高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)-第3部分-現(xiàn)代文閱讀課件1-新課標(biāo)

目錄專題七論述類、實(shí)用類文本閱讀專題八文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)

專題九文學(xué)類文本閱讀——散文第三部分現(xiàn)代文閱讀第三部分現(xiàn)代文閱讀專題七

論述類、實(shí)用類文本閱讀專題七論述類、實(shí)用類文本閱讀考情分析專題七

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考情分析

2011年高考新課標(biāo)卷論述類、實(shí)用類文本閱讀考點(diǎn)分析一覽表卷別文本范圍考查內(nèi)容考查角度全國(guó)新課標(biāo)卷文藝?yán)碚摻痖_(kāi)誠(chéng)《詩(shī)經(jīng)》1.篩選整合信息；2.理解和分析文章內(nèi)容；3.分析概括文章內(nèi)容以及作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。山東卷文藝?yán)碚摵渭矣ⅰ逗庵形饕韵嗳凇?.理解文中重要詞語(yǔ)、句子的含義；2.篩選整合信息；3.分析概括作者在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度。廣東卷美學(xué)理論蔣孔陽(yáng)《美和美的東西》1.篩選整合信息；2.理解概念、篩選整合信息；3.理解重要詞語(yǔ)含義；4.分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。專題七

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卷別文本范圍考查內(nèi)容考查角度江蘇卷時(shí)事評(píng)論魯迅《捧與挖》1.分析結(jié)構(gòu)、把握思路；2.歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思；3.理解重要概念。北京卷科學(xué)理論生物能源1.篩選整合信息；2.對(duì)文章內(nèi)容的歸納和概括。天津卷文化理論發(fā)展中國(guó)文化1.理解關(guān)鍵詞語(yǔ)；2.篩選整合信息；3.根據(jù)文章內(nèi)容，進(jìn)行推斷和想象。安徽卷小說(shuō)理論王富仁《現(xiàn)代中國(guó)異域小說(shuō)研究·序》1.理解概念含義；2.理解結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；3.概括分析觀點(diǎn)態(tài)度。福建卷社會(huì)科學(xué)理論張曙光《關(guān)于價(jià)值概念的理解》1.理解重要概念，篩選整合信息；2.概括文章內(nèi)容；3.理解內(nèi)容分析觀點(diǎn)態(tài)度。專題七

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卷別文本范圍考查內(nèi)容考查角度浙江卷科技、人類與自然核技術(shù)思考1.篩選整合信息；2.理解文章主旨；3.理解關(guān)鍵語(yǔ)句、把握內(nèi)容。遼寧卷天文學(xué)理論陳久金、楊怡《中國(guó)古代的天文與歷法》1.理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)；2.理解重要句子含義；3.理解內(nèi)容、分析觀點(diǎn)態(tài)度。湖南卷娛樂(lè)文化蔣原倫《今夜星光燦爛》1.理解重要概念；2.篩選并整合文中信息；3.分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。湖北卷建筑文化梁思成《中國(guó)建筑的“文法”》1.理解句子含義、篩選信息；2.理解重要概念；3.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行理解與推斷。專題七

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卷別文本范圍考查內(nèi)容考查角度江西卷社會(huì)科學(xué)理論柯文尼、海菲爾德《文化時(shí)間》1.理解重要概念；2.理解文章內(nèi)容、篩選信息；3.分析理解作者觀點(diǎn)態(tài)度。上海卷城市文化《家園城市》1.填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；2.理解詞語(yǔ)意義；3.分析概括內(nèi)容；4.分析詞語(yǔ)含義、作用；5.篩選整合信息。專題七

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命題特點(diǎn)

1.論述類、實(shí)用類文本的閱讀側(cè)重基本閱讀能力的考查，設(shè)題總體難度不大。

2．題型方面。第一種方式是采用選擇題，這是論述類、實(shí)用類文本閱讀考查的主流，仍然受到命題者的青睞，八套試卷完全設(shè)置為選擇題形式，除北京卷設(shè)置了兩道選擇題外，其余都是三道選擇題；第二種方式是采用選擇題和主觀題相結(jié)合，如廣東卷、福建卷、浙江卷、湖南卷和上海卷。選擇主觀題和客觀題相結(jié)合形式考查論述類文本的，大多有將論述類和實(shí)用類文本的考查結(jié)合的傾向，如江蘇卷和上海卷；第三種方式是完全采用簡(jiǎn)答題，如江蘇卷?？疾榈脑囶}多為3道題，也有2道或4道題的。主觀題考查，更加注重分析歸納能力、鑒賞評(píng)價(jià)能力和探究能力，形成更為清晰的不同定位。一些省份試卷采用主觀簡(jiǎn)答題考查，自然有自己的命題特色，應(yīng)予以關(guān)注。專題七

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命題特點(diǎn)

3．選材方面。新課標(biāo)卷論述類、實(shí)用類文章的選材新穎，往往是反映某一個(gè)領(lǐng)域最新動(dòng)向的文章，基本上是社會(huì)科學(xué)方面的研究或成果。十分關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，如城市發(fā)展文化、娛樂(lè)明星文化、日本核泄漏事故等，但更多的是關(guān)注傳統(tǒng)文化，如中國(guó)文化、文藝?yán)碚?、美學(xué)理論、時(shí)間文化、建筑學(xué)等。所選的文章有權(quán)威性、大眾性、文學(xué)性。當(dāng)然，關(guān)注民生問(wèn)題也是一個(gè)重要趨勢(shì)，如北京卷的生物能源使用科學(xué)理論。

4．考查重難點(diǎn)。命題主要考查篩選整合信息、理解重要概念、理解文中關(guān)鍵詞語(yǔ)、理解重要句子含義、理解內(nèi)容、理解結(jié)構(gòu)、分析觀點(diǎn)態(tài)度、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行理解與推斷等，考查的著重點(diǎn)落在篩選整合信息、理解詞語(yǔ)或句子含義和分析作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這也應(yīng)當(dāng)是2012年設(shè)題的重點(diǎn)。難點(diǎn)是對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析、對(duì)文章思路的把握及內(nèi)容的概括，這些以主觀題的形式出現(xiàn)的考查方式，盡管只是部分省市才有的，但它提示我們必須注重對(duì)文章的全面閱讀和理解。專題七

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命題特點(diǎn)

5.2012年的高考，論述類、實(shí)用類試題命制是有延續(xù)性的，也會(huì)有所變化。復(fù)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)選擇文體特征鮮明，見(jiàn)解獨(dú)到，立論精辟，語(yǔ)言規(guī)范，品位高雅，蘊(yùn)含深刻，有文化、人文價(jià)值，或材料更接近于高中畢業(yè)生實(shí)際、出自名家之手、論述某一領(lǐng)域的重要問(wèn)題的命題材料，特別是設(shè)計(jì)的訓(xùn)練試題，要能側(cè)重考查理解文中重要詞句的含意、篩選并提取文中信息、分析文章結(jié)構(gòu)、概括作者觀點(diǎn)態(tài)度等基本能力。專題七

│真題演練真題演練

1[2011·江西卷]閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(9分)文化時(shí)間時(shí)間有“向”的概念，并不是一直都有的。潮水、冬夏二至、季節(jié)、星辰的循環(huán)往來(lái)，這些現(xiàn)象使許多原始人把時(shí)間看作一種基本上不斷循環(huán)的有機(jī)節(jié)奏。他們想，既然時(shí)間跟天體的循環(huán)運(yùn)轉(zhuǎn)分不開(kāi)，時(shí)間本身也應(yīng)該是循環(huán)的。白天跟隨黑夜，新月代替舊月，冬天過(guò)了是夏天，為什么歷史就不這樣？中美洲的瑪雅人相信歷史每260年重復(fù)一次，這個(gè)周期他們叫拉馬特，是他們?nèi)諝v的基本單元。時(shí)間的循環(huán)模式是希臘各宇宙學(xué)派的一個(gè)共同點(diǎn)。亞里士多德在他的《物理學(xué)》中說(shuō)：“凡是具有天然運(yùn)動(dòng)和生死的，都有一個(gè)循環(huán)。這是因?yàn)槿魏问挛锒际怯蓵r(shí)間辨別，都好像根據(jù)一個(gè)周期開(kāi)始和結(jié)束；因此，甚至?xí)r間本身也是一個(gè)循環(huán)。”斯多葛學(xué)派的人相信，每當(dāng)行星回到它們初始相對(duì)位置時(shí)，宇宙就重新開(kāi)始。公元4世紀(jì)的尼梅修斯主教說(shuō)過(guò)：“蘇格拉底也好，柏拉圖也好，人人都會(huì)復(fù)生，都會(huì)再見(jiàn)到同樣的朋友，再和同樣的熟人來(lái)往。他們將再有同樣的經(jīng)驗(yàn)，從事同樣的活動(dòng)。”好像所有歷史的事件都裝在一個(gè)大輪子上一樣，循環(huán)不已。專題七

│真題演練英國(guó)天體物理學(xué)家愛(ài)丁頓提出的“時(shí)間之箭”引起了我們內(nèi)心的恐懼，因?yàn)樗馕吨环€(wěn)定和變遷。它所指向的是世界的末日，而不是世界的重新再生。羅馬尼亞人類學(xué)者、宗教史學(xué)者埃里阿德在他名為《永恒回返的神話》的書(shū)里，認(rèn)為世上從有人類以來(lái)，多半的人都覺(jué)得循環(huán)時(shí)間更令人安慰，而將它緊抱不放。這樣，過(guò)去也是將來(lái)，沒(méi)有真正的“歷史”可言，于是死心塌地地承認(rèn)再生和更新。專題七

│真題演練猶太基督教傳統(tǒng)把“線性”(不可逆)的時(shí)間，直截了當(dāng)?shù)亟⒃谖鞣轿幕锩妗Ｓ捎诨浇滔嘈乓d的生、死和他的上十字架受難，都是唯一的事件，都是不會(huì)重復(fù)的，西方文化終于把時(shí)間看成是穿越在過(guò)去和未來(lái)之間的一條線。基督教出現(xiàn)以前，只有猶太人和信仰拜火教的波斯人認(rèn)同這種前進(jìn)式的時(shí)間。不可逆時(shí)間深刻地影響了西方思想，它為達(dá)爾文的進(jìn)化論開(kāi)辟了道路，從而把我們和原始生物在時(shí)間上連接起來(lái)?？傊€性時(shí)間概念的出現(xiàn)和因之而起的觀念改變，為現(xiàn)代科學(xué)的產(chǎn)生打下了思想基礎(chǔ)。專題七

