遼寧省丹東市東港市2023-2024學年九年級上學期期中語文試題（含答案）

2023-2024學年度上學期期中教學質量監(jiān)測

九年級語文試卷

考試時間：150分鐘試卷滿分：120分

題號一二三四總分

得分

（請將選擇題正確選項填在下面表格內）

題號1234(1)6711

答案

、積累與運用（本部分共17分）

1.選出下列加點字的字音、字形完全正確的一項.o（2分）

A.寬有(you)領略（1詫）箴言(zhen)，揉造作（jido）

B.ip騙(kuang)中傷(zhbng)脩守（ke）自慚形檔（hui）

C.制裁(cdi)灌檄(gai)妖娣(rdo)聞不容發(fā)（j容n）

D.脊梁(ji)濡養(yǎng)（ru）流俗(si!)相得益章（zhang）

2.選出填入下面語段橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁?。?分）

古詩是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶。讀詩不僅能帶來審美愉悅，而且能夠提升精神境界。我們從古

詩中精神養(yǎng)分的同時，要有高度的文化自信，守正創(chuàng)新，，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化在新時代出蓬勃生機。

A.獲取還與時俱進迸發(fā)B.汲取還與時俱進煥發(fā)

C.獲取更與日俱增煥發(fā)D.汲取更與日俱增迸發(fā)

3.選出對下列語法知識的分析正確的一項。（2分）

勞動是一切幸福的源泉。崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動，是人生出彩的金鑰匙，也

是創(chuàng)造美好生活的必經之路。勞動同時也是成長成才的必修課。從某種意義上說，一個人只有樹立正確

的勞動觀，才能真正掌握勞動的本質和價值，準確理解歷史前進、社會運轉的內在機理。勞動是光榮而

高尚的，熱愛勞動、不懈奮斗,一切美好的東西都能創(chuàng)造出來。

A.“一切”是代詞，“而”是連詞，“熱愛勞動”和“不懈奮斗”都是偏正短語。

B.“勞動同時也是成長成才的必修課。”這個句子中，“成長”作狀語。

C.“崇尚勞動、熱愛勞動、辛勤勞動、誠實勞動，是人生出彩的金鑰匙，也是創(chuàng)造美好生活的必經之路?！?/p>

這是表示選擇關系的復句。

D.畫線句子有語病，修改方法是：把“掌握”和“理解”互換位置。

4.文學常識與名著閱讀。（5分）

（1）選出對下列文學常識與名著相關內容的表述有誤的一項。（2分）

A.歐陽修，字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士，北宋文學家，“唐宋八大家”之一。

B.《紅星照耀中國》描寫了一群“紅小鬼”：“山西娃娃”“小號兵”、向季伯……他們有堅韌、苦

干的精神和強烈的求知欲。

1

C.《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，是我國詩歌浪漫主義傳統(tǒng)的源頭。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》是蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基寫的一部長篇小說，作品最大的成功之處

