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2023-2024學(xué)年安徽省淮南市壽縣達(dá)標(biāo)名校中考語文押題卷考生請(qǐng)注意:1.答題前請(qǐng)將考場(chǎng)、試室號(hào)、座位號(hào)、考生號(hào)、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標(biāo)記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號(hào)內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A.角色(jué)詰責(zé)(jié)佇立(zhù)叱咤風(fēng)云(zhà)B.污穢(huì)星宿(xiù)剽悍(piāo)鍥而不舍(qì)C.謚號(hào)(shì)熾熱(zhì)壓軸(zhòu)拈輕怕重(niān)D.懲罰(chěng)綽號(hào)(chuò)作揖(yī)鋒芒畢露(lù)2.下列句子加點(diǎn)詞語使用不正確的一項(xiàng)是A.走進(jìn)桃花源,看到朵朵含苞待放的桃花,情緒低落的她不禁眉開眼笑了。B.一個(gè)人如果目空一切,一意孤行,就很容易停滯不前,甚至迷失方向。C.相識(shí)猶如昨天,離別卻又在即,回首逝去的日子,往事浮光掠影,歷歷在目。D.這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城,將成為中國(guó)西部的物流中心和商貿(mào)中心。3.請(qǐng)選出下列關(guān)于陶淵明《飲酒》的說法有誤的一項(xiàng)()A.開頭四句道出了自己的心境和生活的真諦。其中“心遠(yuǎn)”二字是這首詩的思想內(nèi)容之關(guān)鍵,它表明一切自然樂趣都是由于自己的心靈超脫世俗才能感受到的。B.“此中有真意,欲辨已忘言”,這兩句寫出了詩人面對(duì)良辰美景神往而又迷惘的情形。C.“采菊東籬下,悠然見南山”,一句中的“悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適,對(duì)生活無所求的心情。而“見”字則很好地體現(xiàn)出詩人看到山不是有意為之,而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。D.《飲酒》是一首五言律詩,共二十首,本詩是其中最有名的第五首,寫出了詩人在欣賞自然景物中所體會(huì)到的一種特有的生活情趣與美的享受。4.下列各句中,沒有語病的且表意明確的一句是()A.國(guó)家留學(xué)基金委負(fù)責(zé)人特別指出,此次合作項(xiàng)目協(xié)議書的簽訂,標(biāo)志著國(guó)家公費(fèi)出國(guó)留學(xué)事業(yè)又有了新的發(fā)展,體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)地方科教事業(yè)的支持。B.研究歷史的目的是為了了解人類社會(huì)發(fā)展的歷史過程,借以探求人類社會(huì)未來發(fā)展的方向,這個(gè)目標(biāo)大得很,困難得很。C.京劇缺少觀眾就會(huì)影響到這個(gè)劇種的存亡,這一簡(jiǎn)單事實(shí)就充分說明了創(chuàng)作與欣賞是相互依存的。D.小說寫的是兩個(gè)工人的女兒,受壞人引誘誤入歧途的故事。5.選出下列名著表述正確的一項(xiàng)的是()A.《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴读_摩衍那》的影響下寫成的,用她自己的話說,是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。B.《童年》是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家高爾基用第三人稱寫的一部自傳體小說,小說的主人公是阿廖沙。C.《革命烈士詩抄》的作者是現(xiàn)代詩人蕭三,此詩集收錄了趙一曼、李大釗、夏明翰、吉鴻昌等革命烈士的詩歌。D.格列佛在大人國(guó),格列佛沾沾自喜地向大人國(guó)介紹了英國(guó)各方面的情況及歷史,大人國(guó)國(guó)王卻對(duì)英國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)、文化提出了質(zhì)疑。6.2018年12月13日我們已迎來第五個(gè)國(guó)家公祭日?!皣?guó)家公祭日”是一個(gè)國(guó)家為紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國(guó)家紀(jì)念活動(dòng),由國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)決定,中華人民共和國(guó)第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議全票通過的決定:將每年的12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。此舉的目的非常明顯,一是通過高規(guī)格的公祭活動(dòng),來表達(dá)一個(gè)國(guó)家對(duì)在南京大屠殺中不幸遇難的30萬同胞的沉痛哀悼;二是以此回顧和銘記歷史,警示后人,增強(qiáng)民族凝聚力;三是回?fù)羧毡緡?guó)內(nèi)有關(guān)否認(rèn)南京大屠殺事實(shí)的荒謬言論,維護(hù)歷史真想,表達(dá)中國(guó)人民捍衛(wèi)和平的堅(jiān)定決心。(1)請(qǐng)給以上的新聞擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。(2)有人說:“國(guó)家公祭日是國(guó)家的事,是南京人的事,與我無關(guān)。”請(qǐng)你對(duì)這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。(3)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭活動(dòng),需要人人以實(shí)際行動(dòng)參與其中。那么,作為一個(gè)普通公民,我們?cè)撘栽鯓拥姆绞絹韰⑴c呢?請(qǐng)你發(fā)一條微博,表達(dá)自己的看法。7.按要求默寫詩文名句。子曰:“__________,思而不學(xué)則殆。”(《論語·為政》)非淡泊無以明志,__________。(諸葛亮《誡子書》)一切都像剛睡醒的樣子,__________。河流大野猶嫌束,__________。(譚嗣同《潼關(guān)》)__________,我言秋日勝春朝。[劉禹錫《秋詞(其一)》]回樂烽前沙似雪,__________。(李益《夜上受降城聞笛》)《觀滄海》中描寫詩人奇特的想象,反映詩人博大襟懷和豪邁氣概的詩句是__________,__________;__________,__________。站在江邊,微風(fēng)輕拂,江水浩渺,波平浪靜,一葉白帆悠然地漂蕩在江面上,這恰似王灣《次北固山下》中“__________,__________”的美景。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》中,將羈旅漂泊的游子的悲痛表現(xiàn)得淋漓盡致的句子是__________,__________。噴薄而出的朝陽,緩緩西沉的落日,總能引發(fā)詩人無限感慨。請(qǐng)寫出古詩詞中含有“日”字的連續(xù)兩句:__________,__________。8.閱讀下面三段文字,請(qǐng)你完成相關(guān)任務(wù)。①“我將要做的就是在沒有羅切斯特先生的世界生活,這真是荒謬空虛的生活啊,只會(huì)度日如年。當(dāng)然,正如圣約翰曾經(jīng)說過的那樣,人生中應(yīng)該找到新的焦點(diǎn),來代替舊的?,F(xiàn)在他為我提供的職業(yè),不正是由上帝委任、只有最為光榮的人才能從事的嗎?