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文化時(shí)間的循環(huán)模式和線性模式，在生物時(shí)間中可以找到對(duì)應(yīng)。細(xì)胞的分裂，以及體內(nèi)各種不同節(jié)奏——從高頻的神經(jīng)脈沖到悠閑的細(xì)胞更新——所組成的交響樂(lè)，都牽涉到循環(huán)式時(shí)間；而不可逆時(shí)間則體現(xiàn)于從生到死的老化過(guò)程之中。日常用的鐘表也具有這兩個(gè)不同的時(shí)間面貌。一方面，不停的鐘擺或晶體振蕩積累成一般所謂的“時(shí)間”，在地球上這時(shí)間就表現(xiàn)為12小時(shí)或24小時(shí)的周期。另一方面，各種耗散現(xiàn)象，諸如電池的干涸，發(fā)條的松弛，都告訴我們時(shí)間是一去不回頭的。(節(jié)選自柯文尼、海菲爾德《時(shí)間之箭》，有刪改)專題七

│真題演練1．下列關(guān)于“文化時(shí)間”的表述，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．文化時(shí)間是指不同時(shí)代的人們根據(jù)自己對(duì)時(shí)間的不同理解而賦予時(shí)間以文化意義，其中包含了后來(lái)形成的“向”的概念。B．文化時(shí)間包括循環(huán)模式和線性模式，猶太基督教傳統(tǒng)對(duì)線性模式的認(rèn)識(shí)是在循環(huán)模式的基礎(chǔ)上形成的。C．文化時(shí)間是西方文化的組成部分，不同文化學(xué)派形成的不同時(shí)間概念和認(rèn)識(shí)把現(xiàn)代人和原始生物在時(shí)間上連接起來(lái)。D．文化時(shí)間的循環(huán)模式和線性模式在生物時(shí)間中都可以找到對(duì)應(yīng)，文化時(shí)間與生物時(shí)間這兩個(gè)概念在性質(zhì)上是相同的。專題七

│真題演練

【答案】A

【解析】本題考查對(duì)重要概念的理解能力。B.前一句答題區(qū)間在第六段，正確；后一句答題區(qū)間在第四段，文中說(shuō)“猶太基督教傳統(tǒng)把‘線性’(不可逆)的時(shí)間，直截了當(dāng)?shù)亟⒃谖鞣轿幕锩妗保x項(xiàng)中說(shuō)“在……基礎(chǔ)上形成的”與“直截了當(dāng)”矛盾。C.答題區(qū)間在第五段，應(yīng)該是“不可逆時(shí)間深刻地影響了西方思想……從而把我們和原始生物在時(shí)間上連接起來(lái)”。應(yīng)該是“不可逆時(shí)間”即“時(shí)間的線性模式”把現(xiàn)代人和原始生物連接起來(lái)的。選項(xiàng)說(shuō)法不當(dāng)。專題七

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D.答題區(qū)間在第六段，選項(xiàng)中說(shuō)“都可以找到對(duì)應(yīng)”，“都”過(guò)于絕對(duì)，沒(méi)有依據(jù)。原文沒(méi)講“文化時(shí)間與生物時(shí)間這兩個(gè)概念在性質(zhì)上是相同的”。解答此類題時(shí)，一定要注意與選文的對(duì)比閱讀，尋找其中的異同。特別要注意命題者設(shè)置的像偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果等陷阱。專題七

│真題演練2．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)()A．當(dāng)時(shí)間被理解成循環(huán)模式，任何事物都由時(shí)間辨別，所有的自然現(xiàn)象、人和歷史都將經(jīng)歷循環(huán)往復(fù)的周期。B．當(dāng)時(shí)間被理解成線性模式，則意味著時(shí)間被看成是穿越在過(guò)去和未來(lái)之間的一條線，不可逆轉(zhuǎn)，這是猶太基督教最早提出的觀點(diǎn)。C．相對(duì)于線性模式而言，循環(huán)模式更容易為人們接受和認(rèn)同，因?yàn)樗哂械摹皬?fù)生”觀念更能給人以安慰。D．“時(shí)間之箭”意味著不穩(wěn)定和變遷，指向的是世界的末日；而“沒(méi)有真正的‘歷史’”則意味著過(guò)去也就是將來(lái)，指向的是世界的重新再生。專題七

│真題演練

【答案】B

【解析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。B.答題區(qū)間在第四段，“基督教出現(xiàn)以前，只有猶太人和信仰拜火教的波斯人認(rèn)同這種前進(jìn)式的時(shí)間”說(shuō)明“是猶太基督教最早提出的觀點(diǎn)”錯(cuò)誤。精讀原文是做題的不二法門，并注意細(xì)節(jié)上的對(duì)比。專題七

│真題演練3．從全文看，下列表述不符合作者觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)()A．許多原始人通過(guò)對(duì)自然界循環(huán)現(xiàn)象的觀察建立起對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，并用這種認(rèn)識(shí)來(lái)解釋歷史，由此形成了最初的文化時(shí)間。B．文化時(shí)間不同模式的形成取決于不同的文化觀念，希臘各宇宙學(xué)派和猶太基督教傳統(tǒng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)大相徑庭。C．人從生到死體現(xiàn)的不可逆時(shí)間理論，改變了人們的觀念，為達(dá)爾文生物學(xué)說(shuō)研究人類進(jìn)化開(kāi)辟了道路。D．從文化層面解讀時(shí)間，冬夏交替標(biāo)志著時(shí)間的循環(huán)往復(fù)，而日常生活中鐘表的旋轉(zhuǎn)、發(fā)條的松弛卻告訴我們時(shí)間一去不回頭。專題七

│真題演練

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的分析理解能力。D.“鐘表的旋轉(zhuǎn)”說(shuō)明時(shí)間表現(xiàn)為12小時(shí)或24小時(shí)的周期，是循環(huán)模式，并不是告訴我們時(shí)間一去不回頭。解答此類題的關(guān)鍵是看選擇項(xiàng)的表述和原文表達(dá)意義的差異。專題七

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2[2011·湖北卷]閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(12分)中國(guó)建筑的“文法”梁思成一個(gè)民族的建筑有它自己的構(gòu)造規(guī)則或組合方式，如同語(yǔ)言的“文法”。中國(guó)建筑就具有特殊的“文法”。我們的祖先在選擇了木料之后逐漸了解了木料的特長(zhǎng)，創(chuàng)始了骨架結(jié)構(gòu)初步方法——中國(guó)系統(tǒng)的“梁架”。這以后他們發(fā)現(xiàn)了木料性能上的弱點(diǎn)。當(dāng)水平的梁枋將重量轉(zhuǎn)移到垂直的立柱時(shí)，在交接的地方會(huì)產(chǎn)生極強(qiáng)的剪力，那里梁就容易折斷。專題七

│真題演練于是他們用許多斗形木塊的“斗”和臂形短木的“拱”，將上面的梁枋托住，使它們的重量一層一層遞減集中到柱頭上來(lái)。梁柱間過(guò)渡部分的結(jié)構(gòu)減少了剪力，消除了梁折斷的危機(jī)。這是一種“文法”，而斗、拱、梁、枋、椽、檁、楹柱、欞窗等，就是主要的“語(yǔ)匯”了。

斗和拱組合而成的組合物，近代叫做“斗拱”。至遲在春秋時(shí)代，斗拱已很普遍地應(yīng)用。它不僅可以承托梁枋，而且可以承托出檐，增加檐向外挑出的寬度。《孟子》里就有“榱題數(shù)尺”之句，意思說(shuō)檐頭出去之遠(yuǎn)。這種結(jié)構(gòu)同時(shí)也成為梁間檐下極美的裝飾。可能在唐以前,斗拱本身各部已有標(biāo)準(zhǔn)的比例尺度,但要到宋代,我們才確實(shí)知道斗拱結(jié)構(gòu)各種標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。專題七

│真題演練全座建筑物中無(wú)數(shù)構(gòu)成材料的比例尺都以一個(gè)拱的寬度作度量單位，以它的倍數(shù)或分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算。宋時(shí)把每一構(gòu)材的做法，把天然材料修整加工到什么程度的曲線，榫卯如何銜接等都規(guī)格化了，形成了類似“文法”的規(guī)矩。

中國(guó)建筑的“文法”還包括關(guān)于磚石、墻壁、門窗、油飾、屋瓦等方面，稱做“石作做法”“小木作做法”“彩畫(huà)作做法”和“瓦作做法”等。專題七

│真題演練屋頂屬于“瓦作做法”。它是中國(guó)建筑中最顯著、最重要、莊嚴(yán)無(wú)比、美麗無(wú)比的一部分。瓦坡的曲面，翼狀翹起的檐角，檐前部的“飛椽”和承托出檐的斗拱，給予中國(guó)建筑以特殊風(fēng)格和無(wú)可比擬的杰出姿態(tài)，這都是內(nèi)中木構(gòu)使然，因?yàn)槠碌那婧烷艿那€，都是由于結(jié)構(gòu)中的“舉架法”的逐漸壘進(jìn)升高而成。蓋頂?shù)耐?，每一種都有它的任務(wù)，有一些是結(jié)構(gòu)上必需的部分，略加處理便同時(shí)成為優(yōu)美的瓦飾，如瓦脊、脊吻、重脊、脊獸等。專題七

│真題演練油飾本是為保護(hù)木材而用的。在這方面中國(guó)工匠充分地表現(xiàn)出創(chuàng)造性。他們使用各種顏色在梁枋上作妍麗繁復(fù)的彩繪，但主要的卻用屬于青綠系統(tǒng)的“冷色”而以金為點(diǎn)綴，所謂“青綠點(diǎn)金”。柱和門窗則只用純色的朱紅或黑色的漆料。這樣，建筑物直接受光面同檐下陰影中彩繪斑斕的梁枋斗拱，更多了反襯的作用，加強(qiáng)了檐下的藝術(shù)效果。至于建筑物之間的組合，即對(duì)于空間的處理，我們的祖先更是表現(xiàn)了無(wú)比的智慧。院落組織是中國(guó)建筑在平面上的特征。無(wú)論是住宅、官署、寺院、宮廷、商店、作坊，都是由若干主要建筑物，如殿堂、廳舍，加以附屬建筑物，如廂耳、廊廡、專題七

│真題演練

院門、圍墻等周繞聯(lián)絡(luò)而成一院，或若干相連的院落。這種庭院，事實(shí)上是將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)，這樣便適應(yīng)了居住者對(duì)于陽(yáng)光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用，增加了建筑的活潑和功能。數(shù)千年來(lái)，無(wú)論貧富，在村鎮(zhèn)或城市的房屋沒(méi)有不是組成院落的。一樣，在一個(gè)城市部署方面，我們祖國(guó)的空間處理同歐洲系統(tǒng)的不同，主要也是在這種庭院的應(yīng)用上。專題七

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1．下列對(duì)斗拱作用的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)(

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A．整座建筑物無(wú)數(shù)構(gòu)成材料的比例尺度，是根據(jù)它們相對(duì)于拱的寬度，按倍數(shù)或分?jǐn)?shù)計(jì)算出來(lái)的。