就在于塑造了保爾?柯察金這一無產階級英雄形象。

（2）高爾基曾說：“藝術是靠想象而存在的。”請在《西游記》和《海底兩萬里》兩部作品中任

選一部，結合具體內容，談談作者是如何運用想象豐富故事情節(jié)的。（3分）

5.古詩文填空（每空1分，共6分）

⑴長風破浪會有時，o《行路難》

（2）不應有恨,o《水調歌頭》（明月幾時有）

⑶歐陽修《醉翁亭記》中描寫了花木榮放之景，景不同，而樂亦無窮的句子

ZE:,o

（4）文U禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的

“,”展現(xiàn)了天地間生生不息的活力，也表

現(xiàn)了作者的樂觀精神。

二、古詩文閱讀（16分）

（一）閱讀下面兩首詩，完成第6題。（2分）

雁門太守行

黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。

角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。

報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。

塞下曲

李白

五月天山雪，無花只有寒。

笛中聞折柳，春色未曾看。

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿將腰下劍，直為斬樓蘭咒

【注釋】①樓蘭：漢代西域國名，此指樓蘭國王。據《漢書?傅介子傳》記載，西漢昭帝時,樓蘭國

王屢次截殺前往西域的漢使，大將軍霍光派平樂監(jiān)傅介子前往樓蘭，用計刺殺了樓蘭國王。

6.選出對詩歌理解和賞析不正確的一項。（2分）

A.《雁門太守行》中“角聲滿天秋色里”從聽覺角度表現(xiàn)戰(zhàn)爭的規(guī)模，“塞上燕脂凝夜紫”從視覺魚

度表現(xiàn)戰(zhàn)爭的慘烈。

B.《塞下曲》首聯(lián)寫五月的天山有“雪”無“花”，寒氣逼人，極力渲染邊塞的嚴寒景象，突出環(huán)境

的艱苦。

C.兩首詩均用字考究，《雁門太守行》中“卷”字寫出乘夜奔襲之狀；《塞下曲》中“抱”字描

繪將士們夜間休息時悠閑之態(tài)。

D.兩首詩都運用典故，《雁門太守行》表達了守城將士們哲死報效君王的決心；《塞下曲》表現(xiàn)了將

士們甘愿身赴疆場、為國立功的慷慨豪情。

2

（二）閱讀選文，完成7~10題。（14分）

【甲】嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其

民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必曰“先天下之憂而憂，后天下之

樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？

【乙】景公問晏子曰：“忠臣之行何如？"對曰：“不掩君過，諫乎前，不華①乎外。選賢進能,

不私乎內。稱②身就位，計能定祿。睹賢不居其上受祿不過其量不權③居④以為行不稱位以為忠。不掩賢

以隱長，不刻下⑥以諛上。君在不事太子，國危不交諸侯。順則進，否則退，不與君行邪也?！?/p>

（選自《晏子春秋》）

【注釋】①華：通“嘩”，這里指宣揚。②稱（ch@ng）:衡量。③權：這里是計較的意思。④居:

職位.⑤刻下：對下苛刻.

