人教版一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)內(nèi)容：

第四單元（100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法。

2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù)，特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比

較困難。

3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念，因此教材特別注意講清數(shù)位的意義，使學(xué)

生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫(xiě)法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的

名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探

究的精神。

2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出

數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，懂得100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組

成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的

意義，能夠正確地、熟練地讀、寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

單元課時(shí)安排：約6課時(shí)

課題100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

小棒100根、橡皮筋10根、小

課型新授輔助工具

黑板

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、數(shù)的組成

教材簡(jiǎn)析：教材很注重學(xué)生數(shù)感的建立，主題圖給了學(xué)生100這個(gè)

數(shù)有多大的概念，通過(guò)估計(jì)和比較建立數(shù)感。教材還十分重視讓學(xué)

生實(shí)際操作，例題1、2、3的教學(xué)都是在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行，

教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)操作建立100以內(nèi)數(shù)的概念，初步掌握數(shù)100以內(nèi)數(shù)的方法。

重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組

成的。

難點(diǎn)：正確數(shù)出幾十九后面一個(gè)數(shù)。

一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過(guò)了學(xué)前教育，很多學(xué)生在未學(xué)習(xí)

這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗(yàn)中，常

學(xué)情分析常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但孩子們的頭腦中，還未有100以內(nèi)數(shù)

的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以

后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

教學(xué)方法

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些

數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法的多樣性、

教學(xué)目標(biāo)

發(fā)展思維的靈活性。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與

同伴交流的樂(lè)趣，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)

教與學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程

程

4=1T1

一、復(fù)習(xí)。

1、看小黑板回答問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成（）20是（）個(gè)十指名回答、

組成的齊讀

5個(gè)一和1個(gè)十組成（）（）個(gè)十和（）

個(gè)一組成17

2、出示第31頁(yè)圖。

提出問(wèn)題：

出示情境圖、

（1）面上有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）

生觀察圖并提

（2）他們?cè)诟墒裁矗浚〝?shù)一共有幾只羊）

出問(wèn)題

（3）他們都說(shuō)了些什么？（有的說(shuō)大概有100

只，有的說(shuō)比20只多得多……）

教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

二、新授課。

1、教學(xué)例lo

（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，

數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動(dòng)手操作）。10

個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一十）（板書(shū)）是幾捆？

（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是

幾根？（29根）

生傾聽(tīng)、動(dòng)手操

教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是

作，回答問(wèn)題

多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共

有幾捆？（3捆）

（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10

塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？

（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）

（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾

捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？

（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個(gè)一

是一百。（板書(shū)）

在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí)，再數(shù)一

個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面

是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問(wèn)同學(xué)們?cè)趺崔k？

（捆成一捆）

教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還

可以10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？（10個(gè)十

是100）

2、教學(xué)例2。

（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

生動(dòng)手操作并

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒，看誰(shuí)拿得快

回答問(wèn)題

（3捆又5根），再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十

二。（強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少）四十二根

是幾捆又幾根？

（2）離開(kāi)實(shí)物直接數(shù)數(shù)，從八十八數(shù)到一百。學(xué)生回答

教師：誰(shuí)知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九后，讓全體同學(xué)

數(shù)完數(shù)是多少？一起數(shù),再指名

（3）做課本第33頁(yè)例3上面的“做一做”。個(gè)別數(shù)。

讓學(xué)生獨(dú)立做，先從五十六根小棒數(shù)到六十

三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對(duì)五生獨(dú)立做，并

十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師對(duì)有困難的學(xué)

要給予輔導(dǎo)。生給予輔導(dǎo)

3、教學(xué)例3。

教師出示3捆又5根小棒問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在一共是教師出示3捆

多少根小棒？（35根小棒）又5根小棒，引

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，35根小棒是由幾個(gè)十和導(dǎo)學(xué)生觀察它

幾個(gè)一組成的？（35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一的組成

組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和

5個(gè)一組成35）

三、鞏固練習(xí)。

1、做課本第33頁(yè)例3下面的“做一做”。

首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形，是由幾個(gè)十和幾生獨(dú)立完成，同

個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后，把你的想法告訴同桌桌互說(shuō)想法

的同學(xué)。

2、（首尾呼應(yīng)）再投影出示第31頁(yè)圖。再次出示情境

提問(wèn)個(gè)別學(xué)生：畫(huà)面上的小朋友在干什么？圖，生認(rèn)真觀

這些羊有幾只？察，匯報(bào)

3、兩人一組，互相說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它

的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成

同桌結(jié)合互相

的。

說(shuō)自己的學(xué)號(hào)

乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。

的組成

丙：我是32號(hào)。三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成

的。

反饋

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

99100

10、20、30、40、50

9個(gè)十9個(gè)—10個(gè)十（100個(gè)一）60、70、80、90、100

899073

板書(shū)設(shè)計(jì)

8個(gè)十9個(gè)一9個(gè)十7個(gè)十3個(gè)一

4850

89、9059、60

4個(gè)十8和一5個(gè)一69、70、71

教學(xué)反思:

課題讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

計(jì)數(shù)器、小棒100根、鉛筆、

課型新授輔助工具

小黑板

教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

教材簡(jiǎn)析：《讀數(shù)寫(xiě)數(shù)》是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一部分，它是在

掌握100以內(nèi)數(shù)和組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為掌握100以內(nèi)數(shù)的

教學(xué)內(nèi)容

順序大小和100以內(nèi)數(shù)的加減法打好基礎(chǔ)。

重點(diǎn)：讀數(shù)與寫(xiě)數(shù)的方法

難點(diǎn)：能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)

《讀數(shù)寫(xiě)數(shù)》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，是

在學(xué)生初步了解了計(jì)數(shù)單位“一”與“十”，初步了解100以內(nèi)的

數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。雖然經(jīng)

過(guò)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)小學(xué)生仍然活潑好動(dòng)，根據(jù)這個(gè)階

段的年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)時(shí)主要從以下幾個(gè)方面考慮：1、創(chuàng)設(shè)情景，

利用闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)一學(xué)、撥一撥、讀一讀、

學(xué)情分析練一練等有趣的游戲，在活動(dòng)中發(fā)揮了學(xué)生的多種感官，又鞏固了

所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。2、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、與合

作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)中為學(xué)生提供充分

參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間，通過(guò)充分的動(dòng)手操作，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷讀

數(shù)、寫(xiě)數(shù)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且也發(fā)揮了學(xué)生的

主體意識(shí)，培養(yǎng)了自主探究的能力。動(dòng)手操作是學(xué)生所喜歡的，但

同時(shí)也會(huì)造成課堂紀(jì)律比較混亂。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

教學(xué)方法

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學(xué)生主

教學(xué)目標(biāo)動(dòng)探究的欲望。

2、能正確地讀、寫(xiě)出100以內(nèi)的各數(shù)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)

教師的教學(xué)過(guò)程

程

一、復(fù)習(xí)。

1、數(shù)數(shù)。

(1)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從27數(shù)到50,從85數(shù)到

100全班齊數(shù)

(2)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，從30數(shù)到60,從20數(shù)到

100

2、看題口答。

(1)()個(gè)一是一十，十里面有()個(gè)一。

指名回答

(2)()個(gè)十是一百，一百里面有()個(gè)十。

全班齊讀

(3)個(gè)十和2個(gè)一組成()

(4)十和5個(gè)一組成()

(5)75里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

3、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生擺小棒。

教與學(xué)16、25、50、68.生動(dòng)手?jǐn)[小棒

二、新授。

1、教學(xué)例4。

(1)出示計(jì)數(shù)器。

教師：計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位叫個(gè)位，第

二位十個(gè)生認(rèn)真看計(jì)數(shù)

位位器

叫十位，并在計(jì)數(shù)器分別貼上

(2)教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？(有24枝)，有幾個(gè)十

枝和幾個(gè)一枝。(2個(gè)十枝和4個(gè)一枝)

學(xué)生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛

學(xué)生回答

筆分別掛在十位和個(gè)位上，接著問(wèn)：“計(jì)數(shù)器上應(yīng)

該怎樣表示呢？"啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出2捆鉛筆表示2

個(gè)十，在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表示4個(gè)一，

在個(gè)位上撥4個(gè)珠子表示。

寫(xiě)數(shù)時(shí)，要先寫(xiě)十位，再寫(xiě)個(gè)位。十位上是

幾，就寫(xiě)幾；個(gè)位是幾，就寫(xiě)幾，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“24”。學(xué)生跟讀兩遍

讀數(shù)時(shí)，先讀十位數(shù)，再讀個(gè)位數(shù)。十位上

是幾，就讀幾十；個(gè)位是幾，就讀幾，這個(gè)數(shù)讀

作二十四，學(xué)生跟讀兩遍。

2、教學(xué)例5。

(1)第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成，讀給同桌同

生獨(dú)立完成，同

學(xué)聽(tīng)，教師巡視指導(dǎo)。

桌互說(shuō)

(2)第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，十位上

有4個(gè)珠子，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，試問(wèn)：這個(gè)數(shù)