B．用斗拱承托梁枋，是為了減緩梁枋直接壓在木柱上所產(chǎn)生的剪力，以消除梁折斷的危機(jī)。

C．斗拱既有實(shí)用價(jià)值又有審美價(jià)值，既可以用來(lái)承托梁枋和出檐，也可以用來(lái)裝飾美化建筑物。

D．檐下彩繪的梁枋斗拱，在陽(yáng)光的直接照射下，色彩顯得更加絢麗，藝術(shù)效果格外強(qiáng)烈。專題七

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【答案】D

【解析】判斷D項(xiàng)中的“色彩顯得更加絢麗，藝術(shù)效果格外強(qiáng)烈”的正誤，應(yīng)與原文相比較。原文是“建筑物直接受光面同檐下陰影中彩繪斑斕的梁枋斗拱，更多了反襯的作用，加強(qiáng)了檐下的藝術(shù)效果”，由此可見(jiàn)，說(shuō)明的是建筑物在光和色彩的作用下的藝術(shù)效果。專題七

│真題演練2．下列涉及中國(guó)建筑“文法”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．中國(guó)建筑屋頂?shù)妮x煌，表面上出自瓦脊、脊吻、重脊和脊獸等的奇妙組合，實(shí)際上全都源自建筑物內(nèi)部的木構(gòu)。B．蓋頂?shù)耐?，有一些具有雙重功能，既能在結(jié)構(gòu)上發(fā)揮作用,也能成為美化屋頂?shù)娘椢?如瓦脊、脊吻、重脊、脊獸等。C．梁枋上妍麗繁復(fù)的彩繪，使用了各種顏色，主要的用屬于青綠系統(tǒng)的“冷色”,并以金為點(diǎn)綴,這就是“青綠點(diǎn)金”。D．如果說(shuō)“彩畫(huà)作做法”是中國(guó)建筑特有的一種“文法”，那么木柱和門窗上朱紅或黑色的漆料，就應(yīng)該是它的“語(yǔ)匯”。專題七

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【答案】A

【解析】瓦坡的曲面，翼狀翹起的檐角，檐前部的“飛椽”和承托出檐的斗拱，這些是由建筑內(nèi)部的木構(gòu)使然。而瓦脊、脊吻、重脊、脊獸等則是起到裝飾的作用，它們不是因內(nèi)部的木構(gòu)而形成的。專題七

│真題演練3．下列對(duì)文章最后一段內(nèi)容的理解和推斷，準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(3分)()A．在中國(guó)，無(wú)論官署寺院還是住宅作坊，都是由若干主、輔建筑物按一定的布局規(guī)則組合而成的一個(gè)庭院。B．把陽(yáng)光、花木等引入到建筑范圍內(nèi)，打通內(nèi)外，讓居住者盡享無(wú)限空間帶來(lái)的生趣，并使建筑更加活潑和適用。C．?dāng)?shù)千年來(lái)，遍及中國(guó)的構(gòu)型各異的建筑，從富麗堂皇的宮廷到簡(jiǎn)陋樸素的民居，無(wú)一不是同一結(jié)構(gòu)的院落。D．院落組織有主有次，主次分明，錯(cuò)落有致，顯示了古代中國(guó)人在空間處理上非凡的想象力和創(chuàng)造性。專題七

│真題演練

【答案】D

【解析】A項(xiàng)中“都是由若干主、輔建筑物按一定的布局規(guī)則組合而成的一個(gè)庭院”過(guò)于絕對(duì)化，其中的“都是”“一個(gè)庭院”與原文意思不符合。原文的意思是“由若干主、輔建筑物按一定的布局規(guī)則組合而成的”既可以是一個(gè)庭院，還可以是“或若干相連的院落”。B項(xiàng)中原文“將一部分戶外空間組織到建筑范圍以內(nèi)，這樣便適應(yīng)了居住者對(duì)于陽(yáng)光、空氣、花木的自然要求，供給生活上更多方面的使用”和“增加了建筑的活潑和功能”是因果關(guān)系而非并列關(guān)系。C項(xiàng)“無(wú)一不是同一結(jié)構(gòu)”表述有誤，原文是“在村鎮(zhèn)或城市的房屋沒(méi)有不是組成院落的”。專題七

│真題演練4．本文闡述了中國(guó)建筑的多種“文法”，請(qǐng)列舉其中的三種。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題七

│真題演練

【答案】梁架做法(斗拱組合法)、瓦作做法、彩畫(huà)作做法(青綠點(diǎn)金法)、院落組織法。(答出任意3個(gè)即可)

【解析】文章第二、三段談的是“斗拱”，就是“斗拱組合法”，第四段是下面幾段的總領(lǐng)段，談到了幾種重要的“文法”，比較清楚，聯(lián)系下文進(jìn)行進(jìn)一步的整合即可。專題七

│真題演練一、解題技巧(一)樹(shù)立一種觀念這種觀念就是：論述類、實(shí)用類閱讀考查的是閱讀能力、邏輯思維能力，而不是要求考生全面、系統(tǒng)、透徹地弄懂相關(guān)的知識(shí)。因此，命題也是著眼于考查語(yǔ)文能力的。基于這一認(rèn)識(shí)，我們?cè)陂喿x試題時(shí)，必須排除與選文相關(guān)的科技知識(shí)的影響，完全靠選文提供的信息作出正確的判斷和選擇。專題七

│技法點(diǎn)撥技法點(diǎn)撥(二)具備兩種心態(tài)1．專注。做題時(shí)精神要高度專注，聚精會(huì)神地進(jìn)入閱讀狀態(tài)和解題狀態(tài)，切勿心浮氣躁。只有這樣，我們才能迅速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，作出判斷。2．仔細(xì)。科技文閱讀所設(shè)的題目雖然涉及的所有信息均來(lái)自選文，但往往在極細(xì)微處設(shè)置選項(xiàng)：有的選項(xiàng)看似與原文不符，其實(shí)是正確的；而有的選項(xiàng)看似與原文語(yǔ)句相符，卻因在極細(xì)微處作了改動(dòng)，反而是錯(cuò)誤的。這就要求我們必須認(rèn)真做好選項(xiàng)和原材料的比較工作，馬虎、大意是萬(wàn)萬(wàn)不可的。專題七

│技法點(diǎn)撥(三)把握三個(gè)重點(diǎn)1．明確對(duì)象。論述類、實(shí)用類文章閱讀，不管是整篇還是整段，首先要從整體上入手把握文章；然后再結(jié)合試題要求，找出答題有效信息區(qū)域內(nèi)的內(nèi)容：有時(shí)候是某一處的幾句話，有時(shí)候是一段，有時(shí)候是分散在全文中的幾處，這都要求考生能明確對(duì)象。專題七

│技法點(diǎn)撥2．理清思路。概括要點(diǎn)時(shí)，要重視首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句的作用，重視給概念下定義或解說(shuō)的語(yǔ)句的作用。閱讀時(shí)可以把這些語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。概括要點(diǎn)時(shí)最好用完整的句子，意思要簡(jiǎn)明扼要。在逐段概括要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用“同類合并”的方法，把全文劃分為相對(duì)獨(dú)立的幾部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次連綴起來(lái)，就能比較清楚地顯示出全文的思路了。

專題七

│技法點(diǎn)撥3．把握中心。在理清思路的基礎(chǔ)上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結(jié)構(gòu)了。如是總分式的結(jié)構(gòu)還要著重分析“分”的部分是按什么原則組合的，是并列，是遞進(jìn)，還是包含著總分關(guān)系。遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)要著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開(kāi)的，是由現(xiàn)象到本質(zhì)，還是由個(gè)別到一般，或是從結(jié)果到原因等等。把握結(jié)構(gòu)后，最好能畫(huà)出結(jié)構(gòu)示意圖，這樣再歸納說(shuō)明中心也就不難了。專題七

│技法點(diǎn)撥(四)遵守四字方針1．篩。論述類、實(shí)用類閱讀答題有一個(gè)基本原則：答案就在原材料中。為此，必須根據(jù)題意，從原材料中找出與各個(gè)選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的句段，并從這些句段中提煉出有效信息，找準(zhǔn)已知條件，作為解題的依據(jù)。這是答題的關(guān)鍵。有的題目是命題者故意忽視原文中“可能”“大概”“也許”“差不多”“將會(huì)”等修飾限制語(yǔ)，把尚未確定或還未實(shí)現(xiàn)的事情說(shuō)成既成事實(shí)，以假當(dāng)真。專題七

│技法點(diǎn)撥2．帶。在認(rèn)真閱讀題干和選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，將題干和選項(xiàng)所涉及的信息帶入原文，找出原文中與題干和選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的對(duì)應(yīng)句(一般情況下即前面所列的關(guān)鍵句)。有時(shí)對(duì)應(yīng)句可能不止一處，但一般只有一處是符合要求的，因此要仔細(xì)進(jìn)行辨別，篩選出需要的內(nèi)容。如果確實(shí)不止一處，則要進(jìn)行整合，使之互相補(bǔ)充。同時(shí)還要弄清對(duì)應(yīng)句與上下句、全段乃至全文的關(guān)系，看其在其中所處的地位是什么。即弄清點(diǎn)與面的關(guān)系，做到“句不離段，段不離篇”。專題七

│技法點(diǎn)撥3．比。一定要注意題干和選項(xiàng)所涉及的信息與原文所存在的“變”與“不變”。如果選項(xiàng)在原文基礎(chǔ)上出現(xiàn)了修飾、限制、補(bǔ)充成分的增減，那么就要特別注意是否出現(xiàn)了范圍的擴(kuò)大或縮小、程度的加深或減輕、數(shù)量的增加或減少，是否改變了原有的因果關(guān)系、先后順序、主次關(guān)系，是否將或然性、可能性變?yōu)榱吮厝恍?，將預(yù)見(jiàn)性變?yōu)榱爽F(xiàn)實(shí)性，將來(lái)時(shí)是否變?yōu)榱送瓿蓵r(shí)等等。另外，還要對(duì)比選項(xiàng)之間的異同，找出準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)選項(xiàng)的選項(xiàng)，不偏移信息區(qū)，不漏掉信息點(diǎn)。專題七

│技法點(diǎn)撥4．除。排除干擾項(xiàng)，識(shí)破選項(xiàng)陷阱，驗(yàn)證答案。解答科技文文章閱讀題，可以從排除干擾項(xiàng)(即不符合文意或題意的選項(xiàng))入手。而要尋找出干擾項(xiàng)，就要了解干擾項(xiàng)的設(shè)置方法。一般而言，設(shè)置干擾項(xiàng)主要是在概念、判斷上做文章，其主要方法有：偷換概念或張冠李戴、以偏概全、無(wú)中生有、本末倒置或源流倒置、夸大其辭或范圍失當(dāng)、答非所問(wèn)或曲解原意。專題七

