五年級下冊英語Unit 4 When is Easter教案

Unit4WhenisEaster?

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefstry&Lefstalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音選答案的活動。

2.能夠在語境中理解生詞special的意思，并能正確發(fā)音；能夠按照正確的語音、語調(diào)及

意群朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠在情景中運用句型Whenis…？It'son...詢問并回答某節(jié)日的日期。

4.能夠運用核心句型完成問答與連線活動。

三、教學(xué)重難點

1.能夠在語境中理解生詞special的意思，并能正確發(fā)音。

2.能夠在情景中運用句型Whenis...?It，son...詢問并回答某節(jié)日的日期。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放五年級下冊Unit3歌曲Thetwelvemonths,學(xué)生齊唱。

2.單詞接龍：學(xué)生A任意說一個月份類單詞，學(xué)生B接著說相鄰的月份，以此類推。Step

2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)教師出示本部分圖片，請學(xué)生猜測張鵬在哪兒，在做什么。

學(xué)生回答后，教師簡單介紹本部分主要內(nèi)容：ZhangPengispractisingrunning.MrJonesis

talkingtohim.

(2)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽錄音，完成聽音選月份的練習(xí)。

(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生再聽一遍錄音，師生核對答案。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)小組合作預(yù)習(xí)對話。學(xué)生先自學(xué)，畫出不理解的單詞和句子，然后小組合作討論，

相互答疑解難。

(2)教師告知學(xué)生:TherearesomespecialdaysinApril.Forexample:AprilFoofsDay.What

else?(special為新詞，教師需解釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音)

教師播放本部分錄音，請學(xué)生聽完錄音后，回答問題：

①WhatarethespecialdaysinApril?

②WhenisEaster?

Answers：

①AprilFool'sDayandEaster.

②It'sonApril5ththisyear.

(3)教師首先請學(xué)生說出他們所知道的關(guān)于復(fù)活節(jié)的習(xí)俗，然后在課件上出示有關(guān)復(fù)活節(jié)

的圖片，簡單介紹復(fù)活節(jié)習(xí)俗：Easterisanimportantholidayinmanycountries.IfsonApril5th

thisyear.Peoplewillcolourbeautifuleggsandhidethem.Kidswillfindtheeggsandputtheminto

baskets.ManypeoplegotochurchonEasterSunday.Peopleliketoeatamealtogether.Itisa

wonderfulholiday.

(4)教師播放本部分動畫，學(xué)生觀看一遍，然后跟讀。

(5)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的

語音、語調(diào))

(6)師生分角色朗讀課文。

(7)學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話。

(8)教師挑選若干學(xué)生上臺表演對話。

Step3Consolidationandextension

1.Talkabouttheholidayswithyourpartner.

(1)學(xué)生自主將圖片和節(jié)日以及相應(yīng)的日期連線，師生一起核對答案。

(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。

(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)連線結(jié)果，仿照示例重新編寫對話。

(4)請四對學(xué)生站起來表演對話。

2.創(chuàng)編新對話

教師在課件上出示挖空的語音框架，要求學(xué)生談?wù)撟约合矚g的節(jié)日，創(chuàng)編新對話，對話

示例如下：

S1:Therearesomespecialdaysinayear.

S2:Whatarethey?

SI:.

S2:Yes.And.

S1:Whichholidaydoyoulikebest?

S2:1likebest.Because.

S1:Whenis?

S2:Ifson.

SI:Ilikebest.Because.

S1:Whenis?

S2:It'son.

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefslearn&Askandanswer

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫五個序數(shù)詞：Ist(first),2nd(second),3rd(third),4th(fourth),5th(fifth)。

2.能夠在語境中正確運用這五個序數(shù)詞。

3.能夠問答學(xué)校各種活動及個人生日的時間。

三、教學(xué)重難點

1.能夠聽、說、讀、寫五個序數(shù)詞：Ist(first),2nd(second),3rd(third),4th(fourth),5th(fifth)。

2.能夠在語境中正確運用這五個序數(shù)詞。

3.能夠問答學(xué)校各種活動及個人生日的時間。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片，圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.Freetalk

讓學(xué)生寫出1-20中自己最喜歡的數(shù)字，然后同桌合作進行對話。如：

S1:Whafsyourfavouritenumber?

S2:Myfavouritenumberis...

2.小組合作預(yù)習(xí)單詞。看看哪些單詞會讀？然后小組合作討論，相互答疑解難。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞。

(1)教師在課件上出示一張學(xué)校教學(xué)樓圖片，從第一層到第五層有各種教室。通過詢問

學(xué)生Whereisthelibrary/musicroom/artroom/computerroom/teachers5office?弓I出first(1st),

second(2nd),third(3rd),fourth(4th),fifth(5th)

(2)教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、“開火車讀”。

2.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師播放Let'slearn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍。(教師需提醒學(xué)生月份前用in,但如

果具體到某日，前面要用介詞on)

(2)教師再次播放Let，slearn課文動畫，同桌分角色跟著錄音讀。

(3)學(xué)生同桌合作，仿照例句，用本部分的日期及日期下面的活動做替換練習(xí)。

3.Askandanswer.

(1)學(xué)生先在四人小組內(nèi)依次讀本部分日歷上面的日期以及對應(yīng)的活動或節(jié)日，然后師

生一起讀一讀。

(2)請兩位學(xué)生站起來分角色讀一讀本部分的示例對話。

S1:WhenistheEnglishtest?

