2024七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第2章對(duì)環(huán)境的察覺(jué)2.3耳和聽(tīng)覺(jué)第2課時(shí)教案新版浙教版

Page10《耳和聽(tīng)覺(jué)》第2課時(shí)課題耳和聽(tīng)覺(jué)單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)七下教材分析“聲音的特性”和“噪聲污染”是浙教版七年級(jí)下冊(cè)第2章第3節(jié)《耳和聽(tīng)覺(jué)》中第二課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解聲音的三個(gè)特性及其影響因素，了解聲音的豐富多彩，同時(shí)認(rèn)識(shí)到噪聲污染的危害及防治途徑。教材突出學(xué)生探究活動(dòng)，通過(guò)探究音調(diào)由什么因素決定，讓學(xué)生能一邊探究，一邊體會(huì)，充分給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)過(guò)程的機(jī)會(huì)。教材注重聯(lián)系實(shí)際，從生活到科學(xué)，從科學(xué)到社會(huì)，突出科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)之間的關(guān)系。注重環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育和培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解響度是由物體振動(dòng)的幅度決定的。2.了解知道音調(diào)是由物體振動(dòng)的頻率決定的。3.了解音色、響度、音調(diào)是樂(lè)的三個(gè)特征。4.認(rèn)識(shí)噪聲的危害和防止噪聲的幾個(gè)途徑。二、核心素養(yǎng)科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、積極思考，動(dòng)手的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和善于觀察能力?？茖W(xué)探究：通過(guò)探究“音調(diào)與頻率的關(guān)系”和“響度與振幅的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解和學(xué)習(xí)研究物理學(xué)問(wèn)題的方法?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用、聯(lián)系實(shí)際的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。重點(diǎn)樂(lè)音的三個(gè)特征表示的含義；噪聲的危害和防止。難點(diǎn)響度、音調(diào)的區(qū)別。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課我們知道聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的，那么，我們?yōu)槭裁绰?tīng)不到蝴蝶翅膀振動(dòng)發(fā)出的聲音，卻能聽(tīng)到討厭的蚊子聲？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)聲音的特性。學(xué)生思考引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣講授新課一、聲音的特性（一）音調(diào)人們聽(tīng)到的各種聲音中，有的聽(tīng)起來(lái)調(diào)子高，有的聽(tīng)起來(lái)調(diào)子低。出示圖片：男低音、女高音1.音調(diào)：我們感覺(jué)到的聲音高低叫做音調(diào)。那么，音調(diào)的高低是由什么決定的呢？活動(dòng)：（1）拿一把塑料尺，讓它從木梳的齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，你能辨別它們發(fā)出聲音的差別嗎？出示圖片：塑料尺劃過(guò)木梳結(jié)論：當(dāng)劃過(guò)速度快時(shí)，物體振動(dòng)快，聲音的音調(diào)高。當(dāng)劃過(guò)速度慢時(shí)，物體振動(dòng)慢，聲音的音調(diào)低。（2）將一把鋼尺壓緊在桌面上，用手撥動(dòng)其伸出桌外的一端。改變鋼尺伸出桌邊的長(zhǎng)度分別約為10cm，7cm，5cm，仔細(xì)觀察鋼尺的振動(dòng)快慢，你發(fā)現(xiàn)了什么？