仁愛版九年級上冊英語教案：Unit 2 Topic 2 Section A

Topic2AlItheseproblemsareveryserious

SectionA

ZZZZZZZZZZZZZ'

I.Materialanalysis

本課是第二單元第二話題的第一課時。主活動是la。1a通過Kangkang向他的同伴Maria和Jane抱怨惡劣的天氣，引出本課的功能意念：抱怨和責備。

同時也初步呈現(xiàn)了本單元的語法點：不定代詞和不定副詞。1b主要培養(yǎng)聽力策略，即重點聽對話的大意。1c側(cè)重于考查歸納總結(jié)的能力。在2中，通過“用

所給詞的正確形式填空''這種題型，鞏固la中的重點語言點。借助3的圖片和信息提示，進一步形象地了解沙塵暴形成的過程。通過4的聽力練習，提高

學生聽取文段細節(jié)的能力。本課通過談論沙塵暴的成因說明了樹木對環(huán)境保護的重要作用。同時也讓學生了解天氣與人類活動的關系，關注全球的環(huán)境問

題。

II.Teachingaims

1.Knowledgeaims：

掌握本課的重點詞匯和短語，談論沙塵暴的成因。

初步感知不定代詞和不定副詞的用法。

2.Skillaims:

能聽懂談論沙塵暴成因的對話。

能夠從所聽材料中獲得有效的細節(jié)信息。

能夠根據(jù)圖片和信息提示詞描述沙塵暴形成的過程。

3.Emotionalaims:(optional)

讓學生了解環(huán)境污染的嚴峻形勢，引導學生愛護大自然，愛護花草樹木，樹立綠色環(huán)保意識。

4.Cultureawareness:(optional)

通過課文的學習，讓學生了解沙塵暴形成的原因和過程，關注全球的環(huán)境問題。

HLThekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

Wordsandphrases:sand,although,sandstorm,desert,humanbeing,reduce,completely,changeinto,stop...from,blow/wash...away,asaresult

Sentences:Alotofwatercanbesavedbyforests.

Althoughwehavebuilt“TheGreenGreatWall",westillneedtodosomethingtoprotecttheenvironment.

Grammar:Indefinitepronounandadverb.

2.Difficultpoints：

能夠從所聽材料中獲得有效的細節(jié)信息來補全句子。

能夠根據(jù)圖片和信息提示詞描述沙塵暴形成的過程。

IV.Learningstrategies

通過引導學生在聽前閱讀1b和3,培養(yǎng)學生形成聽前熟悉、預測聽力材料的學習習慣。

通過3中的插圖預測并描述新話題，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

V.Teachingaids

關于沙塵暴的視頻和圖片，錄音機，幻燈片等。

VI.Teachingprocedures

StageInteraction

TeacheractivityStudentactivityRemarks

(timeperiod)patterns

PlayashortvideoaboutasandstormandletSsWatchavideoaboutasandstormand通過播放與沙塵暴相關視頻，

guesswhatkindofweatheritis.guesswhatkindofweatheritis.進入本課話題，從視覺，聽覺

T:Hi,boysandgirls!Itsafineday,isn\it?Ss:Yes.等方面感知沙塵暴這種惡劣

Ss:Yes.的天氣現(xiàn)象，為了解環(huán)境問題

T:Nowwatchtheshortmovieandguesswhat做好準備。

Gettingstudentskindofweatheritis?

1readyforlearningClassactivity

(3mins)T:Canyoutellmewhattheweatheris?Ss:Yes,沙塵暴.

Ss:Yes,沙塵暴.

T:Right.Wecallit“sandstormItsakindof

stormcausedbysand.Sowecallitsandstorm.

Nowreadafterme,"sand""sand”.

(Pointtoasceneinthevideo.)

