2024年湘教版三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教案

2024年小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)動(dòng)身，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提

高民族素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教化于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理學(xué)問(wèn)的邏輯依次，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，

努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授學(xué)問(wèn)與培育實(shí)力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本

內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共有12課，后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主

題，每課都包含''演唱"、''聽(tīng)賞心活動(dòng)”等內(nèi)容。

在本冊(cè)中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)

學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教化以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)

趣，提高學(xué)生的思想相識(shí)。音樂(lè)學(xué)問(wèn)有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的駕

馭、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特

色之一，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生愛(ài)好，更好的駕馭音樂(lè)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，并達(dá)到多種技能的

綜合運(yùn)用；通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在開(kāi)心的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益，以

音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。整冊(cè)教材以審美為核

心，以學(xué)生的愛(ài)好為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的留意力。

2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了確定的音樂(lè)基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高，動(dòng)手實(shí)力也較強(qiáng)。

1

4、思維活躍，富有創(chuàng)建性，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的特性，培育學(xué)生的愛(ài)好愛(ài)好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培育學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是

特別重要。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、通過(guò)觀賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培育學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞實(shí)力。

3、培育學(xué)生自信、自然、有表情地歌頌，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培育學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

5、培育學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力及藝術(shù)想像和創(chuàng)建力。

6、培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

(1)留意培育學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱

歌姿態(tài)、清楚的咬字吐字方法和氣息方法。

(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要留意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的心情。

2、聽(tīng)賞：

(1)了解人聲分類和演唱形式，依據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。

(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的實(shí)力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。

3、識(shí)譜:

駕馭各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)潔節(jié)奏，并能在活動(dòng)中敏捷運(yùn)用。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周演唱《猜謎謠》聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》

其次周演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》

2

第三周表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》

第四周聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》

第五周演唱《多年以前》聽(tīng)賞《森林的歌聲》

第六周表演《小貓釣魚(yú)》

第七周演唱《讀書(shū)朗》

第八周演唱《打秋千》

第九周演唱《賽馬》

第十周聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

第十一周演唱《賣報(bào)歌》

第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》

第十三周演唱《銀色的樺樹(shù)林》

第十四周聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》

第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》

第十六周聽(tīng)賞《大樹(shù)樁你有幾歲》

第十七周演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》

第十八周演唱《豐收之歌》

第十九周綜合活動(dòng)

3

第一課猜謎謠

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕愉快潑的聲音，充溢童趣地演唱《猜謎謠》；

2、通過(guò)對(duì)《猜謎謠》歌曲的教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的酷愛(ài)之情。

3、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)歌曲、仿照動(dòng)作、問(wèn)答對(duì)唱等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)

學(xué)習(xí)的新奇心和探究欲。

教學(xué)重點(diǎn)：能用輕愉快潑的聲音充溢童趣地演唱《猜謎謠》。

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《猜謎謠》中相像樂(lè)句的演唱。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話引入。

師：同學(xué)們平常寵愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？學(xué)生：寵愛(ài)

師：今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)最先猜出來(lái)？

三、出示謎謠，激發(fā)愛(ài)好。

1、出示謎面，師問(wèn)謎面，生回答。

2、初聽(tīng)歌曲。

師：大家都猜的特別好。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)書(shū)中的小摯友猜出幾種動(dòng)物，又是怎么

表達(dá)的？你們豎起耳朵細(xì)致聽(tīng)。

3、揭示歌曲名。

聽(tīng)出來(lái)了嗎，小摯友們回答的時(shí)候是用什么方式？（生：唱的方式）一一原

來(lái)的謎語(yǔ)，用唱的方式表達(dá)出來(lái)，就變成了謎謠，這首好玩的歌曲，名字就叫做

“猜謎謠”。

4、傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲。

速度它的速度是怎樣的呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。這樣的速度往往是表現(xiàn)“輕愉快

潑”的，大家跟我一起說(shuō)輕愉快潑。

再次傾聽(tīng)歌曲。

師：跟老師一起隨著音樂(lè)搖搖頭動(dòng)動(dòng)手，感受歌曲的輕愉快潑。

4

過(guò)渡：XX班的小摯友真了不得！，一學(xué)就能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，下面我們就有節(jié)

奏的讀一讀歌詞。

有節(jié)奏的讀歌詞

5、解決難點(diǎn)。

(1)出示相像的兩句歌詞、歌譜，找出相同和不同的地方。

(2)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)前兩小節(jié)相同和不同的地方。

(3)師彈奏旋律，生唱前兩小節(jié)歌詞。

(4)完整學(xué)唱兩個(gè)樂(lè)句，指導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音唱。

(5)師說(shuō)明襯詞。帶著興奮的心情一起再來(lái)唱一遍。

6、學(xué)唱問(wèn)、答部分，了解歌曲的演唱形式

7、齊唱第一段。

8、自主學(xué)唱歌曲其次段。

9、隨琴的伴奏完整齊唱。

10、歌曲處理

(1)跟音樂(lè)范唱齊唱。

(2)生生合作唱。

(3)表演唱。

四、總結(jié)。

學(xué)了《猜謎謠》這首歌曲，我們知道謎語(yǔ)有用說(shuō)的，還有用唱的，而且一個(gè)

謎語(yǔ)還有多種答案，這須要我們細(xì)致視察，要有一雙會(huì)視察的眼睛。讓我們踏著

音樂(lè)輕快的步伐去視察、探究吧。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，進(jìn)一步熟識(shí)我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，噴吶的音色及其表現(xiàn)特征,

感受音樂(lè)，并通過(guò)音樂(lè)啟發(fā)學(xué)生的想象力。

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2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)再創(chuàng)作的實(shí)力

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題。

1、揭示課題《山村來(lái)了售貨員》。

2、讀課題、細(xì)致聽(tīng)音樂(lè)。

3、表達(dá)聽(tīng)后的感受。

（1）這是噴吶獨(dú)奏的樂(lè)曲，上一學(xué)期我們聽(tīng)過(guò)一首《百鳥(niǎo)朝鳳》，它的特

點(diǎn)是高亢光明，民間每逢喜慶節(jié)日，吹吹打打，大多數(shù)都用到它。

（2）音樂(lè)好象表現(xiàn)的是售貨員到山村去賣東西。

（3）售貨員是指賣東西的，現(xiàn)在是營(yíng)業(yè)員。

（4）這個(gè)山村是四周都是大山，離城市很遠(yuǎn)，交通很不發(fā)達(dá)，山民進(jìn)城很

不簡(jiǎn)潔。

（5）樂(lè)曲心情比較輕快而有點(diǎn)詼諧，給我們的感覺(jué)是售貨員樂(lè)觀而又風(fēng)趣。

感受和體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生思索的熱忱、探究的主動(dòng)性。

二、分段傾聽(tīng)音樂(lè)。

1、導(dǎo)言。

（1）A段音樂(lè)是描寫(xiě)誰(shuí)的形象？

（2）這個(gè)山村小道自行車都沒(méi)法騎，售貨員是用什么方法把貨運(yùn)到山村

的？

（3）你們學(xué)學(xué)挑擔(dān)子的樣子。

2、哼唱主題音樂(lè)（老師彈琴，學(xué)生哼唱）。

3、B段音樂(lè)

（1）你聽(tīng)到了什么聲音？

（2）你能學(xué)學(xué)叫賣聲嗎？

（3）山谷還出現(xiàn)了什么聲音？

（4）聽(tīng)到了叫賣聲音，會(huì)出現(xiàn)什么樣的場(chǎng)景？

（5）這時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些什么事情呢？

4、第三段音樂(lè)是A段的再現(xiàn)。山民們買(mǎi)完?yáng)|西了，售貨員會(huì)怎樣呢？

（1）這段音樂(lè)呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)樂(lè)觀而又風(fēng)趣的售貨員。

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(2)這個(gè)山村的交通很不發(fā)達(dá)，路確定是坑坑洼洼的，自行車沒(méi)法騎，那

