構(gòu)成設(shè)計(jì)（項(xiàng)目式全彩微課版） 教案 課題1 平面構(gòu)成

任課教師專業(yè)日期年月日教學(xué)課題平面構(gòu)成課時(shí)15課時(shí)所選教材《構(gòu)成設(shè)計(jì)（項(xiàng)目式全彩微課版）》教學(xué)班級(jí)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解平面構(gòu)成的概念和平面要素的常見(jiàn)形式。（2）掌握點(diǎn)、線、面要素在平面構(gòu)成中的應(yīng)用，能夠利用各種平面要素設(shè)計(jì)海報(bào)。（3）掌握平面構(gòu)成的常見(jiàn)表現(xiàn)手法。（4）能夠合理運(yùn)用基本形和骨骼設(shè)計(jì)書(shū)籍封面。（5）能夠使用形式美法則設(shè)計(jì)拼貼畫(huà)。2.素養(yǎng)目標(biāo)（1）鍛煉觀察能力。（2）培養(yǎng)審美能力。（3）培養(yǎng)創(chuàng)造能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)、線、面等平面構(gòu)成要素的形態(tài)與視覺(jué)特征。2.教學(xué)難點(diǎn)合理運(yùn)用點(diǎn)、線、面要素來(lái)增強(qiáng)平面構(gòu)成的形式美感，達(dá)到視覺(jué)傳達(dá)的目的。三、教學(xué)方式與資源1.教學(xué)方式項(xiàng)目導(dǎo)入+課堂講授+任務(wù)實(shí)施+拓展訓(xùn)練+知識(shí)拓展+模塊小節(jié)+課后練習(xí)。2.教學(xué)資源一體化教室、外網(wǎng)、PPT、課本、筆記本、繪圖本、鉛筆、橡皮檫、直尺、圓規(guī)、削筆刀、白色硬卡紙（作為拼貼畫(huà)底板）、彩色卡紙、膠水（或膠棒等其他黏合劑）、剪刀、刻刀（或美工刀）、水彩筆（或其他上色工具）、橡皮擦。四、教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程活動(dòng)設(shè)計(jì)案例展示【第一、二節(jié)課】1.課堂引入（10分鐘）先介紹本堂課的內(nèi)容，明確課堂教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1）任務(wù)一從平面構(gòu)成形式的角度賞析保羅·蘭德的作品（2）任務(wù)二使用平面構(gòu)成要素繪制中秋節(jié)海報(bào)（3）任務(wù)三運(yùn)用平面構(gòu)成表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)書(shū)籍封面（4）任務(wù)四根據(jù)形式美法則制作環(huán)保拼貼畫(huà)2.先介紹任務(wù)一的任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、所需工具與資料（10分鐘）本任務(wù)主要通過(guò)賞析保羅·蘭德的多幅設(shè)計(jì)作品，了解平面構(gòu)成的概念，熟悉平面要素的形式。3.講解任務(wù)一操作涉及的相關(guān)知識(shí)（25分鐘）（1）平面構(gòu)成的含義。分別介紹《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》里“構(gòu)成”、設(shè)計(jì)領(lǐng)域里“構(gòu)成”、“藝術(shù)設(shè)計(jì)”里“構(gòu)成”的含義，并對(duì)平面構(gòu)成的含義進(jìn)行綜合歸納：平面構(gòu)成是一門研究形態(tài)在二維平面中的變化與構(gòu)成的學(xué)科，它側(cè)重將點(diǎn)、線、面等各種平面要素在二維平面中按照一定的美學(xué)原則、規(guī)律、秩序，進(jìn)行創(chuàng)造性地分解與組合。（2）平面要素的常見(jiàn)形式。①單形與復(fù)形。單形可以是基本的形狀，如圓形、三角形、矩形、正方形、多邊形等，也可以是由這些基本的形狀通過(guò)分離、相接、聯(lián)合、重疊、剪缺、透疊、差疊、重合等處理形成的新形狀。復(fù)形指兩個(gè)或兩個(gè)以上的單形所構(gòu)成的形狀，相對(duì)于單形而言，復(fù)形可以呈現(xiàn)出更加豐富的效果。②正形與負(fù)形。平面構(gòu)成中的正形與負(fù)形是由原來(lái)的圖底關(guān)系轉(zhuǎn)變而來(lái)的。正形為圖，有明確的形狀和清晰的輪廓線或界線，具有突出性；負(fù)形為底，即正形周圍的空間，形狀較松散，沒(méi)有清晰的界線，具有后退性。③獨(dú)立形與連續(xù)形。