7.選出下列選項中加點詞意思或用法相同的一項。（2分）

A.不以物喜以其境過清《小石潭記》

B.然則何時而不耶好之者不如樂之者《〈論語〉十二章》

C.不掩君過人恒過，然后能改《生于憂患，死于安樂》

D.不掩賢以隱長教學相長《雖有嘉肴》

8.將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）

（1）微斯人，吾誰與歸？（2分）

（2）君在不事太子，國危不交諸侯。（2分）

9.請用“/”給下面的句子斷句。（斷三處）（3分）

睹賢不居其上受祿不過其量不權居以為行不稱位以為忠

10.請根據選文，完成下列各題。（5分）

（1）【乙】文“順則進”中的“進”指“”，“否則退”中的“退”指

“"。（請用【甲】文中相關原文回答）（2分）

（2）【乙】文中的“忠臣”具有哪些品格？（請用自己的語言概括）（3分）

三、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）閱讀選文，完成11~13題。（7分）

關于“中小學書法教育”的主題閱讀

【話題背景】

教育部《中小學書法教育指導綱要》指出：義務教育階段書法教育以語文課為主，也可在其他學

科課程、地方和校本課程中進行。其中，小學3-6年級每周安排1課時用于毛筆字學習。普通高中可開設

書法選修課。

【調查數(shù)據】

3

一項網絡調查顯示：

◎71.4%的受訪者表示一個人的字代表著一個人的形象

氣質；

◎72.5%的受訪者曾經有拿字帖練字的經歷；

?42.5%的受訪者認為自己的字拿不出手；

◎74.7%的受訪者認為，即便在互聯(lián)網時代，寫一手好字

仍很重要。

（摘自《中國青年報》）

【精選案例】

書法是戴敏的第一項特長。她回憶，小學放暑假，天天呆在家里練字，開始也覺得苦，“但練著

練著就練出感覺了，十分享受這過程”。戴敏練書法源于父親一次不經意的鼓勵，后來就漸漸愛上了書

法，而老師也通常會在寫得好的字上畫圈，“每次看到自己字上的圈多了就會感到很開心”。

對于周依帆來說，少年時代的練字更多的是痛苦的任務，”老師布置的練字作業(yè)每次都拖到暑

假的最后一個星期”。他認為，互聯(lián)網時代，真正用筆寫字的時候越來越少，“也就剩下在商場刷卡

簽名時會寫寫字了，我身邊許多人都這么認為"。

（摘自中國教育新聞網）

【各方聲音】

網友冰水椰子：我是教語文的，又兼著書法課，常常覺得力不從心。好在一個學期上的書法課不

多，期中和期末考試前就偷偷地改上語文課了。

網友吞可吞：很喜歡書法教室和教室走廊陳列的名家作品。很羨慕寫得一手好字的同學。但總是

只有心動，沒有行動。上了初中，作業(yè)多了，就更沒有時間練字了。

沈尹默（書法家）：世人公認中國書法是最高藝術，就是因為它能顯出驚人奇跡，無色而具畫圖的

燦爛，無聲而有音樂的和諧，引人欣賞……

郭振有（中國教育學會常務副會長）：書寫，表達一種感情，與電腦寫不是一種狀態(tài)。如果一切都

機械化了，就沒有審美，變得貧乏而沒有了想象力。

沙如（中國教育學會書法專業(yè)委員會副秘書長）：到初中雖然學習壓力加大了，但是練習書法能讓

我們靜下心來，每天有半小時的時間練書法，之后學習效率會更高.