出示圖片：鋼尺的振動(dòng)鋼尺伸出不同的長(zhǎng)度，發(fā)出的聲音有什么不同？出示視頻：影響鋼尺音調(diào)高低的因素鋼尺露出桌面的長(zhǎng)度振動(dòng)快慢聲音音調(diào)的高低10cm慢低沉7cm稍快變高5cm較快更高結(jié)論：鋼尺露出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，物體振動(dòng)越慢，發(fā)出的聲音的音調(diào)越低；露出的長(zhǎng)度越短，物體振動(dòng)越快，發(fā)出的聲音的音調(diào)越高。2.歸納總結(jié)：影響音調(diào)高低的因素聲音音調(diào)的高低與發(fā)聲物體振動(dòng)的快慢有關(guān)，物體振動(dòng)得越快，發(fā)出的音調(diào)就越高。振動(dòng)得慢，發(fā)聲的音調(diào)就低。3.頻率（1）物體每秒內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)叫做頻率，用字母f表示。（2）頻率的單位為：赫茲簡(jiǎn)稱赫，符號(hào)為Hz。如果一個(gè)物體在1s的時(shí)間內(nèi)振動(dòng)50次，它的頻率就是50Hz。（3）頻率意義：頻率是描述物體振動(dòng)快慢的量。（4）頻率決定聲音的音調(diào)，頻率高則音調(diào)高，頻率低則音調(diào)低。活動(dòng)：取一套音叉頻率大(C2512)的音叉和頻率小的（C1256）音叉出示視頻：聽(tīng)一聽(tīng)，頻率越大的音叉，發(fā)出的聲音音調(diào)是否越高？頻率大(C2512)的音叉的音調(diào)比頻率?。–1256）音叉的音調(diào)高。4.注意事項(xiàng)（1）我們平時(shí)生活中常說(shuō)的“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的都是音調(diào)，一般來(lái)說(shuō)，兒童發(fā)聲的音調(diào)比成人高，女聲比男聲音調(diào)高。（2）振動(dòng)發(fā)聲的頻率跟發(fā)聲體的形狀、尺寸和材料有關(guān)。（3）在同一種介質(zhì)中，不同頻率的聲音傳播速度相同。（4）人的發(fā)聲頻率大約在65赫到1100赫之間。人唱歌時(shí)，C調(diào)“1”的頻率是262赫，D調(diào)“1”的頻率是294赫。思考與討論：（1）一只蜜蜂飛過(guò)耳邊時(shí)，我們能聽(tīng)到它飛翔時(shí)所發(fā)出的聲音?？墒且恢缓w過(guò)耳邊時(shí)，我們卻聽(tīng)不見(jiàn)。這是為什么?參考答案：密蜂振動(dòng)頻率在人的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)，而蝴蝶振動(dòng)頻率不在人的聽(tīng)覺(jué)范圍內(nèi)。所以聽(tīng)不到。（2）吉他手演奏吉他時(shí)，他是如何改變吉他發(fā)出的音調(diào)的？出示圖片：吉他手演奏吉他參考答案：參考答案：吉他手演奏吉他時(shí)，他是通過(guò)改變吉他弦振動(dòng)部分的長(zhǎng)度和不同粗細(xì)的琴弦發(fā)出的音調(diào)不同來(lái)改變吉他發(fā)出的音調(diào)。5.超聲波和次聲波（1）人能感受的聲音頻率有一定的范圍多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍大約從20Hz到20000Hz。（2）人們把高于20000Hz的聲叫做超聲波，把低于20Hz的聲叫做次聲波。一般人是聽(tīng)不到超聲和次聲的，但一些動(dòng)物卻能聽(tīng)到。出示圖片：蝙蝠利用超聲波捕食蝙蝠在飛翔時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波，并通過(guò)接收碰到獵物后返回的超聲波，來(lái)辨別獵物的方位及距離。出示圖片：大象大象可以利用次聲波進(jìn)行交流。各種動(dòng)物的聽(tīng)覺(jué)和發(fā)聲的頻率范圍聽(tīng)覺(jué)頻率（赫）發(fā)聲頻率（赫）人20~2000065~1100狗15~50000450~1800貓60~65000760~1500聽(tīng)覺(jué)頻率（赫）發(fā)聲頻率（赫）蝙蝠1000~12000010000~150000蛾3000~150000海豚150~1500007000~1200006.超聲波的應(yīng)用醫(yī)生利用超聲波掃描可以得到人體內(nèi)部各器官的圖像，以獲得人體內(nèi)部病變的準(zhǔn)確信息，確診病情。出示圖片：利用超聲波碎石和用超聲波檢查胎兒的發(fā)育情況出示圖片：用超聲波清洗眼鏡日常用品也越來(lái)越多地使用超聲波，如超聲波清洗器、超聲波牙刷等。