確定是用擔(dān)子挑。

(3)學(xué)生學(xué)挑擔(dān)子動(dòng)作，相互觀摩探討，駕馭方法。

(4)音樂(lè)聲中有節(jié)奏的律動(dòng)。

(5)哼唱主題音樂(lè)。

(6)邊哼唱邊律動(dòng)。

三、完整的聽(tīng)音樂(lè)、并能在音樂(lè)聲中做相應(yīng)的動(dòng)作。

1、聽(tīng)完音樂(lè)你能敘述這個(gè)樂(lè)曲的基本情節(jié)嗎？

2、同學(xué)們自己組合編排音樂(lè)劇。

3、小組匯報(bào)演出，評(píng)獎(jiǎng)。

四、總結(jié)

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其次課老師呀請(qǐng)你別生氣

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《老師呀請(qǐng)你別生氣》，讓學(xué)生深切感受在老師細(xì)心培育下他

們強(qiáng)壯成長(zhǎng)，從而培育他們對(duì)老師的敬重與愛(ài)戴之情。

2、初步駕馭休止符以及附點(diǎn)，切分等節(jié)奏型。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》

教學(xué)過(guò)程：

一、節(jié)奏游戲。

1、游戲提示。

用紙杯代表不同的節(jié)奏。綠色代表四分音符，黃色代表八分音樂(lè)，紅色代表

四分休止符。游戲時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)制備的擺放依次讀出節(jié)奏。

XX用兩個(gè)黃杯表示讀titi

XX用兩個(gè)綠杯表示讀dada

00用兩個(gè)紅杯表示休止兩拍

2、游戲過(guò)程

（1）第一條節(jié)奏：黃杯黃杯綠杯紅杯紅杯

（2）其次條節(jié)奏：黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯黃杯綠杯

（3）第三條節(jié)奏：黃杯綠杯黃杯綠杯綠杯

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌曲的念白部分

2、學(xué)習(xí)歌曲其次樂(lè)段

（1）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入學(xué)習(xí)

這位同學(xué)因?yàn)檫@些淘氣事可沒(méi)少讓老師生氣，為了懇求老師的寬恕，他用音

樂(lè)的方式給老師寫(xiě)了一封信，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)他是怎么用歌聲來(lái)表達(dá)自己的心聲

吧！

（2）初聽(tīng)歌曲。問(wèn)：這位同學(xué)是如何表達(dá)歉意的？

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（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，為這位同學(xué)加油激勵(lì)吧！

4\4XXXX|XXXXXI

跺拍跺拍跺拍跺拍拍

腳手腳手腳手腳手手

（4）隨樂(lè)邊唱邊用聲勢(shì)動(dòng)作參與表現(xiàn)，學(xué)會(huì)演唱歌曲的其次樂(lè)段。

（5）指導(dǎo)學(xué)生唱好其次樂(lè)段。

3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段

（1）采納聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。

（2）指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一樂(lè)段。

4、整體變現(xiàn)歌曲。

可以集體整體演唱表現(xiàn)歌曲，也可以將全班分為三組，第一組演唱第一樂(lè)段，

其次組變現(xiàn)念白部分，第三組表現(xiàn)其次樂(lè)段。

三、編創(chuàng)表現(xiàn)

1、創(chuàng)設(shè)情境。

這位同學(xué)用他的真誠(chéng)打動(dòng)了老師，老師給他回了一封信。讓我們一起來(lái)看看

吧。

敬愛(ài)的同學(xué)：

老師聽(tīng)了你的歌曲特別感動(dòng)，信任你確定能在以后的學(xué)習(xí)中改掉那些壞習(xí)慣，

這樣我們彼此都會(huì)特別興奮。我依據(jù)你的歌曲改編了一首新歌《老師呀見(jiàn)你真興

奮》。請(qǐng)你想想中間的歌詞要怎么填，這首歌曲才完整呢？老師期盼你的來(lái)信，

也期盼著你用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明你的長(zhǎng)大。

2、小組合作編創(chuàng)歌詞。

3、小組演唱新編歌曲《老師呀見(jiàn)你真興奮》。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用自然、美麗的聲音，有感情地演唱歌曲。

2、通過(guò)觀賞、學(xué)唱歌曲，能夠理解并表達(dá)出對(duì)老師的崇敬之情。

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3、通過(guò)小組合作，能夠用不同的方式來(lái)表達(dá)歌曲情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊(yùn)含的愛(ài)師情懷，能從內(nèi)心體會(huì)對(duì)老

師的敬重及愛(ài)戴之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》的伴奏，學(xué)生在音樂(lè)聲中進(jìn)入教室

2、情境導(dǎo)入。師生跟著音樂(lè)共同朗誦《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，要求聲情并

茂。

3、老師表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，學(xué)生感受歌曲心情。

二、新歌教學(xué)

1、傾聽(tīng)范唱回答問(wèn)題：歌曲心情是怎樣的？力度怎樣？歌曲可分幾部分？

2、其次部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱其次部分，可以先試唱歌譜，再唱歌詞，

留意“啊”的演唱，要唱出對(duì)老師的深情。

3、師生合作：老師演唱第一部分，學(xué)生演唱其次部分。

4、第一部分學(xué)唱：學(xué)生跟琴輕聲演唱第一部分，老師指導(dǎo)音高，節(jié)奏，音色,

歌頌狀態(tài)。

5、學(xué)生完整演唱第一段歌詞，駕馭了第一段歌詞的演唱之后，接下來(lái)的其次

段、第三段歌詞，完全地交給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)，依據(jù)學(xué)生的探討、演唱，進(jìn)行

剛好地引導(dǎo)，最終，老師彈伴奏，請(qǐng)學(xué)生完整地演唱歌曲，用圓潤(rùn)，飽滿的聲音

來(lái)演唱。

6、全曲完整演唱：達(dá)到這樣的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度

進(jìn)行演唱，其次段用感謝的心情，中速演唱，第三段則用稍快的速度進(jìn)行演唱

7、合作分組演唱，加入朗誦。

三、拓展。

想對(duì)老師說(shuō)的靜靜話。

播放背景音樂(lè)《甜甜的隱私》，學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的小紙條，把想對(duì)老師說(shuō)

的話寫(xiě)下來(lái)，老師選幾名學(xué)生上來(lái)，把隱私靜靜的告知老師

四、小結(jié)。

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老師聽(tīng)了同學(xué)們的小隱私之后，感到特別的甜蜜和感動(dòng)，你們愛(ài)老師，老師

也愛(ài)你們，最終，請(qǐng)大家一邊唱歌，一邊把寫(xiě)著隱私的紙條一個(gè)一個(gè)交給老師，

然后走出教室。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.、通過(guò)傾聽(tīng)《長(zhǎng)大后我就成了你》，感受歌曲的風(fēng)格，體會(huì)老師無(wú)怨無(wú)悔的

奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的崇高責(zé)任感。

2、分析歌曲的樂(lè)句樂(lè)段，哼唱歌曲的主要旋律。

3、了解歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》的演唱形式，知道這首歌是歌頌家宋祖英

的成名曲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解歌曲的風(fēng)格，體會(huì)人民老師的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、播放視頻《種太陽(yáng)》跟著音樂(lè)律動(dòng)。

剛才我們傾聽(tīng)了一首《種太陽(yáng)》，歌曲里面的小摯友有一個(gè)志向，想當(dāng)一

名科學(xué)家，可以播種很多的太陽(yáng)，給人類帶來(lái)光明和暖和。是同學(xué)們：你們有沒(méi)

有自己的志向??？

老師小時(shí)候也有自己的志向，那就是可以站在三尺講臺(tái)上成為一名光榮的人

民老師，特別幸運(yùn)老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的志向，現(xiàn)在可以站在這里跟同學(xué)們一起

上課。今日，我們一起來(lái)傾聽(tīng)一首關(guān)于志向的歌曲《長(zhǎng)大后我就成了你》。傾聽(tīng)

的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致細(xì)致的傾聽(tīng)。邊聽(tīng)邊想，歌曲帶給你們?cè)趺礃拥母杏X(jué)？