在情感與希望被撕毀后,這高貴的職責(zé)和莊嚴(yán)的成果難道不是我能想到的填補(bǔ)空洞的最好方式嗎?——節(jié)選自(《簡(jiǎn)愛》)②我常存著這樣的一個(gè)希望:這一次所見的賽會(huì),比前一次繁盛些??墒墙Y(jié)果總是一個(gè)“差不多”;也總是只留下一個(gè)紀(jì)念品,就是當(dāng)神像還未抬過之前,化一文錢買下的,用一點(diǎn)爛泥,一點(diǎn)顏色紙,一枝竹簽和兩三枝雞毛所做的,吹起來會(huì)發(fā)出一種刺耳的聲音的哨子,叫作“吹嘟嘟”的?!?jié)選自(《朝花夕拾》)③冒險(xiǎn)、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿,這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情,始終如一的希望,令人驚詫的革命樂觀情緒,像一把火焰,貫穿著這一切,他們無論在人力面前,或者在大自然面前,上帝面前,死亡面前,都絕不承認(rèn)失敗?!?jié)選自(《紅星照耀中國(guó)》(1)希望要去追尋,三段文字都寫到了希望,請(qǐng)你說說這三個(gè)希望分別指什么?(2)書名是一部作品的眼睛。結(jié)合作品具體內(nèi)容從《簡(jiǎn)愛》、《朝花夕拾》、《紅星照耀中國(guó)》三部作品中任選一部簡(jiǎn)要評(píng)析書名的特點(diǎn)。二、閱讀9.閱讀下面的詩歌,回答問題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍?;炭譃╊^說惶恐,零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死,留取丹心照汗青。1.“辛苦遭逢起一經(jīng)”中“一經(jīng)”指的是什么?2.請(qǐng)賞析本詩的頷聯(lián)。3.尾聯(lián)是千古傳誦的名句,抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?10.閱讀下面的古文,完成下列小題。王禹偁(chēng),北宋初文學(xué)家,政治上主張改革,又剛直敢言,因此屢受貶謫。下列詩文分別寫于他被貶商州、黃州期間。從中我們可以看見一位改革先驅(qū)的生活細(xì)節(jié)和內(nèi)心世界。村行馬穿山徑菊初黃,信馬悠悠野興長(zhǎng)。萬壑有聲含晚籟,數(shù)峰無語立斜陽。旁批(一):前句從聽覺寫傍晚秋聲,后句從視覺寫數(shù)峰默默佇立在夕陽里。“有聲”與“無語”相襯,突顯了山村傍晚的幽靜。棠梨葉落胭脂色,蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵?村橋原樹似吾鄉(xiāng)。黃州新建小竹樓記(1)黃岡之地多竹,大者如椽。竹工破之,刳①去其節(jié),用代陶瓦,比屋皆然,以其價(jià)廉而工省也。(2)子城西北隅,雉堞圮毀②,榛莽③荒穢,因作小樓二間,與月波樓通。遠(yuǎn)吞山光,平挹江瀨④,幽闃遼夐⑤,不可具狀。(3)夏宜急雨,有瀑布聲;冬宜密雪,有碎玉聲。宜鼓琴,琴調(diào)虛暢;宜詠詩,詩韻清絕;宜圍棋,子聲丁丁然;宜投壺,矢聲錚錚然:皆竹樓之所助也。旁批(二):(4)公退⑥之暇,披鶴氅⑦,戴華陽巾,手執(zhí)《周易》一卷,焚香默坐,銷遣世慮。江山之外,第見風(fēng)帆沙鳥、煙云竹樹而已。待其酒力醒,茶煙歇,送夕陽,迎素月,亦謫居之勝概也。(5)吾聞竹工云:“竹之為瓦,僅十稔⑧,若重覆之,得二十稔?!编?!吾以至道乙未歲,自翰林出滁上;丙申,移廣陵;丁酉,又入西掖。戊戌歲除日,有齊安之命。己亥閏三月,到郡。四年之間,奔走不暇;未知明年又在何處!豈懼竹樓之易朽乎?幸后之人與我同志,嗣而葺之,庶⑨斯樓之不朽也。旁批(三):(選文有刪減)(注釋)①刳(kū):削剔,挖空。②雉堞(dé)圮毀:城上的矮墻倒塌毀壞。③蓁(zhēn)莽(mǎng):叢生的樹木和草。④挹(yì):文章指望見。瀨(lài):沙灘上的流水。⑤幽闃(qù)遼夐(xiòng):幽靜遼闊。⑥公退:公事完畢,回來。⑦鶴氅(chǎng):用鳥羽制的披風(fēng)。⑧稔(rěn):谷子一熟叫作一稔,引申指一年。⑨庶(shù):表示期待或可能。1.解釋下列加點(diǎn)詞。(然)(1)比屋皆然______(2)公欣然曰______2.與“勝概”的“勝”意思相同的一項(xiàng)是()A.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷 B.予觀夫巴陵勝狀C.臣不勝受恩感激 D.射者中,弈者勝3.以詩歌的旁批為例,賞析畫橫線句子,完成旁批(二)。4.作者用“勝概”概括自己在小竹樓的貶謫生活,請(qǐng)結(jié)合第(4)段內(nèi)容,想象并描繪王禹偁日常生活的一個(gè)畫面,完成旁批(三)。5.這兩篇詩文都描述了令人賞心悅目的景色,但文章結(jié)尾表達(dá)的情感卻不盡相同。細(xì)讀兩文中畫橫線的句子,結(jié)合詩文闡述你的理解。11.閱讀下面的文字,完成小題。①飛機(jī)上,有乘客把腳放在小桌板上,被乘務(wù)員勸阻后卻指責(zé)機(jī)艙管理不夠人性化;女子騎電動(dòng)車闖紅燈與正常行駛的出租車發(fā)生剮蹭,未受傷的情況下竟索要高額賠償;小區(qū)門口,未拴牽引繩的寵物狗嚇到孩子,媽媽趕狗保護(hù)孩子,反遭狗主人拳打腳踢……生活中的一些場(chǎng)景引人深思:為什么規(guī)則會(huì)被無視?②改革開放40年來,我國(guó)法治建設(shè)逐漸完善、規(guī)則體系日趨成熟,如何培育出與之相匹配的規(guī)則意識(shí),并讓它扎根在每個(gè)人的心中,成為擺在我們面前的重要課題。③漠視規(guī)則,常常會(huì)引發(fā)矛盾、帶來風(fēng)險(xiǎn),甚至可能造成無法挽回的后果。有的人在公共場(chǎng)所高聲喧嘩,是沒意識(shí)到“自己聲音大會(huì)影響他人”,稍加提醒還能改正;但也有人屬于“明知故犯”,規(guī)則于自己有利就遵守,規(guī)則妨礙了自己就破壞;更有甚者,認(rèn)為守規(guī)則是笨拙、迂腐、怯懦,繞過規(guī)則得了便宜,才顯得聰明、靈活、有本事。凡此種種,不僅容易引發(fā)矛盾、擾亂秩序,還會(huì)“攤薄”社會(huì)信任,帶偏社會(huì)風(fēng)氣。沒有規(guī)矩不成方圓,這句盡人皆知的俗語,今天依然發(fā)人深省。④只有培育人們的規(guī)則意識(shí),才能推動(dòng)我們的社會(huì)有序、文明的發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)的文明肌體中,規(guī)則就是筋和骨。有了明確的規(guī)則,才能框定人們的行動(dòng)邊界。在傳統(tǒng)熟人社會(huì),人的流動(dòng)性不強(qiáng),熟人之間的評(píng)價(jià),構(gòu)成了“該做什么,不該做什么”的標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)代社會(huì),人的流動(dòng)性強(qiáng),“住了3年沒跟鄰居說過一句話”也不鮮見。這樣的“陌生人”社會(huì)里,人與人之間需要明確的規(guī)則來協(xié)調(diào)彼此關(guān)系,定義“該做什么,不該做什么”。從樓道里“不準(zhǔn)倒垃圾”的告示,到國(guó)家的成文法律,只有規(guī)則才能成為現(xiàn)代社會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的“潤(rùn)滑劑”。⑤不遵守規(guī)則就要付出“代價(jià)”,是督促人們遵守規(guī)則的重要?jiǎng)恿Α=^大多數(shù)人對(duì)法律令行禁止,是因?yàn)橹肋`反法律的嚴(yán)重后果。但法律只是規(guī)則的一種。為什么有行人看到紅燈亮起,仍不假思索地闖過去?為什么有人無視禁止吸煙的標(biāo)識(shí),轉(zhuǎn)過頭去就點(diǎn)上一支?為什么有人敢于“碰瓷”,信奉“越胡鬧越有利”的歪理?很大一個(gè)原因,就在于違反規(guī)則的“代價(jià)”不高,有時(shí)候還能占“便宜”。