陜西省寶雞市2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷（含答案）

陜西省寶雞市2022-2023學年八年級下學期語文期末試卷一、基礎知識綜合1．閱讀下列語段，完成下面問答。我們把車停在冰河上，踏進這塊____的冰雪世界，在堅冰叢弗間的一個礫（）石堆上豎起三腳架，面向各拉丹冬威嚴的雪峰行了跪拜大禮，qiánchéng（）而愚蠢——各拉丹冬是男性神，據說這方圣地并不歡迎女人，不久它便讓我領教了一番。（1）請在橫線上填寫恰當的詞語。（2）請給文中加點的字注上拼音并將文中拼音寫出漢字。二、填空題2．請從下列詞語中找出含有錯別字的兩個詞語，并將錯字改正。抉擇狡辨摯愛銷魂瞭望不知所措不修邊幅陽奉陰為分崩離析漫不經心三、句子默寫3．經典詩文默寫。（1），如聞泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）（2）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）（3），落日故人情。（李白《送友人》）（4），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）（5），寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（6）白居易在《賣炭翁》中最能體現“賣炭翁”矛盾心理的兩個句子是：，。（7）杜甫在其《茅屋為秋風所破歌》中用“，”表達了自己的理想和愿望。（8）在《北冥有魚》中，運用夸張的手法，描繪出鯤鵬拍水升空振翅高飛的磅礴氣勢，表達莊子追求精神絕對自由的理想的句子是：“，?！保?）社會飛速發(fā)展，機會比比皆是。青年人應該坦然面對人生的逆境，堅定自己的理想，摒棄韓愈《馬說》中“，”的懷才不遇的喟嘆。（10）“子非魚，安知魚之樂？”然而柳宗元卻在《小石潭記》中寫出了“魚”樂，請寫出相關句子：“，，，似與游者相樂”。四、基礎知識綜合4．閱讀語段，按要求完成下面的題目。①詩意人生，既要有“腹有詩書氣自華”的內在，又要有“書卷多情似故人”的精神體驗。②書籍不應是任人擺布的____，也不該是曲高寡和的____，而要成為潛移默化、潤物無聲的____，③通過閱讀，我們才能理解過去，也只有通過閱讀，我們才能應對未來。④因為閱讀一定是透過紙張的心靈對話、超越言語的靈魂共鳴。（1）請將下面的詞語分別填寫在文段中的橫線上。（只填序號）A．日用品B．藝術品C．裝飾品（2）第③句有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。（3）“通過閱讀，我們才能理解過去”一句中“通過閱讀”在句子中做狀語。這個判斷對嗎？五、名著閱讀5．請閱讀并回答問題。當一名英國記者問奧斯特洛夫斯基為什么以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時，他回答說，“鋼是烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能堅硬，什么都不懼怕。我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，并且學會了在生活面前不頹廢?！保?）這部前蘇聯早期的長篇小說塑造了這一位無產階級英雄形象。（2）請你歸納一下作品中的“鋼鐵戰(zhàn)士”應該具備什么樣的品質？六、綜合性學習6．學校團委將舉行“青春不負韶華”主題演講活動，請你參加并完成下列任務。（1）【任務一：擬寫通知】請你以學校團委的名義擬定一則50字以內的通知。（2）【任務二：制作卡片】請你根據所學知識和自己的經驗梳理歸納制作一個演講應當注意的事項“知識小卡片”。（3）【任務三：準備辯論】正方：青春應該是在奮斗中不斷實現超越來染上底色的。反方：現在的生活爸媽都給我們準備好了，只要你按照他們給你鋪設的道路行進，就能實現人生的成長和超越。所以說，青春，躺平也不錯。請你從正方角度來知駁反方觀點，寫出辯論簡稿，字數控制在100字以內。七、現代文閱讀閱讀下面文章，完成下面小題?！静牧弦弧拷陙砦覈夹g市場活力持續(xù)釋放，技術轉移和成果轉化規(guī)模顯著提升。“全國技術合同從2018年的41.20萬項提高到2022年的77.3萬項，成交額從2018年的1.77萬億元提高到4.78萬億元，分別增長87.6%和170%，企業(yè)科技成果轉化主體地位更加突出，貢獻了全國93.7%的技術輸出和82.8%的技術吸納?！保ā吨袊萍汲晒D化規(guī)模顯著提升》《人民日報海外版》2023年05月29日第01版）【材料二】新華社北京5月28日電（記者賈遠琨、周圓）28日12時31分，經歷1小時59分鐘飛行，由C919大型客機執(zhí)飛的東方航空MU9191航班平穩(wěn)降落在北京首都國際機場，穿過象征民航最高禮儀的“水門”，標志著該機型圓滿完成首個商業(yè)航班飛行，正式進入民航市場，開啟市場化運營、產業(yè)化發(fā)展新征程。C919大型客機是中國首次按照國際通行適航標準自行研制、具有自主知識產權的噴氣式干線客機，于2007年立項，2017年首飛，2022年9月完成全部適航審定工作后獲中國民用航空局發(fā)的型號合格證。此次商業(yè)首航的C919飛機于2022年12月9日由中國商用飛機有限責任公司交付給東航。機身前部印有“全球首架”的“中國印”標識，飛機注冊號為B-919A，B代表中國民航飛機，919和型號名稱契合，A有首架之意。飛機交付東航后，密集完成了100小時的驗證飛行，全面檢驗了飛機的航線運行能力。（《C919大型客機圈滿完成首次商業(yè)飛行》《人民日報海外版》2023年05月29日第01版）【材料三】天舟六號貨運飛后與空間站完成快速交會對接后，神舟十五號航天員將“快遞”轉運至空間站艙內。據了解，此次天舟六號裝載貨物約260件，上行補加推進劑700公斤，運輸物資總重約5.8噸，包括6名航天員在軌駐留消耗品、約700千克補加推進劑和多項實（試）驗載荷。與此同時，飛船還搭載了大連理工大學試驗衛(wèi)星等多個項目和載荷用于開展科學試驗和證。