生物組教學(xué)工作計劃參考8篇

第第頁生物組教學(xué)工作計劃參考8篇生物組教學(xué)工作計劃篇1初一生物教學(xué)，不但使學(xué)生獲得生物學(xué)的基本知識，形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的方法和本領(lǐng)，同時也使學(xué)生獲得生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)的基本知識，為適應(yīng)現(xiàn)代社會和提高學(xué)術(shù)本領(lǐng)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，新學(xué)期開始，為圓滿完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特訂立教學(xué)計劃如下：一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七班級五個班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。剛剛步入中學(xué)，面對繁多多而雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上難免有些不適應(yīng)，甚至顯現(xiàn)不知所措的情況。所以，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握了適合自身的學(xué)習(xí)方法，勁頭十足的學(xué)生。因此學(xué)生差別較大而且明顯。作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，選擇正確的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，同時對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生成績的目的。二、教材分析：本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”和“生物圈中的綠色植物”。布置了一系列的察看試驗(yàn)和探究活動，有心識地幫忙學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么緊要的。與生物圈最緊密、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中取得物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加酷愛大自然。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識本領(lǐng)目標(biāo)：學(xué)生獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。學(xué)生初步具有生物學(xué)操作的基本技能、確定的科學(xué)探究和實(shí)踐本領(lǐng)，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。2、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：學(xué)生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。學(xué)生能將生物知識運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。四、教學(xué)措施：1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識，將新課程理念融會于日常教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教授知識的同時使同學(xué)們能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。2、研究每個知識點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的教學(xué)層次，嚴(yán)格掌控深度和廣度，掌握每個重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對知識的理解。3、加強(qiáng)備課的環(huán)節(jié)和內(nèi)容設(shè)計，既要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生對知識自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)自動性，又要發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中體現(xiàn)師生互動的教學(xué)新境界。4、通過察看、思考、探究、試驗(yàn)和資料分析等活動，加深體驗(yàn)科學(xué)探究的一般過程，進(jìn)一步提高提出問題，作出假設(shè)，訂立并實(shí)施探究計劃，記錄和分析探究結(jié)果等技能和發(fā)展科學(xué)探究本領(lǐng)。5、重視試驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手操作本領(lǐng)。6、通過作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生的知識遷移和發(fā)散思維。7、樂觀參加學(xué)校和各級組織的學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會，連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論，從各個方面充實(shí)自身，使自身的知識水平在已有的基礎(chǔ)上更上一層樓。8、加強(qiáng)學(xué)科教研，樂觀向其他優(yōu)秀老師請教，既包含知識方面也包含教學(xué)方法和技巧，更緊要的是學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并加以優(yōu)化利用，取他人之長補(bǔ)自身之短，從本質(zhì)上提高教學(xué)水平，使教學(xué)成績有較大的提高。生物組教學(xué)工作計劃篇2一、學(xué)情分析及引導(dǎo)思想在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自動學(xué)習(xí)，加添實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)等方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和連續(xù)學(xué)習(xí)，打下必需的基礎(chǔ)。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容緊要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進(jìn)化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自身、增長健康。共6章，內(nèi)容較上一個學(xué)期少了一些，探究試驗(yàn)減少了一些，加添了察看和思考，科學(xué)、社會、技術(shù)欄目。加添了學(xué)生的閱讀量，擴(kuò)大了知識面。