【初升高系列】專題24作文寫作綜合練習(xí)（二）試卷（學(xué)生版+教師版）

【初升高系列】專題24作文寫作綜合練習(xí)（二））試卷（學(xué)生版+教師版）

專題24作文寫作綜合練習(xí)（二）

1．以《我的_______》為題，寫一篇敘事寫人的記敘文。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】略

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

本題是一道給材料的半命題作文題。

從題目給出的文字“我的"來看，寫作內(nèi)容必須是自己認(rèn)識(shí)的人或者自己親身經(jīng)歷的事，應(yīng)抒發(fā)真情實(shí)感。寫作時(shí)應(yīng)補(bǔ)全題目，橫線處可以寫人，寫物，記事，抒真情，發(fā)感悟等等。寫人的話寫身邊熟悉的人就可以，親人、朋友、同學(xué)、老師均可。寫物的話，寫有紀(jì)念價(jià)值的物品，禮物、獎(jiǎng)品都可以。寫事也可以，比如我的中考，我的學(xué)古箏之路，我的旅行，我的那次哭泣等。

寫作時(shí)，要把文章寫成記敘文，記敘文應(yīng)以記敘事件為主，在事件中展現(xiàn)人物特點(diǎn)，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。寫人記事應(yīng)運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫，讓文章形象生動(dòng)。從主題角度，文章可以抒發(fā)情感，抒發(fā)的情感可以是后悔的，傷感的，也可以是開心的，興奮的等；也可以表現(xiàn)自己對(duì)某事的理性思考。

立意：

1.我的奶奶讓我感動(dòng)。

2.我的老師照亮我前進(jìn)的路。

3.我的學(xué)古箏之路讓我明白做事應(yīng)學(xué)會(huì)苦中作樂。

2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

互聯(lián)網(wǎng)的普及將人類帶入了信息時(shí)代，人們獲取信息、傳播信息變得快速、簡(jiǎn)易，但也給人們帶來了前所未有的挑戰(zhàn)：人們接觸到的海量信息真?zhèn)坞y辨，“不信謠不傳謠”由于人們分辨不出“謠"而難以做到，各種“反轉(zhuǎn)”屢屢出現(xiàn)；互聯(lián)網(wǎng)的匿名性使網(wǎng)上交流的人們?nèi)找媲榫w化，理性的聲音被情緒的宣泄淹沒，人們動(dòng)輒“互撕”，站隊(duì)罵架時(shí)有發(fā)生，語言充斥暴力；人們被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走，“云計(jì)算”變成了“云算計(jì)”，出現(xiàn)了“大數(shù)據(jù)殺熟”等現(xiàn)象；算法個(gè)性化推薦導(dǎo)致“信息繭房"的形成，人們被各種“投喂”信息包圍，擺在你面前的，永遠(yuǎn)是你想看到的信息。人們的思維呈現(xiàn)碎片化、情緒化、浮躁化、娛樂化……

信息時(shí)代對(duì)青年人的媒介素養(yǎng)提出了怎樣的要求？我們應(yīng)該如何提高我們的網(wǎng)上“新集體生活"的能力？請(qǐng)結(jié)合上述材料說說你的感受、思考與解決方法。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

提升媒介素養(yǎng)，暢游信息時(shí)代

“這是一個(gè)較好的時(shí)代，也是一個(gè)較壞的時(shí)代”，曾有人套用狄更斯的話評(píng)價(jià)我們所處的信息時(shí)代。的確，互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓我們享受到便利，但也給人們帶來了挑戰(zhàn)：海量信息真?zhèn)坞y辨,人們分辨不出何為真何為“謠”，各種“反轉(zhuǎn)”屢屢出現(xiàn)……

作為青年人，我們唯有提升我們的媒介素養(yǎng)，才能暢游信息時(shí)代，成就更好的自己。

我們社會(huì)整體媒體環(huán)境現(xiàn)狀如何？現(xiàn)狀就是各種謠言在朋友圈“三人成虎"地大肆傳遞；“鍵盤俠”躲在暗處興風(fēng)作浪，“噴"遍每個(gè)角落；人們動(dòng)輒“互撕”，站隊(duì)罵架時(shí)有發(fā)生……種種亂象，就是媒介素養(yǎng)低下的外在表現(xiàn)。信息時(shí)代，提升媒介素養(yǎng)是全社會(huì)的任務(wù)，媒介素養(yǎng)教育推行刻不容緩，這需要政府、企業(yè)、學(xué)校、家庭通力合作。作為青年人，我們也要努力自覺提升自己的媒介素養(yǎng)。

提升媒介素養(yǎng)，要具備理性思維，煉就一雙慧眼。

在傳統(tǒng)媒體放心日益消減、自媒體消息魚龍混雜、現(xiàn)實(shí)與虛擬難解難分的當(dāng)下，我們需要煉就一雙“火眼金睛”，我們要有批判性精神?？吹剿槠畔?，不要熱血上頭，急于點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)、跟風(fēng)，更不能信謠傳謠；對(duì)繁雜的信息要有基本理智的判斷，凡事“三思而后行”，不能人云亦云、隨波逐流；否則就要在信息洪流中迷失方向。提醒大家，盡可能從國家媒介、正規(guī)可信度高的網(wǎng)站獲取信息，遠(yuǎn)離標(biāo)題黨、虛假新聞。

提升媒介素養(yǎng)，要有“守門"意識(shí)、正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。

同學(xué)們，青年人對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴性強(qiáng)，增強(qiáng)甄別過濾信息能力，需要要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，要有正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。有人說數(shù)字時(shí)代放棄“守門”，我們迎接的會(huì)是“垮掉的一代”，這絕不是危言聳聽！沒有信息“守門”，數(shù)字化時(shí)代，其實(shí)就是一個(gè)潘多拉魔盒。信息“守門"需要集全社會(huì)之力，我們青年人要有使命意識(shí)，要自覺豎起防線，主動(dòng)遠(yuǎn)離非法網(wǎng)站，增強(qiáng)對(duì)負(fù)面信息的免疫能力，更不能觸犯法律，成為不法分子的幫兇。

