七年級(jí)初一木蘭詩教案

【tips】本文由王教授精心編輯整理，學(xué)知識(shí)，要抓緊！木蘭詩教案10木蘭詩

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解《木蘭詩》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)；

2．初讀課文，感受詩歌的語言特點(diǎn)，疏通文意，理清故事基本脈絡(luò)；

3、賞析花木蘭這一人物形象。

4．體會(huì)木蘭替父從軍的高尚情感及愛國熱情

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過朗讀，感受詩歌的語言特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

2、賞析花木蘭這一人物形象。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1、播放一段美國迪士尼動(dòng)畫巨片《木蘭詩》的一個(gè)片斷作為激趣手段。

2、概括介紹《木蘭詩》是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。是南北朝時(shí)北方民歌的杰作，是中國詩歌史上的一朵奇葩。《木蘭詩》與《孔雀東南飛》被譽(yù)為樂府民歌中的”雙璧”

二、整體感知

1、教師范讀。

2、學(xué)生齊讀，之后正字正音。

3、情節(jié)借助注釋逐句理解，理清故事

①停機(jī)嘆息，代父從軍

②準(zhǔn)備出征，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)

③征戰(zhàn)沙場(chǎng)，凱旋回朝

④建功受封，還朝辭官

⑤解甲還鄉(xiāng)，親人團(tuán)聚

⑥雙兔難辯，隱喻作結(jié)

三、人物賞析：

1、你覺得木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從哪些具體的情節(jié)看出？

2、你覺得木蘭與中國古代其他女子相比，有什么特點(diǎn)？

勤勞善良，堅(jiān)毅勇敢，熱愛親人又報(bào)效國家，英勇善戰(zhàn)，建立功勛。竭盡愛國之忠心，又不慕高官厚祿，這正是千百年來傳奇故事歷久不衰的原因。四、小結(jié)課文

五、布置作業(yè)：

1、背誦課文。

六、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠完整復(fù)述木蘭從軍的故事情節(jié)。

2．理解詩歌詳略安排的特點(diǎn)。

3．掌握”互文”“復(fù)沓”“對(duì)偶”“排比”等句式特點(diǎn)，并展開聯(lián)想和想象活動(dòng)。

4．體會(huì)木蘭替父從軍的高尚情感及愛國熱情

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解課文中出現(xiàn)的修辭手法。

2、體會(huì)愛國熱情’

教學(xué)步驟：

一、背誦詩歌。

二、復(fù)述故事情節(jié)。

三、內(nèi)容研討

1．這首詩在敘事中十分注意到繁簡(jiǎn)詳略的安排，哪些詳細(xì)寫，哪些簡(jiǎn)略寫？這樣處理有什么作用？（答案略）

2．寫木蘭征戰(zhàn)準(zhǔn)備，為什么要分東西南北來寫？有什么好處？（東西南北泛指，是一種排比鋪陳的寫法，翻譯時(shí)要注意互相交錯(cuò)補(bǔ)充，從互文修辭角度來認(rèn)識(shí)）

3．”將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”是說將軍都戰(zhàn)死，壯士都?xì)w家了嗎？如果不是，該如何理解？詩中還有哪些句子要互相交錯(cuò)著來理解？

4．詩中兩次寫”不聞......但聞”這樣的句式有什么特點(diǎn)？目的何在？這樣的復(fù)沓形式詩中還有哪些？

5．研討課堂生成的新問題如”出郭相扶將”是爺娘互相攙扶還是見了木蘭一塊兒扶？再如結(jié)尾為何要寫到雄兔和雌兔,跟人物有什么關(guān)系？”撲朔迷離”的成語是什么意思等等

6、從文中找出”互文、復(fù)沓、對(duì)偶、排比”的例句，并說說作用。四、民歌的特點(diǎn)是民間流傳許久的故事，經(jīng)文人整理所得，充滿傳奇色彩是眾人的智慧結(jié)晶，文學(xué)創(chuàng)作需要想象，美國迪士尼再創(chuàng)造的”花木蘭”動(dòng)畫片更具有超凡的想像。因此我們也來一次想像訓(xùn)練，各人自選片段（或”停機(jī)嘆息”或”征戰(zhàn)沙場(chǎng)”或”親人團(tuán)聚”）擴(kuò)充情節(jié)、豐富內(nèi)容，進(jìn)行交流。

五、反復(fù)朗讀，當(dāng)堂背誦。

六、布置作業(yè)：

1．完成課后練習(xí)二、三

2．自編6-8道理解性默寫填空題

3、假如你是木蘭十年征戰(zhàn)時(shí)的戰(zhàn)友，請(qǐng)寫出你眼里的和你心里的木蘭的形象。

教學(xué)后記：這首詩寫的是花木蘭替父從軍的故事，充滿了傳奇色彩。千百年來，花木蘭這一巾幗英雄