三、教學(xué)目標(biāo)1、在教授知識的同時要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合本領(lǐng)的培養(yǎng)，通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動。從而實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)。2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，使學(xué)生更有心識地保護(hù)生物，促進(jìn)社會發(fā)展。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。四、實(shí)在措施1、連續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和變動教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自身的課堂教學(xué)有所提高和創(chuàng)新。2、連續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式。3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于溝通。4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量，樂觀參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計導(dǎo)語，運(yùn)用生動的語言，加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料，數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。7、鼓舞學(xué)生自身察看、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施。8、重視探究性報告的撰寫和溝通。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述，數(shù)字表格，示意圖，曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。結(jié)合實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。生物組教學(xué)工作計劃篇3一、教學(xué)目標(biāo)獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應(yīng)用；提高對科學(xué)和探究未知的興趣；養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，加強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感；認(rèn)得科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。漸漸形成科學(xué)的世界觀和價值觀；初步學(xué)會生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的本領(lǐng)，以及溝通與合作的本領(lǐng)；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為連續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會做好必需的準(zhǔn)備。二、教材內(nèi)容分析本學(xué)期的內(nèi)容緊要包含細(xì)胞的分子構(gòu)成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化、變老和凋亡五部分。實(shí)在內(nèi)容分析：1、細(xì)胞的分子構(gòu)成部分是從分子水平來講生命系統(tǒng)，介紹構(gòu)成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機(jī)鹽的作用，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)予以充分的重視。同時，要重視試驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會規(guī)范化的試驗(yàn)操作。2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是緊要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。3、細(xì)胞的代謝部分緊要介紹細(xì)胞的功能，是從細(xì)胞水平來體現(xiàn)生命系統(tǒng)的特點(diǎn)，說明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。這部分內(nèi)容中，細(xì)胞呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識相互滲透，學(xué)習(xí)時有確定的難度。教學(xué)光合作用時，引導(dǎo)學(xué)生分析光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段中物質(zhì)和能量的更改，進(jìn)而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在細(xì)胞呼吸教學(xué)時，讓學(xué)生重點(diǎn)理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場合、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，教學(xué)時不要過深、過難。4、細(xì)胞的增殖部分緊要敘述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)構(gòu)成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)得細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。由于本部分內(nèi)容大多數(shù)微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當(dāng)重視訓(xùn)練和學(xué)法引導(dǎo)。同時，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。像有關(guān)無絲分裂的內(nèi)容，通過與有絲分裂的比較，讓學(xué)生簡要了解其基本過程和周期性即可，不宜過多發(fā)揮。5、細(xì)胞的分化、變老和凋亡部分。細(xì)胞的分裂、分化、變老和凋亡是一切具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，是生物個體發(fā)育緊要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系。細(xì)胞的分裂、分化、變老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強(qiáng)基本概念的理解。三、學(xué)生情況分析學(xué)生來自全縣四面八方，依據(jù)本人的約莫了解，學(xué)生基礎(chǔ)較差外，其班中考成績均不太理想，生物學(xué)科基礎(chǔ)更差。