提升媒介素養(yǎng)，要有榜樣引領(lǐng)，要樹立遠(yuǎn)大理想。

我們會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走，被各種“投喂”信息包圍，思維呈現(xiàn)碎片化、情緒化、浮躁化、娛樂化，很多時(shí)候是因?yàn)槲覀儧]有理想。擁有有遠(yuǎn)大理想且意志堅(jiān)定的人，會(huì)屏除一切干擾，做事心無旁騖，最終抵達(dá)理想的彼岸。理想有多大力量？理想讓大山女校“燃燈"校長張桂梅一身病痛仍潛心育人癡心不改，理想讓太行山上的新愚公李保國扎根山區(qū)幫助農(nóng)民脫貧致富堅(jiān)持三十五年不動(dòng)搖，理想讓“雜交水稻之父”的袁隆平名滿天下卻仍然專注于田疇不懈怠。信息時(shí)代，理想可以幫助我們守住心管住手，能幫助我們突圍商家的各種信息“投喂”，拒絕刷視頻獲得的廉價(jià)快感，能使我們沉下身心自覺進(jìn)行深度閱讀，成長為社會(huì)需要的人才。

媒介素養(yǎng)是數(shù)字時(shí)代創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，我們可以和數(shù)字時(shí)代健康地共生共長。只要我們年青人以批判性的精神看待媒介環(huán)境，在數(shù)字洪流中保持清醒的頭腦；有遠(yuǎn)大理想、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，我們就可以做數(shù)字化時(shí)代的主人，暢游信息時(shí)代，成就美好未來。

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料作文。

材料先概說信息時(shí)代帶來的便利，但重點(diǎn)講的是信息時(shí)代給人們帶來的挑戰(zhàn)。材料中列舉的幾種挑戰(zhàn)，既有內(nèi)因也有外因，第一種挑戰(zhàn)主要為外因。第二種挑戰(zhàn)就是人的內(nèi)因，人們的網(wǎng)絡(luò)交流演變?yōu)榍榫w的宣泄，甚至發(fā)展為語言暴力。第三種挑戰(zhàn)屬于外因，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商們?cè)诶骝?qū)使下運(yùn)用“投喂”方式形成信息包圍，使人們總被互聯(lián)網(wǎng)率著鼻子走。第四種為內(nèi)因外因結(jié)合。面對(duì)海量信息，我們要提高我們的媒介素養(yǎng)，煉就一雙慧眼來辨識(shí)真?zhèn)巍Ｍ瓿纱藢懽魅蝿?wù)的重點(diǎn)應(yīng)該放在信息時(shí)代青年人應(yīng)該具備哪些媒介素養(yǎng)上，如何理智識(shí)別并加以合理利用信息資源是作文重點(diǎn)，也是青年迅速提升自我、成長自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的前提。

題目要求考生針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的普及帶來的海量信息真?zhèn)坞y辨的挑戰(zhàn)，回答信息時(shí)代青年人應(yīng)具備什么樣的媒介素養(yǎng)問題，關(guān)鍵詞信息時(shí)代、青年人、媒介素養(yǎng)，網(wǎng)上“新集體生活"能力；結(jié)合上述材料說說你的感受、思考與解決方法，文章體式比較自由，寫作空間比較大，情景限制下以寫議論文為宜。

題目要求考生理性識(shí)別信息真?zhèn)危直妗爸{”言，網(wǎng)上交流不可情緒化，既要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)又要不被互聯(lián)網(wǎng)牽著鼻子走等。在信息時(shí)代，媒介素養(yǎng)應(yīng)該是每個(gè)公民的標(biāo)配，自然應(yīng)該包括我們的青年學(xué)生，只有具備一定的媒介素養(yǎng)，才能夠清醒、理智面對(duì)鋪天蓋地的海量信息。

在寫作時(shí)，考生可選擇的立意是多樣化的。重點(diǎn)可以談青年應(yīng)有怎樣的媒介素養(yǎng)，也可以談青年媒介素養(yǎng)的重要性，還可以談如何提升青年媒介素養(yǎng)，還可以綜合考慮。關(guān)于信息時(shí)代青年人的媒體素養(yǎng)，考生可以聯(lián)想很多可寫的內(nèi)容，可以舉例說明海量信息如何真?zhèn)坞y辨，辨別謠言如何之難，從而突出媒介素養(yǎng)的重要性；面對(duì)海量信息，青年人應(yīng)具有什么能力，比如選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力等；提高青年媒介素養(yǎng)道德層面、技術(shù)層面的不同做法，考慮影響青年媒介素養(yǎng)內(nèi)因外因等。應(yīng)該說聯(lián)想和思考是自由的。

立意：

1．正確篩選信息，增強(qiáng)媒介素養(yǎng)。

2．辨別信息真?zhèn)?，增?qiáng)媒介素養(yǎng)。

3．理性運(yùn)用媒介，獲取信息。

4．緊跟時(shí)代步伐，學(xué)會(huì)“信息檢索與篩選"。

5．提升媒介素養(yǎng)，暢享信息時(shí)代。

3．閱讀下面材料，按要求作文。

人生是條航船/讓風(fēng)留給帆/方向留給舵/船長站的位置/留給我

在生活的海洋上。每個(gè)人都應(yīng)該是自己人生航船的船長，引領(lǐng)自己的人生航船，乘風(fēng)破浪，駛向成功的彼岸。你，準(zhǔn)備好了嗎？

請(qǐng)閱讀材料，以“做自己的船長”為題，寫一篇不少于800字的記敘文或議論文

【答案】例文：

做自己的船長

如果說，生活是一片海，那么，在風(fēng)平浪靜中，在狂風(fēng)暴雨中，我希望我們的人生是一條航船，以堅(jiān)定為帆，以執(zhí)著為槳，讓我們做自己的船長，駛向遙遠(yuǎn)的彼岸。

