第7課《散文詩二首-金色花》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

散文詩二首金色花新知導(dǎo)入背誦《游子吟》唐朝詩人孟郊的《游子吟》是一首母愛的頌歌。母愛是世上最偉大的、最崇高、最美好的情感。它不會因?yàn)闀r空的流轉(zhuǎn)而改變。同學(xué)們，當(dāng)你沐浴著母愛的光輝時，你是否想過應(yīng)該用什么方式來回報母親的愛呢？今天，我們大家就一起來欣賞一首表達(dá)母子間親密感情的散文詩——《金色花》。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握課文的思想內(nèi)容、感情基調(diào)和構(gòu)思角度。2、繼續(xù)練習(xí)朗讀，在朗讀中感悟課文的美好意境和語言風(fēng)格。3、初步感知散文詩的特點(diǎn)。新知講解什么是散文詩呢？散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即“散文其形，詩意其質(zhì)”。讀者簡介泰戈爾（1861——1941），是印度詩人、哲學(xué)家和印度民族主義者。1913年，他成為第一位獲得諾貝爾文學(xué)獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學(xué)的見解，對泰戈爾來說，他的詩是他奉獻(xiàn)給神的禮物，而他本人是神的求婚者。泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位。代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》《園丁集》《最后的詩篇》等。聽讀課文，完成——1、標(biāo)注自然段。2、課文的感情基調(diào)是怎樣的？3、全文寫了“我”變成金色花后和母親幾次嬉戲？匿笑花瓣

沐浴禱告嗅到羅摩衍那膝上nìbànmùdǎoxiùmóyǎnxī讀準(zhǔn)字音讀課文，把握感情基調(diào)聽老師讀，關(guān)注在重音、語速、節(jié)奏、感情等的處理。感情基調(diào)：舒緩、溫馨、深情。假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認(rèn)識我嗎？——調(diào)皮、想象、快樂你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響?！x出母親的焦急，我的調(diào)皮我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作?！覍寢尩膼郛?dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林陰，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香，卻不知道這香氣是從我身上來的?！覟閶寢屪鍪拢睦锖芟矏偖?dāng)你吃過午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時，我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？——讀出天真，悄悄的當(dāng)你黃昏時拿出了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講故事給我聽?！鰦?，快樂“你到哪里去了，你這壞孩子？”——愛憐，責(zé)怪“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時所要說的話?！{(diào)皮，撒嬌自由的朗讀，體會詩文中孩子和媽媽的說話語氣，感受母子間親密的愛意。重點(diǎn)朗讀

（1）假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？（調(diào)皮、快樂）

（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲兒不響。(母親焦急，孩子調(diào)皮）

（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛憐，責(zé)怪）

（4）“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話。（調(diào)皮，撒嬌）研讀探究：1、作者為什么把孩子想象成一朵金色花？在中國，人們喜歡用花比喻兒童，在印度也一樣。泰戈爾把孩子想象成一朵圣樹上的花朵，贊美孩子的可愛。金黃的色彩正是反映母愛的光輝。人們喜愛花朵，而花朵也惠及人們，正象征孩子回報母親的心愿。三次嬉戲：媽媽1、禱告時2、看書時

3、到牛棚孩子散花香投陰影現(xiàn)原形2、全文寫了“我”變成金色花后和母親幾次嬉戲？3、孩子為什么想變成金色花不讓媽媽知道？因?yàn)楹⒆佣媚笎鄣姆瞰I(xiàn)是無私的，對母親的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽的夸獎，只求媽媽生活更加溫馨。4、文章第8自然段?！澳愕侥睦锶チ?？你這壞孩子？”是媽媽在罵孩子嗎？為什么？不是在罵孩子。因?yàn)槟赣H一天沒看見孩子非常著急，突然見到孩子，又驚又喜，自然嗔怪孩子起來。這是似怪實(shí)愛的表現(xiàn)。課文中的孩子是怎樣的一個孩子？快樂活潑可愛調(diào)皮善良課文中的媽媽是怎樣的一位媽媽？沉靜善良慈愛主題思想及寫法：這首詩以“假如我變成了一朵金色花”發(fā)生想象——一個神奇的兒童與母親“捉迷藏”，構(gòu)成了一幅幅耐心尋味的畫面，表現(xiàn)家庭之愛，以及人類天性的美好與圣潔。這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達(dá)純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。課堂總結(jié)泰戈爾說過：天空不留下飛鳥的痕跡，但我怕已飛過。真正的愛。是無需用語言去表達(dá)的。佛說：一花一世界。一朵金色花的綻放，那優(yōu)美的姿態(tài)，那淡淡的芬芳，那小小的身影，便是世界最深情的語言，便是愛最真摯的詮釋和體現(xiàn)，所以說：花開無聲，大愛無言。課堂練習(xí)1、下面句子中注音有誤的一項(xiàng)是（

