小學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

第第頁小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與進展培育人才的歷史使命。下面是整理的小學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會【優(yōu)秀7篇】，您的確定與共享是對我最大的激勵。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇一聯(lián)想到本身從教十多年以來，我作為一名小學(xué)老師更應(yīng)不絕的加強學(xué)習(xí)，越來越多的年輕老師憑借本身實力也將脫穎而出。我覺得本身有了壓力和動力。尤其是通過這次學(xué)習(xí)，更感到本身在教學(xué)中的差距，來自全省的教學(xué)精英們帶給我們的不僅是學(xué)問的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞恚瑢殑︿h從磨礪出。”看似他們呈現(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內(nèi)心的感受“經(jīng)過了就會感動，行動了才會有收獲?！?。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升本身的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。一、學(xué)習(xí)他們老師的敬業(yè)精神。在課堂聽課活動中，老師教態(tài)都特別規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練堅固結(jié)實有效，而且各個老師的課堂都具有本身鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在老師身上得到完美呈現(xiàn)。他們確定做出了艱辛的努力，才會有今日的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)。新課程理念告知我們，在學(xué)習(xí)活動中必需自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得特別到位。他的教學(xué)理念特別先進，在聽課的過程中發(fā)覺同學(xué)的自主學(xué)習(xí)意識已經(jīng)內(nèi)化為他們本身的行動。老師美妙的創(chuàng)設(shè)情境，同學(xué)在情景中積極自動地參加學(xué)習(xí)活動。小組合作交流、班級合作交流。帶著問題來、帶著問題走，老師引導(dǎo)同學(xué)以精準(zhǔn)簡練的語言，對課堂學(xué)問進行總結(jié)、評價、反思。有利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的喜好和信念。有利于培育同學(xué)初步的創(chuàng)新精神和探究本領(lǐng)。讓同學(xué)學(xué)會了合作，承當(dāng)責(zé)任。三、實踐了才會聚集成河。莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必需經(jīng)過不絕的實踐、不絕的修剪、不絕的完善才成型的。專家們當(dāng)天有關(guān)評課，其內(nèi)容自成體系，脈絡(luò)清楚自然，讓我們在以后的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什么樣的方法等等，特別實在。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實踐，不絕分析總結(jié)分不開的。假如我們也用同樣的態(tài)度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會有所收獲。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇二本次學(xué)習(xí)，名稱是“_市教育局‘現(xiàn)代教學(xué)創(chuàng)新與實踐高中英語名老師高級研修班”，市教科所的_x老師領(lǐng)隊。全部50人參加了本次學(xué)習(xí)班。在簡短的開學(xué)典禮上，首先講話的是華東師大教育科學(xué)學(xué)院的陳曉峰主任，其次是_市教科所的領(lǐng)隊老師——_虹老師。本次學(xué)習(xí)全部聽了17位教授、博導(dǎo)和教研員的講座報告。每天早上8:30開始上課，11:30下課。下午從兩點開始，到5:30結(jié)束。專家們的講座，內(nèi)容廣泛，有跟英語課改有關(guān)的內(nèi)容，也有跟心理健康、有效教學(xué)、教學(xué)策略、科研本領(lǐng)等有關(guān)的內(nèi)容。英語教學(xué)部分我已經(jīng)粗略地在英語組的組會上傳達。下面我緊要跟大家談一談一些英語教學(xué)之外的總體體會。體會之一：老師要變化角色，讓本身成為新課程下的反思型老師華東師大課程與教學(xué)系的呂良環(huán)教授認(rèn)為，在新課程下，老師的角色已經(jīng)變動。她認(rèn)為，新課程下的老師角色應(yīng)當(dāng)是：1、傳統(tǒng)的學(xué)問傳授者變化為新課改下的學(xué)問傳授者。2、老師成為同學(xué)進展的促進者。3、老師成為討論者。她認(rèn)為，老師作為學(xué)問傳授者，角色已有如下變動：1、學(xué)問傳授者仍舊是新課改中的角色，但不再是老師唯一的或常規(guī)的角色。2、老師更改過于強調(diào)學(xué)問傳授的傾向，努力形成同學(xué)積極自動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使同學(xué)獲得基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的過程學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。同樣，老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)進展的促進者。實在表現(xiàn)在：1、幫忙同學(xué)確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確認(rèn)和協(xié)調(diào)達到目標(biāo)的有效途徑。2、引導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)策略，進展元認(rèn)知本領(lǐng)。