《那個星期天》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《那個星期天》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《那個星期天》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

部編版六年級下冊第三單元《那個星期天》

教學(xué)目標(biāo)：

1.抓住關(guān)鍵詞句,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受的方法。

2.學(xué)習(xí)融情于景的寫法，寫一段話。

教學(xué)重難點：

體會這一天里“我"心情的變化,學(xué)習(xí)作者在具體細(xì)致的敘述中真實自然地表達(dá)內(nèi)心感受的寫作方法。

教學(xué)方法：

談話法、小組合作交流法、討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課文課件等。

學(xué)生：按要求預(yù)習(xí)課文，完成前置小研究。

教學(xué)過程：

課前三分鐘：

分享史鐵生的散文

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

童年的生活是美好的、純真的，童年的樂趣往往深深的印刻在我們的腦海里。童年時，我們的心里總藏著自己的一點點渴盼，渴盼穿上漂亮的衣服，渴盼有好玩的玩具，渴盼和媽媽外出游玩......今天，讓我們走進(jìn)作者史鐵生的童年，了解他心中的那份渴盼。（板書課題：那個星期天）

齊讀讀題，針對課題《那個星期天》提出問題，帶著這些問題學(xué)習(xí)課文。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會男孩情感的變化，把握文章的主旨。

2.能聯(lián)系課文內(nèi)容，感悟作者表達(dá)情感的方法。

3.能根據(jù)情景，運用把情感融入景物之中的方法寫幾句話。

交流課前搜集資料（我搜集，我分享）

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”只有充分的預(yù)習(xí)，才能更準(zhǔn)確的理解課文。下面，請同學(xué)們拿出前置小研究，把你搜集的與本課有關(guān)的內(nèi)容和大家分享一下吧！

生分享搜集內(nèi)容，師生評價。

四、學(xué)習(xí)新知，合作探究（我學(xué)習(xí)，我快樂）

1、復(fù)習(xí)引入：

上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了本課的生字詞，并了解了文章的主要內(nèi)容，下面請同學(xué)們回憶一下課文是按照怎樣的順序來敘述的？

文章是按照時間順序，記錄了小男孩從早晨一直到黃昏在等待母親的過程中心理變化的過程。

2、合作交流：

課文哪些句子記錄了我心情的變化，請找出來，注意找出表現(xiàn)母親行為的句子和我的心情變化的關(guān)鍵語句。小組合作交流自己的體會（抓住文中的點，說出你的見解、聯(lián)想、疑問、評價等）

小組合作——其利斷金積極參與——我能行

全班交流，師巡回指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)體會“我"心理的變化。

3、匯報分享：

（小組匯報——我參與）

哪一小組愿意把自己的學(xué)習(xí)成果展示給大家？

分小組上臺匯報展示，其他小組補(bǔ)充、評價

小結(jié)：通過小組的合作交流匯報，我們了解到了小男孩一天的心情變化：

早晨————開心

上午————焦急

中午————委屈

黃昏————失望

五、品讀感悟（我思考，我成長）。

（提示：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，學(xué)習(xí)與思考要緊密結(jié)合。）

同學(xué)們細(xì)讀品味交流，思考作者是如何真實自然地表達(dá)情感的。與同桌交流做到深入、發(fā)散、個性。

1、同桌交流：

同學(xué)們能敞開心扉，把自己的想法和大家大膽交流，為你們點贊！請同學(xué)們用心思考，并將那些感受最深的字詞圈出來，說一說從中你體會到了什么？

2、學(xué)生同桌間進(jìn)行交流，互相啟發(fā)，教師巡視，點拔。

3、全班交流。

（“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知?！闭l來說一說）

師生交流，重點處教師點撥引導(dǎo)，并及時評價。

梳理：文章主要通過心理描寫、動作描寫和環(huán)境描寫來表達(dá)人物內(nèi)心情感，并重點強(qiáng)調(diào)通過環(huán)境描寫來表達(dá)人物情感的寫法——“融情于景”，為寫作打基礎(chǔ)。

4、思考品味：

了解一下這種寫法在文中的運用。大家請看四個描寫光線的語句。

早晨——陽光明媚——愉悅興奮

下午——光線漸漸暗下去漸漸涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲——越來越焦急

黃昏——感覺到那光線漫長而急遽的變化，無可挽回地消逝，一派荒涼——失望乃至絕望

5、真情朗讀：自由讀文，再次體會小男孩內(nèi)心情感的變化。（及時指導(dǎo)朗讀）

六、閱讀拓展：

閱讀與本單元主題相關(guān)的很多書，分享給大家并談一談你的感受。

師生交流分享。

（“腹有詩書氣自華”同學(xué)們閱讀了這么多書籍，能以點帶面，以一篇帶多篇，這是提高語文能力的法寶，希望同學(xué)們繼續(xù)保持！）

寫作展示：

人的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。任選一個情景，分別描寫心情“好"與“不好”時所見的景物，體會“融情于景"寫法的好處。

走在校園中奔跑在操場上漫步在公園里

生寫作并在展板上展示，師及時點評。

生生互評，交流有哪些地方值得學(xué)習(xí)，還有哪些方面需要改進(jìn)。

總結(jié)升華：

“感人心者，莫先乎情。”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作家們真實自然的表達(dá)對社會、人生、生活的情感。

布置作業(yè)：

1、積累語言。摘抄本課好詞好句，使之成為自己的語言。

2、妙筆生花。真情實感最能打動人，學(xué)習(xí)作者運用的寫作方法，將一件事情寫具體。

附：

《那個星期天》前置小研究

一、我搜集

搜集