2024屆四川成都成華九年級(jí)上冊(cè)期末考試 語文試題及答案

2024屆四川成都成華九上期末考試語文試題及答案

試卷滿分150分，分為A卷和B卷兩部分，A卷滿分100分，B卷滿分50分;

考試時(shí)間120分鐘

A卷（共100分）

第工卷（選擇題，共24分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題3分，共12分）

1、下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）

A.拮據(jù)（ju）灌溉（gai）根深蒂固（di）

B.筵席（yGn）闊綽（chud）矯揉造作（ji3o）

C.棧橋（zhan）ill騙（ku白ng）頓開茅塞（se）

D.游弋（ye）勾當(dāng)（gbu）自吹自擂（⑹）

2、下列語句中書寫正確的一項(xiàng)是（）

A.用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，將全幅精力集中到這事上頭，一點(diǎn)不旁鷲，便

是敬。

B.精神的小屋也須住進(jìn)所愛好的事業(yè)。否則，鳩占鵲巢，李代桃疆，那屋內(nèi)必

是不得安寧。

C.我一直盯著父親，看他鄭重其事地帶著兩個(gè)女兒和女婿向那個(gè)衣服襤褸的年

老水手走去。

D.未知的東西，似乎更能燎逗一個(gè)少年的心思。他盤腿坐在船頭上，望著一

片白茫茫的水。

3、下列語句中加點(diǎn)的成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

成功從來就不是輕而易舉的事。有人心藏科研夢(mèng)，一意孤行，永不言棄，克服

重重困難，終于攀上科研的高峰；有人心懷文學(xué)夢(mèng)，孜孜不倦地讀書寫作，最

終寫出令人稱贊的文字……同學(xué)們，只有堅(jiān)定信念，再持之以恒地努力，才能取

得成功。

A.輕而易舉B.一意孤行C.孜孜不倦D.持之以恒

4、下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.網(wǎng)絡(luò)電商的迅速興起，加快了商品銷售的速度和質(zhì)量，極大方便了人們的日

常生活。

B.好的演講材料不是抄來的，而是演講者對(duì)事實(shí)、數(shù)據(jù)等進(jìn)行研究、整理、搜

集的結(jié)果。

U衡量文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平的高低，要看此產(chǎn)業(yè)能否提供更多滿足人民精神需求

的產(chǎn)品。

D.成都今年將開通三條軌道交通新線路，誰也不會(huì)否認(rèn)這將來不會(huì)為市民出

行帶來更大的便利。

二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）

閱讀下面文言文，完成5-8題。

甲若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，

商旅不行，橘傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒

畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳,岸芷

汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互

答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者

矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以已悲，居廟

堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂

耶？其必曰"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

時(shí)六年九月十五日。

乙崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，

余孥一小舟，擁鑫衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆碰，天與云與山與水，上

下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而

已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰："湖中焉得更有此

人！"拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟

子喃喃曰："莫說相公癡，更有癡似相公者。"

5、下列語句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A.濁浪排空排空：一掃而空

B.薄暮冥冥?。浩冉?/p>

C.余孥一小舟孥:撐（船）

D.霧淞沆碰沆碰：白汽彌漫的樣子

6、下列語句中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）

A.①其喜洋洋者矣②其真無馬邪

B.①予嘗求古仁人之心②四時(shí)之景不同

C.①不以物喜②醒能述以文者

D.①余強(qiáng)飲三大白而別②朝而往

7、對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳。

A.到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬

里碧綠；沙洲上的鷗鳥時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。

B.到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，波光粼粼，萬

里碧綠；沙洲上的鷗鳥聚集在一起飛翔，五彩的魚兒（在水中）暢游。

C.到了春風(fēng)和煦、陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相

連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢

游。

D.到了春風(fēng)和煦、景色明朗的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相

連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥聚集在一起飛翔，五彩的魚兒（在水中）暢游。

8、下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.兩文均明確表達(dá)觀點(diǎn)。甲文提出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"的觀

點(diǎn)；乙文結(jié)尾舟子之語既道出作者的"癡"，也表達(dá)出舟子對(duì)作者行為的不解與

指責(zé)。

B.兩文皆用詞精妙。甲文以"浮""躍"，寫出月下湖面的動(dòng)態(tài)；乙文用"痕""粒"

