2024年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)：古代詩(shī)歌閱讀鑒賞之語(yǔ)言風(fēng)格

一、必備知識(shí)

所謂語(yǔ)言風(fēng)格，是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人

的個(gè)人氣質(zhì)、詩(shī)歌美學(xué)觀(guān)念在作品中凝結(jié)的藝術(shù)產(chǎn)物，是具有恒定性的、有別于其他詩(shī)人的

藝術(shù)特色。

1.方法

(1)整體品味。不追求對(duì)個(gè)別詞句的賞析而是要體悟全詩(shī)表現(xiàn)出來(lái)的語(yǔ)言風(fēng)格。

(2)了解相關(guān)知識(shí)。關(guān)于語(yǔ)言風(fēng)格的種類(lèi)，古人的一些鑒賞經(jīng)驗(yàn)給我們提供了不少現(xiàn)

成的“套話(huà)”一一術(shù)語(yǔ)，如平實(shí)、質(zhì)樸、華麗、冷峻、飄逸等。

(3)聯(lián)系主旨。語(yǔ)言是為內(nèi)容服務(wù)的，不要脫離詩(shī)歌的主旨去空談?wù)Z言風(fēng)格。

(4)多角度體會(huì)。詩(shī)人的遣詞造句特點(diǎn)、色彩、境界、情味……從不同的角度，我們

會(huì)給出不同的評(píng)價(jià)。

2.步驟

第一步：審題。明確題干指向，便于抓住關(guān)鍵作答。

第二步：點(diǎn)明特色。用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

第三步：結(jié)合詩(shī)句分析。用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句分析這一特色。

第四步：分析情感。指出作者表達(dá)的情感。

3.答題規(guī)范

(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

(2)結(jié)合相關(guān)詩(shī)句具體分析這種語(yǔ)言特色是如何體現(xiàn)的。

(3)指出表達(dá)了作者怎樣的感情。

4.常見(jiàn)的語(yǔ)言風(fēng)格

(1)豪邁雄奇

此類(lèi)風(fēng)格的詩(shī)，多用具有氣勢(shì)和節(jié)奏強(qiáng)烈的語(yǔ)言來(lái)塑造博大新奇的形象，營(yíng)造恢宏闊遠(yuǎn)

的意境，表現(xiàn)積極向上的思想感情。

如：“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”(岑參《白雪歌送武判官歸京》)描寫(xiě)八

月塞外飛雪的奇觀(guān)，以春花喻冬雪，取喻新、設(shè)想奇，頗為豪邁雄奇。

(2)悲壯慷慨

此類(lèi)風(fēng)格的作品，感情悲壯，語(yǔ)出高昂，充滿(mǎn)著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或

感時(shí)傷亂，憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，心中郁結(jié)，憤慨不平。

如：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。"(陳子昂《登幽州

臺(tái)歌》)

(3)生動(dòng)形象。

詩(shī)歌的語(yǔ)言往往以其生動(dòng)形象而感人至深，其中，巧妙使用動(dòng)詞能取得獨(dú)特的效果。

如蘇軾的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(《念奴嬌?赤壁懷古》)，“穿”“拍”

“卷”等動(dòng)詞生動(dòng)地展現(xiàn)了赤壁的壯麗景色，氣勢(shì)雄偉，境界開(kāi)闊。

(4)絢麗飄逸

詩(shī)歌辭藻華麗，色彩繁多，景象綺麗、變幻莫測(cè)。

如李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是

銀河落九天”就呈現(xiàn)出俊逸秀美的特色，具有絢麗飄逸的特點(diǎn)。

(5)沉郁頓挫

沉郁就是深沉蘊(yùn)藉。詩(shī)人似乎有千言萬(wàn)語(yǔ)積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端。頓挫，

一般為音節(jié)、音韻有節(jié)奏，有力量。

杜甫的《登高》和《蜀相》二詩(shī)，就是沉郁頓挫的典型代表。

(6)幽默諷刺

在詩(shī)中多指詼諧、風(fēng)趣或辛辣的筆調(diào)和趣味。

如：“竹帛煙銷(xiāo)帝業(yè)虛，關(guān)河空鎖祖龍居?？踊椅蠢渖綎|亂，劉項(xiàng)原來(lái)不讀書(shū)?！?章

碣《焚書(shū)坑》)