獨(dú)立形指視覺(jué)中具備獨(dú)立和完整特性的形象；連續(xù)形則是指視覺(jué)中具備反復(fù)和連續(xù)特性的形象，它往往由一個(gè)或多個(gè)獨(dú)立形構(gòu)成。4.開(kāi)始任務(wù)實(shí)施（45分鐘）（1）了解保羅·蘭德。介紹保羅·蘭德取得的成就、設(shè)計(jì)理念。（2）欣賞保羅·蘭德的平面設(shè)計(jì)作品。分別欣賞國(guó)際商業(yè)機(jī)器公司標(biāo)志、NeXT軟件公司標(biāo)志、美國(guó)聯(lián)合包裹運(yùn)送服務(wù)公司標(biāo)志、英孚教育公司標(biāo)志、晨星公司標(biāo)志。1.老師講解課堂主題，學(xué)生注意聽(tīng)講，并做好筆記，明確學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、注意事項(xiàng)，并做好筆記2.理論講解的過(guò)程中配合各種案例進(jìn)行說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解3.老師給出任務(wù)相關(guān)資料，講解相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生熟悉資料后結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行實(shí)操，老師進(jìn)行疑難解答和輔導(dǎo)4.實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，安排學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)1.一組黑白平面構(gòu)成作品2.以復(fù)形展現(xiàn)的雪花圖案和某嬰幼兒品牌標(biāo)志圖案3.魯賓杯4.太極陰陽(yáng)圖5.印章6.連續(xù)形圖案【第三、四、五、六、七節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.然后介紹任務(wù)二的任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、所需工具與資料（10分鐘）本任務(wù)通過(guò)繪制一張內(nèi)容為中秋節(jié)的海報(bào)，了解并熟悉各種平面構(gòu)成要素，并具備靈活運(yùn)用這些要素的能力。3.講解任務(wù)二操作涉及的相關(guān)知識(shí)（120分鐘）（1）點(diǎn)要素。①點(diǎn)的形態(tài)與視覺(jué)特征。先介紹點(diǎn)的不同形態(tài)所體現(xiàn)的視覺(jué)特征，再介紹不同數(shù)量、大小、位置的點(diǎn)，帶給人的視覺(jué)效果和心理感受。另外，因材質(zhì)、色彩等不同，點(diǎn)的輕重感也不同。②點(diǎn)的錯(cuò)視。先介紹什么是錯(cuò)視，再介紹點(diǎn)的措施帶來(lái)的不同視覺(jué)感受。③點(diǎn)的線化與面化構(gòu)成。點(diǎn)的線化效果：多個(gè)點(diǎn)沿同一方向進(jìn)行有序的排列，可以產(chǎn)生線的效果，具有方向性，可以引導(dǎo)畫(huà)面的視覺(jué)走向。點(diǎn)的面化效果：一定數(shù)量的點(diǎn)的密集排列達(dá)到一定面積后就會(huì)產(chǎn)生面的效果。（2）線要素。①線的形態(tài)和視覺(jué)特征。線分為直線和曲線兩大類。直線具有肯定、明晰、單純等特點(diǎn)，表現(xiàn)出一種力量美，有很強(qiáng)的方向感和速度感。曲線根據(jù)長(zhǎng)度、粗細(xì)、形狀的不同，可以給人柔軟、溫柔、優(yōu)雅、流動(dòng)、溫和等感覺(jué)。②線的錯(cuò)視。線自身形態(tài)及周圍環(huán)境的不同，會(huì)影響人們對(duì)線的判斷，從而產(chǎn)生長(zhǎng)短、彎曲等錯(cuò)視現(xiàn)象。③線的構(gòu)成。線的構(gòu)成是指將線按一定組合規(guī)律，構(gòu)建平面圖形的方法。線的形態(tài)萬(wàn)千，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、方向、形狀等不同。（3）面要素。①面的形態(tài)與視覺(jué)特征。從形態(tài)邊緣的不同特征進(jìn)行區(qū)分，面可分為幾何形的面、不規(guī)則形的面和偶然形的面。幾何形的面指在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中經(jīng)常出現(xiàn)的幾何圖形，如三角形、正方形、梯形、圓形、菱形和矩形等。