二、傾聽(tīng)歌曲

1、初聽(tīng)歌曲，談?wù)剬W(xué)生的聽(tīng)后感受。

剛才我們聽(tīng)了種太陽(yáng)的心情比較歡快，速度比較快，那我們剛才傾聽(tīng)的這首

歌曲他的心情怎么樣？速度怎樣？

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2、演唱形式。

3、配樂(lè)朗讀歌詞，體會(huì)情感。

（1）配樂(lè)朗讀第一段歌詞。

歌曲講了一個(gè)怎么樣的故事？

歌曲中的主子公從小就特別寵愛(ài)自己的老師，也特別寵愛(ài)老師的這個(gè)職業(yè)。所

以他幻想就長(zhǎng)大后也可以成為一名光榮的人民老師。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看這首歌的歌詞，它里面“長(zhǎng)大后我就成立你”出現(xiàn)了幾次？

（2）同學(xué)們，從歌詞的哪些詞句中能看出是在描寫(xiě)或贊美老師呢？

三、樂(lè)句分析

1、傾聽(tīng)第一段。

從這首詞我們體會(huì)到作詞者對(duì)老師無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神和托起下一代新人的

崇高責(zé)任感的無(wú)比崇敬。那么曲作者又是怎樣為這個(gè)詞譜曲的呢？

2、分析第一部分

有幾個(gè)樂(lè)句？樂(lè)句與樂(lè)句之間有什么關(guān)聯(lián)？

3、分析其次部分

4、有幾個(gè)樂(lè)句？一、三兩個(gè)樂(lè)句相同的長(zhǎng)大后我就成了你，表現(xiàn)怎樣的情感？

5、跟琴學(xué)唱一、三樂(lè)句。

6、傾聽(tīng)其次段與尾聲。

設(shè)問(wèn)：我們剛才聽(tīng)的與剛才聽(tīng)的第一段在音樂(lè)上有什么區(qū)分？引出尾聲。

7、傾聽(tīng)尾聲。

尾聲由第幾樂(lè)段的哪個(gè)樂(lè)句引申而來(lái)的？

尾聲重復(fù)出現(xiàn)“我就成了你”表達(dá)了怎樣的情感？

小結(jié)：歌曲的音調(diào)富有民族風(fēng)格，采納山東琴書(shū)的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律

鄉(xiāng)土氣息濃郁。

8、關(guān)于宋祖英

這首歌是我國(guó)聞名歌頌家“宋祖英”演唱的，在1994年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上宋祖英

憑借這首歌曲一舉成名，可以說(shuō)是她的成名曲。

四、拓展延長(zhǎng)。

宋祖英之所以在唱了這首歌后一舉成名，是因?yàn)樗婷畹母杪曋刑N(yùn)含著對(duì)老

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師深深的情意，表達(dá)出成為老師的崇高志向得到實(shí)現(xiàn)后的劇烈的驕傲感。這樣的

歌聲才是可以打動(dòng)人的。此刻你們想唱一首什么歌來(lái)表達(dá)對(duì)老師的感情呢？

五、小結(jié)。

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第三課苗嶺的早晨

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)音樂(lè)的心情為音樂(lè)分段。

2、了解小提琴和口笛的音色。

3、了解作曲家俞遜發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的酷愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生感受樂(lè)曲各段落不同的速度、旋律與表達(dá)的不同的心情。

2、學(xué)生感受民族音樂(lè)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的酷愛(ài)之情。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

播放《愛(ài)我中華》的歌曲，學(xué)生走進(jìn)教室。

二、引入。

知道我們剛才聽(tīng)的歌曲嗎？

是啊，“56個(gè)民族，56枝花，56個(gè)兄弟姐妹是一家……”今日這節(jié)課，老師

要帶你們走進(jìn)一個(gè)奇妙的地方，去聽(tīng)聽(tīng)那里的音樂(lè)。

三、觀賞《苗嶺的早晨》第一樂(lè)章。

1、聽(tīng)的時(shí)候請(qǐng)你細(xì)致思索，你想到了什么？你最大的感受是什么？多媒體展

示苗嶺風(fēng)景畫(huà)面。

2、誰(shuí)能和大家溝通一下，你聽(tīng)了這段音樂(lè)之后的感受。

3、這么美的音樂(lè)它有什么特點(diǎn)呢？讓我們?cè)賮?lái)感受一下。這一遍在聽(tīng)的時(shí)候,

看老師的手有什么改變嗎？學(xué)生隨老師一起用右手走旋律。

感覺(jué)到什么了嗎？

4、誰(shuí)知道這么美的音樂(lè)是來(lái)自哪個(gè)民族嗎？這首樂(lè)曲就叫《苗嶺的早晨》。知

道是用什么樂(lè)器演奏的嗎？

5、現(xiàn)在讓我們伴著《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章的音樂(lè)走進(jìn)苗族。

6、匆忙走了一趟苗族，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)苗族的印象？你還知道哪些呢？

7、看來(lái)同學(xué)們對(duì)苗族的了解還真不少，那么今日老師也給大家?guī)?lái)了具有苗族

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特色的歌曲。

8、這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節(jié)奏寬、自由。

四、觀賞《苗嶺的早晨》其次樂(lè)章。

1、聽(tīng)賞其次樂(lè)章。

你感覺(jué)其次樂(lè)章音樂(lè)和第一樂(lè)章音樂(lè)有什么不同嗎？

2、你想跳一跳苗族舞嗎？

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、凳子等舞蹈。

(2)再次觀賞其次樂(lè)章，看老師表演的苗族舞：示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳

動(dòng)。

(3)教學(xué)生表演苗族舞的幾個(gè)動(dòng)作并加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

五、聽(tīng)全曲。

剛才我們一起走進(jìn)了苗族，領(lǐng)會(huì)了苗族的風(fēng)光，下面我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍由小提

琴演奏的《苗嶺的早晨》，說(shuō)說(shuō)你的收獲。

六、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步聽(tīng)辨凹凸不同的音，在聽(tīng)辯1、3、5三個(gè)音基礎(chǔ)上，能模唱歌曲唱

名。

2、學(xué)會(huì)用活潑歡快的聲音演唱《乃喲乃》，并學(xué)會(huì)加上擺手舞動(dòng)作。

3、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》，初步感受土家族兒歌的特點(diǎn)，體驗(yàn)土家族民歌

的風(fēng)格和韻味。通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演來(lái)豐富音樂(lè)體驗(yàn)，感受音樂(lè)帶來(lái)的

快樂(lè)。培育學(xué)生酷愛(ài)民族音樂(lè)、酷愛(ài)祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用活潑歡快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。

教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。唱準(zhǔn)五度大跳音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

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一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)?？那老師有幾個(gè)問(wèn)題想考

考你們。

(1)我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？

(2)五十六個(gè)民族，五十六只花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，我們是屬于哪個(gè)

民族的？

(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢？

2、聽(tīng)音樂(lè)，猜民族。

3、介紹土家族。

土家族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)民族，那里的人們能歌善舞。

二、相識(shí)do、mi、solo

今日老師給大家?guī)?lái)土家族的三位小摯友，他們特殊寵愛(ài)音樂(lè)，連他們的名

字都是用音符起的，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。

1、相識(shí)do、mi、sol

2、學(xué)做do、mi、sol手勢(shì)

3、用碗筷敲一敲do、mi、sol

4、do、mi^sol自由組合，請(qǐng)同學(xué)敲擊。

5、敲擊伴奏，學(xué)生一邊演唱第一句一邊做手勢(shì)協(xié)作。

6、老師也忍不住要敲一敲，你們聽(tīng)。

三、新課教學(xué)。

(一)初聽(tīng)歌曲，感受語(yǔ)言風(fēng)格。

1、師：聰慧的土家族小摯友用do、mi、sol這三個(gè)音給我們唱了首特別好聽(tīng)

的歌，讓我們聽(tīng)聽(tīng)吧。這首歌是用土家語(yǔ)言演唱的，你們記住了其中的哪一句？

2、講解土家語(yǔ)中“乃喲乃”“乃喲呵”