(7)樸素自然

其語(yǔ)言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意。

如陶淵明《飲酒》中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”兩句的語(yǔ)言非常樸素自然，而蘊(yùn)含了

淡泊名利、隱居田園的意蘊(yùn)。

（8）清新明麗

這種風(fēng)格往往用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的感情。其藝術(shù)境界多如

大雨過(guò)后的青青柳色、荷葉上顫動(dòng)著的晶瑩水珠。

如：“葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉?！保ㄖ馨顝短K幕遮（燎沉香）》）

（9）通俗明快

其特點(diǎn)是直接、明朗、爽快、潑辣，語(yǔ)言明白而流暢，往往一語(yǔ)道破，一語(yǔ)中的。

如：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西?！保ń鸩w《春怨》）

（10）婉約細(xì)膩

這種風(fēng)格往往體現(xiàn)出“曲、細(xì)、柔”的特點(diǎn)，曲徑通幽，情調(diào)纏綿，表達(dá)感情細(xì)如抽絲。

如：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，

也擬泛輕舟。只恐雙溪蚱腦舟，載不動(dòng)許多愁?！保ɡ钋逭铡段淞甏骸罚?/p>

（12）含蓄委婉

含有深意，藏而不露。這種風(fēng)格往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏在形象中，讓讀者自

己展開(kāi)想象，思而得之。

如：“洞洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問(wèn)夫婿：畫(huà)眉深淺入時(shí)無(wú)？”（朱

慶馀《近試上張籍水部》）詩(shī)人要考試了，怕自己的作品不符合主考官的要求，因此以新婦

自比，以新郎比張籍，以公婆比主考官，寫(xiě)下了這首詩(shī)，征求張籍的意見(jiàn)。

【例】閱讀下面這首宋詞，完成問(wèn)題。

朝中措?送劉仲原甫出守維揚(yáng)【注】

歐陽(yáng)修

平山闌檻倚晴空，山色有無(wú)中。手種堂前垂柳，別來(lái)幾度春風(fēng)。

文章太守，揮毫萬(wàn)字，一飲千鐘。行樂(lè)直須年少，尊前看取衰翁。

【注】仁宗嘉祐元年（1056）劉原甫（名敞）出守維揚(yáng)，詞人寫(xiě)這首詞餞行，便聯(lián)系自

己守?fù)P時(shí)有關(guān)景物，致其拳拳之意。

1.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.“平山闌檻倚晴空，山色有無(wú)中”，平山堂凌空矗立，詩(shī)人登堂憑欄遠(yuǎn)眺，青山迷

蒙，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。

B.“手種”“別來(lái)”看似尋常，實(shí)則深化情感。兩位摯友手植垂柳，以此表達(dá)兩人即

將分別的依依不舍。

C.“文章太守，揮毫萬(wàn)字”，極寫(xiě)劉原甫為文贍敏，可謂倚馬之才，表達(dá)了詞人對(duì)友

人才華的贊譽(yù)之情。

D.下片勉人勸己，面對(duì)知己友人，不禁抒發(fā)人生感慨，使詞在酒筵歌席之外表現(xiàn)出特

別的價(jià)值和意義。

★2.本詞作者一改深情婉曲的詞風(fēng)，開(kāi)豪放之詞的先路，對(duì)此你是怎樣理解的？請(qǐng)結(jié)合

詞句分析。

參考答案

1.B【解析】本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言、手法的能力。B項(xiàng)，“兩位摯友手植垂柳，以

