《汽化和液化》第1課時說課課件人教版八年級上冊物理

《汽化和液化》第一課時

【內(nèi)容分析】《汽化和液化》是第三章第三節(jié)，講述汽化的條件，這些內(nèi)容與生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，充分體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展理念，本節(jié)“想想做做”3個，科學(xué)探究活動1個，“動手動腦學(xué)物理”1個，“STS”一個，體現(xiàn)了新課程標準“注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”的主要特點。按《九年義務(wù)教學(xué)大綱》的要求，舊教材將汽化和液化的內(nèi)容分為3節(jié)課進行：蒸發(fā)、觀察水的沸騰、液化，通過三節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能準確表達所學(xué)到的知識。而新教材則把它們放在一節(jié)課，正是遵照新課程標準精神：在義務(wù)教育階段，不過分強調(diào)學(xué)科自身的邏輯體系和知識的嚴密性。只要抓住它們的最明顯的特征，讓學(xué)生好理解和記憶，使他們可以更多地專注于探究的過程【教法學(xué)法】教法：多媒體、探究。學(xué)法：討論、實驗、合作【教學(xué)過程】一、引入新課演示實驗：用一塑料袋裝一些酒精，把塑料袋放入熱水中，塑料袋鼓了起來。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生清楚看到塑料袋里的酒精不見了，而塑料袋卻馬上鼓起。這樣學(xué)生自然產(chǎn)生“酒精到哪里去了？”、“為什么塑料袋會鼓起來？”。從而引出汽化的概念。汽化物質(zhì)由液態(tài)變成氣態(tài)的過程。汽化的概念蒸發(fā)蒸發(fā)沸騰汽化的兩種方式三、.蒸發(fā)吸熱學(xué)生實驗：把桌子上的酒精涂在手背上，談?wù)摳杏X，觀察現(xiàn)象。演示實驗：先請一同學(xué)讀出演示溫度計的示數(shù)，再往溫度計的玻璃泡上涂酒精，用扇子扇，請同學(xué)們觀察溫度計示數(shù)的變化情況。擦干溫度計上的酒精，繼續(xù)用扇子扇溫度計，這樣設(shè)計是為了讓學(xué)生知道溫度計的示數(shù)下降不是因為扇子把氣溫扇低了，而是因為蒸發(fā)吸熱的原因，扇扇子隱藏著加快蒸發(fā)的方法之一。實驗實驗表明：液體蒸發(fā)時，從周圍吸熱，溫度下降，所以液體蒸發(fā)有致冷作用。蒸發(fā)吸熱不涂酒精涂了酒精利用“蒸發(fā)吸熱”解釋生活現(xiàn)象：1、夏天，人游泳后上岸感到很涼爽。2、炎熱的夏天，狗總是伸出舌頭散熱。3、利用擦酒精的方法給高燒的病人物理降溫?！に伎迹涸鯓幼対褚路傻每煨糠椒ㄒ唬荷咭后w的溫度思考：怎樣讓濕衣服干得快些？方法二：增大液體表面的空氣流速思考：怎樣讓濕衣服干得快些？方法三：增大液體的表面積影響蒸發(fā)快慢的因素液體的溫度越高，蒸發(fā)得越快。1液體的表面積越大，蒸發(fā)得越快。2液體的表面上的空氣流動得越快,蒸發(fā)得越快。3生活應(yīng)用思考題：冬天洗完頭，為什么用吹風(fēng)機吹頭時頭發(fā)干得快？思考:怎樣讓這杯水沸騰起來?實驗注意事項溫度計使用注意事項酒精燈使用注意事項思考:怎樣讓這杯水沸騰起來?課堂反饋2、下列圖像屬于水的沸騰圖像的是（）C思考:怎樣讓這杯水沸騰起來?交流評估原因1：溫度計有誤差；原因2：讀數(shù)有誤差。2.相同條件下，為什么同種液體的沸點略有不同?【教學(xué)效果分析】通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅可以掌握蒸發(fā)和沸騰這兩種汽化方式的相關(guān)科學(xué)知識，更重要的是可以體會到多媒體教學(xué)的直觀、容量及美感，真切體驗科學(xué)探究的過程，幾乎所有學(xué)生都能直接觀察到改進前很難看到的關(guān)于水沸騰前后氣泡上升過程中不同的大小變化情況，并且他們要在課堂上交流水和酒精沸騰的相同和不同，從而培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神、實事求是精神，增強了學(xué)生的觀察能力、實踐能力、合作意識以及創(chuàng)新意識。課堂反饋3.小紅兩次煮雞蛋，第一次水開后繼續(xù)用急火煮，第二次在水開后，將火焰調(diào)小，但仍保持鍋中的水沸騰，直到雞蛋煮熟，假設(shè)兩次鍋中的水一樣多，雞蛋也一樣多，則兩次比較（）A.第一次省時但很費燃料；B.第一次省時省燃料；C.第二次費時省燃料；

