《賣火柴的小女孩兒》課件第二課

安徒生賣火柴的小女孩兒01學(xué)習(xí)目標02學(xué)習(xí)課文03拓展延伸04布置作業(yè)1、會認8個生字；會寫13個生字。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會小女孩一次次擦燃火柴所看到的種種幻想與她悲慘生活之間的聯(lián)系。3、理解文中含義深刻的語句所表達出的作者的思想感情。賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)目標兜著哆嗦

堵住灌進來櫥窗靈魂

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披露堵住灌進來

火焰

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蜷著凍僵擦燃哆哆嗦嗦暖烘烘賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文默讀課文，思考：

小女孩兒一共擦燃了5次火柴，她都看到了什么？結(jié)果怎樣？賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐有閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。≠u火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文

桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩兒走來。賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，掛著許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文這一回，火柴把周圍全照亮了。奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文“奶奶！”小女孩兒叫起來，“??！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐、噴香的烤鵝、美麗的圣誕樹一樣，就會不見的！”賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文一大把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷、沒有饑餓、也沒有痛苦的地方去了。賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文再次瀏覽課文，思考：

小女孩兒為什么要接連不斷地擦燃火柴？賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文她向往溫暖，但是小女孩兒卻生活在寒冷的現(xiàn)實中。在這種強烈的對比中，更加突顯了小女孩兒的不幸。賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文（1）小女孩兒在大年夜凍死了。為什么作者寫到小女孩兒兩腮通紅、嘴角帶著微笑？（2）為什么說小女孩兒和奶奶在光明和快樂中飛走了？（3）小女孩兒只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，現(xiàn)實生活是殘酷無情的，為什么課文中卻說“她曾經(jīng)多么幸福”？熟讀課文、整體感知：賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文

她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。這只是小女孩兒的幻想和愿望。只有真正推翻了人剝削人的社會，小女孩兒和像她一樣的窮人，才有可能過上沒有寒冷、饑餓、痛苦的生活。小女孩兒就是懷著這樣的一種美好的幻想，被寒冷、饑餓和痛苦折磨死了。

賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文

誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。這句話中，兩個“曾經(jīng)”表明小女孩兒是懷著多么美好的愿望死去的。而這樣美好的愿望又是誰也不知道的。說明誰也不關(guān)心她。這些愿望與誰也不知道形成了鮮明的對比，更加突出了小女孩兒悲慘的命運。賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文本文通過記敘一個賣火柴的小女孩兒在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會的罪惡，表達了作者對小女孩兒不幸遭遇的深切同情。賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文賣火柴的小女孩兒學(xué)習(xí)課文1、作者為什么安