│技法點(diǎn)撥(五)明確八種設(shè)誤點(diǎn)(設(shè)題陷阱)1．夸大或縮小事實(shí)(范圍)。故意以部分代整體，或把整體說(shuō)成部分。如“真題演練”2011江西卷第1題D項(xiàng)說(shuō)“都可以找到對(duì)應(yīng)”，這其中的“都”夸大事實(shí)，過(guò)于絕對(duì)，沒(méi)有依據(jù)。2．無(wú)中生有，捏造事實(shí)。故意把沒(méi)有某個(gè)意思說(shuō)成了有某個(gè)意思。如“真題演練”例1第1題B項(xiàng)，把原文中“猶太基督教傳統(tǒng)把‘線性’(不可逆)的時(shí)間，直截了當(dāng)?shù)亟⒃谖鞣轿幕锩妗备恼f(shuō)成“在……基礎(chǔ)上形成的”，就與原文“直截了當(dāng)”相矛盾。專題七

│技法點(diǎn)撥3．暗中更改，偷換概念。故意用其他概念置換原文中的概念，或混淆概念間的關(guān)系。如“真題演練”例1第1題C項(xiàng)，將原文中“不可逆時(shí)間”即“時(shí)間的線性模式”把現(xiàn)代人和原始生物連接起來(lái)偷換成“不同文化學(xué)派形成的不同時(shí)間概念和認(rèn)識(shí)”。4．以偏概全，超前肯定(推斷)。故意把原文中對(duì)某一事物或現(xiàn)象做出的分析、認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、判斷等用全稱的詞(都、一概、絕對(duì)等)來(lái)概括，或?qū)⒁恍┱雇?、推斷、沒(méi)有做出的結(jié)論變成一種現(xiàn)實(shí)。專題七

│技法點(diǎn)撥5．違背認(rèn)知，混淆或然、已然和未然。故意改變事物的發(fā)展規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律，打亂邏輯順序，或者故意改變時(shí)間，即把將發(fā)生的(“或然”)、未發(fā)生的事情(“未然”)判斷為已發(fā)生的(“已然”)，或者相反。如“真題演練”例2第2題D項(xiàng)說(shuō)“美的問(wèn)題并不復(fù)雜”，而文中第三段中蘇格拉底與希庇阿斯探討的結(jié)果是“美是難的”，而且從全文的敘述來(lái)看，都說(shuō)明美的問(wèn)題不簡(jiǎn)單，這是故意違背認(rèn)知規(guī)律。專題七

│技法點(diǎn)撥6．錯(cuò)位嫁接組合，顛倒(或重設(shè))句間關(guān)系。故意把兩個(gè)時(shí)段的研究和事實(shí)雜糅在一起、嫁接到一塊兒；或者在因果(或條件等)關(guān)系上，故意把原文中的“因”(或條件等)變成了“果”，或者把“果”變成了“因”(或條件等)，或者把這種關(guān)系說(shuō)成是那種關(guān)系。7．言此與言彼，主要與次要。故意混淆原文的此處意思與彼處意思，或者將主要問(wèn)題與次要問(wèn)題混淆。如“真題演練”例2第1題A項(xiàng)說(shuō)“從美的本質(zhì)看，漂亮的姑娘本身就是美”，這屬于混淆了原文的意思，還“混淆了美和美的東西”。專題七

│技法點(diǎn)撥8．善于采用“刪”(刪除原文的狀語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)，改變?cè)?、“調(diào)”(調(diào)換詞序、語(yǔ)序，造成邏輯錯(cuò)誤)、“改”(變換說(shuō)法，曲解文意，改變肯定與否定、現(xiàn)象與本質(zhì)等)、“漏”(只強(qiáng)調(diào)問(wèn)題的一個(gè)方面，有意漏掉重要信息點(diǎn)，斷章取義)、“湊”(胡拼亂湊，東拉西扯，望文生義，無(wú)中生有，隨意組合信息)的方式設(shè)誤。如“真題演練”例2第1題E項(xiàng)說(shuō)“斑馬身上的黑、白兩種顏色決定了它的美”，這顯然是將倒數(shù)第二段的“但美又不在于味、色、聲本身，而在于味外之味，色外之色，聲外之聲”內(nèi)容隨意改變。專題七

│技法點(diǎn)撥

[答題示例]

2011·浙江卷閱讀下面的文字，完成題目。

日本這次大災(zāi)難讓所有的人對(duì)科技文明的脆弱有了深刻的體驗(yàn)。現(xiàn)代人看上去很強(qiáng)大，能建核電站，能建規(guī)模很大、功率很高的水電站，因?yàn)樗麄冇性S多關(guān)于這方面的科技知識(shí)，但僅僅這些知識(shí)對(duì)人類的存在而言就是真理嗎？顯然不是，只有當(dāng)這種技術(shù)的后果呈現(xiàn)在人類面前，被人類充分意識(shí)到，人類才看到自然向我們敞開(kāi)的完整真理，黑格爾說(shuō)“真理是整體的”，就有這個(gè)意思?！案脑熳匀弧笔强萍嘉拿鞯囊粋€(gè)基本觀念，但它卻蘊(yùn)含著摧毀我們生存根基的各種危機(jī)。今天越來(lái)越多的人意識(shí)到，自然是不可改造的，人與自然的關(guān)系不是改造專題七

│技法點(diǎn)撥與被改造的關(guān)系，而是人類適應(yīng)與協(xié)調(diào)自己與自然的關(guān)系?！案脑熳匀弧钡谋举|(zhì)是人要以自己的意志和愿望為目標(biāo)，讓自然服從自己，而不是在天地間不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律之內(nèi)，爭(zhēng)取人與自然的共濟(jì)。結(jié)果，人類強(qiáng)行向自然索取的地盤(pán)全部被自然以諸如洪水、海嘯等各種方式搶回去了。每每談到這點(diǎn)，我都要對(duì)中國(guó)先人曾經(jīng)的睿智心生敬意。早在兩千多年前中國(guó)人創(chuàng)造的都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人嘆為觀止。它是一個(gè)體現(xiàn)天人合一的規(guī)則?！把摺币馕吨鴮?duì)水的因勢(shì)利導(dǎo)，在達(dá)到人的引水目的的同時(shí)，并不違背水的自然本性。而“壩”則意味著對(duì)水的強(qiáng)硬抗衡，對(duì)水流方向的強(qiáng)力阻遏，是人與自然的迎面撞擊。哲學(xué)家指出，這才是現(xiàn)代技術(shù)的本質(zhì)。專題七

│技法點(diǎn)撥從哲學(xué)角度看，對(duì)我們生存性命攸關(guān)的根本自由是我們對(duì)真理開(kāi)放的自由，行動(dòng)的自由乃是后發(fā)于它的。如果我們看不清我們的真實(shí)處境，我們的思想還被各種偏見(jiàn)、流行的概念所蒙蔽，那行動(dòng)對(duì)我們?cè)斐傻暮蠊涂赡苁菫?zāi)難性的。對(duì)真理開(kāi)放并不是一件容易的事，我們往往不能擺脫怪癖的意志、扭曲的心理、知識(shí)的局限所造成的視野的偏狹。也許，退后一步，放棄(至少是暫時(shí)放棄)那種瘋狂的自我表現(xiàn)，包括由此而生的扭曲行為，傾聽(tīng)自然，還事物以本來(lái)面目，存在的真理就可能向我們敞開(kāi)。專題七

│技法點(diǎn)撥其實(shí)，在這個(gè)科技飛速發(fā)展的時(shí)代，生活中正在發(fā)生許多我們?cè)谒枷肷仙形醋龊脺?zhǔn)備的變革。以遺傳工程為例，難道我們已經(jīng)想好我們打算排列出何種遺傳基因組合嗎？我們完全可以掌握遺傳工程的手段，但并沒(méi)有產(chǎn)生出把這種手段用于造福人類最高利益的人的智慧。哲學(xué)家在這里是想提醒我們這樣一個(gè)事實(shí)：除了技術(shù)性思維外，我們還必須進(jìn)行另一種完全不同的思維，以洞察到我們真實(shí)的存在，明了這項(xiàng)新技術(shù)對(duì)我們的存在究竟意味著什么。這次的核災(zāi)難是自然向人類的又一次敞開(kāi)：人怎樣對(duì)已主宰人類的技術(shù)施加影響？專題七

│技法點(diǎn)撥1．下列不屬于“對(duì)真理開(kāi)放并不是一件容易的事”的原因的一項(xiàng)是()A．我們往往不能擺脫怪癖的意志、扭曲的心理所造成的視野的偏狹。B．洪水、海嘯等諸多自然災(zāi)害使越來(lái)越多的人意識(shí)到，自然是不可改造的。C．科技飛速發(fā)展，但人類并不清楚怎樣對(duì)已主宰人類的技術(shù)施加影響。D．真理是整體的，而我們對(duì)知識(shí)、技術(shù)的認(rèn)知常常存在局限。專題七

│技法點(diǎn)撥2．下列各項(xiàng)中，最能概括全文主旨的一項(xiàng)是()A．人類應(yīng)順從自然。B．真理是整體的。C．人類應(yīng)與自然共濟(jì)。D．使真理向人類敞開(kāi)。專題七

│技法點(diǎn)撥點(diǎn)撥做題思路：(1)精讀全文，理清文章思路，明確主要內(nèi)容。文章思路：①人類適應(yīng)與協(xié)調(diào)自己與自然的關(guān)系。②我們看不清真實(shí)處境，思想被蒙蔽，行動(dòng)造成的后果可能是災(zāi)難性的。放棄自我表現(xiàn)，還事物以本來(lái)面目，存在的真理就可能向我們敞開(kāi)。(或：對(duì)我們生存性命攸關(guān)的根本自由是我們對(duì)真理開(kāi)放的自由，行動(dòng)的自由乃是后發(fā)于它的。)③生活中正在發(fā)生許多我們?cè)谒枷肷仙形醋龊脺?zhǔn)備的變革。專題七

│技法點(diǎn)撥主要內(nèi)容：人類在認(rèn)識(shí)、掌握和運(yùn)用科學(xué)技術(shù)時(shí)，要遵循自然規(guī)律，達(dá)到與自然共濟(jì)，也就是使人類適應(yīng)、協(xié)調(diào)與自然的關(guān)系，它需要我們?cè)谒枷肷献龊靡恍┥形醋龊玫淖兏餃?zhǔn)備。(2)審題干，明確選正確的一項(xiàng)還是選錯(cuò)誤的一項(xiàng)。第1題選不符合文意的一項(xiàng)，第2題選正確的一項(xiàng)。(3)依據(jù)選項(xiàng)中的“關(guān)鍵詞”定位選項(xiàng)的對(duì)應(yīng)文句。以第2題為例：其中的A項(xiàng)的“順從”一詞，對(duì)應(yīng)文章第一段的中間一句“‘改造自然’的本質(zhì)是人要以自己的意志和愿望為目標(biāo)，讓自然服從自己”，顯然“順從”一詞是錯(cuò)誤的，專題七