3、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機，培育學(xué)習(xí)喜好，充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性?；蛟S，我們會問，什么是“元認(rèn)知本領(lǐng)”？還有，老師還要成為討論者。也就是說，每一位老師都有本領(lǐng)、而且應(yīng)當(dāng)對本身的教學(xué)行為進行反思、討論和改進，提出改進看法。體會之二：教材要“二次開發(fā)”，要基于教材，超越教材。俞紅珍教授認(rèn)為，目前老師有兩種教材觀：一種叫“圣經(jīng)式”的教材觀，另一種叫“材料式”的教材觀。她認(rèn)為，這兩種教材觀分別代表了傳統(tǒng)教學(xué)和新課程教學(xué)，其中孰優(yōu)孰劣是顯而易見的。她認(rèn)為，“材料式”的教材觀更重視服務(wù)意識，不是唯一的教學(xué)資源，更重視過程導(dǎo)向，更快捷，更有助于老師專業(yè)的自主進展。俞教授認(rèn)為，通過教材“二次開發(fā)”，能達到這樣幾個目的：1、適應(yīng)情景，促進教材個性化；2、彌補教材的內(nèi)在缺失；3、縮短理論與實踐的距離。俞教授認(rèn)為，老師的基本立場有兩點：1、“基于教材”：挖掘教材的內(nèi)涵，珍視教材的價值；從教材啟程，了解教材，討論教材，“吃透教材”。2、“超越教材”：拓寬教材的外延，凸顯教材的功能。教材不是唯一的教學(xué)資源。教學(xué)情景具有獨特性和動態(tài)性。新課程提倡老師制造性地和個性化地運用教材，給與老師“二次開發(fā)”的權(quán)利，拓展了老師專業(yè)進展的內(nèi)涵和空間，也使老師的專業(yè)成長有了合法的土壤。老師對教材的“二次開發(fā)”意味著老師不再是外部課程的被動消費者，而是積極的開發(fā)者。它要求老師解脫對教材的過分倚靠和崇拜，積極、自主、合理地選用和開發(fā)教學(xué)資源，應(yīng)對教學(xué)情景中的種。種不確定性。老師不僅要具備課程意識，還需要把握確定的學(xué)問和技能。這種學(xué)問和技能不能僅停留于觀念層面，而且也應(yīng)當(dāng)存在于老師的實踐生活。老師通過教材的“二次開發(fā)”過程，不絕豐富著本身的課程學(xué)問，制造著新的課程閱歷，成為本身專業(yè)生活的主人。老師遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇三在年小學(xué)語文老師遠程培訓(xùn)的過程中，我傾聽的多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認(rèn)知本領(lǐng)和業(yè)務(wù)學(xué)問水平，同時我也深深地認(rèn)得到自身存在的不足，認(rèn)得到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓(xùn)做個總結(jié)。一、靜心傾聽專家講課，感知新理念本次視頻聽課20多個小時，遠超過規(guī)定小學(xué)時間。教育專家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規(guī)格的“文化盛宴”，讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受，使我對新課程小學(xué)語文教育有了全新的認(rèn)得，為本身在教學(xué)中碰到的很多困惑找尋到了答案。二、虛心互動認(rèn)真交流，吸取新閱歷每一次的交流研討中，我們都會結(jié)合本身的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見，提出了很多新的觀點和問題，使我有了更廣闊的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，使我從中吸取了閱歷，讓我獲得了進步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓本身的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。三、潛心學(xué)習(xí)刻苦研修，享受新收獲每次學(xué)習(xí)都是在下班后盡力排出家庭沖突進行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了歡快。我知道只有不絕地為本身充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。常說老師要有一桶水才能給同學(xué)一杯水，但是現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能充足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不絕的吸取養(yǎng)料才能增補我們的所需，同學(xué)的所求?！笆∨唷毙W(xué)語文遠程課程的學(xué)習(xí)，為我供應(yīng)了良好的再學(xué)習(xí)的機會，給迷茫的我指明白方向并注入了源頭活水。這次的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。四、細(xì)心總結(jié)不絕反思，感受新歡快雖說成績是次要的，但每次看著成績一點一點的上去，也是一種學(xué)習(xí)的動力。由于每一點的進步都是在對本身的確定，對本身的激勵。所撰寫的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設(shè)計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。這次培訓(xùn)我收獲的不止單是專家們講解的內(nèi)容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學(xué)習(xí)的思想，努力實踐，把這次培訓(xùn)學(xué)到的新理論運用到課堂中，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇四5月2529日，我有幸參加了山東省品生（社）優(yōu)質(zhì)課評比活動，作為一名青年老師，任何一次外出聽課都是我學(xué)習(xí)的大好機會。此次活動在棗莊薛城區(qū)臨山小學(xué)舉辦，在這五天的時間里我們聽到了“不同風(fēng)格”“不同版本”的省級品生（社）教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感受頗多。