3、看圖片，記歌詞。

同學(xué)們，你們知道嗎？土家人們始終沒(méi)有自己的文字，但他們特別聰慧，會(huì)

用圖畫(huà)來(lái)記載歌詞，老師這有四幅圖，讓我們一起來(lái)猜一猜它的歌詞。

4、看圖片，完整讀歌詞。

5、完整傾聽(tīng)老師演唱歌曲。

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（二）學(xué)唱歌曲

1、師唱一樂(lè)句，生跟唱一樂(lè)句。

同學(xué)們，土家族的小摯友特別的熱忱，聽(tīng)說(shuō)我們要去做客，早早地就在山的

那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，

聲音特殊的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小摯友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。

2、分組學(xué)唱歌曲：一組做原聲，一組做回聲。一遍后互換。

3、分顏色演唱。

4、唱山歌形式演唱歌曲，一組唱一組喝。

（三）處理歌曲：

處理歌曲五度大跳難點(diǎn)

師：剛才，有位同學(xué)在山上迷了路，找不到自己應(yīng)當(dāng)去的位置，請(qǐng)來(lái)了do和sol

來(lái)幫忙。

do說(shuō)：我住在山下，邀請(qǐng)大家來(lái)唱歌。是這樣邀請(qǐng)的。

sol說(shuō)：我住在山上，邀請(qǐng)大家來(lái)跳舞。是這樣邀請(qǐng)的。

（四）完整演唱歌曲

土家族小摯友每年都會(huì)參與賽歌會(huì)，大家有沒(méi)有信念去參與賽歌會(huì)一起去跟

土家族小摯友去比比呢？

四、拓展。

學(xué)跳擺手舞。

土家族人們能歌善舞，不僅歌頌的好，舞也跳的不錯(cuò)，老師剛跟土家族小摯友

學(xué)了幾個(gè)土家族舞蹈擺手舞動(dòng)作，大家想不想跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)？

五、總結(jié)。

今日，我們帶著開(kāi)心的心情走進(jìn)土家族，感受了古老而質(zhì)樸的土家文化，假

如以后有機(jī)會(huì)到土家族做客，確定會(huì)感受到他們的熱忱款待。今日快樂(lè)的土家之

旅就要結(jié)束了，讓我們?cè)俅纬稹赌藛涯恕诽饠[手舞和土家族小摯友說(shuō)再見(jiàn)吧!

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第四課多年以前

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受這首美麗的英國(guó)名曲的魅力，體會(huì)童年生活

的奇妙。

2、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、想想、談?wù)?、說(shuō)說(shuō)等多種手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

與音樂(lè)、感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。

3、能用美麗和諧的歌聲演唱歌曲《多年以前》。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生精確體驗(yàn)和表現(xiàn)歌曲的基本心情，并能用美麗和諧的歌聲學(xué)唱歌曲

《多年以前》。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

1、師生問(wèn)好歌。

2、二聲部發(fā)聲練習(xí)。

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212|1---II

Lululululu

二、新課學(xué)習(xí)-歌曲《多年以前》。

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，在小時(shí)候你們都有聽(tīng)長(zhǎng)輩講故事的奇妙經(jīng)驗(yàn)吧！你寵愛(ài)聽(tīng)

童話故事嗎？下面請(qǐng)大家來(lái)觀賞一首歌曲。

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首新歌《多年以前》。剛才同學(xué)們聽(tīng)完后，這首歌的心情

如何？。

歌曲里看到的圖片是童話故事《白雪公主》里的畫(huà)面，白雪公主對(duì)大家提了

個(gè)要求：同學(xué)們要學(xué)會(huì)歌曲，才能和她還有七個(gè)小矮人一起去童話世界暢游，好不

好？

2、出示《多年以前》歌譜，老師簡(jiǎn)介歌曲。

3、學(xué)唱旋律：學(xué)生隨老師鋼琴用lu練唱曲譜，初步感受歌曲美麗的旋律。

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4、學(xué)唱歌詞：

①學(xué)生分組進(jìn)行自學(xué)唱歌詞。

②匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)以學(xué)生互評(píng)、老師激勵(lì)為主。

5、歌曲處理。

①比一比誰(shuí)的眼睛最亮。

從視覺(jué)上分析，歌曲旋律共有幾個(gè)樂(lè)句，哪幾句相同？

學(xué)生分組探討，請(qǐng)學(xué)生將探討結(jié)果用字母顏色卡片表示。

在歌曲的歌譜上你發(fā)覺(jué)有什么記號(hào)？板書(shū)：P、f、<、>

②比一比誰(shuí)的耳朵最靈。

師：這些記號(hào)叫什么？表示什么意思呢？老師通過(guò)敲鼓或拍手的方式，引導(dǎo)學(xué)

生感受聲音的改變。（生探討）

Pf<>

板書(shū)：弱強(qiáng)漸強(qiáng)漸弱

思索：假如老師要求同學(xué)們用紅色和粉色來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)與弱的話，你會(huì)選什么顏色

表現(xiàn)強(qiáng)，用什么顏色表現(xiàn)弱呢？

③師：在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中遇到了這么多難題，同學(xué)們都克服了。當(dāng)我們坐在

外婆身邊聽(tīng)著外婆講那多年以前故事的時(shí)候，你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？我們應(yīng)當(dāng)

用怎樣的心情來(lái)把歌曲唱得更好？

④播放學(xué)生演唱錄音，讓學(xué)生將自己唱的與范唱進(jìn)行對(duì)比，有何不同？學(xué)生自我

評(píng)價(jià)。

⑤學(xué)生再次完整地有感情地隨伴奏演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生用三角鐵為歌曲伴奏。

6、成果展示：分男女唱、獨(dú)唱與合唱等形式進(jìn)行表演。（老師激勵(lì)評(píng)價(jià)）

三、課堂小結(jié)。

1、師：開(kāi)心的一節(jié)課就要過(guò)去了，白雪公主說(shuō)：同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)努力，

最終不僅學(xué)會(huì)了這首歌曲，而且唱的那么美麗。白雪公主對(duì)大家又提出了新的要

求，每個(gè)同學(xué)課后準(zhǔn)備《白雪公主》的故事，下節(jié)課講給大家聽(tīng)，讓我們隨著故

事一起去到美麗的童話世界遨游，好不好？那我們下節(jié)課再見(jiàn)！

2、師生再見(jiàn)歌。

3、學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)《多年以前》走出教室。

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第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、音樂(lè)對(duì)大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。傾

聽(tīng)音樂(lè)《森林的歌聲》、《蔭中鳥(niǎo)》，能從樂(lè)曲聲中聽(tīng)辨各種小動(dòng)物、各種鳥(niǎo)鳴叫

聲等，以體驗(yàn)這種描繪功能，從中激發(fā)對(duì)大自然的酷愛(ài)。

2、在觀賞《森林的歌聲》過(guò)程中，記憶各段主題曲調(diào)的音色和依次，培育

學(xué)生良好的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，提高音樂(lè)記憶力。

3、仿照森林中動(dòng)物和自然的聲音，編創(chuàng)有節(jié)奏的語(yǔ)句，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行

音樂(lè)編創(chuàng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。

師：“同學(xué)們，美麗的春天來(lái)到了，讓我們踏著歡快的腳步一起到大自然中

去感受春天的氣息吧！播放歌曲《郊游》，師生律動(dòng)。

二、觀賞《蔭中鳥(niǎo)》。

1、師：“一路上我們看到了美麗的春天，你們聽(tīng)，遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？”

聽(tīng)《蔭中鳥(niǎo)》鳴叫聲片段。

2、這是什么動(dòng)物的鳴叫聲？

從樂(lè)曲中你感受到他們?cè)诟墒裁矗?/p>

這是在哪里？你知道曲子中的鳴叫聲是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的嗎？

3、揭題一笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》。

4、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)在聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)你腦海中呈現(xiàn)了一副什么畫(huà)面？

5、請(qǐng)回憶一下，你還聽(tīng)過(guò)哪些樂(lè)曲也是仿照鳥(niǎo)的形象？

三、觀賞《森林的歌聲》。

1、師：“森林是大自然的資源，有森林就有各種小動(dòng)物，森林里除了有小鳥(niǎo)

