏大量的“直升機式”和“割草機式”家長?！爸鄙龣C式”家長，是指家長就像直升機一樣盤旋在孩子的上空，時時刻刻監(jiān)控孩子的一舉一動；“割草機式”家長，則是“直升機式”家長的升級版，他們一直走在孩子前面，替孩子清除成長道路上的障礙，不希望孩子直接面對任何困難。具有上述兩種特點的家長都不利于孩子獨立性和自主性的培養(yǎng)。精神分析心理學(xué)家弗洛姆曾經(jīng)說過：“母親與孩子之間的關(guān)系是矛盾的……它要求母親付出最強烈的愛，但這種愛又必須幫助孩子成長而遠離母親，最終完全獨立……但是大多數(shù)母親都沒能完成任務(wù)，即在愛孩子的同時又能讓他離開，或者希望他能離開?！痹诤笪镔|(zhì)時代，父母要學(xué)會對孩子的“深沉愛”和“智慧愛”，注重培養(yǎng)孩子的自主性，讓孩子可以做自己，成為一個可以自我引導(dǎo)、自我決定和自我發(fā)展的成熟個體。新時代的家長應(yīng)幫助孩子做好自主走路的準備，而不是一味地為孩子鋪平成長的道路。事實已經(jīng)證明，后者會阻礙孩子自主性和獨立性的培養(yǎng)，降低他們的抗壓能力。（節(jié)選自2019年12月5日《光明日報》，有刪改）7．從以上材料看，下列對選段內(nèi)容理解和判斷，不正確的一項是（）A．我國第一、第二代獨生子女的父輩、祖輩都屬于“直升機式”和“割草機式”家長。B．“只有發(fā)掘好人生的前8年，才能過好人生的80年”充分說明了家庭教育的重要性。C．材料三中，“后者會阻礙孩子自主性和獨立性的培養(yǎng)”中的“后者”是指“割草機式”家長。D．在后物質(zhì)時代，父母對孩子的愛，要重在培養(yǎng)孩子的自主性和獨立性，讓他們可以做自己。8．下面對材料使用的說明方法的判斷，有誤一項是（）A．材料一是畫圖表的說明方法。 B．材料二劃線句①是列數(shù)字的說明方法。C．材料二劃線句②是作比較的說明方法。 D．材料三劃線句是引資料的說明方法。9．請根據(jù)三個材料，談?wù)勀銓彝ソ逃恼J識。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀下面的文字，回答問題?？傆行└卸饔惺紵o終①待在家里的那幾天，父親的臉笑成了一朵花，我卻犯了愁：一是連著幾日，我都沒有找到合適的養(yǎng)老院；二是我不知道該怎樣跟父親提這件事。②父親似乎看出我的顧慮，一再追問，我被迫說出此番回來的目的。③我說：“爸，我在北京的工作很穩(wěn)定，沒法回來陪你，但是，我的收入又不高，不能把你接到北京照顧，所以，我想幫你找家養(yǎng)老院，你在那里生活，我也會放心一些?！蔽覙O盡誠懇地說著這一切，但心里明白，只是借口而已。父親聽完，神情黯淡下來。④雖然我知道他不會和我一起去北京，他肯定舍不得離開這個生活了一輩子的家，可他如果真要待在家里，我難免又會心煩。畢竟這是生我養(yǎng)我的父親，在他的生活快要不能自理的時候，我不允許自己不以為意。⑤沒想到，父親回過神來，笑著說：“我覺得咱們社區(qū)的那家就很好，我明天就搬過去?！雹弈羌茵B(yǎng)老院，我考察過，環(huán)境太差，我于心不忍。父親固執(zhí)地開始收拾一些生活用品。他一邊收拾，一邊喃喃自語：“去養(yǎng)老院好，去養(yǎng)老院好，去了，孩子也省心?！雹呖粗赣H在昏暗的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。⑧那個晚上，父親的言語一直不多，他不停地擺弄家里的物件，翻翻這個，動動那個，一副極其舍不得又無奈的表情。我不忍看下去，早早回到自己的房間。⑨那天晚上，我久久無法入睡，從門縫里鉆進來的燈光告訴我，父親也是一夜未眠。夜晚那么漫長，父親的嘆息聲時不時地穿過厚厚的門板，沖擊著我的耳膜。⑩第二天一早，當我腫脹著雙眼，出現(xiàn)在父親面前時，他一臉快樂的表情，仿佛從來就沒有傷感過，沒有失落過。?早餐是父親做的，煎蛋、豆?jié){，還有幾個熱乎乎的包子。我一眼便認出那幾個包子是原來上中學(xué)時，校門口那家的。我非常喜歡吃他們家的包子，后來上大學(xué)，偶爾回來，父親一大早便騎上自行車，給我買回來?，F(xiàn)在，父親老了，騎不動車子了，一定是早上趕了好遠的路才買回來的。?