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文檔簡(jiǎn)介
2024年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排
一、指導(dǎo)思想:
1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)動(dòng)身,貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,為提
高民族素養(yǎng)奠定基礎(chǔ),寓思想政治教化于學(xué)科教學(xué)中。
2、正確處理學(xué)問(wèn)的邏輯依次,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,
努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
3、處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本
內(nèi)容。
二、教材分析:
本冊(cè)教材共有12課,后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主
題,每課都包含''演唱"、''聽(tīng)賞心活動(dòng)”等內(nèi)容。
在本冊(cè)中,歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑,體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面,在指導(dǎo)
學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教化以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)
趣,提高學(xué)生的思想相識(shí)。音樂(lè)學(xué)問(wèn)有:節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的駕
馭、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?;顒?dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特
色之一,通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好,更好的駕馭音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn),并達(dá)到多種技能的
綜合運(yùn)用;通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益,以
音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核
心,以學(xué)生的愛(ài)好為動(dòng)力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
三、學(xué)生分析:
1、學(xué)生人數(shù)多,不太易于管理,要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的留意力。
2、小學(xué)生好動(dòng),還有一部分學(xué)生頑皮,但已經(jīng)有了確定的音樂(lè)基礎(chǔ)。
3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高,動(dòng)手實(shí)力也較強(qiáng)。
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4、思維活躍,富有創(chuàng)建性,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的特性,培育學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好。
6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培育學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是
特別重要。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、通過(guò)觀賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培育學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞實(shí)力。
3、培育學(xué)生自信、自然、有表情地歌頌,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
4、培育學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
5、培育學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力及藝術(shù)想像和創(chuàng)建力。
6、培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。
五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求:
1、唱歌:
(1)留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱
歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。
(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心情。
2、聽(tīng)賞:
(1)了解人聲分類和演唱形式,依據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的實(shí)力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。
3、識(shí)譜:
駕馭各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)潔節(jié)奏,并能在活動(dòng)中敏捷運(yùn)用。
六、教學(xué)進(jìn)度
第一周演唱《猜謎謠》聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》
其次周演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》
2
第三周表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
第四周聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》
第五周演唱《多年以前》聽(tīng)賞《森林的歌聲》
第六周表演《小貓釣魚(yú)》
第七周演唱《讀書(shū)朗》
第八周演唱《打秋千》
第九周演唱《賽馬》
第十周聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
第十一周演唱《賣報(bào)歌》
第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》
第十三周演唱《銀色的樺樹(shù)林》
第十四周聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》
第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》
第十六周聽(tīng)賞《大樹(shù)樁你有幾歲》
第十七周演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
第十八周演唱《豐收之歌》
第十九周綜合活動(dòng)
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第一課猜謎謠
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能用輕愉快潑的聲音,充溢童趣地演唱《猜謎謠》;
2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的酷愛(ài)之情。
3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌曲、仿照動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)
學(xué)習(xí)的新奇心和探究欲。
教學(xué)重點(diǎn):能用輕愉快潑的聲音充溢童趣地演唱《猜謎謠》。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲《猜謎謠》中相像樂(lè)句的演唱。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、談話引入。
師:同學(xué)們平常寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎?學(xué)生:寵愛(ài)
師:今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ),看誰(shuí)最先猜出來(lái)?
三、出示謎謠,激發(fā)愛(ài)好。
1、出示謎面,師問(wèn)謎面,生回答。
2、初聽(tīng)歌曲。
師:大家都猜的特別好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小摯友猜出幾種動(dòng)物,又是怎么
表達(dá)的?你們豎起耳朵細(xì)致聽(tīng)。
3、揭示歌曲名。
聽(tīng)出來(lái)了嗎,小摯友們回答的時(shí)候是用什么方式?(生:唱的方式)一一原
來(lái)的謎語(yǔ),用唱的方式表達(dá)出來(lái),就變成了謎謠,這首好玩的歌曲,名字就叫做
“猜謎謠”。
4、傾聽(tīng)歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎樣的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕愉快
潑”的,大家跟我一起說(shuō)輕愉快潑。
再次傾聽(tīng)歌曲。
師:跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手,感受歌曲的輕愉快潑。
4
過(guò)渡:XX班的小摯友真了不得!,一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏,下面我們就有節(jié)
奏的讀一讀歌詞。
有節(jié)奏的讀歌詞
5、解決難點(diǎn)。
(1)出示相像的兩句歌詞、歌譜,找出相同和不同的地方。
(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。
(3)師彈奏旋律,生唱前兩小節(jié)歌詞。
(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句,指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。
(5)師說(shuō)明襯詞。帶著興奮的心情一起再來(lái)唱一遍。
6、學(xué)唱問(wèn)、答部分,了解歌曲的演唱形式
7、齊唱第一段。
8、自主學(xué)唱歌曲其次段。
9、隨琴的伴奏完整齊唱。
10、歌曲處理
(1)跟音樂(lè)范唱齊唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、總結(jié)。
學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲,我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的,還有用唱的,而且一個(gè)
謎語(yǔ)還有多種答案,這須要我們細(xì)致視察,要有一雙會(huì)視察的眼睛。讓我們踏著
音樂(lè)輕快的步伐去視察、探究吧。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀賞,進(jìn)一步熟識(shí)我國(guó)民族吹管樂(lè)器中,噴吶的音色及其表現(xiàn)特征,
感受音樂(lè),并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。
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2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的實(shí)力
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示課題。
1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。
2、讀課題、細(xì)致聽(tīng)音樂(lè)。
3、表達(dá)聽(tīng)后的感受。
(1)這是噴吶獨(dú)奏的樂(lè)曲,上一學(xué)期我們聽(tīng)過(guò)一首《百鳥(niǎo)朝鳳》,它的特
點(diǎn)是高亢光明,民間每逢喜慶節(jié)日,吹吹打打,大多數(shù)都用到它。
(2)音樂(lè)好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。
(3)售貨員是指賣東西的,現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。
(4)這個(gè)山村是四周都是大山,離城市很遠(yuǎn),交通很不發(fā)達(dá),山民進(jìn)城很
不簡(jiǎn)潔。
(5)樂(lè)曲心情比較輕快而有點(diǎn)詼諧,給我們的感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又風(fēng)趣。
感受和體驗(yàn)音樂(lè),激發(fā)學(xué)生思索的熱忱、探究的主動(dòng)性。
二、分段傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、導(dǎo)言。
(1)A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象?