此表達(dá)兩人即將分別的依依不舍”錯(cuò)誤，由注釋一可知，“堂”是指“平山堂”，所以“手

種堂前垂柳”是作者對(duì)往事的回憶。此刻當(dāng)送劉原甫出守?fù)P州之際，詞人情不自禁地想起平

山堂，想起堂前的楊柳。

2.①寫(xiě)景境界開(kāi)闊。平山堂凌空矗立，壯麗雄偉，憑闌遠(yuǎn)眺之景，氣勢(shì)磅礴。②寫(xiě)人豪

情萬(wàn)丈?！拔恼绿?，揮毫萬(wàn)字，一飲千鐘”運(yùn)用夸張手法，刻畫(huà)出一個(gè)才華橫溢、氣度豪

邁的太守形象。

③抒情豪邁達(dá)觀(guān)?！靶袠?lè)直須年少，尊前看取衰翁”寫(xiě)出蒼涼郁勃人生感慨，體現(xiàn)了詞

人豪放達(dá)觀(guān)的心態(tài)。

【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌的風(fēng)格特點(diǎn)的能力。由題干可知，考生需要到詩(shī)歌中找到能

展現(xiàn)“豪放”特點(diǎn)的內(nèi)容，如景、情、人。從詩(shī)歌所寫(xiě)之景來(lái)看，開(kāi)篇介紹平山堂，“平山

闌檻倚晴空”使人感到平山堂凌空矗立，其高無(wú)比，這一句寫(xiě)得氣勢(shì)磅礴，為以下的抒情定

下了疏宕豪邁的基調(diào)，可見(jiàn)寫(xiě)景的境界開(kāi)闊。從詩(shī)歌所寫(xiě)之人來(lái)看，“文章太守，揮毫萬(wàn)字，

一飲千鐘”，是說(shuō)“我”這位愛(ài)好寫(xiě)文章的太守，下筆就是萬(wàn)言，喝酒一飲干杯，把劉原甫

的倚馬之才，作了精確的概括，綴以“一飲千鐘”一句，則添上一股豪氣，于是乎一個(gè)氣度

豪邁、才華橫溢的文章太守的形象，便栩栩如生地站在我們面前。人物形象可以說(shuō)是豪情萬(wàn)

丈。從所抒之情來(lái)看，“行樂(lè)直須年少，尊前看取衰翁”先是勸人，又回過(guò)筆來(lái)寫(xiě)自己。餞

別筵前，面對(duì)知己，一段人生感慨，不禁脫口而出。詞寫(xiě)到這里，并不令人感到低沉，反有

一股蒼涼郁勃的情緒奔瀉而出，滌蕩人的心靈。展現(xiàn)了詞人豪放達(dá)觀(guān)的心態(tài)。

二、對(duì)點(diǎn)練習(xí)

（一）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成問(wèn)題。

鵝湖①和教授兄韻

陸九淵

墟墓興哀宗廟欽，斯人千古不磨心。

涓流積至滄溟水，拳石崇成泰華②岑③。

易簡(jiǎn)工夫④終久大，支離事業(yè)⑤竟浮沈。

欲知自下升高處，真?zhèn)蜗软毐婀沤瘛?/p>

【注】①南宋淳熙二年（1175年）在信州（今江西上饒）鵝湖寺舉行的一次著名的哲

學(xué)辯論會(huì)，史稱(chēng)“鵝湖之會(huì)”。主要為朱熹“理學(xué)”和陸九淵“心學(xué)”之間的哲學(xué)辯論。②

泰華：指泰山和華山。③岑：高山。④易簡(jiǎn)工夫：簡(jiǎn)單質(zhì)樸的學(xué)說(shuō)。⑤支離事業(yè)：瑣碎的理

論。

1.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.首句“墟墓興哀宗廟欽”是說(shuō)人見(jiàn)到墳?zāi)箷r(shí)，就感覺(jué)到很傷感，一到了寺院里邊，就

