部編人教版六年級語文下冊綜合性學(xué)習(xí)《難忘小學(xué)生活》分層作業(yè)（含答案）

部編版小學(xué)語文六年級下冊分層作業(yè)

1.回憶往事（第1課時(shí)）

瞌砒鞏向

一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“J”。

1.他剛要?jiǎng)邮?，媽媽喝（h?h?）住他，說："你折（zh?zheshe）一枝，他折一枝，后

邊歇腳的人就不能看景了?！?/p>

2.挨（didi）到中午，校園里寂靜無人時(shí)，我像做賊一樣地溜（lit!1訕）過去，獨(dú)自站

在報(bào)欄前，欣賞我的打滿雙圈的作文。

3.十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難（ndmndn）忘。

二、下列各組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A.鍛煉枯萎專心致志語重心長

B.逗笑抽屜魚慣而入美不勝收

C.凍僵抽噎尾尾動(dòng)聽天涯海角

D.彩繪座落座無虛席肅然起敬

~二、把下列詞語補(bǔ)充完整，再完成習(xí)題。

音（）笑（）()(）敬敬

哄（）大（）()(）動(dòng)聽

身（）其（）()(）無人

無（）無（）()(）而止

引（）入（）()(）并茂

(）象（）新心（)氣(:)

1.寫像“娓娓動(dòng)聽”這樣AABC式成語：

2.寫像“恭恭敬敬”這樣AABB式成語：

四、選擇適當(dāng)?shù)脑~語填空。

盼望希望殘暴粗暴

1.凡卡寫信（）爺爺帶他回鄉(xiāng)下去。但他日夜（），仍不見爺爺來接他。

2.突然，窗外傳來（）的吼聲。接著，（）的匪徒一擁而入把父親綁起來，

拖走了。

能力提升

Q

五、請用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把下面的兩句話合并成一句話。

（1）寫作時(shí)加入一些合理的想象。（2）作品內(nèi)容更加充實(shí)了。

（1）漁夫和妻子自己多受些苦。（2）漁夫和妻子要把西蒙的孩子抱回家。

六、按要求改寫句子。

L經(jīng)過這次精心治療，使他的身體完全康復(fù)了。（修改病句）

2.田老師口才好。田老師文筆好。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞連成一句話）

3.他低著頭，一聲不響，惱火地盯著笑得前仰后合的同桌。（縮句）

4.不好好學(xué)習(xí)，自然不能取得好成績。（換一種說法）

參考答案4

一、1.hezhe2.diliu3.non

二、A

三、容貌恭恭堂笑娓娓臨境寂靜

怨悔戛然人勝聲倩萬平和

頭頭是道竊竊私語轟轟烈烈明明白白

四1.希望盼望2.粗暴殘暴

五、1.寫作時(shí)如果加入一些合理的想象，作品內(nèi)容就更加充實(shí)了。

2.漁夫和妻子寧愿自己多受些苦，也要把西蒙的孩子抱回家。

六、1.經(jīng)過這次精心治療，他的身體完全康復(fù)了。

2.田老師不但口才好，而且文筆好。

3.他盯著同桌。

4.不好好學(xué)習(xí)，怎能取得好成績呢？

部編版小學(xué)語文六年級下冊分層作業(yè)

綜合性學(xué)習(xí)：回憶往事（第2課時(shí)）

瞌砒鞏向

一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1.《作文上的紅雙圈》的作者是,她成為作家的偶然性是

必然性是；她在文中贊頌了。

2.田老師很有口才，文筆也好?！翱诓拧敝?，“文筆”指o

3.《老師領(lǐng)進(jìn)門》是當(dāng)代作家的作品，是一篇回憶錄。

課文中描寫“我”對田老師的感恩之情的點(diǎn)睛之筆是“。”

能力提升

二、閱讀短文，回答問題。

我的老師（節(jié)選）

魏巍

每逢放假的時(shí)候，我們就更不愿離開她。

我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！

我不知道你當(dāng)時(shí)是不是察覺一個(gè)孩子站在那里，對你是多么依戀！至于暑假，對于一個(gè)

喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！記得在一個(gè)夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁

邊燃著蚊香，

我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時(shí)辰，我忽然爬起來，迷迷糊

糊地往外就走。

母親喊住了我：“你要去干什么？”“找蔡老師……”我模模糊糊地回答。“不是放

暑假了嗎？"哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，

勸說了一會(huì)，我才睡熟了。

1.填一填。（形成解釋能力訓(xùn)練）

（）的手（）的眼淚

（）地問（）地走

2.第一篇選文主要寫了的事，這是一位不但美麗，而且有

的老師。（整體感知能力訓(xùn)練）

3.第二篇選文寫了哪幾件事？（整體感知能力訓(xùn)練）

4.這兩篇文章都表達(dá)了對老師的愛，第一篇寫的是的事，第二件寫的是

的事。（捕捉信息能力訓(xùn)練）

A.“我”依戀老師B.老師關(guān)心“我”

C.“我”尊敬老師

5.老師那么關(guān)心愛護(hù)我們，我們應(yīng)該怎樣做？

—

一、1.黃禧佳縣文化館里的同志偶然看見的作文上的九十八個(gè)紅雙圈和爸爸給他的鼓

勵(lì)老師對學(xué)生的鼓勵(lì)

2.說話的才能文章用詞造句的風(fēng)格和技巧

3.劉紹棠十年樹木，百年樹人:插柳之恩，終身難忘

二、1.溫暖焦急溫和迷迷糊糊

2.老師主動(dòng)給“我”補(bǔ)課責(zé)任心

3.放假時(shí)默默看老師收拾東西:夜里起來去找老師兩件事。

4.BA

5.我們要好好學(xué)習(xí)，不惹老師生氣，做個(gè)懂事的學(xué)生。

部編版小學(xué)語文六年級下冊分層作業(yè)

綜合性學(xué)習(xí).依依惜別（第1課時(shí)）

一、在下列加點(diǎn)字的正確讀音下畫“—”。

高挑（tidotiao）懵懂（m6ngmeng）教誨（huihui）

岔路（cdcha）氣餒（n◎ituo）貯藏（ch。zhu）

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的未來（）的情誼（）的方塊字

（）的夢想（）的時(shí)刻（）的小孩子

三、按要求給下面的詞語歸類。

歸心似箭娓娓動(dòng)聽眼淚汪汪枝繁葉茂

描寫環(huán)境的詞語是:______________________

描寫神態(tài)的詞語是:______________________

描寫語言的詞語是:______________________

含有比喻的詞語是:_____________________

四、按要求完成句子練習(xí)。

1.李老師說：“如果你爸爸媽媽不來，我就送你回家?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

2.我對老師們的勇敢，從心底里感到無限的敬佩。（改為雙重否定句）

五、請把下面幾條贈(zèng)言分別送給幾種不同性格的同學(xué)。（填序號）

①心胸狹窄②缺乏自信③悲觀④惰性較強(qiáng)

