體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響 論文

體育游戲?qū)πW(xué)體育教學(xué)的影響摘要新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，現(xiàn)代體育教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變學(xué)生機械式接受教學(xué)內(nèi)容的局面，以學(xué)生為主體，從而激發(fā)學(xué)生興趣愛好，這就要求一線體育教教學(xué)手段。游戲教學(xué)能符合小學(xué)生的身心特點，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣愛好，本文就體育游戲的概念、體育游戲?qū)w育教學(xué)的影響、制約因素以及對體育教師的建議等方面做出闡述，希望可以提高體育游戲在體育教學(xué)中的地位。關(guān)鍵詞：體育游戲小學(xué)生體育教學(xué)影響一、我國小學(xué)生體質(zhì)健康狀況現(xiàn)狀分析近年來我國經(jīng)濟發(fā)展水平得到極大提高，大家的物質(zhì)生活水平也有了質(zhì)的飛躍，但人們的健康狀況卻沒有隨著物質(zhì)水平的提高而提高，相反，大平卻不容樂觀，特別是青少年的健康水平，主要表現(xiàn)在：肥胖、視力不良、肺活量小、耐力不夠等等。21世紀(jì)小學(xué)生體能素質(zhì)水平的不斷下降，與學(xué)生全面發(fā)展的素質(zhì)教育是背道而馳的，所以加強青少年特別是小學(xué)生的身體素質(zhì)顯得尤為迫切。作為小學(xué)生重要生活和體育鍛煉場所的學(xué)校，對于增強小學(xué)生的體能素質(zhì)作用重大，可現(xiàn)實卻是仍有部分學(xué)校體育課的教學(xué)方法散漫，教學(xué)內(nèi)容的體育活動缺乏參與性，教學(xué)內(nèi)容一成不變，缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方式陳舊，不符合當(dāng)代小學(xué)生的認知需求，使得學(xué)生對體育課缺乏興趣，無法真正參與中，體育教學(xué)目標(biāo)很難實現(xiàn)。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，美國在二十世紀(jì)初就提出以學(xué)生發(fā)展為中心，以游戲的方式學(xué)習(xí)體育運動。二、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教學(xué)轉(zhuǎn)變教學(xué)思路《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“健康第一”的指導(dǎo)思想和新的教學(xué)理念。體育教學(xué)是現(xiàn)代教育中的重要組成部分，小學(xué)體育是國家體育事業(yè)的基礎(chǔ)，少年強則國強，小學(xué)體育教學(xué)就是為了提高小學(xué)生的身體健康素質(zhì)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要育教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變學(xué)生機械式接受教學(xué)內(nèi)容的局面，以學(xué)生為主體，從而激發(fā)學(xué)生興趣愛好，這就要求一線體育教師在教學(xué)吸收和創(chuàng)教學(xué)手段和模式，注入新的教學(xué)思想，使小學(xué)生能主動學(xué)習(xí)，參與體育課堂中的各項體育活動，讓學(xué)生在輕松和快樂的課堂氛圍中學(xué)會體育技能和相關(guān)運動知識。新課改以之后，需要新的教學(xué)模式被采用，如討論式教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，游戲教學(xué)，而游戲教學(xué)能符合小學(xué)生愛玩、好動、好奇心重的特點，游得到身體的鍛煉，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣愛好，為日后的體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。三、體育游戲的概念體育游戲是基于游戲基礎(chǔ)上的一種活動，是游戲的分支，是為了活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，從而某種體育活動加上情節(jié)或規(guī)則，或以活動的結(jié)果作為判斷勝負的依據(jù)，從而提高學(xué)生的體育參與積極性。要素是身體活動、情節(jié)、規(guī)則、方法、結(jié)果和場地與器具。小學(xué)體育教師在運動體育游戲時也也需要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與班級學(xué)生的具體學(xué)情進行確定，將體育游戲作為體育課程成功的有利工具，講解游戲規(guī)則后，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的參與游戲，從而在游戲的輕松氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，鍛煉了學(xué)生的身體體魄。