父親見我發(fā)愣，笑著說：“快吃，快吃，一會兒涼了，我早上晨練，專門用保溫瓶給你帶回來的?！?最后，我把早點一掃而光。收拾完畢后，父親最后一次檢查家里。一路上，父親一直走在前面，我看不到他的表情，但我能看到他的背影。想起年少時，父親第一次送我上幼兒園的情形：他一直把我抱在懷里，直到進了幼兒園，才極其不舍地把我交給老師。初去的那幾天，我總是哭鬧。后來，父親把我送到幼兒園，他一直站在幼兒園的柵欄門外，看我在院子里玩耍。隔著柵欄門，看到父親，我再無懼怕，玩得非常開心?，F(xiàn)在，我依然清晰地記得那時的感覺。每天放學(xué)，我都渴望父親早些出現(xiàn)在幼兒園門口……?而此刻，父親就像一個孩子，我把他送進養(yǎng)老院，他是否也會不適應(yīng)，是否也會想著有一天，我會出現(xiàn)在養(yǎng)老院門口，接他回家。?我再也忍不住了，淚如泉涌。正是眼前這個人，給了我一個家，陪著我漸漸長大。我從背后抱著父親，開始覺得我是那樣渺小、自私、卑鄙不堪。以前，父親有我有家，后來，我離他越來越遠?，F(xiàn)在，我竟然讓他連個家都沒有。想到這里，我忍不住失聲痛哭。父親一直沒有轉(zhuǎn)過身，但我感覺到手背上有父親掉落的淚。?我哽咽著說：“爸，咱不去了，咱回家吧?！彼疵攸c頭。?幾天后，我?guī)е赣H回了北京。我可以吃得差一點、穿得差一點，可是給了我生命、給了我家的這個男人，我再也不想讓他受半點委屈。自此以后，我會一直在父親身邊，站成一棵樹，開滿一樹感恩的花，花葉不敗，感恩無終。10．根據(jù)提示填寫下面表格。時間情節(jié)待在家里的那幾天“我”想送父親去養(yǎng)老院，父親答應(yīng)了，“我”卻一夜未眠。第二天一早①幾天后②11．賞析劃線句子表達的作用?？粗赣H在昏暗的燈光下佝僂的背影，我再也忍不住了，鼻子發(fā)酸，潸然淚下。但是很快，我就抹去腮邊的淚水，生活讓我只能這樣選擇。12．文中多處運用插敘的手法，請找出一處，并結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劚磉_作用。班委會以《總有些感恩有始無終》為素材，開展“佳作欣賞”分享。請你積極參與，并完成下面的任務(wù)。13．結(jié)合文本中的一個具體內(nèi)容，談?wù)勀汩喿x后的感悟。14．寫一句對自己父母感恩的話。閱讀下面這首唐詩，回答問題賣炭翁白居易賣炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。15．下列對詩歌理解賞析有誤的一項是（）A．全詩揭露了以宮市為代表的統(tǒng)治階級剝削人民的掠奪本質(zhì)，表達了對勞動人民的同情。B．“把”“稱”“叱”“牽”，這幾個動詞形象地描繪出宮使如狼似虎般的蠻橫掠奪嘴臉。C．全詩記述了賣炭翁燒炭、運炭和賣炭的經(jīng)過，刻畫了賣炭翁受壓榨受欺凌但敢于反抗的形象。D．“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”以外貌描寫形象地寫出了賣炭翁生活的艱辛與困苦。16．賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”一句。閱讀下面的文言文，回答問題?！炯住侩m有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎?。ㄟx自《禮記·學(xué)記》）【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也。非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達①于事；識其大矣，而或不知其細；舍問，其奚②決焉？賢于己者，問焉以破其疑，所謂“就③有道而正④也。”不如己者，問焉以求一得，所謂“以能問于不能，以多問于寡”也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也?！稌凡辉坪?？“好問則裕?！泵献诱摚骸扒蠓判蘑荨?，而并稱曰“學(xué)問之道”，學(xué)即繼以問也。