1.送給—的同學(xué):生活有時(shí)雖不像你所想的那樣美好，但是也不像你所想的如此糟糕,

愿你笑對人生！

2.送給的—同學(xué):不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。

3.送給的—同學(xué):廢鐵之所以能成為有用的鋼，是因?yàn)樗?jīng)得起痛苦的磨煉。

4.送給—的同學(xué)：寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永駐我們心田。

六、綜合應(yīng)用

畢業(yè)在即，同學(xué)之間、師生之間總免不了要互贈(zèng)留言。請根據(jù)要求寫出合

適的贈(zèng)言。

1.同學(xué)之間要分別了，你想送給同學(xué)哪些贈(zèng)言？

（1）激勵(lì)性的，如__________________________________________

（2）懷念性的，如__________________________________________

2.請給你的老師寫兩條贈(zèng)言：

參考答案

AXWXWXNWXWXXWWXXWXWWWWXWWWWWXXWXWW

一、高挑（tiGotiao）懵懂（m6ngmeng）

教t孽（huihui）苗1路（cdcha）

氣年（n^ituo）貯藏（chtizhu）

二、（美好）的未來（難忘）的情誼（有趣）的方塊字

（偉大）的夢想（激動(dòng)）的時(shí)刻（活潑）的小孩子

三、枝繁葉茂眼淚汪汪娓娓動(dòng)聽歸心似箭

四、1.李老師說，如果我爸爸媽媽不來，他就送我回家。

2.我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

五、1.③2.④3.②4.①

六、略

部編版小學(xué)語文六年級下冊分層作業(yè)

綜合性學(xué)習(xí).依依惜別（第2課時(shí)）

“砒鞏冏

一、課內(nèi)閱讀。

我為少男少女們歌唱

我為少男少女們歌唱。

我歌唱早晨，

我歌唱希望，

我歌唱那些屬于來來的事物,

我歌唱正在生長的力量。

我的歌呵，

你飛吧，

飛到年輕人的心中

去找你停留的地方。

所有使我像草一樣顫抖過的

快樂或者好的思想，

都變成聲音飛到四方八面去吧，

不管它像一陣微風(fēng)

或者一片陽光。

輕輕地從我琴弦上

失掉了成年的憂傷，

我重新變得年輕了，

我的血流得很快，

對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。

1.從內(nèi)容上看，這首詩屬于（A敘事詩B.抒情詩）；從形式上看，它屬于（A.

新體詩B.舊體詩）。（用“J”標(biāo)出）

2.全詩的感情基調(diào)是。

3.詩歌的第一小節(jié)連用五個(gè)“歌唱”，表達(dá)了

4.全詩揭示主題的詩句是哪一句？

5.“對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望”一句中“夢想”“渴望”的含

義是什么？

七、課外閱讀

同學(xué)，請大聲點(diǎn)

六年級的時(shí)候，來了一位班主任，第一節(jié)語文課上，要宣布課代表的

時(shí)候，所有的人都翹首以待，只有我把頭埋低了，如坐針氈，忍受著被老

師點(diǎn)名的危險(xiǎn)?！拔疫x中的是一個(gè)老實(shí)人，老實(shí)到連話都說不完整，說不清

楚。”

我呆住了，不知道他為什么要和安分守己的我作對，讓我承擔(dān)起巨大

的麻煩，更加恐怖的還在后面，班主任讓出了講臺，要我做一個(gè)簡短的就

職演說。我鼓足勇氣站起身，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老師，我，我的語文成績不

夠好.???老師瞇起眼問：“你說什么？同學(xué)，請大聲點(diǎn)！”我咬了咬牙，把自

己的話重復(fù)了一遍。

老師皺起眉再問：“同學(xué)，你的聲音一能不能大一點(diǎn)兒，再大一點(diǎn)兒？”

所有人的視線火辣辣地集中在我身上，一股熱流沖頂而出，我不顧一

切地大聲喊道：“老師，我說我的語文成績不夠好！”

老師走到我面前，盯著我的眼睛，慢慢地、一字一句地說：“你能有勇

氣當(dāng)眾大聲喊，難道就沒有勇氣讓你的成績好起來嗎？

我呆住了，熱血凝固在我發(fā)燙的腦海里，耳邊所震蕩的都是方才的聲

音----"同學(xué)，請大聲點(diǎn)！”

這一聲聲熱切的呼喚，一直進(jìn)入到我久被禁錮的心靈深處，打破

了我心靈中自閉、沉默、害羞的屏障，給了我勇氣和自信。那天回家，我

第一次有了一種寫作的沖動(dòng)，題目是“打開窗戶”。

從此我的學(xué)習(xí)成績一日千里，我開始捧回大大小小作文競賽的

獲獎(jiǎng)證書。畢業(yè)典禮，我站在講臺上，用洪亮的聲音和真摯的情感，面對

千人會(huì)聚的禮堂，朗誦自己創(chuàng)