四、新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，運用體育游戲的意義1.小學(xué)體育課的現(xiàn)狀目前，部分學(xué)校體育課的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)內(nèi)容單一，甚至有些體育課就是“散”，學(xué)生在課堂上隨意聊天、跑動甚至打體育活動缺乏參與性，教學(xué)內(nèi)容一成不變，缺乏創(chuàng)新，教學(xué)方式陳舊，很多學(xué)生是被動的接受教師的安排，使得學(xué)生對體育課缺乏興趣，無法真正參學(xué)中，體育教學(xué)目標(biāo)很難實現(xiàn)，體育課形同擺設(shè)更不能樹立體育鍛煉的觀念，這些狀況都會直接或間接的導(dǎo)致小學(xué)生體質(zhì)的下滑。2.體育游戲?qū)πW(xué)生參與體育鍛煉的積極促進作用體育游戲是基于游戲基礎(chǔ)上的一種活動，是能符合小學(xué)生愛玩、好動、好奇心重的特點而產(chǎn)生的新型體育教學(xué)方式，我們都知道，孩子都對玩游戲感興趣，在具體的教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)淖⑷胗腥さ挠螒颍湍芪⒆拥淖⒁饬τ螒虻母深A(yù)對小學(xué)生體質(zhì)健康的影響是起到非常積極的作用，這種教學(xué)方式值得廣大教育者的應(yīng)用和推廣。（1）體育游戲可以完善和充實教學(xué)內(nèi)容大家印象中的體育課就是體育教師站在操場中間，面對在操場上亂跑的學(xué)生，時不時的吹一吹哨子，喊一聲集合?？傊瑐鹘y(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容有些體育課就是“散養(yǎng)”，學(xué)生在課堂上隨意聊天、跑動甚至打鬧，課堂組織教學(xué)差，學(xué)生的體育活動缺乏參與性。所以表面看起來體育教師的工作非常簡單，但是組織一堂優(yōu)秀的體育課卻不簡單，教師需要有扎實的理論知識，組織能力，需要做好師生之間的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們參與其中。這樣的體育課堂就需要體育游戲的配合。根據(jù)學(xué)校的實際以及學(xué)生的情況，在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，選擇適合本節(jié)課相適應(yīng)的體育游戲可以完善和充實傳統(tǒng)的體育課堂，使體育課成為成的精彩課程。（2）體育游戲是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，促進學(xué)生全面發(fā)展傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容單一，課堂組織差，”的教學(xué)模式相加入體育游戲，課堂內(nèi)容不斷充實而且趣味性增加，體育游戲需要多才能完成，所以成功的體育游戲可以提高學(xué)生的智力水平，開發(fā)學(xué)生腦力，增強團隊凝聚力，在游戲中鍛煉身體，增強體魄。而且體育游戲教學(xué)可以階段的任何學(xué)段，適用性強。通過這種多人集體體育活動，激發(fā)學(xué)生對體育課的興趣，從而有利于學(xué)生堅持鍛煉身體甚至是培養(yǎng)終生運動的堅強意志的同時更好的適應(yīng)社會。小學(xué)生的身體發(fā)展特點決定了他們好動、缺乏自控能力，對新鮮事物充滿好奇心，但又缺乏專注力，在一件事物上不能很好的堅持，而在體育教們感興趣的游戲環(huán)節(jié)，可以更容易喚起他們學(xué)習(xí)的興趣和注意力，提高學(xué)生參與課程的積極性和參與度，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鍛煉身體，增強于促進他們的全面發(fā)展。（《3）體育游戲促使學(xué)生參與課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“健康第一”的指導(dǎo)思想和新的教學(xué)理念。21世紀(jì)的體育課程要求教師以學(xué)生為本，一切為了孩子，讓孩子參與課堂，讓愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，但傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容單一，課堂組織差，學(xué)生只是在教師的安排下去完成一定的課堂內(nèi)容，缺乏主動性，學(xué)生提不起興趣。但是基于游戲基礎(chǔ)上的一種活動，毋庸置疑，小學(xué)生都對游戲感興趣，體育游戲課程在小學(xué)生身心發(fā)展的基礎(chǔ)上，添加孩子們感興趣的游戲環(huán)節(jié)，更容學(xué)習(xí)的興趣和注意力，提高學(xué)生參與課程的積極性和參與度，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中鍛煉身體，增強體魄。