）A.庭院（tíng）

高枝(zhī)匿笑(nì)笑嘻嘻(xī)B.林蔭(yīn)膝上(qī)陰影(yǐng)嗅花香(xiù)C.禱告(dǎo)沐浴(mù)窗前(chuāng)羅摩衍那(yǎn)D.花瓣(bàn)牛棚(péng)黃昏(hūn)泰戈爾(tài)

2、下面句子有錯別字的一項(xiàng)是（

）A.假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺。B.你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”

我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。C.當(dāng)你沐浴后，濕發(fā)披在兩肩，穿過金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時，你會嗅到這花香。D.我便要將我小小的影子投在你的書頁上，正投在你所讀的地方。但是你會猜得出這就是你孩子的小小影子嗎？

3、下面加點(diǎn)的詞語運(yùn)用有誤的一項(xiàng)是（

）A．你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，參加數(shù)學(xué)競賽，我喜歡物理，參加物理競賽，咱們各得其所。B．冬去春來，夏隱秋至，一年四季，周而復(fù)始，變化無常。C．小張今天下午才收到了他盼望已久的足球票，真叫他喜出望外D．每當(dāng)我看電視的時候媽媽就會坐在我身旁，說我少看點(diǎn)電視，多看看書，絮絮叨叨個沒完。

4、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（

）A.疫情過后各地中小學(xué)陸續(xù)復(fù)課，學(xué)校深入排查各類隱患，全力營造安全穩(wěn)定的校園。B.中國人素有家國情懷，理解家與國的密切關(guān)系，傳承愛國精神是中華兒女的必修課。C.線上教學(xué)是否高質(zhì)有效，關(guān)鍵要看教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。D.家風(fēng)建設(shè)是家事更是國事，家風(fēng)不僅關(guān)系社會風(fēng)氣的形成，而且對個人成長影響至深。拓展提高春草散章楊林雪

①連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將她綠色的文字刻于春天的大地上。②冬雪漸消，濕潤的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在她的橫葉樹莖里悄悄拱出地面。③或章、或篇、或段、或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑，甚至寫滿農(nóng)家小院的墻頭和屋檐――春草任性，最得意于寫她的隨筆。④曠野上，樹林忙著做插畫，野花趕著繡彩圖，春草蔓延蔓生，更行更遠(yuǎn)，沒有誰能阻礙住她行路的腳丫。鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的云聽。⑤雛雞最先啄開蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開眼睛來讀春天。它們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有些苦。雞無事就站在岸邊打量風(fēng)筆的氣韻，跳著腳兒喊一聲：“這筆好神氣喲!”鴨子“撲通”一聲落進(jìn)碧水里，翻著筋頭洗個澡，“看這水墨染不染得綠我的羽毛!”風(fēng)筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個呆鵝都看得歡了，拍著翅膀“呱呱”地叫起來。⑥走過河岸的莊稼人早已沉不住氣。暖暖的太陽曬酥了筋骨，厚重的冬衣脫去，一身的力氣長出來。他背起背簍，扛起梨耙，去開墾他的田畝。唐詩宋詞的種子在倉里耐不停寂寞，胚芽的眼睛瞄向春雨的酥胸，像嬰兒渴望母親的乳汁。⑦犁筆翻開田壟，播一首玉米的抒情詩，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅蕃薯的長篇小說……大塊的田地他決不肯放過，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送予春草去填補(bǔ)空白。⑧春草珍惜每一寸土地，驅(qū)除荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰的文章更流芳千古!有時候春草忍不住頑皮，悄悄鉆到莊稼行里鬧一鬧，結(jié)果常被嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn)，一鋤頭鉤了出來：“你來摻和啥?這兒不是你歇腳的地方?！辈莅鐐€鬼臉仍回田頭地角扎根。⑨春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉水。⑩在一望無際的千里牧場，春草更是熱情奔放，恣情抒寫，淋漓盡致地?fù)]灑她綠色的暢想!11春草且行且止，收放自如，天涯海角迤邐而行，文章可謂篇篇華美，章章錦繡，字字珠璣。12春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，她不在乎野火會不會燒盡她全部的卷稿。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿紙一般的廣袤大地上，不停地寫啊，寫啊，寫!

