人教版化學(xué)九年級上冊第七單元《燃料及其應(yīng)用》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)-(10)-

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱化學(xué)九年級第一學(xué)期第七單元：燃料及其應(yīng)用單元組織方式課時(shí)信息序號12發(fā)3活實(shí)驗(yàn)動3燃燒條件的探究(一)課標(biāo)要求(1)認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理；了解易燃、易爆物的安全知識。(2)知道化石燃料是人類社會一種重要的自然資源，認(rèn)識合理開采化石燃料的重要(3)了解使用和開發(fā)新能源的重要性，認(rèn)識化石燃料的燃燒對環(huán)境的影響。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：充分認(rèn)識燃料燃燒對環(huán)境的影響，初步形成保護(hù)環(huán)境(二)教材分析本單元以聯(lián)系生活、聯(lián)系社會的實(shí)用問題為主，從常見的燃燒現(xiàn)象入手，采用觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然后經(jīng)過分析，得出結(jié)論的方法，來深入探討燃燒的條件和滅火的原理。又粗略地介紹了三大化石燃料及其對環(huán)境的影響，認(rèn)識燃料充分燃燒和使用開發(fā)新能源的重要性等。本單元學(xué)科性知識不多，但體現(xiàn)了化學(xué)與社會、化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，通過活動與探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。(三)學(xué)情分析從整體來看，九年級學(xué)生大部分學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，缺乏斗志，尤其稍稍遇到一點(diǎn)低，甚至沒有目標(biāo)，缺乏上進(jìn)心。但相對七、八年級學(xué)生來說，九年級學(xué)生的形象思維和抽象思維都有了一定程度的發(fā)展和提高，他們思考問題和解決問題的能力也生產(chǎn)息息相關(guān)，再加上有了前面六個單元的知識鋪墊，所以這個單元他們學(xué)習(xí)起來1、認(rèn)識燃燒的條件，了解緩慢氧化和爆炸的基本常識化學(xué)作業(yè)是整個化學(xué)教學(xué)不可或缺的一個教學(xué)環(huán)節(jié),是檢測學(xué)生掌握新知的主要途徑，也是教師安排自己教學(xué)進(jìn)度和備課深度的重要依據(jù)，是教學(xué)反饋的最重要的手段。在“雙減工作”普及全國的浪潮下，老師布置的作業(yè)更不能有隨意性，要仔細(xì)斟酌考量，在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，既鞏固所學(xué)，又輕松愉快。這就要求作業(yè)要：量少、題精、有趣、實(shí)用、適用等。作為教師，要學(xué)會精選作業(yè)，要學(xué)會如何使不同層次、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，通過作業(yè)都能得到一定程度的提高，這是我趣味性、層次性、實(shí)踐性、探究性等，必須抓住單元學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，將本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地結(jié)合起來，檢測學(xué)生掌握和解決問作業(yè)1:在實(shí)驗(yàn)室里，我們要求學(xué)生熄滅酒精燈要用蓋子蓋滅，其主要原理是A.隔絕空氣B.降溫至著火點(diǎn)以下C.清除可燃物D.降低可燃物的著火點(diǎn)2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)錯選B、C,因?yàn)槭菍缁鸬脑砗头椒ú粔蚴煜?，不能?zhǔn)確地將滅火原理和方法對號入座；錯選D,因?yàn)閷χ瘘c(diǎn)是物質(zhì)固有屬性這一點(diǎn)不夠了解，我們只能降4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過文字?jǐn)⑹?，讓學(xué)生通過滅火措施來判斷滅火原理，尤其給了答案D,考驗(yàn)學(xué)生對著火點(diǎn)的了解，同時(shí)鞏固學(xué)生對滅火原作業(yè)2:某化學(xué)興趣小組為探究可燃物燃燒的條件進(jìn)行了如下兩個實(shí)驗(yàn)：(1)按圖1實(shí)驗(yàn)(著火點(diǎn)：白磷40℃,紅磷240℃;水溫不低于70℃)可觀察到：銅片上白磷發(fā)生燃燒，紅磷和水中的白磷沒有燃燒。由此可得出的結(jié)論是圖1白磷在空氣中燃燒圖2鎂條在二氧化碳中燃燒圖1白磷在空氣中燃燒(2)按圖2實(shí)驗(yàn)(集氣瓶底部鋪有少量砂子)可觀察到：鎂條可以在二氧化碳?xì)怏w中劇烈燃燒，集氣瓶內(nèi)部有黑色固體和一種白色固體生成，請寫出該反應(yīng)的通過分析實(shí)驗(yàn)(1)和實(shí)驗(yàn)(2),你對燃燒有哪些新的啟示?