們嘻戲逗樂(lè)的聲音，森林里還有奇妙的歌聲呢？你們聽(tīng)……”播放《森林的歌聲》

引子部分。

2、你聽(tīng)到了什么聲音？

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3、今日我們還要觀賞一首新的樂(lè)曲，你能猜到樂(lè)曲叫什么名字嗎？這首樂(lè)

曲是由大自然真實(shí)的聲音與樂(lè)器演奏的奇妙的樂(lè)音交織而成，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)

特別喧鬧、快樂(lè)的大森林，曲子的名字叫《森林的歌聲》。

4、師介紹《森林的歌聲》的創(chuàng)作背景。選自組曲《森林狂想曲》，今日我們

觀賞的就是其中的一首，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完說(shuō)說(shuō)你有什么感受？你覺(jué)

得那是一個(gè)怎樣的世界？

5、完整初聽(tīng)樂(lè)曲：說(shuō)說(shuō)自己的感受。

6、請(qǐng)打開(kāi)書(shū)第34頁(yè)，看看書(shū)上有幾個(gè)音樂(lè)主題？

7、師介紹三種樂(lè)器：笛子、小提琴、吉他。

8、分段傾聽(tīng)這三段主題音樂(lè)，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的心情，并模唱。

9、聽(tīng)辨三段主題曲，并說(shuō)說(shuō)是用什么叫樂(lè)曲演奏

10、完整傾聽(tīng)樂(lè)曲，分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生邊傾聽(tīng)邊指出事哪個(gè)音樂(lè)主題

出及各主題的主要演奏樂(lè)器。

11＞創(chuàng)作自己的森林音樂(lè)：

今日我們從樂(lè)曲中感受到了森林奇妙的歌聲，音樂(lè)與自然界的聲音糅合在一

起是多么奇妙啊！同學(xué)們，請(qǐng)想想看，你能仿照哪些動(dòng)物的聲音和大自然中的聲

音呢？

四、小結(jié)：

同學(xué)們，我們今日觀賞了自然音樂(lè)《森林的歌聲》和笛子獨(dú)奏《蔭中鳥(niǎo)》，

還創(chuàng)作了自己的森林音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就在我們身邊，音樂(lè)也更在我們心里，希望

同學(xué)們酷愛(ài)音樂(lè)，酷愛(ài)大自然，用你的音樂(lè)之耳傾聽(tīng)四周的一切！

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第五課小貓釣魚(yú)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞歌曲《小貓釣魚(yú)》，感受歌曲力度的改變，體會(huì)歌曲所表達(dá)的兩種不

同的音樂(lè)心情，學(xué)習(xí)做事一心一意的好習(xí)慣。

2、做“釣魚(yú)”游戲，鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的相識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

鞏固對(duì)四分音符、二分音符和八分音符的相識(shí)，能夠做到精確識(shí)別三種不同

的音符。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今日我們要相識(shí)摯友小貓嘀嘀，你們看，它在跟大家問(wèn)好呢！大

家也和嘀嘀來(lái)問(wèn)個(gè)好吧！學(xué)生問(wèn)好。

嘀嘀今日準(zhǔn)備去釣魚(yú)，它準(zhǔn)備了魚(yú)竿和魚(yú)餌，我們陪它去小河邊釣魚(yú)吧。

請(qǐng)小摯友聽(tīng)聽(tīng)，嘀嘀釣魚(yú)的時(shí)候都發(fā)生了什么事呢？

二、觀賞歌曲

1、初次傾聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》。

誰(shuí)能告知老師，嘀嘀釣魚(yú)的時(shí)候發(fā)生什么事了？

2、讀歌詞，講故事。

學(xué)生讀歌詞，編故事。

3、再次傾聽(tīng)歌曲《小貓釣魚(yú)》，老師出示《小貓釣魚(yú)》歌曲譜例并進(jìn)行強(qiáng)弱

教學(xué)。

4、這個(gè)故事特別生動(dòng)，老師在演唱的時(shí)候進(jìn)行了特別細(xì)致地力度處理。嘀

嘀剛剛來(lái)到河邊的時(shí)候，四周靜靜靜的，應(yīng)當(dāng)弱一點(diǎn)。這時(shí)候，飛來(lái)了一只小蜻

蜓，嘀嘀興奮了起來(lái)，力度是不是稍強(qiáng)一點(diǎn)？它跳起來(lái)去抓蜻蜓，力度是最強(qiáng)的。

最終，蜻蜓沒(méi)抓到，魚(yú)也沒(méi)釣到，哎，嘀嘀沒(méi)精打采，唱的時(shí)候要將力度降下來(lái)。

老師說(shuō)的對(duì)嗎？

5、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)其次段的故事，為歌曲設(shè)計(jì)一下強(qiáng)弱，老師來(lái)協(xié)作你們，你可

以通過(guò)手勢(shì)告知我要強(qiáng)還是弱，指揮老師唱其次段。

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學(xué)生指揮，老師協(xié)作。

6、觀賞：歌曲《小貓釣魚(yú)》。

三、做釣魚(yú)游戲

師：同學(xué)們陪嘀嘀來(lái)做個(gè)釣魚(yú)游戲吧。老師為大家準(zhǔn)備了一些道具，這里有

很多的音符，大家還記得它們的名字嗎？

學(xué)生自由回答。

師：好極了，現(xiàn)在我們來(lái)分兩組來(lái)競(jìng)賽。競(jìng)賽規(guī)則是這樣的，有兩種方式，

第一種方式，一組的同學(xué)說(shuō)出你要二組同學(xué)釣的音符的名字，二組要精確的把它

們釣出來(lái)。其次種方式，一組的同學(xué)通過(guò)動(dòng)物的叫聲來(lái)表現(xiàn)你要二組同學(xué)釣的音

符的名字，二組還是要做到精確把它們釣出來(lái)。然后，兩組互換，看哪一組正確

率高。

學(xué)生做游戲。

觀賞《小貓釣魚(yú)》表演唱。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在剛才的游戲中，假如你留意力集中，是不是成功率就很高？

今日，通過(guò)嘀嘀和我們自己的釣魚(yú)游戲，我想問(wèn)問(wèn)大家受到什么啟示？

23

第六課讀書(shū)郎

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現(xiàn)讀書(shū)

郎活潑天真的形象。

2、培育自身勤奮學(xué)習(xí)的精神，明確學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入。

1、師：“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”。十年寒窗，伴著馥郁的書(shū)香，我們一每天

長(zhǎng)大了。請(qǐng)你坦誠(chéng)地告知大家：

你寵愛(ài)書(shū)嗎？你讀過(guò)那些書(shū)？讀書(shū)的過(guò)程你有那些感悟？

2、同學(xué)們，每天早晨，我們背著書(shū)包，迎著朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校內(nèi)里上學(xué)，

學(xué)學(xué)問(wèn)，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？

3、今日少年兒童華蜜地生活在祖國(guó)的懷抱里，但是在舊社會(huì)，孩子的生活就

完全不一樣了。

4、他們穿的破爛，常常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在

地上書(shū)寫(xiě)。師：看了舊社會(huì)的孩子們的生活，你有什么感想嗎？

5、生觀賞《讀書(shū)郎》。

三、學(xué)唱歌曲。

1、師：他們真有志氣，今日，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。

2、師：你對(duì)唱譜有什么不懂的地方嗎？生：歌譜中有向下的箭頭，有小小的

音符。

3、出示課件：下滑音和前倚音的學(xué)問(wèn)和示范唱。生學(xué)唱“小嘛小兒郎”，“進(jìn)學(xué)

堂”。

4、師范唱第一段歌詞。

5、學(xué)生跟琴唱其次段歌詞。歌曲末的朗里格朗里呀朗格里格朗是什么？

這些襯詞在歌曲可以讓歌曲心情怎樣？

24

6、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍舊酷愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè)觀開(kāi)