子思言“尊德性”，而歸于“道問學(xué)”，問且先于學(xué)也。（選自劉開《問說》）注：①達：通達。②奚：怎么。③就：靠近。④正：匡正。⑤求放心：找回自己的放縱散漫的心。17．下列選項中加點字的意思相同的一項是（）A．其此之謂乎其真無馬邪B．雖有至道不足為外人道也C．弗食食不飽，力不足D．君子之學(xué)必好問漁人甚異之18．下面對【甲】文理解分析有誤的一項是（）A．《學(xué)記》是中國教育史上也是世界教育史上第一部教育學(xué)的專著。B．選文以“嘉肴”與“至道”作類比，指出學(xué)習(xí)的重要性。C．選文多使用對偶句，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強。D．選文中的“教學(xué)相長”，我們現(xiàn)在把它理解為教師和學(xué)生的互相促進。19．翻譯文中兩處畫線語。①知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。②等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難，審問而明辨之也。20．【甲】【乙】選段都是有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，不同的是：【甲】文側(cè)重“教”與“學(xué)”的關(guān)系，強調(diào)“”（用原文語句回答）；【乙】文側(cè)重“問”與“學(xué)”的關(guān)系，強調(diào)“”（用原文語句回答）。21．學(xué)了以上兩個文段，對你的“學(xué)習(xí)”有怎樣的啟迪？三、綜合（10分）2023年4月23日，是世界讀書日。作為八年級學(xué)生的你，受邀參加學(xué)校舉辦的“閱讀名著·享受快樂”活動，下面是你與同學(xué)們分享的內(nèi)容。22．寫心得，談體會。記錄自己閱讀時產(chǎn)生的體驗、感想。請結(jié)合《鋼鐵是怎樣煉成的》具體內(nèi)容，從人物或情節(jié)的角度，寫出你的讀書心得。（60字以上）23．分享“讀書筆記”。在讀書活動前，你準備的讀書筆記有幾個遺漏的信息需要補充，請你將表格中畫橫線處空缺的內(nèi)容補充完整。讀書筆記秦以后只是書體演變的時代。演變的主因是應(yīng)用，演變的方向是簡易。始皇用小篆統(tǒng)一了文字，不久便又有了“隸書”。當時公事忙，文書多，書雖遵用小篆，有些下行文書，卻不免寫得草率些。日子長了，這樣寫的人多了，便自然而然成了一體，稱為“隸書”；因為是給徒隸等下級辦公人看的。這種字體究竟和小篆差不多。到了漢末，才漸漸變了，橢圓的變?yōu)楸夥降?，“斂筆”變?yōu)椤疤艄P”。這是所謂漢隸，是隸書的標準。①選段出自朱自清的。下面是“莫”的幾種字體，根據(jù)語段一指出字體為隸書的一項，并推知其本義。A.B.C.D.②隸書是（填序號），“莫”本義是。24．明觀點，論道理。有人說：“社會在進步，時代在發(fā)展，中學(xué)生要與時俱進，不需要學(xué)習(xí)古詩文，不必要浪費時間背誦古詩文”，你需要針對此人的觀點進行反駁，要求觀點明確，有理有據(jù)，字數(shù)80字以內(nèi)。四、寫作（50分）25．閱讀下面的材料，按要求作文。成長中，每個人都有過難忘的經(jīng)歷：歡樂的，悲傷的，失敗的，成功的……然而，所有經(jīng)歷都如一級級向上的階梯，使我們從稚嫩走向成熟。所有的經(jīng)歷都是人生一步步成長的巨大財富，值得我們珍惜。請以“經(jīng)歷▲”為題，寫一篇記敘文。要求：⑴補全題目并抄寫在答題卡指定的位置。⑵不抄襲，不套作，不出現(xiàn)真實的校名、人名，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．lüè；藉2．世外桃源；娓娓動聽；精彩紛呈；足不出戶；悄無聲息；鐘靈毓秀；風(fēng)土人情；心曠神怡3．彷徨，心神不寧；或陶醉于某事物當中。；天籟就是天上傳來的聲音。或指自然界的音響，如風(fēng)聲、水聲等。4．①；⑥【解析】【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