因此，在教學(xué)過程中，就不行躲避的要對與高中課程銜接緊密的中學(xué)知識作適當(dāng)增補(bǔ)。不但如此，現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學(xué)生自動從教材外的資源中取得知識，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到增補(bǔ)。四、教學(xué)措施和方法1．依據(jù)學(xué)情，結(jié)合實(shí)在的教學(xué)內(nèi)容，快捷機(jī)動地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。而且重視與生活實(shí)際、社會發(fā)展和生物科學(xué)新成績相聯(lián)系。2．探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和變動教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自身的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。3．組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。4．學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時效率和教學(xué)質(zhì)量。樂觀參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學(xué)反思。5．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計導(dǎo)語；運(yùn)用生動的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。6．為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，供應(yīng)相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)過中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。7．鼓舞學(xué)生自身察看、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計和實(shí)施。8．重視探究性報告的撰寫和溝通。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。生物組教學(xué)工作計劃篇4一、引導(dǎo)思想以“十八”大精神為指南，更新教育觀念，全面推行素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在知識、本領(lǐng)、情感態(tài)度可以全面發(fā)展，從而學(xué)好生物學(xué)科。二、工作任務(wù)本期只有四個多月的時間，周課時三節(jié)。為了保證教學(xué)質(zhì)量，同時兼顧教學(xué)進(jìn)度和應(yīng)對學(xué)考，本期教學(xué)任務(wù)計劃上完高中必修2剩余部分與必修3全一冊，學(xué)考復(fù)習(xí)布置下學(xué)期9月到10月，10月末參加學(xué)考。三、工作目標(biāo)1、提高老師的自身素養(yǎng)。高質(zhì)量的教育需要高質(zhì)量的老師，老師首先要有“愛學(xué)校作主人，愛學(xué)生作楷模，愛事業(yè)作能人”的良好的道德素養(yǎng)；其次要有過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，老師要提高常規(guī)教學(xué)和教改教研水平，以保證教學(xué)效果且穩(wěn)步提高。2、認(rèn)真落實(shí)“三精心”教學(xué)。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。反復(fù)研究高考考綱，把握每個知識點(diǎn)的廣度、難度和深度，使基礎(chǔ)教學(xué)落到實(shí)處。3、采取快捷生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。依據(jù)高考需要和生物學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，課堂教學(xué)多聯(lián)系現(xiàn)代科技成績、生產(chǎn)生活實(shí)際，這樣既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的樂觀性，又能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的本領(lǐng)，學(xué)以致用，有利于學(xué)生素養(yǎng)的全面發(fā)展。4、做好章節(jié)過關(guān)和月考、期中期末考試工作。精選章節(jié)過關(guān)練習(xí)題，在重視基礎(chǔ)的前提下，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)本領(lǐng)、試驗(yàn)設(shè)計本領(lǐng)和知識遷移本領(lǐng)的訓(xùn)練，以適應(yīng)學(xué)考、高考的需要。5、抓好競賽培訓(xùn)工作，力爭今年的競賽成績有所突破。四、實(shí)在措施1、領(lǐng)悟兩綱（大綱和考綱），深鉆教材，精心備好每節(jié)課。2、認(rèn)真組織課堂教學(xué)，精心上好每節(jié)課。課堂教學(xué)采取快捷生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性，做到精講多練；突出難點(diǎn)，突破重點(diǎn)，澄清疑點(diǎn)；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，做好反饋練習(xí)，使學(xué)生一步一個腳印學(xué)堅固結(jié)實(shí)。3、認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。4、自編課堂練習(xí)和學(xué)考過關(guān)檢測卷，做到有的放矢。實(shí)在由潘艷輪老師負(fù)責(zé)。5、樂觀開展、參加教研活動。樂觀開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。研究課堂教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。6、樂觀抓好競賽培訓(xùn)工作。訂立切實(shí)可行的培訓(xùn)計劃，按班級布置，在規(guī)定時間內(nèi)搞好培訓(xùn)教學(xué)。生物組教學(xué)工作計劃篇5本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)初一年13班的《生物學(xué)》教學(xué)，現(xiàn)就本校實(shí)際情況作如下計劃：一、引導(dǎo)思想：通過課堂教學(xué)和各種活動的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究本領(lǐng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)和解決問題本領(lǐng)方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。二、教學(xué)任務(wù)：本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材《生物學(xué)》北師大板（七班級上冊）。