│技法點(diǎn)撥而其中的C項(xiàng)關(guān)鍵詞“共濟(jì)”也對(duì)應(yīng)了文章第一段的中間一句“而不是在天地間不可逆轉(zhuǎn)的規(guī)律之內(nèi)，爭(zhēng)取人與自然的共濟(jì)”，由此得知，此C項(xiàng)就是答案。(4)對(duì)照選項(xiàng)和對(duì)應(yīng)句，判定和原文信息是否相符。專題七

│技法點(diǎn)撥二、答題技巧1．要點(diǎn)充足解題法解答主觀性的簡(jiǎn)答題，首先要看清該題的分值。一般來(lái)說(shuō)，超過(guò)2分的題，其答案往往有兩個(gè)以上的分值對(duì)應(yīng)點(diǎn)，答案起碼有兩個(gè)詞語(yǔ)或詞組或句子。這就要求考生整體把握文章，力爭(zhēng)涵蓋全部要點(diǎn)，做到?jīng)]有遺漏，使答案完備。專題七

│技法點(diǎn)撥2．依文解題法(亦作順“意”答題法)近幾年高考題中簡(jiǎn)答題的答案，特別是考查對(duì)關(guān)鍵性詞語(yǔ)的正確理解、判斷等題目，其答案往往就在原文中，因?yàn)槌鲱}人是“依文設(shè)題”，答題也應(yīng)“依文解題”。做題時(shí)應(yīng)排除多余的無(wú)用信息，保留有用信息。如果無(wú)明文規(guī)定，答題時(shí)要盡可能利用或者摘錄原文中的詞語(yǔ)和句子作答。盡量順著作者之“意”，順著文章之“意”答題，截取原詞原句作答。如“真題演練”(2011廣東卷)第3題“味外之味”中的第一個(gè)“味”的意思，就是典型的“依文解題”，可以從原文中倒數(shù)第二段的正數(shù)第二行找到“談到味，它有酸甜苦辣”。專題七

│技法點(diǎn)撥3．歸納重組法有的簡(jiǎn)答題的答案分散在一段或者幾段文字中，很難找出現(xiàn)成的原話，這就需要根據(jù)題意要求，首先提取有用的信息，然后根據(jù)需要對(duì)原話或原文中的某些詞語(yǔ)加以改造、組合、壓縮、變換，進(jìn)行“歸納重組”——轉(zhuǎn)述，最后作恰當(dāng)規(guī)范的表述。如“真題演練”(2011廣東卷)第3題“味外之味”中的第二個(gè)“味”的意思，就要通過(guò)整體把握，領(lǐng)會(huì)文章實(shí)質(zhì)后作出歸納。專題七

│技法點(diǎn)撥4．整體把握法這種解答方法需要整體閱讀，突破本句和本段，充分把握條件，將思路放開(kāi)，做到瞻前顧后，認(rèn)真尋求照應(yīng)，以便迅速而準(zhǔn)確地解答題目。注意尋求照應(yīng)，或從前因找后果，或由結(jié)論溯前提條件等。如“真題演練”(2011廣東卷)第4題，就必須經(jīng)過(guò)內(nèi)容的把握，特別是對(duì)“美的東西都是相對(duì)的”“美是隨著人與環(huán)境的關(guān)系的變化而變化的”的理解，然后組織出答案。專題七

│技法點(diǎn)撥5．利用信息法解答簡(jiǎn)答題時(shí)要充分利用本題題干信息，充分利用其他相關(guān)題的信息，包括注解等，充分利用其他題答案的信息?？傊?，事物之間是相互聯(lián)系的，擬答案時(shí)要善于利用各種有用信息。6．序號(hào)分條答題法答案要標(biāo)明序號(hào)，分條答題，注意字?jǐn)?shù)要求，要點(diǎn)答完備；同時(shí)，用語(yǔ)要規(guī)范化，簡(jiǎn)明有條理，盡量用完全句，要避免語(yǔ)病。專題七

│技法點(diǎn)撥一、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(9分)

進(jìn)化生物學(xué)家沒(méi)有認(rèn)識(shí)到他們的研究或多或少地與兩個(gè)不能比較的領(lǐng)域相連：一個(gè)是信息領(lǐng)域，一個(gè)是物質(zhì)領(lǐng)域。你可以將種種星系與灰塵粒子相提并論，因?yàn)樗鼈兌加匈|(zhì)量、電荷以及長(zhǎng)寬等尺寸；但你不能這樣比較信息和物質(zhì)，信息沒(méi)有質(zhì)量、電荷或毫米尺寸的長(zhǎng)短。同樣，物質(zhì)世界也沒(méi)有比特單位，你不能度量多少黃金有多少比特；這兒沒(méi)有冗余量、失真度或任何其他我們用來(lái)描述信息的符號(hào)。缺少共用的符號(hào)使物質(zhì)和信息兩個(gè)領(lǐng)域互相獨(dú)立、彼此隔離，只能各自在自己的領(lǐng)域里討論問(wèn)題。專題七

│新題精練新題精練

基因是信息包，而不是實(shí)體。DNA分子堿基對(duì)構(gòu)成的式樣指定了基因的成分。但DNA分子只是媒介，不是信息。注意區(qū)別對(duì)待媒介和信息對(duì)于理清進(jìn)化思想絕對(duì)是必不可少的。在生物學(xué)領(lǐng)域，當(dāng)你在談?wù)摶?、基因型和基因?kù)這類事情時(shí)，你就是在談?wù)撔畔?，而不是現(xiàn)實(shí)存在的物體，它們是兩種模式。專題七

│新題精練你可以把《堂·吉訶德》當(dāng)成一疊印有墨跡的紙，但你能把它制成光盤(pán)、磁帶，把它變成讓盲人聽(tīng)到的聲波。不管這本書(shū)(的內(nèi)容)進(jìn)入何種媒介，它總是同一本書(shū)，同一種信息。這對(duì)于文化領(lǐng)域中的任何事都是一樣的真理。它可以在許多不同的媒介中記錄，但不論它記在何種介質(zhì)中，它包含的影響人們行為的文化信息總是相同的。很明顯，在文化的進(jìn)化中，咖啡杯或桌子這樣的概念是能持續(xù)存在的，而咖啡杯和桌子卻不會(huì)持續(xù)存在，它們作為信息持續(xù)存在的結(jié)果而一再出現(xiàn)，告訴人們?cè)鯓又圃炜Х缺妥雷?。專題七

│新題精練在生物學(xué)中有同樣的方式：手腳鼻子和其他部分不會(huì)持續(xù)存在，它們作為形成手腳鼻子的遺傳構(gòu)造的結(jié)果而反復(fù)出現(xiàn)。這就是能持續(xù)下去并不斷進(jìn)化的信息。顯然，正是由于信息的這種生理表現(xiàn)，我們才得以了解信息。不弄清信息與物質(zhì)間的區(qū)別，就不能驅(qū)散在進(jìn)化選擇的層次這個(gè)問(wèn)題上的迷霧。例如，將基因與個(gè)體相比較，來(lái)討論選擇的層次是不合適的：從“個(gè)體”方面講，你指的是物質(zhì)實(shí)體；而從“基因”方面講，你指的是信息包。我們談的應(yīng)該是“基因”和“基因型”。你必須在這兩個(gè)主要領(lǐng)域內(nèi)看待進(jìn)化選擇的層次這個(gè)問(wèn)題，意識(shí)到你在做什么。選擇層面的對(duì)照應(yīng)該保持在同一個(gè)領(lǐng)域內(nèi)。專題七

│新題精練弄清了領(lǐng)域的區(qū)別后，要確定層次了，而你卻發(fā)現(xiàn)在這兩個(gè)主要領(lǐng)域里，進(jìn)化選擇的層次并沒(méi)有完全對(duì)應(yīng)。一般規(guī)律下，如果我們只注意有性生殖種群，那么，信息(也稱載碼)領(lǐng)域里只有兩個(gè)可能的選擇層次：基因和基因庫(kù)。自然選擇可以在同一個(gè)種群中作用在不同的基因上；也可以在同一個(gè)生態(tài)區(qū)內(nèi)作用在不同的基因庫(kù)上。這兩種情況都屬于能產(chǎn)生有趣效果的進(jìn)化因素。專題七

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另一方面，在物質(zhì)領(lǐng)域，自然選擇可以在個(gè)體的層次上起作用，即不同的個(gè)體或某一群個(gè)體，后者指昆蟲(chóng)群落或家族，不管該家族是否是分化后的群落。這些個(gè)體暫時(shí)聚集的群落導(dǎo)致了所謂的“特征群選擇”，以及不同種群間的自然選擇的產(chǎn)生。這就是不同的基因庫(kù)之間的自然選擇的物理基礎(chǔ)。但是，在這個(gè)層次之下，同一個(gè)種群之間的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)，在載碼領(lǐng)域并沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的細(xì)化的層次。昆蟲(chóng)群落間競(jìng)爭(zhēng)中的種種重大事件都記錄在基因的層次上。

從這個(gè)意義上說(shuō)，澄清兩大領(lǐng)域的區(qū)分問(wèn)題和自然選擇的層次問(wèn)題顯得尤為重要。

(摘編自美國(guó)約翰·布羅克曼《第三種文化：洞察世界的新途徑》)專題七

│新題精練1．從原文看，下列關(guān)于“基因是信息包”的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．基因不是現(xiàn)實(shí)存在的某些物體，不同于具有媒介性質(zhì)的DNA分子。B．基因包含生物形成遺傳構(gòu)造的結(jié)果能持續(xù)下去并不斷進(jìn)化的信息。C．基因中信息的持續(xù)與文化領(lǐng)域中信息的記錄和持續(xù)具有相同的原理。D．基因就是指選擇層次上的“基因型”，并不是強(qiáng)調(diào)復(fù)制重要性的物質(zhì)。專題七

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【答案】D

【解析】本題考查理解文中重要概念的含義?！盎颉迸c“基因型”有聯(lián)系，但二者是兩個(gè)不同的概念。專題七

│新題精練2．下列對(duì)原文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．星系與灰塵粒子雖然沒(méi)有冗余量、失真度等符號(hào),但都有質(zhì)量、電荷及長(zhǎng)寬等尺寸,都屬于物質(zhì)范疇,可以作比較研究。B．在生物領(lǐng)域,過(guò)去的進(jìn)化思想不夠清晰,是因?yàn)樯飳W(xué)家不能注意區(qū)別對(duì)待媒介和信息，研究討論的模式發(fā)生了錯(cuò)誤。C．把《堂·吉訶德》制成光盤(pán)、磁帶，或者變成能讓盲人聽(tīng)到的聲波，只是記錄的媒介不同，其中能持續(xù)的信息是一樣的。D．在大多數(shù)情況下，自然選擇可在同一個(gè)有性生殖種群中作用于不同的基因，也可在同一個(gè)生態(tài)區(qū)內(nèi)作用于不同的基因庫(kù)。專題七