中國航天員中心高級工程師、航天員系統副總指揮尹銳介紹，此次攜帶的航天員生活物資主要包括服裝、食品、飲用水等，其中新鮮水果重達71千克，約是天舟五號帶水果重量的2倍，可滿足神舟十五號和神舟十六號來組的需求。（《天舟飛船“升級版”開啟空間站新階段（筑夢“太空之家”——中國空間站建設記）》《人民日報》2023年05月18日第09版）【材料四】近期，中國載人月球探測工程登月階段任務已啟動實施，計劃在2030年前實現首次登陸月球，開展月球科學考察及相關技術試臉，突破掌握載人地月往返、月面短期駐留、人機聯合探測等關鍵技術，完成“登、巡、采、研、回”等多重任務，形成獨立自主的載人月球探測能力。（《神舟十六號探宇載人航天開啟精彩新篇章（筑夢“太空之家”——中國空間站建設記）》《人民日報》2023年06月01日第09版）7．閱讀【材料一】，你得出了哪些結論？8．閱讀【材料二】【材料三】，歸納梳理中國航空、航天事業(yè)的發(fā)展特色并談談你的啟發(fā)。9．下列對有關材料表述，不正確的一項是（）A．中國載人月球探測工程登月階段任務己啟動實施，計劃在2030年前實現首次登陸月球。B．我國航天工程中，“天舟”運送物資給養(yǎng)，“神舟”主要負責把宇航員運送至空間站。C．2023年5月30日，搭載神舟十六號載人飛船的長征二號F遙十六運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射，成功將航天員景海鵬、朱楊柱、桂海潮送入太空。D．C919大型客機是中國首次按照國際通行適航標準自行研制、具有自主知識產權的噴氣式干線客機。閱讀下面文章，完成小題。離家不遠一條河作者：原因①車流滾滾，馬達轟鳴。走在被稱為“昆明的長安街”的廣福路人行道上，忽見行道樹的縫隙閃出一道亮光。是河，一條綠蔭遮不住的河。②真想不到，鬧市里還藏著這樣一幅幽深。路與河依傍著，河奉獻出清澈的波光，岸奉獻出綽約的身影。③那是一個傍晚，夕陽像是被懸在河那頭的一個花籃。忽然就看見了一道紅影，從右岸的濃綠中橫過來。是一座漆得周身通紅的木橋！鳥語波光深處一道虹，有點夢幻，有點奇譎，不禁讓人揉揉眼睛后又瞪大眼睛。路邊躺臥一石塊，上書“采蓮河”三字，河里卻無蓮。它像徐志摩筆下的康河一樣，“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”，悄沒聲息地流著。④春天，夾岸的楓樹、滇樸、水杉尚未長出新葉，一兩株柳樹就垂下了綠絲絳。長亭復短亭，折柳贈別，是古人詩詞中常見的場景。但在這里，林邊的花地姹紫復嫣紅，與我告別的卻是柳絲蕩起處掠過河面的西伯利亞遠客紅嘴鷗。夏天，濃蔭如蓋，蟬鳴如泣，河水把溽熱吸個干凈后又呼出一腔清涼。秋天，河岸樹盡皆酡顏，有蚱蜢小舟輕輕搖過，劃破水中倒影，打碎了一壇壇它們高舉在手的紅酒，滿河頓時騰起烈焰。冬天，在滇池、翠湖被賞鷗人喂得胃囊鼓鼓的紅嘴鷗，有不少會飛到河里躲清靜。它們漂浮著，只是偶爾慵懶地撲扇一下翅膀或者扭擺一下脖頸，像一盞盞悠然綻放的白蓮。⑤最是秋天，仿佛寫下紅橋這筆酣墨飽的粗重一橫時，淋漓的汁水在宣紙上漫灑開去，水杉、楓樹、滇樸洇濡著染紅了半邊天。這時節(jié)，熙來攘往均是來拍照的人。當晚霞點燃遠山之巔，睜眼閉眼都是紅光一片，一時很難分清，哪是天上，哪是紅塵人間。⑥這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖。⑦但這里也不乏負重的人生。⑧一位年輕女子，每次來到河邊，都是背一個、牽一個，推著的嬰兒車里還坐著一個孩子。對于童嬰，大自然也像母親的懷抱一樣充滿誘惑。行進在夾道的綠蔭中，牽著的孩子時常要掙脫母親的手去捉草叢里的飛蟲；背著的孩子則伸長了脖頸四處張望，口中咿咿呀呀；坐在嬰兒車里的孩子，一縱一縱，像要一頭撲進樹影波光。每次與這列母子的“方陣”相遇，我都會閃到路旁，目送他們緩慢地從身邊過去。有一天，在紅木橋邊，我看見他們想登越幾級石階上橋，就急忙上前，欲幫那年輕母親抬嬰兒車。想不到她卻語氣堅定地說，“我可以的！”她先把能走的孩子牽上木橋，然后走下石階，正一正背上的孩子，兩手抓住嬰兒車的邊框，咬咬牙，一步一步，把車抬上木橋……⑨這以綠蔭紅橋為背景的一幕是那么生動。她回過頭，抬手捋捋額發(fā)，對我微微一笑的一瞬，定格在我的心間。⑩河邊開始有人賣菜了。萵筍、蓮藕、白菜、茄子，擺放在一塊攤開的塑料布上，色彩斑斕。散步的、跑步的、攝影的，各色來這里放松放松的人，離去時也會順帶買些菜回去。謀生總是不那么容易。這些擺地攤的小販，往往天剛亮就出現在河邊，直到暮色蒼茫還在守候。昆明的氣候，四季無寒暑，一雨就成冬。即使陰雨天，依然能看到他們的身影。最難忘一個黃昏，指著面前因天冷無人問津的蔫癟青蔬，一個賣菜人嘆了口氣對我說：“最遭罪的是它們！”?世上竟有這樣的人，吃著不為人知的苦，忍著不為人知的痛，憐惜的卻不是自身，而是一抹來自土地、陽光和汗水的鮮活顏色。?不久，河岸上還出現了一個賣魚的攤點。幾個紅色的大塑料盆里，鯉魚、草魚、鯽魚在游動。湊過去看的小孩忍不住伸手摸一摸，魚便猛然擺尾激濺起一串水花。一陣哈哈大笑，來自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣魚婦女?！皝碣I魚呀！今天有桂花魚，獨此一家，非常經典……”有人過往，她就會大聲吆喝?！敖浀洹?？這樣的詞語出現在魚販口中，我不禁笑了。書面雅語的泛化、世俗化，是當今一個有趣的現象。桂花魚鱗殼金黃，肉質鮮嫩，我第一次買到、吃到這種魚，口舌留香。一天傍晚，我從她身邊走過，她正在收攤。偌大的塑料盆里，還剩一條魚沒賣掉。她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見……?疫情起起伏伏，去采蓮河邊的人隨之減少了。到得全國“闖關”成功，我才又像那條被放生的魚一樣，“游”向河邊，“游”向紅木橋。?正是初春，陽光像新釀的醪糟汁液，經河岸的扶疏枝葉過濾滴漏而下。我從菜攤前走過，一個常來跑步的人，微笑著朝我點了點頭。來散步的人中，似乎增加了一些陌生面孔，一對年輕人緊緊地依偎著，女子好像懷孕了，男子的一只手挽住或者準確點說是托住女子的腰慢慢往前走，體現出對愛和生命的悉心呵護。