S2:IfsonNovember2nd.

(3)學(xué)生同桌合作，用日歷上的日期以及對應(yīng)的活動或節(jié)日替換對話中的關(guān)鍵詞，教師

請四對學(xué)生上講臺表演對話。

(4)游戲1：找對應(yīng)詞

規(guī)則：教師說基數(shù)詞，學(xué)生說序數(shù)詞；教師說序數(shù)詞，學(xué)生說基數(shù)詞。

如：教師說one,學(xué)生說first。

游戲2：Match

規(guī)則：教師在課件上出示所學(xué)序數(shù)詞及其縮寫形式，請學(xué)生對其配對。

游戲3：大轉(zhuǎn)盤

規(guī)則：教師出示標(biāo)有1-5五個序數(shù)詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針停止時學(xué)生說出指針?biāo)?/p>

指著的序數(shù)詞。

Step3Consolidationandextension

游戲1：Bombgame

規(guī)則：教師在課件上出示節(jié)日圖片與其日期，部分對應(yīng)，部分不對應(yīng)。教師快速呈現(xiàn)圖

片。如果圖文匹配，學(xué)生大聲讀出該日期；如果不匹配，學(xué)生保持沉默。對做錯的學(xué)生，教

師與其他學(xué)生一起邊雙手做成“炸彈”狀邊向該生“擲”去，邊說“Bomb”。

游戲2：你的生日在幾月？

師生、同桌間運用句型“Whenisyourbirthday?It5son…”進行簡單問答。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefsspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)th在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠跟

著錄音說唱歌謠，強化記憶th的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞；能夠通過聽錄音、圈單詞、讀單詞的活動，觀察th

在詞首、詞中和詞末的發(fā)音，強化th的音一形對應(yīng)關(guān)系。

3.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠在單線上完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。

三、教學(xué)重難點

1.能夠根據(jù)th的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

2.能夠按照th的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

猜節(jié)日：教師在一張卡片上寫出一個節(jié)日的英文名稱，學(xué)生提問并猜一猜教師寫的是哪

個節(jié)日。如：

T:Guess!Whatfestivalisit?

Ss:IsitinApril?

T:No,it'sinMarch.

Ss:IsitTreePlantingDay?

T:Yes,itis.You'regreat!

Step2Presentation

1.Read,listenandchant

(1)教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出本部分單詞。教師在課件上呈現(xiàn)本部分

的8個單詞及其錄音，學(xué)生跟讀。

(2)請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩組單詞中

都包含字母組合th。但是兩組單詞中的th發(fā)音不同：第一組發(fā)/0/,第二組發(fā)⑹。

(3)教師再次播放本部分單詞錄音，學(xué)生跟讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音

中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意字母組合th的發(fā)音)

(4)教師講解發(fā)音方法：/0/,/G/發(fā)音都是舌尖在兩齒間，向外送氣，屬于擦音。發(fā)例時

聲帶不振動，發(fā)⑹時聲帶振動。

(5)教師簡單講解字母組合th的發(fā)音規(guī)律，學(xué)生了解即可，不要求掌握。字母組合th有

清輔音與濁輔音兩種讀音。

①th位于詞首時，可以從詞性上判別其讀音。在名詞、動詞、形容詞和數(shù)詞中th發(fā)清

輔音。如：thing,Thursday,think,thank,thirteen,thirty,third,thousand；在代詞和一些功能詞中

th發(fā)濁輔音，如：them,their,theirs,there,the,than,then,they。

②th位于詞尾(或音節(jié)之尾)時，其讀音多數(shù)是清輔音，如：bath,breath,tooth等。只

有在少數(shù)單詞中是濁輔音，如：Witho

③th在詞中并且后面接er時，或者最后一個字母是不發(fā)音的e時，通常也發(fā)濁輔音。

如：feather,weather,whether,father,bathe,southern,northern,either；在其他清況下發(fā)清輔

音，如：nothing,anything,healthy0

(6)教師請學(xué)生以“開火車讀”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。

(7)學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。

(8)教師播放本部分歌謠錄音，學(xué)生跟唱。教師注意學(xué)生th的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

2.Listen,circleandsay

(1)學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。

(2)教師第一次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出聽到的單詞。

(3)教師第二次播放本部分錄音，師生一起核對答案。

3.Choose,writeandsay.

(1)學(xué)生先自主讀例句，然后仿照例句寫句子。

(2)學(xué)生同桌合作，相互讀一讀自己寫的句子，并點評。

(3)教師請幾位學(xué)生站起來讀一讀自己寫的句子，其他學(xué)生點評。

Step3Consolidationandextension

游戲1:Bingo

(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格：

thisthirteenthin

thatthreemother

brotherthatthirteen

mathsthinthree

(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫行、豎行或斜

行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說:“Bingo!”，則該學(xué)生所在小組可加一分。

(3)教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。

游戲2：拼寫大王比賽

規(guī)則：教師呈現(xiàn)數(shù)學(xué)書的圖片，說：Ilikemaths.Canyouwritetheword"maths”?學(xué)生根據(jù)

拼讀規(guī)則拼寫單詞。

Step4Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)th的發(fā)音，讓學(xué)生說出今天所學(xué)的含有th的單詞。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLefstry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音選擇正確答案的活動。

2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠在情景中運用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…詢問并且回答生日

日期。

4.能夠運用核心句型完成角色扮演活動。

三、教學(xué)重難點

能夠在情景中運用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...詢問并且回答生日日

期。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片，圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.學(xué)唱歌曲：Whenisyourbirthday?