⑵本題考查成語的積累。解答本題要靠平時的成語積累，在平時的學(xué)習(xí)中要熟記成語的字形，重點詞及成語的意思。

⑶本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

⑷本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。1．本題考查漢字字音字形。根據(jù)字詞積累，“領(lǐng)略”中的“略”讀作“l(fā)üè”，“慰jiè”寫作“慰藉”。

故答案為：lüè；藉2．本題考查成語。上述語段中的成語有：世外桃源、娓娓動聽、精彩紛呈、足不出戶、悄無聲息、鐘靈毓秀、風(fēng)土人情、心曠神怡。寫出三個成語即可。

故答案為：世外桃源；娓娓動聽；精彩紛呈；足不出戶；悄無聲息；鐘靈毓秀；風(fēng)土人情；心曠神怡3．本題考查詞語含義。根據(jù)詞語積累，“徜徉”在文中指陶醉于某事物當中；“天籟”指自然界的音響，如風(fēng)聲、水聲等。

故答案為：彷徨，心神不寧；或陶醉于某事物當中。天籟就是天上傳來的聲音?；蛑缸匀唤绲囊繇懀顼L(fēng)聲、水聲等。4．本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致?！耙魅A章明世間情理意趣”“品翰墨知歲月春夏秋冬”結(jié)構(gòu)一致，且與文段主題有關(guān)；“千秋大業(yè)崢嶸歲月”“日月光華璀璨春秋”結(jié)構(gòu)一致，但與文段主題無關(guān)；“一寸丹心報國志”“兩行熱淚為思親”結(jié)構(gòu)不一致，不能組成對聯(lián)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！叭ぁ睘樨坡?，是下聯(lián)，“冬”為平聲，是.上聯(lián)。

故答案為：①；⑥5．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，成分殘缺且表意重復(fù)，可修改為：在她優(yōu)美意境的滲透和感染下，我們的心便清澈和明媚起來。故答案為：B【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。6．【答案】《詩經(jīng)》；蘇軾；日光下澈；影布石上。；《題破山寺后禪院》；大道之行也；天下大同。；安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：“澈、布、庇”故答案為：《詩經(jīng)》；蘇軾；日光下澈，影布石上?！额}破山寺后禪院》；大道之行也，天下大同。安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．A8．C9．家庭教育是一個孩子成長的基石，從根本上說它可以影響孩子一生的成就。許多家長將學(xué)?？荚嚦煽冏鳛楹⒆邮欠駜?yōu)秀的標準，這是家庭教育領(lǐng)域一個極大的誤區(qū)。在我國許多獨生子女的父輩、祖輩缺乏建設(shè)家庭的生活類教育。在當前的家庭教育中，不乏大量的“直升機式”和“割草機式”家長，不利于孩子獨立性和自主性的培養(yǎng)。新時代的家長應(yīng)幫助孩子做好自主性和獨立性的培養(yǎng)，提升他們的抗壓能力?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。7．A.有誤，材料二是說，我國第一、第二代獨生子女的父輩、祖輩因為缺乏建設(shè)家庭的生活類教育而不懂家庭教育；材料三是說“直升機式”和“割草機式”家長不注重培養(yǎng)孩子的自主性和獨立性，二者并不對等。

BCD.正確。

故答案為：A.8．ABD.正確。

C.有誤，此句沒有使用說明方法。

故答案為：C.9．結(jié)合材料“在后物質(zhì)時代，父母要學(xué)會對孩子的‘深沉愛’和‘智慧愛’，注重培養(yǎng)孩子的自主性，讓孩子可以做自己，成為一個可以自我引導(dǎo)、自我決定和自我發(fā)展的成熟個體”“新時代的家長應(yīng)幫助孩子做好自主走路的準備，而不是一味地為孩子鋪平成長的道路”可得出：家庭教育要注重對孩子自主性和獨立性的培養(yǎng)。結(jié)合材料“家庭教育是人生的起始教育和奠基教育，首先應(yīng)當將人格教育、做人教育作為第一任務(wù)”“一定要把做人教育擺在首位。有正確的人生觀，才能有一個有意義的人生”可得出：家庭教育應(yīng)當將人格教育、做人教育作為第一任務(wù)。

故答案為：家庭教育是一個孩子成長的基石，從根本上說它可以影響孩子一生的成就。許多家長將學(xué)?？荚嚦煽冏鳛楹⒆邮欠駜?yōu)秀的標準，這是家庭教育領(lǐng)域一個極大的誤區(qū)。在我國許多獨生子女的父輩、祖輩缺乏建設(shè)家庭的生活類教育。在當前的家庭教育中，不乏大量的“直升機式”和“割草機式”家長，不利于孩子獨立性和自主性的培養(yǎng)。新時代的家長應(yīng)幫助孩子做好自主性和獨立性的培養(yǎng)，提升他們的抗壓能力?！敬鸢浮?0．親強裝快樂愿意去養(yǎng)老院，送父親去養(yǎng)老院路上“我”想到兒時父親送我上學(xué)情形，決定不送父親去養(yǎng)老院。；“我”帶著父親回了北京，決定一直陪伴在父親身邊。11．示例：劃線句采用是動作（或細節(jié)）描寫?！翱粗薄叭滩蛔　薄氨亲影l(fā)酸”“淚下”“抹去”一系列連貫的動作描寫，表達我不忍又不得不把父親送去養(yǎng)老院的復(fù)雜心情。結(jié)合上文父親的喃喃自語，看著父親佝僂的背影，深知父親不愿意離開家到養(yǎng)老院，心里感到難過、內(nèi)疚。可一想到“我”在北京工作穩(wěn)定，沒法回來陪伴父親，“我”收入又不高，不能把父親接到北京照顧，便只有屈服于生活，決定委屈父親。（概括簡潔，意對即可）12．示例一：第?段插敘，寫父親第一次送“我”上幼兒園，在柵欄門外守護“我”的情形。表現(xiàn)了父親對“我”的愛，也為下文“我”情感態(tài)度的變化（決定克服困難陪伴父親）做鋪墊。示例二：第?段插入“我”上大學(xué)后，偶爾回來，父親為“我”買包子的事情，交代這是“我”從小喜歡吃的包子，是父親一大早趕了遠路買回來的，體現(xiàn)了父親對“我”無微不至的關(guān)懷，也為下文“我”情感態(tài)度的變化（決定克服困難陪伴父親）做鋪墊。【解析】【點評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查記敘文順序。解答時明確記敘文的三種順序：順序、插敘、倒敘及其分別具有的作用。根據(jù)文章的內(nèi)容做出判斷。大多數(shù)時候考查插敘的可能性大。10．本題考查學(xué)生梳理文章情節(jié)的能力。依據(jù)表格中所給的表示時間的詞語，找到相應(yīng)的段落，再概括內(nèi)容即可。第①空的答題區(qū)間在第10~16段，第②空的答題區(qū)間在最后一段。