這個季節(jié)綠草芊芊，新花初綻，一對對拍婚紗照的年輕情侶，風姿綽約。一切都那么熟悉，仿佛什么都沒有發(fā)生過。然而，我總感覺有什么地方不對勁。對了，一路都沒看見那個賣魚的攤點。那位有著爽朗笑聲的老人是不是到別的什么地方叫賣她的“經典”去了？我買了兩支黃瓜，順便向攤主打聽，這才知道，老人去世了。?我的心情有點沉重。往前走，在一段落葉樹夾道的河岸，遇到了三個孩子和他們的母親。大一些的孩子已經不用母親緊緊牽住手了。他向前緊走幾步又轉過身倒著走幾步，低著頭，眼睛睜得老大盯住地面。原來他是想踩自己的影子，我不禁啞然失笑。孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽到了母親的呼喚。他跑著追過去，被母親背著的孩子睡得正香。嬰兒車里的孩子被母親推著往前走，手里搖著一枝花，已經會“爺爺、爺爺”地叫我了。?遠處不知什么人吹奏起了薩克斯，先是舒伯特的《搖籃曲》，后是《紅樓夢》的插曲《葬花吟》。前者輕柔而憂傷，后者深沉而哀怨。串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飛翔，既像漣漪中的漣漪，又像回聲中的回聲，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，濺起幾滴惆悵。?“每一只搖籃都在問我們?你來自何處？?每一口棺槨都在問我們?你去往何方？”?記不清是誰寫的詩了。也許，離家不遠的這條河，只是我們生命列車中的一個途經之處，可以略作流連，也有人就此下車。也許，對于有些人，在某些時候，這條河是一種撫慰；而對于另一些人，在另一些時候，它只是艱辛生活的一個支點、一個節(jié)點。?有來有去，有生有死。也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站。（《光明日報》2023年05月26日14版，有刪減）10．這篇文章寫了大疫情背景下的人生喟嘆，請你梳理一下文章結構。11．聯系上下文，品味下面句子，回答括號里的問題。①她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見……（作者怎樣描寫“賣魚老人倒魚”的？傳達了作者怎樣的感受？）②串串富有色彩的音符，在河面漂流，在天空飛翔，既像漣漪中的漣漪，又像回聲中的回聲，更像一支游走的箭，一下就射中我的心房，濺起幾滴惆悵。（刪去加點的部分，全句表達效果會有怎樣的變化？）12．“最難忘一個黃昏，指著面前因天冷無人問津的蔫癟青蔬，一個賣菜人嘆了口氣對我說：最罪的是它們！”你是如何理解的？13．文章最后兩段運用了什么表達方式？它有什么作用？14．你從文中讀出了哪些人物？他們分別是誰？請選取一位（或一類）試做簡析。八、課外閱讀閱讀下面文言文，完成小題?！豆軏肓袀鳌罚ü?jié)選）【漢】司馬遷管仲曰：“吾始困時，嘗與鮑叔賈①，分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困②，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見③逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭④時。吾嘗三戰(zhàn)三走⑤，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之⑥，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥⑦功名不顯于天下也。生我者父母，知我者鮑子也?！滨U叔既進管仲，以身下之。子孫世祿于齊，有封邑者十余世，常為名大夫。天下不多⑧管仲之賢而多鮑叔能知人也?！咀ⅰ竣儋Z：作買賣。②窮困：困厄，窘迫。③見：被。④遭：遇，逢。⑤走：逃跑。⑧死之：為公子糾而死。⑦羞：以……為羞：恥，以……為恥。⑧多：推重，贊美。15．解釋下列句中加點詞的含義。晉嘗為鮑叔謀事而更窮困（）鮑少不以我為愚（）吾嘗三仕三見逐于君（）鮑叔既進管仲（）16．將下面的句子翻譯成現代漢語。吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥。17．管仲為什么說“生我者父母，知我者鮑子也”？可以用文中原句作答，也可以用自己的話作答。18．管仲與鮑叔牙之交可謂世之典范。結合上文請你談談你受到的啟發(fā)。九、詩歌鑒賞閱讀古詩文，回答問題。野田黃雀行[魏晉]曹植①高樹多悲風，海水揚其波。利劍不在掌，結友何須②多？不見籬間雀，見鷂自投羅。羅家得雀喜，少年見雀悲。拔劍捎羅網，黃雀得飛飛。飛飛摩③蒼天，來下謝少年【注釋】①曹植：字子建，沛國譙（今安徽省亳州市）人，曹操第三子，稱陳王或陳思王。三國時期曹魏著名文學家，建安文學的代表人物。其代表作有《洛神賦》、《白馬篇》《七哀詩》等。②何須：何必，何用，③摩：接近、迫近?！澳ιn天”是形容黃雀飛得很高。19．“高樹多悲風，海水揚其波”運用了漢樂府詩的手法，描繪了惡劣的自然環(huán)境，也表達了作者對現實生活的憂懼。20．清人王士禎嘗論漢魏以來二千年間詩家堪稱“仙才”者，曹植、李白、蘇軾三人耳。請從本詩中找出你喜歡的語句并作簡要賞析。十、作文21．閱讀下面材料，按照要求作文近年來，出國游、出省游、本地游、自駕游、鄉(xiāng)村游成為了國人的時尚。隨著疫情的逐漸消退，旅游又熱了起來。穿行于茫茫人海之中，徜徉于名勝古跡之內，陶醉于自然的鬼斧神工，感慨人文與自然結合的美輪美奐，我們定會有揮毫潑墨的沖動。我國古代許多優(yōu)秀的作品都是在游歷中誕生，如《橫花源記》《小石潭記》《石鐘山記》等等，枚不勝舉。請你結合自己的旅游經歷寫一篇作文，題目自擬。要求：①立意自定，體裁不限；②結構合理，脈絡清晰，有真情實感，不得抄襲：③不得透露考生真實信息：④字數不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）鮮有人跡（2）lì；虔誠【解析】【分析】