(1)教師播放歌曲Whenisyourbirthday?歌曲動畫，學(xué)生先看一遍，然后跟唱。

(2)全班學(xué)生分男女生比賽唱歌曲。

2.游戲：猜生日

學(xué)生在四人小組內(nèi)開展活動，一位學(xué)生在空白的卡片上寫出自己的爸爸或媽媽生日所在

的月份，其他學(xué)生輪流猜，如果有學(xué)生猜對了，該學(xué)生就說：“Yes,youareright.”并出示卡片。

如：

SI:Whenismymother'sbirthday?Guess!

S2:IsitinFebruary?

SI:No,itisn't.

S3:IsitinMay?

SI:Yes,youareright!

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Lefstry

(1)教師出示Lefstry板塊的圖片,提問:Who5sthisbaby?引導(dǎo)學(xué)生猜測。教師告知學(xué)

生：HeisMike'snewcousin.Whenisthebaby'sbirthday?

(2)教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確答案。

(3)教師再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)教師播放Let'stalk課文動畫，學(xué)生聽錄音，初步感知課文；教師再次播放課文動畫，

回答問題：

①WhenisMike'sbirthday?

②WhenisChenJie'smother'sbirthday?

③WhatwillChenJiedoforhermum?

Answers：

①OnApril4th.

②OnApril4th,too.

(3)Shewillcooknoodlesforhermum.

(3)教師第三次播放Let'stalk課文動畫，學(xué)生跟讀。

(4)教師播放Let'stalk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿

錄音中的語音、語調(diào))

(5)師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

3.Roleplay.

(1)學(xué)生自主閱讀日歷中的日期和生日，然后同桌互讀。

(2)請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。

S1:Whenisyourbirthday?

S2:MybirthdayisonJanuary1st.

S1:ThafsNewYear'sDay!

S2:Yes!

(3)學(xué)生同桌合作，根據(jù)日歷提示做替換練習(xí)。

Step3Consolidationandextension

1.教師創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生模仿課文中對話，創(chuàng)編新的對話。

情景一：陳杰的堂妹生日在兒童節(jié)，名叫陳童童，吳一凡的叔叔生日在國慶節(jié)，名叫吳

國慶。

情景二：同班同學(xué)Tom和張鵬在聊天中發(fā)現(xiàn)兩人媽媽的生日都在復(fù)活節(jié)。

2.教師請學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的彩筆和彩色紙，請學(xué)生在紙上寫上媽媽的生日，并把自

己想對媽媽說的話寫出來，如：對媽媽生日的祝福。學(xué)生也可以畫畫表達自己的心意。

Step4Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)重點句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Lookandwrite

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫五個序數(shù)詞：12th(twelfth),20th(twentieth),21st(twenty-first),

23rd(twenty-third),3Oth(thirtieth)。

2.能夠在語境中正確運用五個序數(shù)詞。

3.能夠提問和回答有關(guān)生日日期的內(nèi)容。

三、教學(xué)重難點

1.能夠聽、說、讀、寫五個序數(shù)詞:12th(twelfth),20th(twentieth),2lst(twenty-first),

23rd(twenty-third),30th(thirtieth)。

2.能夠在語境中正確運用五個序數(shù)詞。

3.能夠提問和回答有關(guān)生日日期的內(nèi)容。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片，圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.通過游戲“大轉(zhuǎn)盤”復(fù)習(xí)1-5五個序數(shù)詞。

規(guī)則：教師出示標(biāo)有1-5五個序數(shù)詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針停止時學(xué)生說出指針?biāo)?/p>

指著的序數(shù)詞。

2.師生運用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…進行簡單對話。

3.小組合作預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞會讀？學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論交流，相互

幫助。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn.

(1)教師呈現(xiàn)Let'slearn圖片，詢問學(xué)生:Therearesomebirthdays.Whosebirthdaysarethey?

WhenisWuYifan'sDad's/Mum's/Grandpa5s/Grandma5sbirthday?WhenisWuYifan'sbirthday?

引導(dǎo)學(xué)生運用句型It，son…回答。

(2)教師播放Lefslearn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍。

(3)教師請學(xué)生合上書本，憑記憶回答：Whenis-./sbirthday?學(xué)生回答后，教師在課件

上呈現(xiàn)單詞twelfth(12th),twentieth(20th),twenty-first(21st),twenty-third(23rd),thirtieth(3Oth)及

其錄音，學(xué)生跟讀、自讀、“開火車讀”。

(4)教師播放錄音，學(xué)生跟讀；同桌兩人分角色進行問答。

2.Lookandwrite

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)1-31序數(shù)詞的寫法

①教師在課件上依次出示1-5五個數(shù)字，學(xué)生說出其相應(yīng)的序數(shù)詞。

②教師在課件上呈現(xiàn)6-11的序數(shù)詞形式：sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,并播

放錄音，學(xué)生跟讀；

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：只要在6-n的基數(shù)詞后面加上-th就變成序數(shù)詞形式了

(eight只要在后面加-h,nine先去e再加-th)

③教師在課件上呈現(xiàn)12-19的序數(shù)詞形式：twelfth,thirteenth,fourteenth,fifteenth,

sixteenth,seventeenth,eighteenth,nineteenth.

