第二單元質(zhì)量檢測卷（單元測試）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

第二單元質(zhì)量檢測卷六年級語文下冊(時間:90分鐘滿分:100分)題號一二三四五六七八九總分得分一、看拼音寫詞語。(8分)qīliángxíjīyěshòufángyù()()()()kǒngjùyōushāngyànhuìyuǎntiào()()()()二、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音畫“?”。(4分)1.魯濱遜把捕到的活山羊畜(xùchù)養(yǎng)起來。2.她們吵鬧得非常兇，他真擔(dān)心哪頭牛會掙(zhēngzhèng)斷韁繩。3.別犯傻！你們一定會受凍挨(āiái)餓的。4.他爬到了長滿荊棘和黑莓藤蔓(mànwàn)攀緣的厚石頭圍墻上，坐在那里環(huán)顧著自己的家。三、用“續(xù)”字組成不同的詞語填空。(4分)魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西，()搬到岸上，他又()干了五天才搭好帳篷。大雨來了，竟然()下了半個月才停。雨停后，帳篷早已東倒西歪，魯濱遜只好()加固帳篷。四、把下列詞語補(bǔ)充完整，并選擇其中的一個寫一句話。(7分)()平()和()()之眾()()揚(yáng)揚(yáng)()()無力()()于事()頭()氣()()而起頭()目()不可()()焉()非()五、按要求改句子。(10分)1.魯濱遜再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨。(縮句)2.經(jīng)過老師的幫助，我的錯別字大大降低了。(修改病句)3.嗓子很干。(改為夸張句)4.湯姆說：“對不起，我忘拿書包了。”(改為轉(zhuǎn)述句)5.在荒島上定居下來的魯濱遜帶著狗到森林里去打獵。(縮句)六、積累與運(yùn)用。(10分)1.《魯濱遜漂流記》一文緊扣“險”字，塑造了一個的主人公形象。他的這場苦難經(jīng)歷告訴世人：。2.《湯姆·索亞歷險記》是國作家的代表作，小說的主人公湯姆·索亞是一個的孩子。3.《騎鵝旅行記》中的主人公尼爾斯是個的孩子，他因得罪了小狐仙被變成了。4.困擾了我很久的難題，經(jīng)過老師的講解一下子豁然開朗了，真是“,”。5.“路遙知馬力，日久見人心”一句的意思是：。七、口語交際。(6分)作品:《》作者:主要內(nèi)容：感悟:八、閱讀理解。(21分)(一)魯濱遜漂流記(節(jié)選)(8分)1659年9月30日，我，可憐而不幸的魯濱遜·克羅索，在一場可怕的大風(fēng)暴中，在大海中沉船遇難，流落到這個荒涼的小島上。我且把此島稱為“絕望島”吧。同船伙伴皆葬身魚腹，我本人卻九死一生。整整一天，我為自己凄涼的境遇悲痛欲絕，我沒有食物，沒有房屋，沒有衣服，沒有武器，也沒有地方可逃，沒有獲救的希望，只有死路一條，不是被野獸吞嚼，被野人飽腹，就是因缺少食物而活活餓死。夜幕降臨，因怕被野獸吃掉，我睡在一棵樹上。雖然整夜下雨，我卻睡得很香。10月1日清晨醒來，只見那只大船隨漲潮已浮起，并沖到離岸很近的地方。這大大出乎我意料。我想，待風(fēng)停浪息之后，可以上去弄些食物和日用品來救急。但又想到那些失散了的伙伴，這使我倍感悲傷……1.在括號里填上合適的詞語。(2分)()的大風(fēng)暴()的小島()的境遇()的伙伴2.這部小說的作者是國的，小說是用人稱，按順序來敘述的。(2分)3.用“”畫出寫“我”境遇凄涼的句子。(1分)4.這幾段文字共講了哪幾件事?(3分)(二)兒子的魚(13分)我環(huán)顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎著逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點(diǎn)兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)。看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴?！八灥搅艘恢煌貂q，個頭不小?！被锇橥屒穆晫ξ艺f，“相當(dāng)罕見的品種。”男孩冷靜地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了。(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā)，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動。一次、兩次、三次，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了。即使站在遠(yuǎn)處，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區(qū)越來越近了。魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了！一秒鐘后，孩子從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。童鑼抓起漁網(wǎng)向那孩子走去。(B)“不要！”男孩的父親對童鑼說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的?！蓖岦c(diǎn)點(diǎn)頭，站在河岸上，手里拿著漁網(wǎng)。不遠(yuǎn)的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。我們?nèi)齻€大人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫著兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。童鑼涉水到達(dá)對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來，努力保持著平衡。他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結(jié)實(shí)后，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品。童鑼隨身.帶著便攜秤，出于好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。(E)男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚！”1.細(xì)讀全文，在下面的橫線上把男孩捕魚的過程補(bǔ)充完整。(2分)拉鋸戰(zhàn)→→與魚周旋→→捕魚成功2.在男孩與鮭魚搏斗的過程中，本文對父親進(jìn)行了多次精彩描寫，請認(rèn)真閱讀ABCDE五處對父親的描寫，結(jié)合語境，回答問題。(7分)(1)對父親形象的塑造主要通過描寫和描寫來實(shí)現(xiàn)的。(1分)(2)通過對父親的描寫，你認(rèn)為父親是一個怎樣的人?寫寫你的看法。(2分)(3)E處“男孩的父親毫不猶豫地說：‘請問我兒子吧，這是他的魚！’”這句話飽含了父親對兒子的尊重和充滿成功喜悅的情感，在文章結(jié)尾起到了的作用。(1分)(4)請從ABCD四處中任選一處，結(jié)合語境作點(diǎn)評。(3分)我選()處,3.本文用“兒子的魚”做標(biāo)題有什么含義?(2分)