故答案為：親強裝快樂愿意去養(yǎng)老院，送父親去養(yǎng)老院路上“我”想到兒時父親送我上學(xué)情形，決定不送父親去養(yǎng)老院?！拔摇睅е赣H回了北京，決定一直陪伴在父親身邊。11．本題考查詞語與句子的賞析。從“潸然淚下”可看出此句為神態(tài)描寫，答題時應(yīng)結(jié)合具體情節(jié)體會人物心情。

故答案為：劃線句采用是動作（或細節(jié)）描寫?！翱粗薄叭滩蛔　薄氨亲影l(fā)酸”“淚下”“抹去”一系列連貫的動作描寫，表達我不忍又不得不把父親送去養(yǎng)老院的復(fù)雜心情。結(jié)合上文父親的喃喃自語，看著父親佝僂的背影，深知父親不愿意離開家到養(yǎng)老院，心里感到難過、內(nèi)疚。可一想到“我”在北京工作穩(wěn)定，沒法回來陪伴父親，“我”收入又不高，不能把父親接到北京照顧，便只有屈服于生活，決定委屈父親。12．本題考查插敘的作用，應(yīng)該從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面去考慮。“我”回想父親送“我”上幼兒園的情形，引出下文“我”的猜想；插敘內(nèi)容體現(xiàn)出深深的父愛，揭示了文章主題；進而為下文“我”決定不送父親去養(yǎng)老院作鋪墊。

故答案為：示例一：第?段插敘，寫父親第一次送“我”上幼兒園，在柵欄門外守護“我”的情形。表現(xiàn)了父親對“我”的愛，也為下文“我”情感態(tài)度的變化（決定克服困難陪伴父親）做鋪墊。示例二：第?段插入“我”上大學(xué)后，偶爾回來，父親為“我”買包子的事情，交代這是“我”從小喜歡吃的包子，是父親一大早趕了遠路買回來的，體現(xiàn)了父親對“我”無微不至的關(guān)懷，也為下文“我”情感態(tài)度的變化（決定克服困難陪伴父親）做鋪墊?！敬鸢浮?3．示例一：讀這篇文章讓我感覺父愛如山，子女要懂得感恩。文中寫作者迫于生活的壓力不得不把父親送去敬老院，但是在最后送走父親的時候想到小時候父親對自己的付出，于心不忍，最后決定和父親一起生活，好好孝順父親，是作者理解了父親，理解了偉大的父愛。（主旨概括，意對即可）示例二：讀這篇文章讓我印象深刻的是寫“我”兩次流淚。第一次流淚是因為“我”看到父親佝僂的身影，想到自己不能親自照顧年邁的父親，難過心酸。第二次流淚是因為想到父親給“我”一個家和如山的愛，“我”卻要將他送去養(yǎng)老院，愧疚難忍。文章情感真摯，用兩次流淚觸動為人子女的我們的心底最柔軟的地方。示例三：這篇文章讓我印象深刻是人物形象刻畫逼真。文中通過簡潔的故事以及樸實的語言描寫，讓我們看到了一個深愛孩子并且愿意為孩子考慮的“好父親”形象。父親為了減輕孩子的負擔(dān)，讓孩子省心，所以答應(yīng)孩子去養(yǎng)老院獨自生活的要求，可以看出他是一個愿意為孩子考慮的好父親；父親為了讓孩子吃上喜歡吃的包子，所以早早起床去給孩子買早餐，足以看出父親對孩子深深的愛。文中父親的這種做法，深愛孩子并愿意為自己孩子考慮的無私品質(zhì)，深深感動了我們每個人。（或，歌頌了“父愛如山”）文章還塑造“懂得感恩”“戰(zhàn)勝自私的想法”的“我”的形象。14．示例一：爸爸媽媽，感謝你們對我的養(yǎng)育之恩，你陪我長大，我陪你到老。示例二：爸爸媽媽，謝謝你們給我生命，養(yǎng)育了我，你們的養(yǎng)育之恩永記我心。我要努力學(xué)習(xí)，將來報答你們?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