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律：只要在13-19的基數(shù)詞后面加上-th就變成序數(shù)詞形式了

(12較為特殊，把twelve中的ve變?yōu)閒,再加-th)。

④表示整十的序數(shù)詞由相應(yīng)的基數(shù)詞將詞尾的y改為-ieth即可。如：twenty

一twentieth,thirty一thirtieth.

⑤非整十的多位數(shù)，把個位數(shù)變成序數(shù)詞即可。如：twenty-one—twenty-first,

twenty-three一twenty-third

為方便學(xué)生記憶，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律：

基變序有規(guī)律，詞尾要加th；

一、二、三特殊記，結(jié)尾字母t、d、d；

八去t,九去e,ve要用f替；

幾十y結(jié)尾，把y改i,th前有個e；

幾十幾，幾百幾十幾等，只將個位變。

(2)同桌運用句型Whenisyourbirthday?Mybirthdayison…詢問彼此的生日；并運用

Whenisyour...5sbirthday?It5son…詢問彼此的家人的生日

Step3Consolidationandextension

1.游戲1：說對應(yīng)詞

規(guī)則：教師說基數(shù)詞，學(xué)生說序數(shù)詞；教師說序數(shù)詞，學(xué)生說基數(shù)詞。

如：教師說12,學(xué)生說twelfth。

2.游戲2：Match

規(guī)則：教師在課件上出示所學(xué)序數(shù)詞及其縮寫形式，請學(xué)生對其配對。

3.游戲3：大轉(zhuǎn)盤

規(guī)則：教師出示標(biāo)有1-5;12;20;21;23;30的序數(shù)詞的大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動指針，指針停止時學(xué)

生說出指針?biāo)钢男驍?shù)詞。

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefswrapitup&PartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片的幫助下讀懂日記，并根據(jù)日記內(nèi)容完成連線活動。

2.能夠根據(jù)日記內(nèi)容，仿照例句，寫出兩個描述小貓生長狀態(tài)的句子。

3.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型；能夠聽、

說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞。

4.能夠在教師的幫助下總結(jié)基數(shù)詞及序數(shù)詞的用法，并完成相應(yīng)練習(xí)。

5.通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。

三、教學(xué)重難點

1.能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型；能夠聽、說、讀、寫詞匯板

塊的所有詞組。

2.能夠在教師的幫助下總結(jié)基數(shù)詞及序數(shù)詞的用法，并完成相應(yīng)練習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放本單元歌曲：Whenisyourbirthday?學(xué)生跟唱，活躍氣氛。

2.排隊游戲

教師請三名學(xué)生上臺，這三名學(xué)生互相問答：Whenisyourbirthday?Mybirthdayison...

從而推斷出誰大誰小，按照年齡從小到大順序迅速站成一對。教師可根據(jù)學(xué)生情況，適當(dāng)提

高難度，安排四人一組或五人一組進行活動。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)教師在課件上依次出示本部分的四幅情境圖，并介紹背景：Sarah9scathastwokittens.

Shewritesadiaryaboutthetwokittens.Lefsreadthediaryandknowsomethingaboutthetwo

kittens.

(2)教師第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。

(3)教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容連線。

(4)學(xué)生自主閱讀日記，畫出不認(rèn)識的單詞，教師在課件上呈現(xiàn)新詞，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍

并稍作講解。

kitten,diary,still,noise,fur,open,walk

(5)學(xué)生再次閱讀日記，并回答下列問題。

①Whyarethetwokittenspink?

②Whendothetwokittensmakenoise?

(3)Whatcolourarethetwokittens9eyes?

Answers:

①Becausetheyareveryyoung.

②Theymakenoisewhentheyarehungry.

③Theyareblue.

(6)學(xué)生仔細閱讀日記，說說日記包含哪些要素，教師總結(jié)：日記主要包含寫日記的日

期、當(dāng)天發(fā)生的主要事件以及感想或感受，還可以寫上當(dāng)天的天氣。

2.學(xué)習(xí)Let'scheck

(1)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷句子正誤。

(2)第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

3.學(xué)習(xí)Let'swrapitup

(1)學(xué)生自主觀察并完成表格。

(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用所給基數(shù)詞的適當(dāng)形式完成句子，師生一起核對答案。

Answers:

①ten②second③second④three⑤eight

(3)學(xué)生思考并嘗試總結(jié)基數(shù)詞和序數(shù)詞的用法，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：基數(shù)詞表示數(shù)量,

序數(shù)詞表示順序。

(4)師生一起觀察表格，小結(jié)序數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律。(可以將規(guī)則編成口訣，便于學(xué)生記憶)

基變序有規(guī)律，詞尾要加th；

一、二、三特殊記，結(jié)尾字母t、d、d；

八去t,九去e,ve要用f替；

幾十y結(jié)尾，把y改i,th前有個e；

幾十幾，幾百幾十幾等，只將個位變。

Step3Consolidationandextension

學(xué)習(xí)Storytime

1.教師在課件上出示本部分情境圖，學(xué)生根據(jù)情境圖猜測故事的大致意思。

2.教師簡單介紹故事背景：ThesingingcontestwillbeonMay4th.Zoomwillbeinthe

singingcontest.Lefslistentothetapeandknowaboutthestory.