(2)這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎,售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村
的?
(3)你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。
2、哼唱主題音樂(lè)(老師彈琴,學(xué)生哼唱)。
3、B段音樂(lè)
(1)你聽(tīng)到了什么聲音?
(2)你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎?
(3)山谷還出現(xiàn)了什么聲音?
(4)聽(tīng)到了叫賣聲音,會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景?
(5)這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢?
4、第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買(mǎi)完?yáng)|西了,售貨員會(huì)怎樣呢?
(1)這段音樂(lè)呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。
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(2)這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá),路確定是坑坑洼洼的,自行車沒(méi)法騎,那
確定是用擔(dān)子挑。
(3)學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作,相互觀摩探討,駕馭方法。
(4)音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。
(5)哼唱主題音樂(lè)。
(6)邊哼唱邊律動(dòng)。
三、完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。
1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎?
2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。
3、小組匯報(bào)演出,評(píng)獎(jiǎng)。
四、總結(jié)
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其次課老師呀請(qǐng)你別生氣
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》,讓學(xué)生深切感受在老師細(xì)心培育下他
們強(qiáng)壯成長(zhǎng),從而培育他們對(duì)老師的敬重與愛(ài)戴之情。
2、初步駕馭休止符以及附點(diǎn),切分等節(jié)奏型。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》
教學(xué)過(guò)程:
一、節(jié)奏游戲。
1、游戲提示。
用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符,黃色代表八分音樂(lè),紅色代表
四分休止符。游戲時(shí),請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)制備的擺放依次讀出節(jié)奏。
XX用兩個(gè)黃杯表示讀titi
XX用兩個(gè)綠杯表示讀dada
00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍
2、游戲過(guò)程
(1)第一條節(jié)奏:黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯
(2)其次條節(jié)奏:黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯
(3)第三條節(jié)奏:黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分
2、學(xué)習(xí)歌曲其次樂(lè)段
(1)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入學(xué)習(xí)
這位同學(xué)因?yàn)檫@些淘氣事可沒(méi)少讓老師生氣,為了懇求老師的寬恕,他用音
樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信,讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲
吧!
(2)初聽(tīng)歌曲。問(wèn):這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的?
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(3)復(fù)聽(tīng)歌曲,用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn),為這位同學(xué)加油激勵(lì)吧!
4\4XXXX|XXXXXI
跺拍跺拍跺拍跺拍拍
腳手腳手腳手腳手手
(4)隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn),學(xué)會(huì)演唱歌曲的其次樂(lè)段。
(5)指導(dǎo)學(xué)生唱好其次樂(lè)段。
3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段
(1)采納聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。
(2)指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。
4、整體變現(xiàn)歌曲。
可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲,也可以將全班分為三組,第一組演唱第一樂(lè)段,
其次組變現(xiàn)念白部分,第三組表現(xiàn)其次樂(lè)段。
三、編創(chuàng)表現(xiàn)
1、創(chuàng)設(shè)情境。
這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師,老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看
吧。
敬愛(ài)的同學(xué):
老師聽(tīng)了你的歌曲特別感動(dòng),信任你確定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣,
這樣我們彼此都會(huì)特別興奮。我依據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真興
奮》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填,這首歌曲才完整呢?老師期盼你的來(lái)信,
也期盼著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。
2、小組合作編創(chuàng)歌詞。
3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真興奮》。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠用自然、美麗的聲音,有感情地演唱歌曲。
2、通過(guò)觀賞、學(xué)唱歌曲,能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。
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3、通過(guò)小組合作,能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
能以崇敬的心情演唱歌曲,感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷,能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老
師的敬重及愛(ài)戴之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏,學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室
2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,要求聲情并
茂。
3、老師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》,學(xué)生感受歌曲心情。
二、新歌教學(xué)
1、傾聽(tīng)范唱回答問(wèn)題:歌曲心情是怎樣的?力度怎樣?歌曲可分幾部分?
2、其次部分學(xué)唱:學(xué)生跟琴輕聲演唱其次部分,可以先試唱歌譜,再唱歌詞,
留意“啊”的演唱,要唱出對(duì)老師的深情。
3、師生合作:老師演唱第一部分,學(xué)生演唱其次部分。
4、第一部分學(xué)唱:學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分,老師指導(dǎo)音高,節(jié)奏,音色,
歌頌狀態(tài)。
5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞,駕馭了第一段歌詞的演唱之后,接下來(lái)的其次
段、第三段歌詞,完全地交給學(xué)生,讓學(xué)生自學(xué),依據(jù)學(xué)生的探討、演唱,進(jìn)行
剛好地引導(dǎo),最終,老師彈伴奏,請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲,用圓潤(rùn),飽滿的聲音
來(lái)演唱。
6、全曲完整演唱:達(dá)到這樣的演唱要求:第一段用稍弱的音量、稍慢的速度
進(jìn)行演唱,其次段用感謝的心情,中速演唱,第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱
7、合作分組演唱,加入朗誦。
三、拓展。
想對(duì)老師說(shuō)的靜靜話。
播放背景音樂(lè)《甜甜的隱私》,學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條,把想對(duì)老師說(shuō)
的話寫(xiě)下來(lái),老師選幾名學(xué)生上來(lái),把隱私靜靜的告知老師
四、小結(jié)。
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老師聽(tīng)了同學(xué)們的小隱私之后,感到特別的甜蜜和感動(dòng),你們愛(ài)老師,老師
也愛(ài)你們,最終,請(qǐng)大家一邊唱歌,一邊把寫(xiě)著隱私的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師,
然后走出教室。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.、通過(guò)傾聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》,感受歌曲的風(fēng)格,體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的
奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。
2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段,哼唱歌曲的主要旋律。
3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式,知道這首歌是歌頌家宋祖英
的成名曲。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解歌曲的風(fēng)格,體會(huì)人民老師的奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)過(guò)程:
一、律動(dòng)導(dǎo)入
1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂(lè)律動(dòng)。
剛才我們傾聽(tīng)了一首《種太陽(yáng)》,歌曲里面的小摯友有一個(gè)志向,想當(dāng)一
名科學(xué)家,可以播種很多的太陽(yáng),給人類帶來(lái)光明和暖和。是同學(xué)們:你們有沒(méi)
有自己的志向???