生活的海洋，深邃無言，可也會(huì)時(shí)時(shí)掀起驚天巨浪。這時(shí)的我們，就要為自己樹起堅(jiān)定的風(fēng)帆。同時(shí)代的東方與西方，有兩位思想家在為自己的主張奔走，東方的孔子周游列國，游說諸侯，卻屢遭拒絕；西方的蘇格拉底招收學(xué)生，宣講哲學(xué)，卻被視為異教徒。寂寞的孔子被生活的巨浪打入海底，孤獨(dú)的蘇格拉底被波濤吞噬，但他們都沒有沉淪。盡管生活的地域不同，但他們都選擇樹起堅(jiān)定的風(fēng)帆，做自己的船長，縱使孤獨(dú)，也要堅(jiān)定自己的思想，勇敢前行。他們是探索的先驅(qū)，也是我們今天仍要尊敬的榜樣。

面對(duì)巨浪，我們堅(jiān)定，可也要豁達(dá)。當(dāng)浪頭向航船打來，我們嘗到了海水的苦澀，也冷靜了狂躁不羈的心?！爸裾让⑿p勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。"東坡居士在政治的風(fēng)波中穿行，一生起起伏伏，時(shí)而出仕時(shí)而被貶，但他未曾消沉。出仕則居廟堂之高，忠君憂民；貶謫則處江湖之遠(yuǎn)，卻依舊心牽百姓。在仕途的沉浮中，他堅(jiān)持了為官的準(zhǔn)則，也學(xué)會(huì)了樂觀豁達(dá)地面對(duì)?！盎厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴?！被厥滓淹?，成功失敗已成過眼云煙，其豁達(dá)超然的態(tài)度，對(duì)人生航船的定位把握，堪稱千古楷模。

有了堅(jiān)定為帆，有了超然為岸，人生的航船，還要以執(zhí)著為舵，不再猶豫，不再恐懼，即刻起程。俞敏洪，曾經(jīng)是語言與聽力障礙班的差生，后來卻成為全國聞名的“新東方"英語學(xué)校的校長。他把自己比作爬向金字塔的蝸牛，他相信只要一步步地向上爬，看到的金字塔頂端的風(fēng)景與雄鷹看到的，終是一樣的。執(zhí)著，也許不會(huì)讓自己第一個(gè)抽到飛上金字塔的幸運(yùn)簽，卻可以讓自己拿到最后的那一把打開成功之門的金鑰匙。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。我們也許不是英雄，但滾滾浪濤中，我們是自己人生的船長，我們有思想上堅(jiān)定的帆，有理想中超然的岸，還有行動(dòng)中執(zhí)著的槳，為自己掌舵，我們必將乘風(fēng)破浪，活出自己的精彩！

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一則材料+命題作文題。

材料第一段是一首小詩，運(yùn)用比喻的手法，將人生比作航船，將自己定位為船長。第二段是在第一段基礎(chǔ)上的進(jìn)一步明確，每個(gè)人都應(yīng)該做自己人生航船的船長，引領(lǐng)自己的人生，駛向成功的彼岸。并用“你，準(zhǔn)備好了嗎？”一句，來啟發(fā)考生思考。

可見，材料的主旨是做自己命運(yùn)的主宰者。做自己人生航船的船長，意味著一種責(zé)任，對(duì)自己、對(duì)人生，抑或是對(duì)歷史。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)問一聲自己：我，準(zhǔn)備好了嗎？準(zhǔn)備好了，就會(huì)把人生航船引向成功的彼岸；準(zhǔn)備不充分，也會(huì)有帆破楫折的危險(xiǎn)。當(dāng)然，也可以站在大海邊渴求波浪，渴求風(fēng)口浪尖的戰(zhàn)斗豪情，對(duì)未來做一回暢想。如果將鏡頭聚焦別人，那也同樣是豐富多彩的，有的是一部輝煌奪目的史冊(cè)，有的是寫滿了遺憾和沮喪的殘片，其中值得思考和回味之處一定不少。

文體是記敘文或議論文。若寫記敘文，考生要注意明確：“誰"做自己的船長”，可以是“我”，也可以是他人。寫作的重點(diǎn)要放在“如何做自己的船長”上，可以運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、心理刻畫等多種手法來凸顯主題。若寫議論文，考生可以運(yùn)用層進(jìn)式結(jié)構(gòu)談“做自己的船長"的具體表現(xiàn)，為什么要“做自己的船長”，“做自己的船長"需要具備怎樣的條件。觀點(diǎn)要明確，脈絡(luò)要清晰。

立意：

1.做自己人生的船長，我的人生我做主。

2.做自己人生的船長，劈波斬浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

3.做自己人生的船長，把握人生的方向。

4．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

信息時(shí)代，一部手機(jī)就可聯(lián)通天下，使我們獲得極大的自由；信息時(shí)代，一部手機(jī)也可將我們牢牢捆綁，使我們喪失許多自由。

讀了上面這段話，你有怎樣的感悟和思考？請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇發(fā)言稿，在“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”的主題班會(huì)上談?wù)勀愕目捶ā?/p>

要求：選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；論點(diǎn)明確，論據(jù)恰當(dāng)，論證嚴(yán)密；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于700字。

【答案】例文：

正確使用手機(jī)，提升媒介素養(yǎng)

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我今天發(fā)言的題目是“正確使用手機(jī)，提升媒介素養(yǎng)"。

伴隨信息時(shí)代的發(fā)展，我們生活在一個(gè)大數(shù)據(jù)時(shí)代，每一位同學(xué)都有一部屬于自己的手機(jī)。那么如何正確運(yùn)用手機(jī)，提高自身的媒介素養(yǎng)，就成了一個(gè)至關(guān)重要的事兒。

法國作家維克多·雨果說：“親善產(chǎn)生幸福，文明帶來和諧?！闭_運(yùn)用手機(jī)，可以建設(shè)性地享用大眾傳播資源。手機(jī)作為信息媒介之一，已經(jīng)完全融入了我們的日常生活。手機(jī)的聊天軟件、短視頻等功能，讓我們不僅可以增進(jìn)家人之間的幸福感，還可以讓我們展示才華，擁有更多朋友。80后農(nóng)民工李小剛，自學(xué)播音腔，自創(chuàng)“磚”，感情飽滿而自然地朗誦《再別康橋》等優(yōu)美詩詞，通過手機(jī)創(chuàng)制文明短視頻，在網(wǎng)上吸粉無數(shù)。央視主播海霞禁不住夸贊李小剛“越努力越幸?！保⒑霸捪攵嘟涣?。