1、全文構(gòu)思的著眼點(diǎn)是什么？又是怎樣表現(xiàn)出來的?

2、第④段描寫一幅“曠野春光”圖，對這幅圖，作者是怎樣動靜結(jié)合進(jìn)行描寫的?

3、文章寫春草，為什么還要寫雛雞、雛鴨、呆鵝和莊稼人?

4、回憶朱自清《春》中寫“春草”的段落，說說它與本文在內(nèi)容和寫法上有哪些相同點(diǎn)。

5、賞析句子。春天的詮釋在她的橫葉樹莖里悄悄拱出地面。

作業(yè)布置春草散章楊林雪

①連篇累牘，風(fēng)之筆蘸著水之墨，春草將她綠色的文字刻于春天的大地上。②冬雪漸消，濕潤的泥沼里，草種子就潛心于構(gòu)思了。春天的詮釋在她的橫葉樹莖里悄悄拱出地面。③或章、或篇、或段、或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑，甚至寫滿農(nóng)家小院的墻頭和屋檐――春草任性，最得意于寫她的隨筆。④曠野上，樹林忙著做插畫，野花趕著繡彩圖，春草蔓延蔓生，更行更遠(yuǎn)，沒有誰能阻礙住她行路的腳丫。鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的云聽。⑤雛雞最先啄開蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開眼睛來讀春天。它們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有些苦。雞無事就站在岸邊打量風(fēng)筆的氣韻，跳著腳兒喊一聲：“這筆好神氣喲!”鴨子“撲通”一聲落進(jìn)碧水里，翻著筋頭洗個澡，“看這水墨染不染得綠我的羽毛!”風(fēng)筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個呆鵝都看得歡了，拍著翅膀“呱呱”地叫起來。⑥走過河岸的莊稼人早已沉不住氣。暖暖的太陽曬酥了筋骨，厚重的冬衣脫去，一身的力氣長出來。他背起背簍，扛起梨耙，去開墾他的田畝。唐詩宋詞的種子在倉里耐不停寂寞，胚芽的眼睛瞄向春雨的酥胸，像嬰兒渴望母親的乳汁。⑦犁筆翻開田壟，播一首玉米的抒情詩，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅蕃薯的長篇小說……大塊的田地他決不肯放過，至于田埂、路沿、山坡、谷洼，就大大方方地送予春草去填補(bǔ)空白。⑧春草珍惜每一寸土地，驅(qū)除荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰的文章更流芳千古!有時候春草忍不住頑皮，悄悄鉆到莊稼行里鬧一鬧，結(jié)果常被嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的農(nóng)人發(fā)現(xiàn)，一鋤頭鉤了出來：“你來摻和啥?這兒不是你歇腳的地方。”草扮個鬼臉仍回田頭地角扎根。⑨春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘愿將她的腳步不斷伸向浩瀚無邊的沙漠，為饑渴的旅人們尋找生命的甘泉水。⑩在一望無際的千里牧場，春草更是熱情奔放，恣情抒寫，淋漓盡致地?fù)]灑她綠色的暢想!11春草且行且止，收放自如，天涯海角迤邐而行，文章可謂篇篇華美，章章錦繡，字字珠璣。12春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農(nóng)民沉甸甸的收成，她不在乎野火會不會燒盡她全部的卷稿。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