該怎么寫(xiě)？學(xué)生回答后，教師強(qiáng)調(diào)，”這個(gè)數(shù)十位

上是4,就寫(xiě)4,個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有，就寫(xiě)0”。因

此寫(xiě)作：“40”讀作“四十”。

學(xué)生嘗試自己

(3)第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試，說(shuō)給同桌

的同學(xué)聽(tīng)。教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。做，說(shuō)給同桌

教師強(qiáng)調(diào)，寫(xiě)數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十，就在十位聽(tīng)，提問(wèn)個(gè)別同

上寫(xiě)幾，個(gè)位上一個(gè)也沒(méi)有就寫(xiě)“0”占位，如30、學(xué)，集體訂正

40、50……個(gè)位都寫(xiě)“0”。若這些數(shù)個(gè)位上不寫(xiě)

“0”行嗎？為什么？

3、教學(xué)例6。

(1)出示10捆小棒與計(jì)數(shù)器。

提問(wèn)：這里一共有幾捆小棒？幾個(gè)10?10個(gè)十

是多少？

教師把10捆小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

生根據(jù)老師提

問(wèn)一百該怎么寫(xiě)呢？

的問(wèn)題回答

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：先在百位上寫(xiě)“1”，十位與個(gè)

位上都寫(xiě)"0”這個(gè)數(shù)寫(xiě)作“100”讀作“一百”。

(2)教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位

是個(gè)位，第二位是十位，第三位就是百位。

4、小結(jié)。

寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)都要從高位起，按數(shù)位順序?qū)?，個(gè)

位或十位上一個(gè)也沒(méi)有寫(xiě)數(shù)時(shí)要寫(xiě)“0”占位。

三、鞏固練習(xí)。

1、“做一做”第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別同學(xué)：該如何寫(xiě)生獨(dú)立完成，集

數(shù)，你是怎么想的？集體訂正。體訂正

2、游戲：接通電話（投影出現(xiàn)）

反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

課題數(shù)的順序和比較大小

課型新授輔助工具100以內(nèi)數(shù)目表、掛圖

教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的順序和比較大小

教材簡(jiǎn)析：“數(shù)的順序，比較大小”這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、

寫(xiě)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)填寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生對(duì)

100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，了解每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的

教學(xué)內(nèi)容位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的大小有比較清楚的了解。

同時(shí)，通過(guò)對(duì)此表的觀察，從中發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列規(guī)律，這樣可

以發(fā)展學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序

難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生通過(guò)尋找100以內(nèi)數(shù)目表的排列規(guī)

律，進(jìn)一步鞏固數(shù)的含義、數(shù)位、數(shù)的讀與寫(xiě)等知識(shí)；難點(diǎn)是幫助

學(xué)生了解數(shù)的順序，掌握一些排列規(guī)律。根據(jù)教材的編排思路以及

學(xué)情分析

學(xué)生的年齡特征，為了使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個(gè)比較

清楚的認(rèn)識(shí)，對(duì)每個(gè)數(shù)在數(shù)目表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明

確，我安排了課前準(zhǔn)備和觀察利用來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

教學(xué)方法

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)目標(biāo)

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)

教與學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程

程

一、復(fù)習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。指名回答

35、76、89、90、96、100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。

六十九、九十三、八十、三十、一百師報(bào)數(shù)，生寫(xiě)在

3、口答。本子上

(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5,低位上是9,

這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()0

(2)一個(gè)數(shù)，百位上是1,十位、個(gè)位上都生口答

是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。

二、新授。

1、教學(xué)例7。

(1)按照數(shù)的順序，學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教生獨(dú)立完成

師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表(已有的數(shù)字用彩指名填寫(xiě)，師生

色筆寫(xiě))指定學(xué)生填寫(xiě)。師生共同訂正。共同訂正

(2)讓學(xué)生回答例7提出的兩個(gè)問(wèn)題。

A、給十位是3的數(shù)涂上綠色，個(gè)位是3的數(shù)

涂上黃色，個(gè)位和十位數(shù)字相同的數(shù)涂上粉色，引導(dǎo)學(xué)生完成

引導(dǎo)學(xué)生逐項(xiàng)完成。并匯報(bào)

B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)

生觀察思考，從橫行看、豎行看等來(lái)發(fā)現(xiàn)。

從橫行看：第一行是填單數(shù)，第二行是填雙

數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、

8、9、0o

從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣，十位

上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0

沒(méi)寫(xiě)出來(lái))。

教師提問(wèn)：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？55前面

一個(gè)數(shù)是多少？生匯報(bào)