正確運(yùn)用手機(jī)，充分利用媒介資源可以讓我們的生活更便捷。微信支付、電子圖書、健康碼、核酸檢測(cè)證明，都是時(shí)代的產(chǎn)物，我們能超越它們而自由生活嗎？

答案是不能。手機(jī)雖好，卻也可能是我們的負(fù)累，一部手機(jī)也可將我們牢牢捆綁。許多人布置工作用手機(jī)發(fā)微信語音；遇到日常生活中的小難題，用手機(jī)查解決辦法；就餐時(shí)邊看手機(jī)邊吃飯；坐地鐵用手機(jī)聽音樂；甚至年輕人談戀愛，也非常樂意通過手機(jī)視頻聊天?？梢哉f，手機(jī)已深度介入到工作和生活之中，我們已離不開手機(jī)。有人就說，現(xiàn)在不是我們控制了手機(jī)，而是我們被手機(jī)控制了，這不無道理。

沉迷于手機(jī)之中，雖然為一些工作和生活帶來方便，但是也產(chǎn)生了一系列問題，比如，沉不下心來學(xué)習(xí)思考，很多事情浮于表面，不求甚解；面對(duì)面交流變少，導(dǎo)致親人之間的感情淡漠；手機(jī)嚴(yán)重?fù)p害了包括中小學(xué)生在內(nèi)的人們的視力；還有層出不窮的網(wǎng)絡(luò)暴力……這些問題長久發(fā)展下去，就可能導(dǎo)致很多社會(huì)問題。

手機(jī)的使用會(huì)給我們帶來信息轟炸，手機(jī)信息總會(huì)充斥著各種各樣的網(wǎng)絡(luò)用語，網(wǎng)紅梗，這是信息化帶給人們的影響，越來越多的人陷入焦慮：大量的網(wǎng)絡(luò)信息，包括一些無用的信息借助手機(jī)等傳播而成為人們熟知的東西，湮沒了那些我們本該擁有的知識(shí)，使人變得越來越庸俗化、大眾化，失去了自己的“腦"。

技術(shù)的進(jìn)步無法阻擋，個(gè)人的行為可以控制。如果我們不想被手機(jī)等工具牽著鼻子走，成為它們的俘虜，就要把自己的行為處理好，制定自己的工作生活計(jì)劃。什么時(shí)間使用它們、什么時(shí)候去讀書運(yùn)動(dòng)，自己做自己的主。一句話，用我們的媒介素養(yǎng)應(yīng)對(duì)手機(jī)等信息媒介的捆綁。

“數(shù)字極簡(jiǎn)主義”學(xué)者卡爾·紐波特曾建議，“在嘈雜的世界中選擇專注的生活"。同學(xué)們，只有正確地理性地使用手機(jī)，提高自身的素養(yǎng)，才可能會(huì)減少悲劇的發(fā)生，讓生活與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更加文明和諧。

我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

“一部手機(jī)就可以聯(lián)通天下，使我們獲得極大的自由”“一部手機(jī)也可將我們牢牢捆綁，使我們喪失許多自由”，命題材料的寫作主體對(duì)象為“手機(jī)”對(duì)提升媒介素養(yǎng)的影響。信息時(shí)代，手機(jī)讓我們獲得更大的自由，移動(dòng)支付、網(wǎng)上訂票、政務(wù)辦理、核酸檢測(cè)結(jié)果查詢，手機(jī)讓我們享受信息時(shí)代的便捷；然而手機(jī)也會(huì)束縛我們的生活，離了手機(jī)我們覺得處處掣肘，更嚴(yán)重的是，刷手機(jī)得到的海量信息讓我們眼花繚亂，應(yīng)接不暇，不知不覺深陷信息的泥潭。由此，信息時(shí)代，我們需要有良好的媒介素養(yǎng)，否則真的成了手機(jī)的“奴隸"。

班會(huì)的主題為“信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)”，命題材料要求學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、結(jié)合使用手機(jī)這一媒介的自身體驗(yàn)來提升媒介素養(yǎng)。

“媒介素養(yǎng)"是指正確地、建設(shè)性地享用大眾傳播資源的能力，能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會(huì)進(jìn)步。媒介素養(yǎng)主要包括受眾利用媒介資源動(dòng)機(jī)、使用媒介資源的方式方法與態(tài)度、利用媒介資源的有效程度以及對(duì)傳媒的批判能力等。

信息時(shí)代，人們通過手機(jī)等媒介，可以獲取古今中外不同時(shí)空、不同領(lǐng)域的知識(shí)，這種知識(shí)還可以文字圖片、視頻音頻等多種形式呈現(xiàn)，人們擁有了足夠多的自由來獲取各種海量信息；但同時(shí)，過多的信息攝入和過度的信息依賴，會(huì)使我們不自覺地被關(guān)入“信息繭房”，讓我們被海量的信息牽引，無法抽身，甚至失去獨(dú)立、深入思考的習(xí)慣，從而失去肢體上及精神上的許多自由。

命題材料的目標(biāo)受眾為班級(jí)成員，“你"作為寫作主體，首先應(yīng)關(guān)注信息時(shí)代“手機(jī)”帶給人們獲得信息的自由和手機(jī)信息對(duì)人們的身體精神的捆綁，進(jìn)行辯證思維，不可只談其中一個(gè)方面；其次，要“聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、結(jié)合自身體驗(yàn)”，不可空泛地談信息時(shí)代的媒介素養(yǎng)或信息時(shí)代“手機(jī)”的利與弊等。文章寫作要想做到觀點(diǎn)明確，論證清晰，有理有據(jù)。

主題班會(huì)的發(fā)言稿，是命題的的情境任務(wù)。作為應(yīng)用文，發(fā)言稿有諸如開頭的稱呼、問候和結(jié)尾的祝福、署名及日期等格式。

立意：

1.掌控手機(jī)自由，提升媒介素養(yǎng)。

2.莫做手機(jī)奴隸，爭(zhēng)當(dāng)媒介主人。

3.別被手機(jī)綁定，還給媒介春天。

4.破手機(jī)信息繭房，化媒介素養(yǎng)成蝶。

5．閱讀下面材料，完成作文。

古往今來，有太多太多的文字，在描寫著各種各樣的遇見。遇見無聲的文字，遇見有聲的傾訴；遇見一花一葉，遇見大千世界。世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見了人，有了生命。