三、教材分析、學(xué)生近況分析：現(xiàn)在教學(xué)所用的教材提倡以探究為核心的自動學(xué)習(xí)方式，設(shè)計了多個“探究活動”，教材在完善知識體系的同時，還注意對中學(xué)階段本領(lǐng)體系的構(gòu)建，如察看、討論溝通、試驗(yàn)操作、研究計算、解剖、驗(yàn)證等，以培養(yǎng)學(xué)生初步的生物學(xué)基本技能，與他人合作和確定的科學(xué)探究本領(lǐng)，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。重視貼近學(xué)生的實(shí)際，注意面向全體學(xué)生，充分考慮各地的實(shí)際情況和教學(xué)活動的可行性。初一年學(xué)生雖然剛接觸獨(dú)立分開的生物學(xué)科，但是對生物學(xué)并不陌生，學(xué)校的自然課中生物學(xué)所占有的比例較多，中學(xué)學(xué)生在課堂顯現(xiàn)注意力不集中，愛講話的現(xiàn)象，所以我們只要確保課堂時間內(nèi)學(xué)生有效的吸取本節(jié)課知識點(diǎn)，充分應(yīng)用可利用資源，讓學(xué)生做到思考動手學(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，肯定事半功倍。四、實(shí)在做法。1、協(xié)調(diào)課堂氣氛，營造良好的.學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生自身動手布置教室，有助于生物課的學(xué)習(xí)。每次上課提前一到兩天布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，要求將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容制作成“招貼畫”、提出小問題、寫出重點(diǎn)詞語。課前三分鐘，把顏色豐富的“招貼畫”掛在墻上，這是呈現(xiàn)學(xué)生預(yù)習(xí)情況的好機(jī)會，大家都特別樂意呈現(xiàn)自身的“創(chuàng)作”。學(xué)生們在不知不覺中就已經(jīng)掌握了課文的內(nèi)容。2、優(yōu)秀的授課方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣假如老師在課堂上頻繁使用“注意了，好好聽我說”“這是重點(diǎn)”等等提示性的語言，課堂會顯得呆板沉悶。好的授課方式，是讓學(xué)生自身去探究，讓學(xué)生自動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在這一富有挑戰(zhàn)性的過程中，學(xué)生成為教學(xué)過程中的自動參加者、知識的樂觀探求者。他們由此獲得豐富的情感體驗(yàn)，個性品質(zhì)也會得到磨練?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更有利于知識的呈現(xiàn)。鮮明的視覺形象，悅耳的伴奏音樂，斑斕的顏色，會較好地吸引學(xué)生的注意力。在播放前應(yīng)提出觀看目的和要求，使學(xué)生帶著問題去觀看，同時引導(dǎo)學(xué)生將無意注意轉(zhuǎn)化為有心注意，利用各種手段，縮小察看范圍，集中注意點(diǎn)。3、提高自身修養(yǎng)，加強(qiáng)人格魅力。師生感情不但是師生交往的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，事實(shí)上很多學(xué)生對某門課程感興趣，往往開始于對該門課程任課老師的喜好。老師是學(xué)生的導(dǎo)師，老師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻印象，因此老師確定要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，首先垂范。五、教學(xué)研究計劃生物學(xué)教學(xué)是走在課改的前沿，特別是我們要怎么要充分利用本地的課程資源來輔佑襄助教學(xué)，在試驗(yàn)的設(shè)計上，如何把試驗(yàn)與課堂知識相結(jié)合等，引導(dǎo)學(xué)生自行探究學(xué)習(xí)。寫好每一節(jié)課反思、樂觀參加備課組活動。六、連續(xù)教育計劃：知識更新的加速與信息的爆炸性發(fā)展已成為當(dāng)今世界發(fā)展的緊要標(biāo)志。生命科學(xué)是當(dāng)前發(fā)展最快的學(xué)科之一，教育科學(xué)如今也在教改中快速前進(jìn)，作為生物老師只有不絕擴(kuò)充知識信息，才略適應(yīng)教育改革與時代發(fā)展的需要。老師只有不絕接受新知識才略促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。本學(xué)期本人將樂觀參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)連續(xù)教育，努力提升教育教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)連續(xù)教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新教育理念，不絕完善教育教學(xué)方式。生物組教學(xué)工作計劃篇6本學(xué)期我擔(dān)負(fù)七班級生物教學(xué)，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特訂立以下計劃:一、情況分析:（一）教材分析本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”。布置了一系列的察看試驗(yàn)和探究活動，有心識地幫忙學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上全部生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么緊要的。與生物圈最緊密、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中取得物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加酷愛大自然。（二）學(xué)生分析:學(xué)生剛步入中學(xué)，面對繁多多而雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上難免有些不適應(yīng)，甚至顯現(xiàn)不知所措的情況。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對四周的一切事物都很新鮮奇怪，作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生成績的目的。二、引導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，樂觀提倡探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生自動參加、樂于探究、勤于動手，漸漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本領(lǐng)，提出問題、分析和解決問題的本領(lǐng)，以及溝通和表達(dá)本領(lǐng)。