2,教學(xué)例8。

(1)出示雞蛋圖。

教師問(wèn)：左邊有多少個(gè)雞蛋？右邊有多少個(gè)生回答，師板書(shū)

雞蛋？

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：2826

教師追問(wèn)：“左右兩邊的雞蛋，哪邊的多？(左

邊多)28和26兩個(gè)數(shù)比較，哪個(gè)數(shù)大？”

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，28和26相比較，

28大,26小，我們用來(lái)表示它們的關(guān)系。

(在28和26的中間板書(shū)學(xué)生讀式子兩遍)

(2)出示計(jì)數(shù)器圖。

讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表生觀察，匯報(bào)

示多少？學(xué)生回答后，老師板書(shū)：39045,又問(wèn)：

“39和45這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，

應(yīng)該怎樣表示？”老師在O里填上“V”大家齊

讀式子兩遍。

另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)？把你的想指名回答自己

法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。的想法

3、做課本第39頁(yè)“做一做”。生獨(dú)立完成，集

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困體訂正

難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

三、練習(xí)。

1、把下列卡片按數(shù)的大小順序，先從小到大

排，再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕小?/p>

3560719019100生獨(dú)立完成

教師說(shuō)明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列，先要

找出最大和最小的數(shù)，把最小的數(shù)排在最左邊，

最大的數(shù)排在最右邊，再把其他各數(shù)按順序排。

反過(guò)來(lái)，如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排，就先找

出最大的排在最左邊，最小的排在最右邊，再把

其他各數(shù)按順序排。

教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排，排完后，指名排列，訂

齊讀各數(shù)。然后打亂次序，再指定一個(gè)學(xué)生把這正，齊讀

些卡片按數(shù)的大小，從大到小重新排列。

2、比大小，在。填上或()填

適當(dāng)?shù)臄?shù)。

4703788090()<95()>

66

3503661059()<75()

>()

3、游戲題：找朋友(投影片出示)。

小兔的朋友有：28、34、49

小狗的朋友有：97、85、72做找朋友游戲

游戲題中，有多余信息，防止學(xué)生的思維定

勢(shì)。

反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

課題多些，少些

課型新授輔助工具掛圖、鞏固練習(xí)1以及游戲題

教學(xué)內(nèi)容：多些，少些

教材簡(jiǎn)析：《多些、少一些、多得多、少得多》這部分教材是在孩

子認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，并學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排的，通過(guò)

教學(xué)，讓孩子會(huì)用“多些”“多得多”“少些”“少得多”等詞描述

教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)100以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。這部分內(nèi)容是以前

教材所沒(méi)有的。

重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用

準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述

難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述

本課是在前一節(jié)用大于號(hào)、小于號(hào)比較兩個(gè)數(shù)大小的基礎(chǔ)上進(jìn)

一步會(huì)用語(yǔ)言描述來(lái)比較兩個(gè)數(shù)的大小。通過(guò)讓學(xué)生在具體的情境

學(xué)情分析

中感知100以內(nèi)數(shù)的多少，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活豐富多

彩，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)、熱愛(ài)生活的情感。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

教學(xué)方法

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)言進(jìn)行表述。

2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)

教與學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程

程

?、復(fù)習(xí)。

1、按順序?qū)憯?shù)。

1826

6970

2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（）

62后面的第五個(gè)數(shù)是（）

3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。

35877062156

二、新授。

1、投影出示例9。

教師：先估計(jì)一下：紅金魚(yú)、花金魚(yú)、黑金

魚(yú)大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。

紅金魚(yú)有幾條？（48條）花金魚(yú)有幾條？（15

條）黑金魚(yú)有幾條？（10條）

大家一起從15數(shù)到48,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到

48要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題

目我們就可以說(shuō)，紅金魚(yú)比花金魚(yú)多得多。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到10到

15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象

剛才的題目，我們就可以說(shuō)黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一

些。

2、投影出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。

小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)

比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些。

學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，

鵝比雞少得多，雞比鴨多得多等等只要結(jié)論

合理，均視為正確。

三、鞏固練習(xí)。

1、小娟有37張郵票。（投影片出示）

本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。

（1）小明可能有幾張郵票？（2）小紅可能有幾張郵

票？

（畫(huà)J）（畫(huà)O）

38張45張90張

32張15張56張

2、第40頁(yè)“做一做”。

第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些，少一

些，多得多，少得多”說(shuō)一句話。

第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集

體訂正。

第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)

學(xué)生討論交流。

反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

課題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

課型新授輔助工具掛圖、游戲題

教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法

教材簡(jiǎn)析：本節(jié)課是在學(xué)生掌握100以內(nèi)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。整

十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的運(yùn)算過(guò)程時(shí)，是從數(shù)的組成角度去理