等，寫出視線的移動(dòng)與景物的變化。

C.兩文都運(yùn)用對(duì)比。甲文描寫洞庭湖的陰晴景象，一暗一明，構(gòu)成對(duì)比；乙文

描寫雪景，天地的廣闊與人的渺小構(gòu)成了強(qiáng)烈對(duì)比。

D.兩文語言各具特色。甲文使用了大量同義詞、反義詞、雙聲詞、疊韻詞，

語言表現(xiàn)力豐富；乙文語言則極為簡練，淺顯易懂，明白曉暢，又不乏雅趣。

第II卷（非選擇題，共76分）

三、默寫（共6分）

9、默寫古詩文中的名篇名句。（6分）

（1）補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；如三句皆答，按前

兩句判分）（2分）

①若夫日出而林霏開，，晦明變化者，山間之朝暮也。（歐陽

修《醉翁亭記》）

②,將登太行雪滿山。（李白《行路難（其一）》）

③不應(yīng)有恨，?（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）

（2）請(qǐng)?jiān)陧n愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》和許渾《咸陽城東樓》中任選一首，

在答題卷上寫出題目，再默寫詩的頸聯(lián)和尾聯(lián)。（4分）

四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）

閱讀下面的文章，完成10-12題。

讀書與靜心劉小兵

①國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里，曾對(duì)成就大事業(yè)、大學(xué)問者必經(jīng)的三種

境界，有過生動(dòng)的詮釋。作為一個(gè)以讀書為樂的人來說，要真正達(dá)到以上三種

境界，都極非易事。在我看來，讀書的境界完全不必刻意求之，心靜了，便好

讀書了。

②相對(duì)于安靜、舒適的讀書環(huán)境，在我們的內(nèi)心葆有一種優(yōu)雅讀書的靜氣，顯

得十分重要。想要從書本中真正學(xué)到知識(shí)，在讀書的過程中，就必須時(shí)刻保持

靜心。

③然而，現(xiàn)實(shí)生活中，許多人不是不懂得讀書的妙處，他們?cè)趦?nèi)心也時(shí)?？释?/p>

用多讀書來充實(shí)自己。但真正到了八小時(shí)之外，或是到了余暇的時(shí)間，一些人

在讀書的問題上，卻又表現(xiàn)出葉公好龍的態(tài)度來。有的人讀著讀著，就忍不住

會(huì)想起電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)帶來的快捷和方便，這讓他們常常心猿意馬，身在

曹營心在漢，越想越走題……彼時(shí)的看書，仿佛倒變成了回憶玩樂之事的由頭，

如此讀書，焉能上心乎？焉能有所獲乎？更有甚者，常把讀書掛在嘴邊，可真

給其時(shí)間，讓他們沉浸于書香時(shí)，他們又往往會(huì)拿出各種各樣的理由和借口，

寧肯泡在牌桌上，游走于酒席上也不愿去讀一讀書。在他們看來，讀書固然

好，但保持和諧的人際關(guān)系，似乎更加重要。對(duì)他們而言，讀書不過是為了顯

擺，為了裝點(diǎn)門面。這些人，把社會(huì)關(guān)系高懸于個(gè)人的讀書之上，汲汲于名

利，熱衷于迎來送往，又豈能開展好一場(chǎng)場(chǎng)高效的讀書活動(dòng)？更別提從中求真

知、長學(xué)問了。

④以上兩種讀書的心態(tài)，都是應(yīng)該極力避免的。其根子在于，秉持這種做派的

人心浮氣躁，缺乏一種沉潛下來的定力。而要根除這種讀書上的弊端，就必須

首先學(xué)會(huì)讓自己的心氣靜下來。

⑤靜心，才能真正品味到文字的真諦與魅力。只有內(nèi)心平靜，五官的功能才能

得到最大程度地釋放，此時(shí)，再與書中的先賢智者對(duì)話，物我兩忘間，文宇之

美、之奇、之妙盡收眼底，盡攬心中。

⑥靜心讀書，人的思想、學(xué)識(shí)、境界也自然會(huì)逐步得到升華。當(dāng)你心無旁鷲之

際，你的心神處在一種空靈的意境，正如諸葛孔明所言："非寧靜無以致遠(yuǎn)。"

此時(shí)讀書，才能漸入佳境，而讀書者的胸襟、氣度、眼界，亦是越讀越曠達(dá)，

越讀越宏遠(yuǎn)。

⑦曾國藩在一封家書中，談到他的四弟擬入京讀較好的學(xué)校時(shí)說："茍能發(fā)奮

自立，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場(chǎng)，亦可讀書，負(fù)薪牧豕，皆可讀

書?！笔聦?shí)上，我們讀書的時(shí)候，經(jīng)常埋怨說讀不下去，因?yàn)轳R路上的聲響大嘈

雜，房問太冷，光線太強(qiáng)等等。其實(shí)，如若真能做到潛心讀書，那么讀起書來

則“蟬雖噪"而"林愈靜"。可見，靜心讀書，才能不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，而超

然物外，終有所獲。

⑧在讀書的問題上，我們不是沒有時(shí)間，也不是缺乏多少讀書技巧，需要的是

擺正自己的心態(tài)。在建設(shè)書香社會(huì)的進(jìn)程中，需要我們每一個(gè)人，從自身做

起，把自己的心真正沉靜下來，從書冊(cè)中去汲取力量。

（選自《思維與智慧》2021年第1期，有刪改）

10、根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。（3分）

「身心，才能品味到文字的

把自己的心真正沉勢(shì)下來

讀書為什么要靜心<②從書冊(cè)中去汲取力量。

答：①②③

11、文章不要第③④段，讀來依然完整，作者為什么要寫這部分內(nèi)容？請(qǐng)結(jié)