（1）語境是“我們把車停在冰河上，踏進這塊____的冰雪世界”，冰雪世界，特別是冰河所在區(qū)域，肯定是了無人跡的，至少是人跡罕至，因此可以“人跡罕至”“鮮有人跡”。

故答案為：鮮有人跡

（2）礫（）石；qiánchéng（虔誠）

故答案為：lì；虔誠。

【點評】（1）本題考查學生選詞填空的能力。作答的關鍵是根據語境選用恰當的詞語，平時要勤于翻查工具書，多鞏固和消化。

（2）本題考查學生給加點字注音和根據拼音寫漢字的能力。2．【答案】狡辨改狡辯；陽奉陰為改陽奉陰違【解析】【分析】“狡辨”改為“狡辯”，用語言狡詐地爭辯；

“陽奉陰為”改“陽奉陰違”，表面上遵從，暗地里不執(zhí)行。故答案為：狡辨改狡辯；陽奉陰為改陽奉陰違【點評】本題考查學生對漢字字形的掌握能力。平時要掌握漢字的筆順筆畫，了解漢字的造字法，特別是利用形聲字的形旁識記和理解詞義，反復鞏固即可。3．【答案】（1）夜久語聲絕（2）禪房花木深（3）浮云游子意（4）零落成泥碾作塵（5）揀盡寒枝不肯棲（6）可憐身上衣正單；心憂炭賤愿天寒（7）安得廣廈千萬間；大庇天下寒士俱歡顏（8）水擊三千里；摶扶搖而上者九萬里（9）祗辱于奴隸人之手；駢死于槽櫪之間（10）佁然不動；俶爾遠逝；往來翕忽【解析】【分析】本題需要重點識記和正確書寫的字詞有：禪房、碾、棲、炭賤、廈、庇、摶、祗、辱、槽櫪、佁然、俶爾、翕忽。

故答案為：

（1）夜久語聲絕

（2）禪房花木深

（3）浮云游子意

（4）零落成泥碾作塵

（5）揀盡寒枝不肯棲

（6）可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

（7）安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏

（8）水擊三千里摶扶搖而上者九萬里

（9）祗辱于奴隸人之手駢死于槽櫪之間

（10）佁然不動俶爾遠逝往來翕忽

【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。4．【答案】（1）C；B；A（2）應將“我們才能理解過去”之后的“，”改為“；”（3）對【解析】【分析】（1）“裝飾品”往往會被我們隨意變換位置，與“任人擺布”銜接，故第一空填C；

“曲高寡和"指曲調高深，能跟著唱的人就少。在此指書籍就如同高雅的藝術品，不容易被了解，故第二空填B；

“日用品"是普通人日常使用的物品，生活必需品；這里指書籍應該像日用品常常去接觸，故第三空填A。

故答案為：C；B；A

（2）第③句中“通過閱讀，我們才能理解過去"與“也只有通過閱讀，我們才能應對未來"為并列的分句，中間應使用分號。故將“我們才能理解過去"之后的“，"改為“；”。

（3）狀語是句子的一個重要修飾成分，是謂語里的另一個附加成分。從情況、時間、處所、方式、條件、對象、肯定、否定、范圍和程度等方面對謂語中心詞進行修飾、限制。

“通過閱讀”是“我們才能理解過去”的方式，是前置狀語；“我們"是主語，“才”是狀語，“能理解”是謂語，“過去”是賓語。該判斷是正確的。

故答案為：判斷正確。

【點評】

(1)本題考查學生對詞語的選用和語句的銜接能力。作答的關鍵是結合上下文語境，根據句子的內容、句意和結構方面的呼應連貫進行選用。

(2)本題考查學生對常見標點符號的掌握能力。作答的關鍵是平時多積累常見的標點符號，比如逗號、句號、嘆號、省略號的基本用法。

(3)本題考查學生對句子的成分掌握能力。要了解常見的句子成分，比如主謂賓等等，更要學會劃分句子成分。5．【答案】（1）保爾?柯察金（2）意志堅強，把自己的理想與追求同祖國的命運結合起來，能戰(zhàn)勝敵人，更能戰(zhàn)勝自己?！窘馕觥俊痉治觥浚?）《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

故答案為：保爾?柯察金

（2）“鋼鐵戰(zhàn)士”應該具備“個性倔強，充滿青春活力，不畏困難，勇敢堅強，意志堅定”等品質。如在敵人的嚴刑拷打面前，保爾堅貞不屈，有崇高的信仰；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前，頑強奮斗；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生"的奇跡，躺在病榻上依然堅持寫作，體現了他樂觀豁達的精神。這些情節(jié)都說明他是一個剛毅堅強的革命戰(zhàn)士。

故答案為：意志堅強，把自己的理想與追求同祖國的命運結合起來，能戰(zhàn)勝敵人，更能戰(zhàn)勝自己。

【點評】（1）本題考查學生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關作品涉及的文學常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。

（2）本題考查學生根據名著內容，改改看文本中人物的品質特點的能力。作答的關鍵是整體閱讀名著，然后根據文本中人物的言行事跡去具體要求去分析和概括。6．【答案】（1）示例：通知八年級全體師生：學校決定6月26日下午15：00—17：30，在學校禮堂舉行八年級學生“青春不負韶華”為主題的演講比賽。請大家準時參加，不要遲到。校團委2023年6月25日（2）①首先要寫好演講詞，做到心中有聽眾，能吸引聽眾，觀點鮮明，思路清晰，語言優(yōu)美，富有感染力；②要了解演講的技巧，熟讀演講詞；③演講時要吐字準確、聲音清晰、直面聽眾、面帶微笑、姿態(tài)自然、輔以手勢。（3）青春應該是在奮斗中不斷實現超越來染上底色的。年輕人“躺平”，容易懈怠，得過且過，丟掉奮斗拼搏的品質；哪怕按照父母給你鋪設的道路行進，也能實現人生的成長和超越?！疤善健辈灰欢ń档陀瑯O力奮斗也不等于欲望膨脹；懈怠的生活容易讓人失去對認知的渴望，何談豐富精神世界呢？所以，青春不能躺平?！窘馕觥俊痉治觥浚?）以學校團委的名義擬定一則50字以內的通知。具體操作如下本題是：尊敬的老師、親愛的同學們。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)③正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內容而異。開會的通知要寫清開會的時間(如：2023年6月26日下午15：00一17：30)、地點(如學校禮堂)、參加會議的對象(八年級全體師生)以及開什么會(舉辦“青春不負韶華"的演講比賽)。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求和作法。④落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名(校團委)，一行寫日期(6月25日)。

故答案為：示例：

通知

八年級全體師生：

學校決定6月26日下午15：00—17：30，在學校禮堂舉行八年級學生“青春不負韶華”為主題的演講比賽。請大家準時參加，不要遲到。

校團委

2023年6月25日

（2）演講詞要寫好，一、要有針對性。二、觀點鮮明，內容具有鼓動性。三、結構清楚，層次簡明。四、錘煉語言，增強感染力。此外，講演時聲音要響亮，吐字要清晰，儀態(tài)要大方，神情要自然，最好能夠配合上手勢，調動聽眾的感受，引起注意力。可據此作答。

故答案為：①首先要寫好演講詞，做到心中有聽眾，能吸引聽眾，觀點鮮明，思路清晰，語言優(yōu)美，富有感染力；②要了解演講的技巧，熟讀演講詞；③演講時要吐字準確、聲音清晰、直面聽眾、面帶微笑、姿態(tài)自然、輔以手勢。