老師小時(shí)候也有自己的志向,那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人
民老師,特別幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的志向,現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起
上課。今日,我們一起來(lái)傾聽(tīng)一首關(guān)于志向的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。傾聽(tīng)
的時(shí)候,請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致細(xì)致的傾聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想,歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)?
二、傾聽(tīng)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲,談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。
剛才我們聽(tīng)了種太陽(yáng)的心情比較歡快,速度比較快,那我們剛才傾聽(tīng)的這首
歌曲他的心情怎么樣?速度怎樣?
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2、演唱形式。
3、配樂(lè)朗讀歌詞,體會(huì)情感。
(1)配樂(lè)朗讀第一段歌詞。
歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事?
歌曲中的主子公從小就特別寵愛(ài)自己的老師,也特別寵愛(ài)老師的這個(gè)職業(yè)。所
以他幻想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民老師。
現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞,它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次?
(2)同學(xué)們,從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫(xiě)或贊美老師呢?
三、樂(lè)句分析
1、傾聽(tīng)第一段。
從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的
崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢?
2、分析第一部分
有幾個(gè)樂(lè)句?樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)?
3、分析其次部分
4、有幾個(gè)樂(lè)句?一、三兩個(gè)樂(lè)句相同的長(zhǎng)大后我就成了你,表現(xiàn)怎樣的情感?
5、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。
6、傾聽(tīng)其次段與尾聲。
設(shè)問(wèn):我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)分?引出尾聲。
7、傾聽(tīng)尾聲。
尾聲由第幾樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的?
尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感?
小結(jié):歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格,采納山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成,旋律
鄉(xiāng)土氣息濃郁。
8、關(guān)于宋祖英
這首歌是我國(guó)聞名歌頌家“宋祖英”演唱的,在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英
憑借這首歌曲一舉成名,可以說(shuō)是她的成名曲。
四、拓展延長(zhǎng)。
宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名,是因?yàn)樗婷畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老
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師深深的情意,表達(dá)出成為老師的崇高志向得到實(shí)現(xiàn)后的劇烈的驕傲感。這樣的
歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢?
五、小結(jié)。
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第三課苗嶺的早晨
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂(lè)的心情為音樂(lè)分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞遜發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的酷愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的心情。
2、學(xué)生感受民族音樂(lè),激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的酷愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
播放《愛(ài)我中華》的歌曲,學(xué)生走進(jìn)教室。
二、引入。
知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎?
是啊,“56個(gè)民族,56枝花,56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今日這節(jié)課,老師
要帶你們走進(jìn)一個(gè)奇妙的地方,去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。
三、觀賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。
1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你細(xì)致思索,你想到了什么?你最大的感受是什么?多媒體展
示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面。
2、誰(shuí)能和大家溝通一下,你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。
3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢?讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,
看老師的手有什么改變嗎?學(xué)生隨老師一起用右手走旋律。
感覺(jué)到什么了嗎?
4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎?這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知
道是用什么樂(lè)器演奏的嗎?
5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。
6、匆忙走了一趟苗族,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象?你還知道哪些呢?
7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少,那么今日老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族
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特色的歌曲。
8、這就是苗族的飛歌,它的音比較高、尖,節(jié)奏寬、自由。
四、觀賞《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章。
1、聽(tīng)賞其次樂(lè)章。
你感覺(jué)其次樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎?
2、你想跳一跳苗族舞嗎?
(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。
(2)再次觀賞其次樂(lè)章,看老師表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳
動(dòng)。
(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。
(4)跳一跳。
五、聽(tīng)全曲。
剛才我們一起走進(jìn)了苗族,領(lǐng)會(huì)了苗族的風(fēng)光,下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提
琴演奏的《苗嶺的早晨》,說(shuō)說(shuō)你的收獲。
六、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能初步聽(tīng)辨凹凸不同的音,在聽(tīng)辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上,能模唱歌曲唱
名。
2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》,并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。
3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),體驗(yàn)土家族民歌
的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂(lè)體驗(yàn),感受音樂(lè)帶來(lái)的
快樂(lè)。培育學(xué)生酷愛(ài)民族音樂(lè)、酷愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。
教學(xué)難點(diǎn):感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程:
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一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)??那老師有幾個(gè)問(wèn)題想考
考你們。
(1)我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多,你知道共有多少個(gè)民族嗎?
(2)五十六個(gè)民族,五十六只花,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家,我們是屬于哪個(gè)
民族的?
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
2、聽(tīng)音樂(lè),猜民族。
3、介紹土家族。
土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族,那里的人們能歌善舞。
二、相識(shí)do、mi、solo
今日老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小摯友,他們特殊寵愛(ài)音樂(lè),連他們的名
字都是用音符起的,讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。
1、相識(shí)do、mi、sol
2、學(xué)做do、mi、sol手勢(shì)
3、用碗筷敲一敲do、mi、sol
4、do、mi^sol自由組合,請(qǐng)同學(xué)敲擊。
5、敲擊伴奏,學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)協(xié)作。
6、老師也忍不住要敲一敲,你們聽(tīng)。
三、新課教學(xué)。
(一)初聽(tīng)歌曲,感受語(yǔ)言風(fēng)格。
1、師:聰慧的土家族小摯友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首特別好聽(tīng)
的歌,讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的,你們記住了其中的哪一句?