合全文，簡要分析。（4分）

12、下面兩則材料，哪一則更適合做本文的事實(shí)論據(jù)？請(qǐng)指出并說明理由。（3

分）

A.蘇東坡學(xué)識(shí)淵博，他有一種“各個(gè)擊破”的讀書方法。他認(rèn)為一本書每讀一

遍，只要理解和消化一個(gè)問題就行了；一遍又一遍地讀，就能達(dá)到事事精通。

B.董仲舒潛心讀書，孜孜不倦。他的書房后建有一個(gè)小花園，風(fēng)景很好，但他

每日都在靜心讀書學(xué)習(xí)，三年時(shí)間都沒有進(jìn)園觀賞一眼，如此的專心學(xué)習(xí)，使

他成為西漢著名的思想家。

五、作文（60分）

13、人生有別離，亦有重逢。一本書，一片景，一個(gè)人……再次相遇，你是感

動(dòng)，欣喜？還是感慨，悲傷？你有怎樣的表現(xiàn)？你又有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受

呢？

請(qǐng)以"重逢"為題，寫一篇文章。（60分）

要求：①要有真情實(shí)感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于

600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

B卷（共50分）

一、詩歌鑒賞（共4分）

閱讀下面的唐詩，完成1-2題。

初冬夜飲杜牧

淮陽①多病偶求歡②，客袖侵霜與燭盤。

砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄干？

【注】①淮陽，指西漢汲黯因進(jìn)諫被貶，最后死于淮陽之事。作者作此詩時(shí),

被貶為黃州刺史。②求歡：指飲酒。

1、詩題為"初冬夜飲”，請(qǐng)結(jié)合全詩，分析詩人是如何扣題的。（2分）

2、詩歌表達(dá)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)概括作答。（2分）

二、文言文閱讀（共12分）

閱讀下面的文言文，完成3-5題。

真州東園記歐陽修

真為州，當(dāng)東南之水會(huì)①，故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所。龍圖閣直學(xué)

士施君正臣、侍御史許君子春之為使也，得監(jiān)察御史里行馬君仲涂為其判官。

三人者，樂其相得之歡，而因其暇日，得州之監(jiān)軍廢營以作東園，而日往游

焉。

歲秋八月，子春以其職事②走京師，圖其所謂東園者來以示予曰:“園之廣百

畝，而流水橫其前，清池浸其右，高臺(tái)起其北。臺(tái)，吾望以拂云之亭；池，吾

俯以澄虛之閣；水，吾泛以畫舫之舟。敞其中以為清宴之堂，辟其后以為射賓

之圃。芙渠芟荷之的歷③，幽蘭白芷之芬芳，與夫佳花美木列植而交陰；高薨

巨桶④，水光日景，動(dòng)搖而上下，其寬閑深靚，可以答遠(yuǎn)響而生清風(fēng)；嘉時(shí)令

節(jié)，州人士女嘯歌而管弦。凡圖之所載，皆其一二之略也。凡工之所不能畫

者，吾亦不能言也。其為吾書其大概焉！"

又曰："真，天下之沖也。四方之賓客往來者，吾與之共樂于此，豈獨(dú)私吾三人

者哉？然而池臺(tái)日益以新，草木日益以茂，四方之士無日而不來。而吾三人

者，有時(shí)而皆去也，豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始

也？”

而方三君子之材賢足以相濟(jì)，而又協(xié)于其職，知所后先，使上下給足，而東

南六路之人無辛苦愁怨之聲；然后休其余閑，又與四方之賢士大夫共樂于此。

是皆可嘉也，乃為之書。

廬陵歐陽修記。

_（文章有刪改）

【注】①水會(huì)：水路交通的樞紐。②職事：這里指公事。③的歷：花開晶瑩

艷麗的樣子。④高薨巨桶：高高的房脊，巨大的椽木。

3、下列語句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該選項(xiàng)

的字母）（）（2分）

A.故為江淮、兩浙、荊湖發(fā)運(yùn)使之治所故：因此

B.與夫佳花美木列植而交陰植：栽種

C.其為吾書其大概焉書：書信

D.是皆可嘉也嘉：贊美

4、將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）子春以其職事走京師，圖其所謂東園者來以示予。（3分）

