【冀教版】一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案+學(xué)案：上下

3上下

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第5?6頁，認(rèn)識(shí)上下并會(huì)用上下描述物體的相對(duì)位置。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合熟悉的事物，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)上、下位置關(guān)系的過程。

2、會(huì)用上、下描述物體的相對(duì)位置；能用前后、左右、上下等

描述生活空間中某個(gè)物體的位置。

3、能從不同角度觀察事物，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的樂趣。

重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)

體會(huì)從不同角度觀察事物的前后、左右、上下等描述物體的位

置。

難點(diǎn)

感受前、后與日常生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：歌曲《彎彎的月亮》、彎彎的月亮視頻，看圖講故

事。

學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)學(xué)教科書、語文教科書、文具盒。

教學(xué)過程：

(-*)歌曲導(dǎo)入

播放歌曲《彎彎的月亮》，讓學(xué)生邊聽邊想歌詞中所描繪的美麗

景色。

設(shè)計(jì)意圖：通過一首美妙的歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生邊

聽邊想象歌詞中所描繪的景色，發(fā)展初步的空間想象能力。

（二）探究新知

1、放“夜景”動(dòng)畫課件，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說圖中的景

物。

給學(xué)生充分的交流時(shí)間，找出圖中所有的景物。

師：這是一幅美麗的鄉(xiāng)村夜景圖，誰愿意說一說從圖中你都看

到了什么景物？

對(duì)能夠應(yīng)用上、下、左、右、前、后位置關(guān)系來描述的，教師

予以表揚(yáng)。

設(shè)計(jì)意圖：欣賞動(dòng)畫課件，直觀感受歌詞中與畫面的景物。為

講故事和認(rèn)識(shí)上、下做準(zhǔn)備。

2、提出看圖講故事的要求，讓學(xué)生用自己的語言描述鄉(xiāng)村的

圖。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，初步感受上、下。

3、鼓勵(lì)學(xué)生用上、下描述景物位置，通過圖中事物的位置，使

學(xué)生了解物體位置的相對(duì)性。

師：同學(xué)們講的真好，你們能試著用上、下描述一下自己看到

的景物的位置嗎？

學(xué)生可能會(huì)說：小橋的下面有小河，還有小船；小男孩在橋上

走，橋下面有一條船；小朋友們?cè)诖髽湎峦嬗螒颉?/p>

師：誰能說一說月亮、小橋和小船的位置？

學(xué)生會(huì)有不同回答，比如：

月亮在小橋上面，小船在小橋下面；月亮在上面，小橋在中

間，小船在下面；月亮和小橋比，月亮在上面，小橋在下面，小橋

和小船比，小橋在上面，小船在下面。

最后一種說法學(xué)生如果想不到，教師可以適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：會(huì)用上、下描述空間物體的位置，感受數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系。

4、看圖說話，教師談話并出示圖片，讓學(xué)生說一說柜中有哪些

物品。

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)常需要說出一些物品的位置?，F(xiàn)在

咱們來看一看課本中的物品柜，說一說柜中有什么？

生：有書、玩具熊、娃娃。

生：有雞蛋、牛奶、面包。

學(xué)生可能有不同的表達(dá)方式，只要說出柜中的物品即可。

設(shè)計(jì)意圖：通過談話再次引起學(xué)生的興趣。了解柜中的物品，

為下面的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

5、提出“說一說柜中物品擺放位置”的要求，給學(xué)生充分的發(fā)

言機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生用上下或左右描述柜中物品位置。

師：觀察柜中物品，說一說是怎么擺放的，你能說出某件物品

在柜中的位置嗎？

生：書在玩具的上面；玩具在書的下面。

生：書的下面有玩具和牛奶。

生：牛奶在雞蛋的右邊，娃娃在小熊的右邊。

、、、、、、

只要學(xué)生說的位置正確就要給予肯定。

設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自主表達(dá)看

法的機(jī)會(huì)，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用上、下、左、右描述

生活空間中某個(gè)物品的位置。

6、讓學(xué)生按口令擺課本和文具。

師:你們描述的都非常正確，下面你們和老師一起來做個(gè)游戲好

嗎？

我們要做的游戲是按老師口令擺課本和文具，看誰擺的又快又

正確。

例：數(shù)學(xué)課本在語文課本的上面，文具盒在數(shù)學(xué)課本的上

面。、、、、

同桌互相檢查擺放是否正確，同時(shí)自己巡視查看學(xué)生擺放情

況。

7、觀察教室中的物品，用上下描述物品的位置關(guān)系。（請(qǐng)學(xué)生

回答并點(diǎn)評(píng)）

師：今天我們學(xué)習(xí)了“上和下”，現(xiàn)在請(qǐng)你試著用“上”、“下”

來描述教師中的物品。

生：國旗在黑板的上面。

生：電扇在課桌的上面。

生：凳子在桌子的下面。

學(xué)生描述的正確即可。

設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得大量的感性材

料，為學(xué)習(xí)上下奠定基礎(chǔ)。通過看一看、擺一擺、說一說讓學(xué)生體

會(huì)上下的相對(duì)性，更全面的理解評(píng)判上下的標(biāo)準(zhǔn)。這樣有利于培養(yǎng)