這樣的苗頭不剎住,也會(huì)影響全社會(huì)對(duì)規(guī)則的敬畏。⑥不守規(guī)則的代價(jià)需要提高,守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心。不久前,一位警察在給違規(guī)車輛開罰單時(shí),發(fā)現(xiàn)6歲的孩子正在“教育”違規(guī)的父親:“我爸該罰,讓他停在停車庫他不聽,到處亂停車,就要處罰他?!庇仔〉暮⒆硬灰欢ǘ眠`規(guī)的“代價(jià)”,但卻從心底里認(rèn)同“守規(guī)則才是對(duì)的”。為剛性的規(guī)則體系構(gòu)建良好的文化環(huán)境,通過教育的方式在每個(gè)人心中播下規(guī)則的種子,才能讓自覺遵守規(guī)則融入血液,凝聚起全社會(huì)的文明共識(shí)。⑦無論社會(huì)怎樣進(jìn)步、時(shí)代如何發(fā)展,規(guī)則都是“基礎(chǔ)設(shè)施”。用實(shí)際行動(dòng)培育我們的規(guī)則意識(shí),就是在點(diǎn)亮你我生活、創(chuàng)造美好未來。1.請(qǐng)結(jié)合上面文字闡述的道理,給這段文字?jǐn)M一個(gè)標(biāo)題。2.閱讀文章,說說如何才能培育人們的規(guī)則意識(shí)。3.根據(jù)下面提供的材料,為第三段補(bǔ)充一個(gè)合適的事實(shí)論據(jù)。(不超過60字)2018年10月28日,重慶市萬州區(qū)一公交車在萬州長(zhǎng)江二橋橋面與小轎車發(fā)生碰撞后,墜入江中。11月1日,已找到13名遇難者遺體,身份已全部確認(rèn),仍有2人失聯(lián)。11月2日,公交車墜江原因公布,據(jù)車內(nèi)黑匣子監(jiān)控視頻顯示,系乘客與司機(jī)激烈爭(zhēng)執(zhí)互毆致車輛失控。乘客劉某在乘坐22路公交車時(shí),發(fā)現(xiàn)車輛已過自己的目的地站,要求下車,但該處無公交車站,駕駛員冉某未停車。劉某從座位起身指責(zé)冉某,冉某多次轉(zhuǎn)頭與劉某解釋、爭(zhēng)吵,雙方爭(zhēng)執(zhí)逐步升級(jí),并相互有攻擊性語言。接著劉某多次持手機(jī)擊打冉某頭部,冉某右手放開方向盤還擊,導(dǎo)致車輛失控向左偏離越過中心實(shí)線,與對(duì)向正常行駛的紅色小轎車相撞后,沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中。12.閱讀下面的文字,完成下列小題。油條佬的棉襖肖復(fù)興①牛家兄弟倆,長(zhǎng)得都不隨爹媽。牛大爺和牛大媽,都是胖子,他哥兒倆卻很瘦削。尤其是哥兒倆上中學(xué)了,出落得更是清秀。那時(shí)候,我們大院里的大爺大媽,常拿他哥兒倆開玩笑,說你們不是你媽親生的吧?牛大爺和牛大媽在一旁聽了,也不說話,就咯咯地笑。②牛大爺和牛大媽一輩子老實(shí)。他們?cè)诖笤洪T前支一口大鐵鍋,每天早晨炸油條。牛家的油條,在我們那條街上是有名的,炸得松、軟、脆、香、透──這五字訣,全靠著牛大爺?shù)目醇冶臼拢喊椎\如何放,是第一關(guān);油鍋的溫度是第二關(guān);炸的火候是最后一道關(guān)??此坪?jiǎn)單的油條,讓牛大爺炸出了好生意。牛家哥兒倆,就是靠牛大爺和牛大媽炸油條賺的錢供出來的。③大牛上高一時(shí),小牛上初一。那時(shí)候,大牛高過小牛一頭多,比小牛英俊,也知道美了,每天上學(xué)前照鏡子,還用清水抹頭發(fā),讓小分頭光亮些。但是,他特別討厭我們拿他和他爹媽作對(duì)比。他也不愛和爹媽一起出門,最不能忍受的是學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)。好幾次家長(zhǎng)會(huì)通知單,他都沒有拿回家給爹媽看。④小牛和哥哥不太一樣。他常常幫助爹媽干活兒,星期天休息的時(shí)候,他還曾幫爹媽炸油條。不過,牛大爺嫌他炸油條的手藝潮,只讓他收錢。而且,大牛的學(xué)習(xí)成績(jī)一直比他好,因此在哥哥面前小牛有點(diǎn)兒低眉順眼。于是,牛家也習(xí)慣了,大牛一進(jìn)屋就捧著書本學(xué)習(xí),小牛一放學(xué)就拿掃帚掃地干活兒。雖說手心手背都是肉,但在我們大院街坊的眼睛里,牛家兩口有意無意是明顯地偏向大牛的,就常以開玩笑的口吻,對(duì)牛家兩口子這樣說。牛大爺和牛大媽聽了,只是笑,不說話。⑤大牛高三那年,小牛初三。兩個(gè)人同時(shí)畢業(yè),大??忌狭斯I(yè)學(xué)院,小??忌狭酥袑W(xué)校。兩個(gè)人都住校,家里就剩下牛大爺和牛大媽,老兩口接著炸油條,用沾滿油漬的鈔票,供他們讀書。⑥小牛畢業(yè)后,在工廠工作,又住回家里。大牛畢業(yè)后,被分配到一家研究所,自己租房子住,再也沒回家住過。沒兩年,大牛結(jié)婚了。結(jié)婚前,他回了趟家,跟爹媽要錢。要多少錢,牛大爺和牛大媽都給了他,但結(jié)婚的大喜日子,他不讓牛大爺和牛大媽去,怕給他丟臉。⑦就是從這以后,牛大爺和牛大媽的身子骨兒開始走下坡路。沒幾年工夫,牛大爺先臥病在床,油條炸不成了。緊接著,牛大媽一個(gè)跟頭栽在地上,被送到醫(yī)院搶救過來,落下半身癱瘓。家里兩個(gè)病人,小牛不放心,只好請(qǐng)長(zhǎng)假回家伺候。大牛倒是回來看過爹媽,但主要目的還是要錢。牛大爺躺在床上一聲不吭,牛大媽氣得扯過油脂麻花的破棉襖,說你看看這棉襖,你爸爸辛辛苦苦炸油條賺錢容易嗎?你都工作這么多年了,我們沒跟你要過一分錢就不錯(cuò)了!此后,大牛再也沒進(jìn)這個(gè)家門。⑧牛大爺和牛大媽在病床上躺了五六年,先后走了。牛大媽是后走的,看著小牛為了伺候他們老兩口,連個(gè)對(duì)象都沒找,心疼得很。但那時(shí),她的病很重,已說不清話了。咽氣前,牛大媽一直指著牛大爺那件破棉襖,不知道什么意思。⑨處理完老人的后事,小牛又開始處理爹媽的東西,看見那件破棉襖,又想起母親臨終前那個(gè)動(dòng)作。他拿起棉襖,抖了一下,里面嘩嘩響。他忍不住拆開棉襖──棉花中間竟然夾著一張張十元的票子。那時(shí)候,十元錢就屬于大票子了。據(jù)大院里知情的街坊說,老爺子足給小牛留下兩百多張大票子──也就是說有兩千多元。那時(shí)候,一般干部的工資也就三四十元。⑩這之后,小牛離開了大院。誰也不知道他搬到了哪里。我再也沒見到他們哥兒倆。?好多年過去了,往事突然復(fù)活,是因?yàn)樽罱牭綇堄畛囊皇赘?,歌名叫《蛋佬的棉襖》。歌曲講了一個(gè)蛋佬的故事。蛋佬年輕時(shí),常嫌母親嘮叨。長(zhǎng)大懂事后,他靠母親給他的棉襖里藏著的金條作本,在外賣雞蛋討生活。他攢了錢回家,要讓母親“富貴終老”,母親卻已經(jīng)去世了。“蛋佬恨自己沒能回報(bào),夜夜狂嘯,成了午夜凄厲的調(diào)……他那件棉襖,四季都不肯脫掉?!背靡煌樯?,讓我鼻酸,禁不住想起牛大爺那件破棉襖。1.第②段用大量的文字來介紹牛家的油條,有什么用意?2.揣摩下面句子中加點(diǎn)詞語的含義。牛大爺和牛大媽在一旁聽了,也不說話,就咯咯地笑。牛大爺和牛大媽聽了,只是笑,不說話。3.“小牛和哥哥不大一樣”。從全文看,具體表現(xiàn)在哪些方面?4.文章最后一段有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。5.牛大爺和牛大媽有哪些品性?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括。13.家風(fēng)①“家風(fēng)”一詞,最早見于西晉文學(xué)家潘岳的作品中。西晉文學(xué)家夏侯湛,將《詩經(jīng)》中有目無文的六篇“笙詩”,補(bǔ)綴以成《周詩》,并給潘岳看。潘岳認(rèn)為:這些詩篇不僅溫文爾雅,而且可以看到孝悌的本性。為與友人唱和,潘岳因此寫作了《家風(fēng)詩》,自述家族風(fēng)尚:“綰發(fā)綰發(fā),發(fā)亦鬢止。日祗日祗,敬亦慎止。靡專靡有,受之父母。鳴鶴匪和,析薪弗荷。隱憂孔疚,‘我’堂靡構(gòu)。義方既訓(xùn),家道穎穎。豈敢荒寧,一日三省。”