（2）豈不眷眷于是哉？不為之記，則后孰知其自吾三人者始也？（3分）

5、真州東園，因歐陽修的《真州東園記》而聞名天下。那么，作者寫作本文的

原因是什么？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析。（4分）

三、名著及現(xiàn)代文閱讀（共22分）

（一）名著閱讀（4分）

6、下面有關(guān)艾青詩歌的表述，錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（在答題卡的相應(yīng)位置填出代表該

選項(xiàng)的字母）（）（）（2分）

A.艾青的成名作是《大堰河一一我的保姆》。在這首長詩里，他抒發(fā)了對(duì)撫養(yǎng)

他的保姆一一大堰河深深的摯愛與無盡的懷念。

B.艾青在《光的贊歌》中，以“黎明"的口吻，贊美了解放區(qū)朝氣蓬勃的美好生

活，同時(shí)充滿了對(duì)未來的美好期待。

C.20世紀(jì)30年代，艾青詩歌中的主要意象是"土地"和"太陽"。他的長詩《向

太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達(dá)了驅(qū)除黑暗、堅(jiān)持斗爭、爭取

勝利的美好愿望。

D.艾青善于借意象抒發(fā)情感、闡述哲理，如哲理詩《鏡子》，寫鏡子真實(shí)坦

率，人們都喜歡它，通過鏡像反觀人生，饒有興味。

7、《水滸傳》中許多故事情節(jié)都寄托著"勸人警世”的思想。如“林沖棒打洪教

頭"（《水滸傳》第9回：柴進(jìn)門招天下客，林沖棒打洪教頭）這一情節(jié)。請(qǐng)簡

要概括故事情節(jié)，并指出其中蘊(yùn)含的“勸人警世"思想。（2分）

（二）現(xiàn)代文閱讀（18分）

閱讀下面的文章，完成8-11題。

同志劉白羽

天是晴了。漳河暴漲的河水，卻并未因此落下去。波浪在陽光下一閃，便嘩的

一聲拋擲過去了。特別是在山谷里，河水發(fā)出嚇人的"轟隆一一轟隆"的聲響。

半夜，我的隔壁，一個(gè)濃鼻音的老人在說：“你聽！漲水了呢！""水在打絞，打

旋，就響起來了吧？"一個(gè)年輕的聲音又響起了。

這吼叫的怪聲響，引起了我無限的憂郁。因?yàn)槲医o暴漲的河水釘在這荒村里，

已經(jīng)三天了。恰在這時(shí)，我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下

又給陰云遮蔽起來了。

"你聽聽這聲音，水，一時(shí)半會(huì)退不下去。"濃鼻音的老人繼續(xù)說到。

我信任這濃鼻音的人。水，一時(shí)半會(huì)退不下去。因?yàn)槲掖_定他是年紀(jì)大的人，

一定是這河岸上的老住戶，他的經(jīng)驗(yàn)一定可靠。第二天天剛亮，我跑到隔壁

去，一推門，炕上的人，卻只一個(gè)年輕人。他是那樣愕然的，他的眼光是那樣

警惕的……這眼光制止著我前進(jìn)的腳步。這眼睛在我臉、身、各處打了幾個(gè)盤

旋，然后刀子樣疼痛地戳在我臉上，如像一種壓力，讓我的眼光只好被迫退下

來。忽然，他用明朗而干燥的聲音無意地掃了我一下：

"你來干什么？"

“我想找那個(gè)老大爺，問一問今天水可落得下去，可過得河？”

他一口回絕我："白想！"然后揮揮手，露出他內(nèi)心的煩躁。

他很輕蔑地唾了口沫水，伸手去搔腳，我才發(fā)覺那只腳由厚厚白布包扎起來。

我看他已經(jīng)感覺到我的注意。他有點(diǎn)惶惑。

我急速地問他："怎么，踩在犁刃上了？”

看，他多么曖昧地點(diǎn)了點(diǎn)頭，又趕緊機(jī)警地扯開去。

突然門外一陣氣喘聲，是那濃鼻音的瘦小的老人，急急揮著手說：“快快快，躲

一躲吧！從夏店來了鬼子兵，還有二十里！”