我們的生活中，也總會(huì)有一些“遇見"讓人念念不忘或者令人神往不已，請(qǐng)以“遇見”為話題寫一篇記敘文。題目自擬，不少于800字。

【答案】例文：

遇見那一聲美妙音節(jié)

一曲悠遠(yuǎn)寧靜的《姑蘇行》，天籟之響，音音珠璣，我仿佛翻開了那一盞油燈下泛黃的線裝書，來到山谷的江南。

那里有一片美麗的河洲，河底漂浮著柔軟的水草。嗅著那散發(fā)了兩千年的蒹葭的晚香，細(xì)品那愈加吟誦愈顯天真的民風(fēng)：“溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央。"自從那一次遇見吹笛，我便一發(fā)不可收拾。每一次吹笛，都恰似吟詩，每每輕按六孔，便如沐浴久旱的甘霖輕松抖去滿身的疲憊與倦怠。

十年竹笛生涯，十年輾轉(zhuǎn)流連，多少次在冷漠中重拾溫情，真感謝遇見了你。記得幼年那個(gè)孱弱的我——那與竹笛不相上下的個(gè)頭，那氣短息弱的斷斷續(xù)續(xù)，那細(xì)瘦得堵不住笛孔的手指，可就是一個(gè)這樣的我，卻執(zhí)意地選擇了竹笛，不為文人雅士的絲竹之美，只因靠在墻角聽老師吹奏時(shí)，我曾陶醉過。于是，在人生的路上，我便有你相伴。

記得第一次吹一首完整的《小河淌水》，我手持著你，用我全心全意的投入和熱愛，把我的情感付諸你。那一次，老師和同學(xué)們都為我鼓掌，我喜極而泣，再一次感受到了你的意義。

后來的日子，我攜著你，你伴著我，就這樣義無反顧地走了過來。在你的世界里，我體會(huì)到了茂林修竹的清雅豐美，體會(huì)到了“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的盛大恢宏，那是一種襟懷天下的氣度，那是一種天真無飾的期盼，那是一種超然物外的淡定，以及與音樂共舞的忘我的瀟灑。

期末復(fù)習(xí)的時(shí)候，我曾一度冷漠了你。成績知曉以后，我卻想著第一個(gè)把喜訊告訴你。這才發(fā)現(xiàn)，一路風(fēng)風(fēng)雨雨，早已與你不離不棄。在你的包容下，我的手指隨心所欲地跳躍，我的情感毫無保留地抒發(fā)。我捧著你，恰似與一個(gè)闊別多年的老友相擁。

雁過無痕，風(fēng)吹無形，日復(fù)一日，年復(fù)一年。自從我遇見了你，你就一直跟隨著我，品味過春榮夏枯，見證了秋凄冬寒，永不厭倦地聽我訴說，為我分擔(dān)，感謝一路有你。

如今即將大考，我依然始終不肯離開你。時(shí)常一杯香茗，一本書，一曲《葬花吟》，便是一場(chǎng)異常充實(shí)的晚自習(xí)。每每吹奏，便仿佛來到花冢之前，遇見瀟湘妃子，與之同吟“花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”，任思緒飛游之后，便重新投入緊張的學(xué)習(xí)，仿佛肩負(fù)著你無限的希冀。

吹奏著你，總感覺到一種歌之即在與不歌亦艷的光榮，引導(dǎo)并撫慰著我。遇見了你，我充滿力量；遇見了你，我一往無前。

相遇，總是那樣的偶然，墻角老師吹響的笛音，讓“我”幼小的心靈，多了一位相隨的伴侶。于是，竹笛抖去滿身的疲憊與倦怠，伴“我"走過一個(gè)個(gè)春夏秋冬，伴我走近高考，走向未來，迎接每一場(chǎng)美好的相遇。

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道話題作文題。

材料的主題詞是“遇見”，這也是本次寫作的話題?！坝鲆?一詞可以是動(dòng)詞，也可以是名詞。但根據(jù)材料內(nèi)容可知，“遇見”并不是簡(jiǎn)單的接觸，而是指令“我"心靈受到感染、震動(dòng)的接觸。也就是說，“相遇”給我?guī)淼挠绊懢薮?。在寫作的時(shí)候，設(shè)置“相遇"的對(duì)象很重要。遇見的對(duì)象可以是人，可以是物，也可以是事兒；可以是現(xiàn)實(shí)生活中的，也可以是歷史中的，抑或想象世界里的。

試題要求寫一篇記敘文，因此，在寫作過程中，既可以寫過去的“遇見”，通過深情回憶曾經(jīng)發(fā)生過的與某人、某物難忘的“相遇"過程，表達(dá)內(nèi)心的深刻感受。例如，寫自己與某位老師的“遇見”，具體通過老師如何關(guān)心我學(xué)習(xí)和成長的事件的敘述，表現(xiàn)出老師的熱心、負(fù)責(zé)的高尚情懷，表達(dá)出自己對(duì)老師的感激之情。當(dāng)然，也可以寫將來的“遇見”，即自己想象中可能會(huì)“遇見”誰，與他發(fā)生怎樣的故事。寫作過程中，注意在敘述時(shí)，可以使用細(xì)節(jié)描寫，通過具體的動(dòng)作、心理、對(duì)話等描寫，表達(dá)“我"內(nèi)心的感受。在寫法上，要學(xué)會(huì)使用以小見大的寫法，會(huì)突出文章的主旨，給讀者帶來親切的感受。

立意：

1.遇見那一個(gè)我深愛的親人。

2.遇見那一件我摯愛的樂器。

3.遇見我的人生選擇。

6．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

謝洋家在黔東農(nóng)村，家庭條件很不好。冰哥到黔東旅游，遇見了讀高一的謝洋。了解到他家面臨的困境后，冰哥當(dāng)即表示資助他上學(xué)，直到大學(xué)畢業(yè)。2022年1月1日，冰哥又給西南民族大學(xué)上大四的謝洋轉(zhuǎn)了一筆6000元的助學(xué)金，對(duì)他寫了很長一段鼓勵(lì)他的話，并希望他有余力時(shí)回報(bào)社會(huì)。1月2日，謝洋和家人，開始尋找這名資助其多年的恩人，想要當(dāng)面表達(dá)感謝，但冰哥婉拒了，然后刪了謝洋的微信。