不規(guī)則形的面是由直線和自由曲線隨意構(gòu)成的面形態(tài)。偶然形的面的形成具有偶然性，是通過(guò)特殊的技法制作成的或者偶然形成的面形態(tài)，常采用潑墨、敲打、噴灑、拓印等手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。②面的錯(cuò)視。面的自身形態(tài)及周圍環(huán)境不同，會(huì)影響人們對(duì)面形態(tài)的判斷，從而產(chǎn)生大小、灰點(diǎn)等錯(cuò)視現(xiàn)象。③面的構(gòu)成。面可以通過(guò)線的移動(dòng)和面的分割來(lái)構(gòu)成。線的移動(dòng)：面是線移動(dòng)的軌跡，線在移動(dòng)的過(guò)程中，如果同時(shí)發(fā)生長(zhǎng)度和形狀的變化，則還能形成更多更復(fù)雜的面。面的分割：在已有面的基礎(chǔ)上，可以通過(guò)分割來(lái)構(gòu)造出各種形狀的面，面的分割可以視為對(duì)面做減法來(lái)構(gòu)成面。4.開(kāi)始任務(wù)實(shí)施（45分鐘）（1）認(rèn)識(shí)海報(bào)。介紹海報(bào)的來(lái)源、作用和應(yīng)用領(lǐng)域。（2）確定中秋節(jié)海報(bào)的內(nèi)容。在海報(bào)中通過(guò)圓月來(lái)祝福人們團(tuán)圓，以詩(shī)句“海上生明月，天涯共此時(shí)?！睘殪`感，在海報(bào)下方體現(xiàn)出海浪的內(nèi)容，與上方的月亮達(dá)到遙相呼應(yīng)的效果，并添加文字，星辰、云霧等元素，進(jìn)一步豐富海報(bào)的內(nèi)容。（3）合理安排點(diǎn)、線、面在海報(bào)中的布局。使用圓形設(shè)計(jì)成一個(gè)面積較大的面，使用曲線繪制海浪，并將海浪繪制為連續(xù)形的形態(tài)，形成寬闊的海面，在海報(bào)中書(shū)寫(xiě)“中秋節(jié)快樂(lè)”和“MID-AUTUMN”兩種文字。使用點(diǎn)繪制星辰，使用曲線繪制霧氣，使用多個(gè)大小不同的圓形，通過(guò)聯(lián)合的方式繪制成面作為云層。（4）繪制中秋節(jié)海報(bào)，然后適當(dāng)為海報(bào)上色，讓海報(bào)看上去更加形象生動(dòng)。1.老師講解，學(xué)生聽(tīng)講，并做好筆記2.理論講解的過(guò)程中配合各種案例進(jìn)行說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解3.老師在講解過(guò)程中可以多與學(xué)生交流，解答學(xué)生的疑惑，幫助學(xué)生理解，并加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)4.老師給出任務(wù)相關(guān)資料，講解相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生熟悉資料后結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行實(shí)操，老師進(jìn)行疑難解答和輔導(dǎo)5.課后學(xué)生結(jié)合所講述知識(shí)，開(kāi)展拓展訓(xùn)練，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與實(shí)操能力1.不同形態(tài)的點(diǎn)2.點(diǎn)在畫(huà)面中間的不同位置3.點(diǎn)在畫(huà)面上方的不同位置4.點(diǎn)在畫(huà)面下方的不同位置5.兩個(gè)相同的點(diǎn)呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)感6.三個(gè)點(diǎn)的各種分布狀態(tài)7.多個(gè)點(diǎn)的不同視覺(jué)感受8.多個(gè)點(diǎn)構(gòu)成的海報(bào)作品9.點(diǎn)的包圍10.點(diǎn)按一致方向排列形成的線的效果11.一定數(shù)量的點(diǎn)密集排列形成面的效果12.知美術(shù)館13.水平線、垂直線、斜線14.水平線系列海報(bào)15.促銷推廣海報(bào)16.某品牌籃球的宣傳海報(bào)17.各種樣式的曲線18.幾何曲線海報(bào)19.自由曲線海報(bào)20.不同狀態(tài)的線21.等間距密集排列的線形成的面22.不同的線群形成的立體空間效果23.幾何形的面形成的海報(bào)作品24.《言傳身教》徐銘汛25.水墨潑灑形成的偶然形的面26.不同錯(cuò)視狀態(tài)的面27.