在該詩中,作者并沒有具體描述自家家世,而是通過歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵(lì)。②兩晉以后,這個(gè)詞語漸次流行,尤其是在北朝,更是使用甚廣。從它發(fā)軔之初,就往往和門風(fēng)互用。如“門生故吏,遍于天下,而言色恂恂,出于誠(chéng)至,恭德慎行,為世師范,漢之萬石家風(fēng)、陳紀(jì)門法所不過也,諸子秀立,青紫盈庭,其積善之慶歟”(《魏書》卷五十八),“少而清虛寡欲,好學(xué)有家風(fēng)”(《北齊書》卷四十二)等等。③歷史文獻(xiàn)中提及家風(fēng)一詞,往往蘊(yùn)藏有對(duì)傳統(tǒng)的繼承意義。例如,“齊有人焉,于斯為盛。其余文雅儒素,各稟家風(fēng)。箕裘不墜,亦云美矣”(《南史》卷二十二)。這里的“稟”字,就生動(dòng)地傳達(dá)了下對(duì)上、后對(duì)前的承繼接受。至于比比皆是的“不墜家風(fēng)”“世守家風(fēng)”“克紹家風(fēng)”“世其家風(fēng)”以及“家風(fēng)克嗣”等,無不體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。④北周庾信《哀江南賦》序“潘岳之文采,始述家風(fēng);陸機(jī)之辭賦,先陳世德”,把家風(fēng)世德作為最優(yōu)先的題材。當(dāng)時(shí)的大家族皆以“世守家風(fēng)”為要?jiǎng)?wù)。⑤家風(fēng)作為家庭的文化和傳統(tǒng),表現(xiàn)的也是一個(gè)家庭的氣質(zhì)和風(fēng)習(xí),反映出一個(gè)家庭有別于其他家庭的不同之處。它是一個(gè)中性的概念,并不必然具有正面的意義。有的家風(fēng)可能是勤奮儉樸、為人忠厚、待人有禮;也有的家風(fēng)可能是狡詐刻薄、游蕩為非、忿戾兇橫。⑥正因?yàn)槿绱?,?duì)家風(fēng)、門風(fēng)或稱譽(yù)或貶損,也就并存于歷史文獻(xiàn)中。如《魏書》卷三十八說:“刁氏世有榮祿,而門風(fēng)不甚修潔,為時(shí)所鄙?!本硭氖咭灿校骸凹暗缹⒆浜螅绎L(fēng)衰損,子孫多非法,帷薄混穢,為論者所鄙?!笨梢姡幢闶窃趥鹘y(tǒng)社會(huì),被視為傳家久、繼世長(zhǎng)的家風(fēng),也只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)。⑦家風(fēng),是一個(gè)家庭在長(zhǎng)期的延續(xù)過程中,形成的自己獨(dú)特的風(fēng)習(xí)和風(fēng)貌。這樣一種看不見的精神風(fēng)貌,摸不著的風(fēng)尚習(xí)氣,以一種隱性的形態(tài),存在于特定家庭的日常生活之中,家庭成員的一舉手、一投足,無不體現(xiàn)出這樣一種習(xí)性,這就是家風(fēng)??梢詫⒓绎L(fēng)理解為家庭的風(fēng)氣,將它看作是一個(gè)家庭的傳統(tǒng),是一個(gè)家庭的文化。⑧家風(fēng)有別于家庭世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法,它是一個(gè)家庭的性格特征。雖然它一旦形成,也就成為教化的資源,對(duì)家族子弟具有熏染影響、沾溉浸濡的意義,但家風(fēng)是一種不必刻意教誡或傳授,僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì),具有“潤(rùn)物細(xì)無聲”的意義。《魏書》卷九十一中的“漸漬家風(fēng)”,就極為生動(dòng)形象地詮釋了這一過程。通俗地說,可以把家規(guī)看作是教化家人的教科書,而家風(fēng)則是經(jīng)由長(zhǎng)期教化后的結(jié)果。鏈接一:談家風(fēng)家是最小國(guó),國(guó)是千萬家。家風(fēng)的“家”,是家庭的“家”,也是國(guó)家的“家”。十八大以來,多次強(qiáng)調(diào)家風(fēng),說的是“小家”,著眼的是“大家”。2015年2月17日,中國(guó)總書記在中國(guó)春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào),家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞,是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化,不論生活格局發(fā)生多大變化,中華兒女都要重視家庭建設(shè),注重家庭、注重家教、注重家風(fēng),緊密結(jié)合培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德,促進(jìn)家庭和睦,促進(jìn)親人相親相愛,促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng),促進(jìn)老年人老有所養(yǎng),使千千萬萬個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。在2016年1212日召開的第一屆全國(guó)文明家庭表彰大會(huì)上總書記指出:“家風(fēng)好,就能家道興盛、和順美滿;家風(fēng)差,難免殃及子孫、貽害社會(huì)”。他談到,“廣大家庭都要弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng),以千千萬萬家庭的好家風(fēng)支撐起全社會(huì)的好風(fēng)氣”,“各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭抓好家風(fēng),做家風(fēng)建設(shè)的表率”。2017年3月5日,參加上海代表團(tuán)審議時(shí),詢問上海奉賢區(qū)“奉賢”之含義,肯定家風(fēng)、村風(fēng)與民風(fēng)建設(shè)。對(duì)好家風(fēng)的重視,始終如一。鏈接二:《中華好家風(fēng)》歌詞你也這樣說我也這樣說沒有好家風(fēng)日子咋紅火我也這樣說你也這樣說治國(guó)如治家治家如治國(guó)你有一個(gè)家我有一個(gè)家不能治好家怎能治好國(guó)家風(fēng)連國(guó)風(fēng)國(guó)風(fēng)興家風(fēng)溫良恭儉讓是否還記得是否還記得你也對(duì)我說我也對(duì)你說國(guó)風(fēng)不清明哪有萬民樂我也對(duì)你說你也對(duì)我說家和福星照國(guó)泰鴻運(yùn)多愛國(guó)如愛家愛家如愛國(guó)人講精氣神國(guó)講正清和家風(fēng)連國(guó)風(fēng)國(guó)風(fēng)興家風(fēng)仁義禮智信千年傳美德千年傳美德1.閱讀上述材料,下列說法不符合文意的一項(xiàng)是()(A.《家風(fēng)詩》中作者通過歌頌祖德、稱美自己的家族傳統(tǒng)以自我勉勵(lì)。B.《魏書》卷中對(duì)家風(fēng)的描述告訴我們或稱譽(yù)或貶損的家風(fēng)并存于歷史文獻(xiàn)中。C.家風(fēng),有自己獨(dú)特的風(fēng)習(xí)和風(fēng)貌,以一種隱性的形態(tài)存在于每個(gè)家庭的日常生活之中。D.“漸漬家風(fēng)”生動(dòng)形象的詮釋了家風(fēng)對(duì)家族子弟潤(rùn)物細(xì)無聲的熏染過程。2.下列對(duì)材料中“家風(fēng)”的表述,符合文意的一項(xiàng)是()A.家風(fēng)一詞最早出現(xiàn)在西普文學(xué)家潘岳的作品《周詩》中。B.兩晉以后,家風(fēng)一詞漸次流行,尤其是在南北朝,更是使用甚廣。C.《南史》卷中提到家風(fēng)蘊(yùn)藏有對(duì)傳統(tǒng)的繼承意義,傳達(dá)了下對(duì)上、后對(duì)前的承繼接受。D.北周庾信把家風(fēng)世德作為最優(yōu)先的題材,致使當(dāng)時(shí)的大家族家皆以“世守家風(fēng)”為要?jiǎng)?wù)。3.