冰哥的這種拒謝做法以及謝洋的報(bào)恩之心，引發(fā)了你怎樣的思考與感悟？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。

要求：自選角度，自定立意，自擬標(biāo)題；文體不限，體裁明確；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

【答案】略

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

冰哥用他的善良資助了謝洋，給他的成長帶去溫暖和動(dòng)力。對(duì)謝洋而言，冰哥是他恩人，這位恩人不僅給了他金錢上的資助，也通過刪除聯(lián)系方式告訴謝洋，要成長為一個(gè)真正的人。冰哥不求回報(bào)個(gè)人，希望這份愛會(huì)一直傳遞下去。這道作文題目告訴我們，青年學(xué)生不僅要有良知，有悲憫情懷，還要有對(duì)良知與悲憫的理性思考，要培植我們心中正確的核心價(jià)值觀。

寫作時(shí)既可以從冰哥的角度，歌頌大愛情懷、高尚人格，也可以從謝洋的角度肯定感恩、回報(bào)是人基本的道德準(zhǔn)則。當(dāng)然也可以兩者都寫，關(guān)鍵是這個(gè)事件給了我們什么啟發(fā)，遇到需要我們幫助的人，我們應(yīng)當(dāng)怎么做；得到了別人的幫助，我們?cè)撊绾位貓?bào)。或者從中升華出有關(guān)的生活哲理，如愛心不是功利性的炫耀和作秀，而是發(fā)自心底的善良與責(zé)任；愛心不需要居高臨下，不能隨意消費(fèi)受助者的感情和自尊。對(duì)受助人來說，把愛心接力棒傳遞下去，力所能及地幫助那些需要幫助的人，讓善行義舉感染更多人，就是對(duì)資助人最好的回報(bào)。

立意：

1.人間大愛——不求回報(bào)的施恩。

2.報(bào)恩之心彰顯的是人的良知。

3.愛的傳遞是溫暖世間的熱力。

4.悲憫是社會(huì)進(jìn)步的永恒燃料。

7．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

3月份中旬，因本地新冠疫情又流行起來，教育主管部門出于多方考慮責(zé)令各學(xué)校學(xué)生停課回家上網(wǎng)課。以下是網(wǎng)課上了一段時(shí)間后師生之間的一段對(duì)話：

學(xué)生：老師，我知道自律對(duì)我的學(xué)習(xí)、生活、成長意義重大，我心里面很想好好按時(shí)聽課和完成作業(yè)，可就總愛睡過頭，也控制不住自己去玩手機(jī)打游戲、亂刷視頻或者瞎聊天。

老師：做這些確實(shí)比較虛度光陰。那心里面有想法，可行動(dòng)跟不上，你覺得是什么原因呢？

學(xué)生：自律不夠。

老師：自律說起來簡(jiǎn)單做起來難。你覺得自律背后需要依靠什么來得以改變行為和堅(jiān)持好的習(xí)慣呢？

學(xué)生：應(yīng)該跟環(huán)境氛圍、目標(biāo)理想有關(guān)。

老師：我想可能還有思維認(rèn)知，方法路徑等問題。

……

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上對(duì)話材料，以立人學(xué)子的身份（不能出現(xiàn)真實(shí)姓名），寫一篇以“自律”為主題的發(fā)言稿，在班會(huì)課上跟同學(xué)們探討和交流你的思考與感悟。

要求：不要脫離材料的含意作文，立意自定，標(biāo)題自擬，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

【答案】略

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

寫作任務(wù)是對(duì)于“自律"發(fā)表自己的觀點(diǎn)，表明自己的態(tài)度。題目中給的材料是疫情期間線上學(xué)習(xí)的背景，以師生對(duì)話的形式反映出了部分學(xué)生無法自律的問題。比如心里明白應(yīng)該自律，但卻無法有效控制約束自己，睡過頭，玩手機(jī)打游戲、亂刷視頻或者瞎聊天。在老師的引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)出了不能自律的深層原因，如環(huán)境氛圍、目標(biāo)理想、思維認(rèn)知，方法路徑等。這些原因有的與外部環(huán)境有關(guān)，有的與個(gè)人有關(guān)。

寫作時(shí)除了注意發(fā)言身份“立人學(xué)子”，發(fā)言主題“自律”，發(fā)言情境“班會(huì)課”“跟同學(xué)們探討和交流你的思考與感悟"之外，還應(yīng)該結(jié)合材料內(nèi)容思考發(fā)言內(nèi)容。可以充分論證“自律”的重要性，還可以深層探討影響“自律"的原因，針對(duì)性提出解決問題的辦法。比如可以先從自己上網(wǎng)課時(shí)的表現(xiàn)談起，然后提出問題，為何我們無法控制自己的行動(dòng)？可以從缺少在校學(xué)習(xí)氛圍、缺少老師的嚴(yán)格要求等外部環(huán)境分析，更應(yīng)該從自己缺少高遠(yuǎn)理想，對(duì)“自律”重視不夠，沒有找到讓自己更加“自律"的有效方法方面尋找解決的方法。最后提出倡議，在居家學(xué)習(xí)中，自律是學(xué)習(xí)的最高境界，讓我們交流“自律”的方法，互相監(jiān)督，也請(qǐng)父母和老師監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。