朗，仍舊對(duì)將來(lái)，對(duì)自己滿懷志向！我們應(yīng)當(dāng)用怎樣的心情、什么聲音演唱這首

歌？

7、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

四、展示與拓展。

1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請(qǐng)大家找尋伙伴結(jié)成小組，依據(jù)自己

的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。

2、學(xué)生觀賞合唱版的《讀書(shū)郎》。

五、總結(jié)：

讓我們?yōu)榱宋覀兊淖鎳?guó)更強(qiáng)大，為了自己的志向，好好學(xué)習(xí)，每天向上！

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第七課打秋千

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨歌曲的心情和意思，用自然、真誠(chéng)的

聲音演唱歌曲。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備。

教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

誰(shuí)玩過(guò)秋千呀？好玩嗎？怎么玩？誰(shuí)來(lái)給大家做一下蕩秋千的動(dòng)作？讓我們

伴著音樂(lè)的節(jié)拍表演表演好嗎？

二、熟識(shí)歌曲。

1、同學(xué)們，今日我們來(lái)聽(tīng)一首《打秋千》的歌好嗎？請(qǐng)細(xì)致聽(tīng)，歌曲中都有

誰(shuí)在打秋千？

2、老師出示圖片1、2,問(wèn)：誰(shuí)來(lái)猜一猜他們是哪個(gè)少數(shù)民族的兄弟和姐妹

呀？他們是傳佬族的兄弟姐妹。這首歌就是傳佬族兒歌。

打秋千是傳佬族人民在過(guò)春節(jié)時(shí)進(jìn)行的一項(xiàng)好玩的體育競(jìng)賽活動(dòng)。他們有很

多種打秋千的方式，你們想了解嗎？

3、這是拜秋，這是扁擔(dān)秋，這是西洋秋。是不是很好玩？

4、下面，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲中的小伙伴是在用什么樣的方式打秋千呢？

5、感知二聲部。老師示范，學(xué)生選擇。學(xué)生練習(xí)。大家也來(lái)試一試好嗎？學(xué)

習(xí)慢的，再快！

我們跟著音樂(lè)試一試。

6、在這場(chǎng)打秋千的競(jìng)賽中，你覺(jué)得他們用什么規(guī)則來(lái)評(píng)判輸贏呢？請(qǐng)細(xì)致讀

一讀，從歌詞中找一找線索，再開(kāi)動(dòng)腦筋猜想一下。

規(guī)則：人們?cè)诟?jìng)賽過(guò)程中看誰(shuí)晃得高，晃得快，誰(shuí)遇到秋千最上方的銅鈴的

次數(shù)最多誰(shuí)就成功了！

我們也來(lái)試一試好嗎？學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

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三、學(xué)唱歌曲。

（一）整體感受。

1、老師想唱一唱這首歌，好嗎？請(qǐng)你從老師的歌聲中預(yù)料一下，這場(chǎng)競(jìng)賽誰(shuí)

會(huì)成功？老師慢唱一二段，學(xué)生看書(shū)整體感受歌曲，然后說(shuō)一說(shuō)。

2、請(qǐng)你再讀一讀歌詞，你覺(jué)得你認(rèn)為的這個(gè)隊(duì)，為什么會(huì)成功？

（二）分段學(xué)習(xí)。

1、重點(diǎn)學(xué)唱第一段。

生：我覺(jué)得男隊(duì)會(huì)贏。因?yàn)樗麄兇虻搅隧戔彙?/p>

師：我也認(rèn)為兄弟隊(duì)會(huì)贏！因?yàn)樗麄冊(cè)诟?jìng)賽時(shí)，很自信！各個(gè)都是勇士。唱“來(lái)

來(lái)去去響叮當(dāng)”。

師：我認(rèn)為姐妹隊(duì)也很棒，因?yàn)樗麄兦锴Щ蔚煤芨?，而且很美?/p>

不管怎樣，他們誰(shuí)也沒(méi)有放棄，對(duì)不對(duì)！

師：我就是打秋千中的第一位勇士，請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)唱一唱當(dāng)時(shí)的歌的心情好嗎？

還有不一樣的一點(diǎn)心情嗎？快樂(lè)、自信，英勇、堅(jiān)韌……

師：你覺(jué)得這三句中，唱哪一句時(shí)，我們更要表現(xiàn)的打秋千時(shí)驚慌而用力的

心情？

2、樂(lè)句指導(dǎo)。

①我手中的是一個(gè)奇妙的魔法棒。在它的指揮下，我的歌聲會(huì)更好聽(tīng)。

請(qǐng)聽(tīng)。

②魔法又出現(xiàn)了，請(qǐng)留意聽(tīng)老師的聲音！老師做了一個(gè)什么樣的動(dòng)作。學(xué)

生看指揮唱一唱。

我們來(lái)合作著唱一唱：老師唱第一句，你們唱其次句的這一句。第三句我

們一起唱！始終到結(jié)束句

3、分組練習(xí)。

體驗(yàn)競(jìng)賽與成長(zhǎng)中苦與樂(lè)，珍惜摯友之間的友情！我們分成男女聲組唱一

唱比一比，好嗎？

在正式競(jìng)賽之前，我先采訪一下同學(xué)們，你準(zhǔn)備用什么的心情，對(duì)待這場(chǎng)

競(jìng)賽？

在這次競(jìng)賽中，我們都是摯友，假如對(duì)方贏了，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？

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四、老師總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)民族樂(lè)器二胡，并了解二胡的形態(tài)、音色極其演奏特點(diǎn)。

2、通過(guò)觀賞《賽馬》進(jìn)一步了解二胡的音色及表現(xiàn)手段，能辨別各段所表

達(dá)的音樂(lè)心情。

3、能用打擊樂(lè)器簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)樂(lè)曲。

教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)：

分段傾聽(tīng)二胡獨(dú)奏曲《賽馬》，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，感受音樂(lè)心情。

教學(xué)過(guò)程：

一、配樂(lè)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

1、草原風(fēng)情，音樂(lè)：《美麗的草原我的家》。

同學(xué)們，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？多少年來(lái)這首美麗好聽(tīng)的蒙古牧歌

不知將多少人的心帶到了寬闊的大草原上。迷人的草原風(fēng)光和充溢詩(shī)情畫(huà)意的牧

民生活會(huì)讓你流連忘返……

2、指導(dǎo)學(xué)生從圖上相識(shí)蒙古族及其生活的地方。

3、師：你對(duì)蒙古有多少了解？

二、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象。

1、現(xiàn)在，我們就一起去聽(tīng)一聽(tīng)，看一看“那達(dá)慕”大會(huì)上正在進(jìn)行什么競(jìng)賽

項(xiàng)目。知道是哪一項(xiàng)競(jìng)賽嗎？

2、讓我們?cè)俾?tīng)一遍，你眼前仿佛看到了什么？

從你的表情看到了……為什么會(huì)這樣？從音樂(lè)中你感受到蒙古族人民在歡

慶節(jié)日，實(shí)行賽馬盛會(huì)時(shí)，是什么樣的心情？

3、作曲家黃海懷帶給我們的《賽馬》。

4、你聽(tīng)出樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？簡(jiǎn)介二胡。

我國(guó)民族樂(lè)器拉弦樂(lè)器中的代表樂(lè)器，它音色美麗，有極其豐富的表現(xiàn)力，

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擅于表現(xiàn)細(xì)膩的抒情樂(lè)段，還可以模擬各種聲音，廣泛運(yùn)用于獨(dú)奏、重奏、合奏

和伴奏中。代表作有：《二泉映月》、《良宵》《喜送公糧》。

三、細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲，為《賽馬》分段。

（一）細(xì)聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)節(jié)奏。依據(jù)同學(xué)們描繪的場(chǎng)景，我們把樂(lè)曲