顯得很肅靜。

B.頷聯(lián)借水、石說(shuō)明做學(xué)問(wèn)和做人的道理，與《勸學(xué)》中“積土成山，積水成淵”蘊(yùn)含

的道理相同。

C.尾聯(lián)談自下升高、辨真?zhèn)蔚姆ㄩT(mén)在于“先須辨古今”，其實(shí)所有答案都在自己的心地

上。

★D.此詩(shī)語(yǔ)言平易，風(fēng)格清新，作者以充滿(mǎn)哲理的筆觸為自己的心學(xué)張目，具有濃郁的

思辨色彩。

2.朱、陸雙方辯論的“為學(xué)之方”清晰地表現(xiàn)出二人在哲學(xué)上的基本分歧點(diǎn)。本詩(shī)中談

到了哪些“為學(xué)之方”？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

（二）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

贈(zèng)賣(mài)松人

于武陵①

入市雖求利，憐君意獨(dú)真。

欲將寒澗樹(shù)，賣(mài)與翠樓人。

瘦葉幾經(jīng)雪，淡花應(yīng)少春。

長(zhǎng)安重桃李，徒染六街②塵！

【注】①于武陵，中唐詩(shī)人，曾考取進(jìn)士。一生仕途不達(dá)，遍游天下。②六街，指長(zhǎng)安

城內(nèi)的六條主要街道。

3.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A.賣(mài)松人把松樹(shù)送到長(zhǎng)安賣(mài)與那些住在翠樓中的富貴人家，這樣的行為不合時(shí)宜。

B.頷聯(lián)“寒澗”寫(xiě)出了松樹(shù)長(zhǎng)于深山大谷中，生長(zhǎng)環(huán)境惡劣，為下聯(lián)“瘦葉幾經(jīng)雪”作

鋪墊。

C.桃李雖然沾染了長(zhǎng)安城的塵土，但難掩妖艷嫵媚，仍是長(zhǎng)安城富貴人家的喜愛(ài)之物。

D.本詩(shī)寫(xiě)法上多用對(duì)比。比如“寒澗”“翠樓”的環(huán)境對(duì)比，“松”與“桃李”的際遇

對(duì)比。

★4.本詩(shī)語(yǔ)言婉中帶諷，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行賞析。

參考答案

1.D【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解能力。D項(xiàng)，“語(yǔ)言平易”“風(fēng)格清新”“濃

郁的思辨色彩”錯(cuò)誤。比如詩(shī)中“涓流積至滄溟水，拳石崇成泰華岑”蘊(yùn)含深刻的道理，語(yǔ)

言并不平易；濃郁的思辨色彩更無(wú)體現(xiàn)，詩(shī)中主要強(qiáng)調(diào)詩(shī)人自己的心學(xué)。

2.①“為學(xué)之方”首需養(yǎng)心神和尊德性，明確自己的本心。“斯人千古不磨心”“先須

辯古今”均強(qiáng)調(diào)本心的重要性。②“為學(xué)之方”重在積累，步步累積成就輝煌?！颁噶鞣e至

滄溟水，拳石崇成泰華岑”，無(wú)論是做學(xué)問(wèn)還是做人，都需要經(jīng)過(guò)一步一步的累積，方能成

就輝煌的事業(yè)。③“為學(xué)之方”亦需于人生日常處直接體悟理。“易簡(jiǎn)工夫終久大”，可知

易簡(jiǎn)質(zhì)樸直達(dá)本心的為學(xué)之道才是永恒的大事業(yè)。

【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解分析能力。①詩(shī)中尾聯(lián)談自下升高、辨真?zhèn)蔚姆ㄩT(mén)

在于“先須辨古今”，其實(shí)所有答案都在自己的心地上。故“為學(xué)之方”首需養(yǎng)心神和尊德

性，明確自己的本心。②詩(shī)中頷聯(lián)“涓流積至滄溟水，拳石崇成泰華岑”，涓涓的細(xì)流積累

到滄溟水，拳頭大的石頭堆成泰華岑強(qiáng)調(diào)積累的重要性，故“為學(xué)之方”重在積累，步步累

積成就輝煌。③詩(shī)中“易簡(jiǎn)工夫終久大”簡(jiǎn)單質(zhì)樸的學(xué)說(shuō)終將是永恒的大事業(yè)，故“為學(xué)之

方”亦需于人生日常處直接體悟理。

3.C【解析】本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)

態(tài)度、思想感情的能力。C項(xiàng)，“桃李雖然沾染了長(zhǎng)安城的塵土，但