不同方式構(gòu)成的面28.世界自然基金會(huì)的兩張保護(hù)野生動(dòng)物和自然環(huán)境的海報(bào)29.某箱包品牌的商業(yè)海報(bào)【第八、九、十、十一節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.然后介紹任務(wù)三的任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、所需工具與資料（10分鐘）本任務(wù)通過(guò)設(shè)計(jì)一本職場(chǎng)類書(shū)籍的封面，了解平面構(gòu)成中基本形和骨骼的概念，并學(xué)會(huì)平面構(gòu)成的各種常用表現(xiàn)手法。3.講解任務(wù)三操作涉及的相關(guān)知識(shí)（75分鐘）（1）基本形與骨骼。①先介紹基本形?；拘沃笜?gòu)成圖形的基本元素單位，任何的點(diǎn)、線、面或點(diǎn)、線、面構(gòu)成的圖形都可以是基本形?；拘瓮ㄟ^(guò)排列組合可以形成豐富的二維畫(huà)面。②基于基本形介紹骨骼。先介紹什么是骨骼，再講解創(chuàng)作平面作品時(shí)，如何確定骨骼。以及骨骼的4種類型：有規(guī)律性骨骼、無(wú)規(guī)律性骨骼、有作用性骨骼、無(wú)作用性骨骼。（2）平面構(gòu)成常見(jiàn)的表現(xiàn)手法。①重復(fù)。先介紹什么是重復(fù)，然后介紹具體進(jìn)行設(shè)計(jì)工作時(shí)，如何保留基本形的重復(fù)，骨骼的設(shè)計(jì)和基本形的排列。②近似。先介紹什么是近似，再講解近似構(gòu)成的兩種形式：基本形近似構(gòu)成和骨骼近似構(gòu)成。基本形近似構(gòu)成是在骨骼結(jié)構(gòu)保持一致的情況下，對(duì)同一基本形做適當(dāng)變化的表現(xiàn)手法。骨骼近似構(gòu)成即在骨骼單元發(fā)生變化后，基本形隨骨骼的變化做相應(yīng)調(diào)整而構(gòu)成新畫(huà)面的形式。③特異。先介紹什么是特異，再講解特異構(gòu)成的變化部分，包括形狀、大小、方向、位置、色彩及肌理的特異。以及實(shí)際設(shè)計(jì)時(shí)，如何根據(jù)畫(huà)面案例特異點(diǎn)。④漸變。先介紹什么是漸變，再講解漸變構(gòu)成的變動(dòng)過(guò)程。⑤發(fā)射。先介紹什么是發(fā)射，再講解發(fā)射構(gòu)成的形式，包括離心發(fā)射、向心發(fā)射、同心發(fā)射、螺旋發(fā)射等，如果基本形發(fā)生漸變，還可以產(chǎn)生漸變發(fā)射效果。⑥密集。先介紹什么是密集，再講解密集構(gòu)成的表現(xiàn)手法，可以是形的密集也可以是無(wú)定形（即密集形成的不是某種特定的形）的密集。以及表現(xiàn)手法的注意事項(xiàng)。⑦空間。先介紹什么是空間，再講解如何表現(xiàn)立體空間，可采用點(diǎn)的疏密，線的變化，形狀的重疊、傾斜，以及面的連接等來(lái)達(dá)到效果。⑧肌理。先介紹什么是肌理，再講解理論的類型，包括視覺(jué)肌理與觸覺(jué)肌理。以及如何在構(gòu)成設(shè)計(jì)中運(yùn)用肌理。視覺(jué)肌理是指人們通過(guò)感官觀察到的肌理，這種肌理不需要觸覺(jué)器官就能夠直接感受到。觸覺(jué)肌理是指不同物體表面的凹凸變化而被人的皮膚所感受到的肌理。4.開(kāi)始任務(wù)實(shí)施（90分鐘）（1）從風(fēng)格、構(gòu)圖、色彩、圖形、字體5個(gè)方面了解書(shū)籍封面的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。（2）基于書(shū)籍的類型，明確書(shū)籍的風(fēng)格和方面的基本骨骼。將骨骼線的方向設(shè)定為傾斜的角度，構(gòu)建成類似菱形的骨骼。（3）從特異構(gòu)成和空間構(gòu)成的角度出發(fā)，規(guī)劃書(shū)籍的封面內(nèi)容。繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的職場(chǎng)辦公場(chǎng)景，體現(xiàn)出書(shū)籍的類型，并通過(guò)菱形組合形成菱形三維的立方體效果。（4）根據(jù)確定好的骨骼和表現(xiàn)手法繪制書(shū)籍封面。1.老師講解，學(xué)生聽(tīng)講，并做好筆記2.理論講解的過(guò)程中配合各種案例進(jìn)行說(shuō)明，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解3.