八年級英語下冊1-4單元大單元設(shè)計

魯教版五四制八年級英語下冊

Unit1-4單元整體教學(xué)設(shè)計研說流程

課標分析

教材分析單元整體設(shè)計研說流程一、課標分析提升思維品質(zhì)

培育文化意識提高學(xué)習(xí)能力英語課程總目標

發(fā)展語言能力英語新課標總體目標發(fā)展語言能力培育文化意識提升思維品質(zhì)提高學(xué)習(xí)能力二、教材分析聯(lián)結(jié)和統(tǒng)領(lǐng)語境范疇義務(wù)教育英語課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)承載文體素材語言要素奠定人文底蘊培養(yǎng)科學(xué)精神內(nèi)容資源途徑具體方式方法主題語篇語言知識文化知識語言技能學(xué)習(xí)策略內(nèi)容要求

生活與學(xué)習(xí)做人與做事社會服務(wù)與人際溝通人與自我人與社會人與自然主題以“我”為視角文學(xué)、藝術(shù)與體育歷史、社會與文化以“社會”為視角以“自然”為視角延遲符1.主題-范疇-主題群-子主題內(nèi)容

科學(xué)與技術(shù)自然生態(tài)環(huán)境保護災(zāi)害防范宇宙探索英語課程說教材編寫意圖教材特點編寫體例依據(jù)課程標準，引進如任務(wù)型的語言教學(xué)模式，加強課堂語言學(xué)習(xí)活動的真實性，兼顧交際功能和語言知識結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，以一種循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用英語有目的地做事情。編寫意圖SelfCheckSectionASectionB3a,3b，3c1b,2a,2b2，3讀寫1wordsExercises編寫體例1a-1e2a-2e4a，4b，4c

1aGrammarFocus3a，3b拓展和綜合夯實基礎(chǔ)復(fù)習(xí)及提高

教材特點拓展性發(fā)展性趣味性靈活性開放性思想性科學(xué)性八年級英語下冊的四大亮點以話題為核心以功能為支撐以結(jié)構(gòu)為平臺以任務(wù)為載體話題與日常生活密切相關(guān)強調(diào)日常交流的重要性話題訓(xùn)練富有梯度透射出濃郁的文化氣息教學(xué)提示

做好初中和小學(xué)的教學(xué)銜接，幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中階段的英語學(xué)習(xí)。12345依托語境開展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在真實、有意義的語言應(yīng)用中整合性地學(xué)習(xí)語言知識。指導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)和內(nèi)化新知，發(fā)展獨立思考和合作解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生堅持開展課外閱讀，注重培養(yǎng)和發(fā)展閱讀素養(yǎng)。開展英語綜合實踐活動，提升學(xué)生運用所學(xué)語言和跨學(xué)科知識創(chuàng)造性解決問題的能力。三級（7~9年級）三、單元整體設(shè)計一.轉(zhuǎn)變更新教學(xué)理念二.運用有效教學(xué)策略建議教學(xué)

轉(zhuǎn)變更新教學(xué)理念活用教材：語篇研讀，單元整體教學(xué)；

整體設(shè)計:教學(xué)評一體化；英語學(xué)習(xí)活動觀

育人為本：

引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)善學(xué)一.轉(zhuǎn)變更新教學(xué)理念轉(zhuǎn)變理念教學(xué)過程散片化教學(xué)評價形式化教學(xué)內(nèi)容碎片化職業(yè)倦怠缺乏大單元教學(xué)意識關(guān)注教師轉(zhuǎn)變理念

基礎(chǔ)薄弱心理承受能力差不善交流接受能力差知識面窄關(guān)注學(xué)生關(guān)注教材

建議教學(xué)話題與學(xué)生的生活銜接緊密，能引發(fā)學(xué)生共鳴

基于核心素

養(yǎng)的培養(yǎng)信息量大，語篇較長強調(diào)語言的綜合運用能力建議教學(xué)

轉(zhuǎn)變理念關(guān)注教材關(guān)注教師關(guān)注學(xué)生變“教教材”為“用教材教”

教學(xué)策略建議教學(xué)細查多補精講多練二.運用有效教學(xué)策略精講設(shè)疑講解答疑教學(xué)建議

在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的基礎(chǔ)上設(shè)疑，疑要設(shè)在教材的重點和難點上、設(shè)在學(xué)生不易理解和易混淆的知識點上“少、精、活、透”的講解將單詞、詞組、句型同課文融匯在一起進行講解，在單詞中學(xué)語音，在課文中理解句子讓學(xué)生提出難點，教師根據(jù)他們的難點啟發(fā)式地進行少而精的講解與歸納

多練

聽說讀詞匯寫奉行“拿來主義”和“照貓畫虎”原則，模仿訓(xùn)練培養(yǎng)閱讀速度、技巧、閱讀量，拓寬知識面巧設(shè)情境，激發(fā)興趣，遵循全控、半控、拓展原則學(xué)會速記，聽重點詞句，做好聽力材料的疏導(dǎo)通過記憶短語，句子來掌握單詞的用法，詞匯的積累是聽說讀寫的前提多練：聽說為基礎(chǔ)，讀寫是重點，學(xué)生參與是關(guān)鍵。

教學(xué)策略建議教學(xué)細查多補可以通過平時的練習(xí)、作業(yè)、單元過關(guān)、階段測試、個別談話來檢查，也可以通過學(xué)生回答問題、復(fù)述課文、聽寫等查出所存在的問題，以及時更正、及時輔導(dǎo)。要查得細而實