（摘自互聯(lián)網）

【新聞現(xiàn)場】

本報訊今天，“傳承蘭亭一一紹興市區(qū)中小學生'蘭亭雅集42人展'”在書法圣地蘭亭右軍祠

4

啟幕，這成為今年蘭亭書法節(jié)的一個亮點。市內許多中小學校積極組織學生前來參觀展覽。一位帶隊老

師說，他們學校有很多書法愛好者，在征集作品和報名參觀的時候，大家都很積極，他們是傳承中國書

法、傳承中華文化的希望和未來。

（摘自《紹興晚報》，有刪改）

11.選出與文意不相符的一項。（2分）

A.教育部要求語文課要獨立承擔義務教育階段書法教育，普通高中要開設書法選修課。

B.從調查數(shù)據可以看出，書法教育進中小學課堂有較好的社會基礎。

C.有反對者認為，互聯(lián)網時代，寫字的機會越來越少了，也就沒有必要學寫毛筆字了。

D.漢字書法是世人公認的最高藝術，它具有審美價值，能豐富人的想象力。

12.根據以上幾則材料，分條概述中小學生學習書法的意義。（3分）

13.就激發(fā)學生書法學習興趣的問題，結合以上材料，給學校提一條建議。（2分）

（二）閱讀選文，完成14~19題。（20分）

夢中的花園

何美琪

①夢里一直住著一個花園。當整修院子的時候，我特意叫師傅沿院墻砌了一個長八九米、寬一米

的花壇，準備種上紫藤、三角梅、繡球、玫瑰、桅子花……讓小院一年四季婢紫嫣紅、花團錦簇、春意

盎然。

②然而，花還沒來得及登臺，菜卻輪番做了主角。婆婆說，花要等開春時栽種才適宜，現(xiàn)在5月份

了，不如先種點菜，把黃泥土種肥，花才會開得更艷！就在還沒“開封”的花壇上點了黃豆、種了絲

瓜。不是留了幾塊土種菜嗎?干嗎還要占用我的花壇？心中雖有幾分不悅，嘴里卻還順著說“好呀，好

呀！”我當然知道，與夢中花園相比，婆媳間的和諧相處更為重要。況且婆婆的理由很充分，我一時也

找不到反駁的理由。于是，夢中踏歌而來的唐詩宋詞，瞬間被譜寫成了人間煙火。

③“種瓜得瓜，種豆得豆”。土地是最實誠的，種下什么就會收獲什么。松土、扯草、澆水、施

肥，在婆婆的精心侍弄下，黃豆迎風長成一團濃綠，密密匝匝地緊挨著，濃葉間綴著淡紫色的花粒，猶

如繁星閃爍，微風輕拂，彎如月眉的豆莢若隱若現(xiàn)。這頭的黃瓜也不示弱，藤須緊抱著小竹竿攢勁往上

爬，淡黃色的花蒂下結出寸許長的瓜，披一身毛茸茸的刺。絲瓜的夢想則飛得更高,藤蔓纏繞著細繩，

高空走鋼絲，玩的就是心跳。其間，有彩蝶翻飛，蜜蜂采粉，蜻蜓俏立，一派田園風光，看著就心生歡

喜。

④只是，一個季節(jié)有一個季節(jié)的菜。待煮了豆莢、炒了絲瓜，拌了黃瓜，那些藤蔓纏繞的往事，

在瓜熟蒂落后皆隱于風塵。騰出空土后，我趕緊將盆景中的三角梅、桅子花、月季、繡球花移植土中，

5

占據了舞臺中心。暗觀婆婆臉色，竟無一絲不快，似乎并未看出我的“小九九”，依舊笑瞇瞇地，幫著

我一起栽種。婆婆先在坑里撒上土木灰，鋪一層細土，我扶正花樹正要填土，婆婆說，等會。又提來噴

壺灑一遍水，然后再細心地壅上土。我有點納悶，您又沒種過花，怎么什么都懂呀?婆婆笑著說，我都

75歲了，沒吃過豬肉還沒看過豬跑嗎?種花與種菜是一樣的道理。天氣熱，種的時候先灑點水潤土，花

也好，菜也好，都需要營養(yǎng)呀，施點農家肥長勢肯定好。到底姜還是老的辣呀，能由此及彼，推理到位。

我不禁深深地吸了口氣，似乎聞到了空氣中淡淡的花香……

⑤最先的驚喜，是一棵三角梅帶來的。其實三角梅是俗稱，它的學名叫光葉子花，因形狀像葉子

而得名。樹不高大，但枝條舒展，猶如少女曼妙舞姿、輕甩水袖，有幾枝竟甩到了院墻，綴滿了紫紅色

的花，花瓣很薄，有點皺皺的，像畫畫的絹紙，三片花瓣包著淡黃色的花蕊，濃烈中含著一絲冷艷，有

種無法描述的美。作為贊比亞的國花，也算是當之無愧了。月季則更為含蓄內斂，一叢綠得發(fā)亮的葉子,

托舉著幾支深紅色的花苞，亭亭玉立，含苞待放。在花樹的間隙，婆婆又充分發(fā)揮勞動人民的智慧，種

了些白菜、青菜和葛筍，皆郁郁蔥蔥，青翠欲滴。這些花樹，被水靈靈的蔬菜烘托著，遠遠看去，像旋

散開的裙擺。青菜攤開巨大的手掌，一些三角梅飄落掌中，宛如裙邊的刺繡。角落里還種著一棵小米椒,

個小脾氣大，只只沖天，紅的黃的，掛了一樹。把它做成泡椒，用來炒魔芋、雞.雜，煮酸辣魚，味道

都是絕絕子。

⑥小菜吃不完，婆婆就曬成各種干菜，白菜干、酸菜干、蘿卜干、豆角干，炒肉末或與東坡肉、

臘肉合蒸，皆爽脆可口，唇齒生香。有時也送些給左鄰右舍，親朋好友，幾棵蔬菜傳遞著樸素的情感。

下班后，華燈初放，家人圍坐，吃著鮮嫩可口、綠色環(huán)保的蔬菜，聊著花事和日常，感覺燈火可親、菜

香迷人。

⑦生活是最好的老師，處處包含著人生哲學?；ㄅc菜和諧共生，相映成趣，各美其美，美美與共,

成就了彼此最美的風景。花一撥撥地開，菜一茬茬地長，夢中的花園，因花菜同壇而生機勃勃、花香四

溢。而我，也在陽春白雪與燈火可親中，找到了生活的妙趣與快樂。

14.結合選文第①?⑥段的內容，填寫表格。（4分）

事件情感

砌上花壇，準備種花(1)

(2)不悅

(3)歡喜

婆媳種花，花菜共生(4)