Ss:“sand","sand”Ss:"sand","sand”教師在教讀單詞時，注意使用

T:^stonn0,stormT:storm"sto門n”升調(diào)和降調(diào)，配上手勢，培養(yǎng)

tt,,f

Ss:"slo門n"，"sto門n”Ss:storm\storm學生的語音語調(diào)。

T:^sandstorm”,^sandstorm”Ss:^sandstorm,r,sandstorm"

Showthepicturesofasandstorm,lettheSsguessLookatthepicturesabouta先處理3部分，簡單描述沙塵

howsandstormcomesintobeingandnumberthesandstorm,guesshowsandstorm暴形成的過程，讓學生對這種

picturesin3.comesintobeingandnumberthe天氣，有所了解，然后在進入

T:OK,doyouknowhowsandstormconiesintopicturesin3.la,詳細談論沙塵暴形成的原

Lead-inbeing?Pleaselookatthepictures,discussand因以及樹木的功能，這樣，讓

2Groupwork

(3mins)numberthemingroups.課堂環(huán)節(jié)更加流暢。

T:OK,howdoesthesandstormcomeintobeing?

Tellmetherightorder,please.

SI:Its4-1-5-3-6-2.SI:Its4-1-5-362.

GroupworkLettheSstalkaboutsandstormaccordingtotheTalkaboutsandstormsaccordingto引導學生通過圖片和短語提

Pre-listening

3picturesandthegivenwordsin3ingroups.thepicturesandthegivenwordsin3.示，正確排列圖片順序，對沙

(5-7mins)

T:Yeah,youareright.Withthehelpofpictures塵暴形成的過程進行描述，訓

andthewordsbelow,canyoutalksomething練學生連詞成句，連句成片的

aboutsandstorm?能力。為了降低難度，可以這

Ss:Yes.Ss:Yes.樣操作：先讓小組內(nèi)的每個成

T:Nowdiscusswithyourgroupmembers.員根據(jù)提示詞寫一個或者幾

個相關的句子，再一起將這些

T:OK,whocantry?句子串起來，最后注意加上正

SI:Longago,therewerelotsoftreesandforests.SI:Longago,therewerelotsoftrees確的連接詞。在展示環(huán)節(jié)，可

Butpeopleneededsomewoodtobuildhousesandandforests.Butpeopleneededsome以讓學生以小組為單位，一起

dootherthings,sotheycutdownthetreesdaybywoodtobuildhousesanddoother上臺做一個關于沙塵暴的

day.Andtheforestshavegoneslowly,..things,sotheycutdownthetreesdaypresentation,展示小組合作的

hyday.Andtheforestshavegone成果，體現(xiàn)小組的風采。

slowly...

S2:...S2:...

IndividualworkStep1:Presentthepictureinla.LettheSslistenLookatthepictureinla,listenand通過課文插圖，引導學生預測

While-listeningto1aonceanddo1balone.choosethebestanswerinlb.課文內(nèi)容，為完成聽力降低難

4

(8mins)T:Right.Nowlookatthispicture.Whatsfthe度。1b的聽力是抓對話的主

weatherlike?SI:Itsasandstorm.題，不能直接找到主旨句，而

SI:Itsasandstorm.是要通過歸納的方式得出，如

T:Howdoyouliketheweather?S2:1thinkitsterrible.果教師提示學生用“排除法”，

S2:1thinkitsterrible.可以幫助學生作出正確的選

T:Peoplecan'tseethingsclearly.Anditsbadfor擇。

ourhealth.Nowlistentothetapeandchoosethe

bestanswerinlb.Whenyouarelistening,pay

attentiontothemainidea.

T:Nowpleasecheckanswers.Theboyandgirls

aretalkingabout...SI:B,thereasonsfarsandstonns.

SI:B,thereasonsforsandstorms.

Readandcompletethefunctionsin

1c.Discussinpairs.如果學生基礎較好，也可以將

PairworkStep2:LettheSslistentolaagainandcomplete1C調(diào)整成聽的活動，學生能夠

thefunctionsoftreesin1c.Theycandiscussin找到答案，但會很難記下來。

pairs.因此，可以用聽讀結(jié)合的方

T:Listentolaagainandfindthefunctionsin1c.式，先聽兩遍，記下關鍵詞，

再通過朗讀，檢查答案。

T:Whatarethetrees'functions?SI:Treescanstopthewindfrom

SI:Treescanstopthewindfromblowingtheblowingtheearthaway.

earthaway.S2:Theycanalsostopthewater

S2:Theycanalsostopthewaterfromwashingthefromwashingtheearthaway.

earthaway.

GroupworkStep1:LettheSsreadlaingroupsandthenroleRead1aingroupsandthenroleplay

playit.it.

T:Readlawithyourgroupmembersandactit

out.