三十五位老師的授課，各具特色、亮點紛呈，充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的先進教學(xué)水平，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在學(xué)問結(jié)構(gòu)、授課方式上都體現(xiàn)了新課程提倡的素養(yǎng)教育觀念，充分體現(xiàn)了以同學(xué)為本的品生（社）教育理念，為同學(xué)供應(yīng)了感受生活、表現(xiàn)才藝、培育品德以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化學(xué)問的廣闊空間，切實做到了“讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受美、讓同學(xué)在生活中制造美、讓同學(xué)在社會中實踐美”。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多新的學(xué)問，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不絕提高本身。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)得到老師自身的良好素養(yǎng)是上好課的緊要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發(fā)覺他們都有幾個共同特點：1、老師角色定位精準(zhǔn)。整堂課中老師始終以一個合、伙伴、伙伴引領(lǐng)孩子們走進課堂進行學(xué)習(xí)，始終微笑面對同學(xué)，給同學(xué)一種親切感，拉近了師生間的距離。2、老師們的語言精準(zhǔn)規(guī)范。只有做到這一點，才能保證同學(xué)對課程的理解，才能調(diào)動同學(xué)的積極性和參加性。3、老師教態(tài)親切，神色豐富，有很強的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控本領(lǐng)更能體現(xiàn)老師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上能夠快捷應(yīng)變，左右逢源。要想上好一堂課，首先老師對教材的解讀特別緊要，如何精準(zhǔn)訂立教學(xué)目標(biāo)，深切領(lǐng)悟教材的編排意圖，是我們每個老師備課時要認(rèn)真研討的一個重點。執(zhí)教這些課的老師，每個人對教材的使用都是制造性的合理編配，更有著本身獨特的實踐設(shè)計。其次老師的備課應(yīng)把握“老師、同學(xué)、教材”三位一體的關(guān)系，同學(xué)始終是課堂參加的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計都不能脫離生活、脫離同學(xué)。本次聽課的一個突出的感受是各位參賽老師在“備同學(xué)”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，由于老師使用的同學(xué)都不是本身所教的同學(xué)，在這一環(huán)節(jié)上更體現(xiàn)了老師的高素養(yǎng)和課堂應(yīng)變本領(lǐng)。在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，老師的基本功尤為緊要，參賽的大部分老師的基本功特別堅固結(jié)實，在她們的品生（社）課中，無論是老師的表演，還是老師的語言、教態(tài)，都顯示了一個專業(yè)老師堅固結(jié)實的教學(xué)素養(yǎng)。實在到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點值得我們學(xué)習(xí)：一、小組教學(xué)要落到實處小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進行的一種教學(xué)活動，組內(nèi)互助合作，組間評比競爭，能有效做到生生互動、師生互動，責(zé)任分工明確，又相互倚靠，這有利于培育同學(xué)的自主意識、合作意識、競爭意識等，促進每一個同學(xué)的身心全面健康進展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的緊要構(gòu)成部分，但是很多時候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過是一個花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來卻不能落到實處，譬如：很多時候我們聽到的公開課上，老師出示了問題后同學(xué)就以小組為單位開始討論、學(xué)習(xí)，在聽課老師看來同學(xué)積極參加，課堂氣氛甚是活躍，但是這些只不過是一些表面現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道本身學(xué)到了什么，所以說這是華而不實的，是我們在今后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以依據(jù)本身學(xué)校的教學(xué)實際學(xué)習(xí)、借鑒。二、運用實踐性活動，提升課堂教學(xué)價值這一點我覺得提的很好。由于我們現(xiàn)在的同學(xué)的社會實踐本領(lǐng)相對來說較差，利用好實踐活動對我們來說是特別緊要的，思想品德課不像語文、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過做練習(xí)、考試檢驗來評價同學(xué)學(xué)習(xí)的成果，而是看他通過學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后，在實踐中面對真實的境遇和沖突做出的自主選擇和自發(fā)行為來體現(xiàn)價值。引導(dǎo)同學(xué)到實踐中去感悟、去體會，比老師在課堂上洋洋灑灑的說教、父母在家中的反復(fù)絮叨要實在、動人的多，也有效的多。這樣才能真正發(fā)揮思品課的最大功效：“德育無痕”！總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課老師的獨具匠心、縝密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，漸漸地提高和完善本身的音樂教學(xué)，讓同學(xué)學(xué)的更輕松、更歡樂。