（3）本題要求從正方角度來知駁反方觀點，寫出辯論簡稿，字數控制在100字以內。首先要做到觀點鮮明，緊扣正方的中心論點“青春應該是在奮斗中不斷實現超越來染上底色的"“年輕人不該躺平”，有理有據，條理清晰。示例：年輕人不該躺平。網絡上“躺平"心態(tài)盛行，這種心態(tài)看似是年輕人對生活了無所謂的生活態(tài)度，實際上是對自身價值和人生目標的迷失，在經濟社會的快速發(fā)展中，一部分人陷入了生活的迷茫和內心的空虛之中。作為年輕人，要樹立正確的價值觀，要正確區(qū)分享受與奮斗。年輕人“躺平”，容易懈怠，得過且過，丟掉奮斗拼搏的品質。這不利于自身的發(fā)展，更不利于社會的進步。

故答案為：青春應該是在奮斗中不斷實現超越來染上底色的。年輕人“躺平”，容易懈怠，得過且過，丟掉奮斗拼搏的品質；哪怕按照父母給你鋪設的道路行進，也能實現人生的成長和超越?！疤善健辈灰欢ń档陀瑯O力奮斗也不等于欲望膨脹；懈怠的生活容易讓人失去對認知的渴望，何談豐富精神世界呢？所以，青春不能躺平。

【點評】(1)本題考查擬寫通知。通知的格式，包括標題、稱呼、正文、落款。①標題：寫在第一行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍?，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知"或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知"前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內容。②稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。

(2)本題考查學生對演講知識的梳理能力。演講又叫講演或演說，是指在公眾場合，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對某個具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。

(3)本題考查擬寫辯論詞。辯論，是雙方互相用自己認為正確的道理去說明一定的事情和問題，以圖戰(zhàn)勝對方，有時還要揭露對方的矛盾，駁斥對方的錯誤，力求最后得到對事物的正確認識或共同的意見。為辯論而寫的文字稿就是辯論詞?！敬鸢浮?．技術轉移和成果轉化規(guī)模顯著提升，促進中國科技市場活力持續(xù)釋放，加快了中國科技創(chuàng)新的步伐。一定程度上說，科技研究成果盡快用于實踐促進了中國現代化，也加速了人類探索未知奧秘的步伐。8．自主創(chuàng)新，穩(wěn)步推進，不斷提高，已經躋身世界一流。改變了高科技產品“造不如買，買不如租”的狀況，說明了必須把高科技牢牢掌握在自己手里，實現自主創(chuàng)新，才能打破美西方對我國的科學技術壟斷，真正解決被“卡脖子”問題。9．B【解析】【點評】（1）本題考查學生梳理文本信息，并歸納概括文本的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的具體要求去分析作答，注意語言的簡明扼要。

（2）本題考查梳理概括信息以及針對文本重要問題進行個性化解讀的能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，把握材料的主要觀點，然后聯系實際，結合自己的思考分析作答。

（3）本題考查學生對材料相關內容的推斷和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據選項的具體表述去分析作答。7．根據[材料一]的標題“中國科技成果轉化規(guī)模顯著提升"和第一句“近年來我國技術市場活力持續(xù)釋放，技術轉移和成果轉化規(guī)模顯著提升"可知，技術轉移和成果轉化規(guī)模顯著提升，促進中國科技市場活力持續(xù)釋放；根據“全國技術合同從2018年的41.20萬項提高到2022年的77.3萬項*"和“成交額從2018年的1.77萬億元提高到4.78萬億元"可知，全國技術合同項目數量不斷增加，成交額也有大幅度提升，所以可見中國科技創(chuàng)新的腳步在不斷加快；

根據“企業(yè)科技成果轉化主體地位更加突出，貢獻了全國93.7%的技術輸出和82.8%的技術吸納"可知，企業(yè)成為促進技術成果轉化為現實生產力的主要力量，其技術輸出與技術吸納均呈現出高效率，所以可見科技研究成果盡快用于實踐促進了中國現代化，也加速了人類探索未知奧秘的步伐。

據此概括作答即可。

故答案為：技術轉移和成果轉化規(guī)模顯著提升，促進中國科技市場活力持續(xù)釋放，加快了中國科技創(chuàng)新的步伐。一定程度上說，科技研究成果盡快用于實踐促進了中國現代化，也加速了人類探索未知奧秘的步伐。8．根據[材料二]“C919大型客機是中國首次按照國際通行適航標準自行研制、具有自主知識產權的噴氣式干線客機，于2007年立項，2017年首飛，2022年9月完成全部適航審定工作后獲中國民用航空局發(fā)的型號合格證"可知，C919大飛機圓滿完成首個商業(yè)航班飛行。從2007年立項到2023年商業(yè)首飛，風雨兼程十余載，表示著中國航天事業(yè)正在不斷創(chuàng)新；再根據“機身前部印有全球首架'的“中國印"標識”可知，中國的航天航空技術已經躋身世界一流；

根據[材料三]“天舟六號貨運飛后與空間站完成快速交會對接后，神舟十五號航天員將*快遞*轉運至空間站艙內"和“約是天舟五號帶水果重量的2倍，可滿足神舟十五號和神舟十六號來組的需求"可知，航天貨運飛船在不斷升級改進，較之前的儀器有所進步，能夠為航天員提供更多物資，較好地改善航天員在空間站的生活質量；可見中國的航天航空事業(yè)在穩(wěn)步推進，不斷提高

先歸納梳理中國航空、航天事業(yè)的發(fā)展特色，再根據材料內容談談自己的啟發(fā)即可。

啟發(fā)示例：中國航天通過持續(xù)不斷的技術創(chuàng)新和升級，取得了多項突破性成果，說明只有堅持創(chuàng)新驅動和自主創(chuàng)新，才能夠推動中國航天事業(yè)不斷發(fā)展壯大。

故答案為：自主創(chuàng)新，穩(wěn)步推進，不斷提高，已經躋身世界一流。改變了高科技產品“造不如買，買不如租”的狀況，說明了必須把高科技牢牢掌握在自己手里，實現自主創(chuàng)新，才能打破美西方對我國的科學技術壟斷，真正解決被“卡脖子”問題。9．B.根據[材料四]“開展月球科學考察及相關技術試臉，突破掌握載人地月往返、月面短期駐留、人機聯合探測等關鍵技術，完成；登、巡、采、研、回'等多重任務”"可知，“神舟"是中國的載人航天項目，旨在發(fā)展和掌握航天技術、太空科學與應用，它承擔了中國的載人航天任務，包括航天員往返太空、太空實驗和航天器維護等多項任務，并不是選項中所說的“主要負責把宇航員運送至空間站"；