GroupworkStep2:LettheSsreadagainandfindtheimportantReadlasentencebysentence,and在處理知識點時，教師要讓學

Post-listening

5phrasesinla.ThenwritethemdownontheBb.underlinetheimportantphrases.生自己去發(fā)現(xiàn)重難點，這有助

(10mins)

T:Nowreadlasentencebysentence,underline于學生調(diào)整復習方向。如果他

theimportantphrasesandthenwritethemdown們組呈現(xiàn)的都是本課的重點

ontheBbbehind.知識，教師要給予肯定和鼓

勵。在講解過程中，注意綜合

T:OK,let'slookatyournotes.No.1,change所有小組的重點，并讓學生自

into:Whocantellusitsmeaning?己想辦法解決，通過造句等方

SI:Itmeansftturninto式在情境中來運用該知識點。

T:Right.Whocanmakeasentencewithit?SI:Itmeans(iturnintof".

S2:Wecanchangeiceintowater.

S2:Wecanchangeiceintowater.

T:Wonderful!Ifyourgroupalsohasthisphrase,

pleasetickitout.Nownextone,“stop…from

doingsth.”Whocanmakeasentencewithit?在處理完課文知識點后，檢驗

S3:...學生學習情況最好的方式就

(Teachotherphrasesinthesameway.)是做題，本課2,就是對la知

Step3:LeadtheSstocompletethesentenceswith識點的鞏固訓練和學習情況

thecoiTectformsofthegivenphrasesintheboxCompletethesentenceswiththe的檢測，也是提高學生綜合運

in2.correctformsofthegivenphrasesin用語言的能力。

ClassactivityT:OK,wehavelearntthekeyphrases.Nowletstheboxin2.

fillintheblanksin2withthecorrectfonnsofthe

phrases.

T:Letscheck.

SI:Peoplehavecutdownsuchalargenumberof

treesthatthelandhaschangedintodesert.SI:Peoplehavecutdownsuchci

S2:sothewindalwaysblowstheearthaway.largenumberoftreesthattheland

S3:sowemustdosomethingtoreduceit.haschangedintodesert.

S4:..S2:sothewindalwaysblowsthe

S5:..eanhaway.

S3:sowemustdosomethingto

reduceit.

S4:...

S5:...

LeadtheSstolookatthephrases.ListentotheLookatthephrases,listenandcircle聽力4的B部分較難，教師指

passageandcirclethephrasesyouhear.Thenforthefirsttime.Thenlistentwiceto導學生在做“填空類''聽力題時

FinishingTask4listentwicetocompletethesentences.Finish4.completethesentences.Finish4.注意策略：聽前，可以帶領學

6Classactivity

(10mins)T:Lookatthesephrases,whatsthemeaningof生根據(jù)題目預測聽力內(nèi)容，降

becomeweakerr,?低難度；聽時，先把握句子的

SI:Itmeans”變得更虛弱"inChinese.SI:Itmeans“變得更虛弱"in整體意思，只需要寫出單詞的

Chinese.前兩個字母就行；聽后，結(jié)合

T:Right.Howaboutdestroytheenvironment”?語境，將句子補充完整（如果

S2:Itmeans"破壞環(huán)境1是動詞短語，要特別注意時

S2:Itmeans"破壞環(huán)境態(tài)，如果是名詞，要注意單復

T:Nowlistencarefullyandcirclethephrasesyou數(shù)形式，如果是形容詞等，則

hear.要關注詞性的變化）。

T:OK,nowchecktheanswertogether.Which

phrasesdidyouhear?

S41…

S5…S41...

S5...

T:Welldone.Nowlistenagainandfillinthe

blanks.Whenlistening,youcanonlywritethefirst

twolettersofeachword.Afterfinishinglistening,

youhavesometimetocompleteyouranswers.

Ready?

T:OK.Itsabitdifficult.Soyouhaveonemore

minutetocompletethesentenceandpayattention

totheformsofverbs.

T:Letschecktheanswerstogether.

S6:Nowsomekindsofanimalsarebecoming...

S7:Someanimalsare...dyingoutcompletely.S6:Nowsomekindsofanimalsare

S8:...andhad...food.becoming...

S7:Someanimalsare...dyingout

completely.

S8:...a