下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.家風(fēng)只有耕讀、忠厚、清廉這樣一些美好的品質(zhì)才被視為傳家久、繼世長(zhǎng)的。B.家風(fēng)是一個(gè)家庭的風(fēng)氣,反映出一個(gè)家庭有別于其他家庭的不同之處。C.家風(fēng)一旦形成就成為教化的資源,是通過耳濡目染等多種方式能獲得的精神氣質(zhì)。D.家風(fēng)不同于家規(guī),家規(guī)是家庭世代相傳的道德準(zhǔn)測(cè),家風(fēng)是長(zhǎng)期教化后的結(jié)果。4.結(jié)合三則材料,請(qǐng)談?wù)劄槭裁匆匾暭绎L(fēng)建設(shè)。5.你認(rèn)為的好家風(fēng)是什么,請(qǐng)寫出兩條。對(duì)于如何形成好家風(fēng),你有什么建議?三、語言表述14.一天,某中學(xué)七年級(jí)(五)班的王強(qiáng)正要上學(xué),他媽媽突然發(fā)病暈倒,不省人事。在眾鄰居的幫助下,媽媽被及時(shí)送進(jìn)了醫(yī)院。王強(qiáng)要向班主任陳老師請(qǐng)假,還要把此事告訴出差在外的爸爸?,F(xiàn)電話已接通,請(qǐng)你帶王強(qiáng)講話,語言要求簡(jiǎn)明、連貫、得體。王強(qiáng)對(duì)老師說:“________________________?!蓖鯊?qiáng)對(duì)爸爸說:“___________________________________?!彼?、寫作15.任選一題作文。(1)題目:那次不一樣的綻放要求:①除詩歌外,文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。(2)讀下面材料,然后作文。天使對(duì)雄鷹、金錢豹和斑馬說,有了方向,看清了方向再行動(dòng)才會(huì)成功。翱翔藍(lán)天的雄鷹自恃有堅(jiān)硬的翅膀,有穿越天空的經(jīng)驗(yàn),不需方向就能飛到目的地,結(jié)果在天上繞行無數(shù)圈后回到出發(fā)的地方,精疲力竭而死;穿越原始森林的金錢豹自恃為長(zhǎng)跑能手,以為隨便朝哪個(gè)方向奔跑就能跑到要去的地方,結(jié)果摔下深谷而亡;穿越沙漠的斑馬邊走邊辨別方向、調(diào)整方向,最后走到了水草豐美的綠洲。讀了上面的材料,你有什么聯(lián)想或感悟?請(qǐng)任選角度,自定立意,自擬題目寫一篇文章。要求:①除詩歌外,文體不限。60字左右。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】
B.有誤,“鍥而不舍”應(yīng)讀作“qièérbùshě”;C.有誤,“熾熱”應(yīng)讀作“chìrè”;D.有誤,“懲罰”應(yīng)讀作“chéngfá”。2、C【解析】
C:“浮光掠影”比喻對(duì)事物觀察不細(xì)致,印象不深。不符合語境。故選C。3、D【解析】
D錯(cuò)誤,《飲酒》是一首五言古詩。4、A【解析】
B.搭配不當(dāng),“目標(biāo)”與“困難”不能搭配,C.一面與兩面搭配不當(dāng),“缺少觀眾”與“存亡”搭配不當(dāng),D.表意不清,“兩個(gè)工人的女兒”有歧義?!军c(diǎn)睛】要先熟知病句類型。單句病句類型主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、語意重復(fù)等;復(fù)句病句類型是關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng),或?yàn)E用,或殘缺,或位置錯(cuò)誤,或搭配錯(cuò)誤。5、D【解析】
A項(xiàng)錯(cuò)誤,改為:《繁星·春水》是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的,用她自己的話說,是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。B項(xiàng)錯(cuò)誤,改為:《童年》是前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家奧斯特洛夫斯基用第一人稱寫的一部自傳體小說,小說的主人公是阿廖沙。C項(xiàng)錯(cuò)誤,改為:《革命烈士詩抄》,由蕭三編輯,此詩集收錄了趙一曼、李大釗、夏明翰、吉鴻昌等革命烈士的詩歌。D項(xiàng)正確。6、(1)示例:每年12月13日被定為南京大屠殺國(guó)家公祭日;迎來第五個(gè)國(guó)家公祭日(意思相近即可)(2)示例:紀(jì)念南京大屠殺死難同胞,誰都無權(quán)當(dāng)旁觀者,因?yàn)槟闶侵袊?guó)人,因?yàn)檫@是國(guó)家公祭日。如果大家都當(dāng)“旁觀者”,甚至漠不關(guān)心、充耳不聞,那國(guó)家公祭活動(dòng)還有意義嗎?(表達(dá)正確即可)(3)示例:我覺得,不僅自己要重溫歷史,更要向身邊的人宣布,讓大家都能知道這段歷史,把“九·一八”“12·13”這些時(shí)間及其背后的重大歷史事件牢牢銘記于心。(表達(dá)正確即可)【解析】
(1)本題考查學(xué)生給新聞擬標(biāo)題的能力。因?yàn)閷?dǎo)語是對(duì)新聞內(nèi)容的概括,所以給新聞擬標(biāo)題時(shí),一般只需要關(guān)注導(dǎo)語即可。格式一般是誰的什么事。分析新聞的主要內(nèi)容,可知第一句“2018年12月13日我們已迎來第五個(gè)國(guó)家公祭日”可作為新聞的題目。(2)本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí),一定要認(rèn)真閱讀材料,然后得出一個(gè)很明確的觀點(diǎn),陳述理由一定要充分有力。圍繞“紀(jì)念南京大屠殺死難同胞,每一個(gè)中國(guó)人都無權(quán)當(dāng)旁觀者,因?yàn)檫@是國(guó)家公祭日”來回答即可。(3)本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。作答此類題目,一定要認(rèn)真讀題,明確表達(dá)的目的是什么,然后合理有序的根據(jù)材料來表達(dá)。圍繞“要謹(jǐn)記‘12·13’南京大屠殺國(guó)家公祭日,要把這段重大歷史事件牢牢銘記于心”來回答即可。7、(1)學(xué)而不思則罔(2)非寧靜無以致遠(yuǎn)(3)欣欣然張開了眼(4)山入潼關(guān)不解平(5)自古逢秋悲寂寥(6)受降城外月如霜(7)日月之行若出其中星漢燦爛若出其里(8)潮平兩岸闊風(fēng)正一帆懸(9)夕陽西下斷腸人在天涯(10)示例:日出江花紅勝火春來江水綠如藍(lán)(海日生殘夜,江春入舊年。/山氣日夕佳,飛鳥相與還。/閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。/大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A。)【解析】
本題考查背誦默寫。理解性默寫比根據(jù)上下文默寫要難,注意根據(jù)題干的提示確定詩句。這兩個(gè)類型的默寫首先都要選準(zhǔn)詩句,然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。注意“罔”“潼”“寂寥”“天涯”等字詞的寫法。8、(1)①簡(jiǎn)愛的希望是她與羅切斯特先生結(jié)婚(留在羅切斯特先生身邊)②“我”的希望是能看五猖會(huì)③千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界(2)示例1:《簡(jiǎn)愛》,書名使用了女主人公的全名,表明小說是圍繞主人公的經(jīng)歷展開的。同時(shí)這是一個(gè)被作者賦予了自己的靈魂,自由和平等,愛與獨(dú)立的女性的名字,說明了當(dāng)時(shí)歐洲社會(huì)女性獨(dú)立意識(shí)的覺醒。示例2:《朝花夕拾》,書名用比喻的手法,形象地揭示了作品的內(nèi)容。魯迅童年、少年、青年時(shí)期的各種經(jīng)歷,是“朝花”;魯迅在晚年回憶這些經(jīng)歷,并抒發(fā)了自己的情思,如作者對(duì)“貓”的厭惡,對(duì)“阿長(zhǎng)”“藤野先生”的深情贊美,這是“夕拾”。示例3:《紅星照耀中國(guó)》,書名用比喻的手法,寫出了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的紅色革命猶如一顆閃亮的紅星,照耀這中國(guó)的西北,而且必將照耀全中國(guó),如書中真實(shí)地記錄了紅軍長(zhǎng)征這一偉大的遷移,刻畫了許許多多的紅軍將領(lǐng)。這個(gè)標(biāo)題具有強(qiáng)大的感染力?!窘馕觥?/p>