2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵”
3、看圖片,記歌詞。
同學(xué)們,你們知道嗎?土家人們始終沒(méi)有自己的文字,但他們特別聰慧,會(huì)
用圖畫(huà)來(lái)記載歌詞,老師這有四幅圖,讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。
4、看圖片,完整讀歌詞。
5、完整傾聽(tīng)老師演唱歌曲。
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(二)學(xué)唱歌曲
1、師唱一樂(lè)句,生跟唱一樂(lè)句。
同學(xué)們,土家族的小摯友特別的熱忱,聽(tīng)說(shuō)我們要去做客,早早地就在山的
那頭唱起了歌,他們唱:乃喲乃,這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣,
聲音特殊的輕。接下來(lái),老師來(lái)唱土家族小摯友的歌,你們就來(lái)唱山谷的回音。
2、分組學(xué)唱歌曲:一組做原聲,一組做回聲。一遍后互換。
3、分顏色演唱。
4、唱山歌形式演唱歌曲,一組唱一組喝。
(三)處理歌曲:
處理歌曲五度大跳難點(diǎn)
師:剛才,有位同學(xué)在山上迷了路,找不到自己應(yīng)當(dāng)去的位置,請(qǐng)來(lái)了do和sol
來(lái)幫忙。
do說(shuō):我住在山下,邀請(qǐng)大家來(lái)唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。
sol說(shuō):我住在山上,邀請(qǐng)大家來(lái)跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。
(四)完整演唱歌曲
土家族小摯友每年都會(huì)參與賽歌會(huì),大家有沒(méi)有信念去參與賽歌會(huì)一起去跟
土家族小摯友去比比呢?
四、拓展。
學(xué)跳擺手舞。
土家族人們能歌善舞,不僅歌頌的好,舞也跳的不錯(cuò),老師剛跟土家族小摯友
學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作,大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)?
五、總結(jié)。
今日,我們帶著開(kāi)心的心情走進(jìn)土家族,感受了古老而質(zhì)樸的土家文化,假
如以后有機(jī)會(huì)到土家族做客,確定會(huì)感受到他們的熱忱款待。今日快樂(lè)的土家之
旅就要結(jié)束了,讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小摯友說(shuō)再見(jiàn)吧!
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第四課多年以前
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受這首美麗的英國(guó)名曲的魅力,體會(huì)童年生活
的奇妙。
2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想、談?wù)?、說(shuō)說(shuō)等多種手段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參
與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。
3、能用美麗和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生精確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本心情,并能用美麗和諧的歌聲學(xué)唱歌曲
《多年以前》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
1、師生問(wèn)好歌。
2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。
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二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。
1、導(dǎo)言:同學(xué)們,在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的奇妙經(jīng)驗(yàn)吧!你寵愛(ài)聽(tīng)
童話故事嗎?下面請(qǐng)大家來(lái)觀賞一首歌曲。
今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后,這首歌的心情
如何?。
歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫(huà)面,白雪公主對(duì)大家提了
個(gè)要求:同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲,才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游,好不
好?
2、出示《多年以前》歌譜,老師簡(jiǎn)介歌曲。
3、學(xué)唱旋律:學(xué)生隨老師鋼琴用lu練唱曲譜,初步感受歌曲美麗的旋律。
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4、學(xué)唱歌詞:
①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。
②匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng),評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、老師激勵(lì)為主。
5、歌曲處理。
①比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
從視覺(jué)上分析,歌曲旋律共有幾個(gè)樂(lè)句,哪幾句相同?
學(xué)生分組探討,請(qǐng)學(xué)生將探討結(jié)果用字母顏色卡片表示。
在歌曲的歌譜上你發(fā)覺(jué)有什么記號(hào)?板書(shū):P、f、<、>
②比一比誰(shuí)的耳朵最靈。
師:這些記號(hào)叫什么?表示什么意思呢?老師通過(guò)敲鼓或拍手的方式,引導(dǎo)學(xué)
生感受聲音的改變。(生探討)
Pf<>
板書(shū):弱強(qiáng)漸強(qiáng)漸弱
思索:假如老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話,你會(huì)選什么顏色
表現(xiàn)強(qiáng),用什么顏色表現(xiàn)弱呢?
③師:在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中遇到了這么多難題,同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在
外婆身邊聽(tīng)著外婆講那多年以前故事的時(shí)候,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?我們應(yīng)當(dāng)
用怎樣的心情來(lái)把歌曲唱得更好?
④播放學(xué)生演唱錄音,讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比,有何不同?學(xué)生自我
評(píng)價(jià)。
⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。
6、成果展示:分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。(老師激勵(lì)評(píng)價(jià))
三、課堂小結(jié)。
1、師:開(kāi)心的一節(jié)課就要過(guò)去了,白雪公主說(shuō):同學(xué)們真棒,經(jīng)過(guò)努力,
最終不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲,而且唱的那么美麗。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要
求,每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事,下節(jié)課講給大家聽(tīng),讓我們隨著故
事一起去到美麗的童話世界遨游,好不好?那我們下節(jié)課再見(jiàn)!
2、師生再見(jiàn)歌。
3、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《多年以前》走出教室。
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第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收,它把人們引入豐富的想象之中。傾
聽(tīng)音樂(lè)《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》,能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫
聲等,以體驗(yàn)這種描繪功能,從中激發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)。
2、在觀賞《森林的歌聲》過(guò)程中,記憶各段主題曲調(diào)的音色和依次,培育
學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣,提高音樂(lè)記憶力。
3、仿照森林中動(dòng)物和自然的聲音,編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句,在老師引導(dǎo)下進(jìn)行
音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:“同學(xué)們,美麗的春天來(lái)到了,讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中
去感受春天的氣息吧!播放歌曲《郊游》,師生律動(dòng)。
二、觀賞《蔭中鳥(niǎo)》。
1、師:“一路上我們看到了美麗的春天,你們聽(tīng),遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音?”
聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》鳴叫聲片段。
2、這是什么動(dòng)物的鳴叫聲?
從樂(lè)曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>
這是在哪里?你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的嗎?
3、揭題一笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。
4、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫(huà)面?
5、請(qǐng)回憶一下,你還聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)曲也是仿照鳥(niǎo)的形象?
三、觀賞《森林的歌聲》。
1、師:“森林是大自然的資源,有森林就有各種小動(dòng)物,森林里除了有小鳥(niǎo)
們嘻戲逗樂(lè)的聲音,森林里還有奇妙的歌聲呢?你們聽(tīng)……”播放《森林的歌聲》
引子部分。
2、你聽(tīng)到了什么聲音?
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3、今日我們還要觀賞一首新的樂(lè)曲,你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎?這首樂(lè)
曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的奇妙的樂(lè)音交織而成,為我們呈現(xiàn)了一個(gè)
特別喧鬧、快樂(lè)的大森林,曲子的名字叫《森林的歌聲》。
4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》,今日我們
觀賞的就是其中的一首,下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受?你覺(jué)
得那是一個(gè)怎樣的世界?
5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲:說(shuō)說(shuō)自己的感受。
6、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第34頁(yè),看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題?
7、師介紹三種樂(lè)器:笛子、小提琴、吉他。
8、分段傾聽(tīng)這三段主題音樂(lè),說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的心情,并模唱。
9、聽(tīng)辨三段主題曲,并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏
10、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲,分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu),請(qǐng)學(xué)生邊傾聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題
出及各主題的主要演奏樂(lè)器。
11>創(chuàng)作自己的森林音樂(lè):
今日我們從樂(lè)曲中感受到了森林奇妙的歌聲,音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一
起是多么奇妙啊!同學(xué)們,請(qǐng)想想看,你能仿照哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲
音呢?
四、小結(jié):
同學(xué)們,我們今日觀賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》,
還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè),其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊,音樂(lè)也更在我們心里,希望
同學(xué)們酷愛(ài)音樂(lè),酷愛(ài)大自然,用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)四周的一切!
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第五課小貓釣魚(yú)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、觀賞歌曲《小貓釣魚(yú)》,感受歌曲力度的改變,體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不
同的音樂(lè)心情,學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。
2、做“釣魚(yú)”游戲,鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的相識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的相識(shí),能夠做到精確識(shí)別三種不同
的音符。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,今日我們要相識(shí)摯友小貓嘀嘀,你們看,它在跟大家問(wèn)好呢!大
家也和嘀嘀來(lái)問(wèn)個(gè)好吧!學(xué)生問(wèn)好。
嘀嘀今日準(zhǔn)備去釣魚(yú),它準(zhǔn)備了魚(yú)竿和魚(yú)餌,我們陪它去小河邊釣魚(yú)吧。
請(qǐng)小摯友聽(tīng)聽(tīng),嘀嘀釣魚(yú)的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢?
二、觀賞歌曲
1、初次傾聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。
誰(shuí)能告知老師,嘀嘀釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了?
2、讀歌詞,講故事。
學(xué)生讀歌詞,編故事。
3、再次傾聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》,老師出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱
教學(xué)。
4、這個(gè)故事特別生動(dòng),老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了特別細(xì)致地力度處理。嘀
嘀剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候,四周靜靜靜的,應(yīng)當(dāng)弱一點(diǎn)。這時(shí)候,飛來(lái)了一只小蜻
蜓,嘀嘀興奮了起來(lái),力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)?它跳起來(lái)去抓蜻蜓,力度是最強(qiáng)的。
最終,蜻蜓沒(méi)抓到,魚(yú)也沒(méi)釣到,哎,嘀嘀沒(méi)精打采,唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。
老師說(shuō)的對(duì)嗎?
5、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)其次段的故事,為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱,老師來(lái)協(xié)作你們,你可
以通過(guò)手勢(shì)告知我要強(qiáng)還是弱,指揮老師唱其次段。
22
學(xué)生指揮,老師協(xié)作。
6、觀賞:歌曲《小貓釣魚(yú)》。
三、做釣魚(yú)游戲
師:同學(xué)們陪嘀嘀來(lái)做個(gè)釣魚(yú)游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具,這里有
很多的音符,大家還記得它們的名字嗎?
學(xué)生自由回答。
師:好極了,現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)則是這樣的,有兩種方式,
第一種方式,一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字,二組要精確的把它
們釣出來(lái)。其次種方式,一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音
符的名字,二組還是要做到精確把它們釣出來(lái)。然后,兩組互換,看哪一組正確
率高。
學(xué)生做游戲。
觀賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。
四、課堂小結(jié)
同學(xué)們,在剛才的游戲中,假如你留意力集中,是不是成功率就很高?
今日,通過(guò)嘀嘀和我們自己的釣魚(yú)游戲,我想問(wèn)問(wèn)大家受到什么啟示?
23
第六課讀書(shū)郎
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地、富有童趣地,用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》,表現(xiàn)讀書(shū)
郎活潑天真的形象。
2、培育自身勤奮學(xué)習(xí)的精神,明確學(xué)習(xí)目的。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入。
1、師:“行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗,伴著馥郁的書(shū)香,我們一每天
長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告知大家:
你寵愛(ài)書(shū)嗎?你讀過(guò)那些書(shū)?讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟?
2、同學(xué)們,每天早晨,我們背著書(shū)包,迎著朝陽(yáng),來(lái)到美麗的校內(nèi)里上學(xué),
學(xué)學(xué)問(wèn),同學(xué)們,你們讀書(shū)是為了什么?
3、今日少年兒童華蜜地生活在祖國(guó)的懷抱里,但是在舊社會(huì),孩子的生活就
完全不一樣了。
4、他們穿的破爛,常常吃不飽,他們用短小的鉛筆寫(xiě)字,買(mǎi)不起紙,甚至在
地上書(shū)寫(xiě)。師:看了舊社會(huì)的孩子們的生活,你有什么感想嗎?