立意：

1.自律讓你宅家也能“彎道超車"。

2.自身自律，父母監(jiān)督。

3.自律是特殊時(shí)期學(xué)習(xí)的最高境界。

8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

天下興亡，匹夫有責(zé)。古往今來，眾多仁人志士自覺擔(dān)當(dāng)起匡世濟(jì)民的責(zé)任。如《答司馬諫議書》中，王安石為改變國家貧弱現(xiàn)狀，面對(duì)質(zhì)疑，敢于迎難而上，推動(dòng)變法；如《與妻書》中，林覺民為拯救國家民族，不惜犧牲個(gè)人幸福，“為天下人謀永福”；再如直面新冠肺炎疫情的“逆行者"們?yōu)槭刈o(hù)國家和人民的安全，敢于挺身而出。可是現(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)對(duì)此持不同看法，有的說：“我們還小，沒必要在這時(shí)就踐行擔(dān)當(dāng)精神，等長大了再說?！币灿械恼f：“踐行擔(dān)當(dāng)精神，就會(huì)犧牲個(gè)人的利益，這樣值得嗎？"這引起了人們的深思。

請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校（統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”）同學(xué)寫一篇演講稿，倡議大家“發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，踐行青春使命”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，踐行青春使命

親愛的復(fù)興中學(xué)的同學(xué)們：

大家早上好。我非常榮幸能作為學(xué)生代表，發(fā)表“發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，踐行青春使命”的演講。青春是美好的，我們要發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，努力踐行國家給予我們的青春使命。

“中國‘90后’兼具抱負(fù)和務(wù)實(shí)雙重優(yōu)秀品質(zhì)，世界屬于這一代人。"近段時(shí)間，外媒集中關(guān)注中國“90后”這個(gè)群體，高度贊揚(yáng)他們愛國、自信、開放、充滿正能量。

作為中國當(dāng)代青年中最年輕的力量，“90后"無論年齡、形象和氣質(zhì)，都極具代表性。他們是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的原住民，親眼見證中國強(qiáng)大起來。最重要的是，他們正青春，正成長為新時(shí)代的建設(shè)者和生力軍。

“青年者，國之魂也?！鼻嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年是新時(shí)代的生力軍，是民族復(fù)興的中堅(jiān)力量。習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望"中國夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的”。有一代代青年的接力奮斗，中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)終將變成現(xiàn)實(shí)。

要承擔(dān)起歷史使命和時(shí)代責(zé)任，青年一代就必須有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。廣大青年唯有堅(jiān)定理想信念，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，才能在實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，才能在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章。只有充分融入新時(shí)代，用火熱的青春在新時(shí)代創(chuàng)造更大的價(jià)值，方不辜負(fù)美麗韶華，也不辜負(fù)這美好新時(shí)代。

樹立何種人生理想，選擇哪種奮斗方向，決定著我們的青春往何處去。站在新時(shí)代的起點(diǎn)，豪邁的青春踏上壯闊的征途，需要理想信念的支撐，需要思想的力量導(dǎo)向領(lǐng)航。習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想就是指南針，用以武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，必定能夠更好地實(shí)現(xiàn)價(jià)值，收獲更有意義的人生。有了堅(jiān)定的理想信念和強(qiáng)大的思想武器，中國青年必定前途無量。

中流擊水，奮楫者進(jìn)。青年一代有理想，還要有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)。使命重在擔(dān)當(dāng)，實(shí)干鑄就偉業(yè)。對(duì)于國家和民族而言，“空談?wù)`國，實(shí)干興邦"；對(duì)于個(gè)體人生而言，實(shí)干才能夢(mèng)想成真。進(jìn)入新時(shí)代，踏上新征程，青春的步伐要與新時(shí)代的車輪同向同行，新矛盾需要廣大青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下同全國人民一道去應(yīng)對(duì)、去化解，新思想需要廣大青年同全國人民一道去學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)，新征程需要廣大青年在黨的領(lǐng)導(dǎo)下繼往開來、接續(xù)奮斗。每個(gè)青年都應(yīng)執(zhí)著追夢(mèng)，永不低頭，練就過硬本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，在青春里拼盡全力，做自立自強(qiáng)自信的搏擊者、弄潮兒。

親愛的同學(xué)們，我們是有抱負(fù)、更務(wù)實(shí)的中國青年，我們要要發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，努力踐行國家給予我們的青春使命，力爭(zhēng)在青春的接續(xù)奮斗中書寫更輝煌的明天。

我的演講結(jié)束，謝謝大家。

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料由顧炎武的名句說開去，指出古往今來，眾多仁人志士自覺擔(dān)當(dāng)起匡世濟(jì)民的責(zé)任。中間舉了王安石、林覺民以及當(dāng)代新冠疫情的抗疫英雄的事例，闡釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。后面是現(xiàn)實(shí)生活中有些人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，推脫責(zé)任，不肯犧牲自己的利益。綜合起來，材料是在告訴我們，青少年要明確身上的使命，要有擔(dān)當(dāng)精神。不能像材料中的個(gè)別人的觀點(diǎn)：長大了再談?chuàng)?dāng)精神或者害怕承擔(dān)責(zé)任會(huì)犧牲自己的利益。我們應(yīng)該從小立下宏偉的志向，樹立遠(yuǎn)大的理想，用勤勉去踐行身上的擔(dān)當(dāng)精神，這是我們青春的使命。

寫作任務(wù)是演講稿，首先格式要符合演講稿的要求。其次在立意方面題干有明確限制性，那就是“發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，踐行青春使命”。這就說明我們要有擔(dān)當(dāng)，要有使命感，不斷用行動(dòng)去踐行自己的使命，去追逐我們青春的夢(mèng)想。

寫作提示：可以緊緊圍繞“發(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神，踐行青春使命"來寫，按照為什么、怎么辦的遞進(jìn)式層次來寫，論述青年擔(dān)當(dāng)對(duì)于個(gè)人發(fā)展與國家興盛之間的關(guān)系，也可以采用正反對(duì)比的手法，將富有擔(dān)當(dāng)精神的青年與“躺平”者、“擺爛"者進(jìn)行對(duì)比，論述什么是正確的做法。立意高遠(yuǎn)，層次分明，要有震撼力。注意要有“倡導(dǎo)”的內(nèi)容。