本題考查學(xué)生名著閱讀積累的能力。解答此類題,要求學(xué)生認(rèn)真閱讀《課標(biāo)》推薦的名著,掌握名著的作者、人物、主題、主要情節(jié),要了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等,并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記,可制作閱讀卡片來加深記憶。(1)根據(jù)文段內(nèi)容和閱讀積累回答即可。如:簡(jiǎn)愛的希望是她與羅切斯特先生結(jié)婚;“我”的希望是能看五猖會(huì);千千萬萬青年人的希望是建立美好的新世界。(2)此題考查《簡(jiǎn)愛》、《朝花夕拾》、《紅星照耀中國(guó)》,點(diǎn)評(píng)書名要結(jié)合名著的內(nèi)容,聯(lián)系故事情節(jié)、人物形象等,來分析書名的特點(diǎn)。《朝花夕拾》是魯迅先生的回憶性散文集,從“朝”“夕”可以看出時(shí)間的變化,聯(lián)系十篇回憶錄,一個(gè)個(gè)有趣的故事,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的人物,就好像“花”一樣。二、閱讀9、1.儒家經(jīng)典2.詩歌頷聯(lián)運(yùn)用比喻手法,將國(guó)家命運(yùn)與個(gè)人命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起。詩人以“風(fēng)飄絮”比喻破碎的國(guó)家如風(fēng)中飄散的柳絮,無可挽回,以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊無依,時(shí)起時(shí)沉。3.作者直抒胸臆,表明自己以死明志的決心和舍生取義的民族氣節(jié)?!窘馕觥?.(1)本題考查重點(diǎn)字詞的理解,解答時(shí)要讀懂句子。“辛苦遭逢起一經(jīng)”的意思是:回想我早年由科舉入仕歷盡辛苦?!敖?jīng)”這里指的是“儒家經(jīng)典”。2.本題考查詩歌重點(diǎn)句的賞析,作答時(shí)要結(jié)合詩句理解。“山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍”。運(yùn)用比喻的修辭方法,把危亡的國(guó)勢(shì)比作風(fēng)中柳絮,把坎坷的身世比作雨中浮萍,生動(dòng)形象地抒寫了國(guó)破家亡的悲哀。3.本題考查了句意理解及作者的情感,作答時(shí)要結(jié)合全詩加以理解。尾聯(lián)是全詩的升華之句,“人生自古誰無死?留取丹心照汗青”的意思是:人生自古以來有誰能夠長(zhǎng)生不死?我要留一片愛國(guó)的丹心映照史冊(cè)。從中我們可以看出作者要以死來報(bào)效國(guó)家。表現(xiàn)出視詩人死如歸的高風(fēng)亮節(jié)和大義凜然的英雄氣概。10、1.(1)這樣(2)……的樣子2.B3.示例1:以聲寫樓,列舉了六種聲音,有自然之聲,也有因文人雅集而響的聲音,形象再現(xiàn)了在竹樓中可以領(lǐng)略到,而在別處無法領(lǐng)略的種種清韻雅趣。示例2:連用六“宜”,以三個(gè)兩兩相對(duì)的句式,構(gòu)成有力的排比,描寫了竹樓上可聽急雨、賞密雪、鼓琴、詠詩、下棋、投壺,極寫竹樓的生活之樂。4.示例1:空閑時(shí)間,披著鶴氅,戴著華陽巾,手執(zhí)一卷《周易》,伴著焚香默坐于樓中,不亦樂乎。示例2:每天晨起,于竹樓上遠(yuǎn)眺,總能見到江上白帆點(diǎn)點(diǎn),沙鷗飛翔,遠(yuǎn)處煙霧繚繞,似夢(mèng)似幻。示例3:和好友暢飲后的午后,闌珊醒來,環(huán)顧院子,煮茶的煙火已滅,彌散著淡淡輕煙。院子里,依稀看見朗月,流瀉下的月光輕輕將淡淡輕煙摟在里面??床怀瞿氖窃鹿猓氖禽p煙,此情此景,此樂何極。5.第一首詩歌,作者在前六句描繪了一幅色彩斑斕的秋日鄉(xiāng)村晚晴圖,由寫景轉(zhuǎn)入抒情。前句設(shè)問,后句作答,抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情。第二篇古文,作者記敘了在黃州小竹樓的生活片段,雖身處困境,但以樂觀豁達(dá)的心態(tài)來面對(duì),但又想到短短四年多次貶謫,為將來仕途迷茫而感慨?!窘馕觥?/p>
1.考查一詞多義。(1)“比屋皆然”:家家戶戶都是這樣。比:并排,挨著。比屋,靠在一起的房子。“然”:指示代詞“這樣”。(2)“公欣然曰”中的“欣然”:高興、快樂的樣子。欣:高興。然:語氣助詞,……的樣子。2.B與“勝概”的“勝”意思相同,都是“優(yōu)美的”之意(概:做“景象”解釋)。A勝利。C盡。D勝利。3.要求賞析畫橫線句子,完成旁批(二)。在形式上要以詩歌的旁批(一)為例。從旁批(一)分析,旁批的內(nèi)容一個(gè)是描寫角度,一個(gè)是描寫方法。所以旁批(二)可以從以聲寫樓的角度,從連用六“宜”、三個(gè)兩兩相對(duì)的句式構(gòu)成有力的排比的方法分析作答。一定要答出這些方法所表達(dá)的情趣和所抒發(fā)的情感。4.題干要求結(jié)合第(4)段內(nèi)容,想象并描繪王禹偁日常生活的一個(gè)畫面,完成旁批(三)。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是想象并描繪畫面前提和基礎(chǔ)。如“公退之暇,披鶴氅,戴華陽巾,手執(zhí)《周易》一卷,焚香默坐,銷遣世慮”可描繪為“公事完畢回來的時(shí)間,我披著用鳥羽絨織成的大氅,頭戴華陽巾,手里拿著一卷《周易》,點(diǎn)著香,面對(duì)香爐不出聲地端坐,消除心中那些世俗之念”。當(dāng)然,也可描繪以下的幾種景象。5.比較閱讀。要求細(xì)讀兩文中畫橫線的句子,闡述你對(duì)這兩篇詩文結(jié)尾所抒發(fā)情感的理解。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上,梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系,依據(jù)題干要求提取重要信息。進(jìn)而歸納出詩文文的中心,分析詩文各自表明一個(gè)什么主要觀點(diǎn)。如詩歌可從前六句寫景,后兩句直接抒發(fā)了詩人思鄉(xiāng)之情的角度作答。古文可從通過寫在黃州小竹樓的生活片段來表達(dá)樂觀豁達(dá)的心態(tài)和感慨仕途迷茫的角度作答?!军c(diǎn)睛】一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的常考題,一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè),在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思,這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。譯文:黃岡這地方出產(chǎn)很多竹子,大的有房椽那么粗。竹工破開竹子,剃去竹節(jié),來代替用泥土燒制的瓦,家家戶戶都是這樣,因?yàn)檫@樣做價(jià)錢便宜而且又可節(jié)省工時(shí)。黃岡城的城西北角。城上的垛墻坍塌了,草木叢生,荒蕪著無人整理,我就在這地方建了兩間小樓,與月波樓相連接。(站在竹樓上)遠(yuǎn)處山色盡收眼中,江上水波如入懷抱,這地方安靜,又給人以遼闊的印象。