3.教師第一次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀對話。

教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題。

(1)WillZoomgotoRabbifsbirthdayparty?

(2)WillZoomplayfootballwithRabbitafterschool?

(3)WhatdoesZoomneed?

(4)WillZoomgoswimmingwithCat?

Answers:

(1)No.

(2)No.

(3)Heneedsmorepractice.

(4)Yes,hewill.

4.教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀。(提醒學(xué)生模仿錄音中語音、語調(diào))

5.學(xué)生在小組內(nèi)分角色表演故事。教師可請兩組學(xué)生上臺表演。

Step4Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵學(xué)生提出問題。

Unit5Whosedogisit?

第一課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefstry&Lefstalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音選擇圖片的活動。

2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠在情景中運用句型：The...ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It5s...詢問并

回答某物屬于某人。

4.能夠在語境中理解生詞his的意思，并能正確發(fā)音。

5.能夠運用核心句型問答圖片物品，找到物品主人。

三、教學(xué)重難點

1.能夠在情景中運用句型：The...ismine.Aretheseallours?Whoseisthis?It's...詢問并

回答某物屬于某人。

2.能夠運用核心句型問答圖片物品，找到物品主人。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放五年級下冊Unit4歌曲“Whenisyourbirthday?v,學(xué)生齊唱歌曲以活躍氣

氛。

2.師生運用上節(jié)課所學(xué)重點句型進行簡單對話。

參考句型：

WhenisChina'sNationalDay?Ifson...

WhenisChildren'sDay?Ifson...

WhenisAprilFool'sDay?Ifson...

WhenisNewYear'sDay?Ifson...

Whenisyourbirthday?Ifson...

Whenisyourmother'sbirthday?Ifson...

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)教師出示本部分圖片，讓學(xué)生觀察。

(2)第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選擇正確圖片。

(3)第二次播放教學(xué)錄音，師生用問答的形式核對答案。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)小組合作預(yù)習(xí)對話。學(xué)生先自學(xué)，畫出不理解的單詞和句子，然后小組合作討論，

相互答疑解難。

(2)教師呈現(xiàn)陳杰和Mike在看展覽的情景圖，引出本部分內(nèi)容。

(3)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答問題：

WhatcolourisChenJie'spicture?

Answers:Yellow.

(4)教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答問題：

①WhoseisthepictureofBeijing?

②WhoseisthepictureofShanghai?

Answers:

①IfsZhangPeng5s.

②It'sWuYifan's.

(5)教師播放本部分動畫，學(xué)生觀看一遍，然后跟讀。(his,mine,ours為新詞，教師需解

釋其意思并注意學(xué)生的發(fā)音)

(6)教師播放課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語

音、語調(diào))

(7)師生分角色朗讀課文；學(xué)生兩人一組，分角色朗讀對話；教師可挑學(xué)生上臺表演對話。

2.Askandfindout

(1)學(xué)生四人或六人一組，小組學(xué)生把自己的幾本書、鋼筆等文具放在桌子上面。

(2)教師請兩位學(xué)生站起來示范讀對話。

(3)學(xué)生在小組內(nèi)，仿照例句重新編寫對話。

(4)教師請兩三對學(xué)生站起來表演對話，表揚表演到位的學(xué)生。

Step3Consolidationandextension

Makeanewdialogue

1.教師創(chuàng)設(shè)情境：參觀完畫展之后，MissWhite發(fā)現(xiàn)有同學(xué)落下了一些東西：一本故事

書、一件夾克衫、一串鑰匙，但她不知道是誰的，她在詢問大家。

2.學(xué)生兩人一組，分別扮演MissWhite和落下東西的學(xué)生，進行簡單對話。(T代表Miss

White,S代表學(xué)生)

對話示例如下：

T:isthisbookyours?

SI:No,itisn't.

T:Whoseisit?

S1:Letmesee.Ifs...'s.It'shis.

T:Whataboutthesekeys?Whosearethey?

S1:They're…'s.Theyarehers.

T:Isthisjacket...9s?

SI:Oh,yes.Ifshis/hers.

T:Thankyou.

Step4Summary

師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

第二課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefslearn&Look,sayandcomplete

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫六個名詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,theirs,ourso

2.能夠在語境中正確運用這六個單詞。

3.能夠在填表活動中正確運用核心句型及單詞。

三、教學(xué)重難點

1.能夠聽、說、讀、寫六個名詞性物主代詞：mine,yours,his,hers,theirs,ourso

2.能夠在語境中正確運用這六個單詞。

3.能夠在填表活動中正確運用核心句型及單詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片，圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.活動：尋找物體的主人

把不同學(xué)生的書、筆、文具盒等混合在一起，讓學(xué)生拿著這些東西去尋找物體的主人。

如：

SI:Excuseme!Isthispenyours?

S2:Yes,it'smine.Thankyou./No,ifsnotmine.