家人圍坐，吃菜聊花愜意

15.請從修辭的角度賞析選文第③段中劃線句子的表達效果。（3分）

6

這頭的黃瓜也不示弱，藤須緊抱著小竹竿攢勁往上爬，淡黃色的花蒂下結出寸許長的.瓜，披一身

毛茸茸的刺。

16.結合語境，品析選文第④段的加點詞語。（3分）

騰出空土后，我趕緊將盆景中的三角梅、桅子花、月季、繡球花移植土中，占據了舞臺中心。

17.選文第④段畫線句表現(xiàn)了“我”哪些情感和心理？（3分）

我不禁深深地吸了口氣，似乎聞到了空氣中淡淡的花香……

18.概括選文中婆婆的性格特點。（3分）

19.分析選文結尾段的作用。（4分）

（三）閱讀選文，完成20~23題。（10分）

傳承詩詞文化堅定文化自信

酈波

①中國是詩的國度?！对娊洝?、楚辭、漢樂府、唐詩、宋詞、元曲……為今人留下無數(shù)名篇，造

就無比燦爛的中華詩歌文化。凡中國人，不論身處何方，從事什么工作，過著怎樣的生活，幾乎都熟

讀“春眠不覺曉”，能誦“床前明月光”，會唱“明月幾時有，把酒問青天”。詩詞在我們的生命歲

月里“隨風潛入夜，潤物細無聲”，給心靈以美的熏陶，給生命以豐厚的饋贈，給人生以深沉的激勵。

試想如果沒有李白、孟浩然、王之渙、杜甫、蘇軾、辛棄疾、李清照……黃鶴樓上、晴川閣下該少卻多

少韻味，鸛雀樓頭、賞心亭中又何來千古回響?詩歌己經融入我們的文化基因，成為詩意人生的寫照、

家國情懷的寄托和人類命運共同體意識的藝術結晶。傳承好詩詞文化，對安頓個體心靈、涵養(yǎng)民族精神

和增強文化自信，都具有重要的現(xiàn)實意義。

②古典詩詞生命力強，至今仍是溫暖人、鼓舞人的文化力量。近10年來，除了從事古詩詞教學和

研究，我還參加多個電視文化節(jié)目的錄制。在這個過程中，我深切感受到，每每需要為觀眾解讀華夏文

明的某個特質時，總是可以借助詩詞做出迅速而貼切的傳達，同時還富有審美意蘊?！炯住坎粌H如此,

我還發(fā)現(xiàn)一個令人欣喜的現(xiàn)象：在互聯(lián)網廣泛普及、傳播更加大眾化的今天，詩詞節(jié)目成為家庭成員之

間的共同話題，推動文化的代際傳承，為個人、家庭乃至社會帶來溫暖的文化力量。詩詞還能轉化成前

行的力量，這也是偉大詩篇流傳至今的原因。讓我印象最深的是一位登上央視舞臺的普通農家女子白茹

云。她家境平平又身患疾病，卻不抱怨不沮喪。她最喜歡蘇軾的名句“一蓑煙雨任平生”“也無風雨

也無晴”。在人們的幫助下，帶著這份灑脫和豁達，白茹云在田野里勞作，在家務中忙碌，過著充實又

詩意的生活，成為樂觀堅強的平凡英雄。

③古典詩詞內涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力?！疽摇吭谥腥A文明發(fā)展進程中，詩言志的

傳統(tǒng)一以貫之，詩歌也由此得到升華，成為傳達理想價值、展現(xiàn)中華文化的重要藝術載體。我們的先賢,

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那些偉大的靈魂，他們經歷再多的坎坷與磨難，也能夠憑借詩詞將個人命運與民族命運緊緊相連，實現(xiàn)

對生命價值的內在超越?，F(xiàn)代人也可以借中華詩詞，對薪火相傳的價值與信仰做出堅定而有詩意的表達。

民族危難時，抗日志士慨嘆“國破尚如此，我何惜此頭”；改革開放中，先行者“弄潮兒向濤頭立”。

抗疫過程中，不論是支援物資上大寫的“山川異域，風月同天”，還是醫(yī)護工作者一句“豈曰無衣？

與子同袍”，都有喚起抗疫決心的無窮力量。在朝氣蓬勃的新時代，用中華優(yōu)秀詩詞涵養(yǎng)民族文化氣質

十分必要。健康的文化生態(tài)會推動社會良性發(fā)展，精神層面的和諧共振也會增強人們的幸福感，進而不

斷涵養(yǎng)民族凝聚力與向心力，鑄牢中華民族共同體意識也就有了更為堅實的思想文化基礎。

④古典詩詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強做中國人的志氣、骨氣、底氣。詩詞文化作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化代