故答案為：B。【答案】10．文章分兩部分。從開頭到“這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖?！笔堑谝徊糠?，作者給我們描繪了一幅幅美好的生活圖景，是為后文做出鋪墊的。從“但這里也不乏負重的人生。”開始到結尾可以作為第二部分，主要通過母子四人、賣魚老人疫情前后對比表達了作者對人生的喟嘆“有來有去，有生有死。也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站?！币脖磉_了對新生的欣慰和對新生命的喜悅。這是對疫情現實的深重思考，生活是美好的，但生活中的挫折與坎坷隨時都會出現，保持正常心態(tài)，世界依然可愛。11．①作者通過“撩”“抹”“端”“走”“傾”“站”“看”一連串的“倒魚入河”動作描寫了一位干練的賣魚老婦人的形象。她是一位賣魚人，卻將賣剩的魚倒入河中，這似乎矛盾的作法，讓人不解，但又覺得她的不同尋常。她雖是賣魚人，是一位普通大眾的一份子，但卻有種天然的善良：她珍視每一份勞動所得。表達了作者發(fā)自內心的尊敬和感動。生命雖然卑微，但卻不失樸實與善良。雖然她在后文中因疫情或其他原因逝去了，但作者對她的尊重依然不改，這是對每一位生命的禮贊。②作者運用形象的比喻描寫了那陣陣音樂給我?guī)砀形?。既表達了“我”對新生兒成長的欣慰，也表現出我對“賣魚老人”逝去的命運無常的感傷。準確地表達出作者當時的真切心境：“濺起幾滴惆悵”。生命的無常嚇不退人成長，疫情雖然洶涌，過后盡是陽光。人生的“劫難”或挫折是短時的，雖然苦痛，但我們還得面對。走下去就是最好的詮釋。刪去加點的字，語言就沒那么形象，也不能傳遞出音樂帶給我的內心沖擊。12．最善良樸素的是底層老百姓?？吹矫媲啊耙蛱炖錈o人問津的蔫癟青蔬”，他喟嘆的不是自己菜沒全部賣出，自己沒有掙得更多的錢，而是勞動所得沒有發(fā)揮它應有的作用，是“青菜”“蔫癟”最后被扔掉命運的悲傷。“最遭罪的是它們！”賣菜人的感嘆表達了他對每一份勞動所得的珍視。每一個生命都是不易的，每一種“謀生總是不那么容易?！闭湎М斚逻@對每一個生命來說都是有意義的。13．運用了議論的表達方式，表達了作者對人生的深刻思考，最有揭示主題的作用。14．“我”“母子”方陣，“賣魚老人”“賣菜人”“跑步人”“一些陌生面孔”等?！百u魚老人”“一陣哈哈大笑，來自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣魚婦女?！弊髡咄ㄟ^神態(tài)和語言描寫了一位賣魚老人的形象。疫情反復，全員“闖關”，后從他人口中得知她已去世，表達了作者在疫情背景下人生的嘆息?！窘馕觥俊军c評】[小題1]本題考查學生對文章結構的把握能力。解題時注意段首句和能夠體現層次結構的關鍵性詞語。

（2）本題考查賞析文本重要語句的能力。解題時，需在題干要求的角度下作答。一般情況下，我們可以從語句的詞語特點、句式特點，句子所使用的修辭手法，所采用的描寫方式等等方面去分析和把握。

（3）本題考查對文章重要語句的分析和理解能力。分析文本重要語句的含義，要在整體閱讀文本的基礎上，從表面上到深層次，特別是主題或作者的情感態(tài)度的角度分析。

（4）本題考查對學生文段所使用的表達方式的判斷及其作用的理解和分析能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，平時積累常見的表達方式，比如議論、抒情、描寫、說明等等。

（5）本題考查學生對文本人物形象的把握能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據文本中人物的言行事跡去分析和概括即可。10．由文中第②段“路與河依傍著，河奉獻出清澈的波光，岸奉獻出綽約的身影"及第⑥段“這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖"等內容可知，文章的第一部分作者為我們描繪了一幅幅美好的生活圖景，是為后文人物的塑造做出鋪墊；

從文中第⑦段“但這里也不乏負重的人生"第⑧段“每次與這列母子的*方陣'相遇，我都會閃到路旁，目送他們緩慢地從身邊過去"第四段“端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見"及第@段“*有來有去，有生有死。也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站"等內容可知，文章的第二部分作者借助母子“方陣”、賣魚老人疫情前后的對比變化，抒發(fā)了對疫情現實的深重思考和對人生的感慨。既寫出了作者對生命逝去的惆悵，也表達了對新生的欣慰和對新生命的喜悅。結合第段“對于有些人，在某些時候，這條河是一種撫慰；而對于另一些人，在另一些時候，它只是艱辛生活的一個支點、一個節(jié)點"等內可知，作者更是要傳達出生活中雖然偶有挫折艱辛，但要調整好心態(tài)，擁抱生活中的美好。

故答案為：文章分兩部分。從開頭到“這樣的生活花絮，總是在紅木橋畔拼貼出一幅幅活色生香的人間世象圖?！笔堑谝徊糠?，作者給我們描繪了一幅幅美好的生活圖景，是為后文做出鋪墊的。從“但這里也不乏負重的人生?！遍_始到結尾可以作為第二部分，主要通過母子四人、賣魚老人疫情前后對比表達了作者對人生的喟嘆“有來有去，有生有死。也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站?！币脖磉_了對新生的欣慰和對新生命的喜悅。這是對疫情現實的深重思考，生活是美好的，但生活中的挫折與坎坷隨時都會出現，保持正常心態(tài)，世界依然可愛。11．①閱讀語句可知，作者運用了動作描寫，通過“撩“抹”“端"“走“傾”"站“看"等一系列動詞生動形象的描繪了一位干練的賣魚老婦人“倒魚入河“景象，身為普通大眾的賣魚人，將賣剩的魚倒入河中，可見她樸實善良、珍視每一份勞動所得。結合語境中第四段“她撩起圍裙抹抹手，想了想，端起盆走到河邊，連水帶魚傾入河中，然后久久地站在岸邊，看著那條金色的身影向紅橋游去，直至不見"可知，表達了作者對其由衷尊敬和感動。聯系下文第段“那位有著爽朗笑聲的老人是不是到別的什么地方叫賣她的"經典"去了，我買了兩支黃瓜，順便向攤主打聽，這才知道，老人去世了"及第⑤段“我的心情有點沉重"等內容可知，雖然賣魚老人逝去了，但作者仍舊對其保有尊重和禮贊。

②閱讀語句加點部分，結合語境中“先是舒伯特的《搖籃曲》，后是《紅樓夢》的插曲《葬花吟》。前者輕柔而憂傷，后者深沉而哀怨"等內容可知，句子中“像漣漪中的漣漪“像回聲中的回聲“像一支游走的箭"運用了比喻的修辭手法，生動形象的描寫了那陣陣音樂給"我"帶來感悟。聯系上文第⑨段“她回過頭，抬手捋捋額發(fā)，對我微微一笑的一瞬，定格在我的心間"及第四段“我的心情有點沉重“孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽到了母親的呼喚。他跑著追過去，被母親背著的孩子睡得正香"”等內容可知，表達了“我"對“賣魚老人"逝去的命運無常的感傷，也表達了“我"對新生命成長的欣喜。濺起幾滴惆悵"準確地表達出作者的思考：人生的“劫難"或挫折是短時的，雖然苦痛，但我們還得面對，疫情雖然洶涌，過后盡是陽光。如刪去加點的字，就不能傳遞出音符帶給“我"帶來的觸動以及引發(fā)的思考。