這地方遇到夏天下急雨,聽起來像有瀑布聲;遇到冬天下大雪,聽起來像玉石碎裂聲。這地方適宜彈琴,琴聲高揚(yáng)而流暢;這地方適宜吟誦詩歌,吟詩聲高亢美妙;這地方適宜下圍棋,棋子敲擊棋盤聲叮鈴著響;這地方適于作投壺之戲,投出去的矢擊打在壺中的聲音錚錚作響:(形成這種令人歡悅的聲音)都是這竹樓的幫助。公事完畢回來的時(shí)間,我披著用鳥羽絨織成的大氅,頭戴華陽巾,手里拿著一卷《周易》,點(diǎn)著香,面對(duì)香爐不出聲地端坐,消除心中那些世俗之念。江山之外,只見風(fēng)中船帆、沙灘上的鳥、如煙的云、眼前的竹材而已。等到酒力漸散,茶爐的煙氣漸漸停歇,送走夕陽,迎來夜月,這也是我在謫居之地的一個(gè)景象。那齊云樓、落星樓,高大倒是高大??!井干樓、麗譙樓,華麗也倒是華麗!但它們只用來收容歌妓、舞女,不是詩人的事,我不欣賞這種地方。我聽竹工說:“竹作瓦,只可用十年,假如加上一層竹瓦,就可以用二十年?!卑?!我在至道至乙未年,從翰林貶到滁州;丙申年,又改派到揚(yáng)州;丁酉年,又回到京城進(jìn)中書??;戊戌年除夕,我接到被眨齊安(黃州)的命令。己亥年閏三月,我到黃州郡。四年之間,往來奔走,沒有空閑;不知道明年又在什么地方!我那里害怕竹樓的朽爛呢?希望以后來黃州的人與我志趣相同,接下來修茸竹樓,希望這竹樓能不朽爛。11、1.示例:要培育出扎根在每個(gè)人心中的規(guī)則意識(shí)。(或:要培育深入人心的規(guī)則意識(shí))2.示例:讓不守規(guī)則的付出更高代價(jià),讓守規(guī)則的意識(shí)深入人心(或:不守規(guī)則的代價(jià)需要提高,守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心。)。3.示例:重慶市萬州區(qū)一公交車乘客因漠視規(guī)則,與司機(jī)發(fā)生矛盾,造成了公交車墜江,15人死亡的慘劇?!窘馕觥?.本題考查擬寫文章標(biāo)題的能力。首先明確這是一篇議論文,給議論文擬標(biāo)題,可以用文章的論點(diǎn)做標(biāo)題,可以用論題做標(biāo)題。題干要求結(jié)合文章闡述的道理來擬寫標(biāo)題,故可以提煉文章的中心論點(diǎn)做標(biāo)題。本文是一篇政論文,論述了當(dāng)今社會(huì)的規(guī)則意識(shí)。文章開篇先擺出各種不守規(guī)則的事例,然后說明不守規(guī)則的危害,最后在文章結(jié)尾呼吁人們“用實(shí)際行動(dòng)培育我們的規(guī)則意識(shí)”。本文在結(jié)尾提出了文章的中心論點(diǎn),即“用實(shí)際行動(dòng)培育我們的規(guī)則意識(shí)”,故可以用此做文章的標(biāo)題。2.本題考查篩選概括文章內(nèi)容的能力。解答這類題目,首先要讀懂題干,然后回歸原文找依據(jù)。本題要求說說“如何才能培育人們的規(guī)則意識(shí)”,我們可以將答題區(qū)間定位在⑤⑥兩段,根據(jù)第⑤段的中心句“不遵守規(guī)則就要付出‘代價(jià)’,是督促人們遵守規(guī)則的重要?jiǎng)恿Α?,可概括出“讓不守?guī)則的付出更高代價(jià)”;根據(jù)第⑥段的中心句“不守規(guī)則的代價(jià)需要提高,守規(guī)則的意識(shí)則需要深入人心”,可提煉出“讓守規(guī)則的意識(shí)深入人心”。據(jù)此概括作答即可。3.本題考查根據(jù)材料為文章補(bǔ)充論據(jù)的能力。解答這類題,首先要明確文段的分論點(diǎn),然后讀懂材料內(nèi)容,找準(zhǔn)材料與分論點(diǎn)對(duì)應(yīng)的切入點(diǎn)概括論據(jù)。文章第③段的論點(diǎn)是“漠視規(guī)則,常常會(huì)引發(fā)矛盾、帶來風(fēng)險(xiǎn),甚至可能造成無法挽回的后果”,故我們可以按照“誰漠視規(guī)則+帶來怎樣的后果”的角度概括材料內(nèi)容。由此可概括答案為“重慶萬州區(qū)一公交車乘客漠視規(guī)則,與司機(jī)發(fā)生沖突,造成公交車墜江,15人遇難的慘劇”?!军c(diǎn)睛】如何尋找或提煉論點(diǎn)?論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述。在形式上,它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點(diǎn)的方法:一看題目,二看開頭和結(jié)尾,三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭,答題時(shí)應(yīng)首先考慮。有的文章的論點(diǎn)要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。12、1.表現(xiàn)了牛大爺牛大媽手藝高超,體現(xiàn)了兩位老人的勤勞質(zhì)樸;為下文下他們與孩子之間的情節(jié)做鋪墊。2.(1)突出老兩口的善良樸實(shí),為兩個(gè)兒子的優(yōu)秀而驕傲。(2)委婉回應(yīng)鄰居的玩笑,刻畫出牛大爺和牛大媽的樸實(shí),為大牛學(xué)習(xí)好、小牛勤勞而感到欣慰。3.小牛幫父母干活,不像哥哥嫌棄父母;工作以后小?;丶铱赐改?,哥哥疏遠(yuǎn)父母;父母生病時(shí),小牛照顧父母;父母過世以后,小牛感激父母恩德,舍不得扔掉舊棉襖。4.借蛋佬的愧疚自責(zé),體現(xiàn)孝敬、感恩父母的主題;與題目照應(yīng),交代了想起牛大爺故事的原因,使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。5.善良淳樸、忠誠(chéng)老實(shí)、勤勞能干、關(guān)愛兒子?!窘馕觥?.試題分析:本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)作用的理解能力。解答重要情節(jié)作用類題型,要閱讀文章內(nèi)容,理解大意,揣摩寫作技巧,要根據(jù)語段寫了哪些內(nèi)容,與全文其它內(nèi)容有什么關(guān)系,對(duì)于主題有什么幫助等加以綜合分析。第②段用大量的文字來介紹牛家的油條的事,內(nèi)容上,表現(xiàn)了牛大爺牛大媽手藝高超,體現(xiàn)了兩位老人的勤勞質(zhì)樸;結(jié)構(gòu)上,為下文敘寫老人給孩子錢等內(nèi)容做鋪墊。據(jù)此理解作答。2.試題分析:考查對(duì)詞語的賞析。對(duì)于詞語的賞析,要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是:先解釋詞語的意思,再結(jié)合語句分析表達(dá)的內(nèi)容,最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句,句不離段”。(1)牛大爺牛大媽聽了別人的玩笑話,他們只是“咯咯地笑”,通過這一神態(tài)描寫,寫出了牛大爺牛大媽不善言談、善良樸實(shí)的品質(zhì)。(2)牛大爺和牛大媽聽了別人以開玩笑的口吻說他們“偏心”后“只是笑”,既寫出了牛大爺和牛大媽的善良樸實(shí),又表現(xiàn)了他們?yōu)閮蓚€(gè)兒子有出息而感到欣慰。據(jù)此理解作答。3.試題分析:考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文,逐段了解基本意思,特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,審清題意,依據(jù)題目要求篩選有效信息,選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題作答可結(jié)合文章4~8段內(nèi)容概括作答。可從“幫家干活”“與父母關(guān)系”“照看父母”等方面進(jìn)行概括。大致可概括為:小牛幫父母干活,哥哥不干;小牛親近并照看父母,哥哥疏遠(yuǎn)并嫌棄父母;小牛一心為家,哥哥回家只為錢。據(jù)此理解概括作答。4.試題分析:此題考查理解文中重要語段的作用的能力。