表，在今天依然具有旺盛的生命力和時代活力。它是中國人的精神家園，是文化創(chuàng)新創(chuàng)造的寶貴資源。

【丙】詩詞有助于喚醒和發(fā)展青少年的母語感知能力，在語文教育中的作用不可替代。近年來，中小學

語文教育加大了詩詞教學力度。我們應抓住契機，充分呈現(xiàn)詩詞之美，通過及時有效的正向反饋，讓廣

大青少年真正愛上詩詞，由此獲得心靈的滋養(yǎng)、良知的啟迪、創(chuàng)造力的激發(fā)，延續(xù)好中華文脈。大眾媒

介為傳播詩詞文化提供了有效助力。比如《中國詩詞大會》《中華好詩詞》《詩意中國》等文化節(jié)目，

激發(fā)了詩詞文化熱,越來越多的青少年選手從節(jié)目中脫穎而出，在同齡人中產生一定的示范效應，熱愛

詩詞在當代青少年中逐漸成為一種時尚，為提高文化素養(yǎng)、堅定文化自信營造了良好社會氛圍。在文化

藝術領域，詩詞文化轉化創(chuàng)新大有可為。通過一聲聲誦讀，喚醒情感記憶；通過美食、服飾和建筑設計，

再造詩詞意境；通過一部部專題片，在影像中重溫經典；通過一本本圖書，傳承文明薪火。紀錄片《跟

著唐詩去旅行》挖掘文旅深度融合的可能；在影視劇中，越來越多的詩詞文化元素被引入，豐富著藝術

創(chuàng)作的文化質地。

⑤腹有詩書氣自華。千百年來，中國人用詩詞蕩滌靈魂、滋養(yǎng)精神。在生活的各個角落、在生命

的不同時刻，詩詞都可以成為溫暖人心、鼓舞人心的精神力量。我們相信，通過創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)

展，無比豐富的中華詩詞文化一定能煥發(fā)更加璀璨的光彩，進一步增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，

陪伴我們詩意地棲居在神州大地。

（選自《人民日報》2022年7月，有改動）

20.選文的中心論點是什么？（2分）

21.選文第④段畫線句運用了哪種論證方法?有什么作用？（2分）

22.請簡要分析選文的論證思路。（3分）

23.下面語句放在文中【甲】【乙】【丙】哪一處最為合適?請簡述理由。（3分）

《中國詩詞大會》曾經以“花開四季”為主題，用一季10集的體量，展現(xiàn)我們“時間延續(xù)文明”

的獨特氣質。小到描繪四季時序變化、二十四節(jié)氣七十二物候的細密娉遞，大到回望歷史的更迭起伏，

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總有海量的經典詩詞供今人擷取揮灑。

四、寫作（滿分50分）

24.請從下面兩個文題中任選其一，按要求作文。

（一）作家畢淑敏說：常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里經常看看太陽，心就不知不覺暖洋

洋亮光光。你是否用心體會過幸福呢？

請以“哦，我就在幸福里”為題寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限，可以自敘經歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解等；

②文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；

③字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔，不少于600字；

④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。

（二）你欲看得好風景，便該在當下邁開步來走。能夠走路，是世上最美之事。每走一步都有收獲。走

下去，美景一一奔入眼簾：廣闊的田野，金黃的麥浪，日新月異的城市，歡聲笑語的公園……走下去,

便愈接近另一個境地，你會一步步接近心中的目標。汪國真曾說：“理想與現(xiàn)實之間，不變的是跋涉;

暗淡與輝煌之間，不變的是開始。”