后有追兵，前有河水，這怎么辦？經(jīng)過一陣急促地?cái)[布，老人示意只有我能幫

助他攙扶他那病腳的兒子。對(duì)老人家這種信任，我真是衷心感謝，便伸手去攙

扶那年輕人。他卻懷疑似的退縮一下說："你不要跟著我們白跑路吧！"我真想

捶他一拳，但我正需要這農(nóng)民來掩護(hù)我自己，只好耐心扶他走。我覺得這年輕

農(nóng)民真是討厭，他總要擺脫我似的，仿佛他知道現(xiàn)在我需要他們掩護(hù)，他便故

意和我作難了。有時(shí)，他把全身重量都傾注在那老人身上，讓老人像據(jù)一口袋

沉重的糧食一樣吃力，他自己還得重重地跳著那只獨(dú)腳。不知他為什么對(duì)我那

樣懷疑，這是一個(gè)農(nóng)民和一個(gè)抗日軍人的關(guān)系嗎！我心里漸漸地也懷疑起來，

我想他也許是對(duì)于我不利的壞分子吧。這的確觸痛了我，這樣，我?guī)状稳ビ|摸

我那光滑滑的手槍柄，準(zhǔn)備萬一他危害我，我就使用槍膛里的第一顆子彈，一

一不過當(dāng)遠(yuǎn)處沉悶的雷一樣的炮聲響一下，我從那青年的眼珠上便看出一種異

常的表情，——他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼。我又覺得這是很熟悉

的一種眼色。這時(shí)我們?nèi)齻€(gè)下到了一條深谷的一個(gè)路口，往里去是深深的灌木

林，前面是漳河漂浮著白泡沫的河面。我們?nèi)齻€(gè)歇息在一塊石頭上。那老人擔(dān)

心地望著橫擱在他膝頭的傷腳，嘆息地摸著什么，一面閃著淚水婆娑的小眼

說：“這樣三天兩頭躲來躲去，你的腳幾時(shí)好呢？"一面把一個(gè)小白紙包遞給年

輕人。誰知道這護(hù)士一樣的殷勤反而引起這年輕傷者的暴怒,這年輕人卻冷冷

地把藥合在兩手心上，警惕地看了我一眼。

我摘下帽子，揩了把汗，預(yù)備離開他們。我問：“你們知道x支隊(duì)往哪個(gè)方向去

了？”

他揩著汗，任何反應(yīng)都沒有。那老人答復(fù)我："五天前渡河的。"

一陣風(fēng)搜索似的掀著我的頭發(fā)，突然，我藏在帽檐里的一只布片嘩的一旋，落

在年輕人那只好腳的跟前。

我急忙伸出一只手去撿，一只手去抓槍，一仰頭，我仿佛望見山崖上垂著的一

朵野花，他從早晨時(shí)時(shí)刻刻對(duì)我很兇狠的樣子，倏地，給那甜蜜蜜的微笑遮著

了。他和藹地把那只大手抓著我："你是同志……你是同志……”這時(shí)我羞澀地把槍

抽回，將那寫著“八路"的臂章舒展地鋪在石頭上，兩手不自然地勻著它。我們

兩人互相看著，笑了出來。

老人說："好！你們是同志，是同志！都是一家人……"

原來我趕大隊(duì)伍不上，換了便衣躲避到這荒村里來，最怕有壞分子去報(bào)告，因

為背后敵軍正在追蹤我們，便將臂章摘下來藏起了。

“我也是x支隊(duì)的。"那響亮的聲音如同吹響的銀笛。

"你？……"我一下蹦起來！

“是?。∧悴恍?！我是七連的通訊兵。夏店火線上掛了花，那天，大隊(duì)伍過河，

把我托給這個(gè)老大爺！”

我一扭身，激動(dòng)得眼窩酸了一下，把脖頸伸到老人面前："他不是你的兒

子？"

老人伸手抓了幾下胡須搖搖頭，莫名其妙地指著擱在膝上的腳說："上藥吧！"

“哈一一我來！"那個(gè)同志自己一面彎過身來解著白布帶。忽然，我想為他做點(diǎn)

什么才好，他卻一面咬著牙忍耐疼痛，好笑似的說："……我先前對(duì)你這陌生人

總有點(diǎn)懷疑，我怕你跟來……萬一你發(fā)現(xiàn)我，你會(huì)懷疑的，是吧，那我和這老大

爺……”