5、生觀賞《讀書(shū)郎》。
三、學(xué)唱歌曲。
1、師:他們真有志氣,今日,我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、師:你對(duì)唱譜有什么不懂的地方嗎?生:歌譜中有向下的箭頭,有小小的
音符。
3、出示課件:下滑音和前倚音的學(xué)問(wèn)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”,“進(jìn)學(xué)
堂”。
4、師范唱第一段歌詞。
5、學(xué)生跟琴唱其次段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么?
這些襯詞在歌曲可以讓歌曲心情怎樣?
24
6、師:是的,雖然小兒郎的生活很苦,但是他仍舊酷愛(ài)讀書(shū),他仍樂(lè)觀開(kāi)
朗,仍舊對(duì)將來(lái),對(duì)自己滿懷志向!我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情、什么聲音演唱這首
歌?
7、師:讓我們完整地唱這首歌曲,唱出小兒郎的活潑向上的精神。
四、展示與拓展。
1、師:我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》,下面請(qǐng)大家找尋伙伴結(jié)成小組,依據(jù)自己
的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
2、學(xué)生觀賞合唱版的《讀書(shū)郎》。
五、總結(jié):
讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大,為了自己的志向,好好學(xué)習(xí),每天向上!
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第七課打秋千
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《打秋千》,指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的心情和意思,用自然、真誠(chéng)的
聲音演唱歌曲。
2、初步感知二聲部,為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。
教學(xué)難點(diǎn):兩聲部的音準(zhǔn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
誰(shuí)玩過(guò)秋千呀?好玩嗎?怎么玩?誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作?讓我們
伴著音樂(lè)的節(jié)拍表演表演好嗎?
二、熟識(shí)歌曲。
1、同學(xué)們,今日我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎?請(qǐng)細(xì)致聽(tīng),歌曲中都有
誰(shuí)在打秋千?
2、老師出示圖片1、2,問(wèn):誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹
呀?他們是傳佬族的兄弟姐妹。這首歌就是傳佬族兒歌。
打秋千是傳佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)好玩的體育競(jìng)賽活動(dòng)。他們有很
多種打秋千的方式,你們想了解嗎?
3、這是拜秋,這是扁擔(dān)秋,這是西洋秋。是不是很好玩?
4、下面,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢?
5、感知二聲部。老師示范,學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎?學(xué)
習(xí)慢的,再快!
我們跟著音樂(lè)試一試。
6、在這場(chǎng)打秋千的競(jìng)賽中,你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判輸贏呢?請(qǐng)細(xì)致讀
一讀,從歌詞中找一找線索,再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想一下。
規(guī)則:人們?cè)诟?jìng)賽過(guò)程中看誰(shuí)晃得高,晃得快,誰(shuí)遇到秋千最上方的銅鈴的
次數(shù)最多誰(shuí)就成功了!
我們也來(lái)試一試好嗎?學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
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三、學(xué)唱歌曲。
(一)整體感受。
1、老師想唱一唱這首歌,好嗎?請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)料一下,這場(chǎng)競(jìng)賽誰(shuí)
會(huì)成功?老師慢唱一二段,學(xué)生看書(shū)整體感受歌曲,然后說(shuō)一說(shuō)。
2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞,你覺(jué)得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì),為什么會(huì)成功?
(二)分段學(xué)習(xí)。
1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。
生:我覺(jué)得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>
師:我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏!因?yàn)樗麄冊(cè)诟?jìng)賽時(shí),很自信!各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)
來(lái)去去響叮當(dāng)”。
師:我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒,因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?,而且很美?/p>
不管怎樣,他們誰(shuí)也沒(méi)有放棄,對(duì)不對(duì)!
師:我就是打秋千中的第一位勇士,請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎?
還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎?快樂(lè)、自信,英勇、堅(jiān)韌……
師:你覺(jué)得這三句中,唱哪一句時(shí),我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)驚慌而用力的
心情?
2、樂(lè)句指導(dǎo)。
①我手中的是一個(gè)奇妙的魔法棒。在它的指揮下,我的歌聲會(huì)更好聽(tīng)。
請(qǐng)聽(tīng)。
②魔法又出現(xiàn)了,請(qǐng)留意聽(tīng)老師的聲音!老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)
生看指揮唱一唱。
我們來(lái)合作著唱一唱:老師唱第一句,你們唱其次句的這一句。第三句我
們一起唱!始終到結(jié)束句
3、分組練習(xí)。
體驗(yàn)競(jìng)賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè),珍惜摯友之間的友情!我們分成男女聲組唱一
唱比一比,好嗎?
在正式競(jìng)賽之前,我先采訪一下同學(xué)們,你準(zhǔn)備用什么的心情,對(duì)待這場(chǎng)
競(jìng)賽?
在這次競(jìng)賽中,我們都是摯友,假如對(duì)方贏了,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
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四、老師總結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、相識(shí)民族樂(lè)器二胡,并了解二胡的形態(tài)、音色極其演奏特點(diǎn)。
2、通過(guò)觀賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段,能辨別各段所表
達(dá)的音樂(lè)心情。
3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)樂(lè)曲。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn):
分段傾聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),感受音樂(lè)心情。
教學(xué)過(guò)程:
一、配樂(lè)導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
1、草原風(fēng)情,音樂(lè):《美麗的草原我的家》。
同學(xué)們,你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?多少年來(lái)這首美麗好聽(tīng)的蒙古牧歌
不知將多少人的心帶到了寬闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充溢詩(shī)情畫(huà)意的牧
民生活會(huì)讓你流連忘返……
2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上相識(shí)蒙古族及其生活的地方。
3、師:你對(duì)蒙古有多少了解?
二、初聽(tīng)樂(lè)曲,感知音樂(lè)形象。
1、現(xiàn)在,我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng),看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么競(jìng)賽
項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)競(jìng)賽嗎?
2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍,你眼前仿佛看到了什么?
從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣?從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡
慶節(jié)日,實(shí)行賽馬盛會(huì)時(shí),是什么樣的心情?