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【答案】B

【解析】本題考查理解文中重要句子的含義?！把芯坑懻摰哪Ｊ桨l(fā)生了錯(cuò)誤”，屬于曲解文意。專題七

│新題精練3．下列對(duì)原文中作者觀點(diǎn)的概括，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．由于缺少共用的符號(hào)，物質(zhì)領(lǐng)域和信息領(lǐng)域互相獨(dú)立、彼此隔離，這兩個(gè)完全不同的領(lǐng)域不是生物學(xué)家的研究范圍。B．生物學(xué)的基因與物質(zhì)實(shí)體有著本質(zhì)區(qū)別，它承載生物的遺傳結(jié)構(gòu)等信息，同時(shí)通過(guò)生理表現(xiàn)的形式復(fù)制各種信息。C．在物質(zhì)和信息這兩個(gè)主要領(lǐng)域中，自然選擇層次并不是完全對(duì)應(yīng)的，這是曾經(jīng)籠罩在進(jìn)化選擇的層次問(wèn)題上的迷霧。D．對(duì)研究生物進(jìn)化來(lái)說(shuō)，澄清物質(zhì)領(lǐng)域和信息領(lǐng)域的區(qū)分問(wèn)題和自然選擇的層次問(wèn)題是一切研究工作的前提，尤為重要。專題七

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【答案】C

【解析】本題考查理解文章內(nèi)容、分析綜合能力。A項(xiàng)第一段只是說(shuō)這是“兩個(gè)完全不同的領(lǐng)域”，沒(méi)有“不是生物學(xué)家的研究范圍”方面的信息。B項(xiàng)“通過(guò)生理表現(xiàn)的形式復(fù)制各種信息”錯(cuò)。D項(xiàng)“前提”的說(shuō)法屬于臆斷，沒(méi)有根據(jù)。專題七

│新題精練二、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(12分)給房產(chǎn)政策排排隊(duì)李杰據(jù)說(shuō)，漳州的市民已經(jīng)開(kāi)始怨聲載道了，說(shuō)外地投資者炒高了當(dāng)?shù)氐姆績(jī)r(jià)，但是這虛火上升的房市，真不是這些辛辛苦苦存點(diǎn)錢，怕被通脹吃了，又沒(méi)有其他投資渠道的小投資客的錯(cuò)。那到底是誰(shuí)的錯(cuò)？回答這個(gè)問(wèn)題，需要給去年以來(lái)令人眼花繚亂的“新國(guó)十條”“國(guó)五條”“新國(guó)八條”等房產(chǎn)政策來(lái)排排隊(duì)。專題七

│新題精練首先，這些北漂的福建人是在北京的限購(gòu)令下轉(zhuǎn)到漳州去投資的。目前的限購(gòu)范圍是“各直轄市、計(jì)劃單列市、省會(huì)城市和房?jī)r(jià)過(guò)高、上漲過(guò)快的城市”，這樣的限購(gòu)范圍已經(jīng)讓買房的資金集中到像漳州這樣的四線、五線城市了，結(jié)果當(dāng)然是推高這些城市的房?jī)r(jià)。這頗有點(diǎn)拉別人下水的嫌疑：既然我們大中城市房?jī)r(jià)都高了，你們四線、五線城市不準(zhǔn)獨(dú)善其身，要死大家一塊兒死，讓高房?jī)r(jià)的虛火燒得更廣闊一些吧！既然如此，是否四線、五線城市也要限購(gòu)呢？那錢就往農(nóng)村菜地跑了。農(nóng)村也限購(gòu)？那就請(qǐng)取消房市吧，宣告幾十年的市場(chǎng)化改革在房地產(chǎn)上的失敗，讓我們回到計(jì)劃時(shí)代的福利分房，大家均貧富。專題七

│新題精練限購(gòu)在政策效能上，暫時(shí)控制了有錢人聚集的北京、上海的房?jī)r(jià)，實(shí)際推高了沒(méi)錢人聚集的中小城市的房?jī)r(jià)，這公平嗎？近期的房產(chǎn)政策中，這是我最不贊成的一項(xiàng)。相反地，放開(kāi)市場(chǎng)，在北京、上海開(kāi)建像英國(guó)海德公園旁邊的海德公園一號(hào)，或像迪拜的那棟會(huì)隨風(fēng)360度轉(zhuǎn)的豪宅，同時(shí)保證買房人的隱私、安全，高端的投資客就會(huì)轉(zhuǎn)向消費(fèi)這些高端房產(chǎn)，而不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)富人買了88套低端房產(chǎn)的情況。所以，中低端房產(chǎn)價(jià)格上升的一個(gè)重要原因是市場(chǎng)房產(chǎn)的供給結(jié)構(gòu)被扭曲：安全的豪宅缺失，金主們的需求得不到滿足，只能跟窮人們搶房子去了。專題七

│新題精練房產(chǎn)稅政策也有類似的問(wèn)題。重慶的房產(chǎn)稅就是對(duì)豪宅開(kāi)刀，對(duì)豪宅的消費(fèi)征收高額稅收。富人多交點(diǎn)稅本來(lái)無(wú)可厚非，但是他們的收入所得稅已經(jīng)交了。如果覺(jué)得他們交的不夠，可以提高所得稅率，或者加強(qiáng)征收，減少遺漏稅，而不是讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的方方面面都要重復(fù)地為自己的財(cái)富交稅?；蛘吖膭?lì)他們向陳光標(biāo)學(xué)習(xí)裸捐，到處散錢，這樣既能幫助落后群體，又能給富人們應(yīng)有的聲譽(yù)。專題七

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房產(chǎn)稅的另外一個(gè)問(wèn)題就是“稅”這個(gè)字。去年稅務(wù)總局決定要在來(lái)年給大家有效地減稅，藏富于民。但是今年以來(lái)，減稅的新聞沒(méi)看到，充斥眼球的都是房產(chǎn)稅、土地增值稅、營(yíng)業(yè)稅，以后估計(jì)對(duì)賣房的差價(jià)也得征收資本利得稅了。請(qǐng)政府在每增加一項(xiàng)稅收的同時(shí)，減少另一項(xiàng)稅收，即使沒(méi)有還富于民，至少也得保持總體稅負(fù)的穩(wěn)定吧。專題七

│新題精練我給房產(chǎn)稅排隊(duì)的結(jié)果也是我不贊成的，但是不像對(duì)限購(gòu)令那樣毫無(wú)保留地反對(duì)。如果國(guó)家能保證收上來(lái)的稅收能真正用于改善民生，而不是僅僅增加了官員們“尋租”的資本，而且不增加總體稅負(fù)，房產(chǎn)稅當(dāng)然還可以是政策選項(xiàng)之一。但是要滿足這些前提條件尚需時(shí)日，而且可能時(shí)日不短。所以，到我們能夠保證錢的使用效率的時(shí)候再開(kāi)征房產(chǎn)稅吧。專題七

│新題精練所有房產(chǎn)政策中，讓我舉起兩只大拇指贊揚(yáng)的就是高首付政策。毫無(wú)疑問(wèn)，中國(guó)房地產(chǎn)有泡沫，而我們知道泡沫是不好的。最不好的情況是，房產(chǎn)泡沫延伸到銀行體系，讓銀行的貸款來(lái)支持、消化房產(chǎn)的泡沫。經(jīng)濟(jì)危機(jī)經(jīng)常伴隨著銀行危機(jī)，而銀行危機(jī)很多是由于房地產(chǎn)的泡沫破裂所導(dǎo)致的。這次美國(guó)的次貸危機(jī)就是一個(gè)血淋淋的例子，1997年的東亞金融危機(jī)也是如此。所以，應(yīng)該給房地產(chǎn)市場(chǎng)跟銀行體系建一個(gè)防火墻，而這個(gè)防火墻就是高首付：首套房子的首付可以是50%，二套的首付可以是60%，三套以上可以是100%。當(dāng)首付達(dá)到100%，房產(chǎn)市場(chǎng)基本就不關(guān)銀行的事了。專題七

│新題精練有了高首付的保護(hù)，銀行體系要受到損失必須等到房?jī)r(jià)大跌50%甚至60%以上。這在中國(guó)也只是讓銀行剛開(kāi)始損失而已，離重大損失還早。因而，只要保證了金融體系的安全，房產(chǎn)市場(chǎng)的漲漲跌跌都只是牽涉到投資人自己的錢，不關(guān)別人的事情，不會(huì)造成太大的負(fù)面影響，國(guó)家也不需要干預(yù)太多。美國(guó)次貸危機(jī)的最根本原因就是銀行貸款給不夠資質(zhì)的買房者，近乎零的首付，讓銀行承擔(dān)所有的風(fēng)險(xiǎn)，銀行又把這些次貸證券打包，賣給全社會(huì)的投資人，進(jìn)一步把風(fēng)險(xiǎn)向金融體系以外傳播。而這樣，風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生和傳播恰恰可以通過(guò)高首付來(lái)消除。專題七

│新題精練提高存款利率，讓大家存款不被通脹侵蝕，減少大家恐慌性投資的沖動(dòng)；提高貸款利率，加大房貸的資金成本。這不僅對(duì)壓低房?jī)r(jià)有作用，對(duì)全社會(huì)的通脹管理也很有好處。(選自《南方周末》2011年2月24日，有刪節(jié))專題七

│新題精練4．下列各項(xiàng)不屬于作者反對(duì)房產(chǎn)限購(gòu)政策的原因的一項(xiàng)是(3分)()A．目前的限購(gòu)范圍，推高了四線、五線城市的房?jī)r(jià)。B．四線、五線城市的限購(gòu)，宣告幾十年的房地產(chǎn)市場(chǎng)化改革的失敗。C．限購(gòu)的政策效果不如想象中的理想，限購(gòu)造成了不公平。D．限購(gòu)不如放開(kāi)，調(diào)整市場(chǎng)房產(chǎn)的供給結(jié)構(gòu)，以滿足不同層次的需求。專題七

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【答案】B

【解析】本題考查篩選并整合文中的信息、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。根據(jù)第四段“是否四線、五線城市也要限購(gòu)呢”可知，四線、五線城市尚未限購(gòu)。專題七

│新題精練5．房產(chǎn)稅政策的表述不符合文意的一項(xiàng)是(3分)()A．對(duì)豪宅征收高額稅收，客觀上是讓富人為自己的財(cái)富重復(fù)交稅。B．今年以來(lái)，房產(chǎn)稅、土地增值稅、營(yíng)業(yè)稅、資本利得稅等稅種充斥眼球，并不是如稅務(wù)總局所言有效減稅，藏富于民。C．國(guó)家應(yīng)該保證稅收能真正用于改善民生，而不能成為官員們“尋租”的資本。D．征收房產(chǎn)稅至少在眼下是不合時(shí)宜的。專題七