2.復(fù)習(xí)以前學(xué)過的形容詞性物主代詞，教師在課件上出示形容詞性物主代詞(英語或漢

語)，學(xué)生看到單詞說漢語，看到漢語說單詞。

yourmyherourtheir

你的我的她的我們的他們的

3.小組合作預(yù)習(xí)單詞?？纯茨男﹩卧~會讀？然后小組合作討論，相互答疑解難。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)教師簡單介紹Let，slearn重點內(nèi)容，引出本部分話題。

如：ThestudentsinChenJie'sclasslikedogs.Theyarehavingadogshownow.Lookatthe

pictures.Manydogsareintheshow.Thedogsareclever.Lefsgoandseethedogshow.

(2)教師出示Mike和他的小狗的合影，向?qū)W生介紹：ThisisMike'sdog.Thedogishis.引

出單詞his。教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、示范讀。教師再出示其他四幅圖片，用同樣的

方法學(xué)習(xí)其他名詞性物主代詞。

(3)教師在課件上呈現(xiàn)如下內(nèi)容，幫助學(xué)生簡單了解“名詞性物主代詞=形容詞性物主代

詞+名詞”。

his=hisdoghers=herdogtheirs=theirdog

Zoom's=Zoom'sdogmine=mydogours=ourdogs

(4)教師播放Lefslearn課文動畫，學(xué)生跟讀一遍。

(5)教師再次播放Let'slearn課文動畫，請學(xué)生分小組跟著錄音讀。

(6)學(xué)生同桌合作，根據(jù)圖片提示做替換練習(xí)，重新編對話。如：

SI:Look!That'sChenJie'sdog.

S2:It'sherdog.Thedogishers.

(7)教師請四組學(xué)生站起來表演對話，表揚表演到位的學(xué)生。

(8)游戲1：大小聲(唱反調(diào))

規(guī)則：教師大聲讀單詞，學(xué)生小聲讀，相反，教師小聲讀，學(xué)生大聲讀。

游戲2：Whafsmissing?

規(guī)則：教師在課件上出示單詞圖片(可以重復(fù)出現(xiàn))，教師讓學(xué)生先認(rèn)真觀察，然后讓其

中一張圖片快速消失，問學(xué)生哪一個單詞不見了。最先回答出來的學(xué)生所在的小組獲勝。

Step3Consolidationandextension

1.Look,sayandcomplete

(1)學(xué)生同桌合作，完成表格。

WhoWritetwosentences

AmyIt'sherbook.Thebookishers.

JohnItshisbook.Thebookishis.

JohnandAmyItstheirbook.Thebookistheirs.

yournameIt'smybook.Thebookismine.

youandyourpartnerItsourbook.Thebookisours.

(2)請兩位學(xué)生站起來分角色讀一讀本部分的示例對話。

S1:Whosebookisthat?

S2:It'sAmy'sbook.

S1:Ah!Thebookishers.

(3)學(xué)生同桌合作，用表格中的信息替換對話中的關(guān)鍵詞，編寫新對話。教師請四對學(xué)

生上講臺表演對話，表揚表演到位的學(xué)生。

2.Pairwork

學(xué)生同桌合作，就身邊的物體進行對話，詢問物體的所屬并回答。如：

WhoseT-shirtisthis?It'smine.IfsmyT-shirt.

Whosebagisthis?It'shis.Ifshisbag.

Whosecapsarethese?Theyarehers.They'rehercaps.

Whosesweatersarethese?Theyareours.They'reoursweaters.

Step4Summary

師生一起總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartALefsspell

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞中共有的特征，學(xué)習(xí)ng與nk在單詞中的發(fā)音規(guī)則；

能夠在錄音的幫助下，強化記憶ng與nk的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)ng與nk的發(fā)音規(guī)則讀出新單詞；能夠通過讀寫活動強化ng與nk的音一形

對應(yīng)關(guān)系。

3.能夠按照ng與nk的發(fā)音規(guī)則拼寫出單詞。

4.能夠完成看圖在橫線上寫句子的活動，做到書寫規(guī)范正確。

三、教學(xué)重難點

1.掌握ng與nk的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠根據(jù)ng與nk的發(fā)音規(guī)則讀出并拼寫新單詞。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、圖片等。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

游戲：唱反調(diào)

教師說形容詞性物主代詞，學(xué)生說出相應(yīng)的名詞性物主代詞：

my-mineyour-yourshis-his

her-herstheir-theirsour-ours

Step2Presentation

1.Read,listenandchant

(1)教師在課件上依次出示本部分的圖片，引出與圖片相應(yīng)的單詞。教師在課件上呈現(xiàn)

本部分的8個單詞及其錄音，學(xué)生跟讀。

(2)請學(xué)生觀察兩組單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：第一組單詞

中都包含字母組合ng,發(fā)?音；第二組單詞中都包含字母組合nk,發(fā)加以。

(3)教師再次播放本部分單詞錄音，學(xué)生跟讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音

中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意字母組合ng,nk的發(fā)音)