⑵本題考查學(xué)生的語言表達能力。依據(jù)材料表達感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達時，語意要清晰連貫，不能有語病。

13．本題考查閱讀感悟與啟示。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結(jié)合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達。結(jié)合本文內(nèi)容，可圍繞著父愛、感恩父母等內(nèi)容展開。

故答案為：示例一：讀這篇文章讓我感覺父愛如山，子女要懂得感恩。文中寫作者迫于生活的壓力不得不把父親送去敬老院，但是在最后送走父親的時候想到小時候父親對自己的付出，于心不忍，最后決定和父親一起生活，好好孝順父親，是作者理解了父親，理解了偉大的父愛。（主旨概括，意對即可）示例二：讀這篇文章讓我印象深刻的是寫“我”兩次流淚。第一次流淚是因為“我”看到父親佝僂的身影，想到自己不能親自照顧年邁的父親，難過心酸。第二次流淚是因為想到父親給“我”一個家和如山的愛，“我”卻要將他送去養(yǎng)老院，愧疚難忍。文章情感真摯，用兩次流淚觸動為人子女的我們的心底最柔軟的地方。

示例三：這篇文章讓我印象深刻是人物形象刻畫逼真。文中通過簡潔的故事以及樸實的語言描寫，讓我們看到了一個深愛孩子并且愿意為孩子考慮的“好父親”形象。父親為了減輕孩子的負擔(dān)，讓孩子省心，所以答應(yīng)孩子去養(yǎng)老院獨自生活的要求，可以看出他是一個愿意為孩子考慮的好父親；父親為了讓孩子吃上喜歡吃的包子，所以早早起床去給孩子買早餐，足以看出父親對孩子深深的愛。文中父親的這種做法，深愛孩子并愿意為自己孩子考慮的無私品質(zhì)，深深感動了我們每個人。（或，歌頌了“父愛如山”）文章還塑造

“懂得感恩”“戰(zhàn)勝自私的想法”的“我”的形象。14．本題考查語言表達。圍繞著“對父母感恩”，語言簡潔的表述即可。

故答案為：示例一：爸爸媽媽，感謝你們對我的養(yǎng)育之恩，你陪我長大，我陪你到老。示例二：爸爸媽媽，謝謝你們給我生命，養(yǎng)育了我，你們的養(yǎng)育之恩永記我心。我要努力學(xué)習(xí)，將來報答你們?！敬鸢浮?5．C16．示例：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這句詩寫了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。當時正是“夜來城外一尺雪”的寒冬季節(jié)，身上只穿著單衣的老翁照理應(yīng)該盼望著天氣和暖起來，可是他卻巴望著更冷一些，因為天氣一暖，他的炭也就不值錢了。把當時在饑寒交迫中掙扎的勞動人民真實的生活狀貌表現(xiàn)出來。有力地控訴封建苛捐雜稅及戰(zhàn)爭給勞動人民帶來不幸的生活。（意思對即可。）【解析】【點評】⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查多角度賞析名句。解答此題時，首先要明確詩句描寫了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對詩句進行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩歌的內(nèi)容，寫出該詩句表達出詩人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩句蘊含的哲理。15．ABD.正確。

C.有誤，由詩中內(nèi)容可見，趾高氣揚的“使者”手里高舉皇帝頒布的文告，口稱皇帝的命令，不由分說，強行扭轉(zhuǎn)車頭，驅(qū)趕著老牛向皇宮方向走去。千余斤炭就這樣被太監(jiān)拉走了，留給老翁的不過是半匹紅紗一丈綾而已，賣炭翁無可奈何，只能任其壓榨欺凌不敢反抗，選項中“敢于反抗”表述有誤。