要求：①請根據材料，自擬題目，寫一篇文章；

②除詩歌外，文體不限，可以自敘經歷、抒發(fā)情感、發(fā)表見解等；

③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；

④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔，不少于600字；

⑤文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料，不得套作。

九年級語文試題參考答案及評分標準

一、積累與運用（共17分）

1.（2分）B

2.（2分）B

3.（2分）D

4.（5分）

（1）（2分）C

（2）（3分）示例一：《西游記》的想象建立在神話故事上，富有神秘色彩。如石猴是由石頭孕育

出來的，雖不符合科學常理，但是一種大膽新奇的想象。作者以豐富瑰奇的想象描寫了師徒四人在迢遙

9

的西方取經途中和窮山惡水冒險斗爭的歷程，并將所經歷的千難萬險形象幻化為妖魔鬼怪所設置的八十

一難，以動物幻化成的有情的精怪生動地襯托了無情的山川險阻，并以降妖伏怪歌頌了取經人排除萬難

的斗爭精神，表達了人戰(zhàn)勝自然的豪情壯志，同時也宣揚了懲惡揚善的主題。

示例二：《海底兩萬里》的想象是建立在科學之上的，是科學與幻想的結合。小說主要講述了博物學家

阿龍納斯、仆人康塞爾和捕鯨手尼德?蘭一起隨“諾第留斯號”潛艇的尼摩船長周游海底的故事。書中

所描繪的海底潛艇、潛水服、電力驅動技術、海底生物的研發(fā)利用等，在當時的人們看來都是幻想，

但是現(xiàn)在都已成為現(xiàn)實，科幻小說往往是科學研究基礎上的推理和預言，想象在一定程度上促進了科學

的發(fā)展。

5.古詩文默寫（共6分，每空1分，錯別字、漏字、添字均不得分）

（1）直掛云帆濟滄海

（2）何事長向別時圓

（2）四時之景不同而樂亦無窮也

（4）沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春

二、古詩文閱讀（16分）

（-）古詩詞賞析（2分）

6.（2分）C

（二）文言文閱讀（14分）

7.（2分）A

8.（4分）⑴如果沒有這種人，我同誰一道（一起）呢？（“微”“歸”各1分，句意通順1分）

⑵君主在位就不侍奉太子，國家危難就不結交諸侯。（“事”“交”各1分，句意通順1分）

9.（3分）睹賢不居其上/受祿不過其量/不權居以為行/不稱位以為忠

10.（5分）⑴⑴居廟堂之高（1分）;處江湖之遠Q分）。

（2）【乙】文中的“忠臣”具有（敢于進諫/選賢舉能/有自知之明/剛正不阿/不計功名/寬以待人/忠貞

不貳/潔身自愛）的品格（寫出以上任意三點即可）。

【附譯文】景公問晏子說：“忠臣的德行是什么樣子？”