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【答案】B

【解析】本題考查分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。根據(jù)第八段“去年稅務(wù)總局決定要在來(lái)年給大家有效地減稅，藏富于民。但是今年以來(lái)，減稅的新聞沒(méi)看到，充斥眼球的都是房產(chǎn)稅、土地增值稅、營(yíng)業(yè)稅，以后估計(jì)對(duì)賣房的差價(jià)也得征收資本利得稅了”可知，B項(xiàng)中“資本利得稅”在現(xiàn)在的房產(chǎn)稅政策中并不存在。專題七

│新題精練6．下列推斷不符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是(3分)()A．漳州房?jī)r(jià)上升，根本原因并非外地投資者大量涌入當(dāng)?shù)胤渴?。B．開(kāi)發(fā)安全的豪宅，可以在一定程度上降低富翁搶購(gòu)中低端房產(chǎn)的熱度。C．為了幫助落后群體，給富人應(yīng)有的聲譽(yù)，政府可以要求富人多捐款。D．合理的利率有利于全社會(huì)的通脹管理，且能有效地抑制房?jī)r(jià)。專題七

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【答案】C

【解析】本題考查根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力?！罢梢砸蟾蝗硕嗑杩睢辈环显膬?nèi)容，根據(jù)第七段末句可知，可以鼓勵(lì)富人多捐款，不是“可以要求”。專題七

│新題精練7．請(qǐng)概括說(shuō)明高首付政策的最大作用。(3分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題七

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【答案】有效規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)。

【解析】本題考查篩選并整合文中的信息、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)的能力?？删C合理解第十段至第十二段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解作者“舉起兩只大拇指贊揚(yáng)”的高首付政策的作用。要綜合理解原文中的觀點(diǎn)句，如“最不好的情況是，房產(chǎn)泡沫延伸到銀行體系”“應(yīng)該給房地產(chǎn)市場(chǎng)跟銀行體系建一個(gè)防火墻”“只要保證了金融體系的安全……”，并根據(jù)題意加以概括，簡(jiǎn)單地照搬原文極易不合題意。專題七

│新題精練三、閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(9分)

宇宙無(wú)窮極的能量，因?yàn)橛辛酥刃?，我們才能看到銀河的運(yùn)轉(zhuǎn)、星漢的燦爛。那失序的星辰，燃燒著、挾持著隕石和塵沙，在天穹拖著光亮的尾巴，消逝到永夜的黑暗中去。宇宙，即時(shí)空，不只是一個(gè)物質(zhì)的概念，它同樣是人類理性之源，甚至它便是理性本身。人類的悟性，那不待邏輯、實(shí)證的睿智，正是冥冥中理性的啟示。當(dāng)它體現(xiàn)了宇宙的秩序時(shí)，這睿智便具有了不朽的生命，瓜瓞綿延、不絕如縷地從遠(yuǎn)古延伸到今天。專題七

│新題精練“天地有大美而不言，四時(shí)有明法而不議，萬(wàn)物有成理而不說(shuō)”(《莊子·知北游》)。天地之大美，四時(shí)之更嬗，萬(wàn)物之榮枯，皆由“惛然若亡而存，油然不形而神”(《莊子·知北游》)的自在之物——理性之源所使然。人類對(duì)它的了解甚微，我們除了表示敬畏與虔誠(chéng)而外，根本無(wú)力改變宇宙的大規(guī)律。對(duì)天地之大美，我們能夠奉上的也只是無(wú)限的贊嘆。專題七

│新題精練人類自身便是宇宙秩序的一部分。當(dāng)人文未開(kāi)時(shí)，人類懵懂地生活于自然狀態(tài)，那時(shí)的順應(yīng)是天生的，不假意志的，這便構(gòu)成了“天人本無(wú)二，不必言合”的境界。人類的智慧漸漸增長(zhǎng)，意識(shí)到自身的存在，并竭力想表達(dá)其自身時(shí)，這“間間小智”便會(huì)與宇宙的“閑閑大智”相齟齬、相矛盾，人類的一切過(guò)錯(cuò)在于違拗宇宙的大智慧。古哲強(qiáng)調(diào)“天人合一”，意在指出人類背離這根本規(guī)律的危機(jī)。專題七

│新題精練古希臘先哲柏拉圖以為萬(wàn)有乃永恒理念的臨摹品，藝術(shù)則應(yīng)為臨摹品之臨摹品這種觀念不只為新潮、前衛(wèi)的藝術(shù)家們拒絕，為浪漫主義的藝術(shù)家們嘲諷，甚至連古典主義大師都以為柏拉圖不免有冬烘先生之嫌。其實(shí)，在我看來(lái)，只要我們?cè)谙荣t妙論時(shí)，不要膠柱鼓瑟、作繭自縛，我們是可以從中得到十分有益的啟示的。它不會(huì)抑制你獨(dú)特的創(chuàng)造力，也不會(huì)束縛你心靈自由的張力，相反，它會(huì)使我們過(guò)于偏執(zhí)的理念歸于平和，從而創(chuàng)造出符合天地大美的作品。專題七

│新題精練宇宙的大美，根本來(lái)源于它的秩序；社會(huì)的大美，同樣來(lái)源于社會(huì)的契約——秩序；藝術(shù)的大美，也離不開(kāi)美學(xué)的大限——秩序。一切失序的，便是毀滅著的如彗星、凋謝著的如殘荷、死亡著的如骸骨。藝術(shù)家有時(shí)也表現(xiàn)殘荷之美，那是對(duì)秩序的懷戀，包含著蓄芳等來(lái)年的期盼。然而，倘有藝術(shù)家一定要與秩序?yàn)槌鹂?，以臟亂怪丑為追逐，則自古有逐臭之夫、舐痔之徒，有怪力亂神之輩。那也是一種存在，不過(guò)它們不是美的所在。專題七

│新題精練秩序的標(biāo)志是純粹、明確、簡(jiǎn)捷。如狄拉克之物理學(xué)公式，如開(kāi)普勒之天體學(xué)闡釋，如八大山人水墨畫(huà)之美奐，那都是天人合一的典范。這兒是“天人本無(wú)二”的至高境界，人類的睿智到此，也就是一種回歸，返璞歸真，復(fù)歸于樸，復(fù)歸于無(wú)極，復(fù)歸于嬰兒?！拔揖褪巧系邸?，畢加索，你不覺(jué)得有些出語(yǔ)不遜嗎？專題七

│新題精練8．下列有關(guān)“秩序”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A．銀河運(yùn)轉(zhuǎn)，星漢燦爛，四時(shí)更嬗，萬(wàn)物枯榮，皆因有序B．秩序是宇宙、社會(huì)、藝術(shù)等一切大美之所在。C．臟亂怪丑的存在，是合理的秩序，盡管它們不是美的所在。D．純粹、明確、簡(jiǎn)捷，是秩序的標(biāo)志，也是人類睿智的回歸。專題七

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【答案】C

【解析】本題考查理解文中重要概念的含義的能力。根據(jù)第六段“倘有藝術(shù)家一定要與秩序?yàn)槌鹂?，以臟亂怪丑為追逐，則……”可知，“臟亂怪丑”是不合秩序的。專題七

│新題精練9．下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)()A．宇宙是理性之源，當(dāng)人類順應(yīng)宇宙的秩序并竭力表現(xiàn)自身時(shí)，人類便成了秩序。B．古哲強(qiáng)調(diào)“天人合一”，說(shuō)明那時(shí)已完全沒(méi)有天生的不假意志的順應(yīng)自然了。C．古典主義大師的觀點(diǎn)使后人過(guò)于偏執(zhí)的理念歸于平和，從而創(chuàng)造出大美的作品。D．殘荷是失序的東西，它不是美之所在，藝術(shù)家表現(xiàn)它，是為了懷念和期盼秩序。專題七

│新題精練

【答案】D

【解析】本題考查篩選并整合文中的信息、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)的能力。A.根據(jù)第三段首句“人類自身便是宇宙秩序的一部分”可知，“人類便成了秩序”不正確。B.根據(jù)第三段“當(dāng)人文未開(kāi)時(shí)，人類懵懂地生活于自然狀態(tài)，那時(shí)的順應(yīng)是天生的，不假意志的……”和“人類的智慧漸漸增長(zhǎng)，意識(shí)到自身的存在，并竭力想表現(xiàn)其自身時(shí)……人類的一切過(guò)錯(cuò)在于違拗宇宙的大智慧。古哲強(qiáng)調(diào)‘天人合一’，意在指出人類背離這根本規(guī)律的危機(jī)”可知，“那時(shí)已完全沒(méi)有天生的不假意志的順應(yīng)自然了”不正確。C.根據(jù)第四段“甚至連古典主義大師都以為柏拉圖不免有冬烘先生之嫌”可知，“古典主義大師的觀點(diǎn)使……”不正確，與原文觀點(diǎn)正好相反。專題七

│新題精練10．作者為什么認(rèn)為畢加索“有些出語(yǔ)不遜”？請(qǐng)結(jié)合本文觀點(diǎn)加以闡述。(3分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________專題七

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【答案】作者認(rèn)為對(duì)天地之大美，人類只能是贊嘆；對(duì)宇宙之規(guī)律，人類只能是順應(yīng)。當(dāng)人類竭力想表現(xiàn)自身、違拗宇宙大智慧時(shí)，人類就偏執(zhí)了。畢加索說(shuō)“我就是上帝”，有違于“秩序”，背離了規(guī)律。在這個(gè)意義上，作者說(shuō)他“有些出語(yǔ)不遜”是有道理的。(3分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)

【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)的能力。統(tǒng)觀全文，作者一再?gòu)?qiáng)調(diào)“秩序”，即與宇宙之規(guī)律，而畢加索的話有違“秩序”。應(yīng)從作者的核心觀點(diǎn)的角度理解，不必從畢加索作品的角度分析。專題七

│新題精練專題八文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)專題八文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)考情分析專題八

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考情分析

2011年高考新課標(biāo)卷文學(xué)類文本閱讀——小說(shuō)閱讀考點(diǎn)分析一覽表卷別考查內(nèi)容作者文題考查角度新課標(biāo)全國(guó)卷林海音《血的故事》1.分析小說(shuō)的細(xì)節(jié)、情節(jié)描寫(xiě)，理解作品內(nèi)容；2.分析結(jié)構(gòu)思路；3.賞析人物形象；4.探究標(biāo)題與文學(xué)作品的主旨、內(nèi)容關(guān)系。山東卷嚴(yán)歌苓《審丑》1.賞析人物形象；2.分析表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧；3.理解句子含義、賞析作品內(nèi)涵；4.探究標(biāo)題和小說(shuō)的意蘊(yùn)。專題八

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考情分析

卷別考查內(nèi)容作者文題考查角度江蘇卷宗璞《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)”》1.分析結(jié)構(gòu)、概括主題；2.賞析作品內(nèi)涵；3.賞析作品形象、領(lǐng)悟藝術(shù)魅力；4.探究作品的創(chuàng)作背景與意圖。安徽卷加卡列爾·加西亞·馬爾克斯(哥倫比亞)《巴爾塔薩的一個(gè)奇特的下午》1.分析作品結(jié)構(gòu)；2.概括人物形象；3.賞析體裁的基本特征；4.分析表現(xiàn)手法；5.從不同的角度與層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理與人文精神。專題八