分成了3部分。

1、傾聽(tīng)第一部分，感受音樂(lè)心情怎么樣？

2、跟著音樂(lè)用“en”哼唱一遍這個(gè)主題，感受節(jié)奏緊密的地方用了幾分音符？

3、請(qǐng)孩子們用鈴鼓來(lái)烘托賽馬驚慌喧鬧的場(chǎng)面。堅(jiān)決有力的強(qiáng)音拍鈴鼓表現(xiàn),

急促的16分音符搖鈴鼓表現(xiàn)。

（二）細(xì)聽(tīng)其次部分，把握音樂(lè)的改變。

1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)一旋律（二），與第一段比較，這段音樂(lè)旋

律心情上有什么改變？

2、指導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱一遍這個(gè)主題。

要求：聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)孩子們?cè)谛闹泻叱?，旋律（二）出現(xiàn)了幾次？其次次出現(xiàn)時(shí)，

增加了哪種節(jié)奏？聽(tīng)，什么聲音？

3、讓我們?cè)賮?lái)完整地聽(tīng)一遍其次部分音樂(lè)，用自己寵愛(ài)的方式來(lái)隨音樂(lè)律動(dòng)。

想想競(jìng)賽到了什么環(huán)節(jié)？

（三）細(xì)聽(tīng)第三部分旋律，體會(huì)“沖刺”。

1、聽(tīng)，結(jié)尾的音樂(lè)和哪一部分相像？哪一部分心情更激烈？為什么？賽馬

競(jìng)賽已經(jīng)進(jìn)行到了沖刺階段。

2、細(xì)致體驗(yàn)這種心情，請(qǐng)孩子們跟著音樂(lè)在心中哼唱一遍。

3、既然它和第一部分相像，請(qǐng)孩子們用打擊樂(lè)表現(xiàn)。

（四）樂(lè)曲小結(jié)。

現(xiàn)在，我們用自己寵愛(ài)的方式一起再聽(tīng)一次樂(lè)曲，想一想樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)？

四、擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生表演節(jié)目。

1、觀賞了這么美麗、歡快的音樂(lè)，我們仿佛來(lái)到了在美麗的蒙古草原，來(lái)到

了“那達(dá)慕”盛會(huì)上，此時(shí)此刻老師忍不住想要為蒙古摯友獻(xiàn)上一支蒙古舞

了……你還學(xué)過(guò)或知道哪些蒙古舞蹈的動(dòng)作？

2、你不想給蒙古摯友留下你多才多藝的一面嗎？

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五、小結(jié)

我們大家都知道我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家。除了蒙古族，你還知道哪

些民族？一共有多少個(gè)民族？對(duì)！56個(gè)民族56支花，更有豐富的民族音樂(lè)文化

等待著我們繼承和發(fā)揚(yáng)，希望我們?cè)谧拿恳晃灰魳?lè)小天使都能將我們的民族音

樂(lè)發(fā)揚(yáng)廣闊，傳播到世界各地。好嗎？

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第八課中華人民共和國(guó)國(guó)歌

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解人民音樂(lè)家聶耳的生平及其主要作品。

2、學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂(lè)形象。

2、心情的啟發(fā)，歌曲的處理。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、導(dǎo)入

1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞一首歌曲，要把你們的表情寫(xiě)在臉上，把你們的歌聲放在

心里。

2、觀賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫(huà)面？

3、這首歌曲的曲名是？它還有另外一個(gè)曲名，是什么？

三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介。

聶耳是云南玉溪人，自幼寵愛(ài)民間音樂(lè)，小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三

弦、月琴等樂(lè)器。1927年聶耳考入云南第一師范，常常參與校內(nèi)外的音樂(lè)、戲

劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)，主動(dòng)參與活動(dòng)，后因叛徒

告密逃亡上海。到上海后，聶耳接著從事革命生活，同時(shí)主動(dòng)創(chuàng)作歌曲，用音樂(lè)

鼓舞人民起來(lái)斗爭(zhēng)。1935年國(guó)內(nèi)日益嚴(yán)峻的白色恐怖，迫使聶耳出國(guó)學(xué)習(xí)，赴

蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂(lè)家聶耳在短暫的一生中，

創(chuàng)作了41首作品，為中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)開(kāi)拓了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的

代表作有《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》、《大路歌》、《碼頭工人歌》

等。

四、新授歌曲。

1、聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，他還為小摯友寫(xiě)了

一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過(guò)，你們知道是什么歌曲嗎？

31

2、介紹〈賣報(bào)歌〉的由來(lái)。

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到16頁(yè)，我們來(lái)了解一個(gè)音樂(lè)小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見(jiàn)到一個(gè)瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲

通報(bào)著當(dāng)天的新聞，吸引路人買(mǎi)報(bào)。誰(shuí)也不知道她的名字，因見(jiàn)她的頭發(fā)散亂，

就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈活，叫賣又特殊好聽(tīng)，人們都愛(ài)到她那兒買(mǎi)。在

過(guò)往的行人中，小毛頭發(fā)覺(jué)有一位叔叔像特殊留意她的叫賣聲。原來(lái)這位叔叔是

作曲家聶耳，他正準(zhǔn)備寫(xiě)一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！其次天，聶耳叔叔帶

著安娥阿姨來(lái)見(jiàn)小毛頭，小毛頭可快樂(lè)了！叫賣聲更加清亮：“賣報(bào)！賣報(bào)！七

個(gè)銅板兩份報(bào)！”幾天后，聶耳叔叔又來(lái)找小毛頭，把她沒(méi)賣完的報(bào)紙全買(mǎi)下，

興奮地說(shuō)：“今日不用賣報(bào)了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報(bào)

的小行家.?…”真好聽(tīng)！小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久，聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠

的晚會(huì)上唱了首歌，歌聲很快就傳了開(kāi)來(lái)。如今，幾十年過(guò)去了，全中國(guó)的小摯

友都愛(ài)唱這首《賣報(bào)歌》。

3、讓我們一起再來(lái)觀賞一遍這首描寫(xiě)舊社會(huì)報(bào)童生活的《賣報(bào)歌》，聽(tīng)一聽(tīng)

歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

4、學(xué)唱第一段。

A、請(qǐng)同學(xué)視察一下，這首歌曲共有多少段？樂(lè)曲共有多少小節(jié)？

B、今日我們就來(lái)學(xué)唱第一段。先聽(tīng)老師范唱一遍，請(qǐng)你們輕聲的仿照。

C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。

D、把歌詞帶進(jìn)去唱。

E、現(xiàn)在請(qǐng)思索：你覺(jué)得該用怎樣的聲音來(lái)演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用

什么樣的速度演唱？

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。

5、鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。

②分男女生唱。

③齊唱。

6、觀賞聶耳的其它作品。

五、小結(jié)

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今日我們?cè)僖膊灰瘛靶∶^”一樣去街頭賣報(bào)了，我們可以坐在這光明的教

室讀書(shū)學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛(ài)，我們更要珍惜今日的華蜜生活與

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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第九課在卡吉德洛森林里

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《在卡吉德洛森林里》，能用柔軟輕快的歌聲，敘說(shuō)一個(gè)綠色環(huán)

保的故事。

2、能用自制打擊樂(lè)器為本課歌曲伴奏，能用節(jié)奏卡片組合多種不同的節(jié)奏

短句。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、課前準(zhǔn)備：

1、提眉練習(xí)：留意眉眼間的神韻及微笑的表情。

2、發(fā)聲練習(xí)：

l=F-D2/453421—53421—

（師）luya（生）luya

mimamima

要求：氣息深化而平穩(wěn)，聲音柔軟、圓潤(rùn)。

三、新歌教學(xué)。

1、故事導(dǎo)入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干凈，又涼快，又

甜蜜；每天有多數(shù)行人來(lái)到這古森林里，不管是步行的、騎馬的、乘車的，都要

把泉水飲，一天森林里來(lái)了一位汲水的小姑娘，裝扮得又美麗、又整齊、又大方,

有一副好模樣；可她發(fā)覺(jué)自己美麗皮鞋弄臟了，就放在泉水邊去洗，洗干凈了自

己的鞋子，卻弄臟了清水泉，使別人不能飲，這樣的孩子就不算好孩子，后來(lái)這

個(gè)故事就改編了歌曲《在卡吉德洛森林里》，今日，我們就一起來(lái)學(xué)唱。

2、聽(tīng)范唱，找特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)唱曲有一個(gè)初步印象。