“我也是這樣推測(cè)你。"我在伸手替他往布上敷藥。

一陣芳香的氣息從漳河邊的泥土里吹過來，陽光溫柔地打在河面上，河水似乎

也平靜了不少，一簇簇星似的黃花在河邊綻嘴微笑。他舒適地倒在老人的懷

里。

一九四一年

（文章有刪改）

8、小說中的老人是怎樣的一個(gè)人？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（4分）

9、品味文中畫線的句子，回答括號(hào)中的問題。（4分）

（1）我瞅見天上一顆星，像一根火繩落到煙灰里般，一下又給陰云遮蔽起來

To（請(qǐng)賞析這句話中比喻句的表達(dá)效果）（2分）

（2）"他仇恨、暴怒，而不是普通農(nóng)民的慌懼""誰知道這護(hù)士一樣的殷勤反而

引起這年輕傷者的暴怒"（這兩處都寫到了年輕人的，，暴怒，，，他暴怒的原因有何

不同？）（2分）

10、小說為什么以"同志"為題？請(qǐng)結(jié)合全文簡要分析。（4分）

11、小說最后一段有何妙處？請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行賞析。（6分）

四、語言運(yùn)用（共12分）

12、書法是中華文化的重要組成部分。請(qǐng)根據(jù)要求，完成下列題目。（12分）

（1）下面是一段關(guān)于“學(xué)習(xí)書法”的文字。請(qǐng)概括出學(xué)習(xí)書法帶來的四點(diǎn)好處。

（每點(diǎn)不超過6個(gè)字）（4分）

書法不僅僅是寫字，其深層所蘊(yùn)含的是中國古人認(rèn)知世界的一種極其睿智的方

式，是中國文化的一個(gè)重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)書法就是對(duì)自身文化價(jià)值的肯定和踐

行，它會(huì)有利于我們樹立文化自信。而且，中國書法傳統(tǒng)中有著明確的價(jià)值判

斷，自揚(yáng)雄的“書，心畫也”之論始，繼而有柳公權(quán)”用筆在心，心正則筆正”等

種種表述。這些書學(xué)傳統(tǒng)說明書法家的德行對(duì)書法創(chuàng)作有著重要的意義，所以

書法能立德樹人，能夠促使學(xué)書者道德修養(yǎng)得以提高。另外，中國書法史上的

名篇佳作無不是文辭優(yōu)美、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的作品。學(xué)習(xí)書法除了關(guān)注字的筆法、結(jié)

構(gòu)，更要關(guān)注筆墨背后的文學(xué)精髓，而書寫的過程也就是文學(xué)修養(yǎng)提升的過

程。學(xué)習(xí)書法是一個(gè)逐漸領(lǐng)悟的過程，通過無數(shù)次對(duì)歷代名作心手相摹，再至

心悟手從，再到最終的心手雙暢，學(xué)書者賞悟品評(píng)的綜合審美能力，最終達(dá)到

提升。

（2）閱讀下面有關(guān)“書法"的短文，聯(lián)系全文，將空缺處的內(nèi)容補(bǔ)寫完整，注意

語意連貫。（4分）

書法的色彩簡之又簡，以白與黑為主，①。白是宣紙的底色，

黑是墨色，那少許的紅，則是充滿著意味的那一方小小印章。恰是這極簡單的

色彩組合，②。這種美，美在色彩，也美在布局。

③、黑的字、紅的印，如何擺布，怎樣組合，則要看書寫者的

追求。除了④，書法更注重的是筆墨。筆的抑揚(yáng)頓挫，墨的濃

淡干濕，落在紙上，每一筆都有不一樣的韻味。

（3）下面是一首名為“我們愛書法”的小詩。請(qǐng)根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，補(bǔ)充出空缺之

處。注意語言連貫，表達(dá)生動(dòng)。（4分）

我們愛書法，

一支筆，書寫千古文化。

①□□□,□□□□□□

我們愛書法，

一點(diǎn)，像高高昂起的頭顱，飽經(jīng)風(fēng)雨，從未低下。

②—橫，□□□□□□□□，□□□□，□□口口。

一豎，像民族不屈的脊梁，雖歷曲折，驕傲挺拔。

我們愛書法，

筆走乾坤恢弘氣，墨染中華國運(yùn)達(dá)。

千秋筆墨是民族的脈動(dòng)，不朽篇章是歷史的橫跨。

參考答案

A卷（共100分）

第I卷（選擇題共24分）

ID（D項(xiàng)"弋"的讀音應(yīng)為"yi"）

2C（A項(xiàng)"幅"應(yīng)為"副",B項(xiàng)"疆"應(yīng)為"僵"，D項(xiàng)"燎"應(yīng)為"撩"）

3B（A項(xiàng)中"一意孤行"形容不聽勸告，固執(zhí)地照自己的意思行事，含貶義，

用在這里語境不符）

4C（A項(xiàng)搭配不當(dāng)，"加快"和"質(zhì)量"不能搭配。B項(xiàng)語序不當(dāng)，將"研究"與"搜

集”互換位置。D項(xiàng)表意不清，否定詞誤用，應(yīng)把第二個(gè)"不"刪掉）

5A（排空：沖向天空）

6B（B項(xiàng)"之"均為助詞，可譯為"的〃。A項(xiàng)前"其"，代詞，可譯為“那"；后

"其"，副詞，加強(qiáng)詰問語氣，C項(xiàng)"以"均為介詞，前"以"可譯為"因?yàn)?：后"以"

可譯為"用"。D項(xiàng)"而"均為連詞，前"而"表承接：后"而"，表修飾）

7C（"春和景明"應(yīng)譯為"春風(fēng)和煦、陽光明媚的時(shí)候"，"上下天光"應(yīng)譯為"天

色湖光相連"，"沙鷗翔集"應(yīng)譯為"沙洲上的鷗鳥時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇".A項(xiàng)"春