學(xué)生勤于思考、善于動(dòng)腦的習(xí)慣。

（三）鞏固新知

1、教材第6頁第1題，先讓學(xué)生觀察臥室圖，說一說圖中都有

什么。然后讓學(xué)生從自己觀察的角度出發(fā)，先說出地球儀的位置，

再鼓勵(lì)學(xué)生說出臥室中其他物品的位置。

設(shè)計(jì)意圖：在具體情境中，學(xué)會(huì)從不同的角度觀察事物的位

置，用不同的方式描述某件物品。

2、練一練第2題，先觀察水果架圖，說一說有什么水果，再鼓

勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，說出各種水果的位置。

設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生感興趣的素材，為學(xué)生從不同角度觀察事

物、描述某個(gè)物品的位置提高開放的空間。

3、練一練第3題，課件演示，讓學(xué)生弄清題意，再鼓勵(lì)學(xué)生考

慮小動(dòng)物們的需要和特點(diǎn)，自主設(shè)計(jì)分配方案。交流學(xué)生設(shè)計(jì)的分

配方案，要給學(xué)生充分表達(dá)不同意見的機(jī)會(huì)，重點(diǎn)說一說自己分配

房子的想法。

設(shè)計(jì)意圖：利用給小動(dòng)物分房子這種學(xué)生感興趣的素材，給學(xué)

生創(chuàng)造自主解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（四）達(dá)標(biāo)反饋

習(xí)題：

1、藍(lán)天在頭（）面，大地在腳（）面。

2、小鳥在樹（）面，老牛在樹（）面

3、

紅燈在黃燈的（）面，綠燈在紅燈的（）面。

答案：上、下；上、下；上、下。

（五）課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？還有不

懂的地方嗎？

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思

想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的

東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今

后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)。

（六）作業(yè)

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3

猜一猜。

小鴨和小雞分別住幾樓？它們這棟樓一共有幾層?

‘我家上面有"3層,

我住在小鳴

下面有2層。家樓匕

4.請(qǐng)你幫小動(dòng)物找到合適的新家。

(1).住在最上面，是第___________層。

(2)一住在最下面,是第______________一層。

(3)第二層住的是_________.它的上面是

—，它的下面是______。

(4)—住在第三層，它在________的上

面，_____的下面。

答案：

1、下、上、太陽、大樹、小鳥、下。

2、9、7、3、1.相鄰兩個(gè)數(shù)字之間隔一個(gè)數(shù)學(xué)，差是2.

3、3樓、4樓、6層。

4、小兔、4；小馬、1；小狗、小猴、小馬；小猴、小狗、小兔。

板書設(shè)計(jì)：

一位置

上下

教學(xué)資料包

一、教學(xué)精彩片段

首先，歌曲導(dǎo)入，播放歌曲《彎彎的月亮》，讓學(xué)生邊聽邊想歌

詞中所描繪的美麗景色。

其次，放“夜景”動(dòng)畫課件，讓學(xué)生觀察情境圖，說一說圖中

的景物。

給學(xué)生充分的交流時(shí)間，找出圖中所有的景物。欣賞動(dòng)畫課

件，直觀感受歌詞中與畫面的景物。為講故事和認(rèn)識(shí)上、下做準(zhǔn)

備。

通過歌曲和動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

再次，通過看圖說話，進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固對(duì)上下的理解。給學(xué)

生提供綜合運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，自主表達(dá)看法的機(jī)會(huì)，獲得數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用上、下、左、右描述生活空間中某個(gè)物品

的位置。

二、教學(xué)資源

1、猜猜看。

啜、寧寧家的陽臺(tái)上㈱著花.

玲玲住在桐桐樓下，

桐桐住在寧寧樓下.

玲玲家住在第(底,

■0■Ir

桐桐家住在第(層,

寧寧家住在第()層

2、

正方體在圓柱的()面。

長方體的()面和右面有圓柱。

球在正方體的。面。

3、看圖填空。

答案：1、

2層、3層、5層。

2、下面、下面、上面。

3、

三、資料鏈接

1.小學(xué)生數(shù)學(xué)概念的發(fā)展

(1)從獲得并建立初級(jí)概念為主發(fā)展到逐步理解并建立二級(jí)

概念

(2)從認(rèn)識(shí)概念的自身屬性逐步發(fā)展到理解概念間的關(guān)系

(3)數(shù)學(xué)概念的建立受經(jīng)驗(yàn)的干擾逐漸減弱

2.小學(xué)生數(shù)學(xué)技能的發(fā)展

(1)從依賴結(jié)構(gòu)完滿的示范導(dǎo)向發(fā)展到依賴對(duì)內(nèi)部意義的理

解

(2)從外部的展開的思維發(fā)展到內(nèi)部的壓縮的思維

(3)數(shù)感和符號(hào)意識(shí)的逐步提高，支持著運(yùn)算向靈活性、簡

潔性和多樣性發(fā)展

3.小學(xué)生空間知覺能力的發(fā)展

(1)方位感是逐步建立的

(2)空間概念的建立逐漸從外顯特征的把握發(fā)展到對(duì)本質(zhì)特

征的把握

(3)空間透視能力是逐步增強(qiáng)的

3認(rèn)識(shí)上下

項(xiàng)目內(nèi)容

溫

故

知

新

⑴松鼠排在（）的前面。