D.兩次用的時間差不多，但第二次省燃料。D鐵架臺試管溫度計酒精燈記時器水或酒精碎石探究：液體的沸騰實驗器材實驗注意事項溫度計使用注意事項酒精燈使用注意事項實驗?zāi)康?.探究液體沸騰前、沸騰時溫度的變化.2.探究液體沸騰的條件.實驗步驟1.點燃酒精燈給液體加熱.2.每隔半分鐘記錄一次溫度，并填在記錄表格中.3.液體沸騰時繼續(xù)加熱幾分鐘.4.移去酒精燈一會兒，觀察液體能否保持沸騰.5.根據(jù)實驗記錄表格畫出液體沸騰時的溫度變化的圖像.t/minT/℃水與酒精的沸騰圖像T1T2ABC水B′C′酒精沸點液體沸騰時的溫度沸騰的條件液體沸騰前，吸收熱量，溫度升高.液體沸騰時，繼續(xù)吸熱，溫度保持不變.實驗結(jié)論1.溫度要達到沸點.2.要繼續(xù)吸熱.交流評估不同液體的沸點不同1.為什么兩個大組測得液體的沸點不同?交流評估原因1：溫度計有誤差；原因2：讀數(shù)有誤差。2.相同條件下，為什么同種液體的沸點略有不同?沸騰與蒸發(fā)的異同點

1、都是汽化現(xiàn)象；2、都需要吸熱只在液體表面進行

表面和內(nèi)部同時進行

在任何溫度下均可發(fā)生

達到沸點時才能發(fā)生

緩慢

劇烈課堂反饋1、夏天使用電扇使人感覺涼爽，這是因為（）A、電風(fēng)扇吹得是涼風(fēng)B、電風(fēng)扇吹風(fēng)使空氣溫度降低C、身上汗水蒸發(fā)加快，蒸發(fā)時吸熱D、人體溫度傳給周圍空氣C課堂反饋2、下列圖像屬于水的沸騰圖像的是（）T/℃t/minT/℃t/minT/℃t/minT/℃t/minABCDC課堂反饋3.小紅兩次煮雞蛋，第一次水開后繼續(xù)用急火煮，第二次在水開后，將火焰調(diào)小，但仍保持鍋中的水沸騰，直到雞蛋煮熟，假設(shè)兩次鍋中的水一樣多，雞蛋也一樣多，則兩次比較（）A.第一次省時但很費燃料；B.第一次省時省燃料；C.第二次費時省燃料；

D.兩次用的時間差不多，但第二次省燃料。D課外作業(yè)自學(xué)液化，要求了解：1、什么是液化？2、生活中哪些液化現(xiàn)象？3、液化吸熱還是放熱？4、使氣體液化有哪些方法？【教學(xué)效果分析】通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅可以掌握蒸發(fā)和沸騰這兩種汽化方式的相關(guān)科學(xué)知識，更重要的是可以體會到多媒體教學(xué)的直觀、容量及美感，真切