20 蜘蛛開店 第一課時(shí) 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

20蜘蛛開店第一課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《蜘蛛開店》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞"等15個(gè)生字，會寫“商、店”2個(gè)字。

2.抓住重點(diǎn)詞語正確、流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清故事脈絡(luò)。

3.根據(jù)示意圖復(fù)述故事。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)

（一）識字、寫字，理解詞語的意思。

（二）抓住重點(diǎn)詞語正確、流利地朗讀課文，了解蜘蛛開店的趣事。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)示意圖復(fù)述故事。

三、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、田字格教具

四、教學(xué)過程

一、趣味導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑

1.猜謎導(dǎo)入，讀題識字。

（1）出示謎面：一物生來強(qiáng)，每天織網(wǎng)忙?？椡觎o靜坐，專等蚊蟲撞。（打一動物）

（2）生說謎底：蜘蛛。師寫“蜘蛛"二字，生書空，提示“蜘蛛”是形聲字。（貼蜘蛛圖片）

（3）你知道蜘蛛最強(qiáng)的本領(lǐng)是什么嗎？（織網(wǎng)）這一只小蜘蛛要利用自己的特長開一家商店呢。想一起去看看嗎？

2.板書完整課題：蜘蛛開店，畫蜘蛛網(wǎng)，齊讀課題。

3.認(rèn)識“店"字。

這個(gè)“店”字你在哪里見過？（出示生字卡：店）我們到街上找一找吧。出示課件：街道上各種商店招牌，如：文具店、火鍋店、花店、書店、藥店，教生詞：商店。

4.根據(jù)課題質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

根據(jù)學(xué)生回答將問題進(jìn)行梳理、歸類。

師：我們最想知道的是蜘蛛為什么要開店？他的商店開得怎么樣？

5.過渡：讓我們帶著這兩個(gè)問題開始今天的童話學(xué)習(xí)之旅吧。

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，設(shè)計(jì)猜謎語為本節(jié)課的切入點(diǎn)，結(jié)合生活語境認(rèn)識“商店”，再讓學(xué)生從課題入手提出自己感興趣的問題，然后根據(jù)學(xué)情進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生。）

二、多元識字，掃清障礙

1.自由朗讀課文，要求：①標(biāo)出自然段序號；②讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍。

2.蜘蛛為什么要開店？（根據(jù)學(xué)生回答出示文章第一自然段）這里面藏著幾個(gè)生字寶寶，誰找到了？

3.學(xué)習(xí)句中生詞：蹲在、寂寞

請生表演“蹲”的動作，同時(shí)講解偏旁，出示生字卡：蹲在。隨機(jī)采訪學(xué)生：小蜘蛛，你星期一在干什么？你星期二干什么？……你心情如何？——好寂寞，好無聊啊。（出示生字卡：寂寞）指導(dǎo)看偏旁理解詞義，進(jìn)行句子訓(xùn)練（你什么時(shí)候感到寂寞？）

4.指導(dǎo)朗讀。你能讀出蜘蛛寂寞、無聊的心情嗎？

5.我們接著來認(rèn)識其他的生字寶寶吧。（課件出示帶拼音的生字新詞）學(xué)生自由讀，齊讀（指導(dǎo)“工夫"讀輕聲），男生女生比賽讀，去掉拼音再讀。

6.回憶剛才學(xué)生詞的方法：生活中識字、看偏旁識字

7.游戲：看圖猜詞語。相機(jī)教：字源識字（“罩”），請學(xué)生說說自己的記字方法。

（設(shè)計(jì)意圖：低年級閱讀教學(xué)以識字為重點(diǎn)，學(xué)生要讀通讀順文章，掃除文字障礙必須先行。首先創(chuàng)設(shè)情境理解詞語“蹲在"寂寞”，并練習(xí)說話，小結(jié)識字方法。集中識字時(shí)以比賽讀、游戲等多種學(xué)生感興趣的方式進(jìn)行，為后面學(xué)文打好基礎(chǔ)。）

三、精讀課文，梳理脈絡(luò)

1.選擇自己喜歡的方式閱讀課文，思考以下問題：

蜘蛛先后開了什么店？來了什么顧客？結(jié)果怎樣？

2.學(xué)生自主探究。

3.師：蜘蛛先后開了什么店？

根據(jù)學(xué)生回答師相機(jī)貼“賣口罩、賣圍巾、賣襪子"三個(gè)詞語在蜘蛛網(wǎng)格里。

4.師：蜘蛛第一次開店來了什么顧客？結(jié)果怎樣？

（1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：顧客來了，是一只河馬。河馬的嘴巴那么大……（配合插圖）