故答案為：①作者通過“撩”“抹”“端”“走”“傾”“站”“看”一連串的“倒魚入河”動作描寫了一位干練的賣魚老婦人的形象。她是一位賣魚人，卻將賣剩的魚倒入河中，這似乎矛盾的作法，讓人不解，但又覺得她的不同尋常。她雖是賣魚人，是一位普通大眾的一份子，但卻有種天然的善良：她珍視每一份勞動所得。表達了作者發(fā)自內心的尊敬和感動。生命雖然卑微，但卻不失樸實與善良。雖然她在后文中因疫情或其他原因逝去了，但作者對她的尊重依然不改，這是對每一位生命的禮贊。②作者運用形象的比喻描寫了那陣陣音樂給我?guī)砀形?。既表達了“我”對新生兒成長的欣慰，也表現出我對“賣魚老人”逝去的命運無常的感傷。準確地表達出作者當時的真切心境：“濺起幾滴惆悵”。生命的無常嚇不退人成長，疫情雖然洶涌，過后盡是陽光。人生的“劫難”或挫折是短時的，雖然苦痛，但我們還得面對。走下去就是最好的詮釋。刪去加點的字，語言就沒那么形象，也不能傳遞出音樂帶給我的內心沖擊。12．結合語境第①段中“世上竟有這樣的人，吃著不為人知的苦，忍著不為人知的痛，憐惜的卻不是自身，而是一抹來自土地、陽光和汗水的鮮活顏色”，面對眼前“因天冷無人問津的蔫癟青蔬”，買菜人感嘆的不是自己沒有掙得更多的錢，而是勞動所得沒有發(fā)揮它應有的作用，是對“青菜”“蔫癟”最后被扔掉命運的憐憫。結合第四段中“謀生總是不那么容易"等內容可知，“最遭罪的是它們!“賣菜人表達了他對每一份勞動所得的珍視，對每一種“謀生總是不那么容易"的，感嘆珍惜當下這對每一個生命來說都是有意義的，可見最善良、樸素的是底層老百姓。

故答案為：最善良樸素的是底層老百姓?？吹矫媲啊耙蛱炖錈o人問津的蔫癟青蔬”，他喟嘆的不是自己菜沒全部賣出，自己沒有掙得更多的錢，而是勞動所得沒有發(fā)揮它應有的作用，是“青菜”“蔫癟”最后被扔掉命運的悲傷?！白钤庾锏氖撬鼈?！”賣菜人的感嘆表達了他對每一份勞動所得的珍視。每一個生命都是不易的，每一種“謀生總是不那么容易。”珍惜當下這對每一個生命來說都是有意義的。13．結合第?段中“也許，對于有些人，在某些時候，這條河是一種撫慰；而對于另一些人，在另一些時候，它只是艱辛生活的一個支點、一個節(jié)點"及第?段中“也許，對于人類，地球上任何值得眷戀的角落，都只是生命的一個驛站"等內容可知，最后兩段作者感受和觀點的直接表達，運用了議論的表達方式，表達了作者對人生的深刻思考，引發(fā)了讀者的思考，突出中心，升華主題，起到了畫龍點睛的作用。

故答案為：運用了議論的表達方式，表達了作者對人生的深刻思考，最有揭示主題的作用。14．閱讀文章可知，文中提到了“我”“母子”方陣，“賣魚老人”賣菜人”“跑步人”“一些陌生面孔“等人物。

“賣魚老人”“一陣哈哈大笑，來自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣魚婦女?！弊髡咄ㄟ^神態(tài)和語言描寫了一位賣魚老人的形象。疫情反復，全員悶關”，后從他人口中得知她已去世，表達了作者在疫情背景下人生的嘆息。

示例一：“我“我的心情有點沉重”“每一只搖籃都在問我們，你來自何處?每一口棺槨都在問我們，你去往何方"運用心理描寫，在交待故事情節(jié)的同時，也反映出了作者的心理變化，“我"做為“離家不遠一條河”上的旁觀者，疫情現實之下這里發(fā)生的一切都在“我"的眼中和心里，更突出了作者對生命值得敬畏、值得禮贊的思考。

示例二：“母子”方陣“想不到她卻語氣堅定地說，‘我可以的!她先把能走的孩子牽上木橋，然后走下石階，正一正背上的孩子，兩手抓住嬰兒車的邊框，咬咬牙，一步一步，把車抬上木橋"作者通過語言和動作描寫了一位堅韌樂觀的母親形象。加之后文提到的再見母子時孩子正為老踩不到那比自己還頑皮的精靈而懊惱，卻聽到了母親的呼喚。他跑著追過去，被母親背著的孩子睡得正香"的情景，表達了作者對普通人堅韌生命的禮贊，對新生兒成長的欣喜快慰。

示例三：“賣菜人”“最難忘一個黃昏，指著面前因天冷無人問津的蔫癟青蔬，一個賣菜人嘆了口氣對我說：‘最遭罪的是它們!“作者通過神態(tài)和語言描寫了一位買菜人的形象，他感嘆的不是自己菜沒全部賣出，而是勞動所得沒有發(fā)揮它應有的作用，表達了他對每一份勞動所得的珍視，也表達了作者對買菜人的尊敬和贊美。

故答案為：“我”“母子”方陣，“賣魚老人”“賣菜人”“跑步人”“一些陌生面孔”等?！百u魚老人”“一陣哈哈大笑，來自一位頭發(fā)花白、滿臉皺紋的賣魚婦女。”作者通過神態(tài)和語言描寫了一位賣魚老人的形象。疫情反復，全員“闖關”，后從他人口中得知她已去世，表達了作者在疫情背景下人生的嘆息?！敬鸢浮?5．而：卻，表轉折；以：認為；逐：驅逐，放逐；進：引進，舉薦16．我被關在深牢中受屈辱，但鮑叔不認為我無恥。17．①分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；②為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也；③三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時；④三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也；⑤公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。18．朋友之交在于知，所謂茫茫人海，知音知己者難遇。古有君子之交淡若水，小人之交甘若醴。真朋友不在于來往的頻次，飯局的多寡，而在于是否知己。他能在你困厄時幫助你，在你適逢逆境時體諒你、理解你、信任你、關心你。就像鮑叔牙對待管仲，既像伯樂，又像兄弟，更是知音，他能舉薦你、成就你，并甘愿做你的配角或下屬。管仲遇上鮑叔牙是他的幸運，鮑叔牙遇上管仲同樣也是一種幸事。所以說，人生在世，朋友在精不在多，有一二知己足矣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言文重點詞語解釋。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。