3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。
4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的?簡(jiǎn)介二胡。
我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器,它音色美麗,有極其豐富的表現(xiàn)力,
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擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段,還可以模擬各種聲音,廣泛運(yùn)用于獨(dú)奏、重奏、合奏
和伴奏中。代表作有:《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。
三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲,為《賽馬》分段。
(一)細(xì)聽(tīng)第一部分,感受音樂(lè)節(jié)奏。依據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景,我們把樂(lè)曲
分成了3部分。
1、傾聽(tīng)第一部分,感受音樂(lè)心情怎么樣?
2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題,感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符?
3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬驚慌喧鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)決有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn),
急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。
(二)細(xì)聽(tīng)其次部分,把握音樂(lè)的改變。
1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)一旋律(二),與第一段比較,這段音樂(lè)旋
律心情上有什么改變?
2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。
要求:聽(tīng)時(shí),請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?,旋律(二)出現(xiàn)了幾次?其次次出現(xiàn)時(shí),
增加了哪種節(jié)奏?聽(tīng),什么聲音?
3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍其次部分音樂(lè),用自己寵愛(ài)的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。
想想競(jìng)賽到了什么環(huán)節(jié)?
(三)細(xì)聽(tīng)第三部分旋律,體會(huì)“沖刺”。
1、聽(tīng),結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相像?哪一部分心情更激烈?為什么?賽馬
競(jìng)賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。
2、細(xì)致體驗(yàn)這種心情,請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。
3、既然它和第一部分相像,請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。
(四)樂(lè)曲小結(jié)。
現(xiàn)在,我們用自己寵愛(ài)的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲,想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)?
四、擴(kuò)展活動(dòng),學(xué)生表演節(jié)目。
1、觀賞了這么美麗、歡快的音樂(lè),我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原,來(lái)到
了“那達(dá)慕”盛會(huì)上,此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古摯友獻(xiàn)上一支蒙古舞
了……你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作?
2、你不想給蒙古摯友留下你多才多藝的一面嗎?
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五、小結(jié)
我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族,你還知道哪
些民族?一共有多少個(gè)民族?對(duì)!56個(gè)民族56支花,更有豐富的民族音樂(lè)文化
等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng),希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音
樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣闊,傳播到世界各地。好嗎?
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第八課中華人民共和國(guó)國(guó)歌
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。
2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):
1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂(lè)形象。
2、心情的啟發(fā),歌曲的處理。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞一首歌曲,要把你們的表情寫(xiě)在臉上,把你們的歌聲放在
心里。
2、觀賞了這首歌曲,你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面?
3、這首歌曲的曲名是?它還有另外一個(gè)曲名,是什么?
三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介。
聶耳是云南玉溪人,自幼寵愛(ài)民間音樂(lè),小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三
弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范,常常參與校內(nèi)外的音樂(lè)、戲
劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán),主動(dòng)參與活動(dòng),后因叛徒
告密逃亡上海。到上海后,聶耳接著從事革命生活,同時(shí)主動(dòng)創(chuàng)作歌曲,用音樂(lè)
鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)峻的白色恐怖,迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí),赴
蘇途中,不幸在日本溺水身亡,年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中,
創(chuàng)作了41首作品,為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)拓了道路,奠定了基礎(chǔ)。聶耳的
代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》
等。
四、新授歌曲。
1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》,他還為小摯友寫(xiě)了
一首歌曲,你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò),你們知道是什么歌曲嗎?
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2、介紹〈賣報(bào)歌〉的由來(lái)。
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到16頁(yè),我們來(lái)了解一個(gè)音樂(lè)小故事。
1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲
通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字,因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂,
就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活,叫賣又特殊好聽(tīng),人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在
過(guò)往的行人中,小毛頭發(fā)覺(jué)有一位叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是
作曲家聶耳,他正準(zhǔn)備寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!其次天,聶耳叔叔帶
著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭,小毛頭可快樂(lè)了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七
個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭,把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買(mǎi)下,
興奮地說(shuō):“今日不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)
的小行家.?…”真好聽(tīng)!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠
的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今,幾十年過(guò)去了,全中國(guó)的小摯
友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。
3、讓我們一起再來(lái)觀賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》,聽(tīng)一聽(tīng)
歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式?
4、學(xué)唱第一段。
A、請(qǐng)同學(xué)視察一下,這首歌曲共有多少段?樂(lè)曲共有多少小節(jié)?
B、今日我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍,請(qǐng)你們輕聲的仿照。
C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。
D、把歌詞帶進(jìn)去唱。
E、現(xiàn)在請(qǐng)思索:你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用
什么樣的速度演唱?