(4)教師講解發(fā)音方法：ng在long,sing,ring和yong中發(fā)m/音：句/是濁輔音，發(fā)音時聲

帶振動。舌后部高高抬起，抵住下垂軟腭，讓氣流經(jīng)過鼻腔，從鼻孔泄出。發(fā)音時雙唇始終

微微張開。比/n/音有更濃重的鼻音。

nk在think,ink,trunk和pink中發(fā)句k/音：/?/是濁輔音，發(fā)音時聲帶振動。舌后部高高抬

起，抵住下垂軟腭，讓氣流經(jīng)過鼻腔，從鼻孔泄出。發(fā)音時雙唇始終微微張開。比/n/音有更

濃重的鼻音。/k/是清輔音，發(fā)音時聲帶不振動。發(fā)音時，舌后部弓起，緊貼軟腭，然后突然

放開，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。發(fā)/"和/k/音時，瞬間合一。

(5)教師請學(xué)生以“開火車”的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音。

(6)學(xué)生同桌之間互讀、正音，教師巡視課堂，幫助發(fā)音有困難或發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。

(7)教師播放本部分歌謠錄音，學(xué)生跟唱。教師注意學(xué)生ng,nk的發(fā)音是否準(zhǔn)確。

2.Read,writeandlisten

(1)讓學(xué)生先自主讀本部分的單詞，然后同桌讀一讀，相互正音。

(2)教師第一次播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容給單詞分類。

(3)教師第二次播放本部分錄音，師生一起核對答案。

3.Look,listenandwrite

(1)教師出示本部分的第一幅圖，詢問學(xué)生：“Lookatthepicture.WhafsZoomdoing?”學(xué)

生回答："Heiseating.”教師接著說：“Zoomiseating.”然后教師接著出示其他圖片，進行類似

的對話。

(2)學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容在圖片下面寫上相應(yīng)的句子。

Johnisjumping.Zipisdrinking.Sarahissinging.

4.游戲1：Bingo

(1)教師在課件中呈現(xiàn)以下表格:

longyoungtrunk

inksingpink

thinkringyoung

(2)教師任意讀課本上表格中的單詞，如果哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞組成一個橫行、豎行或斜

行，那么該學(xué)生就舉起自己的手，并說:“Bingo!”，則該學(xué)生所在小組可加一分。

(3)教師也可以讓學(xué)生在四人或六人小組內(nèi)玩這個游戲。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLefstry&Let'stalk

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠完成聽錄音選圖片的活動。

2.能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。

3.能夠在情景中運用句型Ishe…？No,heisn5t.He5s…詢問并回答某人正在做某事。

4.能夠運用核心句型描述圖片。

三、教學(xué)重難點

1.正確使用句型Ishe...?No,heisn't.He，s...詢問并回答某人正在做某事。

2.能夠運用核心句型描述圖片。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.學(xué)唱歌曲Animals,animalsareeverywhere,教師播放歌曲錄音，學(xué)生先聽一遍，然后跟

唱；全班學(xué)生分男女生比賽唱歌曲。

2.教師朗讀下列單詞，請學(xué)生根據(jù)發(fā)音將單詞歸類。

morning,long,sing,dancing,shopping,swimming,climbing,eating,playing,jumping,

drinking,sleeping,strong,livingroom,ring,young,song

ng：

ing：

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Let'stry

(1)教師在課件上出示本部分的三幅圖片，學(xué)生說說圖中的小狗分別在哪里。

(2)教師簡單介紹聽力任務(wù)：根據(jù)錄音選出正確的答案。

(3)教師第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出正確圖片。

(4)教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。

2.學(xué)習(xí)Let'stalk

(1)教師在課件上呈現(xiàn)本部分主情景圖，引導(dǎo)學(xué)生猜測他們在談?wù)撌裁础?/p>

教師在課件上呈現(xiàn)小狗Fido的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回答：They'retalkingaboutChenJie9sdog.

(2)教師播放Let'stalk錄音，學(xué)生聽錄音，初步感知課文；教師再次播放錄音，請學(xué)生

回答問題：

①WhereisFidonow?

②IsFidodrinkingwater?

(3)WhatisFidodoing?

④CanSamtakeFidotothepark?

Answers:

①He'sinthekitchen.

②No,heisnt

(3)He'seating.

④Yes,hecan.

(3)教師第三次播放Let'stalk課文動畫，學(xué)生跟讀。

(4)教師逐一呈現(xiàn)Let'stry中Fido的圖片，與學(xué)生進行簡單對話。

T:Whatishedoing?

S:...

T:Ishesleeping?

S:...

教師引導(dǎo)學(xué)生描述Fido正在做某事:He，ssleepinginthelivingroom.He，sdrinkingwaterin

thekitchen.He，ssittinginthebedroom.并引導(dǎo)學(xué)生跟讀、感知現(xiàn)在進行時的表達。

(5)教師播放Let、talk課文錄音，學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿

錄音中的語音、語調(diào))

(6)師生分角色朗讀課文；同桌分角色朗讀對話；教師挑4組學(xué)生表演對話。

Step3Consolidationandextension

1.Lookandsay

(1)教師出示本部分的一幅圖片，請一位學(xué)生站起來與自己示范對話。如：

T:Isthedogeating?

S:No,heisntHeis...

(2)學(xué)生同桌合作，選取圖片，仿照示例進行對話，教師請兩三對學(xué)生站起來呈現(xiàn)對話。

2.我是小小解說員

教師出示一個奧運會集體項目的情境，如：足球比賽、游泳比賽等，讓學(xué)生同桌兩人一

組，一人扮演解說員，一人扮演嘉賓，進行解說，如：

S1:Whodoyousee?

S2:1see...

SI:Whataretheydoing?

S2:Theyare...