故答案為：C.16．本題考查詩句的賞析。此句意思為：可憐他身.上只穿著單薄的衣服，心里卻擔(dān)心炭賣不出去，還希望天更寒冷?！翱蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”是膾炙人口的名句?！吧砩弦抡龁巍?，自然希望天暖。然而這位賣炭翁是把解決衣食問題的全部希望寄托在“賣炭得錢”上的，所以他“心憂炭賤愿天寒”，在凍得發(fā)抖的時候，一心盼望天氣更冷。這是一種對比手法的運用，詩人深刻地理解賣炭翁的艱難處境和復(fù)雜的內(nèi)心活動，只用十多個字就如此真切地表現(xiàn)了出來，又用“可憐”兩字傾注了無限同情，催人淚下。

故答案為：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”這句詩寫了賣炭翁艱難的處境和復(fù)雜的內(nèi)心矛盾。當時正是“夜來城外一尺雪”的寒冬季節(jié)，身上只穿著單衣的老翁照理應(yīng)該盼望著天氣和暖起來，可是他卻巴望著更冷一些，因為天氣一暖，他的炭也就不值錢了。把當時在饑寒交迫中掙扎的勞動人民真實的生活狀貌表現(xiàn)出來。有力地控訴封建苛捐雜稅及戰(zhàn)爭給勞動人民帶來不幸的生活。（意思對即可。）【答案】17．C18．A19．①知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能勉勵自己。②（對）同自己水平相當?shù)娜耍蛩麄冊儐?，借以共同研究，這就是所說的互相詰問，詳細地考察，明晰地分辨它。20．教學(xué)相長也；相輔而行者也21．學(xué)習(xí)【甲】《雖有嘉肴》我懂得教和學(xué)是互相促進、相輔相成的，即“教學(xué)相長”的道理。學(xué)習(xí)【乙】文《學(xué)問》我懂得“君子之學(xué)必好問”的道理。懂得“學(xué)”與“問”是“問與學(xué)，相輔而行者也”“問且先于學(xué)也”的關(guān)系。今后，在學(xué)習(xí)上我要注重預(yù)習(xí)，遇到疑惑多向老師或別人求問，勤于思考，或在學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方，我要向老師多虛心下問。課堂上要認真聽老師上課，有不懂的地方，多請教老師，這樣才能提高自己?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

⑷本題考查比較閱讀能力，文言文要點的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

⑸本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。17．A.其：大概/難道。

B.道：道理/說。

C.食：吃。

D.之：用于主謂之間，取消句子獨立性/代詞。

故答案為：C18．A.有誤，《學(xué)記》是中國教育史.上也是世界教育史.上第一部教育學(xué)的論文而不是專著。

BCD.正確。

故答案為：A.19．本題考查文言文句子翻譯。①重點詞：知，知道；反，反思。②重點詞：資，憑借。交相問難，互相詰問。難，駁詰。

故答案為：①知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己的困惑，然后才能勉勵自己。②（對）同自己水平相當?shù)娜?，向他們詢問，借以共同研究，這就是所說的互相詰問，詳細地考察，明晰地分辨它。20．本題考查分析理解文本內(nèi)容。甲乙選段都是有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，甲文將“學(xué)”與“教”對舉，如“學(xué)然后知不足，教然后知困教學(xué)相長也”“學(xué)學(xué)半”，從中可知，本文則重于“教”與“學(xué)”的關(guān)系，強調(diào)了“教學(xué)相長”的道理；乙文從“君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也”等句可知，側(cè)重的是“學(xué)”與“問”的關(guān)系，強調(diào)了“君子之學(xué)必好問”或“問與學(xué)，相輔而行者也”“問且先于學(xué)”的道理。據(jù)此回答即可。

故答案為：教學(xué)相長也；相輔而行者也21．本題考查對比閱讀。《雖有嘉肴》運用類比的手法引出要闡明的觀點，指出教和學(xué)是互相促進、相輔相成的，即“教學(xué)相長”。[乙]文的先敘述了“問“在學(xué)習(xí)的過程中的重要作用：問不擇人，問必有得。再引儒家經(jīng)典和大師的話，證明“問“是進德修業(yè)的重要條件，增強文章的說服力。據(jù)此作答即可。