F、教唱幾遍,每一遍都有不同的要求。
5、鞏固歌曲:
①分組唱,把學(xué)生分為甲、乙兩組。
②分男女生唱。
③齊唱。
6、觀賞聶耳的其它作品。
五、小結(jié)
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今日我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這光明的教
室讀書(shū)學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài),我們更要珍惜今日的華蜜生活與
學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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第九課在卡吉德洛森林里
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》,能用柔軟輕快的歌聲,敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)
保的故事。
2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏,能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏
短句。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好。
二、課前準(zhǔn)備:
1、提眉練習(xí):留意眉眼間的神韻及微笑的表情。
2、發(fā)聲練習(xí):
l=F-D2/453421—53421—
(師)luya(生)luya
mimamima
要求:氣息深化而平穩(wěn),聲音柔軟、圓潤(rùn)。
三、新歌教學(xué)。
1、故事導(dǎo)入。
在卡吉德洛古老的森林里,有一股清水泉,又清亮,又干凈,又涼快,又
甜蜜;每天有多數(shù)行人來(lái)到這古森林里,不管是步行的、騎馬的、乘車的,都要
把泉水飲,一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘,裝扮得又美麗、又整齊、又大方,
有一副好模樣;可她發(fā)覺(jué)自己美麗皮鞋弄臟了,就放在泉水邊去洗,洗干凈了自
己的鞋子,卻弄臟了清水泉,使別人不能飲,這樣的孩子就不算好孩子,后來(lái)這
個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》,今日,我們就一起來(lái)學(xué)唱。
2、聽(tīng)范唱,找特點(diǎn),讓學(xué)生對(duì)唱曲有一個(gè)初步印象。
3、隨琴輕唱歌譜2?3遍,提示學(xué)生留意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。
4、分組讀歌詞。
5、帶歌詞演唱1?2遍。
6、師生探討分析歌曲的藝術(shù)性。
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7、依據(jù)歌曲的藝術(shù)處理,全班學(xué)生再有感情地演唱一遍,感受其不同的效
果。
四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教化,明白奇妙的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)建去
愛(ài)惜的道理。
1、讓學(xué)生探討在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。
2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。
3、師生點(diǎn)評(píng)。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、選擇一個(gè)小故事,依據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。
2、師生一起探討、切磋、確定最佳作品。
3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。
六、老師小結(jié),結(jié)束課業(yè)
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第十課銀色的樺樹(shù)林
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用正確的歌頌姿態(tài)有感情的演唱歌曲。
2、培育學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的實(shí)力。
3、培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型,有感情的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。
1、老師播放《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè),伴著著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入教
室。
2、師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位置。
3、老師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好。
二、激趣導(dǎo)入,切入難點(diǎn),節(jié)奏練習(xí)。
1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯一一圓”、“羊一一肉串”誰(shuí)能仿照一下,這三
個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重?
2、這種節(jié)奏在音樂(lè)中叫切分音:xxx
3、引導(dǎo)學(xué)生仿照。
4、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言,你來(lái)想一想,假如想出來(lái)告知老師。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、學(xué)生觀賞歌曲,感受歌曲的風(fēng)格。
2、按節(jié)奏讀歌詞。
難點(diǎn):最終一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要精確。
解決:拍手滿練,老師幫著數(shù)拍子,并仿照老師的節(jié)奏。
3、演唱歌曲旋律。
4、學(xué)唱歌詞。
5、隨琴輕聲唱歌詞,學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。
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6、重點(diǎn)點(diǎn)撥:大家想一想歌曲中的“蓬得得……”仿照的是什么聲音?我
們應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢?
7、銀色的樺樹(shù)林蔥蒼茂密,強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往,清清的湖水中河貍在自
由穿梭,如此美麗的一幅畫(huà)卷,請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情,集體唱一遍。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、樂(lè)器伴奏。
2、師:孩子們,讓我們跟著這輕松開(kāi)心的音樂(lè)跳起來(lái)吧!學(xué)生跟著老師邊
接著聽(tīng)音樂(lè)邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。
3、師生展示。
四、本課小結(jié),激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。
1、銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗,把世界裝飾得這樣多姿多彩,奇妙的世界須要
我們大家來(lái)共同努力,讓我們把這世界裝扮得更美!
2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹(shù)林》音樂(lè)走出教室。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔軟、連慣的聲音富有表情地歌頌,表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)
的依戀及對(duì)奇妙生活的向往。
2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美實(shí)力,讓他們酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。
2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí);長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
二、談話導(dǎo)入。
1、同學(xué)們!我們每個(gè)人都有家,“家”是我們每一個(gè)人的港灣,是我們生活
的依托,在自己暖和的家里生活是特別華蜜的,我們每一個(gè)人都酷愛(ài)自己的家。
在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣暖和的家庭,今日我們就一起去這個(gè)美國(guó)小摯友家做客,
老師也不知道他們家在哪兒?那我們就順著導(dǎo)游去看他們家究竟在哪里?他們
37
家有什么美景?觀看課件(一)
2、師生觀后溝通。
3、是呀!這位美國(guó)小摯友的家真是快樂(lè)的天堂啊!瞧!他們還在小院里唱
起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧!出示課題:牧場(chǎng)上的家
三、新授。
(一)學(xué)習(xí)曲調(diào)。
1、視察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。
講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié):第一個(gè)小節(jié)同我們以前相識(shí)的有什么不同?
想想這樣的小節(jié)應(yīng)當(dāng)弱唱還是強(qiáng)唱?它的不完全部分上哪兒去了?這樣的
小節(jié)就叫弱起小節(jié)。
2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”
起先的?舉幾個(gè)例子。
3、先學(xué)第一部分。
(1)聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。
(2)老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。
(3)聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍:聽(tīng)琴、劃拍、心里唱;其次遍:聽(tīng)琴、戈U拍、
唱出聲。
(4)完整唱一遍。
4、學(xué)其次部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。
5、完整、精確唱全曲。
(二)歌詞教學(xué)。
1、全班精確、有感情的朗讀歌詞。思索:歌詞表達(dá)了美國(guó)小摯友對(duì)自己
家的怎樣的感情?
2、填入歌詞。要求:①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要遺忘曲調(diào)。先填其次段。
解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。
3、完整、精確唱歌曲。
(三)歌曲處理。
1、老師講解并描述:我們今日一起去美國(guó)小摯友家做客,他們家在美麗美
麗的牧場(chǎng),在晴空萬(wàn)里的天空下,水牛在悠然的游蕩,還有快樂(lè)的小鹿和羚羊
38
在游戲,小摯友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己寵愛(ài)的童謠,一切都那么和諧、那
么自然、那么美麗!他們是多么酷愛(ài)自己的家啊!
2、問(wèn):你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小摯友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的酷愛(ài)
呢?你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎?用你們的聲音告知老師,好
嗎?
3、帶著你想象的歌曲描繪的意境,有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。
4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段酷愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞,使情感得
到升華。
39
第十一課如今家鄉(xiāng)山連山
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法,用歡快、熱情的心情精確地演唱歌曲,
表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和酷愛(ài)家鄉(xiāng)的感情;
2、在歌頌和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣,創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂(lè)學(xué)習(xí),
在豐富其審美體驗(yàn)的同時(shí)培育學(xué)生寵愛(ài)音樂(lè)的情感;
3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式
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