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說,結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用,使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨,抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式,委婉含蓄,意在言外,能引發(fā)讀者的想象或思考。文章結(jié)尾段用歌曲《蛋佬的棉襖》中的故事,內(nèi)容上,交代了想起牛大爺故事的原因,借“蛋佬”的愧疚自責(zé),揭示了小說的主題——要孝敬、感恩父母;結(jié)構(gòu)上,與題目照應(yīng),使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。據(jù)此理解作答。5.試題分析:考查欣賞作品的形象,領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。解答要抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析;從敘寫的事件上來分析;把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析;注意對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。“牛大爺和牛大媽一輩子老實(shí)”“牛大爺和牛大媽在一旁聽了,也不說話,就咯咯地笑”——善良樸實(shí);“看似簡(jiǎn)單的油條,讓牛大爺炸出了好生意。牛家哥兒倆,就是靠牛大爺和牛大媽炸油條賺的錢供出來的”,——勤勞能干;給哥哥錢,給小牛“留錢”——關(guān)愛孩子。據(jù)此歸納概括作答即可?!军c(diǎn)睛】人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì),而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫等方面進(jìn)行分析;也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進(jìn)行分析;還可以從文章所使用的寫作手法,如對(duì)比、襯托等方面分析;更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點(diǎn)。13、1.C2.C3.C4.家風(fēng)對(duì)家族子弟影響很大,家風(fēng)又有好壞之分,家風(fēng)的“家”,是家庭的“家”,也是國(guó)家的“家”。家風(fēng),說的是“小家”,著眼的是“大家”。每個(gè)家庭都有好的家風(fēng),必能讓整個(gè)國(guó)家形成良好的社會(huì)風(fēng)氣5.我認(rèn)為好家風(fēng)是指講求忠厚、清廉(或仁義、有禮等優(yōu)秀品質(zhì))的家風(fēng)。作為長(zhǎng)輩應(yīng)該注重良好家風(fēng)的形成或傳承,以身作則,對(duì)子女嚴(yán)格要求,讓子女明確家風(fēng)的重要性;(2))作為晚輩,應(yīng)注重繼承和發(fā)揚(yáng)家族的優(yōu)良家風(fēng),謹(jǐn)記長(zhǎng)輩的教誨,秉承優(yōu)良家風(fēng)并將之發(fā)揚(yáng)光大;(3)整個(gè)國(guó)家應(yīng)該構(gòu)建良好的社會(huì)環(huán)境,重視良好家風(fēng)的形成,積極推動(dòng)良好家風(fēng)傳承.【解析】1.此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。本題用選擇題考查對(duì)文章重要語句的理解和分析,擴(kuò)大了覆蓋面,為閱卷的公正客觀提供方便。我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤,原文是“以一種隱性的形態(tài),存在于特定家庭的日常生活之中”并非“存在于每個(gè)家庭的日常生活之中”。2.本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。仔細(xì)閱讀文章,按照選項(xiàng)的內(nèi)容逐一研讀,可以看出,A項(xiàng)表述錯(cuò)誤,《周詩》的作者是西晉文學(xué)家夏侯湛;B項(xiàng)表述錯(cuò)誤,“尤其是在南北朝”,應(yīng)該是“北朝”;D項(xiàng)表述錯(cuò)誤,“致使當(dāng)時(shí)的大家族皆以‘世守家風(fēng)’為要?jiǎng)?wù)”表達(dá)不對(duì),原文并沒有這種因果關(guān)系。3.此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析能力。本題用選擇題考查對(duì)文章重要語句的理解和分析,擴(kuò)大了覆蓋面,為閱卷的公正客觀提供方便。我們還應(yīng)通過分析、比較、斟酌、排除的形式去選擇最有把握的一個(gè)。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤,原文是“僅僅通過耳濡目染就能獲得的精神氣質(zhì)”并非是“多種方式能獲得的精神氣質(zhì)”。4.本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語句,準(zhǔn)確表達(dá)。閱讀文章,可以看出,家風(fēng)對(duì)家族子弟影響很大,家風(fēng)又有好壞之分,每個(gè)家庭都有好的家風(fēng),必能讓整個(gè)國(guó)家形成良好的社會(huì)風(fēng)氣。5.本題考查學(xué)生分析問題和提出建議的能力。首先要仔細(xì)閱讀文章,根據(jù)內(nèi)容歸納出自己認(rèn)為的“家風(fēng)”的特點(diǎn),然后針對(duì)“家風(fēng)”提出建議,所提建議一定要有可行性,不能是空洞的口號(hào),要有針對(duì)性。如:作為晚輩,應(yīng)注重繼承和發(fā)揚(yáng)家族的優(yōu)良家風(fēng),謹(jǐn)記長(zhǎng)輩的教誨,秉承優(yōu)良家風(fēng)并將之發(fā)揚(yáng)光大等。三、語言表述14、(1)張靜對(duì)趙老師說:“趙老師,您好!今天早上,我媽媽突然發(fā)病暈倒,現(xiàn)已送醫(yī)院搶救。因?yàn)榘职殖霾钊チ?,我要在醫(yī)院照顧媽媽,不能去學(xué)校上課,要請(qǐng)假一天,好嗎?”(2分)(2)張靜對(duì)爸爸說:“爸爸,今天早上媽媽突然發(fā)病,鄰居已幫我把她送到醫(yī)院去了。請(qǐng)你安排好工作,早點(diǎn)回來,好嗎?”(2分)【解析】試題分析:語言交際一般要有稱呼語,語氣要委婉,用語要簡(jiǎn)明得體。答案設(shè)計(jì)合情合理即可??键c(diǎn):語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。四、寫作15、那次不一樣的綻放每一個(gè)人,其實(shí)都是一棵草。每種草都是一種花,都有它開放的權(quán)利和空間;當(dāng)然,花本來也是一種草,我們和其他人一樣,都是一種草,都是一朵花,不一樣的只是花朵兒的艷麗,有的草綻放出美麗的花,卻終究曇花一現(xiàn);有的草綻放出的花朵并不艷麗,甚至可以說是不該誕生在這大千世界上,卻長(zhǎng)久的開放。吸收了無盡的日月精華,不知經(jīng)過多久的辛苦勞作,艱苦奮斗,雖綻放出的花朵艷麗非凡,但卻不能長(zhǎng)久;不追求名利,榮譽(yù),只盡力做好自己該做的事,不要太辛苦了,平淡些,綻放的花朵雖綻放出的花朵艷麗非凡,但卻不能長(zhǎng)久;不追求名列、榮譽(yù),只盡力做好自己該做的事,不要太辛苦了,平淡些,綻放的花朵雖樸實(shí)無華,但經(jīng)得起風(fēng)吹雨打,風(fēng)吹倒
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