黃繼光教學(xué)設(shè)計(jì)

新教師研修成果《黃繼光》（小學(xué)語文四年級下冊）教學(xué)方案設(shè)計(jì)秦鎮(zhèn)超目錄TOC\o"1-3"\h\u一、選題緣由 選題緣由《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》提出在語文學(xué)習(xí)過程中，要培養(yǎng)愛國主義、集體主義、社會主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。熱愛國家通用語言文字，感受語言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會主義先進(jìn)文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信?！饵S繼光》適合激發(fā)學(xué)生愛國主義和引領(lǐng)正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)民族自豪感。本課要“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”，學(xué)習(xí)時(shí)要借助閱讀提示遷移運(yùn)用“從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)”的方法，最后借助“語文園地”中“交流平臺”的對話梳理方法，從“學(xué)習(xí)”到“運(yùn)用”再到“梳理”，因此將《黃繼光》作為本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，學(xué)生根據(jù)人物的語言、動作等描寫體會人物高尚品質(zhì)。學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。希望通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠小學(xué)語文教學(xué)有更加深入的了解，增強(qiáng)自身的專業(yè)知識和教學(xué)技能，在不斷的課堂實(shí)踐中，努力提高小學(xué)語文課堂教學(xué)水平。教學(xué)分析教材分析《黃繼光》是部編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元的一篇課文。第七單元以“人物品質(zhì)”為本單元人文主題，共編排了四篇課文。分別是《古詩三首》《“諾曼底”遇難記》《黃繼光》《挑山工》。從不同方面展現(xiàn)了人的精神追求和高尚品格。語文要素為從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)和學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。《黃繼光》是本單元的第三篇課文，《黃繼光》開頭交代了戰(zhàn)役的時(shí)間、地點(diǎn)、狀況，用“最激烈”突出了此次戰(zhàn)役的艱難。課文講述了抗美援朝特級英雄黃繼光的事跡，體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)志愿軍大無畏和愛國主義精神。引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫語言、動作的語句，從中體會到了他怎樣的英雄氣概，學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生處于小學(xué)語文學(xué)習(xí)的第二學(xué)段，是情感態(tài)度價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，對高尚的人物品質(zhì)與愛國主義的學(xué)習(xí)是有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與熱情的。對于此類體裁課文的學(xué)習(xí)，他們是充滿熱情與期待的。同時(shí)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和組織紀(jì)律性有所增強(qiáng)，具體形象思維和抽象形象思維的關(guān)系開始發(fā)生變化，開始從形象思維向抽象邏輯思維過渡，思維活躍，但對情感價(jià)值觀的認(rèn)識停留在淺顯的認(rèn)識。所以對于人物的品質(zhì)與精神體會有一定的難度，這時(shí)候教師的引導(dǎo)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)尤為重要。通過循序漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生找出課文中描寫語言、動作的語句，從中體會到了他怎樣的英雄氣概，學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。2.能從黃繼光語言、動作的詞句，體會黃繼光的英雄精神。3.受到英雄氣概的感染，學(xué)習(xí)他們愛國主義和英勇無畏的英雄氣概。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過描寫語言、動作的語句體會黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義教育。