晏子回答道：不遮掩君王的過失，進諫于君王之前，不宣揚君過于外。推薦賢良選拔能人，不

偏向于自己的內親。度量自己的德才而居官位，權衡自己的才能來接受俸祿。發(fā)現(xiàn)賢良之人不居官在他

之上，接受俸祿不超過賢者的數(shù)量。安于自己現(xiàn)在的職位去作應作的事，盡力稱職就是忠于職守。不掩

蓋賢良和隱瞞他們的優(yōu)點，不刻薄下屬來獻國君。國君在位時不侍奉太子，國家危急時不交好諸侯。君

臣相得時就立身朝廷，君臣相背時就辭官，不參與國君作邪僻不正當之事。

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三、現(xiàn)代文閱讀（37分）

（一）非連續(xù)性文本（共7分）

11.（2分）A

12.（3分）示例：①提升一個人的形象氣質；②使人靜心，緩解壓力，提高學習效率；③發(fā)展特長,

培養(yǎng)自信；④傳承書法藝術.傳承中華文化。（答出三點即可）

13.（2分）示例①：要求老師在書法教學中多鼓勵學生。

示例②：營造有利于書法教育的環(huán)境氛圍（“將名家書法、學生優(yōu)秀作品上墻，增強文化氛圍”等亦

可）。

示例③：開展豐富多彩的活動（若答出開展諸如“參觀”“評比”“展覽”等活動亦可）。

（二）記敘文（共20分）

14.（4分）（1）期待；（2）婆婆種菜，占用花壇；（3）蔬菜生長，田園風光；（4）驚喜

15.（3分）運用擬人的修辭手法（1分）；“不示弱”，“緊抱”“攢勁”“披”等詞把黃瓜人格

化，生動形象地寫出了黃瓜長勢旺盛和頂著花蒂的小黃瓜的可愛，表達了“我”看到這一情景后內心的

歡喜（2分）。

16.（3分）“趕緊”是抓住時機迅速行動的意思（1分），生動形象地寫出了騰出空土后“我”與婆婆搶占

花壇中心，迅速移植各種鮮花的樣子（1分），體現(xiàn)了“我”迫不及待想要種花的心理（1分）。

17.（3分）表現(xiàn)了“我”在“夢中花園”種上花后得償所愿的欣喜與滿足（1分），對婆婆貼心地幫忙種

花的感激和對其種花水平的肯定（1分），也突出了“我”對“夢中花園”開滿鮮花的殷切期盼（1分）。

18.（3分）勤勞能干、樂觀開朗、寬容質樸、善解人意、熱受生活、與人為善。

（答出任意三點，意對即可）

19.（4分）結構上：總結全文，照應題目和開頭，使文章結構嚴謹（2分）；內容上，升華主旨，總結了

作者在夢中的花園中通過種菜種花所悟出的人生哲理,表達了對這種理想與現(xiàn)實交織的恬淡生活的喜愛

（2分）。

（三）議論文（共10分）

20.（2分）傳承好詩詞文化，對安頓個體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強文化自信，都具有重要的現(xiàn)實意義。

（或者：傳承詩詞文化，堅定文化自信。）

21.（2分）舉例論證（1分），以《中國詩詞大會》等文化節(jié)目激發(fā)詩詞文化熱的例子，有力地證明了“大

眾媒介為傳播詩詞文化提供了有效助力”的觀點，（進而證明本文的中心論點）（1分）。

22.（3分）首先由中國是詩的國度引出論點''傳承好詩詞文化，對安頓個體心靈、涵養(yǎng)民族精神和增強

文化自信，都具有重要的現(xiàn)實意義”（1分），然后用“古典詩詞生命力強，至今仍是溫暖人、鼓舞人的

11

文化力量”“古典詩詞內涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力”“古典詩詞創(chuàng)新發(fā)展，能增強做中國

人的志氣、骨氣、底氣”三個分論點進行論證（1分），最后進行總結，中華詩詞文化能進一步增強做中

國人的志氣、骨氣、底氣，從而深化中心論點（1分）。

23.（3分）乙（1分）

材料寫出了詩詞內容包括四季、二十四節(jié)氣、七十二物候及歷史的更迭起伏，表現(xiàn)了詩詞內涵的豐富,

與乙所處段落的分論點”古典詩詞內涵豐富，承載著民族凝聚力與向心力”相符，所以放乙處合適（2

分）。

三、寫作（50分）

24.作文：見評分標準。

作文分項評分標準

綜思路與結構

合中心與材料語言（7分）卷面及文字書寫

等第

評（20分）（20分）（3分）

分

題意理解正確，中字跡正確、規(guī)范、工整、美

心明確；選材恰當，能準確清晰地表思路通暢；觀：3分

50-

有新意；對生活的達自己的思想；層次分明，字跡正確、規(guī)范、清楚：2

一類文-45

認識正確，有自己語言流暢，有一結構安排有分

分

的見解；感情真摯，定的表現(xiàn)力。特色。字跡正確、基本清楚：1分

想象力豐富。字跡潦草難辨：0分

分項得分20——18分20——18分7——6分3分

二

類

文字跡正確、規(guī)范、工整、美

題意理解正確，中

44-能較清楚地表達觀:3分

心明確；選材恰當；思路連貫；

—4自己的思想；語字跡正確、規(guī)范、清楚：2

對生活的認識正條理清楚，

0句通順，用語得分

確；感情真實，有結構合理。

分當。字跡正確、基本清楚：1分

一定的想象力。

字跡潦草難辨：0分

分項得分18——17分18——17分6——5分2——1分

三

類思想表達基本清思路基本清字跡正確、規(guī)范、工整、美

文

39-題意理解基本正楚；語句基本通楚；結構基觀:3分

-3確；選材基本能為順；用語基本正本合理。字跡正確、規(guī)范、清楚：2

5中心服務；對生活確。分

分的認識基本正確。