幼兒園幼小銜接心得體會(huì)（專業(yè)18篇）

幼兒園幼小銜接心得體會(huì)（專業(yè)18篇）工作中的心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)際工作中遇到的問題，以及我們對(duì)這些問題的思索和解決方法的總結(jié)。以下是我為大家整理的一些心得體會(huì)范文，希望能夠給大家供應(yīng)一些寫作的思路和參考。當(dāng)然，每個(gè)人的心得體會(huì)都不同，希望大家能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受，寫出獨(dú)具個(gè)人特色的心得體會(huì)。讓我們一起來讀一讀這些范文，相互學(xué)習(xí)和溝通吧。

幼兒園幼小連接心得體會(huì)感悟

我今年已經(jīng)4歲多了，立刻就要進(jìn)入大班學(xué)習(xí)，隨之而來的就是進(jìn)入與幼兒園完全不同的小學(xué)階段，那么如何才能把幼小連接和小學(xué)化處理得恰到好處呢？這就須要我們作為孩子的家長須要去思索和解決的問題。假如提前學(xué)習(xí)了學(xué)課程一是怕孩子感到吃力而厭學(xué)，二是怕孩在正式進(jìn)學(xué)后，因?yàn)閹熤v的學(xué)問孩子接觸過而不仔細(xì)聽課，不能養(yǎng)成個(gè)良好的聽課習(xí)慣。假如不提前學(xué)習(xí)學(xué)課程但孩上學(xué)后跟不上班級(jí)課程的進(jìn)度，從影響到孩對(duì)學(xué)習(xí)信等等一系列的問題油然而生。

2024年5月20日，適逢第十一個(gè)全國學(xué)前教化教化宣揚(yáng)月，今年的主題是“幼小連接，我們?cè)谛袆?dòng)”，市二幼組織我們家長參與了由中國學(xué)前教化探討會(huì)組織的公益微課，由優(yōu)秀的園長和專家對(duì)幼小連接的剖析與講解，在此專題講座中提到的現(xiàn)狀論是角度還是觀點(diǎn)，正是我們作為家長重點(diǎn)關(guān)的問題。下談?wù)勎彝ㄟ^本次講座所得到的啟示及得體會(huì)。

首先是華愛華教授講解的《去小學(xué)化背景下幼兒園如何為入學(xué)做學(xué)習(xí)打算》中讓我深刻的意識(shí)到“小學(xué)化”和“幼小連接”之間的關(guān)系，并不像是我們?nèi)考议L相識(shí)的那樣在幼兒園期間通過其他的方法方式去多相識(shí)一些字、多學(xué)習(xí)一些拼音、能計(jì)算一些加減法到了小學(xué)就能多么的優(yōu)秀。更為重要的是注意幼兒在不同階段的針對(duì)性，幼兒園階段應(yīng)當(dāng)留意幼兒的身心打算、生活打算、社會(huì)打算、學(xué)習(xí)打算，這里強(qiáng)調(diào)的是打算，就是讓幼兒做好各方面的預(yù)備工作，在日常生活中通過語言也可以是肢體語言、活動(dòng)、嬉戲、互動(dòng)等等方法去感染和熏陶孩子怎樣去學(xué)習(xí)；小學(xué)階段主要是讓孩子如何去適應(yīng)，身體適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)，這里主要強(qiáng)調(diào)適應(yīng)，只有讓孩子適應(yīng)才能讓孩子更好的發(fā)展。華愛華教授說到學(xué)習(xí)打算和學(xué)習(xí)適應(yīng)尤為重要，我本人特別贊同。

其次是胡華教授講授的《領(lǐng)悟“精神”主動(dòng)行動(dòng)—“幼小連接”的思索與探究》中的觀點(diǎn)讓我深有體會(huì)，尤其是兒童相識(shí)生活世界的結(jié)構(gòu)，胡教授從身體和心靈是兒童相識(shí)世界的基本性結(jié)構(gòu)（身體）、對(duì)待世界的看法和心智（心理）、對(duì)待世界的信念（信念），或許聽起來讓我們覺得難以理解，會(huì)有聽不懂的困惑，其實(shí)不然，兒童對(duì)待世界是開放的、是多樣的、是豐富多彩的，所以兒童獲得對(duì)世界的信念也是開放的、多樣的、豐富多彩的，遠(yuǎn)比我們成人多得多，由此說明兒童的相識(shí)是多么的重要，我們做為家長應(yīng)當(dāng)遵循和敬重孩子的認(rèn)知，不要輕易去抹殺還在的認(rèn)知。胡教授還通過課堂實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)過、教學(xué)反思等方式方法向我們闡明幼小連接的重要性。

最終是余琳?qǐng)@長講授的《嬉戲，讓幼小連接自然而生》，余園長通過幾個(gè)嬉戲向我們講解并描述了兒童在幼兒園和小學(xué)的不同相識(shí)，以及嬉戲?qū)和笃诘膶W(xué)習(xí)有何幫助等等。幼兒是天真無暇的，在他們的世界里充溢了新奇和愛好，嬉戲作為一種向幼兒傳達(dá)信息的載體，只要選擇合適的地點(diǎn)，運(yùn)用合理的嬉戲作為載體向幼兒傳達(dá)正能量的、主動(dòng)向上的學(xué)問，那么幼兒就會(huì)很簡單接受，直至小學(xué)，甚至伴隨整個(gè)童年時(shí)代。

總之，在聽了華愛華教授、胡華教授和余琳?qǐng)@長的講座后，讓我覺得受益匪淺，從之前對(duì)幼兒教化的不懂到現(xiàn)在知道幼兒教化的不易、從之前對(duì)幼小連接的茫然到現(xiàn)在對(duì)幼小連接漸漸清楚、從以前對(duì)孩子教化的單一漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?/p>