教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、多媒體法教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過程情境渲染知英雄重溫往事同學(xué)們，通過觀看視頻，你覺得黃繼光是怎樣的一個(gè)人？為什么值得我們至今都在傳頌他的故事？通過我們今天的課堂一起翻開歷史的那一頁，讓我們一起，深情地呼喚他的名字——黃繼光（生齊讀課題）。師板書課題：《黃繼光》。介紹背景PPT出示：上甘嶺戰(zhàn)役是1952年10月14日至11月25日中國人民志愿軍與“聯(lián)合國軍”在上甘嶺及其附近地區(qū)展開的一場戰(zhàn)役。戰(zhàn)斗激烈程度為前所罕見，特別是炮兵火力密度，已超過二次大戰(zhàn)最高水平。上甘嶺一戰(zhàn)，打出了國威軍威，向世界展現(xiàn)了志愿軍英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗作風(fēng)。感染事跡識英雄概括故事迅速默讀課文，說說課文寫的是一件什么事，填出括號內(nèi)容。課文主要寫了：1952年10月，在（上甘嶺戰(zhàn)役）中，為奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地，（黃繼光）主動請求去執(zhí)行爆破任務(wù)，他冒著槍林彈雨，將生死置之度外，用（自己的胸膛）堵住了敵人的槍口，為奪取戰(zhàn)斗的勝利付出了年輕的生命。梳理脈絡(luò)引導(dǎo)：說說本文是按照什么順序?qū)懙模浚ㄊ虑榘l(fā)展順序）明確：本文是按照事情的發(fā)展順序?qū)懙?。事情的起因已?jīng)給出來了：部隊(duì)接到奪取高地的任務(wù)。誰來說一說課文哪幾個(gè)自然段寫的是事情的起因呢？（第1～4自然段。），哪幾個(gè)自然段寫了事情的經(jīng)過，哪幾個(gè)自然段寫了事情的結(jié)果。（第5～11自然段寫了事情的經(jīng)過，第12自然段寫了事情的結(jié)果。）初識艱苦（1）追問：你覺得這任務(wù)如何？（艱難）哪里體現(xiàn)任務(wù)艱難？明確：第1自然段：用最激烈突出戰(zhàn)斗的艱難。第2自然段：戰(zhàn)斗進(jìn)行了四天四夜說明戰(zhàn)士已疲憊，加上任務(wù)很緊急。第3自然段：敵人火力密集，寫出任務(wù)艱巨。（2）默讀第3自然段，思考：進(jìn)攻開始了，我軍遇到了什么困難？當(dāng)時(shí)情況怎樣？=1\*GB3①我軍進(jìn)攻接連失敗?！巴蝗弧闭f明敵人火力點(diǎn)是隱藏的，并沒有被我方大炮摧毀。“屢次”說明我方突擊次數(shù)之多，但都失敗了。=2\*GB3②時(shí)間緊迫。第4自然段文開頭“東方升起了啟明星”，“已經(jīng)四點(diǎn)多了”，說明任務(wù)結(jié)束的時(shí)間快到了。品讀言行悟英雄自讀感悟，體會精神默讀課文，用不同的線段標(biāo)出描寫黃繼光語言和動作的句子。想一想你從中體會到了他怎樣的英雄氣概。并在空白處寫感受、做批。全班交流，品讀感悟（1）品英雄豪言黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”黃繼光帶上兩個(gè)戰(zhàn)士，拿了手雷，喊了一聲：“讓祖國人民聽我們勝利的消息吧！”便向敵人的火力點(diǎn)爬去。①“憤怒地注視”這一短語是對黃繼光的神態(tài)描寫，從中可以感受到黃繼光怎樣的情感呢？明確：從中感受到黃繼光對敵人的仇恨。②從黃繼光堅(jiān)定的話語中，又可以感受到什么呢？明確：從“堅(jiān)定”一詞中可以感受到他對完成摧毀任務(wù)的堅(jiān)定決心。③黃繼光是本什么情況下請求完成這個(gè)任務(wù)的?聯(lián)系上文找一找。明確：黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜，第五天夜晚接到上級的命令，要在黎明之前奪下被敵人占領(lǐng)的597.9高地。戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。東方升起了啟明星，如果不很快摧毀這個(gè)火力點(diǎn)，在黎明前就攻不下597.9高地的主峰，已經(jīng)奪得的那些山頭就會全部丟失。可見當(dāng)時(shí)奪取高地的時(shí)間是多么緊迫、任務(wù)是多么艱巨，黃繼光就是在這樣的情況下，挺身而出，堅(jiān)定地請求任務(wù)。④誰來說說讀完這句話后你的體會？師明確：這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言，體現(xiàn)了他對祖國和人民的熱愛。⑤讀完黃繼光的話，你覺得黃繼光是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士？明確：黃繼光有視死如歸、無所畏懼的戰(zhàn)斗精神。有堅(jiān)定的信念和必勝的決心，熱愛祖國，不怕犧牲，是一名優(yōu)秀的志愿軍戰(zhàn)士。愿犧牲自己,也要堅(jiān)決完成任務(wù),也要為戰(zhàn)友們完成任務(wù)鋪平道路不怕犧牲,排除萬難,去爭取勝利英勇無畏.英雄的的壯舉都源于內(nèi)心的強(qiáng)大和對他人的關(guān)愛。（2）品英雄壯舉說說4、5這兩段文字中你認(rèn)為最感動的句子，并說說為什么使你感動？出示原文。火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來——“黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)?！