立意：

1.勇?lián)啻菏姑l(fā)揚(yáng)擔(dān)當(dāng)精神。

2.擔(dān)當(dāng)是我輩之責(zé)，青年應(yīng)負(fù)起責(zé)任。

3.青年有擔(dān)當(dāng)，國家有力量。

9．閱讀下而的材料，根據(jù)要求寫作。

①千百年來，青春的力量，青春的涌動(dòng)，青春的創(chuàng)造，始終是推動(dòng)中華民族勇穀前行、屹立于世界民族之林的磅礴力量！

②時(shí)代各有不同，青春一脈相承。

③奮斗是青春最亮預(yù)的底色，行動(dòng)是青年最有效的磨礪。

④有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，青春才會(huì)閃光。

以上論述具有啟示意義。在慶祝中國共青團(tuán)成立100周年之際，校團(tuán)委舉強(qiáng)“讓青春與時(shí)代同頻共振"主題演講比賽，請(qǐng)你以參賽選手的身份寫一篇演講稿。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【答案】例文：

讓青春夢(mèng)與時(shí)代中國夢(mèng)同頻共振

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

我今天發(fā)言的題目是“讓青春夢(mèng)與時(shí)代中國夢(mèng)同頻共振”。

五四青年節(jié)前夕，領(lǐng)袖在北京大學(xué)考察時(shí)深情寄語青年人，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩。廣大青年既是追夢(mèng)者，也是圓夢(mèng)人。

青年人朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂，是國家的未來、民族的希望，是全社會(huì)最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體。青年孜孜以求的美好夢(mèng)想，與國家的沉浮興衰緊密相關(guān)。當(dāng)前，“中國號(hào)"巨輪駛?cè)胄碌倪|闊水域，廣大青年應(yīng)當(dāng)把握機(jī)遇、銳意進(jìn)取、腳踏實(shí)地，努力在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢(mèng)的偉大實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想。

置身于“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的歷史交匯期，追夢(mèng)逐夢(mèng)、筑夢(mèng)圓夢(mèng)成為激蕩人心的高頻詞，當(dāng)代青年建功立業(yè)的舞臺(tái)空前廣闊、夢(mèng)想成真的前景空前光明。百年前，一代有志青年還在為爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放苦苦求索；百年后，當(dāng)代青年有幸生活在一個(gè)信仰奮斗、鼓勵(lì)拼搏的和平時(shí)期，有幸融入到波瀾壯闊、春潮滾滾的改革進(jìn)程，不僅充分享有人生出彩的機(jī)會(huì)，更積淀起為夢(mèng)想執(zhí)著奮斗的深厚底氣與信心。白駒過隙、韶華易逝，大有可為的歷史機(jī)遇期正在熱切呼喚一切奮進(jìn)者、開拓者、搏擊者。所謂“詩酒趁年華”，廣大青年當(dāng)乘勢(shì)而上，珍惜大好時(shí)光，以時(shí)不我待、只爭(zhēng)朝夕的緊迫感，以功成不必在我、功成必定有我的使命感，書寫出不負(fù)時(shí)代饋贈(zèng)、不負(fù)歷史青睞的青春答卷。

“一個(gè)時(shí)代的精神是青年代表的精神，一個(gè)時(shí)代的性格是青年代表的性格?！鼻嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。面對(duì)紛繁多變的世情國情、多元思潮的交融激蕩、泥沙俱下的社會(huì)現(xiàn)象，初出茅廬的青年人要學(xué)會(huì)以正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來指導(dǎo)自己的選擇。人的一生只有一次青春，每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣。但確定無疑的是，個(gè)人的理想志愿、信念追求只有與國家前途、民族命運(yùn)相結(jié)合才富有意義，只有與社會(huì)需要、人民利益相一致才得見真章。廣大青年應(yīng)勇挑時(shí)代重?fù)?dān)，多為人民做奉獻(xiàn)，努力使自己成為祖國建設(shè)的有用之才、棟梁之材，從而留下最為充實(shí)、溫暖、持久、無悔的青春回憶。

蔓蔓日茂，芝成靈華。青年人正處于學(xué)習(xí)進(jìn)步的黃金時(shí)期，要忠于祖國、忠于人民，立鴻鵠志、做奮斗者，求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，知行合一、做實(shí)干家。要敢于到條件艱苦的基層、國家建設(shè)的一線、項(xiàng)目攻關(guān)的前沿經(jīng)受鍛煉，以辛勤的汗水、默默的耕耘成就非凡業(yè)績、創(chuàng)造美好生活。要善于創(chuàng)新創(chuàng)造，保持敢闖敢拼的勁頭，在孕育無限生機(jī)的新時(shí)代，主動(dòng)掌握新知識(shí)、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野，不斷開辟事業(yè)發(fā)展新天地。

“海闊憑魚躍，天高任鳥飛。"讓我們以青春之名，把鮮活、歡躍而頑強(qiáng)的涓涓細(xì)流，匯聚成奔騰、浩蕩而宏大的奮進(jìn)潮流，讓青春夢(mèng)與中國夢(mèng)同頻共振、交相輝映，在新時(shí)代的壯闊征程中大放華彩。

謝謝大家！

【解析】

【詳解】

本題考查學(xué)生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

材料四段話中，第一句指出青春對(duì)于國家民族發(fā)展的重要性，第二句指出青春超越時(shí)代的一脈相承性，第三句和第四句則分別指出了青春的關(guān)鍵詞：奮斗、責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?？偟膩碚f，材料指出了新時(shí)代青年的成長方向：一個(gè)有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，勇于奮斗的新青年。青年作為推動(dòng)時(shí)代發(fā)展重要力量，與國家形成命運(yùn)共同體，要閃耀青春，實(shí)現(xiàn)真正人生價(jià)值。作為時(shí)代中的青年，應(yīng)該融入?yún)⑴c社會(huì)。隨著時(shí)代步伐，廣大青年要在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中充分發(fā)揮生力軍和突擊隊(duì)作用，逐步認(rèn)識(shí)到自己代表著祖國最年輕的力量，認(rèn)識(shí)到自己是祖國將來建設(shè)的棟梁，讓青年的成長與時(shí)代中國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)同頻共振。

試題要求以“讓青春與時(shí)代同頻共振”為主題寫一篇演講稿。寫作時(shí)，可以首先強(qiáng)調(diào)青年對(duì)于時(shí)代和社會(huì)的重要性，然后指出青年應(yīng)該是什么樣子的，如應(yīng)該是朝氣蓬