(1)燃燒的條件是：可燃物、氧氣、溫度達(dá)到著火點(diǎn)燃燒不一定需要氧氣(合理即可)2.時(shí)間要求：2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)(1)錯寫、漏寫都說明對燃燒的三個條件了解不夠透徹；(2)第一空：無意義或空白答案說明完全不懂題目意思；若寫了化學(xué)方程式但不能得分，說明沒有清晰掌握化學(xué)方程式的書寫要領(lǐng)；第二空：回答與燃燒或4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖本題設(shè)計(jì)的圖1是通過實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的條件，這是最基礎(chǔ)的套路；圖2則是對燃燒條件探究的一個升華，讓學(xué)生對燃燒的定義有一個新的認(rèn)識，旨在訓(xùn)練學(xué)課時(shí)目標(biāo)：了解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及如何為我所用，為人類提供更好的作業(yè)1:一種新型綠色電池——燃料電池，已廣泛應(yīng)用于汽車、軍事上。它是被稱為21世紀(jì)的"綠色"發(fā)電站。這三種氣體都可以作為燃料的原因是()。A.都可燃燒并放出大量的熱B.燃燒產(chǎn)物均為二氧化碳C.都是無毒、無害的氣體D.均在自然界中大量存在2.時(shí)間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)選擇答案A,是因?yàn)闅錃?、甲烷和一氧化碳這三大氣體都是可燃性氣體，都在燃燒的過程中釋放大量熱量；選擇B錯誤，是因?yàn)闅錃獾娜紵a(chǎn)物是水，沒有二氧化碳；選擇C錯誤，是因?yàn)橐谎趸际怯卸練怏w；選擇D錯誤，是因?yàn)槿髿怏w在自然界中都不是大量存在的，在空氣中含量很少。學(xué)生如果選錯，說明對三大可燃性4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖各組分有比較深入的了解。強(qiáng)化學(xué)生對氣體燃料的認(rèn)識，并聯(lián)系天然氣在實(shí)際生活作業(yè)2:下圖是科學(xué)家設(shè)計(jì)的一種理想的氫元素循環(huán)模式。根據(jù)圖示信息可知，人們利用氫元素循環(huán)的目的主要是為了將能轉(zhuǎn)化為太陽能太陽能光分解催化劑1.參考答案：太陽能、化學(xué)能和電能2.時(shí)間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)考察學(xué)生對太陽能、氫能及電能之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，學(xué)生可能會填寫太陽能轉(zhuǎn)化4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖本題針對新能源和常規(guī)能源之間相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樹立能源意識，以及過程；加深理解實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)習(xí)活動中的作用：直觀，形象，說服力強(qiáng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；利用生活中的廢物利用，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動學(xué)習(xí)服務(wù)。作業(yè)1:把煤做成蜂窩煤是為了()A.散熱面積大B.降低著火點(diǎn)C.使煤和空氣充分接觸D.方便運(yùn)輸2.時(shí)間要求：1分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)本題設(shè)計(jì)目的是考察學(xué)生對燃燒劇烈程度的影響因素，燃燒時(shí)是否有足夠的空氣?燃料是否與氧氣充分接觸?燃燒不會降低著火點(diǎn)，因?yàn)橹瘘c(diǎn)是物質(zhì)本身固有的屬性，不會改變，學(xué)生一般不會選擇A、D,可能會選擇D,因?yàn)槿剂鲜欠穹奖氵\(yùn)輸也是一個重要因素，而學(xué)生在這方面實(shí)際知識是欠缺的。4.作業(yè)分析和設(shè)計(jì)意圖本題設(shè)計(jì)考察學(xué)生對燃燒的劇烈程度的理解，對可燃物燃燒的劇烈程度影響的因素，以及“人要實(shí)，火要虛”的化學(xué)原理的理解，加深對著火點(diǎn)性質(zhì)的理解。作業(yè)2:為加深對燃燒條件的認(rèn)識，進(jìn)一步了解滅火的原理.某同學(xué)進(jìn)行了探究(1)用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上熱銅片的中部，可以觀察到,可以得出燃燒的條件之一濾紙碎片乒乓球碎片圖1圖2可以得出燃燒的條件之一是。1.參考答案：(1)燃燒要有可燃物蘸水的棉花也燃燒起來(2)乒乓球碎片燃燒起來溫度要達(dá)到著火點(diǎn)(3)火焰熄滅燃燒要有充足的氧氣。2.時(shí)間安排：3分鐘本題主要考察燃燒的三個條件：要有可燃物、要與氧氣充分接觸、溫度要達(dá)到第(3)題的設(shè)計(jì)是為了加深對滅火原理的認(rèn)識：只要破壞燃燒條件中任意一個或者4.