故答案為：學(xué)習(xí)【甲】《雖有嘉肴》我懂得教和學(xué)是互相促進、相輔相成的，即“教學(xué)相長”的道理。學(xué)習(xí)【乙】文《學(xué)問》我懂得“君子之學(xué)必好問”的道理。懂得“學(xué)”與“問”是“問與學(xué)，相輔而行者也”“問且先于學(xué)也”的關(guān)系。今后，在學(xué)習(xí)上我要注重預(yù)習(xí)，遇到疑惑多向老師或別人求問，勤于思考，或在學(xué)習(xí)中遇到不懂的地方，我要向老師多虛心下問。課堂上要認真聽老師上課，有不懂的地方，多請教老師，這樣才能提高自己。【答案】22．示例一：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾的形象讓我印象深刻。保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望，于是產(chǎn)生了這樣的輕生念頭。這以后，保爾戰(zhàn)勝了自己，重新振作起來，盡管雙目失明，卻以頑強的毅力，完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》曲折的故事情節(jié)打動我。特別是“他”四次死里逃生的故事，第一次：與波蘭人交戰(zhàn)中腿部受傷，并且得了傷寒；第二次：在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，保爾頭部受傷；第三次：在緊張的肅反工作中病倒，被迫離開工作崗位，回家養(yǎng)??；第四次：在修路時得了傷寒病和肺炎差點要了他的命。故事的主人公保爾在疾病纏身的時候，產(chǎn)生了精神危機，他在絕望動搖中甚至想結(jié)束自己的生命，但他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運的考驗。這樣寫使得人物形象更加豐滿，真實可信，讓保爾那種與命運抗爭、永不言敗的形象更加深入人心。示例三：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有一句話深深的打動了我。這句話這樣寫道：“人，最寶貴的東西是生命。生命對每個人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。”——這句話為我們闡明“活著”的意義，一個人活著一定要為這個世界做貢獻，不可以虛度年華，也不可以碌碌無為的道理。（言之有理意對即可）23．《經(jīng)典常談》；C；“莫”的本義是太陽落在草木之中，是“暮”的本字，本義即指太陽落山的時候。引申為“傍晚”。24．我認為中學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦古詩文很有必要。（或我認為中學(xué)生很有必要學(xué)習(xí)和背誦古詩文）中華文化源遠流長，博大精深，古詩文意蘊豐富，為我們提供很多的精神營養(yǎng)，學(xué)習(xí)古詩文就是傳承中國文化。通過詩文學(xué)習(xí)，可以陶冶情操，激發(fā)情感，建立文化自信，養(yǎng)成為愛國主義情操。在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興征程上，中學(xué)生應(yīng)當好好學(xué)習(xí)古詩文，為文化傳承做奉獻。（或，中學(xué)生應(yīng)該與時俱進，古詩文存在封建糟粕的地方，我們要批判吸收，以利于我們精神健康。）（言之有理意對即可）【解析】【點評】⑴本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

⑵本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

⑶考查語言表達。語言的運用是我們?nèi)粘＝煌斜夭豢缮俚囊画h(huán)，能夠簡明、連貫、得體的表達我們的見解即可。22．本題考查語言表達能力?！朵撹F是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉.奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。講述保爾柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為-塊堅強鋼鐵(是指他的精神)的故事。保爾是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士他在人生各個方面都經(jīng)受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病楊.上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登。這些都表現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。作答時，結(jié)合保爾的經(jīng)歷，談?wù)勛约菏艿降膯l(fā)或感悟即可。

故答案為：示例一：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾的形象讓我印象深刻。保爾疾病纏身，喪失了戰(zhàn)斗能力，又找不到工作，內(nèi)心深感絕望，于是產(chǎn)生了這樣的輕生念頭。這以后，保爾戰(zhàn)勝了自己，重新振作起來，盡管雙目失明，卻以頑強的毅力，完成了小說《暴風(fēng)雨所誕生的》的創(chuàng)作。示例二：《鋼鐵是怎樣煉成的》曲折的故事情節(jié)打動我。特別是“他”四次死里逃生的故事，第一次：與波蘭人交戰(zhàn)中腿部受傷，并且得了傷寒；第二次：在騎兵部隊的戰(zhàn)斗中，一顆炸彈在保爾身邊爆炸，保爾頭部受傷；第三次：在緊張的肅反工作中病倒，被迫離開工作崗位，回家養(yǎng)??；第四次：在修路時得了傷寒病和肺炎差點要了他的命。故事的主人公保爾在疾病纏身的時候，產(chǎn)生了精神危機，他在絕望動搖中甚至想結(jié)束自己的生命，但他最終戰(zhàn)勝了自身的軟弱，經(jīng)受住了命運的考驗。這樣寫使得人物形象更加豐滿，真實可信，讓保爾那種與命運抗爭、永不言敗的形象更加深入人心。

示例三：讀《鋼鐵是怎樣煉成的》有一句話深深的打動了我。這句話這樣寫道：“人，最寶貴的東西是生命。生命對每個人只有一次，這僅有的一次生命應(yīng)當怎樣度過呢？每當回憶往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。”——這句話為我們闡明“活著”的意義，一個人活著一定要為這個世界做貢獻，不可以虛度年華，也不可以碌碌無為的道理。23．本題考查文學(xué)常識。依據(jù)平時學(xué)習(xí)的積累可知，①選段出自朱自清的《經(jīng)典常談》；②依據(jù)隸書的