解這些簡(jiǎn)單的加減口算，可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固

100以內(nèi)數(shù)的組成，同時(shí)也為后面正式100以內(nèi)加、減法的口算和

教學(xué)內(nèi)容

筆算做準(zhǔn)備。教材通過(guò)看圖解決問(wèn)題列出兩道加法算式和兩道減法

算式，并說(shuō)出各部分的名稱和想法，最后通過(guò)練習(xí)鞏固算法。

重點(diǎn)：熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的□算方法，并能

夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。

本課是一年級(jí)下學(xué)期計(jì)算教學(xué)，教學(xué)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)與相應(yīng)的

學(xué)情分析減法時(shí)，學(xué)生已能普遍較迅速地說(shuō)出計(jì)算結(jié)果，但是對(duì)于算法和算

理，卻一知半解，所以讓學(xué)生理解算法和算理是本節(jié)課的重點(diǎn)。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

教學(xué)方法

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

教學(xué)目標(biāo)2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活

性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)

教與學(xué)教師的教學(xué)過(guò)程

程

一、復(fù)習(xí)。口答下面各題。

1、36里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

2、5個(gè)十和7個(gè)一是（）。

3、65里由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成的。

4、2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是（）□

二、新授。

1、教學(xué)例10。

（1）課件演示，媽媽買了3排的樂(lè)百氏飲料，

每排10瓶，小明買了2瓶樂(lè)百氏飲料，他們一共

買了幾瓶樂(lè)百氏飲料？怎樣列算式？

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：30+2=32

追問(wèn)：30+2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一，合起來(lái)是多

少？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是32。

（2）從32瓶中拿走2瓶（課件演示）。

提問(wèn)：還剩多少瓶？怎樣列式？

學(xué)生回答后，教師板書(shū)：32-2=30

（3）2個(gè)一加3個(gè)H^一共是多少？怎樣列算

式？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：2+30=32

（4）練習(xí)：第41頁(yè)“做一做”。

第1題第1小題

先讓學(xué)生擺小棒，再對(duì)著擺的小棒寫(xiě)算式。

學(xué)生寫(xiě)完后，指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示

列式計(jì)算，并集體訂正。

第1題第2小題

讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看，然后列式計(jì)算。

教師巡視，個(gè)別學(xué)生如果有困難，給予適

當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，最后集體訂正。

第2題

以做游戲的形式出現(xiàn)，看看誰(shuí)的頭腦最靈

活。

三、鞏固練習(xí)。

1、口算下面各題。

(1)50+630+760+920+8

6+507+309+608+20

(2)90+820+350+970+6

98—823—359—976—6

說(shuō)明：卡片正面寫(xiě)50+6,背面寫(xiě)6+50,口

算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并□算得數(shù)，再

讓另一名學(xué)生說(shuō)出背面的題目并口算，如果學(xué)生

有困難，再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

2、做練習(xí)八的第5題。

教師把題目抄在卡片上，指名□算得數(shù)，再

全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù)，然后讓學(xué)生把得

數(shù)填在教科書(shū)上。

做游戲：誰(shuí)最先回家。

反饋

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思:

課題擺一擺、想一想

課型新授輔助工具兩位數(shù)的數(shù)位表、4個(gè)小圓片

教學(xué)內(nèi)容：擺一擺、想一想

教材簡(jiǎn)析：《擺一擺、想一想》是一個(gè)純數(shù)學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)課。這

個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)之后安排的一次實(shí)踐活

動(dòng)。通過(guò)學(xué)生用棋子擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位

和位值的概念。因此這節(jié)課要充分利用兒童喜好動(dòng)手玩的心理，把

教學(xué)內(nèi)容好玩的習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣形象的“玩法”，使兒

童在動(dòng)手操作中感悟100以內(nèi)的數(shù)和領(lǐng)會(huì)、理解有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，

并得到美的感受。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數(shù)讓學(xué)生“玩”出數(shù)學(xué)

道理來(lái)。

重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

一年級(jí)的學(xué)生剛接觸100以內(nèi)的數(shù)，最基礎(chǔ)的知識(shí)是數(shù)的順

序；要弄清楚同一個(gè)數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來(lái)的數(shù)就不同；

學(xué)情分析

還要弄清楚一個(gè)數(shù)的組成，它可以分成兩個(gè)不大于9的數(shù)（或兩個(gè)

數(shù)字）之和。學(xué)生的年齡小，以上內(nèi)容學(xué)起來(lái)較難理解，

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)。

教學(xué)方法

3、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。

1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

教學(xué)目標(biāo)2