扒斑M(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了?！雹佟百橘搿笔裁匆馑寄兀浚ㄉ眢w緊貼著地面爬行）。從匍匐這一詞中你能感受到什么？明確：側(cè)面說明敵人火力的密集和突擊的困難。②這里的數(shù)字和省略號是什么意思？明確：說明黃繼光每前進(jìn)一步都要拼盡全力。③討論：文中把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，有什么作用？明確：運(yùn)用比喻的手法，把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹、暴風(fēng)雨，說明敵人的火力越來越強(qiáng)，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退縮，體現(xiàn)出黃繼光的英勇頑強(qiáng)。天快亮了，規(guī)定的時(shí)間馬上到了。營參謀長正在著急——只見黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。=1\*GB3①從這些句子的動作中，你感受到了什么?預(yù)設(shè)：“爬”感受到黃繼光的頑強(qiáng)，“站”感受到他的英勇無畏，“張開”“猛撲”“堵住”感受到他的視死如歸、從容就義??②同學(xué)們，要摧毀敵人的碉堡，難道只能用胸膛堵槍口，還有沒有其他的辦法呢？明確：武器沒了、任務(wù)期限快到了、情況危急。已經(jīng)是不得已的辦法了。課件播放黃繼光用胸膛堵住槍口的視頻。感受黃繼光執(zhí)行認(rèn)為任務(wù)的危急和舍生忘死的英雄氣概。③在敵人猛烈的火力下，黃繼光拖著受了傷的身體，頑強(qiáng)地站起來了！在沒有任何武器的情況下，他用自己的胸膛擋住了敵人罪惡的槍口！生命誠可貴，難道他不珍視生命嗎？那是什么力量讓他置生命于不顧？明確：是對敵人的仇恨與英勇頑強(qiáng)、視死如歸的英雄氣概以及堅(jiān)定的信念、必勝的決心和對祖國的熱愛。充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。戰(zhàn)斗的結(jié)果學(xué)生齊讀12自然段，探討戰(zhàn)斗的結(jié)果如何。①戰(zhàn)士們終于占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。戰(zhàn)士們?yōu)槭裁茨茉谝灰箖?nèi)拿下597.9高地？明確：戰(zhàn)士們在黃繼光大無畏的精神鼓舞下，懷著為黃繼光報(bào)仇和必勝的信念，于是很快占領(lǐng)了597.9高地。小結(jié)：黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，最后壯烈犧牲,在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們的力量勢不可擋，懷著為黃繼光報(bào)仇和必勝的信念，最終占領(lǐng)了597.9高地，消滅了陣地上的全部敵人。拓展延伸贊英雄1.介紹黃繼光英雄連,播放視頻每當(dāng)點(diǎn)名時(shí)，他的名字總是第一個(gè)被提起，那一聲“到”從全體官兵的口中喊出，穿透營區(qū)，穿越時(shí)空，承載著思念，更激勵(lì)官兵傳承先輩精神扛起時(shí)代責(zé)任。如今的“黃繼光英雄連”已經(jīng)成為空降兵的一把尖刀，“忠誠、勇敢、善戰(zhàn)、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)”的新時(shí)代黃繼光精神指引新一代官兵沿著英雄足跡奮勇前行。課堂小結(jié)用幾個(gè)成語來概括黃繼光的精神？明確：舍生忘死、置身不顧堅(jiān)韌不屈英勇就義等我們通過課文中描寫黃繼光語言、動作的語句，體會到了黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神。黃繼光冒著槍林彈雨摧毀敵人的火力點(diǎn)，最后他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，獻(xiàn)出了寶貴的生命。這一驚天動地的壯舉，充分表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士大無畏的英雄氣概和愛國主義、國際主義精神。英雄遠(yuǎn)去，精神永存。這個(gè)世上從來都沒有什么蓋世英雄，有的只是平凡人的挺身而出。作業(yè)你還了解其他哪些抗美援朝英雄人物的故事，可以和大家分享嗎？張?zhí)曳肌笆澜缡缶褤羰种弧?，?dāng)之無愧的中國狙擊之王，曾經(jīng)在800米開外的距離一槍擊斃敵人。朝鮮戰(zhàn)場上，32天時(shí)間里，用442發(fā)子彈，擊斃敵人214人。少年自有少年狂，這一年，英雄22歲。楊根思曾用18顆手榴彈攻下制高點(diǎn)，俘虜一個(gè)排的敵人，抱5公斤炸藥同40余敵人共歸于盡。這一年，英雄28歲。板書設(shè)計(jì)事情發(fā)展順序事情發(fā)展順序接到命令主動請戰(zhàn)，英勇犧牲占領(lǐng)高地英勇頑強(qiáng)教學(xué)反思在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語句。