（2）引導(dǎo)學(xué)生看視頻，了解河馬嘴巴到底有多大。

（3）指導(dǎo)朗讀，抓住“那么、好、一整天、終于”體會蜘蛛織口罩的辛苦。

（4）相機(jī)板書：河馬、一整天

5.誰來講講蜘蛛第二次開店來了什么顧客？結(jié)果怎樣？

（1）根據(jù)學(xué)生回答出示句子：顧客來了……蜘蛛織啊織，足足忙了一個(gè)星期，才織完那條長長的圍巾。（配合插圖）

（2）先指名讀，接著老師問：你為什么這樣讀？再請生評價(jià)：他讀得好嗎？哪里好？（哪里不好？）

（3）相機(jī)板書：長頸鹿、一星期

6.師：蜘蛛第三次開店來了什么顧客？結(jié)果怎樣？

（1）請生說。相機(jī)出示句子：可是，蜘蛛看到顧客后，卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上。原來那位顧客竟是一條四十二只腳的蜈蚣！（配合插圖）

（2）指名讀。師：你為什么這樣讀？再請生評價(jià)：他讀得好嗎？哪里好？（哪里不好？）抓住“嚇得匆忙跑"體會蜘蛛的驚訝和害怕。

（3）創(chuàng)設(shè)情境體會蜘蛛心情：你猜此時(shí)蜘蛛在想什么？

（4）相機(jī)板書：蜈蚣、匆忙跑

7.此時(shí)此刻，你想對蜘蛛說什么？（做事要堅(jiān)持、下決定要慎重、要學(xué)會吃苦耐勞等）

8.填空練習(xí)，鞏固蜘蛛三次開店過程的了解。

（1）出示：蜘蛛決定賣（），因?yàn)椋ǎ?。于是，蜘蛛?換)了招牌：“（）?！鳖櫩蛠砹?，是（）。（），蜘蛛（___）。

（2）指名根據(jù)以上提示分別說蜘蛛三次開店的經(jīng)過。

（設(shè)計(jì)意圖：通過“蜘蛛先后開了什么店？來了什么顧客？結(jié)果怎樣？"這三個(gè)問題梳理文章脈絡(luò)，理解蜘蛛開店的經(jīng)過，重點(diǎn)指導(dǎo)第一次開店，采用情境朗讀、想象畫面、角色體驗(yàn)等策略進(jìn)行朗讀的指導(dǎo)，后兩次開店讓學(xué)生根據(jù)自己理解朗讀，從“扶”到“放”，體現(xiàn)梯度，最后填空鞏固練習(xí)。理清文章脈絡(luò)為復(fù)述故事做好了鋪墊。）

四、復(fù)述故事，掌握方法

1.小結(jié)板書內(nèi)容，“故事大王”送復(fù)述故事小錦囊。（提前錄音）

（1）根據(jù)示意圖講故事；（2）加上自己合理的想象；（3）加上語言、動作、心理、表情等。

2.提示發(fā)現(xiàn)文章特色：結(jié)構(gòu)反復(fù)，情節(jié)相似。

3.學(xué)生先以學(xué)習(xí)小組為單位，在小組內(nèi)復(fù)述故事。

4.學(xué)生推薦代表上臺復(fù)述。

（設(shè)計(jì)意圖：通過板書示意圖，為學(xué)生架構(gòu)文章的框架，再傳授復(fù)述故事的小錦囊，讓學(xué)生既緊扣文本又發(fā)揮想象去講述蜘蛛開店的趣事，從而突破難點(diǎn)。同時(shí)提示學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)反復(fù)，情節(jié)相似的特色，也能為復(fù)述故事“搭橋鋪路"。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，落實(shí)語文素養(yǎng)。）

五、指導(dǎo)書寫，夯實(shí)基礎(chǔ)

1.出示：“商、店”，觀察字的結(jié)構(gòu)。

2.師指導(dǎo)書寫，并范寫。

3.學(xué)生寫字。

（設(shè)計(jì)意圖：書寫規(guī)范漢字能為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，指導(dǎo)時(shí)要提醒學(xué)生注意觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒重點(diǎn)筆畫。）

六、簡介作者，課外擴(kuò)展

師：你們知道這么有趣的故事是誰寫的嗎？

魯冰，中國當(dāng)代童話作家。主要作品：《365夜兒歌》《月亮生病了》《小鳥快飛》等。

（設(shè)計(jì)意圖：簡介作者作為學(xué)習(xí)