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考情分析

卷別考查內(nèi)容作者文題考查角度浙江卷米哈依爾·扎多爾諾夫(俄羅斯)《第9車廂》1.分析結(jié)構(gòu)；2.信息的篩選與概括、寫(xiě)作；3.分析表達(dá)技巧；4.賞析環(huán)境描寫(xiě)；5.探究作品的意蘊(yùn)、概括主題。遼寧卷比亞納(烏拉圭)《怪人》1.賞析作品內(nèi)涵；2.鑒賞作品形象；3.分析作品結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧；4.賞析作品內(nèi)涵、領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力和對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀的探究。專題八

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考情分析

卷別考查內(nèi)容作者文題考查角度江西卷?！じ窳?亞美尼亞)《晚秋》1.分析結(jié)構(gòu)、賞析表達(dá)技巧；2.分析人物心理；3.對(duì)作品的個(gè)性化閱讀與探究；4.理解與分析作品的內(nèi)容、主題、人物形象。專題八

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考情分析

命題特點(diǎn)

1.2011年小說(shuō)體裁命題考查仍然保持去年的熱度，課標(biāo)區(qū)省份有7套試卷采用，與散文體裁平分秋色。

2．命題都遵循新課標(biāo)《考試大綱》對(duì)文學(xué)作品的能力要求，基本上都注重了探究能力的考查。

3．命題范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小說(shuō)的三要素，不僅考查人物、環(huán)境、情節(jié)，還考查主題、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言等。

4．選材的范圍以中、外文學(xué)作品各占一半，平分秋色。其中中國(guó)小說(shuō)以當(dāng)代作品為主。既有名家如宗璞、林海音的作品，也有如嚴(yán)歌苓這樣的一般作者；外國(guó)小說(shuō)的材料選擇備受青睞，超過(guò)了半數(shù)，有的小說(shuō)作者還關(guān)涉教材，如安徽考查的著名作家哥倫比亞的馬爾克斯就有作品選入高中語(yǔ)文課本。專題八

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考情分析

命題特點(diǎn)

5.題型基本穩(wěn)定，偶有創(chuàng)新；題量、賦分不一?？偟膩?lái)說(shuō)，2011年高考卷文學(xué)作品小說(shuō)閱讀多采用主觀題，有的輔以一道客觀題，但浙江卷第12題要求學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)小說(shuō)中的部分內(nèi)容，則是一道創(chuàng)新題。新課標(biāo)卷中，浙江是5道主觀題，山東、安徽、江蘇則是4道主觀題,新課標(biāo)全國(guó)卷、遼寧、江西雖然也是4道題，但不同的是其中有一道是5選2或者5選1的客觀題。設(shè)置一道選擇題，這仍然與過(guò)去一樣。賦分最多的為25分，最少為18分，還有20、21分的。專題八

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考情分析

命題特點(diǎn)

6．考查重點(diǎn)突出。側(cè)重于理解并歸納內(nèi)容，分析作品形象，鑒賞結(jié)構(gòu)脈絡(luò)，賞析語(yǔ)言、表現(xiàn)手法，分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的考查。分析綜合能力，鑒賞評(píng)價(jià)能力，探究能力的考查均有。探究題仍然是普遍受歡迎的考查方式。有變化的是：分析文中的重要詞句不再被看重。鑒賞人物形象、分析結(jié)構(gòu)思路、賞析表現(xiàn)手法的題目占據(jù)的地位越來(lái)越高。

7．選擇的小說(shuō)注重典型性?；蚝霌P(yáng)愛(ài)國(guó)精神，或贊頌英雄壯舉，或抒人間至情，或道人生真諦；或情節(jié)曲折，或語(yǔ)言樸實(shí)，或幽默風(fēng)趣。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟材料則是2011年高考小說(shuō)閱讀考查命題的主要載體。據(jù)此，2012年的高考可能繼續(xù)保持小說(shuō)考查的熱度，要針對(duì)考查重點(diǎn)復(fù)習(xí)。備考時(shí)既要加強(qiáng)中國(guó)小說(shuō)的閱讀訓(xùn)練，又要重視外國(guó)小說(shuō)的解讀。專題八

│真題演練真題演練

1[2011·浙江卷]閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。(20分)第9車廂[俄羅斯]米哈依爾·扎多爾諾夫

我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我買的是第2車廂的票，走近列車一看，前三節(jié)車廂根本就沒(méi)有！最后，買了前三節(jié)車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂，一半換了下一趟列車，大家一腔怒氣地到了列寧格勒?；氐侥箍坪?，余怒未消的我在《文學(xué)報(bào)》上發(fā)表了一篇諷刺小品。一個(gè)月后，我收到了一位基輔讀者的來(lái)信。信中說(shuō)：“□□□□□□□□□□(此處刪去兩句話)”我正好有事去基輔出差，就在一個(gè)傍晚去拜訪了寫(xiě)信人。他果然真的沒(méi)讓我白跑一趟。如果說(shuō)我坐的那次列車是沒(méi)有前三節(jié)車廂的話，而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節(jié)第9車廂。買了第9車廂票的乘客當(dāng)然都進(jìn)了前一節(jié)第9車廂，因?yàn)樗械恼Ｈ藦男【椭?，?車廂后就是第9車廂，誰(shuí)會(huì)想到第9車廂后還是第9車廂呢？專題八

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列車開(kāi)動(dòng)后，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員看著空無(wú)一人的車廂，莫名其妙，于是去找了列車長(zhǎng)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有！”可列車長(zhǎng)說(shuō)：“肯定是售票處又弄錯(cuò)了！”列車長(zhǎng)說(shuō)完，馬上就通知了下一站賣第9車廂票。列車在下一站停3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人，車一停穩(wěn)，大家就依序跑到前一節(jié)第9車廂門口排隊(duì)上車。乘務(wù)員看著這么多乘客，驚慌失措地?fù)踉谲囬T口說(shuō)：“我這兒只有兩個(gè)空鋪，去找列車長(zhǎng)吧，在第1車廂，讓他把大家安排到其他車廂去，跑快點(diǎn)，要不車就開(kāi)了！”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕地朝第1車廂跑去。列車長(zhǎng)看著這么多遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來(lái)的乘客一頭霧水：“你們這是從哪兒來(lái)??？”專題八

│真題演練乘客們說(shuō)：“從第9車廂來(lái)的……”“那個(gè)車廂早就滿了……”列車長(zhǎng)此刻沒(méi)時(shí)間研究到底是怎么一回事，他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后，乘客們終于安頓好了，他松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令。這時(shí)，后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又來(lái)了，還是說(shuō)：“我的車廂里一個(gè)乘客也沒(méi)有?！薄霸趺纯赡苣?？”這次列車長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)乘務(wù)員肯定是瘋了。于是，列車長(zhǎng)決定和這個(gè)乘務(wù)員一起去車廂里看看，這才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是這趟列車有兩節(jié)第9車廂。列車長(zhǎng)現(xiàn)在終于明白是怎么回事了，他長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣后，回到自己的包廂通知了下一站：“摘掉第9車廂！”專題八

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當(dāng)時(shí)已是半夜，負(fù)責(zé)摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數(shù)到前一節(jié)第9車廂，就把它摘了下來(lái)，拖到了備用道上，然后重新組裝好列車就通知了列車長(zhǎng)。列車長(zhǎng)再一次松了一口氣后發(fā)出了發(fā)車命令，然后回自己包廂睡覺(jué)?？珊髞?lái)后一節(jié)第9車廂的乘務(wù)員又找來(lái)了：“我的車廂里還是一個(gè)乘客也沒(méi)有?！睂ｎ}八

│真題演練我不知道這次事故后列車長(zhǎng)是不是瘋了。但給我講故事的這個(gè)人當(dāng)時(shí)和他的妻子就在前一節(jié)第9車廂里。深夜，他起來(lái)吸煙。他邊吸著煙邊想：“列車怎么停這么長(zhǎng)時(shí)間?。俊比缓笏巴馔艘谎?，這才發(fā)現(xiàn)前面后面的車廂都沒(méi)了蹤影，就更別說(shuō)車頭了。四周是一片大草原，光禿禿的，一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家連外衣都沒(méi)穿就從鋪位上跳了下來(lái)，猜測(cè)著到底發(fā)生了什么事，他們現(xiàn)在是在哪兒。聽(tīng)他講到這兒，我忍不住哈哈地笑出了聲來(lái)。結(jié)果講故事的人火了：“我一點(diǎn)都不覺(jué)得這有什么好笑！我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的！”專題八

│真題演練

1．小說(shuō)開(kāi)篇寫(xiě)了“我”的一次乘車經(jīng)歷，有什么作用？(3分)答：____________________________________________________________________________________________________

【答案】①用作鋪墊，引出主要故事。②強(qiáng)化(襯托)主要故事的敘述效果。③突出這類現(xiàn)象的普遍性。專題八

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【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)情節(jié)作用的分析能力。以“我”的經(jīng)歷開(kāi)篇，再加上“基輔讀者”的來(lái)信，可以增強(qiáng)小說(shuō)的懸念，使之更有吸引力，并且有引出主要故事的作用。通讀全文之后，我們發(fā)現(xiàn)“我”的經(jīng)歷與“基輔讀者”的經(jīng)歷有很大的相似性，這樣就強(qiáng)化了故事的敘述效果；而把二者結(jié)合起來(lái)，就說(shuō)明事情的發(fā)生并非偶然，這樣就突出了故事的普遍性。小說(shuō)情節(jié)的作用一般有引出人物出場(chǎng)、為下文情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、豐富內(nèi)容、揭示主題等。專題八

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2.補(bǔ)寫(xiě)第二段“基輔讀者”來(lái)信的內(nèi)容。(不超過(guò)50字)(3分)答：____________________________________________________________________________________________________

【答案】示例：您的遭遇與我和我妻子上次坐火車的遭遇比起來(lái)簡(jiǎn)直就不值一提。請(qǐng)您來(lái)一趟，肯定不會(huì)讓您白跑的！專題八

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【解析】本題考查對(duì)小說(shuō)信息的篩選與整合能力。根據(jù)兩個(gè)人的經(jīng)歷的相似性，我們可以判斷信中會(huì)提及相關(guān)的遭遇；再根據(jù)下文的“他果然真的沒(méi)讓我白跑一趟”，我們斷定信中一定會(huì)有類似“不會(huì)讓你白跑一趟”的話。然后按照文中“此處刪去兩句話”的提示以及“不超過(guò)50字”的要求，組織答案就不難了。做此類題目的關(guān)鍵是既要有相關(guān)聯(lián)想，又要回到具體語(yǔ)境以制約發(fā)散思維。專題八

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3．故事的主體部分采用第幾人稱敘述？有什么效果？(3分)答：_________