和景明""上下天光"翻譯錯(cuò)誤；B項(xiàng)"上下天光""沙鷗翔集"翻譯錯(cuò)誤；D項(xiàng)“春和

景明""沙鷗翔集"翻譯錯(cuò)誤》

8A（"也表達(dá)出舟子對(duì)作者行為的不解與指責(zé)"有誤）

第II卷（非選擇題共76分）

9、（1）①云歸而巖穴暝②欲渡黃河冰塞川③何事長向別時(shí)圓

（2）《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來

應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。

《咸陽城東樓》鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。行人莫問當(dāng)年事，故國東

來渭水流。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每一分句1分（標(biāo)題不計(jì)分），共4分，錯(cuò)4個(gè)分句，該題不得

分，如有錯(cuò)字，漏字、添字之一者，該分句均不計(jì)分。

10、①在讀書的過程中，就必須時(shí)刻保持靜心（或：讀書需要靜心）。②靜

心讀書，人的思想、學(xué)識(shí)、境界也會(huì)逐步得到升華（或：靜心讀書，讀書者的

胸襟、氣度、眼界，會(huì)變得曠達(dá)宏遠(yuǎn)）。③靜心讀書，才能不受時(shí)間和地點(diǎn)的

限制，而超然物外，終有所獲。

11、①這兩段從社會(huì)現(xiàn)象入手，列舉了兩種錯(cuò)誤讀書心態(tài)下的具體表現(xiàn)，并深

入分析了產(chǎn)生這種心態(tài)的原因，使論述更具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。②既引出了為什么

要靜心讀書的論述，又作為論據(jù)從反面論證了中心論點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力

（或：既引出了為什么要靜心讀書的論述，又和后面的論述形成對(duì)比，一正一

反地證明了文章"讀書需要靜心”的觀點(diǎn)，使論證更充實(shí)更有力）

12B寫董仲舒靜心讀書，三年時(shí)間不窺園的事例，形象地證明了本文觀點(diǎn)：讀

書需要靜心。

（分析部分也可以從排除材料A的角度作答：A寫蘇東坡"各個(gè)擊破”的讀書方

法的事例論述了“讀書講究方法”的觀點(diǎn)，與本文中心論點(diǎn)不一致）

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：判斷正確，1分：分析恰當(dāng)，2分；共3分。語意相近即可。

13、參考例文

重逢

這一日，心情似乎有一些失落，微微地有一些傷感，曾經(jīng)的一切說擱淺就擱淺

了嗎？人的感情竟然這樣經(jīng)不起時(shí)間的洗滌，不，不是這樣的，已經(jīng)有一段時(shí)

間了，我還是會(huì)記起……

一個(gè)人在薄霧的清晨中行走，空曠與孤寂中，忽然出現(xiàn)了一朵熟悉的蘭花，花

瓣上掛著晨露，在薄薄的霧氣中，那熟悉的身影帶著清晨的清新?lián)涿娑鴣?，?/p>

多熟悉的面孔，你在里面，他在里面，思念也在里面，那些瑣瑣碎碎的生活和

思念，相識(shí)，相知，離別，悲泣，一點(diǎn)點(diǎn)，暈染著時(shí)光的顏色。

可是我們已經(jīng)畢業(yè)，回想著那一切，在母校門前，輕輕地走進(jìn)，驀然一驚，又

一喜，好大的變化，一切都是那么的陌生又是那么的熟悉。可謂是"似曾相識(shí)燕

歸來"，校園里的一棵棵松樹正長得茂盛，仿佛我們用汗水和心血祭奠的青春。

樹下刻著誰和誰的名字，記載著“友誼長存"的誓言。

向前走去，直到操場(chǎng)，昔日同學(xué)們的吶喊聲、加油聲收藏到那里去了？隱約看

到我和小A拉著手分享著快樂，暢談著理想，小A說："我好想迎著風(fēng)，看你微

笑飛揚(yáng)；低著頭，聽你淺吟低唱；好想陪你一同長大；好像陪你一同把年華揮

灑！"?；氐桨嘀?，我們又一起開始記那沒有記完的公式，在老師眼皮底下的惡

作劇再次上演，昔日的竊喜與害怕也早已不見，那厚厚的書墻，在此刻卻變得

如此單薄。

風(fēng)箏總會(huì)飛遠(yuǎn)，但它的線頭留在了地上；炊煙總會(huì)飄遠(yuǎn)，但它的源頭留在了屋

里；我們總會(huì)飛遠(yuǎn)，但清晰的腳印留在了母?！?/p>

一絲溫柔的陽光透過窗簾照進(jìn)來，我睜開眼，原來，剛才的一切竟然是一個(gè)