出示圖片：倒車?yán)走_(dá)和利用超聲波探測(cè)汽車后方的障礙物出示圖片：多功能超聲波定向電子導(dǎo)盲杖出示圖片：聲吶系統(tǒng)可以探知海洋的深度和海底聲吶的探測(cè)（二）、響度聲音有音調(diào)的不同，也有強(qiáng)弱的不同。1.響度：聲音的強(qiáng)弱叫做響度。響度是人們對(duì)聲音強(qiáng)弱的主觀感覺(jué)。例如：用力擊鼓比輕輕擊鼓產(chǎn)生的聲音大，即響度大。平常我們說(shuō)的“高聲喧嘩”“低聲細(xì)語(yǔ)”都是指響度。那么，決定聲音響度的因素是什么呢？活動(dòng)：（1）在鼓面上撒些小紙屑，先輕輕地敲鼓，觀察小紙屑的振動(dòng)幅度。然后用力敲鼓，觀察小紙屑的振動(dòng)幅度。從中可以發(fā)現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱跟聲源振動(dòng)幅度有什么關(guān)系嗎？出示圖片：鼓聲與振動(dòng)參考答案:聲音的響度與發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān)，發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越大，產(chǎn)生聲音的響度越大；發(fā)聲體振動(dòng)的幅度越小，產(chǎn)生聲音的響度越小。（2）在離鼓較近處聽(tīng)鼓聲與離鼓較遠(yuǎn)處聽(tīng)鼓聲有什么區(qū)別？參考答案:距離聲源越近，聲音的響度也就越大，距離聲源越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音的響度也就越小。2.影響人聽(tīng)到的聲音是否響亮的因素（1）與響度有關(guān)，響度越小聲音越?。?）與距聲源的距離和聲音分散的范圍有關(guān)，距聲源的越遠(yuǎn)，聲音越分散，聲音越小。3.分貝在聲學(xué)上，人們通常用分貝作為單位來(lái)計(jì)量聲音的強(qiáng)弱。符號(hào)：dB。分貝（dB）對(duì)一般人的影響0剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音30~40理想的安靜環(huán)境70干擾人們談話、影響工作效率大于100對(duì)耳的聽(tīng)力會(huì)造成損傷大于120dB導(dǎo)致耳疼痛，甚至?xí)斐捎谰眯月?tīng)覺(jué)障礙。閱讀課文了解幾種聲源的分貝數(shù)，說(shuō)一說(shuō)安靜、正常、很吵、較吵、難于忍受的聲源的分貝數(shù)的范圍。（三）音色1.音色反映了物體發(fā)出聲音的品質(zhì)與特色。不同的發(fā)聲體即使發(fā)出聲音的音調(diào)與響度都相同，它們的聲波也有所區(qū)別，這是由于不同發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。2.我們能聽(tīng)聲辨人（或物）是根據(jù)音色不同來(lái)判斷的。我們可以分辨出熟悉同學(xué)的聲音，也可以分辨不同的樂(lè)器發(fā)出的聲音。3.音色不同，聲波的波形不同發(fā)出C調(diào)的”1“不同樂(lè)器的聲音的波形圖音叉鋼琴長(zhǎng)笛人們常常將響度、音調(diào)和音色叫做聲音的三要素。閱讀課文了解弦樂(lè)器、管樂(lè)器、打擊樂(lè)器了解它們?nèi)绾胃淖兯鼈兊囊粽{(diào)和振幅的？參考答案：①弦樂(lè)器的音調(diào)高低取決于弦的粗細(xì)、長(zhǎng)短和松緊，一般來(lái)說(shuō)，弦樂(lè)器的弦越細(xì)、越短、越緊，其發(fā)聲時(shí)的音調(diào)越高。弦的振動(dòng)幅度越大，發(fā)出的聲音越響。②管樂(lè)器音調(diào)的高低取決于所含空氣柱的長(zhǎng)短，一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)較低，短空氣柱振動(dòng)發(fā)聲的音調(diào)較高。③打擊樂(lè)器以鼓為例，鼓皮繃得越緊，振動(dòng)得越快，音調(diào)越高。擊鼓的力量越大，鼓皮振動(dòng)的幅度就越大，聲音就越響。二、噪聲污染1樂(lè)音：清脆的鳥(niǎo)鳴聲、悠揚(yáng)的樂(lè)器聲、悅耳的歌聲等使人感覺(jué)輕松愉快，我們把這類聲音叫做樂(lè)音。2.噪聲（1）物理學(xué)角度的噪聲馬路上的嘈雜聲、飛機(jī)的轟鳴聲等往往使人煩躁不安的這類聲音，我們把叫做噪聲。噪聲（2）從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看，凡影響人們正常工作、生活和休息的聲音都是噪聲。