新課改的道路是漫長的，在今后的教學(xué)中我會不絕向老師們學(xué)習(xí)，不絕地提升自身素養(yǎng)，努力促進本身的專業(yè)成長，讓本身的課堂教學(xué)越來越成熟。老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會篇五目前的語文教學(xué)中，同學(xué)還不知道怎么學(xué)習(xí)語文，因此學(xué)習(xí)喜好不高。通過本次培訓(xùn)，使我取得了本身進取的途徑與閱歷。找到了前進的方向：一、改進教學(xué)，激發(fā)喜好由于受各方面的影響和制約，在一些同學(xué)中存在著厭學(xué)語文的傾向，這直接影響著語文教學(xué)質(zhì)量的提高，因此在課堂教學(xué)時，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點注意建立一種良好的師生關(guān)系，積極創(chuàng)設(shè)一種公正、民主和諧的課堂氛圍。重視發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主體作用。不絕確定與激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，給各個層次的同學(xué)更多地創(chuàng)設(shè)體驗成功的機會。二、結(jié)合教學(xué)，加強教育為強化同學(xué)的現(xiàn)代觀念和現(xiàn)代意識，教學(xué)時做了以下兩個方面：1、語文教材的內(nèi)容特別貼近我們生活的實際。讓同學(xué)了解了家鄉(xiāng)，也激發(fā)了同學(xué)的愛祖國、愛家鄉(xiāng)之情。2、在教學(xué)中不忘向同學(xué)進行愛國主義教育。從而達到讓同學(xué)漸漸樹立無限酷愛祖國，立志建設(shè)祖國雄心壯志。三、要講究課堂管理的技巧同學(xué)是學(xué)習(xí)活動的主題，老師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合、引導(dǎo)者和激勵者。教學(xué)中要盡可能地依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際，準(zhǔn)備好充分的學(xué)習(xí)材料，為同學(xué)發(fā)揮主觀能動性、制造性供應(yīng)廣闊的時間和空間，讓同學(xué)在自主、自發(fā)、自由的活動中積極、自動、探究式學(xué)習(xí)。在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必需要明確，要說到做到，然后還要對同學(xué)付出真誠的關(guān)愛。四、總結(jié)反思要適時教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達到了？達到的標(biāo)準(zhǔn)是什么？假如沒有達到的話，原因是什么？預(yù)先的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)分？在課上又是如何處理這些區(qū)分的？處理的是否得當(dāng)？這次課感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?？存在的問題又有哪些？什么問題是最突出的問題？在課后要適時的回顧總結(jié)，不絕的調(diào)整、改進以期達到下一節(jié)課時能夠更好的引導(dǎo)同學(xué)達到更好的教學(xué)效果。這一環(huán)節(jié)對于教學(xué)尤其緊要，也正是老師在教學(xué)中必需注意的方面?？傊谛碌恼Z文課標(biāo)理論的引導(dǎo)下，堅持“以同學(xué)活動為主，老師敘述為輔，同學(xué)活動在前，老師點撥評價在后”的原則。通過互動的語文教學(xué)與生活緊密的地理學(xué)問的聯(lián)系，傳達語文思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語文的喜好和初步的本領(lǐng)，更加高效地完成語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)英語遠程培訓(xùn)心得體會篇六時間過的真快，中學(xué)英語遠程培訓(xùn)過了好些時間了，通過這次培訓(xùn)，我對新英語教學(xué)有了新的認(rèn)得。通過這次培訓(xùn)我認(rèn)得到真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（同學(xué)）和教育主體（老師），包含環(huán)境交互作用的過程，這種教學(xué)是一種同學(xué)自動參加的、敬重同學(xué)個性的、參加教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)做到：一、在教學(xué)中把時間還給同學(xué)合作學(xué)習(xí)前給同學(xué)獨立思考的時間。沒有獨立思考就進行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個探究性的問題，給同學(xué)思維空間。給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時間和空間。在課堂教學(xué)中，時間是最緊要的學(xué)習(xí)資源。一個老師對時間如何調(diào)配，直接反映這個老師的教學(xué)觀。探究的問題性、實踐性、參加性和開放性決議了探究學(xué)習(xí)必需有充分的自主學(xué)習(xí)時間，否則就是一句空話。二、細(xì)心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性：同學(xué)學(xué)習(xí)的自動性緊要在于老師的調(diào)動。需要老師細(xì)心設(shè)計教學(xué)的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的喜好，激活同學(xué)的思維，激起同學(xué)的情感，使同學(xué)全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。三、既要看到同學(xué)的個體差異，又要利用他們的個體差異：在以往的課堂上，假如老師對同學(xué)的要求整齊劃一，就束縛了同學(xué)創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學(xué)的個性，充足同學(xué)的不同需求。同學(xué)的個性差異，不僅表現(xiàn)在同學(xué)的個體之間的差異，