這樣的體育課當(dāng)然是師生都滿意的精輕松的完成了教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂的教學(xué)質(zhì)量。（4）體育游戲可以調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，緩解心理壓力，由于中國人口數(shù)量多以及多年來實行的應(yīng)試教育，使得學(xué)生學(xué)壓力大，學(xué)校設(shè)置體育課的初衷是促進學(xué)生的身心健康發(fā)展，但是很多學(xué)校的體育課課時嚴(yán)重不足，即使設(shè)置了體育課，也存特別是學(xué)期末，這種現(xiàn)象更為普遍。學(xué)生每天被迫長期在教室內(nèi)停課余時間都很少，更沒有時間進行體育鍛煉，長期的壓迫，使得學(xué)生的身心發(fā)展受到影響，在高壓之下，很多學(xué)生情緒低落，心理壓力大。甚至出現(xiàn)厭些不好的情緒如果不得到釋放和緩解，長期下去，孩子們的心理也會出現(xiàn)問題。而體育游戲是基于孩子們愛做游戲的天性，很受孩子們積極地參與其中，這種積極的心態(tài)，不僅鍛煉身體，也讓他們或者升學(xué)壓力中解脫出來，調(diào)節(jié)了不良情緒，從而促進身心的健康發(fā)展。劉倩在《淺談體育教育與中學(xué)生心理健康》中指出，體育課是調(diào)節(jié)學(xué)生情意志品質(zhì)最重要的一條途徑，通過體育活動或恰當(dāng)?shù)捏w育教育手段往往能夠激發(fā)學(xué)生獲得良好的品質(zhì)，健康和穩(wěn)定的情緒能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)和與人相處積極向上的態(tài)度。五、制約體育游戲開展的因素以及對體育教師的建議1.制約體育游戲開展的因素體育游戲的運用并不是隨心所欲的，體育教師在運用過程中要多方面考慮各種因素后，才能熟練地運用在體育教學(xué)中，制約體育游戲開展的因素的主觀因素也有學(xué)校硬件：體育游戲參考資料和體育游戲知識的培訓(xùn)不足、擔(dān)心安全事故、學(xué)校體育器材和場地的限制等。2.針對體育游戲的的開展對體育教師的建議（1）游戲設(shè)計合理，有利于完成教學(xué)目標(biāo)在安排體育游戲時，游戲需要有趣味性、可操作性以及教育性。要與本節(jié)課的教學(xué)目的、教學(xué)重難點相符合?？傊?，教學(xué)游戲內(nèi)容是為了配合教置的。所以教師在篩選游戲時，要選擇與教學(xué)目（2）游戲選擇要能夠適合學(xué)生，因材施教體育教師在安排游戲時，要選擇適合本班學(xué)生特點的游戲重視學(xué)生的差異性，從而選擇班級能夠集體完成的游戲，不能只符合趣愛好，充分讓每一位學(xué)生參與到游戲中，引導(dǎo)學(xué)生對游戲的思考和創(chuàng)新，讓孩子發(fā)揮主觀能動性，從而在游戲中鍛煉孩子們的團隊意識和創(chuàng)新能力孩子在游戲中學(xué)會知識，開發(fā)智力，使他們強身健體的同時，愉悅身心。（3）游戲環(huán)節(jié)要控制好量雖然體育游戲教學(xué)方法在體育教學(xué)中發(fā)揮了巨大的作用，但是在實際的教學(xué)操作中，并不能過量，要控制好數(shù)量和時間，要區(qū)分好體育教學(xué)與游抓住教學(xué)的重難點，需要在完成教學(xué)目標(biāo)的前提下，合理安排游戲環(huán)節(jié)的時間，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)會知識的同時游戲。（4）安全第一，游戲過程中注意安全游戲是體育教學(xué)活動的輔助環(huán)節(jié)，要在保證學(xué)生安全的前提下進行設(shè)置，體育課堂上選取的游戲需要是沒有危險性的，孩子們?nèi)菀讌⑴c進來的。戲教學(xué)之前要做好安全知識講解，做好防護工作，遵守課堂和游戲紀(jì)律，讓學(xué)生在輕松、安全的環(huán)境中進行體育游戲。（5）創(chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，加強優(yōu)質(zhì)教研課的交流體育教師是體育游戲教學(xué)的主導(dǎo)者與組織者，提高游戲體育教學(xué)水平，必須提高體育教師的教學(xué)水平。所以體育教學(xué)工作者需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，新知識，社會各界為教師創(chuàng)造培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會。體育教師還需要加強與優(yōu)秀教師的交流，多方探討優(yōu)質(zhì)游戲體育教學(xué)案例，多觀看優(yōu)質(zhì)體育觀摩課，在學(xué)習(xí)與交流中，體育教師可以積累更多的技能，總結(jié)優(yōu)秀經(jīng)驗，從何提高自身的教學(xué)水平。六、結(jié)論新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，體育游戲