例如你在學(xué)習(xí)時(shí)，鄰居發(fā)出的優(yōu)美的音樂(lè)對(duì)你來(lái)說(shuō)也是噪聲。4、標(biāo)準(zhǔn)我國(guó)政府規(guī)定工廠、工地的躁聲不超過(guò)85~90分貝。居民居住區(qū)的躁聲，白天不超過(guò)50分貝，夜間不超過(guò)40分貝。思考與討論：除了下圖中的措施外，控制噪聲污染的有效措施還有哪些？（1）防止噪聲產(chǎn)生____在聲源處減弱在聲源處安裝消聲器、禁止鳴喇叭。出示圖片：交通繁忙地區(qū)禁按喇叭（2）阻斷噪聲的傳播____在傳播過(guò)程中減弱隔聲板、植樹(shù)種草(吸收噪聲)、關(guān)門(mén)窗等。出示圖片：高架路上安裝隔音屏(3)防止噪聲進(jìn)入耳朵——在人耳處減弱帶耳罩、耳塞、隔音帽等。閱讀課文了解我國(guó)古代在聲學(xué)方面取得的成就課堂練習(xí)1.目前聲紋鎖在門(mén)禁系統(tǒng)中得到了很好的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了傳說(shuō)中“芝麻開(kāi)門(mén)”的神話。聲紋鎖辨別聲音主要依據(jù)的是()A.音調(diào)B.響度C.音色D.頻率答案：C2.從環(huán)境保護(hù)的角度來(lái)看，凡是影響人們正常工作、生活和休息的聲音都是噪聲。通常人們從噪聲的產(chǎn)生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行噪聲防治。下列措施中屬于從產(chǎn)生這一環(huán)節(jié)防治噪聲的是()A.學(xué)校門(mén)口禁止鳴笛B.在耳孔中塞一小團(tuán)棉花C.炮兵發(fā)射“聲波炮”時(shí)佩戴耳罩D.高架路上安裝隔音屏答案：A3.魔術(shù)師在某次演岀中表演了“獅吼功”：靠嘴發(fā)聲將紅酒杯震碎。其奧秘是通過(guò)控制聲音的頻率與紅酒杯的頻率相同，達(dá)到共振而震碎紅酒杯。魔術(shù)師表演中控制的是聲音的()A.音調(diào)B.響度C.音色D.聲速答案：A4.關(guān)于聲音，下列說(shuō)法正確的是（）A.用大小不同的力敲擊同一音叉是為了探究音調(diào)與頻率的關(guān)系B.人們小聲說(shuō)話時(shí)，聲音的音調(diào)一定低C.在市區(qū)高架橋兩側(cè)修隔音墻是為了在傳播過(guò)程中減弱噪聲D.超聲“碎石”是利用聲音能傳遞信息答案：C5.把機(jī)械手表放在耳朵附近，聽(tīng)到表針走動(dòng)的聲音較?。欢岩粋€(gè)氣球放在手表與耳朵之間，并相互貼緊，聽(tīng)到表針走動(dòng)的聲音較大。這兩種情況下，聲音的主要差別是()A.音調(diào)B.響度C.音色D.頻率答案：B學(xué)生動(dòng)手操作，并仔細(xì)辨別它們發(fā)出聲音的差別學(xué)生總結(jié)學(xué)生閱讀課文學(xué)生動(dòng)手操作并觀看視頻學(xué)生思考討論并回答問(wèn)題學(xué)生思考討論學(xué)生閱讀課文學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并觀察小紙屑的振動(dòng)幅度在離鼓較近處聽(tīng)鼓聲與離鼓較遠(yuǎn)處聽(tīng)鼓聲有什么區(qū)別。閱讀課文了解聲音的強(qiáng)弱學(xué)生閱讀課文了解什么是音色觀察圖片不同樂(lè)器的聲音的波形圖理解樂(lè)音和噪聲思考討論控制噪聲污染的有效措施學(xué)生練習(xí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察理解能力鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及觀察能力了解人的聽(tīng)覺(jué)有一定的范圍。讓學(xué)生理解吉他弦振動(dòng)部分的長(zhǎng)度來(lái)改變吉他發(fā)出的音調(diào)，不同粗細(xì)的琴弦發(fā)出的音調(diào)也不同。鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力鍛煉學(xué)生的觀察動(dòng)手能力鍛煉學(xué)生分辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力理解我們能聽(tīng)聲辨人（或物）是根據(jù)音色不同來(lái)判斷的。掌握音色不同，聲波的波形不同加深學(xué)生對(duì)噪聲的理解鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，拓展學(xué)生的思維鞏固本節(jié)知識(shí)課堂小結(jié)音調(diào):由頻率決定音調(diào):由頻率決定聲音的特性響度:由振幅和距離決定聲音的特性響度:由振幅和距離決定音色:發(fā)聲體