作業(yè)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)意圖本題作業(yè)主要是檢驗(yàn)學(xué)生對燃燒條件和滅火原理的理解，燃燒的三個條件是缺一不可，而滅火的原理是破壞燃燒條件缺一即可。作業(yè)1:用扇子輕輕一扇，燃著的蠟燭立即熄滅，其原因是();用扇子扇爐火，爐火會燃燒得更旺，其原因是()。B.空氣的流動導(dǎo)致帶走燃燒的熱量使?fàn)T火的溫度低于蠟燭的著火點(diǎn)C.火爐中燃燒物量大，放熱很多，空氣流通不會導(dǎo)致爐溫降低很多，卻使供給2.時(shí)間要求：1分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)第一空：錯選A,因?yàn)槌ＷR性的問題都沒有把握；錯選D,因?yàn)閷χ瘘c(diǎn)是物質(zhì)固有的屬性這一點(diǎn)不夠了解。第二空：基本不會選錯，除非完全不會。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過文字?jǐn)⑹?，用同樣的方法對待不同物質(zhì)的燃燒來進(jìn)行滅火，卻得出了完全相反的探究結(jié)果，以此來測評學(xué)生對燃燒條件和滅火原理的了解。作業(yè)2:有下列六種物質(zhì)：(1)點(diǎn)燃前，需檢驗(yàn)氣體純度的是;(2)在冶金工業(yè)上可用作還原劑的單質(zhì)是;(3)大米、紅薯等經(jīng)發(fā)酵可得到的清潔燃料是(4)引起煤氣中毒的主要物質(zhì)是;(5)最清潔的燃料是。2.時(shí)間要求：2分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)(1)錯寫、漏寫都不能給分，說明對這幾種氣體了解不夠透徹；(2)一(5)每空都只有一個答案，一般不會出現(xiàn)錯誤，這屬于比較基礎(chǔ)的題。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過幾個小小的選擇填空題，考察學(xué)生對初中階段最常見的幾種氣體的基本認(rèn)知，了解它們的特性，也能起到歸納復(fù)習(xí)的作用。作業(yè)3:目前，人們越來越關(guān)注能源與環(huán)境的問題，請回答下列問題。(1)現(xiàn)在，到處都在提倡推廣使用電動汽車，這么做的優(yōu)點(diǎn)是,但目前全球利用率最多的仍然是化石燃料。我們常說的三大化石燃料是(2)酸雨形成的主要原因是預(yù)防的措施有(寫出一點(diǎn)即可)。(3)相信大家都聽過關(guān)于PM2.5,它是指大氣中的直徑等于或小于2.5μm的細(xì)小顆粒物，它對人體的健康和環(huán)境影響都很大，生產(chǎn)、生活中產(chǎn)生相對較多的PM2.5的例子很多，請舉出一例：。(1)可以節(jié)省石油資源煤、石油和天然氣(2)煤的燃燒所排放出的大量的二氧化硫、二氧化氮減少使用原煤(開發(fā)新能源、加強(qiáng)汽車尾氣排放監(jiān)測、減少廢氣排放...)(3)汽車尾氣(燃煤和工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣、建筑工地和道路交通產(chǎn)生的2.時(shí)間要求：4分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)(1)這題答不出來純屬對化石燃料的認(rèn)識不足，對能源情況不夠了解；(2)關(guān)于酸雨的形成原因和預(yù)防措施它倆是對應(yīng)的，只有了解它的形成原因，才能答出預(yù)防措施；(3)關(guān)于PM2.5的問題，部分同學(xué)不太清楚，也不關(guān)心這些社會問題，所以根本答不出來。4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖通過文字?jǐn)⑹龊吞釂?，考察學(xué)生對能源領(lǐng)域的知識點(diǎn)了解，以及社會環(huán)境所面臨的巨大壓力，增強(qiáng)他們對環(huán)境的危機(jī)感，激起他們的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們?yōu)槊篮米鳂I(yè)4:我們在火鍋店吃火鍋，會看到服務(wù)員會向酒精爐內(nèi)添加酒精，它的主要成分是乙醇，它是比較清潔的燃料。但當(dāng)氧氣不充足時(shí)，它就會燃燒不充分，生現(xiàn)在有69g酒精在氧氣中不充分燃燒，試回答如下問題：(2)解：設(shè)該反應(yīng)中生成一氧化碳的質(zhì)量為x。X答：該反應(yīng)中生成一氧化碳的質(zhì)量為28g。2.時(shí)間要求：6分鐘。3.評價(jià)設(shè)計(jì)(1)第一空填空答錯，那是沒能熟練掌握質(zhì)量守恒定律中化學(xué)反應(yīng)前后原子種類和數(shù)目都不變的原則；(2)有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算題，學(xué)生往往會出現(xiàn)化學(xué)方程式書寫有誤、解題步驟不完整、相關(guān)量計(jì)算不準(zhǔn)確等問題，這都足以說明學(xué)生對有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算題還有很