第五課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBLet'slearn&Let'splay

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽、說、讀、寫六個動詞的-ing形式。

2.能夠在語境中正確運用這六個動詞的-ing形式。

3.能夠運用核心句型完成組句游戲。

三、教學(xué)重難點

1.能夠聽、說、讀、寫六個動詞的-ing形式。

2.能夠在語境中正確運用這六個動詞的-ing形式。

3.能夠運用核心句型完成組句游戲。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶、單詞卡片，圖片。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放Animals,animalsareeverywhere歌曲動畫，學(xué)生跟唱歌曲。

2.教師說單詞climb,drink,eat,jump,sleep,play,學(xué)生做動作；教師做動作，學(xué)生說單詞。

3.小組合作預(yù)習(xí)單詞，看看哪些單詞會讀？學(xué)生先自學(xué)，然后小組合作討論交流，相互

幫助。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)新單詞

(1)教師邊做“爬樹”的動作，邊說："I'mclimbingatree.”并引導(dǎo)學(xué)生做“爬樹”的動作,

引出新詞climbing。

教師播放錄音，學(xué)生跟讀、自讀、全班齊讀、男女生比賽讀。

(2)教師用同樣的方法引出其他新單詞：eating,playing,jumping,drinking,sleeping□

2.學(xué)習(xí)Let'slearn

(1)師生通過談?wù)摗癮nimals”引出本部分內(nèi)容。

(2)教師播放本部分動畫，讓學(xué)生描述Fido和小兔子們正在做什么。

(3)教師播放課文動畫，全班學(xué)生跟讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中要注意模仿錄音中的

語音、語調(diào)。(eachother為新詞，教師需解釋其意思，并注意學(xué)生的發(fā)音)

(4)學(xué)生同桌合作，用圖片上的動詞做替換練習(xí)。教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話，表

揚表演到位的學(xué)生。

3.學(xué)習(xí)Let'splay

(1)學(xué)生三人一組，自主動手制作本部分的詞卡。

(2)小組同學(xué)合作，一人抽人名卡，一人抽表示“正在做什么的”詞組卡，另一人抽地

點卡，學(xué)生在抽出卡片的同時立刻說出卡片上的單詞，然后一起說出組成的句子。

(3)游戲1：BombGame

規(guī)則：教師在課件中反復(fù)呈現(xiàn)有關(guān)六個單詞的單詞或圖片，其中穿插炸彈圖片。如果學(xué)

生看到單詞或詞組圖片時，立即大聲讀出；如果學(xué)生看到炸彈圖片時要用手捂住耳朵并迅速

趴在桌子上“躲避”。(進行游戲時，出示圖片要由慢到快；教師可以先帶讀，等到學(xué)生對單詞

比較熟悉時，再讓學(xué)生看圖片，說單詞。)

游戲2：Isayyoudo

(1)教師做動作，比如climbing,并說Iam...引導(dǎo)學(xué)生說出climbing。

(2)一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生說出He/Sheis…。

(3)同桌兩人一組，一人發(fā)指令，一人做動作。

Step4Summary

六、課后反思

第六課時

一、教學(xué)內(nèi)容

PartBReadandwrite&Lefscheck&Lefswrapitup&PartCStorytime

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠在圖片的幫助下讀懂短文，并能正確地朗讀。

2.能夠運用核心句型完成句子，描述動物正在做的動作。

3.檢測部分要求學(xué)生能夠熟練地聽、說、讀、寫本單元對話板塊的核心句型；能夠聽、

說、讀、寫詞匯板塊的所有單詞及詞組。

4.能夠在教師的幫助下總結(jié)名詞性物主代詞的規(guī)律，并完成相應(yīng)練習(xí)。

5.通過閱讀趣味故事，復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。

三、教學(xué)重難點

1.能夠運用核心句型完成句子，描述動物正在做的動作。

2.能夠在教師的幫助下總結(jié)名詞性物主代詞的規(guī)律，并完成相應(yīng)練習(xí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課文情景動畫、錄音機、磁帶。

五、教學(xué)過程

Step1Warming-up

1.教師播放本單元歌曲動畫Animals,animalsareeverywhere學(xué)生跟唱，活躍氣氛。

2.出示本單元PartALefslearn/PartBLefslearn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞(重點復(fù)習(xí)黑體部

分的單詞)。

3.教師出示主情境圖，復(fù)習(xí)本單元重點句型。

4.學(xué)生以小組為單位分角色表演本單元兩篇“Let'stalk”課文。

Step2Presentation

1.學(xué)習(xí)Readandwrite

(1)教學(xué)新單詞。

①教師說："Flylikeabird.”然后做“小鳥飛”的動作；教師說：“Walklikeanelephant.”

然后做“大象走”的動作。由此引出并教授介詞“l(fā)ike”。

②教師出示考試獲得滿分、運動會比賽獲得第一名等令人興奮的場面，引出單詞

“excited”,播放錄音，學(xué)生跟讀。

(2)教師簡單介紹背景：SarahandRobinareatthezoo.Robinisveryexcited.Lefsgoand

seewhatRobinisdoingatthezoo.

(3)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音

中的語音、語調(diào)。

教師第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。

①WhereareSarahandRobin?

②Whataretheanimalsdoing?

Answers:

①They'reatthezoo.

②