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，漸漸養(yǎng)成學(xué)生酷愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感。三、實(shí)在措施:1、備課標(biāo)、備教材認(rèn)真研討新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材內(nèi)容。確定“三基內(nèi)容”同時挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。2、備學(xué)生在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓舞學(xué)生自身察看、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本試驗(yàn)技能的培養(yǎng)。（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、本領(lǐng)水平，充分估量學(xué)生接受新知識可能遇到的問題。（2）依據(jù)學(xué)生的認(rèn)得規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。（3）老師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。3、備教法、備學(xué)法依據(jù)新課標(biāo)，教材內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。4、備習(xí)題要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生本領(lǐng)、開發(fā)學(xué)生智力。生物組教學(xué)工作計劃篇7本學(xué)期我擔(dān)負(fù)高二（1）（13）（15）（17）共4個班的生物教學(xué)工作，其中高二（1）班為文科重點(diǎn)班，高二（17）班為理科次重點(diǎn)班，高二（13）（15）為理科普通班。高二（13）（15）（17）這三個班，已經(jīng)帶過好幾個學(xué)期，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情形和班級的基本情況較為了解。高二（1）班為新接手的班級，而且由于之前未教過文科班，對知識講解的深淺度的把握存在確定的疑慮。對班級的實(shí)在情況分析如下：高二（13）（15）班，兩個理科普通班已經(jīng)于上學(xué)期結(jié)束了選修一知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，科組內(nèi)商討決議理科普通班放棄選修三，也就是說高中階段全部的內(nèi)容學(xué)習(xí)完畢，而本學(xué)期的緊要任務(wù)為復(fù)習(xí)必修一、二，夯實(shí)基礎(chǔ)。高二（17）班，次重點(diǎn)班需要連續(xù)學(xué)習(xí)選修三的知識內(nèi)容，讓高考中的選擇性更多一些。高二（1）班，由于上學(xué)期課程布置問題，進(jìn)度相較于其他普通班落下了一大截，其他文科普通班都已經(jīng)完成會考要求知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，但是1班還剩必修三第三章到第六章，共4章的知識內(nèi)容未學(xué)習(xí)。而本學(xué)期面對著會考的壓力，新知識學(xué)習(xí)的進(jìn)度需要加快，以便有更多的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)校大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變動，因此對老師的要求也發(fā)生了變化。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評價等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)顯現(xiàn)了較大的變革。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高，生物學(xué)知識有較大的增長，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)，針對這些實(shí)際情況，我準(zhǔn)備采取的措施是：1、認(rèn)真設(shè)計導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案就必需具有針對性，體現(xiàn)出針對課本上的基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化基本知識掌握的特點(diǎn)；體現(xiàn)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)；問題的設(shè)計與呈現(xiàn)體現(xiàn)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必需緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。2、更加重視本領(lǐng)的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要掌握知識更要獲得本領(lǐng)。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上掌握相應(yīng)的知識，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種本領(lǐng)。這種本領(lǐng)可以是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，可以是解決問題的本領(lǐng)，也可以是其它的本領(lǐng)等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計就偏重于提高學(xué)生依據(jù)課堂上所學(xué)的知識去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進(jìn)而提高其解決問題的`本領(lǐng)，或者說，提高其回答問題的本領(lǐng)，加大訓(xùn)練的針對性，加大訓(xùn)練的力度，緊密訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時答題的正確率。3、重視輔導(dǎo)?？梢圆扇≌n內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)。達(dá)成培養(yǎng)優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進(jìn)生的目的。特別是提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以提高班級的整體水平，從而實(shí)現(xiàn)提高生物成績的目的。4、樂觀參加以集體備課為緊要形式的各項(xiàng)教研活動，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動力。5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效”課堂的過程中，盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，以更好的提愉