在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓學(xué)生邊讀邊想象，緊緊抓住了本課的教學(xué)任務(wù)，通過黃繼光的語言、動作的描寫，講解神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫等，學(xué)習(xí)從多個(gè)方面寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。多媒體課件的使用較好的輔助了教學(xué)難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生對以上語句分析、理解，感受黃繼光的英勇、頑強(qiáng)。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，給予學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，使學(xué)生通過朗讀，把自身對于文章的理解、感受表達(dá)出來。但是靜下心來仔細(xì)思考，合作時(shí)間不夠，訓(xùn)練學(xué)生讀的過程中，照顧的層面不完整。朗讀時(shí)如果讓基礎(chǔ)好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)不好的學(xué)生，可能訓(xùn)練的效果會更好。其次，學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間安排有些短，環(huán)節(jié)進(jìn)行的有些倉促。板書太簡單，沒有個(gè)性化的彰顯。參考文獻(xiàn)[1]徐海彥.依循文本表達(dá)特質(zhì)深入洞察人物形象——以《黃繼光》教學(xué)為例[J].小學(xué)語文教學(xué),2023,No.819(11):69-70.[2]中華人民共和國教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2022.[3]李志強(qiáng).“小學(xué)語文教學(xué)論”學(xué)科建設(shè)及課程改革策略研究[J].教學(xué)管理與教育研究,2020,5(21):106-107.[4]張正江.革命英雄故事是生命教育的重要課程資源[J].當(dāng)代教育科學(xué),2006(04):27-29.[5]諸洪程,鈕約.接受美學(xué)視域下小學(xué)語文紅色經(jīng)典課文教學(xué)探析[J].教學(xué)與管理,2022,No.892(27):89-92..附錄片段教學(xué)設(shè)計(jì)選題名稱《黃繼光》（小學(xué)語文四年級下冊）片段教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，體會黃繼光“英勇頑強(qiáng)”的精神品質(zhì)。2.通過描寫語言、動作的語句體會黃繼光英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的英雄氣概。教學(xué)重點(diǎn)通過描寫語言、動作的語句體會黃繼光英勇頑強(qiáng)、不怕犧牲的英雄氣概。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)，受到愛國主義教育。教學(xué)方法朗讀法、講授法、多媒體法教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、視頻教學(xué)過程情境渲染知英雄同學(xué)了解抗美援朝這段歷史嗎？下面我們將通過一個(gè)短視頻來初步了解抗美援朝。播放抗美援朝視頻，介紹抗美援朝和上甘嶺，我們今天的主人公就出自上甘嶺這場戰(zhàn)役。二、感染事跡識英雄1.自讀感悟，體會精神（1）用不同的線段標(biāo)出描寫黃繼光語言和動作的句子。并說說你從中體會到了他怎樣的英雄氣概。并在空白處寫感受、做批注。2.全班交流，品讀感悟（1）品英雄豪言黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對營參謀長說：“參謀長，請把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”“憤怒地注視”這一短語是對黃繼光的神態(tài)描寫，從中可以感受到黃繼光什么樣的情感呢？預(yù)設(shè)：從中感受到黃繼光對敵人的仇恨。從黃繼光堅(jiān)定的話語中，又可以感受到什么呢？預(yù)設(shè)：可以感受到他對完成摧毀任務(wù)的堅(jiān)定決心。3.品英雄壯舉黃繼光接受任務(wù)后，是如何執(zhí)行任務(wù)的？火力點(diǎn)里的敵人把機(jī)槍對準(zhǔn)黃繼光，子彈像冰雹一樣射過來——“黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！”他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。“前進(jìn)，前進(jìn)！還有20米，10米……近了，更近了?！薄百橘搿笔裁匆馑寄兀浚ㄉ眢w緊貼著地面爬行）。從匍匐這一詞中你能感受到什么？（側(cè)面說明敵人火力的密集和突擊的困難。）這里的數(shù)字和省略號是什么意思？（說明黃繼光每前進(jìn)一步都要拼盡全力。）課件出示12段“黃繼光又站起來了！他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。”同學(xué)們，要摧毀敵人的碉堡，難道只能用胸膛堵槍口，還有沒有其他的辦法呢？（提示任務(wù)期限快到了、情