（2）本題考查文言句子翻譯。翻譯時，要做到字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主，注意重點字詞的翻譯。

（3）本題考查學生對文章涉及的重要問題的探究能力。作答的關鍵是整體閱讀文本，然后根據題干的要求，找到相應的答題區(qū)間，然后用自己的語言進行歸納和概括。

（4）本題考查學生對文本的拓展閱讀及個性化解讀文本，得出相關啟示的能力。答題時，結合文章內容，聯系生活實際闡述即可。

參考譯文：

管仲說：“我從前窮困時，曾和鮑叔牙合伙做生意，分錢財時，我只顧多拿，鮑叔牙并不認為我貪婪，因他知道我是貧窮之故；我曾經給鮑叔牙出謀劃策，然而他卻更加窮困；鮑叔牙不認為我愚笨；因他知道時運有順利也有不順利之時；我曾經三次當官三次都被君主逐出門，鮑叔牙不認為我沒有出息，因他知道我沒有遇到時機；我曾經打了三次仗三次都敗走，鮑叔牙不認為我怯懦，因他知道我是因為老母之故；公子糾失敗，我的同事召忽為之而死，我被關在深牢中受屈辱，但鮑叔不認為我無恥，因他知道我不拘泥于小節(jié)，而是有恥于功名還未在天下顯赫之故。生養(yǎng)我的是我的父母，真正了解我知我心思的人卻是鮑叔牙啊!，

鮑叔牙薦舉管仲后，自己卻做了管仲手下的官，子孫世世代代享受齊國的俸祿，受君主封邑的有十多代，經常是有名的賢大夫。天下沒有多少人稱頌管仲有才干，全部稱頌鮑叔牙能夠認識、發(fā)現人才。15．①句意為：我曾經給鮑叔牙出謀我劃策，然而他卻更加窮困。而：卻，表轉折；

②句意為：鮑叔牙不認為我愚笨。以：認為；

③句意為：我曾經三次當官三次都被君主驅逐出門。逐：驅逐，放逐；

④句意為：鮑叔牙薦舉管仲后。進：引進，舉薦。

故答案為：而：卻，表轉折；以：認為；逐：驅逐，放逐；進：引進，舉薦。16．重點詞語：幽：被監(jiān)禁；囚：被囚禁；以：認為。

故答案為：我被關在深牢中受屈辱，但鮑叔不認為我無恥。17．根據“分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也。吾嘗為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也。吾嘗三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時。吾嘗三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也。公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也"可知，管仲說“生我者父母，知我者鮑子也"的原因為：分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；②為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也；③三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時；④三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也；⑤公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。

故答案為：①分財利多自與，鮑叔不以我為貪，知我貧也；②為鮑叔謀事而更窮困，鮑叔不以我為愚，知時有利不利也；③三仕三見逐于君，鮑叔不以我為不肖，知我不遭時；④三戰(zhàn)三走，鮑叔不以我怯，知我有老母也；⑤公子糾敗，召忽死之，吾幽囚受辱，鮑叔不以我為無恥，知我不羞小節(jié)而恥功名不顯于天下也。18．示例：從管鮑之交中，我悟到了交友之道。

①交友之道，在于相知。鮑叔牙是管仲的知音。管仲被囚，鮑叔牙不認為管仲無恥，因為鮑叔牙知道管仲有顯功名于天下的志向。

②交友之道，貴在寬容。管仲一而再，再而三的犯錯時，鮑叔牙給予了管仲極大的體諒與寬容。寬容是一種美德，對于朋友我們要有容忍的雅量，不要斤斤計較。

③交友之道，要人成人之美?！磅U叔既進管仲，以身下之"鮑叔牙舉薦管仲，讓其施展抱負，可見，朋友之間要互相幫助，要能成人之美?！敬鸢浮?9．比興20．示例：“利劍不在掌，結友何須多？”沒有權勢就沒必要交許多朋友。這與我們普通的認知具有很大的不同。無論是從傳統觀念，還是一般人的生活實際，大家普遍的看法都是朋友越多越好。古語有：“有朋自遠方來，不亦樂乎？”又云“四海之內皆兄弟”，以及我們現代人的觀念里“在家靠父母，出門靠朋友”，可以說無論如何是得不出“結友何須多”的結論的。然而，南朝宋文學家謝靈運曾說“天下才有一石，曹子建獨占八斗”，作為建安文學領袖一樣的人物曹植，他之所以有此感慨，是與其生活的現實分不開的。建安二十四年，曹操借故殺了曹植親信楊修，次年其兄長曹丕繼位，又借故殺了曹植好友丁氏兄弟，曹植身處動輒得咎的逆境，心內充滿了不平、恐懼、憤懣、痛苦。他只能寫詩寄意。面對無力救助好友的窘境才會有“利劍不在掌，結友何須多？”的感慨。所以說，文學作品的理解必須站在作者當時創(chuàng)作的心境去品鑒才會真正的理解?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對詩歌寫作手法及所表達的詩人情感的分析和理解能力。作答的關鍵是整體閱讀詩歌文本，然后根據詩歌下面的注釋了解創(chuàng)作背景等等，去分析作答。

（2）本題考查學生賞析文本重要詩句，品味詩人高超的語言技法和表現藝術的能力。考生需要從本詩中找出你喜歡的語句，從手法的運用，語言的魅力等角度去分析和把握。19．“高樹多悲風，海水揚其波"意思是：高高的樹木不幸時常受到狂風的吹襲，平靜的海面被吹得不住地波浪迭起。運用比興的手法，托物起興，以樹大招風，海闊生波來暗喻自己險惡的政治處境表現自己內心的悲憤與憂懼，同時奠定了詩歌悲涼的感情基調。

故答案為：比興。20．“不見籬間雀，見鷂自投羅"是說“你沒有看見籬笆上面那可憐的黃雀，為躲避兇狠的鷂鷹卻又撞進了網里嗎?”此句運用了比喻的修辭手法，黃雀是溫馴的小鳥，加上“籬間"二字，更可見其并無沖天之志，不過在籬間嬉戲度日而已，作者用“籬間雀"比喻弱小的人，而用“鷂"鷹比喻兇惡強暴的勢力。作者通過黃雀投羅的比喻，以黃雀遭羅網喻良遭遇不幸，表達了作者對當權者迫害賢良的痛恨和對無辜被害的弱小者的同情。

“羅家得雀喜，少年見雀悲"意思是：張設羅網的人見到黃雀是多么歡喜，少年見到掙扎的黃雀不由心生憐惜。把少年放在風波險惡的環(huán)境中，用羅家設下羅網、放出鷂鷹這樣的兇險環(huán)境，來側