夢(mèng)！打開窗簾，窗臺(tái)上的那棵太陽花正在盛開，它似乎在對(duì)我說：“不該悲傷，

因?yàn)槟阍诔砷L！"

B卷（共50分）

1、第一句"求歡"指飲酒，暗點(diǎn)"飲"字；第二句"侵霜"與"初冬"暗合，"燭盤"點(diǎn)

出"夜飲"；第三句寫階下積雪像是堆積著的潔白的梨花，再次點(diǎn)出了“冬"日。

2、①被貶謫的悲傷與無奈（或：仕途失意的悲憤）；②四處漂泊的愁苦

（或：流轉(zhuǎn)無定的悲傷）；③客居他鄉(xiāng)的孤寂；④疾病纏身的痛苦。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：共2分。任意答出其中兩種即可。語意相近即可。

3C（書：記載，寫）

4、（1）子春因?yàn)橛泄聛淼骄┏?，將他們所建的東園畫成圖卷帶給我看。

或：子春因?yàn)橛泄聛淼骄?，畫了他們所建的東園的圖并帶給我看。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：大意正確2分，"示"翻譯準(zhǔn)確工分，共3分。

（2）怎能不對(duì)這園子萬分眷戀呢？如果不為這東園寫篇記文，那么后來的人誰

會(huì)知道這是從我們?nèi)碎_始（修建游玩）的呢？

或：怎么會(huì)不留戀這園子呢？不為它寫篇文章，往后誰會(huì)知道這是我們?nèi)碎_

頭（修建游玩）的呢？

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：大意正確2分，"孰"翻譯準(zhǔn)確1分，共3分。

5、①應(yīng)子春之邀。在子春的請(qǐng)求下，勾勒出東園的布局、美景，讓更多人知

道東園。②贊賞三人愛民的為政理念.三人勤政愛民，使百姓安居樂業(yè)，深得

作者贊賞（或：三人的為政理念與作者相吻合.子春三人通力合作，使真州一

帶富足安適，這和作者的治民理想相吻合）。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)2分，共4分，語意相近即可。

【參考譯文】

真州作為一個(gè)州郡，位置正處于東南水運(yùn)交通的樞紐地帶，因此成為江淮、兩

浙、荊湖發(fā)運(yùn)使的治所。龍圖閣直學(xué)士施正臣、侍御史許子春擔(dān)任發(fā)運(yùn)使的時(shí)

候，恰好是監(jiān)察御史里行馬仲涂擔(dān)任那里的判官。三個(gè)人為他們能夠在一起當(dāng)

職而高興，因而他們趁著空閑的日子，尋找到真州廢棄的監(jiān)軍營地，并加以修

筑成為東園，從此他們每天都去那里游賞.

這年秋季的八月，子春因?yàn)橛泄聛淼骄┏?，將他們所建的東園畫成圖卷帶給

我看，并對(duì)我說："這個(gè)東園寬有百畝，有流水橫在它的前面，清池浸潤在它的

右面，高臺(tái)建在它的北面。臺(tái)上，我們筑起了可供登高望遠(yuǎn)的拂云亭；池邊，

我們建起了可供俯視清波的澄虛閣；水中，我們?cè)炱鹆丝筛〔ㄖ鹄说漠嬼?。園

中空地筑起清宴堂，后因則開辟了一個(gè)習(xí)射娛賓的園圃。滿池荷花晶瑩艷麗，

幽蘭白芷芬芳撲鼻，還有佳花美木栽種成行，濃蔭交織；這里屋脊高聳，椽木

粗大，水光日影上下?lián)u動(dòng)，廳堂寬敞幽靜，回聲悠長，清風(fēng)習(xí)習(xí)，每當(dāng)遇到天

氣晴朗，或是逢年過節(jié)的時(shí)候，真州的文士美女便來到這里游賞，他們彈琴吹

笛，盡情吟誦歡唱。這圖里所畫的只是全部景物的十分之一二罷了。凡是畫工

畫不出來的東西，我也就無法敘述了。請(qǐng)您為我們寫出個(gè)大概的情形來吧。

子春接著又說："真州，是天下的交通要沖。四面八方的賓客來往不絕，都可以

和我們?cè)谶@里共同游樂，豈只是我們?nèi)齻€(gè)人獨(dú)自享受其中呢？然而池水樓臺(tái)因

日益修葺而更新，花草樹木因日益增加才繁茂多姿，四面八方的人士沒有一天

不來觀賞的，可是我們?nèi)丝傆幸惶於家x去的，怎能不對(duì)這園子萬分眷戀

呢？如果不為這東園寫篇記文，那么后來的人誰會(huì)知道這是從我們?nèi)碎_始

（修建游玩）的呢？

我認(rèn)為這三個(gè)人才能足以互相輔助成就大事，對(duì)他們所