統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第三單元 11《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)科小學(xué)語(yǔ)文章節(jié)第三單元教材版本統(tǒng)編版三年級(jí)下冊(cè)二、教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀10個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)，能讀準(zhǔn)多音字“爪”。2.正確朗讀課文。讀懂趙州橋的基本信息，感受趙州橋的雄偉和堅(jiān)固。能結(jié)合自己繪制的平面圖和思維導(dǎo)圖，用自己的話介紹趙州橋的雄偉和創(chuàng)舉。3.了解課文圍繞“趙州橋非常雄偉”把一段話寫清楚。三、學(xué)情分析三年級(jí)孩子接觸說明文較少，加上閱歷尚淺，對(duì)事物的感受往往停留在外表形式上，就本課來說，激發(fā)孩子了解趙州橋的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)的妙處是一個(gè)難點(diǎn)，因此要巧妙借助多媒體課件的優(yōu)勢(shì)來輔助學(xué)生來理解。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重難點(diǎn)：了解課文圍繞“趙州橋非常雄偉”把一段話寫清楚，了解趙州橋的設(shè)計(jì)為什么是一個(gè)創(chuàng)舉。解決措施：利用多媒體視頻、白板技術(shù)、思維導(dǎo)圖幫助理解。五、教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件六、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析教學(xué)環(huán)節(jié)一結(jié)合單元人文要素，談話導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，有著寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國(guó)是紙的故鄉(xiāng)，其實(shí)，它還是橋的國(guó)度，你們看，這是蘇州的寶帶橋，揚(yáng)州的五亭橋，泉州的洛陽(yáng)橋，北京的盧溝橋，河北省趙縣的趙州橋，這些橋各具特色，展示我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧(出示組圖，感受不同時(shí)代各具特色的橋）這節(jié)課，我們一起走進(jìn)被稱為天下第一橋的石拱橋--趙州橋。2.看視頻，了解趙州橋?yàn)槭裁催@么有名。1.學(xué)生借助圖片初步感受中國(guó)也是橋的國(guó)度。2.學(xué)生通過觀看視頻初步了解趙州橋?yàn)槭裁催@么有名。1.課件呈現(xiàn)出各種各樣的橋梁，讓孩子對(duì)中國(guó)是古橋有一個(gè)初步了解。2.視頻展示趙州橋風(fēng)貌，讓孩子對(duì)趙州橋有一個(gè)初步了解教學(xué)環(huán)節(jié)二白板互動(dòng)，檢測(cè)字詞，初識(shí)趙州橋1.請(qǐng)生認(rèn)讀出示的詞語(yǔ)。聚焦含有多音字的詞語(yǔ)“前爪”學(xué)習(xí)多音字“爪”。2.讀了課文之后，談?wù)勞w州橋給你留下的印象，圈畫出有代表性的詞語(yǔ)或句子，整體感知文本。3.創(chuàng)設(shè)情境：為趙州橋制作一份國(guó)寶檔案1.學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)多音字“爪”帶。2.初讀課文，整體感知課文主要內(nèi)容。1.白板的放大鏡功能更方便的聚焦講解重點(diǎn)。2.課堂游戲活動(dòng)的設(shè)置有效檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)第一段，填寫趙州橋基本信息出示學(xué)習(xí)任務(wù)一，“填寫國(guó)寶信息”，學(xué)生根據(jù)課文第一段內(nèi)容完成填寫。手機(jī)傳屏匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。朗讀課文第一自然段，回顧內(nèi)容。1.學(xué)生認(rèn)真默讀課文第一自然段，完成學(xué)習(xí)任務(wù)一“國(guó)寶信息”的填寫。希沃計(jì)時(shí)器可以讓孩子注意力更集中，提高學(xué)習(xí)效率。手機(jī)傳屏更快捷的反饋學(xué)習(xí)成果。教學(xué)環(huán)節(jié)四希沃白板現(xiàn)場(chǎng)繪制“趙州橋圖樣”，并學(xué)著導(dǎo)游的樣子進(jìn)行解說。1.出示研究任務(wù)二：繪制國(guó)寶圖樣。2.默讀第二自然段，用橫線劃出描寫趙州橋樣子的句子。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這一連串的描寫都是圍繞一句話來寫的。（齊讀第一句話）4.理解“雄偉”。五十多米：讓人從這一頭到那一頭，一個(gè)接著一個(gè)的站立，能排上100多個(gè)人呢九米多：比我們的這個(gè)教室還要寬呢三十七米多寬：是誰的寬度？（河面），那為什么能讓你感受到橋的雄偉？橋墩：看圖拱上加拱：造型非常雄偉。5.朗讀描寫雄偉的句子。6.繪制趙州橋的樣子。7.投屏展示繪制成果，小導(dǎo)游介紹分享。學(xué)生默讀第二自然段，找出描寫趙州橋樣子的句子。學(xué)生理解“趙州橋非常雄偉?！笔沁@一段的關(guān)鍵句。學(xué)生感受趙州橋的雄偉。學(xué)生通過畫趙州橋的樣子，了解它的樣子。1.圖片出示協(xié)助學(xué)生感受趙州橋的雄偉。2.利用希沃的畫板功能讓學(xué)生繪制趙州橋，在畫的過程中感受趙州橋的設(shè)計(jì)。借助多媒體動(dòng)畫演示，揭示趙州橋設(shè)計(jì)優(yōu)勢(shì)1.出示研究任務(wù)三：感受“國(guó)寶智慧”請(qǐng)生默讀課文第二自然段，嘗試完成。2.思考：這種設(shè)計(jì)指什么？有哪些優(yōu)勢(shì)？3.創(chuàng)設(shè)情境，游客提問，學(xué)生解答：為什么說，這個(gè)設(shè)計(jì)能“減輕流水對(duì)橋身的沖擊力”呢？4.看圖驗(yàn)證（出示圖片）5.說說為什么這個(gè)設(shè)計(jì)是創(chuàng)舉。6.朗讀課文的第二自然段。7.學(xué)習(xí)書寫生字“創(chuàng)舉”。8.思維導(dǎo)圖總結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)。學(xué)生感受趙州橋設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生理解為什么這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。書寫“創(chuàng)舉”。動(dòng)畫演示，理解這樣設(shè)計(jì)為什么能減輕大水對(duì)橋身的沖擊力。白板的生字書寫功能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)書寫生字，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。七、教學(xué)流程結(jié)合單元人文