3、隨琴輕唱歌譜2?3遍，提示學(xué)生留意頓音記號(hào)、反復(fù)跳越記號(hào)等。

4、分組讀歌詞。

5、帶歌詞演唱1?2遍。

6、師生探討分析歌曲的藝術(shù)性。

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7、依據(jù)歌曲的藝術(shù)處理，全班學(xué)生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效

果。

四、通過(guò)歌曲進(jìn)行綠色環(huán)保教化，明白奇妙的大自然要靠我們的雙手去創(chuàng)建去

愛(ài)惜的道理。

1、讓學(xué)生探討在生活中遇到過(guò)與歌曲相近的事情。

2、讓個(gè)別學(xué)生講幾個(gè)關(guān)于綠色環(huán)保的小故事。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

五、歌曲創(chuàng)編。

1、選擇一個(gè)小故事，依據(jù)故事大意進(jìn)行歌詞大改編。

2、師生一起探討、切磋、確定最佳作品。

3、演唱由全班合作創(chuàng)作的歌曲。

六、老師小結(jié)，結(jié)束課業(yè)

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第十課銀色的樺樹(shù)林

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用正確的歌頌姿態(tài)有感情的演唱歌曲。

2、培育學(xué)生的演唱水平、表演水平、用打擊樂(lè)器伴奏的實(shí)力。

3、培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型，有感情的演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍。

1、老師播放《銀色的樺樹(shù)林》伴奏音樂(lè)，伴著著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入教

室。

2、師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位置。

3、老師琴聲引導(dǎo)相互問(wèn)好。

二、激趣導(dǎo)入，切入難點(diǎn)，節(jié)奏練習(xí)。

1、課件中出現(xiàn)的叫賣聲“賣湯一一圓”、“羊一一肉串”誰(shuí)能仿照一下，這三

個(gè)字中哪個(gè)音又長(zhǎng)又重？

2、這種節(jié)奏在音樂(lè)中叫切分音：xxx

3、引導(dǎo)學(xué)生仿照。

4、在生活中也有這種節(jié)奏的語(yǔ)言，你來(lái)想一想，假如想出來(lái)告知老師。

三、學(xué)習(xí)歌曲。

1、學(xué)生觀賞歌曲，感受歌曲的風(fēng)格。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

難點(diǎn)：最終一句的十六分音符和延音線的三拍節(jié)奏要精確。

解決：拍手滿練，老師幫著數(shù)拍子，并仿照老師的節(jié)奏。

3、演唱歌曲旋律。

4、學(xué)唱歌詞。

5、隨琴輕聲唱歌詞，學(xué)生邊唱歌詞邊加入拍手。

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6、重點(diǎn)點(diǎn)撥：大家想一想歌曲中的“蓬得得……”仿照的是什么聲音？我

們應(yīng)當(dāng)怎樣唱呢？

7、銀色的樺樹(shù)林蔥蒼茂密，強(qiáng)壯的馴鹿來(lái)來(lái)往往，清清的湖水中河貍在自

由穿梭，如此美麗的一幅畫(huà)卷，請(qǐng)用你的歌聲來(lái)表達(dá)你的心情，集體唱一遍。

四、表現(xiàn)歌曲。

1、樂(lè)器伴奏。

2、師：孩子們，讓我們跟著這輕松開(kāi)心的音樂(lè)跳起來(lái)吧！學(xué)生跟著老師邊

接著聽(tīng)音樂(lè)邊自由地創(chuàng)編動(dòng)作。

3、師生展示。

四、本課小結(jié)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感。

1、銀色的樺樹(shù)林是那樣美麗，把世界裝飾得這樣多姿多彩，奇妙的世界須要

我們大家來(lái)共同努力，讓我們把這世界裝扮得更美！

2、唱著歌曲律動(dòng)伴隨《銀色的樺樹(shù)林》音樂(lè)走出教室。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔軟、連慣的聲音富有表情地歌頌，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)

的依戀及對(duì)奇妙生活的向往。

2、學(xué)習(xí)弱起小節(jié)的含義和他在音樂(lè)中的表現(xiàn)效果。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美實(shí)力，讓他們酷愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

2、弱起小節(jié)的學(xué)習(xí)；長(zhǎng)音的延長(zhǎng)時(shí)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、談話導(dǎo)入。

1、同學(xué)們！我們每個(gè)人都有家，“家”是我們每一個(gè)人的港灣，是我們生活

的依托，在自己暖和的家里生活是特別華蜜的，我們每一個(gè)人都酷愛(ài)自己的家。

在美國(guó)的鄉(xiāng)村有個(gè)同樣暖和的家庭，今日我們就一起去這個(gè)美國(guó)小摯友家做客，

老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導(dǎo)游去看他們家究竟在哪里？他們

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家有什么美景？觀看課件（一）

2、師生觀后溝通。

3、是呀！這位美國(guó)小摯友的家真是快樂(lè)的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱

起了家鄉(xiāng)的歌。我們和他們一起學(xué)吧！出示課題：牧場(chǎng)上的家

三、新授。

（一）學(xué)習(xí)曲調(diào)。

1、視察曲調(diào)。向同學(xué)提出學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

講解不完全小節(jié)和弱起小節(jié)：第一個(gè)小節(jié)同我們以前相識(shí)的有什么不同？

想想這樣的小節(jié)應(yīng)當(dāng)弱唱還是強(qiáng)唱？它的不完全部分上哪兒去了？這樣的

小節(jié)就叫弱起小節(jié)。

2、想想以前我們?cè)谝魳?lè)課中唱過(guò)或聽(tīng)過(guò)的歌曲、樂(lè)曲有哪些是從“弱起小節(jié)”

起先的？舉幾個(gè)例子。

3、先學(xué)第一部分。

（1）聽(tīng)琴、劃拍、自學(xué)曲調(diào)。

（2）老師有重點(diǎn)地輔導(dǎo)。

（3）聽(tīng)一遍唱一遍。第一遍：聽(tīng)琴、劃拍、心里唱；其次遍：聽(tīng)琴、戈U拍、

唱出聲。

（4）完整唱一遍。

4、學(xué)其次部分。用同樣方法學(xué)習(xí)。

5、完整、精確唱全曲。

（二）歌詞教學(xué)。

1、全班精確、有感情的朗讀歌詞。思索：歌詞表達(dá)了美國(guó)小摯友對(duì)自己

家的怎樣的感情？

2、填入歌詞。要求：①歌詞要與音對(duì)準(zhǔn)。②不要遺忘曲調(diào)。先填其次段。

解決那兒的兒化唱法。再加第一段歌詞。

3、完整、精確唱歌曲。

（三）歌曲處理。

1、老師講解并描述：我們今日一起去美國(guó)小摯友家做客，他們家在美麗美

麗的牧場(chǎng)，在晴空萬(wàn)里的天空下，水牛在悠然的游蕩，還有快樂(lè)的小鹿和羚羊

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在游戲，小摯友們還在無(wú)憂無(wú)慮的唱著自己寵愛(ài)的童謠，一切都那么和諧、那

么自然、那么美麗！他們是多么酷愛(ài)自己的家啊！

2、問(wèn)：你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)達(dá)小摯友們對(duì)牧場(chǎng)上的家的酷愛(ài)

呢？你能邊唱邊想象歌中描繪的美麗牧場(chǎng)上的家嗎？用你們的聲音告知老師，好

嗎？

3、帶著你想象的歌曲描繪的意境，有感情地齊唱《牧場(chǎng)上的家》。

4、創(chuàng)編歌詞。同桌同學(xué)合作創(chuàng)編一段酷愛(ài)家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)的歌詞，使情感得

到升華。

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第十一課如今家鄉(xiāng)山連山

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法，用歡快、熱情的心情精確地演唱歌曲，

表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和酷愛(ài)家鄉(xiāng)的感情；

2、在歌頌和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣，創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂(lè)學(xué)習(xí)，

在豐富其審美體驗(yàn)的同時(shí)培育學(xué)生寵愛(ài)音樂(lè)的情感；

3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式