老師給出任務(wù)相關(guān)資料，講解相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生熟悉資料后結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析，老師進(jìn)行疑難解答和輔導(dǎo)4.課后學(xué)生結(jié)合所講述知識(shí)，開(kāi)展拓展訓(xùn)練，提升對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握與實(shí)操能力1.不同的基本形2.基本形組成的圖案3.有規(guī)律性骨骼作品4.無(wú)規(guī)律性骨骼作品5.有作用性骨骼及其構(gòu)成示例6.無(wú)作用性骨骼及其構(gòu)成示例7.不同的重復(fù)構(gòu)成示例8.不同色彩的同心圓重復(fù)構(gòu)成的設(shè)計(jì)作品9.不同黑紅形狀重復(fù)構(gòu)成的海報(bào)10.使用不同方式形成的基本形近似構(gòu)成示例11.骨骼近似構(gòu)成示例12.特異構(gòu)成示例13.漸變構(gòu)成示例14.發(fā)射構(gòu)成示例15.密集構(gòu)成示例16.空間構(gòu)成示例17.不同的肌理示例18.肌理構(gòu)成作品示例【第十二、十三、十四、十五節(jié)課】1.課前回顧（5分鐘）先對(duì)前一堂課所講述的內(nèi)容進(jìn)行回顧，讓學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)。2.然后介紹任務(wù)四的任務(wù)背景、任務(wù)目標(biāo)、所需工具與資料（10分鐘）本任務(wù)通過(guò)制作一張內(nèi)容為提倡環(huán)境保護(hù)的拼貼畫(huà)，掌握平面構(gòu)成中各種形式美法則的應(yīng)用方法。3.講解任務(wù)四操作涉及的相關(guān)知識(shí)（75分鐘）（1）變化與統(tǒng)一。分別介紹什么是變化與統(tǒng)一，再對(duì)兩者的結(jié)合進(jìn)行講解。①變化強(qiáng)調(diào)各構(gòu)成要素的個(gè)性和特點(diǎn)，使畫(huà)面呈現(xiàn)出豐富的差異性美感。變化的形式多種多樣，如色彩、大小、方向、曲直、濃淡、肌理質(zhì)感等變化。②統(tǒng)一是把各構(gòu)成要素有條理、有秩序地排列在一起，造成一致或具有一致趨勢(shì)的感覺(jué)，使所有元素能夠和諧共存于一個(gè)畫(huà)面中，以達(dá)到整體統(tǒng)一的效果。（2）對(duì)稱與均衡。分別介紹什么是對(duì)稱與均衡。①。對(duì)稱。先介紹什么是對(duì)稱，再以自然界中的各種對(duì)稱物體舉例，說(shuō)明對(duì)稱的視覺(jué)感受。最后介紹對(duì)稱的不同分類，根據(jù)程度來(lái)劃分包括完全對(duì)稱和近似對(duì)稱；根據(jù)對(duì)稱點(diǎn)或?qū)ΨQ軸來(lái)劃分，可分為軸對(duì)稱、中心對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)對(duì)稱。②均衡。先介紹什么是均衡，再講解平面構(gòu)成中，如何達(dá)到均衡。（3）節(jié)奏與韻律。通過(guò)介紹自然中的節(jié)奏與韻律，引入平面構(gòu)成中的節(jié)奏與韻律，再介紹具體的構(gòu)成設(shè)計(jì)中，可以利用構(gòu)成要素的疏密、剛?cè)?、曲直、粗?xì)、長(zhǎng)短、方圓等有規(guī)律的變化，來(lái)達(dá)成節(jié)奏和韻律的形式美。（4）調(diào)和與對(duì)比。分別介紹什么是調(diào)和與對(duì)比，再講解如何達(dá)到在平面構(gòu)成中進(jìn)行應(yīng)用。4.開(kāi)始任務(wù)實(shí)施（90分鐘）（1）認(rèn)識(shí)拼貼畫(huà)。介紹拼貼畫(huà)的概念、來(lái)源，以及可以達(dá)到的視覺(jué)效果、西方和中國(guó)的不同拼貼畫(huà)的表現(xiàn)形式。（2）從統(tǒng)一、變化、節(jié)奏、韻律等角度，設(shè)計(jì)拼貼畫(huà)的主要內(nèi)容，通過(guò)世界森林日這個(gè)特殊的紀(jì)念日來(lái)號(hào)召人們保護(hù)森林，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。（3）使用彩色卡紙繪制并裁剪出樹(shù)木的樹(shù)葉與每條枝干，然后將其粘貼成一棵完整的樹(shù)木，并將所有對(duì)象依次粘貼在硬卡紙上，將超出硬卡紙邊界的多余部分用剪刀剪去。1.老師講解，學(xué)生聽(tīng)講，并做好筆記2.理論講解的